語文教研組活動總結
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績，不妨坐下來好好寫寫總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？下面是小編幫大家整理的語文教研組活動總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文教研組活動總結1
為切實扎根于語文教育，提升教師的語文教學水平，至20xx學期初以來xx中心小學語文教研打破了傳統(tǒng)的模式，以年級為一個單位，就某一課或者某一個專題進行教學專題匯報。
一年級語文教研組就剛剛結束的每人一課——《螞蟻和蟈蟈》從解讀教材，教學過程，教學重點，教學反思等不同方面向全體語文老師進行了匯報；二年級語文教研組共同研討了“小學生語文口語交際的教學”讓我們看到了成功的口語交際的特征“話題”是前提，“情境”是關鍵“互動”時保證。
在20xx年x月16日的語文教研活動中，三年級語文組以“如何寫好作文”為主題，向全體語文教師展示了他們在平時的作文教學中的一些好的方法，和解決不了的困惑。三年級是作文的起步階段，對孩子來說是一個大難題，而本次的教研活動，我們明白了語言的“理解”不等于“積累”，“積累”也不等于“運用”只有“運用”才是由口頭語言轉化為書面語的途徑，作為語文老師要幫助學生完成語言學習過程中從“理解、積累”到“運用”的跨越。
會后個備課組之間還要本年級的教學情況進行了深入而有針對的研究研討。相信在全體語文老師的.共同努力下語文教研組一定會在原有的基礎上展現(xiàn)新的面貌。
相信在全體語文老師的共同努力下語文教研組一定會在原有的基礎上展現(xiàn)新的面貌。
為貫徹落實人教版小學語文第九冊第一單元教學目標，營造“好讀書、多讀書、讀好書”的良好氛圍，我開展了“我最喜愛的一本書”推薦活動�；顒庸卜譃樗膫�階段：
第一階段：9月1日——9月20日閱讀積累階段。
第二階段：9月21日——9月25日選書推薦，寫推薦理由。
第三階段：9月26日——9月28日小組交流初賽每組推選1——2名代表。
第四階段：9月29日——9月30日全班交流決賽總結表彰（全班對自己喜歡的圖書進行投票選舉，頒發(fā)獎狀）。
活動期間，孩子們熱情都很高，但是有些同學沒有按照要求帶書來，還有些同學沒有準備好推薦理由，所以沒能參與到此次活動中來，能看出自己也非常遺憾！在班內集體交流推薦過程中，小主人們準備充分，用清晰、精練的語言介紹了自己的圖書（語言表達之流暢出乎我的意料，能看出家長朋友們的參與度很高，再此感謝各位家長對班級活動的支持、對孩子教育的關注�。┳罱K評選結果：《綠野仙蹤》、《海底兩萬里》、《儒林外史》、《上下五千年》、《荒野求生》、《水滸傳》。
歷時一個月之久的“推薦一本好書”活動終于畫上了句號。希望在這個基礎上，能在下一次的圖書推薦活動中有更多受歡迎的圖書出現(xiàn)！也希望家長朋友能支持孩子高度參與此次活動，除了積極推薦圖書之外，希望也能滿足孩子的讀書欲望，幫助他們購買最想看的圖書！將這項活動的效果達到最佳！
語文教研組活動總結2
秋去冬來，一晃眼，一個學期即將結束。為了全面總結語文組教研工作，提升教學質量。某月某日上午，四川天府新區(qū)白沙小學全體語文老師齊聚大會議室開展了20xx——20xx學年上期語文教研組期末總結展示活動。本次活動賈文群校長、教務處葉之軍主任、德育處彭立芬主任、學科大組長樊明霞老師和全體語文教師參與，由教務處助理周文慧老師主持。
活動開始，每個教研組從教學教研情況、小專題研究、取得的成績、以及教研組存在的問題和下期的打算等幾個方面做了細致的展示總結。在各個教研組總結中，大家互相學習，吸取優(yōu)秀的經驗，讓學校語文教研組的教研能力更強。
各個教研組展示完后，學科大組長樊明霞老師點評：每個教研組都各具特色，同時也給各教研組一些建議：1、教研時應重點研討教材教學的重難點，聚焦重難點提高課堂效率，其次作業(yè)設計針對不同的板塊從基礎知識、閱讀、習作等方面分層。2、在匯報形式上除日常工作以外還應該多呈現(xiàn)教研組的成功之處。
之后德育處彭主任總結：所有的教研組工作用一個“實”字來概括：工作務實、目標落實、過程扎實、結果豐實；同時要求各教研組之間相互學習。
最后賈文群校長給全體教研組提出建議：在平時的教學中要注意過程性資料的收集以便于總結匯報，各個教研組都要有成果意識、團隊意識，依靠團體的'力量才能使我們整個語文教研團隊走的更扎實更長遠。
回頭看，豐收的碩果在，遺憾不足也有。相信在全體語文組在總結經驗后，四川天府新區(qū)白沙小學的老師們將繼續(xù)高揚風帆，肩扛教育之責，走穩(wěn)走好教書育人之路，讓學生也讓自己都變得越來越好。
語文教研組活動總結3
近兩個月來，在校領導的倡議下，我們的幫課活動有序進行著，取得了一定的成效，現(xiàn)總結如下：
優(yōu)點：
1、巧妙設置懸念或情景，激發(fā)學生學習興趣，把學生引向文本。
2、抓住重點句子去理解課文內容，把握人物精神品質。
3、關注學生的情感，對學生學習過程中的差錯能寬容，并給予自我矯正的機會；學生的'進步，充分予以鼓勵……
4、教學形式多樣，張馳有度。讀說結合，先思考再表達，獨立探究與小組合作交叉運用。
建議：
1、課件的使用要恰當、適時。課件只是輔助手段，好的課件、恰當時機出示，絕對會給教學增光添彩。
2、深入文本之后，還要走出文本，讓學生學習文章語言，發(fā)展思維，舉一反三，學以致用。
3、讀書的形式和引導的方法可以更科學些。教師在引導學生讀書前，一定要自己先把書讀好，把握好基調，然后在評價幫助學生的基礎上，逐步把學生往正確的道路上引導。
4、認真對待板書設計。板書可以揭示教學內容及教學重難點，加深學生對學習內容的理解。因此，備課時一定要精心設計板書，注意簡明扼要，形式美觀，更要注意適時板書。
5、重視課后作業(yè)，培養(yǎng)學生搜集資料、動手操作等能力。
語文教研組活動總結4
今年是特殊的一年，受新冠疫情的影響，我們放了一個最長的寒假，也經歷了一個最短的學期。20xx年的上半年是特殊的一個學期，迎接孩子們的是人生中的第一次畢業(yè)考。由于疫情期間上網課，孩子們上課效果不是很理想，出現(xiàn)了各種狀況，但我們也在積極面對�；仡櫛緦W期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，根據(jù)疫情期間的特殊情況制定特殊的教學工作計劃，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。
一、理論與實踐相結合，積極開展新課程改革實驗
1、要進行新的課程改革，觀念的轉變是先導。在過去的一學期中，我們教研組采用集體與個別相結合，實踐與反思相結合，學習與測試相結合的方法，認真領悟基礎教育課程改革宗旨，把前握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的`語文本質觀，著眼重視“三維目標”為標志的語文綜合素質硯，關注、雙基的同時，密切關注學生語文學習的過程。方法。情感。態(tài)度和價值觀堅持語文實踐觀。加強語文與學生生活，與其它學科的聯(lián)系；倡導自主。合作�？鼐康膶W習方式，優(yōu)化教學內容的整合，教學方法的選擇和教學評價方式的改革。
2、實踐是檢驗課改的唯一標準，實踐是提高教學水平的唯一途徑。本學期圍繞“革新教法，學法，提高課堂效率”通過實踐課，實驗課，匯報課，研究課，借班課等一系列活動，發(fā)揮骨干作用，集集體智慧，提高實踐水平，提高研究質量。王淑雙老師的《秦陵兵馬俑》以新課程的教學理念為指導，實現(xiàn)了課堂教學方式的變革，向新形勢下的課改邁出了充滿希望的一步。其作文指導課為我們教研組做了典范，故本學期教學效果好，教學過程得到提升，教師素質得到相應提高。
二、加強了教學質量的管理，重視良好學習習慣的培養(yǎng)
良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養(yǎng)納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常，采取隨機抽查和集中考核相結合的方法，注重口語交際面試，R語的規(guī)范考核，知識積累的調測，體現(xiàn)了考核的全面性。
語文教研組活動總結5
光陰荏苒，日月如梭。不知不覺中，2020已經邁著輕盈的腳步來到了我們身邊，一個特殊而又忙碌的學期已接近尾聲。在學校領導的關心下，在教導處的直接領導下，在語文組31位教師的大力支持下，教研工作根據(jù)學期初制定的教學工作計劃，扎扎實實、有條不紊地開展著�；仨哌^的路，幾分欣慰，幾許感慨。
一、值得肯定的地方
由于疫情的影響，不能聚集，所以這學期的教研活動的形式發(fā)生了一定的變化，但是成績仍然不小。
1.骨干老師唱響“空中課堂”
本學期，疫情宅家2個來月，為了不影響教學進度，響應縣局“停課不停學”的號召，我們組織組內的骨干教師開出了優(yōu)秀的.空中課堂，組長陳麗麗老師開了兩堂語文課，分別是六年級的《寫作品梗概》和三年級的《荷花》，獲得了好評。胡英老師、葉海鷗老師、張丹老師也分別開出了空中課堂，深受老師們的喜愛。
2. 全體老師積極跟進“空中課堂”
空中課堂是一個很好的學習平臺，我們組織全體老師全程跟進聽課，評課，保證與學生同步學習，批改作業(yè)心中有數(shù)，同時能對學生的學習進行線下的補漏工作。老師們都聽課幾十節(jié)，有的甚至上百節(jié)，在這個過程中老師們也提高了自己的專業(yè)水平。
3. 進一步落實集體備課制度
“尺有所短，寸有所長�！泵總�人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。本學期，我們認真落實教導處有關規(guī)定，嚴格紀律要求，改進組織方式，實行定課題、訂時間、定主講人、全體參加的做法，進行線上集體備課活動，在很大程度上提高了集體備課的質量。
3. 積極開展豐富多彩的活動
�。�1）基本功比賽促發(fā)展
為了提高老師們的專業(yè)水平，豐富老師們的校園生活，我們還組織全體老師開展基本功大賽——聽評課比賽。老師們積極參與，認真準備，在賽場上努力應賽，發(fā)揮出了自己的水平。
(2)讀名著養(yǎng)內涵
要想給學生一杯水，自己要有一桶水的時代已經過去。時代在飛速發(fā)展，學生接觸新事物的機會不斷增加，要想自己能夠影響學生，就要不斷的學習，甚至是終身學習，要有不斷活水來，用自己深厚的文化修養(yǎng)感染學生，熏陶學生，所以讀名著就成為了我們必要的活動。這學期，我們讀了《教育的情懷》，并組織老師進行交流討論，深化內涵，老師們受益匪淺，并逐步養(yǎng)成了閱讀的習慣。
二、做得不足的地方
1. 研討風氣有待進一步開創(chuàng)，教研工作實效性不強。
2. 自主學習欲望不強，專業(yè)成長亟需加速
3. 學生語文實踐活動比較少
三、今后努力的方向
1. 常規(guī)工作常抓不懈，并力求做細、做實。
2. 開展豐富多彩的語文活動，充實學生的語文生活，提高他們學習語文的積極性。
3. 鼓勵組內教師多讀書，讀好書，提高自身的綜合素養(yǎng)。
語文教研組活動總結6
本學期二年級語文教研組以學校的年度工作計劃為指導，結合哦饜足的實際情況，扎扎實實開展了有利于學生語文學習的實踐活動，全面提高了本組語文教師的教育教學水平。
一、 圍繞選題，開展校本教研。
本學期我組教師圍繞教學目標的制定與落實、教學方式的探究、教學評價的探究、教學評價的研究，以及如何在課堂教學中體現(xiàn)課題因素這四方面進行了理論學習和實踐探索。將這四方面的研究內容分散到各個月，并在集體備課和組內研究課中都圍繞該側重點進行備課和評議。
二、 抓住契機，加強學生習慣培養(yǎng)
開學初，“好習慣伴我行”啟動儀式在我校舉行，我們以此為契機，在平常的語文教學中加強了對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。
除了矯正學生的執(zhí)筆方法和讀寫姿勢外，我們還結合二年級的特點，加強了課外閱讀興趣和習慣的培養(yǎng)。眾所周知，課外閱讀對語文學習的重要性，因此，我們教研組不僅充分利用中午的.讀書時間，還開辟了讀書指導課、讀書交流課，開展了形式多樣的課外閱讀交流展示活動，印制了閱讀量統(tǒng)計表，家校配合，對學生的閱讀量進行了統(tǒng)計和分析，評選了閱讀小明星。
此外，我們教研組這學期還加強了對培養(yǎng)學生說話、寫話能力的研究，每周拿出一節(jié)語文課作為寫話課，每月進行一次寫話教學的交流和研討。
三、 教科研結合，促進課題研究的教學化、常規(guī)化。
我們教研組的八位教師中有五位都是市教改重點課題——“開發(fā)利用課程資源，提高學生語文素養(yǎng)”課題組的成員。我們根據(jù)主課題和自身情況分別確立了子課題，圍繞子課題開展了一系列語文實踐活動。除了參加課題組的例會外進行研討和交流，還將此課題作為我們教研組研究的課題，將課題的學習和研討引進我們的教研活動時間，促進了課題研究的教學化、常規(guī)化。
本學期，在鎮(zhèn)江市案例評選中楊妍老師獲一等獎，徐俊英老師獲三等獎，在市教科研論文評選中周艷老師、徐俊英老師獲三等獎。
反思我們教研組的工作，雖然取得了一些成績，但也還存在著很多不足，在今后的教研組工作中我們還應把工作做得更細更實，要善于發(fā)現(xiàn)我們日常教學中的問題，更要想辦法利用集體的力量進行矯正，促進各方面工作效率的提高。
語文教研組活動總結7
11月22日上午,教務處在百忙之中組織了語文教學能手、優(yōu)質課教師示范課，晚上，又組織了語文教學研討會，為我們語文教研組年青教師提供了一個成長的平臺，也為我們全體語文教師搭建了一個交流的平臺。這次活動中，江少豹、史宏生、王嫣三位教師，他們承擔著高三繁重的教學任務，接到任務后，利用雙休日的休息時間，做了精心準備，充分發(fā)揮出了自己的水平，向領導和全體語文教師展示了自己的風采。在語文教學研討研會上袁校長、徐主任、孟主任和各位備課組長老師對他們三位老師的課都給予了很高的評價，四位領導還對全體語文教師提出了很好的建議和要求。下面對這三節(jié)課做如下評述：
這幾位老師有以下共同的優(yōu)點：
1、都有深厚的教學功底，對這堂課都做了精心準備，備課都十分充分。
2、注重基礎，狠抓落實。能熟練的駕馭教材。
3、重點準確、突出，能抓住關鍵正確處理難點。
4、突出學法指導和學生的主體地位。設臵問題科學，使學生有充分的思考時間。
5、都突出了學習方法的指導，這符合新課標的要求，也充分體現(xiàn)了“方法比知識更重要”的新課改精神。
6.都注意讓學生多動口、動手，合作學習，探究學習，突出了學生的主體意識和主體地位。
7.都能面帶微笑，與學生打成一片，形成了非常融洽的師生關系。這三位老師又都有著各自不同的特點：
江少豹老師屬于豪放型的，講課有飽滿的激情，有強烈的感染力和極強的煽動性，善于誘導學生;史宏生老師教態(tài)和藹自然，點撥精準，容量也很大，課堂語言干凈簡練，娓娓道來，韻味無窮;王嫣老師做為一名年輕教師，富有親和力，教態(tài)自然，點評問題準確到位。
就這三節(jié)課提點建議：
江少豹老師還可以在問題設臵上再下一些工夫，有些問題設臵不太具體，學生不太容易回答，提出問題再有針對性。史宏生老師今后應考慮一下，如何最大限度的.活躍一下課堂氣氛，如何讓學生發(fā)言再積極一些，學生動手寫的機會再多一些。王嫣老師第二部分的處理稍嫌倉促，讓學生思考的時間稍短，事先安排再細些。
對各骨干教師的發(fā)言總結：
一、語文教師要承擔德育教育的任務。文學具有思想性、情感性，做為老師要有豐富的情感，課堂上要充滿激情。
二、我們語文組教師要率先走出“高耗低效”的路子。在我們實驗高中競爭如此激烈的情況下，語文陣地好像少了，但這不怪別人，怪我們語文老師沒有利用好。
三、我們語文教師應樹立“大語文”教學觀，“大語文”教學是針對傳統(tǒng)的“小課堂”語文教學而言的。多年以來，在應試教育的指揮棒下，我們的語文教學都是單一、封閉的小課堂教學，語文教學蹣跚于“三中心”和“三惟一”(知識源以教師為惟一的知識傳授者，以課堂為惟一的獲取知識場所)的羊腸小道上，導致收獲少，教學“少、慢、差、費”，已到了非改不可的時候。
“大語文”教學要求改革課堂結構，變“注入式”為討論式，因此，教學內容要盡量貼近生活，引進時代活水，教學形式應力求生動活潑，引導學生參與其中，使他們變被動為主動，從而使學生成為課堂的主人。
“大語文”教學要求教師知識面越來越豐富，琴、棋、書、畫最好都會一點，數(shù)、理、化、生最好能懂一點，只有知識豐富了，才能舉一反三，才能形象生動，要言不煩，讓學生愉快地學習知識，從而揭示生活的真諦和自然界的奧秘。
四、多讀書，讀與語文專業(yè)有關的書，讀教育教學書，甚至讀哲學、歷史等各個領域的書，修煉內功，增強文化底蘊，不是使自己裝有一桶水，而是使自己成為一條奔騰不息的長河。只有這樣，你的語文課才能高屋建瓴，游刃有余。
五、用心準備每一堂課，因為認真只能把事做對，用心才能把事做好。課前自備、集備，課后反思琢磨。準備十分鐘能上課，準備三個小時也能上課，但含金量是截然不同的。
六.每一位語文教師平常就要深入每個年級去聽課。平時就要多交流，多思考，多創(chuàng)新。倡導語文教學改革。
七、閱讀和寫作課搞得不夠好，特別是閱讀課，上得還比較凌亂。這兩大塊所占比例很大，應引起高度重視。
教科處、高三年級孟主任的建議：
一、語文課堂是讓學生享受的，要讓學生要愉快中學習。
二、教師要精心經營課堂，要打造高質量的課。
三、通俗的說，一堂好課應具備這樣的標準：學生愿意聽，聽后有收獲
語文教研組活動總結8
幾年來，一職語文教研組在校領導的領導帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各開展教研活動，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的語文教學質量做出了一定的貢獻。
一、堅持理論學習，認真撰寫論文
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養(yǎng)，提高素質，我們認真學習了“教學論新編”，“成功教育理論”。“語文教學論”等教學理論，學習學科刊物，了解教研改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。幾年來，語文教研組每年都有論文獲獎。每年都有論文在刊物上發(fā)表。其中，趙立新老師的論文曾獲市論文評比三等獎，且在北京成人教育刊物上發(fā)表。閆秀芹老師的論文“導言設計芻議”獲區(qū)成教系統(tǒng)一等獎，且在北京成人教育刊物上發(fā)表。在成教系統(tǒng)教學經驗交流會上，閆老師的文章“讓學生在語文課上體驗成功”在大會上進行交流。
二、積極參加和開展教研活動
我組老師積極參加市區(qū)，校各級部門組織的教研活動，不光是校內、區(qū)內的教研活動。每年還有3—4次參加市語文研討論及教材，教法輔導。還曾幾次到懷柔、密云等兄弟校參加教學研究活動。
我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的'課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。每學期開展單元說課。也就是說單元的教學目標、重點、難點，說教材的前后聯(lián)系，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學生應掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。每學期開展聽評課。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真?zhèn)湔n，設計教案，互相切磋。聽課后認真評課。如教學內容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。成教系統(tǒng)組織的公開課，觀摩課每年都有語文老師參加，且趙立新。閆秀芹二位教師的公開課得到高度評價。
三、改進教學手段，提高課堂教學效益
針對我校學生語文基礎差，對學習語文缺乏自信的特點，我們嘗試用“導言設計”，“自制教具”。“計算機輔助教學”等手段創(chuàng)設學習情境，調動學生興趣，激勵學生思維。
為了掌握利用多媒體技術。我組老師積極參加課件的`學習和制做。初步掌握了制作動畫的基本技能，其中，閆秀芹老師制作的《————》。獲學校課件制做評比二等獎，趙立新、王淑敏老師獲三等到獎。
教研組的活動和工作促進了語文老師素質的提高，促進了實踐經驗到理論的升華。同時也提高了我校的語文教學質量。從20__年到————年。連續(xù)參加市語文水平測試都取得了較好成績，及格率達到到98%以上，優(yōu)秀率達到30%以上。
語文教研組活動總結9
按照學校與本組計劃，十月中下旬完成第一輪巡回聽課活動，10月19日，徐xx老師的《白公鵝》一課為我們語文組的這次巡回聽課活動，畫上了一個圓滿的句號。在不影響上課正常進度的情況下，大家克服各種困難，甚至步行穿梭在前后校的課堂上。大家沒有抱怨，更沒有絲毫的疲憊，有的是收獲的喜悅，享受教育的精彩。
這次活動對于我們來說，是學校給我們創(chuàng)造的一次互相學習的機會，組里的每一位教師都非常重視，課前認真準備，結合教材和學生特點一遍一遍的`修改導學案，多次請教有經驗的教師指點迷津。課上及時發(fā)現(xiàn)問題及時引導，體現(xiàn)了教師的教學機智。課后全面反思，認真總結聽課感受，發(fā)表在博文和日志中。
我們語文組最精彩的是大家的評課，一坐下來，便是滔滔不絕，大部分都是直接指出本節(jié)課中存在的不足之處，以及解決的建議，坦誠相見，毫不保留，因為大家堅信只有在不足中改進，才會取得更大的進步。
在這次活動中，我們發(fā)現(xiàn)存在著很多的問題，特別有一些共性問題，如：第一，在展示的過程中，教師的作用什么時候發(fā)揮最有效？第二，展示的形式太單一，要怎樣做？第三，怎樣做到發(fā)散學生思維，調動學生的學習積極性？還有很多值得去思考的問題：比如：對于語文學科來說，是學習其他學科的基礎，是一門學習語言文字運用的綜合性，實踐性的課程。
主要是教會學生怎樣去運用學到的語文知識，在導學案中，怎樣去體現(xiàn)語文學科獨有的特點呢，教材中的每一篇課文仔細推敲都有其訓練的重點，如：感情豐富的文章，我們就可以以讀為主；寫作手法很有特點的文章，我們可以訓練學生仿寫。聽說讀寫不能面面俱到時，我們是不是可以只抓一個方面？這些問題都是我們組在以后的教學中要進行深入研究的。
在活動過程中，學校的領導給了我們很大的鼓舞和針對性的指導，讓我們明確了前進的方向，我們語文組將更加的努力，做好教學研究工作。
語文教研組活動總結10
一、本學期開展的校本研究工作
1、成立組織，制度管理。成立了以校長為組長的校本研究組織，形成了校辦室、教導處、教研組齊抓共管的局面。制訂了《陳漢鄉(xiāng)中心小學校本研究制度》（含《教師學習制度》、《集體備課制度》、《聽課評課制度》、《校本研究考核制度》）。確保了以制度促教研，以制度促發(fā)展。
2、積極開展校內教研活動。結合本學年校本培訓內容《上好課》，學校組織開展了集體備課、集體培訓、學習研討、總結交流等多種方式的活動。把校本研修與教科研結合起來，每位教師在有效備課、上課基礎上，利用現(xiàn)代教育技術，人人上了校內公開課和校際公開課。
3、承辦教研協(xié)助會，展示教科研成果。11月30日，趾鳳、柳坪、隘口、北浴、陳漢五個山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學教研協(xié)作區(qū)在我校召開�？h教育局副局長周才虎同志、縣教科所何強志所長、縣小學教研室副主任宋錦玉、縣中學教研室英語教研員詹緒濤、松茲小學校長李嘯春同志親臨指導。我校為此次研討活動提供了6節(jié)研討課（語文、數(shù)學、英語各2節(jié)）。研討課結束，分鄉(xiāng)鎮(zhèn)、分學科對六節(jié)課進行小組研討，然后分學科進行集中研討。與會教師就研討主題“優(yōu)化教學策略，實施有效教學”暢所欲言，各抒己見，討論熱烈；各位領導和專家對研討課作了高度的評價和精彩的點評。本次活動還交流論文50余篇，教學設計30余篇。此次協(xié)作區(qū)教研活動，為山村小學教師創(chuàng)造了展示自我和互動交流的平臺，鍛煉了教師的業(yè)務技能，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。
二、本學期校本研究工作積累的經驗
1、加強自我學習和集體培訓。通過自學，掌握新理念，加強自我反思，提高教師的教學總結能力、評價能力與教學理論水平。通過集體培訓，更新教師教育理念，使課堂上實現(xiàn)師生互動、生生互動，使課堂教學體現(xiàn)新理念，實現(xiàn)三維目標的有機結合，切實提高課堂教學實效性。
2、加強教研組的職能，使之成為提高教育教學質量和促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。
3、推行“走出去”的培訓方式。教師的發(fā)展需要專業(yè)的.引導，在名師引導中明確方向，在“課堂拼搏”中“學會教學”，這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程，因此，要改變目前課堂教學的“瓶頸現(xiàn)象”，通過進行大量的教育思想和理念的引導及教師自身教學實踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新得經驗。
4、做好“請進來”的工作。專家、名師的參與是校本教研成功不可缺少的培訓資源。個角度說，專家、名師的指點是校本教研的源頭活水，他們的現(xiàn)場指導是最有效、最受教師歡迎的形式，針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請專家來校開展專題講座，進行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制定對策措施，幫助教師解答疑難。
5、組織落實好課題研究工作。課題研究是提高教師專業(yè)化發(fā)展的良好途徑，通過開展課題研究，提高教師教育教學及科研水平。
三、本學期校本研究工作存在的問題
少數(shù)教師自我學習走過場，研究工作開展不夠深入，有待進一步改進。
四、本學期校本研究的心得體會
校本研究有利于形成民主、開放、有效的教研機制，有利于提高學校課程建設能力和辦學水平，有利于促進教師教育教學及科研能力的進一步發(fā)展。開展好校本研究工作對于創(chuàng)造性地實施新課程，全面落實課程改革的目標，切實提高教學質量，促進教師專業(yè)發(fā)展，改進和完善教學有著積極促進作用。
語文教研組活動總結11
xxxx年，以瓊中教育局提出的“形成優(yōu)質學校與一般學校之間的合作研究、平等交流，打造一批優(yōu)秀的教師團隊，促進全縣教育的均衡發(fā)展”為指導思想，堅持“用真誠的教育統(tǒng)一思想、用嚴格的規(guī)范統(tǒng)一行動，用科學的`反思促進工作”為思路，以集體備課、業(yè)務學習、課堂觀摩、課改活動等為平臺，更新語文教學教育觀念、提升語文教師整體素質、扎實提高學生成績?yōu)橹笇枷�，我們小學低段語文第七區(qū)域教研組按計劃扎實有序地開展了區(qū)域教研活動。
本次活動，我組全體組員在教研室的指導下，順利而出色地完成了教研活動任務。活動期間，組長給全體組員做了《一課一名師，一師一優(yōu)課》活動指導，還解讀了“八引七環(huán)教學法”，并按《瓊中縣中小學新課改課堂教學環(huán)節(jié)要素評分表》對每節(jié)示范課進行評分�；顒娱_始先由區(qū)域教研組長上示范課，組員于1月12日到縣一小聽區(qū)域教研組長上示范課。然后全體組員于3月27日到陽江學校聽雷冬梅老師上示范課；于4月17日到大豐學校聽洪秋老師和楊麗敏老師上示范課；于5月20日到新進中學附小聽張金玲老師上示范課；于6月8日到新進中心小學聽朱春梅老師上示范課。每次教研活動，各校領導都給予了我們大力支持，組員們都積極參與，安排上示范課的老師都能積極準備，精心安排。聽課老師都能認真地做好聽課記錄。課后，組員們都積極評課議課，各抒己見，并為授課老師提出寶貴的意見和建議。無論是在給新教師的磨課中，還是老教師的展示課后的研討中我們本組的老師都積極的準備，針對教學過程提出自己的想法和教學中的困惑暢所欲言。教研活動研討的氣氛非常的濃厚。通過有效的教研活動，老師們發(fā)現(xiàn)了自己教學中存在的問題，真正做到了共同進步，共同提高。每次活動后老師們都會有很大的收獲。
通過本次活動中的學習、討論、交流，提升了本區(qū)域組語文教師整體素質，更新了教師們的語文教育觀念，轉變了組內語文教師的教育思想，并樹立”教研立教”的思想意識。組內教師積極探索高效課堂教學模式，推廣了思源實驗學校的“八引七環(huán)教學法”，也提升了自己的教育教學水平。
反思本次區(qū)域教研組的教研過程，雖然取得了一些成績，但也存在著些許不足。在今后的教研工作中我們還應把工作做得更細更實，還要善于發(fā)現(xiàn)我們日常教學中的問題，更要想辦法利用集體的力量進行矯正，促進各方面工作效率的提高，更重要的是要善于學習，善于總結并取長補短。
語文教研組活動總結12
光陰荏苒，轉眼已到期末。本學期，語文教研組的工作，在全體語文教師密切配合下順利開展，教研組以學校工作為指導，認真總結、反思，深入探索課堂學習的有效途徑，不斷促進語文課堂質量的全面提高�，F(xiàn)將本學期所做的具體工作、成績與不足總結如下：
一、優(yōu)化教學常規(guī)
1、制訂教學計劃
開學一周內各備課組認真制訂好教學計劃。
2、精心備課
�。�1）加強在個人備課基礎上的集體備課。教師在備課標、備教材、備學生的基礎上，重視個人備課和集體備課相結合的備課形式。
�、偌w備課的基本程序：個人初備——集體研討——修正教案——重點跟蹤——課后交流。
�、诩w備課要做到“三定”（定時間、定內容、定中心發(fā)言人）、“四研究”（研究教學目標和重點難點、研究“雙基”能力的訓練、研究教法與學法、研究學情與對策）和“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一教學重難點、統(tǒng)一作業(yè)量、統(tǒng)一檢測內容）。
�。�2）授課前認真編寫教案。
�。�3）做好課后小結和分析，及時總結經驗，反思失誤及其原因，尋找對應策略。
�。�4）在本學期的教案檢查中，我們組十三位老師，有十二位得優(yōu)，一位優(yōu)減。
3、認真上課
作為語文教學，課堂上我們力求做到：
�、俳虒W目標明確。
②教學容量和課時安排合理，能突出重點、突破難點；
�、劢處熥龅缴啤皢ⅰ鄙啤皩А保瑒�(chuàng)設輕松、和諧的課堂氣氛，教學方法恰當；
④讓學生積極參與教學過程，鼓勵學生質疑問難。
�、蓍喿x課上要留有讓學生感知、朗讀和背誦課文的充足時間，使學生在課堂既能“書聲瑯瑯”，又能“議論紛紛”；
�、廾嫦蛉w，注重個性差異，因材施教，使各類學生學有所得。
此外，教師在課堂上要有一定的教學機智和教學應變能力；重視指導學生記好聽課筆記，并對聽課筆記作檢查、評價。
4、規(guī)范作業(yè)
�。�1）布置作業(yè)以學生的實際為依據(jù)，作業(yè)的難度、數(shù)量適中，注意作業(yè)形式的多樣化及分層布置。
�。�2）作文每學年一般不少于14次，其它練筆不少于1萬字。每次作文，訓練目標力求單一、具體。
（3）教師及時、認真批改學生作業(yè)，重視作業(yè)講評，講究批改實效。每次批改有成績和日期，有訂正。
5、搞好分層輔導
�。�1）、輔導要分層次。指導優(yōu)生要深化知識內容，發(fā)揮特長。對中差生要有輔導計劃，分析原因要中肯，措施要得力；輔導形式可多樣化，大多數(shù)的問題集體輔導，個別問題個別指導，也可采用提供資料、小組共同學習、同學幫助等辦法進行。
�。�2）、切實抓好語文綜合性學習和課外活動：本學期因時間較緊，我們主要以年級或班級為單位，開展了以下一些課外活動：硬筆書法比賽、講成語故事比賽、古詩文背誦比賽、作文比賽等。
6、重視教學評價
�。�1）、教研組老師極重視評價學生對新知識的吸收率、鞏固率和運用率。及時檢查教學效果，重視教學反饋。
�。�2）、評卷后統(tǒng)計必要的數(shù)據(jù)和各題得分率，進行試卷和教學質量分析、講評，并及時查漏補缺，進行鞏固練習
在教學常規(guī)中，我們立足對教材內容，班級學生特點，教師個人教學風格特長等進行研究，目的是想通過有效的教學規(guī)范，提高教學質量，促進教師專業(yè)發(fā)展。
二、提高學科成績
去年，教科所設立了教學質量優(yōu)秀獎，我們教研組三個備課組各項指標，均符合申報條件，學校將三個語文備課組同時送報，這也是對我們教學成績的一種肯定。
這學期以來，學�？偣策M行了三次測試，每次測試結束，教研組、各備課組都進行了認真的分析。以半期考試為例，根據(jù)各種統(tǒng)計數(shù)據(jù)，我們分析后，得出以下結論：
1、三個年級語文的.總體得分較好，優(yōu)生率、平均分都高于總分優(yōu)生率、平均分，但仍不夠理想；
2、三個年級同等層次班級積差均未超過10分（初一年級積差在5分以內）；
3、越往低年級，寄宿制班平行班的優(yōu)勢越弱。
針對這些情況，并通過對試卷的仔細分析，我們認為：在今后的教學過程中，特別應注意三個問題：1。重視語文知識的積累，強調語言的運用；2。加強閱讀訓練，既要立足課本，更要面向課外，擴大閱讀面；3。作文要注重基本功訓練，錘煉能力，提高學生寫作品位。同時，把周六寄宿制班的輔導課高效率利用起來，或作統(tǒng)一測驗，或作專題強化訓練等，基本統(tǒng)一安排內容，力求不斷提高學科整體成績。
三、落實教研活動
教研組是學校開展教學研究活動的主陣地，我們語文教研組在學校領導的指導下，按照學校工作計劃如期開展活動，力求做到每次活動有準備，有成效、有記錄。一學期來，我們主要圍繞以下幾個方面來開展活動的：
1、加強教學常規(guī)管理，切實針對教學中存在的問題重點研究；
2、加強課題研究，特別是加強課堂教學的研究，以促進課堂教學效益的不斷提高；
3、加強集體備課，切實做到“三定”、“四研究”和“五統(tǒng)一”。
4、上好組內的研究課、公開課、示范課，并加強評課。
這方面，我們所做的工作有以下這些：
�。�1）這學期十一月，中語會年會在雅中召開，教研組老師們認真、積極聽課，聽報告；我則在會上作了中考備考復習經驗的交流。
�。�2）這學期我們組有三位老師的論文獲得市一等獎。
�。�3）陳敏老師獲得市說課比賽一等獎，展示了雅中老師的風采和較高的教學水平。
�。�4）在教師網絡征文比賽中，我們組有兩位老師分別獲得市一等獎和校二等獎。
�。�5）積極組織學生參加各種征文比賽，上個月又組織學生參加全國中學生作文競賽，時間緊，要求高，寫出新意，很不容易，但師生們卻能積極參與，難能可貴。
四、促進專業(yè)發(fā)展
語文教師的專業(yè)成長，我們主要通過三個途徑得以實現(xiàn)：1、讀書。多讀語文課程理論、專業(yè)雜志、文學史學經典著作；2、寫作。多寫教學論文，及時總結教學經驗；3、研究。多研究語文課堂教學，多研究教材，多研究學生。
特別是青年教師的培養(yǎng)，更是教研組常抓不懈的工作。我們主要從兩方面來抓：
一是做到“三給”：給機會；給動力；給時間。
二是發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用。老教師多主動關心、幫助青年，讓青年教師感受到被關懷的溫暖，心情愉悅地投入到教育教學當中，不斷提高處理教材、把握教材，駕馭課堂的能力，提高課堂教學時效，提升學科教學質量，提高研究能力。這樣，本組的幾位青年教師都在不斷進步，不斷提高。
總之，在取得成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如個別老師的作業(yè)量有時有過多的情況；教育科研還要真正重視起來，還應讓多的老師積極主動參與課題研究，努力打造一支學習型、科研型的教師科研隊伍。
今后，語文教研組將迎難而上，真正地一步一個腳印地朝前進。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，今后各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
語文教研組活動總結13
為促進教師的專業(yè)發(fā)展，加大課堂教學研究力度，實現(xiàn)學校教師的智慧共享，本學期學校組織教研組舉行“同課異構”教研活動。 我們四年級語文教師便積極開始了準備工作。并在全校第一個進行了此次活動�；顒又�，本教研組全體教師通過備課、說教學設計、上課、聽課、評課等教研活動，我們踏踏實實地經歷“理解教材、獨立設計、課堂實踐、比較創(chuàng)新、總結提升”的過程。這一活動，不僅使自己能發(fā)現(xiàn)別人的長處，還找到自己的不足，以此改進以后的教學。達到相互比較、揚長避短，資源共享，共同提高的目的。
一、“同課異構”活動的操作程序
本學期伊始，學校就制定了同課異構教研活動方案。
1、組織動員：四年級語文教師了解開展“同課異構”教研活動的意義，明確活動安排及相關要求。
2、確定備課課題。
根據(jù)教學進度表選擇四年級《桂林山水》一課。
3、獨立鉆研，寫好教學預案。
課題確定后，備課組成員根據(jù)自己的積累和智慧，積極主動地搜索相關的資料，精心研究教材，潛心鉆研教學方法，設計最高水平的教學方案。使用的教學預案必須自己設計，使用具有自己特色的教學預案。
4、集體備課，集思廣益。
5、實施教學，聽課評課。
本組舉行同課異構講課時間定為3月x日至3月x日上午上課，并邀請學校領導參加聽課，下午在本組辦公室，集中評課。
6、互動研討，總結提高。
首先由授課教師進行說課，說教學過程中比較成功的設計，說在授課過程中出現(xiàn)的問題及需要改進的方面。然后教研組內互動評課，要求評課教師敞開心扉，實事求是的評價授課教師，優(yōu)點要少談，重點談存在的問題和需要改進的設計。通過集體智慧的對比，找出需要完善的地方，讓教師從不同角度領略了不同的教學功底、教學智慧和教學風格，從內心深處認識到不足，找到下一步自己努力的'方向。
三、活動要求
1、活動人員：四年級語文科教師。
2、要求四年級語文科教師都必須思想重視，人人做好講課準備，體現(xiàn)“異構”的獨特性、創(chuàng)新性、全員性。
四、活動成效
開展“同課異構”活動首先有利于教師更好的理解課程標準，提高教學的有效性�！巴n異構”中的“異構”不是目的而是一種手段，是通過不同的教師或者是同一個教師用不同的設計上同一節(jié)課這樣的手段來幫助教師更好的理解課程標準、更好的把握適合不同教學內容的教學方法、更好的了解適合不同學生特點的教學情景、發(fā)現(xiàn)和改進平時教學中的一些低效甚至無效的教學方式等，來實現(xiàn)提高教學有
效性的目的。而這些問題通過獨自的思考很難得到透徹的理解并獲得解決，但拿出來大家一起研討后，很快就可以明確。正如蘇霍姆林斯基所言：“任何一個教師都不可能是一切優(yōu)點的全面的體現(xiàn)者，每一位教師都有他的優(yōu)點，有別人所不具備的長處，能夠在精神生活的某一個領域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己�！苯處熤g的這種差異性資源，在合作中得到了充分的利用。
其次開展“同課異構”活動還有利于教師的成長，促進教師的發(fā)展�！巴n異構”活動為教師的成長提供研究案例，成功的教學有賴于教學者對教學情境的復雜性有充分的了解，并在教學現(xiàn)場進行有效率的教學決策。教師每天在課堂上做出無數(shù)的教學決定，而且通常是要依據(jù)當時復雜的現(xiàn)實情況來判斷如何做最好，沒有所謂的“正確的”或“單一的”最佳教學決定適用于所有的課堂�！巴n異構”活動為教師這樣的決策提供了討論和學習的案例，從中我們可以發(fā)現(xiàn)有效與無效的教學活動，合理與不合理的教學情景等，這對教師的成長都有很大的好處�！巴n異構”活動還為教師間的同伴互助提供了平臺。不論是課前對課程標準的討論還是課后對教學設計與效果的分析都是“同課異構”活動中教師得到發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，在這些環(huán)節(jié)中教師之間的深入討論互相取長補短、資源與信息的共享等對教師的成長的作用也是十分明顯的。
實施“同課異構”教研活動提高了教師備課、上課的質量，對教師的教學基本功提出了更高的要求，使教師的教學不足之處通過與其他教師的對比評析全面顯現(xiàn)，使教師的教學經驗通過研討活動得以總
結提升，使教師的教學創(chuàng)新得以在展示中爆發(fā)，使教師的教學觀念得以在聽課中提升。教師的教學水平大面積提高，課堂教學改進行動研究獲得實質性進展，課堂教學效益也大大改觀。
在這次教研活動中，我們語文組的同仁們秉著“立足教材，優(yōu)化教材，超越教材”的理念，深入研討教材，不斷整合資源，優(yōu)化教學組織結構，博采眾人之長，凝聚集體智慧，達到了有效教學的目的。 “同課異構”聽評課活動的本身屬性決定了授課教師風采形式的多樣化。讓人感受到了不同的授課風格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學習特性。
“小學語文同課異構研討活動”形式新穎，實效性強，為教師搭建了相互交流的平臺，便于老師之間取長補短，本組四位老師各展風 采，大家互相學習、共同進步。實現(xiàn)教學資源和智慧資源的共享。
無論是課上，還是課后的研討，我們老師都表現(xiàn)出高度的熱情，整個研討過程都呈現(xiàn)出濃厚的氛圍。通過本次活動，鍛煉和提高了教師的教學能力，相信通過堅持不懈地實踐，我們的專業(yè)成長步伐會更快。
語文教研組活動總結14
我們語文教研組聽課歷時兩周，終于接近尾聲。想想本組成員的上課情況，感慨很多。
整個聽課過程中，很少有人缺席，老師們不但認真聽課，還不時地進行討論（在學生進行交流討論時），討論這個環(huán)節(jié)的合理性、可取性，有的質疑，有的再創(chuàng)造，那種認真的模樣令人感動：誰都想從別人的課上學得自己想要的東西�？梢�，人人都在要求上進，都在追求著更高的境界。
聽課后，還要找機會與別人討論這節(jié)課效果如何，哪個地方自己的意見如何等。沒有人阿諛，沒有人敷衍，我們的心似乎都變得純凈起來。記得曉婷在聽完我的課后給我說：崔老師，我覺得毛筆書寫與鋼筆書寫并沒什么區(qū)別，不存在更困難的問題。他們寫得仍然很快。我聽了，似乎想起課堂上我所說，鋼筆直到二十世紀后才傳入我國，用毛筆寫字，整本書地抄寫，其艱難可想而知。在我思想深處，一直以為，毛筆書寫當然要難于鋼筆，想以此來突出宋濂當時抄書之難。聽了曉婷的話，我依然認同我的看法，就與她犟了起來。兩人面紅耳赤，但誰也不服氣誰。最終我們各自保留了自己的看法�？梢姡覀兊慕涣饕褜俳恍乃频�，不存在任何美化或美言成份。我喜歡這種真誠坦白的交流，更喜歡大家真誠交流的氣氛，這種氣氛雖有時讓人尷尬，但確實促進了彼此間的了解及教研組和諧的氣氛。
自聽課后，我們每周一次評課議課。議課中，我們教研組的平等的對話氣氛再次彰顯。先由各位被聽課教師稍稍說一下自己的設計思路與達成度，談談自己成功的地方與遺憾的環(huán)節(jié)。之后，再由各位老師依次談出自己的看法。有王校長和張主任在場，我們的評課顯然非常深入到位。畢竟他們的理論水平高，聽課認真仔細，結合我�！�6+2”課堂學習模式、學生的表現(xiàn)等來評課，令我們的.評課不再局限于教師的教學設計，更多的是關注了課堂教學的效果及學生的表現(xiàn)。每說到一個重要的點，我們大家都會七嘴八舌地議論起來，似乎離開了評課現(xiàn)場，更多的是針對教學中出現(xiàn)的問題想出對策，想出解決的辦法。當然這種平等對話的氣氛也有缺點，時間不等人，總也沒等大家把意見充分表達出來，早已過了規(guī)定的時間。于是每次都留有遺憾，當然也正是這遺憾，讓我期待著下次教研組活動，爭取把問題解決的更徹底更完美一些。
課堂上6+2小組合作學習模式的運用，我感覺越到低年級運用得越嫻熟和有效。這與孩子們的年齡特征有關，孩子越小越容易受激勵的影響，表現(xiàn)欲望越強，致使低年級課堂活躍度越高，而高年級孩子表現(xiàn)欲望雖說也不錯，但畢竟顧慮多，自尊感更強，不愛展現(xiàn)自己才華的人也更多，致使課堂上回答問題的積極性與課堂氣氛不如低年級。這告訴我們，實施合作學習，應該從低年級開始，長抓不懈，不斷鍛煉孩子們的勇氣、膽量，做好孩子學習態(tài)度的梳理工作，使他們不斷摒棄自卑與膽怯心理，大膽發(fā)言，培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度。
不斷發(fā)現(xiàn)孩子的興奮點，調動學生的積極性，多從正面引導，發(fā)掘孩子內在動力，才能讓孩子主動發(fā)言的行為長久地保持下去。
語文教研組活動總結15
本學期，我們二年級語文教研組以課堂教學為渠道，以優(yōu)化教學過程，提高教學質量為核心，以關注語文教師的專業(yè)化發(fā)展和學生語文素養(yǎng)的形成為目標，加強教學研究，做到勤學習、重研究、多交流，讓學生感受到語文學習的樂趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，扎扎實實地提高教學質量。
為了更好地展示自己的教學研究成果，每位教師積極參與到組內的“同課異構”活動中來：
z1老師在二年級七班執(zhí)教《小動物過冬》一課。課堂上，楊老師恰當?shù)厥褂枚嗝襟w輔助教學，創(chuàng)設課文情境，將識字和閱讀緊密地結合起來，在輕松愉快的氛圍中，引導學生揣摩品味生字的音、形、義。作為一名年輕教師，楊老師刻苦鉆研的精神得到包括王校長在內的全體教師的一致肯定。
z2老師在二年級三班執(zhí)教《小動物過冬》一課。課堂上書聲瑯瑯，充滿著情趣，在師生積極互動中，達到了良好的教學效果。
z3老師在二年級四班執(zhí)教《小動物過冬》一課。她將識字、學詞、讀文、思考、表達融為一體，營造出了一種輕松、愉悅的學習氛圍。
z4老師在二年級五班執(zhí)教《夕陽真美》一課。茆老師通過創(chuàng)設多種教學情境，讓學生細細品味夕陽落山前不同時間段的不同特點，讓學生在積極主動的思維和情感活動中加深對文章的理解和體驗。
z5老師在二年級六班執(zhí)教《夕陽真美》一課。整節(jié)課她注重朗讀教學，以讀為主線，引導學生在讀中理解，在讀中想象，在讀中感悟。
z6老師在二年級九班執(zhí)教《夕陽真美》一課。整節(jié)課張老師通過創(chuàng)設有趣的學習情境，開展形式多樣的教學活動，努力挖掘學生的情感因素，發(fā)現(xiàn)孩子思維的`閃光點，啟發(fā)孩子們的想象力，收到了良好的教學效果。
z7老師在二年級十班執(zhí)教《夕陽真美》一課。邰老師的教學，層次清晰，過程安排緊湊，注重學習方法引導，采用多種巧妙的方式幫助學生理解詞語，進行小組討論交流等教學活動，使學生積極主動地投入到課文學習當中。
另外，z老師為東廬石家山小學老師上了《識字8》一課。課堂上，趙老師巧妙地把漢字、解詞、說話訓練融為一體，引導學生入情入境，在仿佛談心、說話的輕松氛圍中掌握識字的方法，了解漢字的奧秘，積累語言，感受漢字文化的博大精深、源遠流長。
z老師在二年級八班執(zhí)教《云房子》一課。教學中，田老師展示了識字教學研究成果，她采用游戲的方式進行識字教學，注重在游戲中面向全體學生，使每個學生都成為識字的小主人，使課堂真正成了學習的樂園。
之后，同教研組的老師就此次“同課異構”教學情況對各位教師進行了研討，大家一致認為：各位老師對教材的理解及把握有獨到之處，字、詞教學拓展延伸方法多樣。大家要相互學習，取長補短。也對各位年輕教師提出兩點希望：一是，能進一步明確深入解讀文本及準確把握教材編寫意圖的重要性；二是，能準確把握低年段語文教學特點，結合學生認知水平進行更為有效的備課。
我們教研組還有許多地方需要完善。我們將一如既往地扎實開展活動，以后要在提高學生學習興趣和培養(yǎng)學生良好習慣上多下功夫。相信在我們的共同努力下，會取得更多成績。
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