關于大學建議書三篇

　　在日常生活和工作中，建議書在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高，使用正確的寫作思路書寫建議書會更加事半功倍。那么一般建議書是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的大學建議書3篇，歡迎閱讀與收藏。

大學建議書 篇1

　　一、總則

　　1.根據(jù)國家關于編報項目建議書主要內(nèi)容要求和固定資產(chǎn)投資項目試行資本金制度的規(guī)定，結(jié)合化工建設項目的特點，為進一步搞好建設項目前期工作，特將（1992）化計發(fā)第995號文發(fā)布的化工建設項目建議書內(nèi)容和深度的規(guī)定》修訂補充為本規(guī)定。

　　2.凡列入建設前期工作計劃的項目，均應有批準的項目建議書。項目建議書獲批準即為立項。

　　3.項目建議書由項目法人單位根據(jù)國民經(jīng)濟和社會發(fā)展長遠規(guī)劃，國家的產(chǎn)業(yè)政策，行業(yè)、地區(qū)發(fā)展規(guī)劃，以及國家的有關投資建設法規(guī)、規(guī)定編報（列入國家專項計劃，明確不需另行批項目建議書的除外）。其中大中型和限額以上新建及大型擴建項目，在上報項目建議書時，凡重大項目或?qū)Ｓ幸�求項目須附初步可行性研究報告。初步可行性研究報告�?nèi)容，可參照可行性研究報告的內(nèi)容，而對其深度與精確度的要求有所不同。初步可行性研究報告由項目建議書編報單位委托有資格的規(guī)劃、設計單位或工程咨詢單位編制。

　　4.編報項目建議書內(nèi)容要完整，文字要簡練，要堅持實事求是的原則，對擬建項目的各要素進行認真的調(diào)查研究，并據(jù)實進行測算分析。

　　5.項目建議書的經(jīng)濟和社會效益初步評價，一般可按財務分析初步計算項目的效益和費用，分析項目的盈利能力、清償能力。對利用國際金融組織貸款和有些政府貸款的項目，要求作國民經(jīng)濟分析，的須作國民經(jīng)濟分析。其他大中型項目是否作國民經(jīng)濟分析，可視具體情況和有關部門要求而定。

　　6.對于老廠改建、擴建和技術改造項目，可根據(jù)本規(guī)定的要求，結(jié)合項目的原有基礎條件和可利用的設施等情況，編報項目建議書。

　　小型項目的項目建議書可參照本規(guī)定有關內(nèi)容要求，在滿足上級審批需要的前提下適當簡化，可不報初步可行性研究報告。

　　本規(guī)定的內(nèi)容和深度隨工程項目不同而有所差別，根據(jù)工程項目條件的不同而各有所側(cè)重，可根據(jù)擬建項目具體情況確定。

　　橡膠行業(yè)可根據(jù)本規(guī)定的要求，結(jié)合行業(yè)特點變通專業(yè)指標執(zhí)行。

　　7.凡報送的項目建議書內(nèi)容和深度不符合本規(guī)定要求的，審批機關不予受理審查，由報送單位另行補報或重報。

　　二、項目建議書內(nèi)容和深度

　　1 項目建設的目的和意義

　　項目提出的背景（改建、擴建和技術改造項目要簡要說明企業(yè)現(xiàn)有概況）和依據(jù)，投資的必要性及經(jīng)濟意義。

　　2 市場初步預測分析

　　2．1 產(chǎn)品國內(nèi)、外市場供需現(xiàn)狀、近期、遠期需要量及主要消費去向的初步預測

　　2．2 國內(nèi)、外相同或可替代產(chǎn)品近幾年已有和在建的生產(chǎn)能力、產(chǎn)量情況及變化趨勢的初步預測

　　2．3 近幾年產(chǎn)品進出口情況

　　2．4 產(chǎn)品銷售的初步預測，競爭能力和進入國際市場前景的初步估計

　　2．5 國內(nèi)、外產(chǎn)品價格的現(xiàn)狀及銷售價格初步預測

　　3 產(chǎn)品方柔和生產(chǎn)規(guī)模

　　3．1 產(chǎn)品和副產(chǎn)品的'品種、規(guī)格、質(zhì)量指標及擬建規(guī)模（以日和年生產(chǎn)能力計）

　　3．2 產(chǎn)品方案是否符合國家產(chǎn)業(yè)政策、行業(yè)發(fā)展規(guī)劃、技術政策和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的要求

　　3．3 對生產(chǎn)規(guī)模的初步分析

　　老廠改、擴建和技術改造項目產(chǎn)品方案和生產(chǎn)規(guī)模要結(jié)合企業(yè)現(xiàn)有內(nèi)部和外部條件，擬定初步比較方案，進行優(yōu)選。

　　4 工藝技術初步方案

　　4．1 原料路線和生產(chǎn)方法簡述

　　4．2 工藝技術（軟件）來源的選擇與初步比較

　　4．3 需要引進技術和進口設備的項目，要說明引進和進口的范圍、內(nèi)容及理由。提出引進和進口的國別、廠商的設想。

　　5 原材料、燃料和動力的供應

　　5．1 主要原材料、輔助材料、燃料的種類、規(guī)格、年需用量及供應來源

　　5．2 資源來源、品位、成份等情況，資源供給的可能性和可靠性

　　5．3 水、電、汽和其他動力小時用量及年需用量，供應方式和供應條件

　　6 建廠條件和廠址初步方案

　　6．1 建設地點的自然條件和社會經(jīng)濟條件

　　6．2 建設地點是否符合當?shù)匾?guī)劃的要求

　　6．3 廠址方案選擇的初步意見

　　擬建廠址周圍的生活居住區(qū)、文教區(qū)、水源保護區(qū)、名勝古跡游覽區(qū)、自然保護區(qū)等情況，是否符合環(huán)保衛(wèi)生防護距離要求。附廠址區(qū)域位置和廠址初步方案示意圖。

　　對老廠改、擴建和技術改造項目，應簡要說明承辦企業(yè)基本情況，建設的有利條件和廠址方案初步意見。

　　7 公用工程和輔助設施初步方案

　　7．1 公用工程初步方案和原則確定

　　7．2 輔助設施初步方案和原則確定

　　7．3 土建（建筑與結(jié)構(gòu)）初步方案和原則確定

　　老廠改、擴建和技術改造項目的公用工程和輔助設施初步方案中，應簡要說明哪些可利用原有的設施，哪些需要相應地改造和改建、擴建。

　　8 環(huán)境保護

　　8．1 建設地區(qū)環(huán)境概況包括擬建廠址、渣場場址周圍大氣、地面水、地下水、噪聲環(huán)境質(zhì)量狀況

　　8．2 凡依托現(xiàn)有企業(yè)進行擴建和技術改造的項目，應簡要說明企業(yè)“三廢”排放和環(huán)保工作情況

　　8．3 擬建項目應執(zhí)行國家規(guī)定的環(huán)境質(zhì)量標準和污染物排放標準

　　8．4 擬建生產(chǎn)裝置污染源的位置、所排污染物的種類數(shù)量、濃度、排放方式

　　8．5 擬采用的原料路線、工藝路線、主要生產(chǎn)裝備的初步方案是否符合清潔生產(chǎn)的要求

　　8．6 根據(jù)“達標排放”、“總量控制”、“以新帶老”的環(huán)保原則，提出環(huán)境保護和綜合利用的初步措施和方案

　　8．7 擬建項目初步環(huán)境影響分析

　　9 工廠組織和勞動定員估算

　　9．1 工廠體制及管理機構(gòu)設置原則的簡要說明

　　9．2 工廠班制和勞動定員的估算

　　對老人一改、擴建和技術改造項目，應說明從老廠可能調(diào)劑的職工人數(shù)

　　10 項目實施初步規(guī)劃

　　10．1 建設工期初步規(guī)劃

　　10．2 項目實施初步進度表

　　老廠改、擴建和技術改造項目，項目實施初步規(guī)劃應視與原有裝置（車間）、設施結(jié)合的密切程度而定。安排項目實施初步規(guī)劃的原則應是把車間、設施停產(chǎn)或減產(chǎn)損失減少到最低限度。

　　11 投資估算和資全簿措方案

　　11．1 投資估算

　　11．1．1 建設投資估算

　　11．1．1．1 主體工程和協(xié)作配套工程所需的建設投資估算

　　11．1．1．2 外匯需要量估算（均折算為美元計算，使用非美元外匯的要注明折算率） 11．1．2 固定資產(chǎn)投資方向調(diào)節(jié)稅估算

　　11．1．3 初步計算建設期利息

大學建議書 篇2

　　長期以來,我國高校秉承管理育人的價值趨向,實施以學校為主體、學生為對象的教育管理。這種管理形式在特定的歷史時期是需要的,但隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展,大學生的思想觀念、價值取向也發(fā)生了巨大的變化,他們思想的獨立性、選擇性和差異性日益顯現(xiàn)。如何發(fā)揮在校大學生的主觀能動性,調(diào)動學生參與學校管理的積極性,對于做好學校人才培養(yǎng)工作具有非常重要的意義。

　　學生參與學校管理工作古往今來均有先例。在中國古代大學,從戰(zhàn)國時期的“稷下學宮”、漢代的“太學”,以及后來的“國子監(jiān)”、宋代的“書院”等等,都既蘊含著“師道尊嚴”的傳統(tǒng)文化精神,也傳頌著“教學相長”的動人故事。春秋時期就已有學生承擔學校勞務,參與私學日常的管理活動,這可能是我國最早的學生參與管理的形式。宋代書院的管理人員多由學生選擇,或由學生輪流擔任。到了近代,蔡元培就任北京大學校長,提出學術自由和教授治校的辦學思想,同時組織學生會參與北大的管理,開創(chuàng)了我國學生參與現(xiàn)代大學管理的先河。陶行知更直接地提倡學生自治,主張學生必須參與學校管理。

　　西方大學在學生參與學校管理方面也有較長的歷史。在德國,大學的內(nèi)部領導體制是委員會制,強調(diào)民主參與。在法律的框架下,德國大學通常由一名專職校長領導。學校的`自治權根據(jù)“集體大學”的模式進行管理,大學校務委員會由四部分人員組成:教授、學生、科研工作人員以及其他職工。他們根據(jù)各自的權利、義務和相關校規(guī)分別組成各個委員會,再由各委員會共同組成常務委員會。這樣,大學所有組成人員都能夠參與學校的管理。法國xx年頒布的《高等教育方向法》,提出了“在教學科研單位、大學、地區(qū)審議會各級,都有學生代表”。法國大學中設立的大學生活與學習委員會(該委員會中學生代表占多數(shù))對于學生事務擁有建議權。對于一些特殊事項,法律還規(guī)定校長在做出決定之前,必須征求該委員會的意見。

　　我國教育部在《普通高等學校學生管理規(guī)定》中曾明確規(guī)定,要“鼓勵學生對學校工作提出批評和建議,支持學生參加學校民主管理”。大學生作為學校的相關利益者,通過參與學校管理的過程,將情感、才智等投入到學校發(fā)展的活動之中,與學校的領導、老師分享管理權力、分擔管理責任,是學生作為學校主體的重要體現(xiàn)。支持并組織學生參與學校的管理,既有利于當代大學管理的民主化和管理效能的提高,更有利于學生在參與管理中了解學校、了解社會,提高學生的聰明才智。然而,在當前我國大多數(shù)的學校中,還很難見到學生參與學校管理的身影。因此,采取有效措施,鼓勵學生積極參與學校管理,就顯得非常重要。

　　一、學生參與學校管理需要明確界定內(nèi)涵。

　　在目前階段,從管理理念上,學生是大學內(nèi)部管理者之一,應和行政人員、教師等管理主體具有平等的主體身份;從管理內(nèi)容來看,學生應有機會參與學校一切重大利益相關的事務,如對學校的重大人事安排、教學、生活等事務發(fā)表意見;從管理過程來看,學生參與學校管理應強調(diào)全程性,而不是一種形式上的點綴;從管理的結(jié)果來看,參與管理的學生組織或個人,應通過合法的手段對學校內(nèi)部管理要素施加影響,并能影響學校的最終決策。對學生參與學校管理這一基本概念的明確界定,可以防止學生參與學校管理在相關理論探討和實踐操作中的變異。當然,由于當代大學組織結(jié)構(gòu)、運行模式與傳統(tǒng)大學相比都已有很大變化,因此,學生參與管理并不是事事追求學生全員的決策參與,而是一種有限參與管理的方式。

　　二、學生參與學校管理需要制度保障。

　　目前,許多大學都已意識到學生參與學校管理的重要性,但制度缺失是最大障礙。因此,在現(xiàn)代大學制度建設中,要特別重視學生參與管理的制度構(gòu)建,通過暢通參與渠道來保障學生參與管理作用的發(fā)揮。使學生參與學校管理的活動組織化和制度化,進而實現(xiàn)學生全方位、全過程參與大學管理的目標。

　　三、學生參與學校管理需要提高自身的知識和管理才能。

　　學校管理是一項復雜的工作,不是每一個人都能承擔的,更何況是涉世未深的大學生。因此,學校需要培養(yǎng)和提高學生參與學校管理的知識和能力。尤其要培養(yǎng)學生參與管理中的責任意識、線索意識、暗示意識以及合作意識。責任意識是我們每一個生活在一定社會關系之中的人與生俱來,無處不在的一種態(tài)度,一種品質(zhì),更是一種追求。它要求每個學生在參與管理過程中,對自身、對他人、對學校、對國家和社會負有的一定責任。線索意識是指接受和理解學校各種管理困境的細微信號的能力。一個敏銳的參與管理者能找到問題的范型,然后做出“被認為是有價值的、值得的、尚可、忽略、不可接受或無法容忍的反應”。暗示意識是指選取和理解學校內(nèi)外部重要個體和群體信號的能力。學生參與學校管理不能片面行事,他們必須建立一個支持的基礎。因為沒有上級、同級和下級中關鍵人物的合作,學校管理所遭遇的失敗將多于成功。在了解了線索并對群體和個體支持與否的因素做出分析、判斷之后,合作意識就要發(fā)揮作用了。在任何一項深思熟慮的參與管理行動中,內(nèi)聚式的合作都是很重要的。

　　學生參與學校管理作為一種價值觀念和行為規(guī)范,必將在靈魂深處影響學生的心靈,在具體的參與管理過程,學校民主管理的氛圍就會產(chǎn)生一種力量,激勵著大學師生員工去共同追求真理、發(fā)展知識,培養(yǎng)更多身心健康的優(yōu)秀人才。

大學建議書 篇3

　　春姑娘在草兒上飄過，小草便探出了碧綠的腦袋;春姑娘在花兒上飄過，小花便露出了燦爛的笑容;春姑娘在河面上飄過，小河便唱起了歡快的歌兒。在這萬物復蘇的春天里，大家還是去東肖森林公園玩一玩、去踏踏春吧!

　　東肖森林公園，遠離城市的喧囂，遠離了城市的紛繁，有的只是青綠的草地，高大的樹木，海藍的天空，清澈的小溪，潔白的云朵，多彩的花兒，還有我們快樂的'心情。

　　看，高聳的樹木，為春天增添光彩;瞧，碧綠的小草，為春天增添活力;瞅，五彩的花兒，為春天增添生機;聽，可愛的百鳥，為春天增添生趣。

　　森林公園里，單單一塊小空地，也是一道風景。湛藍的天空中，一團團白云千姿百態(tài);鳥兒的歌聲在藍天上回蕩;太陽公公嵌在浩浩長空里，用他那慈祥的臉面沖著我們歡笑。

　　微風吹拂著，花草樹木也盡情地輕輕地唱著歌兒。柳樹抽出了嫩綠的葉芽，這邊婀娜多姿的一棵，在輕歌曼舞;那邊一株，仿佛是一位慈祥的老人，瞇著眼睛向路人頻頻點頭。

　　小草呢，青翠欲滴，好似綠色的絨毯，翠綠翠綠的，綠得發(fā)光，綠得鮮亮，綠得使人陶醉。在綠色的絨毯上，綴上了一朵朵五彩斑斕的小花，黃的金黃，紅的鮮紅，藍的湛藍，紫的青紫……花葉扶疏，花姿俊美，花影搖吁，不時散發(fā)出陣陣清香，真是花濤香海呀。

　　我明白了，大家也明白了：春天是一個畫家、音樂家、裁縫師……是她把枯萎的樹皮灑上了紅、白、綠的各種顏色;是她把山坡點綴得五彩繽紛;是她把森林協(xié)奏曲譜上樂章;是她為花兒穿上了美麗的衣裳，噴上了香水。

　　森林公園太大了，要全寫完，整本作文紙也不夠?qū)憽Ｒ�找春天，要去踏青，要去春游，那就去森林公園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，你就全明白了。

　　所以，我在這里鄭重建議，在這美好的春天里，我們要去春游踏踏青;要去春游，就去東肖森林公園。

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