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家長助教活動教師總結
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點，是時候寫一份總結了。那么總結有什么格式呢？以下是小編收集整理的家長助教活動教師總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
家長助教活動教師總結1
20xx年，我局堅持以黨中央的精神和科學發(fā)展觀為指導，按照“生產發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風文明、村容整潔、管理民主”的要求和“整合資源、集中幫扶”的原則，全面落實市委、市政府關于市級機關單位定點扶貧工作的要求，深入基層摸實情，結合實際定措施，真情幫扶促發(fā)展，圓滿完成了扶貧幫困工作任務。
一、基本情況：
我局20xx年定點幫扶村是xx縣xx鎮(zhèn)xx村。該村共有6個社cc人，耕地xx畝。主要依托xx河的水面資源發(fā)展水產養(yǎng)殖，以網箱養(yǎng)魚和稻田養(yǎng)魚為主，兼以發(fā)展生豬、獺兔及家禽養(yǎng)殖和傳統(tǒng)種植業(yè)。主要經濟來源為富余勞動力外出務工和種、養(yǎng)殖業(yè)收入。經過我局近一年的定點幫扶，現已完成新修村黨支部活動室1個，近30平方米；完成新建水窖3口，機井33眼，集中供水站1處，年新增蓄水近1000方，解決了近200人的飲用水困難；發(fā)展獺兔養(yǎng)殖15戶，生豬養(yǎng)殖5戶，蔬菜種植21戶近300畝。實現對口幫扶戶人均年增收500余元。
二、主要做法：
在20xx年的定點幫扶工作中，我局結合xx村的種、養(yǎng)業(yè)結構、經濟狀況和地理條件，制定幫扶措施，落實幫扶責任，幫扶工作收到了良好的效果。
�。ㄒ唬┟鞔_責任，強化了定點幫扶工作人員的責任：出文明確了綜合科為扶貧定點幫扶工作責任科室，主要負責扶貧定點幫扶工作的組織實施。xx為扶貧定點幫扶工作聯絡員，具體負責幫扶工作相關情況的收集、上報等日常工作和“一對一”結對幫扶具體措施的跟蹤落實等工作責任。
（二）健全組織，強化定點幫扶工作的組織保障：成立了“xx市xx局扶貧定點幫扶工作領導小組”，由局長xx任組長，副局長xx任副組長，綜合科科長xx、事業(yè)科科長xx為成員，并落實了綜合科xx為具體承辦人員。為定點幫扶工作提供了強有力的組織保障。
�。ㄈ┱{查研究，科學確定了幫扶工作的'目標任務：局長xx、副局長xx先后5次帶領相關工作人員深入到幫扶村和聯系社區(qū)，逐戶走訪，座談了解，摸清了幫扶村的種養(yǎng)殖業(yè)結構、經濟狀態(tài)等基本情況，做到了“四深入四了解四明白”。一是深入致富能手和貧困戶家中，了解幫扶村經濟發(fā)展現狀、農民增收渠道、資源優(yōu)勢和發(fā)展?jié)摿Φ�，明白該村今后經濟發(fā)展和產業(yè)結構調整的方向；二是深入黨員、村干部家中，了解村“兩委”班子的現狀及存在的問題，明白搞好村級組織建設的主要任務；三是深入科技示范戶、雙文明戶家中，了解文明村、文明戶的創(chuàng)建情況，農村愛國主義、集體主義等思想宣傳教育和科學知識、實用技術、法規(guī)法紀情況，明白幫扶村精神文明建設和民主法制建設的工作重點；四是深入有上訪、矛盾糾紛的農戶家中了解影響農村穩(wěn)定的主要因素，以及群眾反映強烈的熱點、難點問題，明白如何搞好農村社會治安綜合治理工作。
家長助教活動教師總結2
北庭鎮(zhèn)中心學校為了進一步貫徹落實北庭鎮(zhèn)中心學校對家庭經濟困難學生助學辦法，開展學�！笆掷帧狈鲐殠屠谥г顒�，我校進行“手拉手”扶貧幫困活動。
我北庭鎮(zhèn)中心學校，該校辦公經費緊張，教學資源有限，給教育教學帶來了居多不便，該校有一部分貧困學生，需要社會各界的援助。
我校按照教育局的扶貧幫困工作部署，堅持構建和諧校園的科學發(fā)展之路，開展各種幫困活動，深入探索扶貧工作的新路子，現總結如下：
一、學校領導重視，全體師生大力支持。
為了抓好扶貧工作，學校成立了領導小組，由董曉英校長任組長、王漢峰書記任副組長，教導處、大隊部、后勤處、工會、各班主任、廣大教師積極響應，明確思路，有步驟的實施。做好宣傳工作，在教師例會、學生大會、班主任工作會、教研組長會做好了動員，發(fā)動廣大師生參與到這一活動中來，爭當扶貧幫困的積極分子，同時，在師生中征集扶貧幫困的好點子，廣集思路，共同搞好此項活動。如王尚海老師提出的“城鄉(xiāng)學生手拉手”、鐘廣宇老師提出的利用學雷鋒活動開展捐贈活動等都得到了落實。
二、工作落實到人，溫暖送到學校。
對于扶貧幫困工作，我校做了詳細的分工，比如黨支部負責聯絡、交流；辦公室負責對貧困生進行摸底；少先大隊部負責募捐款項等。
在聯絡工作中，王書記為首的黨支部一班人經常性地與小學的教師交流，聽取他們的意見，盡可能的`解決實際問題；在貧困生摸底工作中，摸清貧困生家庭狀況，做到每個貧困生都有人關愛，每個貧困生都能感受到學校的溫暖；多次組織校骨干教師去小學開展教學教研活動，還對貧困學生家庭進行慰問走訪，鼓勵他們刻苦學習、報答社會。
三、節(jié)約一天零花錢，扶助貧困學生。
學校在每年的“學雷鋒”活動月中號召全體學生“節(jié)約零花錢，扶助貧困學生”的捐款活動，個別班的學生，家庭很困難，但還是將自己積攢錢捐了出來，正是這種精神感染了全體學生，他們踴躍捐款，紛紛掏出自己的零花錢，獻上一片愛心。在向災區(qū)捐了自己存下的十多錢，每當老師問起時：“災區(qū)的孩子更苦，以盡我自己的一點心意，希望他們好好學習、天天向上。早日走出災難”5月16日，我校教師為四川災區(qū)捐款9500元，學生捐款1715元。
四、在學生中開展“一幫一”活動，在教師中開展“互幫互學”活動。
學校大隊部在學生中組織開展“一幫一”活動，真誠地交朋友、解決生活中的難題。在雙休日，這些好朋友，相互走訪，孩子去村里體驗生活，并一起學習、一起游戲，共同學習進步�！苯虒幵诮處熤薪M織了“互幫互學”活動，充分發(fā)揮我校骨干教師輻射帶頭作用，培養(yǎng)青年教師，使他們盡快的成長。我校的教師利用空余時間一起探討教育教學的工作方法，資源共享，取長補短。并定期開展教學教研活動。通過教師們對教學方法、教學手段和教學情境創(chuàng)設等方面的探討和創(chuàng)新，增強了教師的業(yè)務素質，能在課堂上取到好的教學效果，同時也為骨干教師搭建了展示教學才華和教研能力的舞臺。
在這些活動中，青年教師得到了鍛煉，而且在活動中，教師都能積極參與，認真聽課，互相交流，尤其是骨干教師不僅在課前對青年教師進行相關的輔導，而且在課后還對他們進行全方位的評價和指導，青年教師受益匪淺，也帶動了其它教師積極參與到此項活動中來。
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