活動計劃【共5篇】

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，現在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的活動計劃5篇，希望能夠幫助到大家。

活動計劃 篇1

　　一、活動誕生的背景

　　我校地處城鄉(xiāng)結合部，學校門口的一條水泥道兩邊的一個垃圾堆卻給我們帶來了諸多不便。沒有垃圾箱，各種生活垃圾散落成堆，發(fā)出陣陣惡臭；一陣風吹過，紙屑、各種包裝袋漫天飛舞。每天，老師、學生、接送孩子的家長四周的居民等人走過，都不由自主緊皺眉頭！可是，造成這種現象的原因之一也包括我們的學生亂扔各種包裝袋，雖多次教育，卻見效甚微。為了培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，引導學生關注自己生存的環(huán)境，于是我們年級引導學生就周圍環(huán)境問題展開研究，開展綜合實踐活動。

　　二、活動的誕生

　　在綜合實踐活動課上，和學生進行了談話：“你對我們現在生活的校園以及周圍的環(huán)境感覺如何？”孩子們立刻七嘴八舌的發(fā)表自己的意見，興趣盎然。既有滿意的，也有不滿意的。說起滿意之處如新學校的優(yōu)美的綠化和新教學樓，欣喜之情溢于言表，說到不滿意的地方，透露出深深的不滿�！澳阍敢鉃楦纳莆覀冎車�的環(huán)境而努力嗎？”學生異口同聲的表示愿意。接著，在大家的`討論下，“校園周邊環(huán)境大調查”的實踐活動課題誕生了。接著我發(fā)放了“校園及周邊環(huán)境滿意情況問卷調查表”征求學生意見。

　　三、活動目標：

　　知識目標：

　　1、通過實地調查，了解學校及周圍環(huán)境的現狀。

　　2、初步學習設計調查表、學習調查采訪的方法。

　　3、了解并學寫倡議書。

　　4、懂得保護環(huán)境，人人有責。

　　能力目標：

　　1、通過多種形式進行調查統(tǒng)計，培養(yǎng)學生的收集信息、處理信息、表達信息的能力。

　　2、初步培養(yǎng)學生的觀察能力和解決問題的能力。

　　3、能運用多種形式反映調查結果，使學生具備一定的整理信息的能力。

　　4、培養(yǎng)學生與人合作、進行交際的能力。

　　5、用自己的實際行動為改善周圍環(huán)境做一點事。

　　情感目標：

　　1、通過合作小組的集體探究，增強學生的合作意識，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。

　　2、體驗到參與時實踐活動的樂趣。

　　3、培養(yǎng)學生人與自然和諧發(fā)展的環(huán)保意識和責任感。

　　4、增強學生熱愛家鄉(xiāng)和學校的情感，初步培養(yǎng)學生的主人翁意識。

　　四、確立子課題

　　1、校園環(huán)境情況調查

　　2、校園公共設施情況調查

　　3、校園內部垃圾情況調查

　　4、街道垃圾情況調查

　　五、制定活動的實施方案

　　在師生的共同研究下，制定了活動實施的方案：

　　第一周：成立活動小組，討論并制定活動計劃，學習設計調查表。

　　第二周：按照各小組的活動計劃實施調查活動，做好調查記錄。

　　第三周：分析調查結果，用多種形式寫感想、收獲。

　　第四周：各組交流調查經過和體會、收獲。

　　第五周：保護環(huán)境我們在行動；

　　第六周：活動評價、總結交流。

　　六、調查的準備工作

　　1、成立探究合作小組

　�。�1）根據確立的子課題，由學生自主選擇研究課題，成立課題小組。

　　（2）四個子課題成員再次進行分組，成立探究小組，以3—5人為一小組，自主組合，組內進行分工，推選出本次活動的組長，記錄員。

　　2、聘請指導老師

　　由于本次活動由一個人指導不太可能，所以我建議學生另外聘請本校教師擔任本次活動的指導教師。

　　七、實施調查的過程

　　做好了前期的準備工作，學生在老師的指導下經過討論制定了本小組的活動計劃，并根據調查的需要，設計了調查表，然后在教師的帶領下，開展實地調查活動。

　　1、課題組內制定了研究計劃。

　　2、實地調查：

　　3、過去與現在環(huán)境對比

　　3、擬訂采訪內容，采訪家長和學校老師，了解情況。

　　采訪內容：

　　A、桃河以前是什么樣嗎？

　　B、與過去相比，你對現在的環(huán)境污染有什么看法？

　　C、你認為造成這種現狀的原因是什么？

　　八、保護環(huán)境，我們在行動

　　運用各種豐富多彩的形式進行環(huán)保宣傳教育和實踐活動。

　　九、活動評價，交流體會

活動計劃 篇2

　　活動主題：班級集體秋游活動

　　活動主體：管院注會q1132班

　　活動地點：馬鞍山森林公園

　　活動時間：XX年xx月xx日

　　一.活動意義

　　為了促進班級同學間的交流，營造和諧融洽的氛圍，豐富同學間的'校園生活，增強同學們的生活能力，培養(yǎng)同學們自主活動和能力，同時感受大自然美景，注會q1132班全體班委決定策劃舉行秋游，加強同學們的集體意識的活動。

　　二.活動內容

　　前期準備

　　1，組織委員對同學們進行詢問，征詢同學們的意見，于是決定馬鞍山森林公園之旅。

　　2，10月21日在梅五樓下全體班委對秋游的程序和材料進行討論并制定了有限的制度。

　　3，交通方式由租憑公司提供，并在10月27日7:30做大巴士前往。

　　4，根據辦理的人數進行了分組，共6個小組，每組一名組長負責。

　　5，人員安排：

　　a.劉維星，六級、劉娟，郭鳳萍勘察活動地點及場地租借。

　　b.謝冬冬聯系包車司機。

　　c.張嬋媛，劉娟，劉維星訂燒烤用具。

　　d.聶曉，吳麗，劉娟，郭鳳萍購買燒烤食材及調料。

　　e.每小組負責人解紅霞，熊倩，劉娟，陳文娣，張嬋媛。

　　f.所需用品：15把刷子，5包一次性餐盒及杯具，木炭，打火機，紅薯，玉米，土豆，白菜，茄子，韭菜，青椒，饅頭，醬油，食物油，鹽，孜然粉，辣醬。

　　三，經費預算;

　　車費：400元含往來

　　食物：饅頭30元青菜70元肉40元

　　醬料：50元

　　四，活動進程

　　10月27號早上7:30在門口集合坐車，8:40到達目的地。

　　同學們可自由活動，觀賞風景，大飽眼福。

　　11:00在燒烤區(qū)集合，每組以組為單位燒烤。

　　14:00同學們分享成果，拍照。然后集體返校。

　　五，注意事項：安全第一

　　六：后期工作

　　負責人將此次活動照片上傳至微博。

活動計劃 篇3

　　三年級的孩子，重在閱讀興趣的培養(yǎng)、閱讀方法的指導。在新學期里，為了班級的讀書活動開展得更有成效，特制定計劃如下：

　　一、 誦讀

　　1. 日有所誦

　　誦讀經典名篇，由老師推薦給孩子。老師選好篇目，做好導讀工作，并指導學生閱讀。課前開展一分鐘美文誦讀。

　　要求做到：

　　（1）姿勢正確：兩手持書，頭部和身體正直，書和眼睛有適當距離。

　�。�2）發(fā)音清晰準確。

　�。�3）朗讀中能注意語速、語調。

　　（4）能表現自己的情感。

　　2.日有所記

　　指導學生每天將自己的讀書收獲寫在采蜜集本上，內容可以是“好詞佳句”，也可以是“美文片斷”，可以是“內容摘要”，也可以是“讀后感”，定期評選出最佳讀書筆記，全班展覽。

　　二、營造班級讀書氛圍

　　1.充分發(fā)揮老師的榜樣力量，師生共讀。

　　2.有效利用“班級圖書角”。由學生自己選出圖書管理員，并制定借閱制度。借閱者到管理員處登記，約好還書時間為一周，允許拿回家，但要保護好書籍。

　　3.好書漂流活動。學生可以拿自己喜歡的書和同學交換。

　　三、 養(yǎng)成每天讀書30分鐘的'習慣

　　1.學期初，指導學生和家長一起制定自己個人的讀書計劃，推薦書目及類別，按讀書計劃進行閱讀。

　　2.家長根據學生的讀書情況（例如遇到不懂的詞語是否查字典，讀書是否做到邊讀邊思考，是否做到不動筆墨不讀書等）作出評價（五星），保證每天三十分鐘的讀書時間。

　　3.每周至少完成讀書筆記一頁。利用每周的閱讀課小組同學互相交流自己一周讀書情況。

　　四、親子共讀

　　1.利用家長會，介紹好方法。

　　2.每天讀書半小時，可讀書給父母聽，也可以與父母共讀，還可以聽父母讀。

　　3．組建家長讀書會，把家長請進課堂為孩子們讀書，分享他們讀書的快樂與收獲。

活動計劃 篇4

　　科學活動：誰噴得遠

　　活動目標：

　　1、初步探索在同一容器內水的高度與水量之間的關系。

　　2、能與家長合作、商量，共同完成任務。

　　3、培養(yǎng)幼兒對科學試驗的興趣。

　　活動準備：記錄表、盆、盤、有洞（一個洞和兩個洞）的礦泉水瓶若干。

　　活動過程;

　　1、教師介紹游戲，幼兒玩水。

　�。�1）“小朋友，請你們和爸爸媽媽一起端一個盤子，然后找一個盆蹲下來玩玩水�！�

　�。�2）教師引導幼兒觀察瓶子里的水怎樣了？（會漏水，因為瓶子上有一個洞）象什么?（噴泉，撒尿、鯨魚噴水）

　�。�3）教師提醒幼兒玩好水后把瓶子里的水倒出來放回原處，然后找個地方坐下來，把手擦干凈。

　　2、教師引導幼兒討論：剛才你發(fā)現了什么？

　　3、教師再次試驗，引導幼兒說出自己的發(fā)現。

　　“我也來試試看！”“瞧，小洞洞噴水象什么？水是怎樣噴的”（越來越靠近瓶子，離瓶子越來越近）

　　4、教師引導幼兒做第二個試驗

　�。�1）教師出示有兩個洞的瓶子，啟發(fā)幼兒和家長討論，有兩個洞的瓶子，哪個洞的水噴得遠呢？

　　（2）出示記錄表，請幼兒和家長將猜想的結果記錄在“？”欄內。

　�。�3）幼兒和家長一起做試驗，并記錄試驗結果。（記在畫有小手的一欄內）

　　（4）討論：為什么下面的洞水噴得遠？

　　（5）教師做試驗驗證幼兒得的結果。

　�。�6）師幼家長一起小結。（因為下面的'洞比上面的洞上面的水多，壓力就大。所以下面的水噴得遠。）

　�。�7）教師啟發(fā)幼兒和家長回家后討論為什么瓶子在灌水時有泡泡。

　　5、值日生協助教師收拾教學具。

活動計劃 篇5

　　本著“為學生的幸福人生奠定基礎”的理念，我們六年級綜合實踐活動課的開發(fā)，充分以學生的發(fā)展為本，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現代小學生，全面實施素質教育；讓每一個學生都從學校走進家庭、社會、大自然等更為廣闊的課堂中，邊實踐、邊學習，并整合學科知識和德育、智育、體育、藝術等方面的活動，綜合運用課內外知識進行探究、實踐。

　　一、根據學校、班級實際，科學確定活動內容

　　1、自主化

　　在計劃制定方面，我們注重全員參與，自主制定。即教師、學生都參加到班級計劃制定的活動中來，

　　2、多角度

　　在確定本學年的活動內容時，首先在學生中展開廣泛的討論，讓他們圍繞身邊的問題，選擇自己感興趣的一個方面，再由指導教師根據匯總的情況進行梳理、篩選、歸類，上報科學的.、可行的課題。

　　3、系列化

　　同一個主題，不同的活動內容，由此體現課題的層次性與新穎性，形成一個序列，這是在綜合實踐活動中的一個創(chuàng)新。

　　二、培養(yǎng)了各種能力，滿足學生成長的需要和社會發(fā)展的需要

　　綜合實踐活動課程注重學生多樣化的實踐性學習方式，轉變學生那種單一的以知識授受為基本方式、以知識結果的獲得為直接目的的學習活動，強調多樣化的實踐性學習，如探究、調查、訪問、考察、操作、服務、勞動實踐和技術實踐等。如；在《網絡的利與弊》這一活動中，我們組織學生親歷“查資料、訪問、辯論”的過程，懂得要合理利用現代信息工具，《我的拿手菜》中，學生進過買菜、煮菜，體驗到勞動的快樂與艱辛，從而更加理解家人的付出

　　在一系列的活動中，他們學到了課本中學不到的知識，培養(yǎng)了觀察、思考、社會交際等各種能力和嚴謹的科學態(tài)度。

　　綜合實踐活動為學生的發(fā)展開辟了面向生活、面向自然、面向社會的廣闊空間，學生在這個大空間里發(fā)展綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力，發(fā)展多方面的情感、態(tài)度和價值觀，培養(yǎng)各種能力，綜合實踐活動將成為學生成長的一片綠洲。

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