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試膽量教案
作為一名教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編精心整理的試膽量教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
試膽量教案1
一、教學目的：
1、通過學習《試膽量》讓學生體會出，為什么這次試膽量后，大家就再也不怕鬼了？
2、引導學生聯系全文理解體會這次試膽量的重要意義及校長教學方法的巧妙。
二、教學過程：
一、導入新課：
出示課題。同學們，你們看了課題想問些什么？
師：今天我們就帶著這些問題一起去學習《試膽量》。
二、檢查預習：
1、指生朗讀課文，糾正字音。
2、生自由朗讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？
�。ㄟ@篇文章寫了校長組織的一次游戲。學生們一天夜里到九品佛寺院里和墓地里進行試膽量的游戲，不當鬼
的一組同學都嚇得跑回來了，當鬼的同學有的因為害怕也回來了，有的則因為害怕，跑回了家。）
三、初讀課文：
1、生小組內朗讀課文，試給課文分段。
2、生匯報交流。
第一部分（1-7自然段）這部分寫了校長安排同學做“試膽量”的游戲，大家分了工，并做好了準備。
第二部分（8-22自然段）這部分重點寫黑暗里同學們出發(fā)后，路上很害怕，最后干脆跑回來了。過了一會，
裝鬼的同學也嚇得回來了。
四、深究課文
1、生帶著問題朗讀課文，把自己不懂的`問題和小組內的同學討論，并把自己讀后的感受寫出來。
2、生匯報交流
重點引導學生學習第二部分
�。�1）引導學生理清試膽量過程的層次。
生小組內給第二部分分層。
第一層（8-14自然段），這一層主要寫了試膽量的同學路上都十分害怕只去了九品佛寺院，沒有去墓地就因
害怕紛紛跑了回來。
第二層（15-22自然段），這一層作者主要寫了當鬼的同學的情況。
（2）生自由朗讀第二部分，畫出從哪些句子中體會出同學們很害怕。
�。�3）生匯報師引導。
引導學生從以下語句體會。
他們“哆哆嗦嗦地一步挨一步地走著”，“那鬼千萬不要在半路上出現呀……”“一想到不知從什么地方
就會跑出貴來，冬冬他們早已嚇得不知所措了……稍微有點風吹草動，他們就‘哎呀’一聲大喊起來。腳下
一踩上什么軟綿綿的東西，馬上就嚷：‘鬼來啦！’到最后，甚至害怕得連手拉手的伙伴也懷疑成‘該不是
鬼吧’？”然后就一溜煙地撒腿跑了起來。
抓住這些內容重點體會，學生在試膽量的過程中真實的心理——膽怯。
3、從整個試膽量的過程中你體會到了什么？為什么這次試膽量后同學們再也不怕鬼了？
引導學生體會進行實踐鍛煉的重要意義，體會校長的教育有方。
4、這篇文章告訴我們什么道理？
�。ǜ嬖V我們干什么事，開始可能會因為害怕不敢做，只要敢于實踐，實踐之后就會變得勇敢堅強起來。也告
訴我們“鬼”并不可怕，因為他們自己都會害怕。）
5、你覺得怎樣可以使自己的膽量大起來？
在這里不必拘泥于文中的方法，還可以讓學生互相交流自己生活的辦法，讓學生暢所欲言，還可以發(fā)揮想
像。）
6、生自由有感情朗讀課文后指生有感情朗讀課文。
五、積累詞句
把自己喜歡的句子摘抄下來。
六、板書設計：
哭
“鬼” 怕蚊子咬 世上沒有鬼，克服膽怯
跑回家去了
七、作業(yè)：
回家也試試自己的膽量。
搜集不怕鬼的故事。
試膽量教案2
教學要求
1、知識與技能
(1)閱讀課文，了解內容，體會文章所表達的思想感情。
(2)有感情地朗讀課文，在讀中品味語言的優(yōu)美。
2、過程與方法
(1)引導學生多讀，在讀中品味語言的優(yōu)美，以及試膽量過程中學生心理的變化和試膽量德的重要意義。
(2)引導學生聯系生活實際暢所欲言，完成課后思考題。
3、情感、態(tài)度與價值觀
(1)體會校長教育孩子消除怯心理的方法巧妙，富有實效。
(2)明確只要敢于實踐，實踐之后就會變得勇敢堅強起來。
重難點、關鍵
1、了解課文敘述順序，并抓住重點部分——試膽量的過程進行重點學習體會。
2、體會校長教育孩子消除怯心理的方法巧妙，富有實效。
教具準備
插圖投影、小黑板。
教學過程
一、談話引入
1、同學們，回憶一下，你覺得自己最勇敢的經歷是哪一次?愿意和大家分享你的快樂嗎?
2、交流。
3、你們都很勇敢，真見小英雄。
4、在一個叫巴學園的學校里，有一群孩子在校長和老師的帶領下，進行了一場特殊的試驗。
二、板體、讀題
1、板題、試膽量。
2、讀題。
3、引導學生據題質疑。
三、讀通課文，掃清字詞障礙
1、字音。
2、詞意。
3、指名讀文，正音。
四，默讀課文，理清課文大意和脈絡
1、默讀，思考：
(1)課文講了一件什么事?
(2)課文和敘述順序是什么?
(3)請按著一順序將課文分為三部分。
2、討論、交流。
3、匯報。
(1)課文寫了校長組織大家夜里到九品佛寺院和墓地里進行“試膽量”的游戲，結果不當鬼的同學嚇得跑回來了，當鬼的同學也因為害怕而回來了。
(2)敘述順序是事物發(fā)展順序。
(3)按題目、經過、結果將課文分為三部分。
第一部分(第1~7自然段)
第二部分(第3~22自然段)
第三部分(第23~24自然段)
五、誦讀，體會文章的'語言優(yōu)美及人物的心理變化。
六、體會文章中的深意。
1、討論：這次試膽量有什么意義嗎?
2、體會校長教育方法的巧妙。
七、你覺得怎樣可以使自己的膽量大起來?
板書設計：
哭
“鬼” 怕蚊子咬 世上沒有鬼，克服膽怯
跑回家去了
試膽量教案3
教學目的：
1、通過學習《試膽量》讓同學體會出，為什么這次試膽量后，大家就再也不怕鬼了？
2、引導同學聯系全文理解體會這次試膽量的重要意義和校長教學方法的巧妙。
教學過程：
一、導入新課：
出示課題。同學們，你們看了課題想問些什么？
師：今天我們就帶著這些問題一起去學習《試膽量》。
二、檢查預習：
1、指生朗讀課文，糾正字音。
2、生自由朗讀課文，考慮：課文主要講了一件什么事？
�。ㄟ@篇文章寫了校長組織的一次游戲。同學們一天夜里到九品佛寺院里和墓地里進行試膽量的游戲，不當鬼
的一組同學都嚇得跑回來了，當鬼的同學有的因為害怕也回來了，有的則因為害怕，跑回了家。）
三、初讀課文：
1、生小組內朗讀課文，試給課文分段。
2、生匯報交流。
第一局部（1-7自然段）這局部寫了校長布置同學做“試膽量”的游戲，大家分了工，并做好了準備。
第二局部（8-22自然段）這局部重點寫黑暗里同學們動身后，路上很害怕，最后干脆跑回來了。過了一會，
裝鬼的同學也嚇得回來了。
四、深究課文
1、生帶著問題朗讀課文，把自身不懂的問題和小組內的同學討論，并把自身讀后的感受寫出來。
2、生匯報交流
重點引導同學學習第二局部
�。�1）引導同學理清試膽量過程的層次。
生小組內給第二局部分層。
第一層（8-14自然段），這一層主要寫了試膽量的同學路上都十分害怕只去了九品佛寺院，沒有去墓地就因
害怕紛紛跑了回來。
第二層（15-22自然段），這一層作者主要寫了當鬼的同學的情況。
（2）生自由朗讀第二局部，畫出從哪些句子中體會出同學們很害怕。
�。�3）生匯報師引導。
引導同學從以下語句體會。
他們“哆哆嗦嗦地一步挨一步地走著”，“那鬼千萬不要在半路上出現呀……”“一想到不知從什么地方
就會跑出貴來，冬冬他們早已嚇得手足無措了……稍微有點風吹草動，他們就‘哎呀’一聲大喊起來。腳下
一踩上什么軟綿綿的東西，馬上就嚷：‘鬼來啦！’到最后，甚至害怕得連手拉手的伙伴也懷疑成‘該不是
鬼吧’？”然后就一溜煙地撒腿跑了起來。
抓住這些內容重點體會，同學在試膽量的過程中真實的心理——膽怯。
3、從整個試膽量的過程中你體會到了什么？為什么這次試膽量后同學們再也不怕鬼了？
引導同學體會進行實踐鍛煉的重要意義，體會校長的.教育有方。
4、這篇文章告訴我們什么道理？
�。ǜ嬖V我們干什么事，開始可能會因為害怕不敢做，只要敢于實踐，實踐之后就會變得勇敢堅強起來。也告
訴我們“鬼”并不可怕，因為他們自身都會害怕。）
5、你覺得怎樣可以使自身的膽量大起來？
在這里不必拘泥于文中的方法，還可以讓同學互相交流自身生活的方法，讓同學暢所欲言，還可以發(fā)揮想
像。）
6、生自由有感情朗讀課文后指生有感情朗讀課文。
五、積累詞句
把自身喜歡的句子摘抄下來。
六、作業(yè)：回家也試試自身的膽量。
搜集不怕鬼的故事。
試膽量教案4
教學目標：
1、認識“嘁、嘀、蹭、涕、惴”等5個字，理解“蹭、不知所措、惴惴不安”等詞的意思。
2、流利地朗讀課文，理解課文內容，教育學生無論干什么事，開始可能會因害怕不敢做，只要敢于實踐，就會變得勇敢起來。
3、激發(fā)學生對語文的興趣，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方法。
4、重點討論“試膽量”的過程，體會它的重要意義及校長教育方法的巧妙。
教學過程：
1、揭示題目：
�、佟澳懥俊笔鞘裁匆馑迹俊霸嚒庇质鞘裁匆馑�？
�、诳戳祟}目有什么問題要問？
2、自學課文。
1默讀課文圈出不認識的字，畫出不理解的詞。
2再讀課文，思考：
a.課文共有多少個自然段？在段首寫出序號。
b.課文中哪些自然段講的是試膽量的過程？在這部分中都講了哪些人試膽量？能給他們分成兩類嗎？分類理由是什么？（a.試膽量的同學b.裝鬼的同學）
c．反復朗讀課文試膽量、裝鬼同學的表現，讀后有什么感想？
3、小組討論上述幾個思考題，選出代表準備匯報發(fā)言。
4、集體討論、互相學習、取長補短、加深理解。
①朗讀課文時，你又學會了哪幾個字？怎么讀？是什么意思？還有不認識的字嗎？
�、趨R報自學課文時的.幾個問題，互相學習（略）。
a.從哪看出試膽量的同學害怕的？找出有關語句，讀一讀。
b.從哪看出裝鬼的同學害怕的？也找出有關語句讀一讀。
c.作者在寫這兩類人的時候，抓住了他們的什么來具體寫的？這樣寫有什么好處？
�、勰隳芙o課文分段嗎？怎么分？為什么？
�、転槭裁磸倪@天夜里以后，巴學園的學生們再也不怕鬼了？說明什么？（因為他們知道“鬼”并不可怕，因為他們自己都會害怕，說明無論做什么事，開始可能會因為害怕而不敢做，只要敢于實踐，就會變得勇敢起來。）
�、菡n文的（1-7）自然段告訴我們什么？（游戲前的準備）他們做了那些準備工作？這時同學有什么反應？從哪句看出來的？作者寫這段有什么作用？
�、薹纸M朗讀課文。
5、拓展思維：
�、僭谑裁辞闆r下，你會害怕？
�、谀阌X得怎樣可以使自己膽量大起來？向同學們介紹幾種好辦法。
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