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數(shù)學活動方案

時間：2024-11-29 15:31:22 活動方案我要投稿

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數(shù)學活動方案15篇（精華）

　　為了確保事情或工作安全順利進行，就常常需要事先準備方案，方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編整理的數(shù)學活動方案，歡迎大家分享。

數(shù)學活動方案15篇（精華）

數(shù)學活動方案1

　　活動目標：

　　1、學習給物體排隊，知道從標記處(紅旗右邊)開始一個接一個擺放物品。

　　2、培養(yǎng)幼兒收拾操作用具的良好習慣。

　　3、引導幼兒用語言講述操作結(jié)果。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、大標記圖一張，貼絨小熊，小猴圖片若干。

　　2、幼兒每人一張標記圖，1個分類盒(內(nèi)張正方形、圓形紙片各4張)

　　活動過程：

　　一、認識標記圖。

　　1、教師出示大標記圖，提問：黑板上有什么?(紅旗、線)。

　　師：紅旗和線放在一起就變成好朋友了，變成了排隊標記。

　　2、告訴幼兒：這是給物體排隊用的標記圖。提問：紅旗、線有什么作用?讓幼兒明確排隊要從紅旗處開始(從左至右)，先來的排在紅線上面，后來的排在紅線下面。

　　二、給物體排隊。

　　1、教師出示幾只小熊圖片，提問：誰來了?(小熊)。應該怎樣給它們排隊?教師先進行示范，從紅旗處開始，一邊拍一邊說：1只小熊排在紅旗后面，又1只小熊跟在后面……..排完后請幼兒觀察：第1只小熊排在哪里?小熊排在紅線的什么地方?讓幼兒明白擺放物體要從紅旗處開始，先來的排在上面。

　　2、教師又出示小猴圖片，提問：誰來了?它們應該排在什么地方?教師告訴幼兒，它們應該排在紅線后面，請1名幼兒到前面來操作，排完后，請幼兒觀察：小熊、小猴是怎樣排隊的?

　　3、引導幼兒總結(jié)：擺放物體應從紅旗處開始，先來的擺放在紅線上面，后來的擺放在紅線下面。

　　4、教師介紹紅線的“上面”“下面”時，要用手勢幫助幼兒理解，知道自上而下地擺放物體。

　　三、幼兒操作活動。

　　1、介紹操作的材料。

　　2、請幼兒拿出標記圖和分類盒，要求幼兒先給圓形排隊，想想看應該排在哪里?再給正方形排隊。教師巡回個別指導。

　　3、操作完后，提醒幼兒收拾好操作材料。

　　4.小班數(shù)學活動教案：排排隊教案

　　活動目標：

　　1、學習將物品按照ABAB的規(guī)律進行排序。

　　2、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　3、發(fā)展目測力、判斷力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。

　　活動準備：

　　課件、串珠每人一份

　　活動過程：

　　一、模仿游戲?qū)牖顒?/p>

　　師：小朋友們，我們一起來玩?zhèn)€模仿游戲，我來做一個動作，小朋友來模仿我的動作。小耳朵要仔細聽噢?拍手-拍腿，拍手-拍腿、拍腿-跺腳，拍腿-跺腳、拍肚皮-拍肩，拍肚皮-拍肩，通過課件引導幼兒學習按ABAB規(guī)律排序

　　師：今天，我們的好朋友喜羊羊邀請我們?nèi)パ虼迦プ隹�，他正在羊村等著我們呢，我們趕快出發(fā)吧。

　　二、(播放課件)引導幼兒發(fā)現(xiàn)物品的規(guī)律

　　1、師：哇，羊村到了，喜羊羊正在門口等著我們呢，小朋友看門口的小花也在歡迎我們呢，提問：小朋友看看小花寶寶是怎樣排隊的?(師引導幼兒觀察討論，發(fā)現(xiàn)是按照物體顏色間隔排序的方法)小朋友說得真好�，F(xiàn)在我們趕快跟著喜羊羊去羊村看看吧?

　　2、(師播放第二張幻燈片)小朋友快看是誰呀?(慢羊羊村長)慢羊羊村長好像有話跟要說(播放錄音)不好了，懶羊羊被灰太狼抓走了，我們快和喜羊羊一起去救他吧。

　　3、(師播放第三張幻燈片)狼堡到了，小朋友看，狼堡門口有許多陷阱，想要躲過這些陷阱我們就要發(fā)現(xiàn)陷阱里的秘密。小朋友仔細看陷阱是怎樣排列的?(一個綠的，一個紅的)小朋友說得真好，如果我們繼續(xù)往前走會遇到什么顏色的陷阱?誰來試試把隱藏的陷阱找出來?(引導幼兒按規(guī)律將陷阱找出來)小結(jié)：全體幼兒說一遍

　　4、(師播放第四張幻燈片)我們終于躲過陷阱了，不好，懶羊羊被灰太狼放到鍋里了，要想就出懶羊羊必須解除灰太狼的魔咒，灰太狼的魔咒就藏在這些蘋果里。小朋友擦亮眼睛仔細看這些蘋果有什么不一樣?它們是怎樣排隊的?(一個大的，一個小的)小朋友說得真好，接下來應該怎樣排?(引導幼兒按規(guī)律將陷阱找出來)小結(jié)：全體幼兒說一遍

　　5、(師播放第五張幻燈片)灰太狼的魔咒終于被解開了，可是邦著懶羊羊的繩子還是沒打開，灰太狼說了，只有把墻上的機關(guān)按鈕全都點亮，懶羊羊才能獲救。我們快來看一看，這些按鈕是怎么樣排列的?(一個三角形，一個正方形)小朋友說得真好，接下來應該怎樣排?(引導幼兒按規(guī)律將陷阱找出來)小結(jié)：全體幼兒說一遍。師：哈哈，灰太狼終于被打敗了。

　　6、(師播放第六張幻燈片)今天是美羊羊的生日，美羊羊邀請戚老師和小朋友一塊去參加，可是我送給美羊羊的禮物還沒有準備好，小朋友快來幫幫我吧? 看，老師準備了一條項鏈，這條項鏈是什么顏色的呀?(粉、黃)，它是怎么排列的?這條項鏈是粉珠珠、黃珠珠一個隔著一個排列的。這條項鏈還沒做完呢，哪個小朋友來幫我做完，看看后面應該排什么顏色的珠珠呢?(請一幼兒師范)做完后完整說一說。

　　7、師引導幼兒自由選擇顏色串項鏈

　　師：小朋友看，老師這里有許多的方形的小珠子，它們都有什么顏色?小朋友也來做一條漂亮的項鏈送給美羊羊吧?讓兩種顏色的小珠子一個隔一個串起來。

　　5.小班數(shù)學活動教案：分樹葉教案(附教學反思)

　　活動前評析

　　秋天到了，幼兒園的操場上落葉紛飛。每次戶外活動都會發(fā)現(xiàn)一部分孩子喜歡追逐撿拾那些飄舞的樹葉，孩子們互相討論著：這片葉子是綠色的，這片葉子是黃色的;我的這片葉子大，你的那片葉子小;我的是圓形的，你的是三角形的，孩子們的討論激發(fā)了我的靈感：我們剛剛認識了各種標記(大小、顏色、形狀)孩子們還只能對給出的一個現(xiàn)有標準進行分類，下一階段將進入多角度分類，何不以分樹葉為活動內(nèi)容，以孩子們熟悉的各種各樣的樹葉為操作材料，進行多角度的分類活動呢?

　　分類活動屬于數(shù)前教育的內(nèi)容，主要是為幼兒以后理解數(shù)概念作心理準備。如幼兒理解數(shù)的實際意義，需要對某數(shù)所表示的物體的數(shù)目進行抽象，而抽象的基礎(chǔ)是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。小班幼兒的這種抽象能力相對薄弱，所以分類活動在小班數(shù)學活動中既是重點又是難點，幼兒的這種能力是在分類活動中逐步形成的。因此，小班進行分類活動的目的是讓幼兒通過對各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力。基于孩子對樹葉的興趣，我設(shè)計了“分樹葉”的科學探索活動，使孩子們根據(jù)樹葉的顏色、大小和形狀的不同特征學習多角度分類活動。

　　活動目標

　　1. 學習多角度將樹葉分類擺放。

　　2. 能用語言表述自己的分類標準，進一步體驗大小、顏色、形狀標記的意義。

　　3. 發(fā)展目測力、判斷力。

　　4. 引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備

　　教具：各種標記卡一套。大、小標記頭飾，紅、黃、綠標記頭飾。

　　學具：

　　1.收集各種樹葉若干。

　　2.各種標記卡人手一套(有大標記、小標記、紅顏色標記、綠顏色標記、黃顏色標記、圓形標記、三角形標記、卵形標記)。

　　3.分類盒人手一個，框子若干。

　　活動過程

　　一比一比，說特征。

　　1、樹葉飛飛。

　　教師：“秋天到了，秋風把樹葉吹到了教室里，吹到了小朋友的手上。(教師隨著《小樹葉》的音樂打開電風扇讓樹葉從風扇上飄落到孩子的手上。)請小朋友撿起一片樹葉與旁邊的.小朋友比一比，他們有什么地方相同，什么地方不同。看哪個小朋友能講給大家聽聽?” 幼兒觀看，并用小手觸摸、感覺。(這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，幼兒的情緒一下子調(diào)動起來了，他們驚喜、驚奇、驚嘆的表情，在加上那歡快的音樂，讓開始有些緊張的氣氛活躍了起來。)

　　2、比比樹葉的大小。

　　教師：“你的樹葉是大的還是小的?你是跟誰比的?”(小朋友拿手中的樹葉跟左邊的伙伴比比，又跟右邊的伙伴比比，邊比邊說著，特別的投入)教師戴上大標記頭飾問：“誰來跟我做朋友?”(手拿大樹葉的寶寶跑到老師身邊與老師一起游戲做朋友)同樣老師再戴上小標記頭飾邀請朋友一起游戲。

　　3、看看樹葉的顏色。

　　教師：“你的樹葉是什么顏色的呢?”請幾個有代表性的幼兒說說樹葉顏色。教師戴上紅顏色標記頭飾問：“誰來跟我做朋友?”依次戴上黃顏色、綠顏色

　　4、說說樹葉的形狀。

　　教師：“你的樹葉是什么形狀的?”(幼兒仔細觀察比較樹葉的形狀。)教師戴上不同的頭飾再次邀請樹葉朋友來做客。

　　二分一分，送樹葉回家。

　　①教師出示帶有大小標記的筐子：樹葉玩累了要回家了，我們把這些樹葉送回家，請你看看筐子上有什么?它叫什么標記?樹葉放在哪個筐子里最合適?誰來試試?

　　請1~2名幼兒嘗試將手中的樹葉放在筐子里。

　　教師：“為什么你將這片樹葉放在這個筐里?”鼓勵幼兒講出放樹葉的依據(jù)。

　　教師：“小朋友請你再從桌上拿一片樹葉放進筐子里，邊放邊講你是怎樣送樹葉回家的。”(教師拿一片大樹葉說：大樹葉我送你回有大標記的家里)

　　教師：“你們?yōu)槭裁窗汛髽淙~放在有這樣標記(大標記)的筐子里呢?”(引導幼兒說出理由：上面有大的人，所以我把大樹葉放在里面。)

　　②教師出示帶有顏色標記的筐子：“這是什么樹葉的家?誰來送小樹葉回家?”

　　提問：為什么你將這片樹葉放在這個筐里?鼓勵幼兒講出放樹葉的依據(jù)。

　　教師：“請小朋友每人再從桌上拿一片樹葉放進筐子，要邊放邊講出送樹葉的理由。”(紅樹葉我送你進紅標記的家里，綠樹葉我送你進有綠標記的家里。)

　　教師：“你們?yōu)槭裁窗鸭t樹葉(綠樹葉、黃樹葉)放在有這樣標記(紅標記、綠標記、黃標記)的筐子里呢?”(引導幼兒說出理由：上面有紅標記所以我把紅樹葉放在里面，上面有黃標記所以我把黃樹葉放在里面，上面有綠標記所以我把綠樹葉放在里面)

　　③教師出示帶有形狀標記的筐子：“這是什么樹葉的家?誰來送小樹葉回家?”

　　提問：“為什么你將這片樹葉放在這個筐里?”鼓勵幼兒講出放樹葉的依據(jù)。

　　教師：“請小朋友每人再從桌上拿一片樹葉放進筐子里，要邊放邊講出理由。(橢圓形樹葉、扇形樹葉、針形樹葉)我送你進XX標記的家里�！�

　　教師：“你們?yōu)槭裁窗褭E圓形樹葉(扇形樹葉、針形樹葉)放在有這樣標記(橢圓形標記、扇形標記、針形標記)的筐子里呢?(引導幼兒說出理由)

　　三試一試，誰的方法多。

　�、� 認識分類盒。

　　教師拿起分類盒向幼兒介紹：“這是小樹葉住的地方，名字叫分類盒，分類盒的每一個格里可以住不同的小樹葉。”

　�、� 幼兒嘗試用同一個分類標準，將小樹葉分類擺放。

　　教師巡回檢查，并請個別幼兒說出他是按顏色標準給小樹葉分類的，還是按大小給小樹葉分類的?

　�、� 幼兒自己選擇分類標準嘗試多角度給樹葉分類。

　　教師巡回指導，檢查幼兒是否按同一個標準將樹葉分完，然后再選擇另一個分類標準進行操作的。并提醒幼兒要邊操作邊說出理由。

　　總結(jié)：讓幼兒講一講用了幾種方法送小樹葉回“家”的?

　　秋天是一個美麗的季節(jié)，自然界的植物都有了明顯的變化，特別是各種各樣的樹葉紛紛飄落給秋天涂上一種神秘的色彩，給人以美的享受，因此我選擇了“分樹葉”作為活動內(nèi)容，把孩子們平時最喜歡的樹葉作為幼兒操作的材料，來激發(fā)幼兒的操作興趣，滿足幼兒的好奇心和探索欲望，這種以大自然中的“活教材”支持幼兒的學習，引導幼兒開展的探究活動，符合《綱要》“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”的要求，很好地把數(shù)學與生活融合在了一起。‘

　　活動反思：

　　本次活動是在幼兒學習了按物體的一個特征標準進行分類的基礎(chǔ)上進行的，所以，活動的目標我設(shè)計為學習多角度的分類樹葉，并能用語言表述自己的分類標準，使幼兒在原有的基礎(chǔ)上跳一跳都能“摘到果子”，目標難易適度，符合幼兒的最近發(fā)展區(qū)。

　　在活動過程中，我貫徹幼兒是活動的主體，教師是活動的支持者、合作者、引導者的教育理念，以游戲的形式，引導幼兒自主地探索、發(fā)現(xiàn)學習。本次活動的重點是多角度將樹葉分類擺放，難點是自己選擇分類標準來給樹葉分類，并選擇相應的標記。對于難點的突破我采取了循序漸進層層推進的方法，具體分三個環(huán)節(jié)：1.用游戲找朋友的形式讓幼兒對樹葉的分類有一個直觀的了解，孩子比較容易理解標記所表示的意義與實物的共同特征的聯(lián)系。2.用送小樹葉回家的游戲，比第一個環(huán)節(jié)稍微抽象概括了一些。3.在有前面的兩個游戲環(huán)節(jié)做為基礎(chǔ)的前提下，提出讓孩子自己確定分類標準將樹葉分類擺放，并選擇相應標記，就有水到渠成之效果，過渡自然，符合幼兒的認知特點。

　　本次活動寓教于樂，幼兒在玩中學，在學中玩，充分調(diào)動了幼兒活動的“三性”，幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學會了多角度地分類樹葉，教育教學效果好，目標達成度高。

　　本次活動教師充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。整個活動幼兒運用感官、親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題對活動表現(xiàn)出極大的認識興趣和探究欲望。教師收放自如，做到了心里有目標，但又不為目標所左右，是一次成功的數(shù)學活動。

數(shù)學活動方案2

　　活動時間：

　　第12周

　　地點：

　　學校

　　參加對象：

　　全體數(shù)學教師

　　主持人：

　　教研組長

　　一、活動目標

　　1、通過本次教研活動，提高教師研究教材，設(shè)計教學活動，組織教學活動的能力；

　　2、促進教師改變陳舊的課堂教學方法，改善學生的學習方式，更大程度地推進學生的發(fā)展。

　　二、活動組織形式

　　針對我校教學教研組的情況，有很多優(yōu)秀數(shù)學骨干教學的帶動，通過觀摩課，開展“以課改理念看課堂”為主題的評課活，從優(yōu)、缺點兩方面評價課堂教學及時給執(zhí)數(shù)教師指出不足，真正創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍。

　　三、活動過程

　　第一階段（準備階段）

　　1、教研組長教研組成員認真學習《數(shù)學課程》；

　　2、根據(jù)教研活動主題，主講教師要確定研究課的內(nèi)容，說課時間，上課時間和聽課的時間；

　　3、上課教師做好充分準備，以吸引學生和聽課教師；

　　4、教研組成員，先通過聽上課教師說教材，說教學活動課程，大家根據(jù)講課教師內(nèi)容的呈現(xiàn)，從各自的認識和數(shù)學經(jīng)驗出發(fā)，給他提出教學過程中的不足，讓他及時的調(diào)整數(shù)學活動方案，準備教學資料及教學用具。

　　第二階段（實施階段）

　　活動時間：

　　11月14日：15：15—15：55

　　地點：

　　四（1）班

　　活動步驟與具體地注：

　　1、教研組長向組員明確本次教研活動任務(wù)；

　　2、由執(zhí)教者說課；

　　3、觀摩研討課：四（1）班：《運算定律》。

　　各個教師分工做好觀摩記錄：

　�。�1）李汶娟：記錄數(shù)學活動開展的主要目的，重要性、必要性和及時性。

　�。�2）張文武：記錄教師課堂提問的次數(shù)和人數(shù)；

　�。�3）李艷：記錄學生回答問題的次數(shù)和人數(shù)；

　�。�4）秦敏：記錄學生的各種反映，各種表現(xiàn)的'學生；

　�。�5）熊艷：講課教對課堂教學突發(fā)事件的應急對策與采取措施的處理辦法。

　　4、教師評課并進行摘錄：

　　組織教研組成員對照《教學課程標準》開展“以課改理念看課堂”為主題的評課活動對本堂課進行記錄、分析、評議提出改進建議。第三階段：

　　根據(jù)陳鳳老師提供的研究課例，全校教師就如何把“農(nóng)村小學教學課堂有效教策略的研究”展開專題性大討論，使老師們在交流溝通中互補經(jīng)驗，共享資源，在互相學習，相互交流中發(fā)現(xiàn)不足，帶動教研活動的發(fā)展，不斷提高教師的教學水平和學校整體教學質(zhì)量。

　　我們相信，只要全體教師積極參與，我校本教研活動一定會取得很好的成果。

數(shù)學活動方案3

　　一、指導思想

　　為了激發(fā)小學生學習、鉆研數(shù)學知識的興趣，使學生逐步形成勇于實踐、敢于創(chuàng)新的思維和良好品質(zhì)，拓展學生的`知識面，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，發(fā)展學生的個性特長。我校決定舉行數(shù)學競賽活動。

　　二、活動目的

　　通過數(shù)學競賽，提高學生的分析問題和解決問題的能力、歸納推理的邏輯思維能力和探索實踐的創(chuàng)新能力。進一步拓展學生的數(shù)學知識面，使學生在競賽中體會到學習數(shù)學的成功喜悅，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣；同時，通過競賽了解小學數(shù)學教學中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，為今后的數(shù)學教學收集一些參考依據(jù)。

　　三、參賽對象

　　三至六年級每班選拔5-10名同學參加競賽。

　　四、競賽具體安排。

　　1、競賽時間：20xx年12月5日15：00至15：40（星期四下午第三節(jié)）

　　2、形式：筆試

　　3、時間：60分鐘內(nèi)完成一張競賽試卷。

　　4、競賽地點：電教室。

　　五、組織管理

　　1、獎項設(shè)置：三至六年級每個年級按成績從高到低設(shè)一、二、三等獎各1名。

　　2、出題：（三）白越、（四）李景銀、（五）白越、（六）李景銀。

　　3、監(jiān)考：白越、李景銀。

　　4、攝影：王寧。

　　5、閱卷：（三）李景銀、（四）高生芳、（五）高生芳、（六）白越，于第四節(jié)課在集體辦公室集中閱卷，并把結(jié)果交到教研組長處。

　　6、寫獎狀：方彩東。

　　7、頒獎：王軍、高生歧。

數(shù)學活動方案4

　　一指導思想：

　　在認真學習、研讀、理解“20xx版課程標準”理念的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以“讀懂學生”、“讀懂教材”、“讀懂課堂”為主線，進一步促進教師教學理念與方法的轉(zhuǎn)變，教師研讀教材能力的深化和學生主體意識的加強，從而更好的把握教學中的“深度”與“廣度”，達到提高教學實效性及課堂教學質(zhì)量的目的。

　　二培訓思路：

　　1、《全日制數(shù)學課程標準(20xx版)》研修。

　　2、教材培訓、教法指導活動。

　　三具體安排：

　　1、20xx版課標研修。

　　(1)集中培訓。

　　時間：9月4日下午2：30準時開始，2:20進場、簽到完畢。

　　地點：豐慶路小學階梯教室。

　　參加人員：各校主抓數(shù)學教學的業(yè)務(wù)領(lǐng)導及全體數(shù)學教師。

　　(2)校本研修。

　　各校結(jié)合集中培訓的情況，持續(xù)進行20xx版課標理念的學習，并在教學實踐中加以落實。

　　2、一年級新教材培訓、教法指導(集中培訓)。

　　時間：9月5日下午3:00準時開始，2:50進場、簽到完畢。

　　地點：優(yōu)勝路小學階梯教室。

　　參加人員：每校1名主抓數(shù)學教學的業(yè)務(wù)領(lǐng)導、一年級全體數(shù)學教師及二至六年級教研組長。

　　3、二至六年級教材培訓、教法指導。

　　二至六年級教材以“自主學習、教學實踐、交流研討”為方式，分三個階段展開。

　　第一階段：自主學習。8月31日，各校二至六年級數(shù)學教師到ftp-領(lǐng)取-小學數(shù)學文件夾中，下載本年級教材培訓資料進行學習

　　第二階段：教學實踐。9月初至10月中旬，各年級教師依據(jù)20xx版課標培訓理念以及各年級教材培訓資料的學習，在本年級的教學中積極實踐、落實，并積累教學素材和案例。

　　第三階段：交流研討。10月中旬，分年級組織二至六年級數(shù)學教師進行教學實踐交流研討會(各校每個年級教師，結(jié)合組內(nèi)教學實踐情況，自主確定一個交流主題，并將交流主題及內(nèi)容做成ppt演示文稿，由本年級一名教師代表進行交流，時間：不超過5分鐘。具體時間和地點，另行通知)。

　　四注意事項：

　　請各校主抓數(shù)學教學業(yè)務(wù)的.領(lǐng)導認真安排好以下工作：

　　1、有效組織全體數(shù)學教師按照要求參加培訓。

　　2、及時下載教材培訓材料，組織本校全體教師進行學習。

　　3、督促全體教師在個人學習、思考的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實際，開展以年級教研組(或?qū)W段教研組、或全體教師參加的大教研組)為單位的教學實踐活動，注意教師教學實踐中教學素材和案例的積累，并注意發(fā)揮骨干教師和教研組長的帶動作用。

　　4、督促全體教師基于“20xx版課程標準”理念，把“學”、“思”、“教”、“研”一體化的“讀懂學生”、“讀懂教材”、“讀懂課堂”的研討活動貫穿于整個學期的備課教研活動中。

數(shù)學活動方案5

　　重點區(qū)域：數(shù)學區(qū)

　　活動內(nèi)容：親親我的臉

　　活動目標：

　　1、通過數(shù)數(shù)比較兩種物體的多與少。

　　2、幼兒能有秩序的進區(qū)域活動。

　　3、培養(yǎng)幼兒物歸原處的好習慣。

　　活動準備：

　　數(shù)學區(qū)：表情寶寶回家、小雞蛋配對、動物找家、小魚吹泡泡、比較動物多與少、雪人哪里不一樣。

　　美工區(qū)：雪娃娃添加表情、娃娃做新衣等

　　語言區(qū)：布藝玩偶、表情故事、自制表情書等

　　建構(gòu)區(qū)：根據(jù)表情搭建、創(chuàng)意火車頭等。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　教師利用游戲語導入，激發(fā)幼兒興趣.

　　二、基本部分

　　1.教師利用重溫規(guī)則，提醒幼兒物歸原處。

　　2.聽音樂分組貼卡進區(qū)。

　　3.幼兒區(qū)域活動，教師巡視適時進行指導，并做好觀察記錄。

　　4.播放活動音樂，請幼兒整理區(qū)域角。

　　三、結(jié)束部分

　　請個別幼兒分享自己的操作內(nèi)容和過程。以數(shù)學區(qū)為主，教師進行小結(jié)。

　　活動反思：

　　我的活動主題是《親親我的臉》，重點區(qū)域是數(shù)學區(qū)。活動的優(yōu)點是：

　　1.抓住了教育契機，及時進行指導。

　　2.活動材料豐富多樣，便于幼兒選擇。

　　不足：區(qū)域活動結(jié)束后，好多工作不能放回原來的位置。

　　在區(qū)域活動的過程中我運用了以下指導策略：

　　1.運用游戲《猜表情》激發(fā)幼兒進數(shù)學區(qū)的興趣。

　　在區(qū)域活動導入時，利用魔法棒變出表情并找出表情背面對應的數(shù)字。老師出示新材料，利用這一方法激發(fā)幼兒對數(shù)學區(qū)的興趣。

　　2.采用抓住教育契機的方法。

　　教師觀察幼兒正在操作材料，教師直接進行語言指導如：龔楚涵操作的“小雞孵蛋”數(shù)與量的對應，幼兒剛拿到后不知所措嘗試了數(shù)字的排序、量的排序，這時老師進行了語言的指導：請幼兒拿出數(shù)字和對應的'小點拼成完整的雞蛋，其他同樣。幼兒迅速進行數(shù)與量的雞蛋拼接。

　　3.人際交往方面。

　　本次墻面操作兩位幼兒一起合作完成了五福動物拼圖，在合作中促進幼兒的交往能力，教師在最后的點評中請這兩位幼兒進行了講解，更進一步促進了幼兒間的交往、合作。

數(shù)學活動方案6

　　一、指導思想：

　　為營造校園數(shù)學學習氛圍，弘揚數(shù)學文化，激發(fā)提高學習興趣，培養(yǎng)數(shù)學學習方面創(chuàng)新能力。我們通過開展豐富多彩的各項數(shù)學活動，為學生提供一個了解數(shù)學、獲取數(shù)學知識的舞臺，在校園里形成濃郁的數(shù)學文化氛圍，讓學生充分感受數(shù)學魅力，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的無盡樂趣與無窮奧妙，進而產(chǎn)生一個良性循環(huán)，服務(wù)與提高自己數(shù)學的學習。

　　二、活動事項

　　活動主題：傳播數(shù)學文化,展現(xiàn)數(shù)學魅力

　　活動口號：我動手，我思考，我快樂

　　活動時間：20__.3.11-4.11

　　1.3月11日升旗儀式數(shù)學節(jié)活動開幕式

　　2.3月11日活動小結(jié)(發(fā)活動中一些獎狀，數(shù)學組全體老師負責)

　　活動目的：

　　1、通過此次活動培養(yǎng)學生對學習數(shù)學的興趣，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，學會用數(shù)學的眼光去關(guān)心環(huán)境，關(guān)心社會，去獲取和發(fā)現(xiàn)新的知識。

　　2、促進教師思考與實踐課改下的數(shù)學教學與活動該如何開展，如何提高課堂活動的數(shù)學內(nèi)涵，如何在培養(yǎng)數(shù)學能力及素養(yǎng)上下功夫，促進學生自主地展示數(shù)學才能，體驗數(shù)學價值。

　　三、活動領(lǐng)導小組

　　組長：___

　　組員：______、各年級數(shù)學教研組長

　　四、活動對象:

　　1--6年級全體學生，全體數(shù)學老師

　　五、活動形式與具體安排:

　　學生活動：

　　(一)數(shù)學手抄報、數(shù)學日記評比(第四周)

　　負責人：____

　　參加對象：三--六年級

　　1、手抄報：以“傳播數(shù)學文化展現(xiàn)數(shù)學魅力”為主題，要求規(guī)范、整潔、美觀，做出個性。比賽統(tǒng)一用8開的紙張，右下角寫明姓名、班級、指導師。手抄報內(nèi)容可包括：數(shù)學家的故事、數(shù)學名人名句、數(shù)學名題、數(shù)學趣題(符合本年級孩子思維水平)……。

　　2、數(shù)學日記：必須是學生自己寫的，內(nèi)容最好是寫所學知識在生活情境中的運用，目的讓學習充分感知數(shù)學源于生活，用于生活。

　　3、以上兩項都是先在每個班級進行評比，然后選出3份優(yōu)秀作品參加校級評比。(數(shù)學日記用統(tǒng)一稿紙書寫)

　　注:作品上交到教研組長處,年級組的數(shù)學老師一起評選出一二三等獎。

　　(二)100題口算無錯比賽(第五周)負責人：負責人：____

　　參加對象：一、二年級

　　比賽規(guī)則：8分鐘100道題，每個班級由數(shù)學老師自行選拔5位學生參加比賽，根據(jù)個人成績評出一、二、三等獎若干名。

　　(三)20題筆算無錯比賽(第六周)負責人：__

　　參加對象：三年級、四年級

　　比賽規(guī)則：20分鐘20道題，三、四年級的每個班級數(shù)學老師自行選拔5為學生參賽，比賽的'內(nèi)容為適合本年級的各種豎式計算題。

　　根據(jù)班級的總體成績評出一、二、三等獎。

　　(四)數(shù)學故事比賽。(第七周)負責人：____

　　參賽對象：三---六年級

　　比賽規(guī)則：三至六年級各班選一名優(yōu)秀學生，進行全校數(shù)學故事比賽，故事內(nèi)容可以是數(shù)學名人故事、數(shù)學趣事、生活中的數(shù)學等。具體時間比賽時間另行通知。

　　(五)總結(jié)表彰。(第八周)

　　備注：作品收集時間、評選工作等具體安排另行通知。

　　各項內(nèi)容的具體工作另行通知到老師本人。

　　附：(負責部分具體工作的老師名單)

　　(1)一年級“百題口算”題由孫麗老師負責。

　　(2)二年級“百題口算”題由陳冬梅老師負責。

　　(3)三年級“筆算題”題由陳亞妹老師負責。

　　(4)四年級“筆算題”題由吳青老師負責。

　　(5)五六年級“數(shù)學故事比賽”題由各班主任老師負責。

　　教師活動：

　　課標學習，數(shù)學課標學習考核(第四周)負責人：___

　　備課比賽，分低中高年級指定課題備課(第五周)負責人：__

　　評課比賽，給定課堂寫評課(第六周)負責人：____

數(shù)學活動方案7

　　一、對創(chuàng)業(yè)投資計劃書之基本認識

　　(一)投資計劃書是創(chuàng)設(shè)新事業(yè)時籌措資金必備的文件

　　工商界人士，大家都很忙，有潛力的投資者更忙，尤其要向大老板解釋投資構(gòu)想，大約允許1小時左右，在這1小時當中，僅能做摘要報告，引起他的注意，讓他了解交給何單位，何人辦理而已。因此必須準備好詳細的投資計劃書交給大老板，讓他帶回去給幕僚評估，有了正面的評估意見后，能作出投資決策。目前中國大陸地區(qū)私人或各類企業(yè)想要向外界籌募資金，有90%以上缺乏投資計劃書，這些沒有投資計劃書的投資案，籌募到資金的概率很底很底。

　　(二)投資計劃書是節(jié)省時間的利器

　　創(chuàng)設(shè)新事業(yè)投資構(gòu)想通常相當復雜，要以口頭解釋讓投資者完全清楚，可能要好幾天，很少投資者有這耐性，但不完全清楚整個投資構(gòu)想，投資者又不敢投資。最輕松理想的方式是請投資者吃個飯，稍加解釋，交給投資者已寫妥之書面

　　間后，再問有什么不清楚的地方，再征詢投資的意愿，省時又省力。

　　(三)投資計劃書是溝通協(xié)調(diào)的利器

　　投資計劃書如需要較多的資金，勢必接觸可能投資者的數(shù)目會超過20個，因并非百發(fā)百中而要將眾多投資者召集在一起，不但時間不容易找，且與會人數(shù)眾多，會前未有共識，會中討論容易失控，無法達成決議。對眾多投資者于短時間內(nèi)達成共識的方法，便是準備一份清楚易懂的

　　創(chuàng)設(shè)新事業(yè)籌劃者應了解投資計劃書是溝通協(xié)調(diào)的利器，如不用此工具面對眾多的投資者，可能無法負荷，深感疲累，這也是讓許多創(chuàng)設(shè)新事業(yè)計劃踏不出第一

　　步的原因。

　　(四)好的投資計劃必須正確、清楚

　　所謂正確，即必須注意數(shù)字品質(zhì)，只要提到數(shù)字必須有根據(jù)，如為參考別人的.數(shù)據(jù)，注明出處;如為假設(shè)，必須說明假設(shè)條件。例如，某項產(chǎn)品現(xiàn)在中國臺灣市場為2億元，必須注明出處。投資計劃書中如第一年銷貨收入預計為2千2百萬元，必須說明如下的假設(shè)：該產(chǎn)品在中國臺灣市場的增長率為10%，且市場占有率假設(shè)為10%，即2億元×(1+10%)×10%=2200萬元。

　　所謂清楚就是容易懂，讓拿到投資計劃書的人不必再經(jīng)口頭解釋，就可以容易地了解整個投資構(gòu)想。要清楚，需注意下列三項。

　　投資計劃書要有目錄，目錄里要指明各章節(jié)及附件、附表之頁數(shù)，以方便投資者很快就可以找到他所要的資料。此外，必須有

　　此外，段落要有標題才能清楚，最好每500字以內(nèi)就要有個標題，讓投資者只看標題就約略了解下面500個字是要說什么，并決定要不要看詳細內(nèi)容。例如本段主要在說明

　　段落之結(jié)構(gòu)要清楚，一般秩序是

　　(五)投資計劃書最好委由有經(jīng)驗的財務(wù)顧問或投資專家撰寫

　　�？吹皆S多創(chuàng)設(shè)新企業(yè)的投資計劃書，簡直不知從何看起，頂多只能了解產(chǎn)品或技術(shù)是什么，即使有簡單的財務(wù)預算，數(shù)字大部分來自直覺，沒有根據(jù)，不足采信，表達的名詞不符合財務(wù)會計術(shù)語，易生混淆，投資條件不容易了解，即使了解亦不符合商業(yè)習慣。這樣的投資計劃書引不起投資者興趣，籌募不到資金是不足為奇的。

　　最好的解決之道便是委由有經(jīng)驗的財務(wù)顧問或投資專家撰寫。將擬好之

　　私人創(chuàng)業(yè)者應不吝惜給財務(wù)顧問或投資專家適當?shù)膱蟪辍Ｋ^

　　通常必須付給財務(wù)顧問或投資專家之報酬，一般系由他們所花的時間乘于每小時應計算費用而得，但因為較難客觀計算，也有采取每個字新臺幣2～5元為計算基礎(chǔ)作為代撰

　　另外，財務(wù)顧問或投資專家可能要求全部或部分投資者由其代找，如籌募資金成功時必須付傭金(中間介紹服務(wù)費)，傭金的計算可能是所有投入資金的1～5%，或無償取得新公司某個比例之股份，或取得創(chuàng)設(shè)新事業(yè)者所得權(quán)益之10～20%。

　　(六)創(chuàng)設(shè)新公司投資計劃書必須以電腦作輔助工具

　　投資計劃書之修改乃是必然的，無法一次就擬妥，較大的投資案，必須集合眾人的意見，更需多次的修改。當策略改變時，整個投資計劃書全部改變。例如本來要做兩樣產(chǎn)品，改為一樣產(chǎn)品;或本來自行銷售，改為僅接受委托制造，皆會使投資計劃書改變。此外，資訊不斷地明朗化，計劃書內(nèi)容亦會不斷地更新，例如投資組合與經(jīng)營組合漸漸確定，市場、銷售渠道漸漸更清楚等等。

　　透過不斷地溝通協(xié)調(diào)并修改投資計劃書，可集結(jié)眾人智慧，使投資構(gòu)想更合理，更實際，更可行。估計這樣的文字修改達50次以上，才能使一家公司創(chuàng)設(shè)。

　　這種性質(zhì)的文件唯有電腦處理，才能減輕負擔。個人電腦的使用已相當普遍，在文字方面可由其中的文書處理之電腦軟件如Wordstar，PE2來處理，在數(shù)字方面可用電子試算表軟件來處理，如Lotvs-1-2-3、

　　財務(wù)顧問或投資專家如涵蓄接受委托撰寫

　　二、創(chuàng)業(yè)投資計劃書之撰寫步驟

　　這里雖然是對幫忙撰寫之財務(wù)顧問或投資專家的建議，但創(chuàng)設(shè)新事業(yè)者仍應了解本節(jié)并充分配合。

　　步驟一取得創(chuàng)設(shè)新事業(yè)者認可的現(xiàn)金流量表及全部附表。

　　步驟二首先請創(chuàng)設(shè)新事業(yè)者提供有關(guān)銷貨收入的背景資料。產(chǎn)品是什么?產(chǎn)品給誰用的?產(chǎn)品的市場區(qū)隔在哪里?全世界的市場?銷售目標是如何估算出來的(亦即其假設(shè)條件為何)?

　　步驟三請創(chuàng)設(shè)新事業(yè)者提供關(guān)鍵技術(shù)說明書;產(chǎn)品生產(chǎn)制造及質(zhì)量管制流程圖，競爭者資料，并逐一檢視廠房投資、生產(chǎn)或?qū)嶒炘O(shè)備等與所列數(shù)字來源合理否?

　　步驟四研擬生產(chǎn)成本，包括直接人工，直接材料、工廠費用之估算是否合理?步驟五研擬銷售及管理人員之人事費用。

　　步驟六銷售及管理費用是否低估?一般技術(shù)人員都會低估此項費用。

　　步驟七上電腦建立電子試算表或修改創(chuàng)設(shè)新事業(yè)者所提供在磁碟上之電子試算表，并不斷擬修正找出可行的投資計劃。

數(shù)學活動方案8

　　一、指導思想

　　為了激發(fā)小學生學習、鉆研數(shù)學知識的興趣，使學生逐步形成勇于實踐、敢于創(chuàng)新的思維和良好品質(zhì)，拓展學生的知識面，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，發(fā)展學生的.個性特長。我校決定在20xx年12月舉行數(shù)學競賽活動。

　　二、活動目的

　　三、參賽對象

　　一至六年級每班選派5名學生參加競賽。

　　四、競賽時間和地點

　　1、競賽時間：20x'x年12月22日星期四下午第一節(jié)

　　2、競賽地點：多媒體教室

　　五、競賽形式

　　筆試，60分鐘內(nèi)完成一張競賽試卷。

　　一、二年級口算競賽，

　　三、四年級思維競賽，

　　五、六年級綜合能力競賽。

　　六、競賽標準

　　根據(jù)卷面分數(shù)評出各類獎項。

　　七、獎項設(shè)置

　　按年級評選出一等獎1個，二等獎2個，三等獎3個。

數(shù)學活動方案9

　　一、活動目的：

　　為了進一步增強學生學習數(shù)學的興趣和信心，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，在全校掀起愛數(shù)學、學數(shù)學、用數(shù)學的熱潮。我們學校開展以游戲為主的數(shù)學節(jié)活動，努力營造良好的校園數(shù)學文化氛圍，讓數(shù)學走近學生，讓數(shù)學思維閃光，全面提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

　　二、活動主題：“讓快樂與數(shù)學同行”

　　三、活動時間：3月14日———4月1日

　　四、活動內(nèi)容：

　�。ㄒ唬┗顒踊I備：3月7日—3月14日

　　1、大隊部組織特色晨會，主題圍繞數(shù)學節(jié)展開。

　　負責老師：各校區(qū)大隊輔導員。

　　2、數(shù)學節(jié)“節(jié)徽”設(shè)計大賽。3月7日—3月11日

　　負責：林芒等美術(shù)老師。

　�。ǘ⿲W生活動：分兩大版塊3月14日—4月1日

　　版塊一：展現(xiàn)“數(shù)學之美”

　�。ㄒ唬⿺�(shù)學節(jié)“節(jié)徽”設(shè)計大賽

　　參賽對象：一～六年級全體學生

　　參賽作品要求：

　　1、作品必須運用到數(shù)學中的有關(guān)知識，如：對稱、平面或立體圖形等，并在作品簡介中加以說明。

　　2、作品可由美術(shù)老師加以指導，每件作品須配以文字簡介，署明班級、姓名及指導老師。

　　大賽流程：

　　1、公布大賽方案。

　　2、由美術(shù)老師將方案向?qū)W生作說明，學生根據(jù)要求進行創(chuàng)作。

　　3、班主任將本班作品交于各校區(qū)匯總負責老師參加聯(lián)評。

　　4、獲獎作品制成宣傳板，于數(shù)學節(jié)期間進行展示。選中一幅作品作為數(shù)學節(jié)的節(jié)徽。作品上交截止時間：3月17日

　　總負責：xx

　　作品匯總負責老師：東校區(qū)——x 南校區(qū)——xx 校區(qū)——xx

　　版塊二：感受“數(shù)學之趣”

　　活動一速算接力游戲

　　活動時間：3月25日下午第二節(jié)課后

　　活動地點：各班教室

　　參賽對象：全體一年級學生

　　帶隊教師：各班班主任

　　活動過程及要求：

　　1、活動準備：全班學生分成10人一組（多余的人數(shù)為一組），在教室舉行。學校提供比賽口算題卡。（正反兩面各100題，每位學生完成一列20題。）

　　活動開始：裁判吹響口哨，接力比賽開始。第一位學生開始寫口算卡，寫完一列后，交給同桌寫口算，兩人寫好后，交給后面的同學，依次進行�；顒舆^程中的'口算卡的分收均有裁判負責，要收齊張數(shù)。

　　2、評獎方法：

　�。�1）按正確率和比賽時間綜合評獎。評獎排名原則上是參照比賽順序，以考卷的正確率為主，如遇到考試成績相同的情況，再以比賽時間來排名。

　�。�2）每個年級評出“優(yōu)勝班級獎”和“參與班級獎”，評出團體獎由學校頒發(fā)證書。

　　活動負責人：

　　本次活動由一年級數(shù)學教研組負責，其中東校區(qū)由x負責，南校區(qū)由x負責，李臻誠負責出卷工作。

　　活動二“數(shù)獨”游戲

　　游戲時間：3月23日下午第一節(jié)課后

　　地點：各校區(qū)自定

　　參加對象：二年級每班派10名代表。

　　帶隊教師：各班數(shù)學老師

　　活動過程及要求：

　　1、活動準備：二年級任教老師利用數(shù)學課向?qū)W生講授“數(shù)獨”游戲，分發(fā)一些游戲練習，讓學生積極參與“數(shù)獨”游戲。通過班級的預賽，每班選拔10名學生參加游戲。

　　2、游戲要求：

　�。�1）各參賽選手不得遲到，須在比賽開始前5分鐘進入比賽現(xiàn)場。遲到5分鐘不得參賽，作棄權(quán)處理。

　　（2）獨立完成“數(shù)獨”比賽卷，比賽時間20分鐘。在比賽過程中不允許講話、走動，如有問題可舉手請主持人老師解決。

　�。�3）比賽時間一到，不管有沒有完成預定的內(nèi)容，整個比賽階段結(jié)束。

　　獎項設(shè)置：

　　現(xiàn)場賽取個人每校區(qū)前20名（西校區(qū)10名），評為“數(shù)獨小能手”。

　　活動負責人：

　　由二年級數(shù)學組負責，黃海燕設(shè)計測試卷，具體負責人：xx

　　活動三“巧移火柴棒”游戲

　　游戲時間：3月25日下午第二節(jié)課后

　　游戲地點：各校區(qū)自定

　　參加對象：三年級每班派10名代表。

　　帶隊教師：各班數(shù)學老師

　　活動過程及要求：

　　1、活動準備：三年級任教老師利用數(shù)學課向?qū)W生講授“巧移火柴棒”游戲，分發(fā)一些游戲練習，讓學生積極參與“巧移火柴棒”游戲。通過班級的預賽，每班選拔10名學生參加比賽。

　　2、要求：

　�。�1）各參賽選手不得遲到，須在比賽開始前5分鐘進入比賽現(xiàn)場。遲到5分鐘不得參賽，作棄權(quán)處理。

　�。�2）獨立完成“巧移火柴棒”比賽卷，比賽時間20分鐘。在比賽過程中不允許講話、走動，如有問題可舉手請主持人老師解決。

　　（3）比賽時間一到，不管有沒有完成預定的內(nèi)容，整個比賽階段結(jié)束。請選手離開場地。

　　獎項設(shè)置：現(xiàn)場賽，取個人每校區(qū)前20名，評為“巧移火柴棒小能手”。

　　活動負責人：由三年級數(shù)學教研組負責活動，具體負責xx負責設(shè)計比賽卷。

　　活動四“24點速算”游戲

　　游戲時間：3月30日下午第一節(jié)課后

　　游戲地點：各校區(qū)自定

　　參加對象：四年級每班派8名代表。

　　帶隊教師：各班數(shù)學老師

　　活動過程及要求：

　　1、活動準備：四年級任教老師利用數(shù)學課讓學生學會用撲克牌玩“24點速算”游戲，引導學生積極參與。通過班級的預賽，每班選拔8名學生參加比賽。

　　2、游戲要求：

　�。�1）各參賽選手不得遲到，須在比賽開始前5分鐘進入比賽現(xiàn)場。參賽選手自帶撲克牌。

　�。�2）將參賽學生隨機分成四人小組。一小組提供一幅撲克牌，每人10張牌。比賽開始，每次四人同時出1張牌，先算而且算對的人贏得四張牌，如果算錯了，將由第二人來算，依次類推。比賽過程中，每10分鐘停一次，手中撲克牌張數(shù)最少的被淘汰，剩下的選手重新組成四人小組再比賽。

　　獎項設(shè)置：現(xiàn)場賽取個人每校區(qū)前20名，評為“速算小能手”。

　　活動負責人：

　　由四年級數(shù)學教研組負責，東校區(qū)由x總負責，南校區(qū)x負責，xx擔任裁判。

　　活動五“玩轉(zhuǎn)魔方”游戲

　　游戲時間：4月1日下午第二節(jié)課后

　　游戲地點：各校區(qū)自定

　　參賽對象：五年級每班派10名代表。

　　帶隊教師：各班數(shù)學老師

　　活動過程及要求：

　　1、活動準備：五年級任教老師利用活動課讓學生學玩“玩轉(zhuǎn)魔方”游戲，引導學生積極參與。每班選拔10名學生參加游戲比賽（5人參加單面復原，5人參加六面復原）。

　　2、比賽要求：

　�。�1）各參賽選手須在比賽開始前5分鐘進入比賽現(xiàn)場，參賽選手自帶魔方。

　　（2）比賽分兩場進行。第一場：單面復原比賽。四人一組，先將同伴的魔方轉(zhuǎn)亂。比賽開始，每組按時間先后取請兩名，勝出的選手繼續(xù)分組比賽。第二場：六面復原比賽，方法同上。

　　獎項設(shè)置：現(xiàn)場賽取個人每校區(qū)前20名，評為“玩轉(zhuǎn)魔方小能手”。

　　活動負責人：

　　由五年級數(shù)學教研組負責，具體負責人xxx等擔任比賽裁判。

　　活動六：我是數(shù)學小編輯

　　活動要求：

　　1、小報的內(nèi)容是生活中的數(shù)學，自然界中的數(shù)學，體現(xiàn)數(shù)學的用途（盡量避免出現(xiàn)數(shù)學題）。

　　2、小報統(tǒng)一用a4大小的紙張，手抄報或電子小報（需打�。┚�。

　　3、小報背面務(wù)必寫清作者的班級、姓名。

　　參加對象：六年級學生。

　　活動流程：

　　1、在全體六年級學生參與的基礎(chǔ)上，各班擇優(yōu)推選5—6幅作品參賽，于3月30日前交各校區(qū)教導處。

　　2、各校區(qū)組織相關(guān)教師認真評選上交的“數(shù)學小報”，選出優(yōu)勝獎和鼓勵獎若干名，并選取其中的部分作品制成展板，在校園里進行展示。

　　活動負責人：

　　由六年級數(shù)學教研組負責。具體負責人：xx等。

　　五、獎勵辦法：

　　集體獎項：優(yōu)秀組織團隊獎（針對教研組、年級組組織活動的情況進行評定）

　　最佳活動集體獎（針對班級組織活動的情況進行綜合評定）

　　學生獎項：

　　（1）分項目設(shè)立單項獎次。

　　（2）根據(jù)各年級現(xiàn)場競賽得分累計情況評選“數(shù)學小博士”“數(shù)學小能手”等稱號。

數(shù)學活動方案10

　　學生人數(shù)：

　　學生名單：

　　活動時間：

　　周四的第三節(jié)課

　　活動形式：

　　課內(nèi)輔導為主，課外自學為輔；講解，自主學習和分組合作學習相結(jié)合。

　　指導思想：

　　教育學生掌握數(shù)學基礎(chǔ)知識與基本技能，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、

　　運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數(shù)學來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學習數(shù)學的興趣，逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣，實事求是的'態(tài)度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想，力爭實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決問題的能力。

　　工作目標：

　　培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，展示數(shù)學的神奇魅力，激發(fā)學生的數(shù)學

　　興趣和探索求知欲望，培養(yǎng)學生的思維能力，讓學生在數(shù)學素養(yǎng)上有較大的發(fā)展與提高，為學生進一步學好數(shù)學打下堅實的基礎(chǔ)，引領(lǐng)學生走進神奇的數(shù)學的海洋。

　　工作思路：

　　1、處理好課內(nèi)和課外、基礎(chǔ)與興趣之間的關(guān)系。

　　2、精心準備，上好每一節(jié)興趣培養(yǎng)課，注重知識的現(xiàn)實性和數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

　　3、培養(yǎng)他們對數(shù)學知識的直接興趣，不能強制要求訓練和輔導。

　　4、注重知識的連貫性，合理安排各個知識的先后順序。

　　5、貫徹集體講解與學生自主學習和小組合作學習相結(jié)合的學習形式。

　　6、與學生建立良好的朋友關(guān)系，切實[培養(yǎng)學生探究數(shù)學知識的興趣。

　　7、通過興趣班的活動，切實調(diào)動學生與數(shù)學的感情，對今后培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣大有幫助

數(shù)學活動方案11

　　一、活動目標

　　1、讓幼兒初步學習按物體的大小進行排列，并學說從小到

　　大，從大到小。

　　2、在游戲的過程中體驗數(shù)學活動帶來的樂趣。

　　二、教學重難點

　　重難點：能初步學習按物體大小進行排列。

　　三、活動準備

　　動物卡片一套（請大、中、小、小�。┯變�，幼兒操作材料

　　人手一份

　　四、活動過程

　　（一）引出課題

　　1、今天，老師請來了小客人，你們西哪個知道他們是誰嗎？（請出幼兒）

　　2、現(xiàn)在老師就把他們請出來，是誰�。渴谴蟀�、中班的`哥哥姐姐，后面兩個是小班和小小班的弟弟妹妹，客人們來了，我們先請他們坐一下，那你們看看這里誰最大了？誰最小了？老師這里有很多的橘子，請幾個小朋友來分一分，看看哪個小朋友分的最好了。

　　3、他們到我們班做完客人，還要到小青蛙家去做客人呢？那

　　他們要走了，我們跟他們再見。

　　4、剛才有動物寶寶們打來電話想來我們班做客，我們把他們請出來，是一群牛寶寶們，你們看到他們發(fā)現(xiàn)了什么��？他們是排著隊伍來的，是從最小的到最大的是嗎？先在他們口渴了老師這兒有牛奶你們說怎么分好？

　　（二）幼兒操作，教師指導。

　　牛寶寶走了，又來了一群小動物，但現(xiàn)在不告訴你們是誰？請

　　你們輕輕地把小椅子搬回去看看到底是誰？這個小動物說我們很能干給他們排排隊分一分好吃的東西好不好？

　　1、鼓勵幼兒大膽地操作并對操作好的幼兒進行表揚。

　　2、幫助一些理解能力差或不會操作的幼兒。

數(shù)學活動方案12

　　一、主題：構(gòu)建計算練習課教學模式。

　　二、活動的目的和效果：

　　1、小學數(shù)學中的練習課占了整個小學數(shù)學教學時間的很大比重。但在實際教學工作中，許多教師的練習課教學存在著極大的盲目性和隨意性，或變成作業(yè)課，或變成滿堂講，或照搬教材，或隨意替換。本學年，“3+7”教育聯(lián)盟數(shù)學科教研活動的主題定為如何構(gòu)建練習課的教學模式。

　　2、本學期主要探討計算練習課的教學模式。

　　3、通過老師們的研討，展示“3+7”教育聯(lián)盟內(nèi)各校老師的計算練習課的教學模式，在百花齊放的基礎(chǔ)上提煉出優(yōu)秀的計算練習課的教學模式。

　　4、優(yōu)秀的計算練習課練習設(shè)計到《小學數(shù)學教師》期刊投稿。

　　三、活動的形式：網(wǎng)絡(luò)研討和實地研討相結(jié)合

　　四、研討的地點和對象：

　�。ㄒ唬┚W(wǎng)絡(luò)研討：

　　地點：xx部落“3+7”教育聯(lián)盟博客和“3+7”教育聯(lián)盟數(shù)學學科聯(lián)盟教師qq群。

　　人員：“3+7”教育聯(lián)盟數(shù)學學科全體聯(lián)盟教師。

　�。ǘ⿲嵉匮杏�

　　地點：xx小學、龍洞小學

　　人員： 1、“3+7”聯(lián)盟內(nèi)三年級的全體數(shù)學老師

　　2、“3+7”聯(lián)盟內(nèi)3年以下的年青教師

　　3、“3+7”聯(lián)盟內(nèi)教研室中心組成員。

　　五、活動安排：

　　1、第7—11周：

　�。�1）“3+7”教育聯(lián)盟數(shù)學學科聯(lián)盟學校安排2次的教研時間專題研討計算練習課的教學。

　�。�2）每位聯(lián)盟內(nèi)的數(shù)學老師根據(jù)自己的教學內(nèi)容設(shè)計一節(jié)計算練習課的練習設(shè)計（所有練習設(shè)計請給出設(shè)計意圖），請放到數(shù)學聯(lián)盟q群共享或xx部落教育聯(lián)盟博客中讓盟內(nèi)教師分享。

　�。�3）盟內(nèi)中心組成員推薦出優(yōu)秀的教學設(shè)計。

　　（4）盟內(nèi)數(shù)學科組把優(yōu)秀的教學設(shè)計裝訂成冊作為我們盟內(nèi)教師的計算練習教案集。

　　2、第11---16周：龍洞小學和xx小學將推出兩個三年級的計算練習課的教學課例進行實地研討

　　3、第11周周一xx小學科組上傳《多位數(shù)乘一位數(shù)的練習課教學設(shè)計》，中心組成員網(wǎng)上進行集體備課。第15周周一龍洞小學科組上傳《有余數(shù)除法練習課》，中心組成員網(wǎng)上進行集體備課。

　�。�1）、兩個實地研討課例提前10天擬定好教學設(shè)計第一稿上傳到博客或q群，盟內(nèi)中心組的`成員對上傳的研討課例進行網(wǎng)上集體備課，給出修改建議。

　�。�2）、執(zhí)教教師根據(jù)大家的提出的建議進行修改，[優(yōu)習 ]撰寫出第二稿，再上傳到博客或q群共享給參與聽課的教師及其他年級的老師參考或思考。

　　4、第12周和第16周實地活動：

　　第一次

　　xx小學

　�。ǖ�12周周四下午）2：30--5:00 課例研討:執(zhí)教者王x老師

　　執(zhí)教內(nèi)容多位數(shù)乘一位數(shù)

　　互動交流：專家點評及聽課教師交流

　　專家報告:《如何設(shè)計計算練習課》

　　第二次

　　龍洞小學

　�。ǖ�16周周四下午） 2：30-5:00 課例研討:執(zhí)教者謝x

　　執(zhí)教內(nèi)容有余數(shù)除法練習課

　　互動交流:專家課例點評及教師與專家對話

　　專家報告:《如何上好計算練習課》

　　5、執(zhí)教學校的數(shù)學科組長負責做好參加人員的考勤和活動的過程記錄，（特別是專家和骨干教師的點評記錄）連同執(zhí)教者的教學設(shè)計和教學反思一起上傳到xx部落聯(lián)盟博客的數(shù)學學科資源庫里作為資料保存。

　　6、請各聯(lián)盟學校的主管領(lǐng)導或數(shù)學科組長安排全體數(shù)學老師加入“3+7”聯(lián)盟數(shù)學組，便于大家在日常教學中交流活動。

　�。�3+7”聯(lián)盟數(shù)學組群賬號：2730xx97）

數(shù)學活動方案13

　　一、活動目的：

　　培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，對學生進行扎實的口算技能的訓練，將數(shù)學口算能力以考級的`形式來激勵學生重視口算，提高學生數(shù)學計算的能力，養(yǎng)成迅速、細心的習慣，從而為今后的學習和做事打下扎實的基礎(chǔ)。

　　二、活動對象：

　　廣外外校小學部一至三年級全體學生

　　三、活動時間：

　　4月23日

　　xx5月31日

　　四、活動地點：

　　各班教室

　　五、活動程序：

　　第一階段：訓練指導（第09周xx第11周：4月23日xx5月11日）

　　一至三年級數(shù)學老師利用平時的數(shù)學課堂教學，對學生進行數(shù)學口算技能訓練，并了解“我細心，我快速”口算能力考級活動的各個環(huán)節(jié)，并對全體學生進行活動前的培訓和指導，為最后的口算考級打好基礎(chǔ)。

　　第二階段：活動開展（第12周xx第13周：5月14日xx5月25日）

　　（1）5月14日前，出老師按要求將試卷用excel出好，發(fā)給吳宏，并注意保密。

　�。�2）5月21、22、23日晚，7：00到7：08為口算考級時間，每班一名監(jiān)考老師。監(jiān)考老師先將試卷發(fā)到學生手中寫好姓名，班級（不占用答題時間），等哨音響起再答題。在保證學生8分鐘答題的基礎(chǔ)上，到時間收齊試卷。

　�。�3）5月24、25日一至三年級數(shù)學老師互相批改口算試卷，定標準，定級，發(fā)成績給各年級組，各年級填好定級證書。

　　第三階段：評比表彰（第14周：5月28日xx5月31日）

　�。�1）周一升旗儀式公布口算等級結(jié)果，頒發(fā)證書表彰。

　�。�2）各位數(shù)學老師根據(jù)結(jié)果進行及時的小結(jié)。

　�。�3）每個備課組對本年級的狀況，進行分析小結(jié)。

　　六、任務(wù)安排：

　　活動方案：一年級備課組

　　申請海報：朱麗蘭

　　活動協(xié)調(diào)：吳宏

　　出任務(wù)：葉秋蓉（第一到第三部分），徐培敏（第四、五部分）

　　學生培訓：一至三年級數(shù)學老師

　　活動廣告：吳宏（電子版）

　　證書印制：吳宏

　　活動準備：

　　（1）一、二、三年級數(shù)學老師在5月14日之前向本班學生說明比賽試題，比賽技巧。

　�。�2）各班數(shù)學老師在比賽當天負責讓班主任保證學生在6：55全部到課室等待考試

數(shù)學活動方案14

　　使用教材

　　根據(jù)“國外趣題”改編

　　教學目標

　　使學生初步學會用不完全列舉法和歸納法解決拆數(shù)等問題，培養(yǎng)學生的邏輯推理和直覺思維能力。

　　活動形式

　　以年級數(shù)學興趣小組為單位進行探究研討。

　　教學過程

　　一、復習鋪墊

　　1.找規(guī)律填數(shù)

　�。�1）1 3 7 15（）（） 127 255

　　（2）13 12 10 9（）（）（） 4 3

　　2.用1元、2元、5元面值的人民幣組成8元錢，可以有（）種不同的方法。

　　學生答題后，指名口述解題思路。

　　二、提出課題

　　同學們，前面我們已經(jīng)學習了用列舉法解答“按某一規(guī)則做某件事時，一共有多少種不同作法”的問題。這節(jié)課，我們將利用列舉法來研究“拆數(shù)問題”。

　　1.出示思考題

　　[題目]現(xiàn)在我們考慮把一個整數(shù)寫成

　　幾個自然數(shù)和的形式。如果拆得的幾個自然數(shù)相同，只是寫的順序不同，也只算做一種方法。另外，只使用一個自然數(shù)，也算做一種方法。比如，把6用不多于三個自然數(shù)的和來表示的方法，有下面7種：

　　6 4+1+1 5＋1 3+2+1

　　4＋2 2＋2+2 3＋3

　　請問，把20用三個自然數(shù)的和來表示的方法有幾種？

　　要求學生輕聲讀題，領(lǐng)會題意。

　　2.設(shè)疑引思

　　（1）什么叫自然數(shù)？自然數(shù)是不是整數(shù)？0是不是自然數(shù)？0是不是整數(shù)？

　�。�2）把6用不多于三個自然數(shù)的和來表示有7種不同的方法。把20用不多于三個的自然數(shù)的和來表示，你們估計大約會有多少種不同的方法？

　�。�3）我們應該怎樣來證實誰的估計是正確答案呢？

　　根據(jù)學生的回答，引導學生用列舉法思考。

　　三、探究研討

　　1.探討把20用一個自然數(shù)或兩個自然數(shù)的'和來表示的方法。

　　（1）提問：根據(jù)只使用一個自然數(shù)，也算做一種方法的規(guī)定。20應當算做一種方法。（板書：20）把20用兩個自然數(shù)的和來表示，應當有幾種方法呢？

　　請學生自己在筆記本上列舉不同的方法。

　�。�2）質(zhì)疑：有人說，用兩個自然數(shù)的和來表示20的方法有19種。（出示小黑板）你們認為對不對？為什么？

　　19+1 11+9 3+17

　　18+2 10+10 2+18

　　17+3 9+11 1+19

　　… … …

　　剔除所有的幾個自然數(shù)相同，只是寫的順序不同的方法，應當還有幾種？

　　2.探討把20用三個自然數(shù)的和來表示的方法

　�。�1）提問：前面我們用列舉法計算做某件事的不同作法時，是不是隨便想到一個就寫一個的？

　　指出：用列舉法解題，只有按照一定的順序列舉，才能使找出的答案不重復也不遺漏。

　�。�2）提問：①把20用三個自然數(shù)的和來表示，其中最大的自然數(shù)只能是幾？用18與另外的兩個自然數(shù)相加得20，有幾種方法？（板書：18+1+1）②接下去把20用哪個數(shù)與另外兩個自然數(shù)相加的形式來表示？用17與另外兩個自然數(shù)相加得20，有幾種方法？（板書：17+1+2）③請同學們順次把20用16、15、14……與另外兩個自然數(shù)的和來表示。要注意每一組有幾種方法。

　　在學生寫出四組算式后教師板書：

　　16＋1＋3 15+1＋4 14＋1＋5 13＋1+6

　　16＋2+2 15＋2+3 14＋2＋4 13＋2＋5

　　14+3+3 13＋3＋4

　�。�2）（2）（3）（3）

　�。�3）中止學生的列舉活動。啟發(fā)學生：同學們，這么長時間我們才列舉出不到一半的算式，我們到底要不要這樣一步步寫下去？你們能從已有的答案中發(fā)現(xiàn)什么嗎？

　　引導學生觀察、猜測、歸納、討論。

　　學生通過思考可以發(fā)現(xiàn)，在和為20的各算式中，含加數(shù)18、17的各有1種；含加數(shù)16、15的各有2種；含加數(shù)14、13的各有3種。以此類推，把20用三個自然數(shù)的和來表示的方法應當有1，1，2，2，3，3，4，4，……

　　提醒學生在算到18的一半9時，可能出現(xiàn)重復算式，需要剔除。比如

　　9+1＋10 8+1＋11 7＋1+12

　　9+2+9 8+2+10 7+2+11

　　9＋3＋8 8＋3＋9 7+3+10

　　9＋4＋7 8+4＋8 7＋4＋9

　　9＋5+6 8+5+7 7＋5＋8

　　8＋6＋6 7+6+7

　　（5）（6）（6）

　　畫線部分為重復的算式。

　　四、歸納小結(jié)

　　在運用列舉法解決拆數(shù)等數(shù)學問題時，需要根據(jù)已列舉出的算式歸納、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，以減少列舉的次數(shù)，節(jié)約時間。同時又要注意剔除重復的答案。本題的正確答案是：把20表示成一個自然數(shù)的方法有1種，表示成兩個自然數(shù)的和的方法有10種，表示成三個自然數(shù)的和的方法有 1＋1＋2＋2＋3＋3＋4＋4＋5＋4＋3＋1＝33種。合計44種。

　　五、鞏固練習

　　把50用不多于三個的自然數(shù)的和來表示，共有幾種不同的方法。

　　六、總結(jié)

　　我們運用列舉法解決數(shù)學問題，要注意歸納推理，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。既做到使答案不重復也不遺漏，也要注意尋找竅門，節(jié)約時間。我再提一個問題：從分別寫有0、1、3、5、7的5張數(shù)字卡片中，每次取出4張排列起來，一共能組成幾個四位數(shù)？請同學們自己去探索。