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中班生成活動(dòng)方案

時(shí)間:2024-11-02 08:39:49 活動(dòng)方案 我要投稿
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中班生成活動(dòng)方案

  為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量,常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案,方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類(lèi)文書(shū)。寫(xiě)方案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的中班生成活動(dòng)方案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

中班生成活動(dòng)方案

中班生成活動(dòng)方案1

  主題的產(chǎn)生:

  一天戶外活動(dòng),小朋友們?cè)谂d高采烈的玩著沙包,時(shí)而向上拋,時(shí)而向下拋,時(shí)而向前拋,時(shí)而向后拋,每個(gè)幼兒都玩的樂(lè)不思蜀,這時(shí)只聽(tīng)見(jiàn)幾個(gè)小朋友在議論紛紛:

  劉鑫說(shuō):我的沙包這樣落下來(lái),他一邊說(shuō)一邊做了一個(gè)開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作;

  李金生說(shuō):我的沙包跟他落下來(lái)的不一樣!

  劉雨霏說(shuō):我的沙包也是這樣落下來(lái)的!

  由于結(jié)果不一樣,孩子們都好奇的再次向上拋起了沙包,有說(shuō)有笑的議論著沙包落下來(lái)得樣子……

  看到孩子們對(duì)物體落下的現(xiàn)象那么感興趣,我們便決定以“掉落的物體”為主題進(jìn)行研究。

  主題的價(jià)值:

  1、興趣來(lái)源于幼兒的生活,在生活中有無(wú)數(shù)種物體可供幼兒進(jìn)行研究,研究資源相當(dāng)豐富。

  2、通過(guò)對(duì)“掉落的物體”的研究,試圖讓幼兒通過(guò)不斷的嘗試操作、探索感知、形象表征、體驗(yàn)分享來(lái)發(fā)現(xiàn)物體下落的現(xiàn)象,并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)里面的科學(xué)道理,充分體現(xiàn)以幼兒為主體的原則及嘗試教育的理念,并讓幼兒從中體驗(yàn)到了科學(xué)探索的興趣,培養(yǎng)幼兒從小愛(ài)科學(xué)的興趣。

  主題總目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒樂(lè)于嘗試的精神,激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的欲望。

  2、引導(dǎo)幼兒在嘗試探索活動(dòng)

  中,發(fā)現(xiàn)物體下落得不同現(xiàn)象及落在地上的不同現(xiàn)象,并知道物體下落時(shí)的速度與物體本身的重量有關(guān)。

  3、發(fā)展幼兒的觀察力,肢體語(yǔ)言的表現(xiàn)力和初步形象表征的合作能力。

  主題網(wǎng)絡(luò)圖:(見(jiàn)附頁(yè))

  活動(dòng)過(guò)程與實(shí)錄:

  活動(dòng)一:物體掉落時(shí)的現(xiàn)象

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒樂(lè)于嘗試的精神,激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的欲望。

  2、引導(dǎo)幼兒在嘗試探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)物體下落時(shí)的不同現(xiàn)象。

  3、發(fā)展幼兒的觀察力及肢體語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:毽子、海洋球、手工制作“降落傘”、羽毛、樹(shù)葉、手絹、皮球、棉球、氣球、手工制作“迷迷轉(zhuǎn)”、沙包、紙片、網(wǎng)球、手工制作“小花盤(pán)”、皺紋紙等等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、自由探索、大膽嘗試。

  當(dāng)孩子們見(jiàn)到老師為他們帶來(lái)的各種各樣的玩具后都興奮極了,每個(gè)人都表現(xiàn)出越越欲試的樣子,于是我便將玩具一一展示給幼兒看,這更增加了幼兒參與活動(dòng)的興趣。這是我們與幼兒一起進(jìn)行了三次不同的嘗試:

  第一次嘗試:請(qǐng)幼兒自由選擇一種玩具,并將其拋向空中,觀察其落下來(lái)的現(xiàn)象。有的孩子說(shuō):老師,他掉下來(lái)了!有的孩子說(shuō):老師,他落下來(lái)了。還有的孩子說(shuō):老師他飄下來(lái)了……孩子門(mén)都發(fā)現(xiàn)了原來(lái)拋上去的物體都會(huì)掉下來(lái)的。

  第二次嘗試:請(qǐng)幼兒換一種玩具-,再次向空中拋去,看看有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)。這是幼兒發(fā)現(xiàn)了,玩具還會(huì)落下來(lái),但落下來(lái)的樣子不一樣了。

  第三次嘗試:鼓勵(lì)幼兒那兩種玩具比較,發(fā)現(xiàn)物體落下來(lái)的現(xiàn)象是不一樣的。

  2、嘗試講述、發(fā)現(xiàn)秘密

  請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)剛才玩

  的是什么?他是怎樣落下來(lái)的?鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表示,并給大家演示一遍。

  王一扭著身體說(shuō):我玩的是氣球,他是飄下來(lái)的。

  張兆凱作了一個(gè)跳起來(lái)蹲下的動(dòng)作說(shuō):沙包是直著落下來(lái)的。

  李金生一邊轉(zhuǎn)一邊說(shuō):迷迷轉(zhuǎn)是轉(zhuǎn)著落下來(lái)的。

  杜新容說(shuō)的更詳細(xì):雞毛先飄了幾下,又轉(zhuǎn)著落下來(lái)。

  孩子門(mén)都爭(zhēng)先恐后的說(shuō)著物體下落的不同現(xiàn)象:有直直的落下來(lái)的,有慢慢的飄下來(lái)的,有轉(zhuǎn)著落下來(lái)的……

  活動(dòng)二:物體掉落時(shí)的速度

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索嘗試的興趣。

  2、在嘗試探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)物體下落時(shí)的速度與物體的重量、拋起的高度等有關(guān)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、小朋友,當(dāng)我們同時(shí)將兩種玩具拋起來(lái)時(shí),發(fā)現(xiàn)他們落下來(lái)的樣子不一樣,你再試一試,看看還能發(fā)現(xiàn)什么?在教師的啟發(fā)下幼兒紛紛再次進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),這是他們發(fā)現(xiàn)物體落下來(lái)的`速度是不同的。

  2、為什么有的物體落的快,有的物體落的慢?幼兒通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)物體的輕重、形狀、大小都是不一樣的!引導(dǎo)幼兒尋找一種可以記錄物體落下的速度的方法。

  3、怎樣讓落得慢的物體落得快?讓落得快的物體落得慢呢?幼兒自由探索,分小組討論。最終他們都想出了不同的辦法!有的組說(shuō):先把落得慢的物體仍下去,這樣就會(huì)比落得快的物體先落地。有的說(shuō):把落得快的物體仍的高一點(diǎn),落得慢的物體扔的矮一點(diǎn)就行了。還有的說(shuō):把原來(lái)輕的物體綁上重的東西,讓他比原來(lái)重的物體還重就可以了……后來(lái)我們根究孩子們的提議一一進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),看到自己的

  想法得到了大家的認(rèn)可,孩子們別提有多高興了!

  活動(dòng)三:物體落在地上的變化

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索嘗試的興趣。

  2、幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)物體落在地上的

  不同變化,并用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行描述。

  3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),大膽想象,敢于嘗試,想出可以改變物體落在地上的辦法。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體落在地上的現(xiàn)象。鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的物體進(jìn)行實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)物體落在地上的現(xiàn)象也是不同的。通過(guò)實(shí)驗(yàn)幼兒發(fā)現(xiàn)有的物體落在地上會(huì)滾動(dòng),有的物體落在地上會(huì)彈起來(lái)跳幾下,還有的物體落在地上是不動(dòng)的。

  形象講述,發(fā)現(xiàn)秘密。

  鼓勵(lì)幼兒用一種動(dòng)作來(lái)表示物體落在地上的樣子。并用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

  改變物體落在地上的現(xiàn)象

  師與幼兒一同進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并將找到的物體根據(jù)物體落在地上的不同現(xiàn)象進(jìn)行分類(lèi)。為讓幼兒想出改變物體落在地上現(xiàn)象的辦法,我門(mén)先與幼兒進(jìn)行了這樣的嘗試:每人向上跳一下,發(fā)現(xiàn)落在地上是不動(dòng)的,然后帶幼兒到蹦蹦床上跳,發(fā)現(xiàn)落下之后還會(huì)被彈起來(lái)的,這是有一名小朋友說(shuō):老師我們讓物體都落到蹦蹦床上,他是不是也會(huì)跳起來(lái)?帶著這樣的疑問(wèn)幼兒紛紛進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),最后他們發(fā)現(xiàn)了:玩具落在滑梯上會(huì)滾下去,球落在沙地里、落在水里就不會(huì)滾也不會(huì)跳、沙包落在被子上就不會(huì)響……

  活動(dòng)四:表征掉落的物體

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒初步的形象表征的能力和小組合作能力。

  2、鼓勵(lì)幼兒用合適的符號(hào)進(jìn)行形象表征,并與幼兒共同探討表征的不同形式。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話:掉落的物體

  鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出物體是怎樣,落下來(lái)的,并用一種符號(hào)進(jìn)行表示。

  2、小組表征:掉落的物體

  每組幼兒推選一名

  幼兒進(jìn)行記錄,其他幼兒進(jìn)行討論用什么樣的符號(hào)進(jìn)行記錄。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,我們又將幼兒的表征記錄展現(xiàn)給大家看。有的用直線表示物體直直的落下,有的用波浪線表示物體在滾動(dòng),有的用鋸齒紋表示物體在跳動(dòng),有的用蝸形、用一連串的圓圈表示物體在轉(zhuǎn)動(dòng),有的用斷斷續(xù)續(xù)的波浪線表示物體在飄動(dòng)……幼兒的表征作品出現(xiàn)了百花齊放的局面。在幼兒進(jìn)行講述時(shí),每位幼兒都爭(zhēng)著將自己的同伴講述的不完整的地方進(jìn)行補(bǔ)充。幼兒的興趣十分高漲。

  延伸活動(dòng):尋找生活中的其他物體,觀察物體掉落的現(xiàn)象并進(jìn)行表征。隨后我們又鼓勵(lì)幼兒在家長(zhǎng)的陪同下到生活中去尋找其他的物體并進(jìn)行表征。

  活動(dòng)反思:

  “掉落的物體”主題活動(dòng)在幼兒的表征活動(dòng)后圓滿的畫(huà)上了一個(gè)句號(hào),再整個(gè)活動(dòng)中,我們深深的被幼兒的主動(dòng)探索精神和大膽嘗試精神所感動(dòng),也領(lǐng)悟到了孩子們都有無(wú)限的發(fā)揮潛能,同時(shí)我們對(duì)在生成活動(dòng)中,如何把握來(lái)自幼兒的信息有了新的認(rèn)識(shí),它是實(shí)現(xiàn)幼兒自主學(xué)習(xí)、體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用的關(guān)鍵。

  作為教師在活動(dòng)中應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,引發(fā)幼兒觀察、思考與探索,善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣并及時(shí)增加、擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)操作的內(nèi)容,在幼

  兒主動(dòng)探索中,給予適宜的幫助與指導(dǎo)。在這次活動(dòng)中,我們從簡(jiǎn)單的落物現(xiàn)象中,引發(fā)了主題活動(dòng)。讓幼兒在這次活動(dòng)中不僅研究了物體落下的不同現(xiàn)象,還隨時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的奧妙,通過(guò)這次活動(dòng),幼兒能在玩玩、試試、想想、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)中對(duì)物體下落的現(xiàn)象,物體下落的速度和物體落在地上的不同變化幼兒有了不同的認(rèn)識(shí)。整個(gè)活動(dòng)在幼兒探索中結(jié)束了,這次活動(dòng)帶給了幼兒無(wú)限的空間讓他們?nèi)ミM(jìn)行探索,更多的是讓幼兒體會(huì)到了在探索中獲得經(jīng)驗(yàn)的樂(lè)趣。

中班生成活動(dòng)方案2

  一、生成背景

  早晨天空下著瀝瀝小雨有些冷好多孩子來(lái)到窗前觀看外面的雨景突然毛毛大叫起來(lái)﹕“老師快來(lái)外面下雪啦!”孩子們紛紛涌到窗前看雪花,都高興地跳了起來(lái)﹕“下雪啦!下雪啦!”雪漸漸地大了在孩子們的要求下我們一同來(lái)到了室外與大雪融合在一起。

  二、根據(jù)幼兒興趣生成活動(dòng)

  1、讓幼兒充分感受玩雪的快樂(lè)。

  孩子們?cè)诖笱┲袣g快的跳著、笑著有的用手接著雪花;有的在追雪花;有的用嘴巴吹著雪花;有的與雪花一起飛舞、旋轉(zhuǎn)她們快樂(lè)極了當(dāng)我問(wèn)她們冷不冷時(shí),她們異口同聲的說(shuō)﹕“不冷”。不一會(huì)兒小朋友的頭上、身上都變成了白色,她們有的你幫我拍拍身上的雪,我?guī)湍愦荡殿^上的雪;有的相互往對(duì)方身上撒雪花;有的捧一把雪往天上揚(yáng),邊揚(yáng)邊吆喝:下雪啦!下雪啦!他們非常興奮,玩雪的興趣越來(lái)越濃厚。在玩雪的過(guò)程中,孩子們的興趣也開(kāi)始轉(zhuǎn)移到對(duì)雪的觀察和探索上。

  2、讓幼兒通過(guò)各種感官發(fā)現(xiàn)雪花的秘密

 。1)看雪花

  孩子們?cè)谶吔友┗,邊欣賞雪花,盛盛﹕“雪花漂亮極了,是白色的它有形狀!

  毛毛﹕“雪花是六個(gè)角的!

  青青﹕“不對(duì),我的這片雪花是八個(gè)角的!

  “不是八個(gè)角的,你再仔細(xì)看看,肯定是六個(gè)角的!毙裥裾f(shuō),青青說(shuō):“我的雪花就是八個(gè)角的,不信,你看!”孩子們?cè)跔?zhēng)論中,發(fā)現(xiàn)雪花確實(shí)有六個(gè)角的、八個(gè)角的,明明還發(fā)現(xiàn)了五個(gè)角的雪花,孩子們知道了雪花有很多的形狀。

  在玩雪的過(guò)程中,孩子們還發(fā)現(xiàn)了周?chē)h(huán)境的變化:

  “看老師你已經(jīng)變成了白的。”

  “樹(shù)也變成了白的。”

  “你們看,那邊的房子也變白了!

  “老師,那輛汽車(chē)也變成白的了!

  “呵!我們?nèi)兂闪税椎!焙⒆觽冇指吲d的歡呼了起來(lái)。

  “為什么都變成白的了?”孩子們異口同聲地說(shuō):“因?yàn)檠┗湓谒麄兩砩,所以就變白了!蔽壹皶r(shí)肯定了孩子們的發(fā)現(xiàn),并引導(dǎo)孩子進(jìn)行想象活動(dòng):“你們看雪像什么呢?” 孩子們的興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái) “像白糖”“像鹽”“像白紙”“像面條”“像新娘結(jié)婚時(shí)撒的花,不過(guò)全是白的”……孩子們大膽的想象著。

  (2)嘗雪花

  雪越下越大雪花不僅飄到我們的頭上、身上還不小心飄到了小朋友的臉上和嘴上!把┖脹!薄袄蠋,雪跑到我嘴里了,涼涼的像冰激凌。”有的孩子聽(tīng)到了馬上張著嘴去接雪化,平平說(shuō):“這哪像冰激凌,一點(diǎn)味兒沒(méi)有,不好吃! 通過(guò)品嘗雪花,孩子們發(fā)現(xiàn)了雪是沒(méi)有味道的。

  (3)摸雪花

  毛毛﹕“老師我手里的雪花沒(méi)有了,變成了水!毙∨笥褌兟(tīng)到毛毛的話,馬上都用手去接小雪花,過(guò)了一會(huì)兒,孩子們?nèi)缕饋?lái):

  盛盛:“老師,我手里的雪花也沒(méi)有了!

  緩緩:“我手里的雪花一碰就碎了,就化成水了!

  青青﹕“那時(shí)因?yàn)檠┗。?/p>

  旭旭﹕“雪是冰做的所以會(huì)化。”

  青青:“不對(duì),雪不是冰做的,媽媽說(shuō),天氣熱雪就會(huì)很快化成水,天氣冷雪就凍成冰了!

  旭旭﹕“為什么雪花到手上一會(huì)兒就化了呢?”

  明明:“那還不知道,因?yàn)槟愕?手熱,雪花一遇到熱就化了唄!”

  這時(shí)有的孩子捧起了地上的積雪:“老師,地上的雪為什么不化?”

  明明搶著說(shuō):“因?yàn)榈厣系难┖,所以化得慢!?/p>

  芳芳也捧起了地上的雪,說(shuō):“雪很涼,捧在手里我的手都變涼了!

  濤濤說(shuō):“雪軟軟的,可以把它揉在一起變成大雪球。”

  孩子們?cè)谔剿、交流中,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得以共享。

  (4)打雪仗

  濤濤拿起大雪球說(shuō):“老師,我們來(lái)玩打雪仗的游戲吧!”孩子們聽(tīng)了可高興了,王力抓了一把雪朝著青青打去,青青又抓了一把雪花反擊王力,小朋友們看到后,馬上都抓起了雪花相互打著,高興極了,王力說(shuō):“老師,是不是不能往臉上打。”還沒(méi)等我說(shuō),小朋友們便爭(zhēng)著說(shuō):“雪打在臉上會(huì)很涼的,不能往臉上打!薄叭绻蛟谘劬ι,眼睛會(huì)壞的!蔽壹泵c(diǎn)點(diǎn)頭,肯定了他們的說(shuō)法。孩子們繼續(xù)玩著打雪仗的游戲,并相互提醒遵守規(guī)則,不能打臉。他們玩得可開(kāi)心啦!

  (5)堆雪人

  看到地上的雪,盛盛說(shuō):“老師,我們堆個(gè)雪人吧!薄昂谩焙⒆觽兏吲d的歡呼起來(lái),毛毛說(shuō):“先堆個(gè)大圓球當(dāng)雪人的身體,再堆個(gè)小圓球當(dāng)雪人的頭!毙∨笥褌兞⒖谭殖闪藘山M,一組捧雪,一組和我一起一點(diǎn)一點(diǎn)的堆,很快,雪人堆好了!斑沒(méi)有眼睛、鼻子呢?”用什么做眼睛呢?孩子們紛紛跑到活動(dòng)室里尋找,青青找來(lái)兩個(gè)小珠子當(dāng)雪人的眼睛,松松找來(lái)一個(gè)小桶當(dāng)雪人的帽子,毛毛拿了一支水彩筆當(dāng)雪人的鼻子!坝檬裁串(dāng)嘴巴呢?” 旭旭說(shuō)“給它畫(huà)一個(gè)吧!绷亮琳f(shuō):“

  不行,會(huì)很快沒(méi)有的!碧裉裾f(shuō):“要不就用紅紙剪一個(gè)吧。”明明說(shuō):“不行,膠水可能粘不上。”怎么辦呢?這時(shí),毛毛發(fā)現(xiàn)了婷婷手里的紅積木,說(shuō):“就用紅積木吧,”于是,一個(gè)漂亮的雪人堆好了,孩子們圍著雪人又是唱、又是跳,他們還向會(huì)計(jì)借來(lái)了相機(jī),一起拍照。

  在玩雪的過(guò)程中,孩子們的問(wèn)題也一個(gè)接一個(gè)的提了出來(lái):“為什么冬天會(huì)下雪!钡葐(wèn)題的幼兒展開(kāi)了激烈的討論正正說(shuō)﹕“天冷了就會(huì)下雪!笔⑹⒄f(shuō):“冷空氣與冷空氣相遇就會(huì)下雪!苯兴烧f(shuō)﹕“水珠在塵埃上支持不住會(huì)變成雪或雨。”孩子們各抒已見(jiàn)。最后我希望孩子可以查查資料來(lái)了解正確的答案,要通過(guò)自己的努力來(lái)獲取知識(shí)。

  3、表征、交流活動(dòng)

  回到活動(dòng)室后孩子們的興趣依然很高有的孩子提出要剪雪花;有的孩子提出要畫(huà)雪花;有的孩子提出要拼插雪花;孩子根據(jù)自己的興趣運(yùn)用不同的形式表征和交流。

 。1)動(dòng)作表征﹕這些孩子來(lái)到大舞臺(tái)他們自己打開(kāi)錄音機(jī)一邊聽(tīng)著音樂(lè)一邊想象出了許多的雪花的動(dòng)作如躺在墊子上表現(xiàn)小雪花化了、小手慢慢抬起來(lái)表現(xiàn)小雪花變成水蒸氣、轉(zhuǎn)圈或手臂上擺表現(xiàn)雪越下越大等。

 。2)拼插雪花﹕這一組的孩子在選擇材料上有了爭(zhēng)執(zhí)。.

  青青﹕“我覺(jué)得雪花片拼插雪花像。”

  盛盛﹕“齒輪玩具也能拼插出雪花。

  “你們可以分別用不同的材料拼插自己試試好嗎!痹诶蠋煹膯l(fā)下兩名幼兒選擇了雪花片一名幼兒選擇了齒輪玩具。拼插結(jié)束后他們了解了雪花片能拼插出不同形狀、顏色搭配的雪花而齒輪玩具只能拼插出形狀單一的四角形雪花。

 。3)剪雪花﹕孩子們先跟我學(xué)會(huì)了這六角星的方法然后引導(dǎo)他們?cè)诩埳霞舨煌螤畹男《炊从械暮⒆幽懶〔桓壹舻?dāng)看到別的小朋友剪得漂亮的雪花后鼓起了勇氣剪出了半圓形、正方形、三角形等伸開(kāi)一看一個(gè)漂亮的雪花剪出來(lái)了。

 。4)雪天的變化﹕孩子們把老師、小朋友、樹(shù)等都畫(huà)在了紙上如何表現(xiàn)雪天它們的變化呢?有的孩子同白色油畫(huà)棒畫(huà)上雪花;有的孩子粘上棉花表現(xiàn)雪天的變化;有的孩子用碎紙屑粘貼表現(xiàn)雪;有的孩子用泡沫表現(xiàn)漫天飛舞的雪;有的用油水分離畫(huà)表現(xiàn)雪景……孩子們用不同形式表現(xiàn)著雪,他們的創(chuàng)造表現(xiàn)力得以進(jìn)一步的發(fā)展。

  三、作品展示和交流活動(dòng)

  在這一階段中孩子們用自己的作品表示布置成一個(gè)美麗的冬天,她們有的請(qǐng)老師將自己剪的雪畫(huà)展在風(fēng)扇和吊燈上,表示雪花在飛舞;有的將自己畫(huà)的畫(huà)展貼在四周,向同伴交流著自己所畫(huà)的雪景;有的將自己拼插的雪花、雪人擺在桌子上讓大家欣賞;還有的孩子拉起了繩子將自己繪畫(huà)、制作的雪人懸掛上,孩子們興奮的布置著教室、興奮的與同伴交流孩子們有了更多的溝通獲得了更多的體驗(yàn)。

  四、反思:

  在活動(dòng)中教師能充分理解、尊重每一個(gè)幼兒的興趣及需求,為幼兒創(chuàng)設(shè)充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),使孩子在與師幼互動(dòng)、與環(huán)境互動(dòng)的過(guò)程中按照自己的學(xué)習(xí)方式,主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)。教師在隱性的指導(dǎo)下,促進(jìn)孩子掌握學(xué)習(xí)方法,獲得發(fā)展,因此,教師要以關(guān)心、信任、鼓勵(lì)的態(tài)度為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)孩子在愉快的游戲活動(dòng)中主動(dòng)探索、自主發(fā)展。

中班生成活動(dòng)方案3

  設(shè)計(jì)意圖:

  中秋節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日之一,其賞月、吃月餅的活動(dòng)凸顯著人們家人歡聚一堂的和樂(lè)畫(huà)面,憧憬著人們對(duì)未來(lái)生活美好的祝福和愿望。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),從幼兒熟悉的生活入手,通過(guò)聊中秋、月亮、DIY月餅、品嘗分享月餅、賞月等活動(dòng),加深幼兒對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和了解,體驗(yàn)節(jié)日的樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道每年的農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié),知道中秋節(jié)又叫團(tuán)圓節(jié),簡(jiǎn)單了解中秋節(jié)的美食及習(xí)俗,知道月亮是不斷變化的。

  2、學(xué)習(xí)制作冰皮月餅,提高動(dòng)手操作能力。

  3、和家人分享自己親手制作的月餅、共同賞月,體驗(yàn)中秋節(jié)的愉快,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的.情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒學(xué)會(huì)歌曲《月亮婆婆喜歡我》。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:實(shí)物—月餅、冰皮月餅?zāi)>摺⒅谱髟嘛炇巢、月餅包裝盒、印有“中秋快樂(lè)”字樣的包裝紙帶、故事《月亮姑娘做衣裳》視頻、冰皮月餅制作過(guò)程視頻。

  活動(dòng)時(shí)間:

  20xx年9月24日上午9:15—10:30

  活動(dòng)流程:

  一、談話:介紹節(jié)日。讓幼兒知道農(nóng)歷8月15日是中秋節(jié),又叫團(tuán)圓節(jié)。了解中秋節(jié)的美食及習(xí)俗。

  二、欣賞故事:“月亮姑娘做衣裳”,了解月亮是不斷變化的,激發(fā)幼兒觀察月亮的興趣。

  討論:為什么月亮姑娘的衣服總是穿不下。

  三、表演歌曲《月亮婆婆喜歡我》。

  四、DIY月餅。幼兒每人學(xué)習(xí)做2個(gè)月餅,一個(gè)自己現(xiàn)場(chǎng)品嘗,一個(gè)包裝好帶回家晚上和家人一起分享并賞月。

  1、欣賞月餅。知道月餅有皮和餡,月餅上有漂亮的圖案。

  2、觀看視頻,了解冰皮月餅的制作過(guò)程。

  3、示范制作月餅。幼兒學(xué)習(xí)冰皮月餅的制作過(guò)程。

  4、幼兒制作。老師巡回指導(dǎo)。要求人手制作2個(gè)月餅。

  五、品嘗月餅。

  六、包裝月餅。指導(dǎo)幼兒將月餅包裝起來(lái),以便放學(xué)帶回家和家人分享。

  七、欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》

  八、活動(dòng)延伸:

  1、幼兒中秋晚上和家人一起品嘗月餅、賞月。

  2、和家長(zhǎng)一起觀察月亮的大小變化。

  附:小故事《月亮姑娘做衣裳》

  夜晚,月亮姑娘出來(lái)了,細(xì)細(xì)的,彎彎的,好象小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷,她就撕了一塊云彩裹在身上,月亮姑娘想:我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。

  裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來(lái)取。過(guò)了五天,月亮姑娘長(zhǎng)胖了一點(diǎn)兒好象彎彎的鐮刀她來(lái)取衣裳了,衣裳做得真漂亮,可惜太小了,穿在身上連扣子也扣不上。

  裁縫師傅決定給她重新做一件,重新量了尺寸,讓她再過(guò)五天來(lái)取。五天又過(guò)去了,月亮姑娘又長(zhǎng)胖了一點(diǎn),彎彎的象只小船。她來(lái)取衣裳,衣裳做得更漂亮了,可惜月亮姑娘連套也套不上。

  裁縫師傅漲紅了臉,說(shuō):"我只好重做了。"又是五天過(guò)去了,月亮姑娘來(lái)取衣裳,裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的,象一只圓盤(pán)那樣,吃了一驚:"啊你又長(zhǎng)胖了!"裁縫師傅嘆了一口氣,對(duì)月亮姑娘說(shuō):"唉!你的身材量不準(zhǔn),我沒(méi)法給你做衣裳了。" 原來(lái),月亮姑娘每天都在變化,所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳。你,白天太陽(yáng)公公出來(lái)了,她不好意思出來(lái),只有在晚上才悄悄地露面。

中班生成活動(dòng)方案4

  一、 活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)游戲及幼兒操作,初步理解長(zhǎng)度守恒的概念

  2、幼兒樂(lè)于自己動(dòng)手操作

  二、活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):讓幼兒初步理解長(zhǎng)度守恒的概念

  難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒用數(shù)方格的方法知道兩條線的長(zhǎng)短

  三、教法及學(xué)法指導(dǎo):

  教法:情境教學(xué)法

  學(xué)法:游戲法、操作法

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師:環(huán)境創(chuàng)設(shè)(5個(gè)城門(mén))、講解卡(5個(gè))、尺度線

  2、幼兒操作材料:筷子、皮線各20根,計(jì)算棍120個(gè)、紅黃紙卷24個(gè),剪刀10把

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)創(chuàng)設(shè)故事情境引入活動(dòng)

  1、教師扮演兔媽媽?zhuān)變喊缧⊥,教師講述故事進(jìn)入活動(dòng)

  今天氣真好,兔寶寶和媽媽一起到美麗的城堡去玩玩吧,可是進(jìn)入這個(gè)城堡必須闖過(guò)五關(guān),你們有信心嗎?

  2、教師帶幼兒進(jìn)入森林

 。ǘ╆J五關(guān),引導(dǎo)幼兒初步感知長(zhǎng)度的守恒

  1、輕敲門(mén)進(jìn)入第一關(guān),兩根筷子比長(zhǎng)短,然后一根變換方向,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)筷子變換方向長(zhǎng)度也不變

  2、進(jìn)入第二關(guān);兩根長(zhǎng)度一樣的皮線比長(zhǎng)短,然后一根變形,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)無(wú)論怎樣變換,皮線的長(zhǎng)度不變

  3、進(jìn)入第三關(guān);兩根長(zhǎng)度一樣的紙卷比長(zhǎng)短,然后一根剪成幾段,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)剪開(kāi)后長(zhǎng)度仍然不變

  4、進(jìn)入第四關(guān);三根黃色計(jì)算棒與三根紅色計(jì)算棒比一樣長(zhǎng),然后三根黃色計(jì)算棒任意變形,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)無(wú)論怎樣變,長(zhǎng)度都不變

  5、進(jìn)入第五關(guān);一根紅毛線與一根綠毛線各占九個(gè)方格的`一條邊,引導(dǎo)幼兒用數(shù)方格的方法知道兩條線一樣長(zhǎng)

 。ㄈ┻M(jìn)入城堡,幼兒分成四組動(dòng)手操作實(shí)踐,感知物體的長(zhǎng)度不會(huì)隨形態(tài)的變化而變化

  1、教師講解各組玩法

  城堡里的玩具可真多,咦,這兒還有一封信,讓我看看寫(xiě)的是什么?教師示范講解材料的操作及玩法

  2、幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)

  3、每組選一到兩名幼兒講解自己玩的過(guò)程及發(fā)現(xiàn)

  (四)教師小結(jié)長(zhǎng)度守恒規(guī)律

  小朋友真能干,以后我們?cè)儆龅奖容^線條的長(zhǎng)度時(shí),一定要仔細(xì)比一比、量一量,不能只看形狀。

中班生成活動(dòng)方案5

  一、活動(dòng)時(shí)間:

  xx年8月28日下午3:30

  二、活動(dòng)地點(diǎn):

  小精靈班

  三、活動(dòng)對(duì)象:

  三位教師、小精靈班所有家長(zhǎng)

  四、活動(dòng)內(nèi)容

 。ㄒ唬┍緦W(xué)期班級(jí)情況分析

  1.教師基本情況。

  2.班級(jí)基本情況介紹(如幼兒人數(shù)、性別、向家長(zhǎng)介紹中班幼兒的年齡特點(diǎn)等)。

 。ǘ┙榻B幼兒園特色、本學(xué)期班級(jí)工作任務(wù)

  1.簡(jiǎn)述幼兒園開(kāi)設(shè)的課程(蒙氏工作、基本課程、區(qū)角活動(dòng))。

  2.學(xué)習(xí)內(nèi)容及任務(wù)概述(主題活動(dòng)、親子活動(dòng)、環(huán)境教育工作的開(kāi)展及家長(zhǎng)的配合等)。

 。ㄈ┯變阂蝗丈钭飨才

 。ㄋ模┬枰议L(zhǎng)配合的事項(xiàng)

  1.接送時(shí)間及對(duì)接送人的要求,嚴(yán)格接送簽到制度。

  2.幼兒請(qǐng)假制度。如果幼兒不能來(lái)園,要及時(shí)告訴老師(打電話8點(diǎn)之前或發(fā)信息)如果家長(zhǎng)的電話號(hào)碼有變動(dòng)請(qǐng)及時(shí)告訴我們,以免有急事時(shí)聯(lián)系不上。

  3.需服藥的幼兒要認(rèn)真填寫(xiě)藥用量登記表,注明用藥的方法與時(shí)間,以及班級(jí)與姓名。

  4.車(chē)輛停放地點(diǎn)。

  5.幼兒自理能力的.培養(yǎng)(家園共育)。

  6.特殊情況幼兒登記。

  7.書(shū)費(fèi)繳納情況。

  8.收集廢舊物品并配合主題教育。

  9.正確對(duì)待孩子之間的矛盾,不遷就孩子。

  10.安全問(wèn)題。

  11.成立家長(zhǎng)委員會(huì)。

 。ㄎ澹┤雸@幼兒需帶物品

  1.姓名牌

  2.接種卡

  3.保險(xiǎn)單

  4.學(xué)習(xí)用品(紙、筆、剪刀、膠棒、圖書(shū)等)

 。┙處熍c家長(zhǎng)互動(dòng):家長(zhǎng)提出問(wèn)題或建議,教師解答家長(zhǎng)疑問(wèn)

 。ㄆ撸┲

  四、周五幼兒分批入園參觀的安排。

  五、家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束

中班生成活動(dòng)方案6

  活動(dòng)分析:從中班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),將節(jié)目展示與幼兒自我體驗(yàn)融為一體。通過(guò)此次活動(dòng)要使幼兒體驗(yàn)表演節(jié)目帶來(lái)的成就感,感受捷榮的歡樂(lè)氣氛;顒(dòng)重難點(diǎn):讓幼兒積極參加園內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、為班級(jí)爭(zhēng)光的集體榮譽(yù)感,提高幼兒積極展示自我、樹(shù)立自信的`能力。

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒通過(guò)表演節(jié)目,感受努力后帶來(lái)的成就感,從而樹(shù)立自信心。

  2、鼓勵(lì)幼兒積極參與到活動(dòng)中去,充分感受節(jié)日的快樂(lè),為了讓孩子們能感受新年的愉悅,也為了促進(jìn)家長(zhǎng)與教師之間積極、互動(dòng)關(guān)系的形成,增進(jìn)親子間和諧、融洽的親情關(guān)系。

  二、活動(dòng)對(duì)象:

  中班全體幼兒及其家長(zhǎng)。

  三、活動(dòng)時(shí)間:

  20xx年12月27日14:00—16:30

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  舞蹈音樂(lè)、舞蹈道具等。

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  1、主持人致開(kāi)幕詞

  2、節(jié)目開(kāi)始

  3、主持人致閉幕詞

  五、活動(dòng)結(jié)束

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