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小學(xué)教研活動(dòng)方案

時(shí)間:2024-09-10 13:50:43 活動(dòng)方案 我要投稿

小學(xué)教研活動(dòng)方案合集15篇

  為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展,通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,方案是書面計(jì)劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢?下面是小編整理的小學(xué)教研活動(dòng)方案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)教研活動(dòng)方案合集15篇

小學(xué)教研活動(dòng)方案1

  隨著新課程改革的不斷深入,我校教育教學(xué)工作面臨著新的發(fā)展機(jī)遇,為了推動(dòng)教育教學(xué)工作、帶動(dòng)我校教師專業(yè)化成長,我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本教研工作,細(xì)致、高效、快捷開展活動(dòng),使學(xué)校不僅成為學(xué)生成長的場所,同時(shí)也成為教師不斷學(xué)習(xí)、成長、提高的學(xué)習(xí)型組織。為了進(jìn)一步貫徹執(zhí)行教育局“關(guān)于加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)”的會(huì)議精神,結(jié)合我校的實(shí)際情況,特制定我校校本教研方案。

  一、指導(dǎo)思想

  校本教研工作要以“在學(xué)校中、基于學(xué)校、體現(xiàn)學(xué)校、為了學(xué)!钡睦砟顬橹笇(dǎo),以新課程為導(dǎo)向,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨,以新課程實(shí)施過程中教師面對(duì)的各種問題為對(duì)象,以教師作為教研的主體,強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究。研究和解決教學(xué)實(shí)際問題,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成民主、開放、高效的教研機(jī)制,促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專業(yè)化成長,推動(dòng)我校教研教改邁上一個(gè)新臺(tái)階,從而促進(jìn)我校教育教學(xué)水平的全面提高。

  二、目標(biāo)任務(wù)

  建立以校為本的教研制度,引導(dǎo)教師樹立“問題即課題、教學(xué)即研究、成果即成長”的意識(shí),改革校本教研的內(nèi)容與方式,把教學(xué)研究的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到促進(jìn)教師專業(yè)和綜合素質(zhì)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展及學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育、創(chuàng)教育品牌上來。建設(shè)一支融教學(xué)、教研、進(jìn)修為一體的新型的教師隊(duì)伍,提高校本教研的針對(duì)性與實(shí)效性,提高教師自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、自我創(chuàng)新的自覺性、主動(dòng)性和積極性。努力把我校建設(shè)成學(xué)習(xí)化組織,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

  三、主要工作

 。ㄒ唬┟鞔_職責(zé),建立健全校本教研組織網(wǎng)絡(luò)

  切實(shí)加強(qiáng)以校為本的教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo),分管校長負(fù)總責(zé),教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)具體抓,建立層層管理、逐級(jí)落實(shí)、全員參與的校本教研組織管理機(jī)構(gòu)與活動(dòng)機(jī)制,明確工作職責(zé)與要求,確保校本教研工作落到實(shí)處。

 。ǘ┖侠碓O(shè)計(jì),建構(gòu)完善的校本教研制度體系

  校本教研制度的創(chuàng)建,是確保校本教研有效實(shí)施的重要保障。首先必須對(duì)原有的教研制度進(jìn)行修訂(常規(guī)檢評(píng)、公開課、聽課評(píng)課、教師培養(yǎng)制度等),同時(shí)盡快建立并完善新的教研制度。

 。ㄈ┛茖W(xué)實(shí)施,提高校本教研的針對(duì)性、實(shí)效性

  建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查研究、問題解決、協(xié)作解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評(píng)課、課改沙龍、骨干教師與教師對(duì)話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作論壇等為基本形式的校本教研制度,并通過教學(xué)觀摩、教學(xué)開放日、骨干教師教學(xué)示范為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件。靈活運(yùn)用開放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式,以“問題----計(jì)劃----反思”操作方式,努力提高校本教研的`針對(duì)性與實(shí)效性。

  (四)強(qiáng)化措施,確保校本教研工作深入扎實(shí)開展

  1.強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)參與,推動(dòng)校本教研的穩(wěn)步進(jìn)行

  教導(dǎo)處作為校本教研工作的直接責(zé)任部門,要周密科學(xué)的規(guī)劃組織好校本教研的實(shí)施。教研組是校本教研的主要載體,因此要選配得力的教研組長,進(jìn)一步明確教研組長的地位和職責(zé),充分發(fā)揮教研組長的組織、協(xié)調(diào)、帶動(dòng)、服務(wù)作用。

  2.積極創(chuàng)造條件,促進(jìn)校本教研的順利開展

  學(xué)校努力為教師參與校本教研創(chuàng)造條件,包括辦公條件、學(xué)習(xí)條件、研究條件、生活條件等,為教師擁有更多的學(xué)習(xí)研究的時(shí)間、空間提供全面支持。教導(dǎo)處要承擔(dān)起校本教研工作的管理、研究、指導(dǎo)和服務(wù)任務(wù),努力實(shí)踐自下而上的教研方式。

  3.調(diào)整教研思路,加強(qiáng)校本教研的專業(yè)引領(lǐng)

  學(xué)校本著“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”的思路,在大力進(jìn)行校內(nèi)教研的同時(shí);一方面支持教師參加相應(yīng)培訓(xùn)活動(dòng)、學(xué)習(xí)研討會(huì)、外出聽課等;另一方面將聘請(qǐng)專業(yè)人士、教研員來我校指導(dǎo)教研工作,并發(fā)揮遠(yuǎn)程教育網(wǎng)的作用,組織教師觀看名師教學(xué)錄相等,多途徑、多渠道開展校本教研活動(dòng)

  4.確立研究內(nèi)容,把握校本教研的方向

  (1)教材研究,即對(duì)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)處理與突破,單元知識(shí)關(guān)系構(gòu)建與綜合,課后思考與練習(xí),閱讀內(nèi)容(讀本內(nèi)容)的處理與指導(dǎo)等方面的研究。

  (2)方法研究,即指教與學(xué)的方法研究。包括教師的教學(xué)策略、方法與教學(xué)模式研究,以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、策略、方法的研究。

  (3)手段研究,即研究基于現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的學(xué)與教。包括運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)與提升教育教學(xué)質(zhì)量、信息技術(shù)與課程資源整合等方面的研究。

  (4)考試研究,即考試內(nèi)容與要求、復(fù)習(xí)模式與方法、復(fù)習(xí)資料與訓(xùn)練的研究。

  (5)心理研究,即學(xué)與教的心理的研究。以研究健康教學(xué)心理及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感意志、思想動(dòng)態(tài)、心理健康等方面為重點(diǎn)。

  (6)課堂研究,即課堂結(jié)構(gòu)、課堂實(shí)施、課堂效率、師生關(guān)系、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)氛圍、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)節(jié)奏、教學(xué)機(jī)智等方面的研究

  (7)“兩特”研究,即特長生和特尖生培養(yǎng)的模式、方法與策略等方面的研究。

  5.開展教研活動(dòng),落實(shí)校本教研的實(shí)施措施

 。1)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),組織教師深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》及現(xiàn)代教育理論,每周集體學(xué)習(xí)40分鐘并做好業(yè)務(wù)筆記、其它時(shí)間自學(xué)或備課組一起學(xué)。

 。2)開展好教研組(備課組)集體教研活動(dòng),每周活動(dòng)一小時(shí),以教材鉆研、問題會(huì)診、教案分析、反思交流、講我的教學(xué)故事等為主,記在教研活動(dòng)記錄上。

 。3)積極開展三項(xiàng)活動(dòng):

  一是教育實(shí)踐反思活動(dòng)。①每周寫一點(diǎn)讀書摘記、自制一個(gè)教學(xué)課件、向教研組(備課組)提供一個(gè)本人教學(xué)中遇到的值得探討的真實(shí)問題;記在“教學(xué)隨想”上②每月撰寫一篇教育敘事研究(教學(xué)故事)或一篇教學(xué)反思或一個(gè)教學(xué)個(gè)案研究;③每學(xué)期撰寫一篇教學(xué)論文或主持參與一項(xiàng)校級(jí)以上課題或編制一份試卷。

  二是開展“研究課”活動(dòng)。學(xué)校根據(jù)學(xué)科設(shè)立課堂教學(xué)研究日,通過說課、評(píng)課、導(dǎo)課等形式,引導(dǎo)教師運(yùn)用新理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,落實(shí)“兩全”,提高課堂教學(xué)效率。①教師每學(xué)期至少開設(shè)一節(jié)研究課。②學(xué)校每學(xué)年開展一次教師課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)、課件在教學(xué)實(shí)際運(yùn)用中的評(píng)比活動(dòng)、教育敘事研究和教學(xué)反思評(píng)比活動(dòng)、先進(jìn)教研組(備課組)評(píng)比活動(dòng)。三是繼續(xù)開展課改實(shí)驗(yàn)研討及優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)。

  (4)認(rèn)真開展教改實(shí)驗(yàn)專題立項(xiàng)的課題研究工作。著重于課堂教學(xué)研究、教育評(píng)價(jià)體制改革、學(xué)校課程的開發(fā)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施,基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)實(shí)施等方面的研究。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及骨干系列教師都有研究課題,課題研究注意了實(shí)用化、實(shí)效化。

 。5)做好資料的整理與匯總工作。建立校本教研檔案。學(xué)習(xí)的文獻(xiàn)、論文、教案、實(shí)驗(yàn)記錄、階段小結(jié)等原始材料及時(shí)歸檔整理,資料積累做到“全、細(xì)、勤”。

  四、評(píng)價(jià)系統(tǒng)

  加強(qiáng)校本教研是提高教師專業(yè)化水平的重要前提。教師的專業(yè)化水平是決定教學(xué)質(zhì)量優(yōu)劣的關(guān)鍵。校本教研是教師專業(yè)成長的沃土,能幫助教師更新教育觀念,學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,為新的教學(xué)實(shí)踐做好理論上的支撐和儲(chǔ)備。通過教研活動(dòng)這一載體,引領(lǐng)教師不斷進(jìn)行專業(yè)化訓(xùn)練,利用教研組這一陣地吸引一批人、帶動(dòng)一批人、激勵(lì)一批人、提高一批人。

小學(xué)教研活動(dòng)方案2

  一、課題研究的意義

  校本教研是以學(xué)校自身的發(fā)展為本,以教師為研究主體,以解決發(fā)生在學(xué),F(xiàn)場的教學(xué)問題為主要內(nèi)容的教學(xué)研究活動(dòng),它是保證新課程實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展的有效戰(zhàn)略。根據(jù)我們對(duì)全華藏教育輔導(dǎo)站學(xué)校教研活動(dòng)的調(diào)查,校本教研活動(dòng)都有計(jì)劃、布置,不少學(xué)校也圍繞著教研方面開展了一些活動(dòng),但還有些問題存在,主要有:

  ①學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師對(duì)教研重視不夠,沒有認(rèn)識(shí)到教研活動(dòng)對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才的巨大作用。有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師甚至認(rèn)為“搞教研、寫優(yōu)秀論文是耍花架子,無非是為了評(píng)職稱,對(duì)教學(xué)無用!

 、谛1窘萄腥狈σI(lǐng)。校本教研的開展必需發(fā)揮教師個(gè)人,教師集體和專業(yè)研究人員的作用,其中專業(yè)引領(lǐng)是關(guān)鍵。但是許多學(xué)校仍然是憑經(jīng)驗(yàn)、憑權(quán)威,教研內(nèi)容仍然沒有多少改變,模式固定,內(nèi)容限于教材教法的介紹,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一要求,統(tǒng)一作業(yè)次數(shù),或者僅僅開展聽課、評(píng)課活動(dòng)進(jìn)行大同小異的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。而對(duì)一些看似新的課題,研究更是無從下手。

 、劢萄薪谈牡娘L(fēng)氣不濃。有的學(xué)校教研組名存實(shí)亡,很少組織教師開展教研活動(dòng),甚至有的教研組連一份與教學(xué)方面有關(guān)的書報(bào)雜志也沒有。有的學(xué)校連續(xù)幾年,沒有那一位教師寫過一篇教研方面的文章。有的教師還是“一本教參打天下”,滿足于把教參搬到教學(xué)設(shè)計(jì)上,又“販”到課堂上,手頭上也是一份教育報(bào)刊雜志都沒有,對(duì)教研教改的動(dòng)態(tài)一無所知,因循守舊,固步自封。

 、芙萄谢顒(dòng)單打一,大都圍繞著如何提高^考~試分?jǐn)?shù)做文章。

  ⑤教研活動(dòng)目標(biāo)不明確、不集中,隨意性大,活動(dòng)無效果,教師失去信心。

 、揠m有些教師比較重視教學(xué)研究,且取得不少研究效果,但缺乏現(xiàn)代科學(xué)理論指導(dǎo),方法比較陳腐,研究水平有待提高。有的研究效果個(gè)體色彩較濃,整體性、系統(tǒng)性不夠,研究出來的`效果難以普遍推廣。

 、呔植繉W(xué)校對(duì)教研活動(dòng)制度不健全,造成教師參與教研活動(dòng)的積極差等。針對(duì)我輔導(dǎo)站各小學(xué)教研存在的這些問題,為增強(qiáng)教研的針對(duì)性和實(shí)效性,我們選定了“農(nóng)村小學(xué)有效開展校本教研活動(dòng)的研究”作為研究課題,選取具有代表性的小學(xué)作為試點(diǎn),探索出農(nóng)村中小學(xué)校本教研活動(dòng)的有效模式,為全縣乃至全省、全國廣大農(nóng)村小學(xué)開展校本教研提供經(jīng)驗(yàn)和理論依據(jù)。

  二、研究的基本內(nèi)容

  研究的基本內(nèi)容是農(nóng)村小學(xué)如何有效開展校本教研活動(dòng)。內(nèi)容包括:

  ①教研必需以學(xué)校發(fā)展為本,強(qiáng)調(diào)教研工作必需從學(xué)校實(shí)際動(dòng)身,圍繞學(xué)校工作中的重要問題,有針對(duì)性地開展教研工作,通過解決實(shí)際問題為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。

 、诮萄斜匦枰越處煱l(fā)展為本,必需確立教師在教研工作中的主體地位,讓教師成為教研的主人,通過教研來培養(yǎng)教師、提高教師素質(zhì),為教師的自我發(fā)展、價(jià)值實(shí)現(xiàn)服務(wù)。

 、劢萄斜匦枰詫W(xué)生發(fā)展為本,教育是培養(yǎng)人、發(fā)展人的事業(yè),教研要研究學(xué)生,遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,尤其要解決學(xué)生發(fā)展過程中存在的疑難問題,要有針對(duì)性,講求實(shí)效性,反對(duì)形式主義。

  三、重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn)和難點(diǎn)都是農(nóng)村小學(xué)如何有效開展校本教研活動(dòng)。

  四、國內(nèi)外同類課題研究狀況

  國外:校本研究在英美是隨同著“教師即研究者”運(yùn)動(dòng)于20世紀(jì)60年代前后興起的,當(dāng)時(shí)人們?cè)絹碓蕉嗟卣J(rèn)識(shí)到,沒有學(xué)校參與特別是教師參與的教育研究,是無法使教育研究效果很好地在教育實(shí)際中加以運(yùn)用的。這方面的積極倡議者斯騰毫斯就談到:“假如沒有得到教師這一方面對(duì)研究效果的檢驗(yàn),那么就很難看到如何能夠改進(jìn)教學(xué),或如何能夠滿足課程規(guī)劃。假如教學(xué)要得到重大的改進(jìn),就必需形成一種可以使教師接受的,并有助于教學(xué)的研究保守。”這種研究保守后來逐漸演化成直指學(xué)校問題,將學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)與研究活動(dòng)密切結(jié)合在一起,大力倡議學(xué)校教師參與研究的校本研究。

  五、對(duì)課題實(shí)施和完成條件的論證

  本課題確定天?h華藏寺鎮(zhèn)教育輔導(dǎo)站岔口驛中心小學(xué)為試點(diǎn)學(xué)校,以點(diǎn)帶面,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),逐步推廣。在實(shí)施過程中,開好實(shí)驗(yàn)校兩次會(huì),期初各教研組計(jì)劃推薦會(huì),期末各教研組總結(jié)會(huì)。日常的教研活動(dòng)要做到“七有、六保證、五個(gè)一、四上好、四組織”的基本要求。七有:學(xué)校、年級(jí)組、學(xué)科組每學(xué)期教研活動(dòng)要圍繞學(xué)校研究課題和常規(guī)教學(xué)做到有組織、有計(jì)劃、有總結(jié)、有記錄、有摘抄、有收集、有評(píng)比。六保證:學(xué)校、年級(jí)組、學(xué)科組每學(xué)期教研活動(dòng)要圍繞學(xué)校研究課題和常規(guī)教學(xué)做到保證時(shí)間、保證人數(shù)、保證內(nèi)容、保證質(zhì)量、保證經(jīng)費(fèi)、保證督查。五個(gè)一:講好一節(jié)公開課,寫一篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),發(fā)表一篇教育論文,說好一節(jié)課,教學(xué)有一種新突破。四上好:圍繞學(xué)校研究課題和常規(guī)教學(xué):每學(xué)年領(lǐng)導(dǎo)上好教研帶頭課;骨干教師上好教研優(yōu)質(zhì)課;高級(jí)教師上好教研范文課;青年教師上好教研匯報(bào)課。四組織:學(xué)校、年級(jí)組、學(xué)科組要圍繞學(xué)校研究課題和常規(guī)教學(xué)高質(zhì)量組織下列活動(dòng):每周組織好學(xué)科教研活動(dòng);每月組織好年級(jí)組教研活動(dòng);不定期組織好學(xué)校教研活動(dòng);發(fā)明機(jī)會(huì)組織好教師外出學(xué)習(xí)?傊1窘萄芯褪且Y(jié)合學(xué)校實(shí)際,找準(zhǔn)問題,以活動(dòng)為載體,使問題化為經(jīng)驗(yàn)。

小學(xué)教研活動(dòng)方案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)自己常常會(huì)面對(duì)的有哪些困難,正確分析產(chǎn)生困難的原因。

  2、懂得遇到困難時(shí)要主動(dòng)思考解決問題的辦法,敢向困難挑戰(zhàn)。

  3、認(rèn)真參與活動(dòng),體驗(yàn)解決困難的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  故事《弗洛格找寶藏》PPT、電網(wǎng)場地創(chuàng)設(shè)

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  幼兒有困難的經(jīng)驗(yàn),有失敗和成功的體驗(yàn)。

  活動(dòng)過程:

  一、談話引入主題,知道遇到困難是正常的。

  1、提問:

  小朋友們,幼兒園生活開心嗎?在活動(dòng)中,游戲中,你都碰到過哪些困難呢?

  教師總結(jié):

  原來每個(gè)人都會(huì)遇到困難,遇到困難是件正常的事情。

  通過提問引入,順其自然的引出困難的主題,為下面的環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。

  二、聽故事,討論,了解弗洛格的困難。

  1、介紹故事:

  今天老師帶來一個(gè)青蛙弗洛格的故事,我們一起來聽聽弗洛格發(fā)生了什么事情?

  2、教師講故事,幼兒傾聽故事并提問:

  弗洛格怎么了?它遇到了什么困難?它是怎么做的?最后怎么樣了?

  3、說說自己的困難及做法:小朋友們,你們遇到過困難嗎?遇到過什么困難?你是怎么做的。

  教師總結(jié):

  小朋友們?cè)谏、游戲中常常?huì)遇到各種困難,有的孩子退縮了,有的孩子堅(jiān)持下來獲得了成功。

  弗洛格是孩子們很喜歡的一個(gè)動(dòng)物的形象,很多孩子也閱讀過它的系列圖書。這個(gè)環(huán)節(jié)從幼兒的興趣出發(fā)選擇了這個(gè)故事,通過故事來讓幼兒產(chǎn)生共鳴,從弗洛格的困難聯(lián)想到自己的困難,激發(fā)了孩子們表達(dá)的欲望。

  三、挑戰(zhàn)困難。

  1、介紹游戲內(nèi)容。

  師:今天青蛙弗洛格要去其他小動(dòng)物家,可是在路上它遇到了一個(gè)困難,要通過“電網(wǎng)”,弗洛格試了好幾次都沒有通過,請(qǐng)小朋友們來試試,看看能不能順利通過。

  2、組織幼兒進(jìn)行游戲,并進(jìn)行討論,找出失敗的原因,分享成功的經(jīng)驗(yàn)。

  3、請(qǐng)失敗的.幼兒再試一次。

  4、加大難度,請(qǐng)幼兒進(jìn)行嘗試。

  這個(gè)環(huán)節(jié)遵循“游戲是幼兒的主要活動(dòng)”的原則,重在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。通過這個(gè)挑戰(zhàn)困難的游戲,讓幼兒知道困難是不可怕的,有時(shí)候努力努力就戰(zhàn)勝了。游戲體現(xiàn)了心理課遞進(jìn)強(qiáng)化的原則通過第一次嘗試——找出困難的原因——再次嘗試——加大難度,層層遞進(jìn),符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),讓孩子在游戲中強(qiáng)化困難的概念,積極積累經(jīng)驗(yàn)。

  四、總結(jié)面對(duì)困難的方法。

  師:小朋友在成長的過程中會(huì)遇到很多困難,大家要積極面對(duì)困難,認(rèn)真分析困難的原因,慢慢戰(zhàn)勝困難,我們會(huì)越來越棒的。剛才游戲中還沒通過的小朋友,你們已經(jīng)比第一次有進(jìn)步了,努力找找原因,相信很快就能通過的,到時(shí)候別忘了把這個(gè)好消息告訴我哦!

  最后老師針對(duì)性的總結(jié)面對(duì)困難的態(tài)度、方法,幫助孩子進(jìn)行梳理,讓孩子再次面對(duì)困難有了心理基礎(chǔ)。

小學(xué)教研活動(dòng)方案4

  一、目的意義

  聽課評(píng)課是學(xué)校課堂教學(xué)研究的基本途徑和方式,是學(xué)校校本教研活動(dòng)的重要內(nèi)容,是學(xué)校了解和掌握教師教學(xué)水平的重要手段。學(xué)校針對(duì)校內(nèi)存在的主動(dòng)聽課的意識(shí)不強(qiáng)、聽課節(jié)數(shù)不達(dá)標(biāo)、聽課記錄較簡單、評(píng)課水平還不夠高等現(xiàn)象,決定在全校強(qiáng)化開展全員性聽課評(píng)課活動(dòng),著力提高聽課、評(píng)課工作的認(rèn)識(shí),完善聽課、評(píng)課工作的制度,進(jìn)一步提高聽課、評(píng)課水平。同時(shí),通過聽評(píng)課,以評(píng)促研,濃厚教研氛圍;以評(píng)督學(xué),促進(jìn)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí);以評(píng)引辯,營造業(yè)務(wù)研討的`濃厚氛圍。通過活動(dòng)不斷總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn),解決教學(xué)中存在的問題,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,提高教師隊(duì)伍的整體教學(xué)水平,切實(shí)提高課堂教學(xué)效益,全面提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

  二、組織機(jī)構(gòu)

  為使“聽課、評(píng)課”活動(dòng)有條不紊進(jìn)行的同時(shí)能收到實(shí)效,學(xué)校成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)工作小組。

  組長:xx(校長,分管語文學(xué)科)

  副組長:xx(副校長,分管教學(xué))

  xx(副校長)

  xx(教導(dǎo)主任,分管數(shù)學(xué)學(xué)科)

  xx(教導(dǎo)副主任,分管綜合學(xué)科)

  xx(教導(dǎo)副主任,分管英語學(xué)科)

  組員:所有任課教師

  三、大力宣傳,營造氛圍

  學(xué)校將召開全校教師大會(huì),闡述開展“聽課、評(píng)課”活動(dòng)目的意義,使每一位教師樂于全身心投入“聽課、評(píng)課”活動(dòng)中來,為該活動(dòng)實(shí)施營造良好的氛圍。

  四、聽、評(píng)課形式

  聽、評(píng)課機(jī)制建立三個(gè)層級(jí)的運(yùn)行模式:

  1、校級(jí)教研活動(dòng)聽、評(píng)課;

  2、預(yù)約聽課及通知聽課、評(píng)課;

  3、家常聽課、評(píng)課。

  五、實(shí)施要求

  1.保證聽課數(shù)量,確保機(jī)制運(yùn)行。

  校長每學(xué)期聽課不少于30節(jié),分管教學(xué)的副校長、教導(dǎo)主任每學(xué)期聽課不少于40節(jié),學(xué)校行政聽課應(yīng)多于30節(jié)(特殊情況的由校長室斟酌),所有行政聽課中本校的聽課不少于60%,35周歲以下(含35周歲)青年教師聽課原則上不少于40節(jié),其他任課教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)(老教師及綜合學(xué)科教師視情況而定),所有任課教師聽課本校的不少于60%。[原則上每人聽校內(nèi)課每周不少于1節(jié)]

  校級(jí)教研活動(dòng)聽課時(shí)間安排:語文在周二,數(shù)學(xué)在周三,英語在周四,研討時(shí)間初步定于中午12:20--1:00。

  2.做好聽課記錄,保證聽課質(zhì)量。

  聽課教師必須在聽課筆記上認(rèn)真做好記錄。聽課記錄主要包括教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)評(píng)點(diǎn)兩個(gè)方面。教學(xué)實(shí)錄主要圍繞“教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生活動(dòng)”進(jìn)行,包括:

 、俾犝n時(shí)間、學(xué)科、班級(jí)、執(zhí)教者、課題、第幾課時(shí)等;

 、诮虒W(xué)過程。包括教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容,以及教學(xué)時(shí)采用的方法;

 、鄹鱾(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排;

 、軐W(xué)生互動(dòng)情況;

 、萁虒W(xué)效果。

  教學(xué)實(shí)錄記到什么程度,要根據(jù)每次聽課的目的和教學(xué)內(nèi)容來確定,通常有下面三種形式:一種是簡錄,簡要記錄教學(xué)步驟、方法、板書等;二種是詳錄,比較詳細(xì)地把教學(xué)步驟記下來;三種是記實(shí),把教師開始講課,師生活動(dòng),直到下課都記錄下來。要根據(jù)不同課型及教師特點(diǎn),倡導(dǎo)教師運(yùn)用不同形式記錄。

  教學(xué)評(píng)點(diǎn)主要圍繞“哪些方面好,為什么好”、“哪些方面不足,為什么不足”、“對(duì)于不足之處如何改進(jìn),為什么這樣改進(jìn)”的思路進(jìn)行,包括:

 、俳滩奶幚砼c教學(xué)思路、目標(biāo);

 、诮虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵;

  ③課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì);

 、芙虒W(xué)方法選擇;

  ⑤教學(xué)手段運(yùn)用;

  ⑥教學(xué)基本功;

 、呓虒W(xué)思想。

  寫教學(xué)評(píng)點(diǎn)可以采取兩種記錄形式:一種是簡評(píng),把師生雙邊活動(dòng)后所產(chǎn)生的反饋感受,隨時(shí)記錄下來;二種是總評(píng),就是對(duì)簡評(píng)綜合分析后所形成的意見或建議記在記錄本上。

  3.落實(shí)評(píng)課工作,提高評(píng)課質(zhì)量

  獨(dú)立聽課原則上當(dāng)天聽課當(dāng)天評(píng)課,聽課人必須對(duì)所聽的課與授課者進(jìn)行交流點(diǎn)評(píng),授課者要做好有關(guān)記錄,可作為教后小記。集體聽課(年級(jí)組或教研組活動(dòng))必須組織研討和評(píng)課,每位聽課者必須發(fā)言,并有專人作好記錄,要求所有評(píng)課記錄中教師評(píng)課發(fā)言及書面評(píng)課次數(shù)達(dá)一定數(shù)量,評(píng)課發(fā)言及書面評(píng)課次數(shù)與平均評(píng)課次數(shù)相差大于50%的將進(jìn)行考核。聽課要根據(jù)新課程要求,對(duì)授課教師作恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),達(dá)到取長補(bǔ)短、互相促進(jìn)、共同提高的目的,評(píng)價(jià)后,評(píng)課教師還應(yīng)認(rèn)真填寫好“評(píng)課記錄表”,并上交教導(dǎo)處,教導(dǎo)處應(yīng)及時(shí)細(xì)致的對(duì)各教師的評(píng)課記錄進(jìn)行審閱,對(duì)馬虎了事,不認(rèn)真對(duì)待的應(yīng)重新填寫。

  六、相關(guān)措施

  加強(qiáng)對(duì)聽課評(píng)課活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立聽課評(píng)課活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長負(fù)總責(zé),分管負(fù)責(zé)人具體抓,結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定出本校聽課評(píng)課活動(dòng)方案。努力營造濃厚的活動(dòng)氛圍,鼓勵(lì)和倡導(dǎo)教師多深入課堂聽課、評(píng)課。每1-2周要求在行政會(huì)上對(duì)上周聽課情況進(jìn)行總結(jié)通報(bào),尤其把一些教師的典型課作為案例進(jìn)行解剖性點(diǎn)評(píng)和宣傳。

小學(xué)教研活動(dòng)方案5

  一、活動(dòng)目的

  提高音樂教師的科研能力和教育教學(xué)水平,促進(jìn)墾區(qū)藝術(shù)教育的發(fā)展,整體提升我區(qū)中小學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。加強(qiáng)校際間音樂教研活動(dòng)的交流,使教研活動(dòng)更具影響力和廣泛性,,為教師的成長和發(fā)展搭建平臺(tái)。

  二、工作策略

  加大以校為本的教研制度的落實(shí)力度;開展“觀課、議課”“有效課堂”等開放式教研活動(dòng)。以提高我區(qū)中小學(xué)音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量為工作的`出發(fā)點(diǎn);以教師所面對(duì)的具體問題為研究主題,提升教師的學(xué)習(xí)意識(shí)、研究意識(shí),幫組教師走專業(yè)自主發(fā)展的道路,從而帶動(dòng)學(xué)科的整體發(fā)展。

  三、活動(dòng)要求

  1、教研活動(dòng)中心組(由常務(wù)理事、兼職教研員,名師,教學(xué)能手,學(xué)科骨干組成)負(fù)責(zé)研究確定主題教研活動(dòng)的內(nèi)容、形式,發(fā)言人等相關(guān)內(nèi)容。

  2、教研活動(dòng)要突出《主題性、主體性、研究性》教研特色。

  3、每次教研活動(dòng)要突出一個(gè)主題,由活動(dòng)承辦單位的音樂教師承擔(dān)。

  四、活動(dòng)形式

  講座培訓(xùn)、研討課、評(píng)析、討論、座談和交流等。

  五、活動(dòng)過程呈現(xiàn)

  承擔(dān)主題教研活動(dòng)的單位,要完成主題教研活動(dòng)報(bào)告書,報(bào)告書包括以下內(nèi)容:

  1、活動(dòng)的思路框架(主題、主辦單位、活動(dòng)的目的意義、活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)的呈現(xiàn)形式、活動(dòng)具體分工安排)

  2、活動(dòng)的策劃設(shè)計(jì)(人員分工、主要素材、主要環(huán)節(jié))

  3、活動(dòng)流程及展示(主要活動(dòng)過程、精彩片斷記錄、評(píng)議和發(fā)言、爭議的問題、最后的共識(shí)和結(jié)論)

  4、活動(dòng)的評(píng)議反饋(活動(dòng)的收獲、困惑、評(píng)議)

  5、活動(dòng)的總結(jié)反思(活動(dòng)的規(guī)模、效果、優(yōu)點(diǎn)和不足、反思活動(dòng)目的意義的落實(shí)和理念的差異)附錄(活動(dòng)資料、教案、表格及調(diào)查、活動(dòng)數(shù)碼照片、案6、例分析)

小學(xué)教研活動(dòng)方案6

  一、基本情況分析:

  數(shù)學(xué)學(xué)科一直是我校的薄弱學(xué)科,各年級(jí)優(yōu)生率不穩(wěn)定,與市平均水平有較大差距,及格率多數(shù)年級(jí)很難達(dá)到百分之九十以上。主要問題是各年級(jí)貧困生人數(shù)多,多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣,家長對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重視不夠。因此,關(guān)注貧困生,提高其通過率,是我校全體數(shù)學(xué)教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。

  2、活動(dòng)主題:關(guān)注貧困生,提高合格率,全面提升我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

  三、活動(dòng)目標(biāo):

  1、努力找準(zhǔn)差生形成的原因。各級(jí)教師要制定有效的轉(zhuǎn)化措施,把提高通過率作為一項(xiàng)重要的目標(biāo)任務(wù)。

  2為了在課堂上發(fā)揮學(xué)生的主體作用,改變學(xué)生的被動(dòng)局面,開辟一條提高課堂教學(xué)效果的途徑。

  3、通過這次活動(dòng),本組每位老師參與聽課和磨課,創(chuàng)設(shè)善于研究、樂于實(shí)踐,敢于探索的教研氛圍,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

  4、時(shí)間:20xx年11月20日~20日。

  5、研究對(duì)象:各年級(jí)數(shù)學(xué)教師及研究小組成員。

  六、活動(dòng)具體流程與評(píng)析。

  第一階段:發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題,確立教學(xué)研究主題。

  ·時(shí)間:20xx年11月和12月

  ·地點(diǎn):小學(xué)部會(huì)議室。

  ·對(duì)象:全體參與主題教研的老師。

  ·研討問題:

 。1)您認(rèn)為什么使您在數(shù)學(xué)課上感到困惑?最大的困難是什么?

 。2)你認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)中存在哪些問題?談?wù)勀憬鉀Q這些問題的具體措施。(舉例說明)

  研究始于問題。如何找出校本教學(xué)研究的問題,如何確定主題?我們認(rèn)為,這源于對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解,教學(xué)的困惑,優(yōu)秀教師的靈感和教育研究的需要。我們的活動(dòng)主題就是這樣形成的。

  七、階段活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)小結(jié):

 。ㄒ唬、差生存在問題分析:

  1、上課精神不集中。

  2實(shí)踐中,作業(yè)寫作不規(guī)范,即使是簡單的操作業(yè)有問題。

  三。平時(shí)不認(rèn)真考察題目,不了解題目的要求。

  4、繳交作業(yè)不按時(shí)。

  5基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí),答題速度慢。

  6、家長不配合。

  (二)、轉(zhuǎn)化差生的.具體措施:

  1在教師方面,要更新觀念,轉(zhuǎn)變角色

  要想轉(zhuǎn)化差生,關(guān)鍵要明白所謂差生是指在學(xué)習(xí)上潛能未完全被挖掘,智力未完全被開發(fā),思想道德上存在某些弱點(diǎn)或有一些不良行為的學(xué)生。這部分學(xué)生只是在分?jǐn)?shù)和品行方面暫時(shí)不如其他學(xué)生,他們?cè)谶@些方面存在暫時(shí)的困難。只要我們能得到更多的指導(dǎo)和幫助,我們就能取得更好甚至更好的結(jié)果,或者取得更大的進(jìn)步。

  他們?nèi)匀痪哂锌伤苄裕麄兺瑯涌释晒,他們期待改變。并不是一無是處,更不是無可救藥。所以教師首先應(yīng)從觀念上變這些學(xué)生為“待塑生”、“后續(xù)連”、“后進(jìn)生”,思想上要重視他們,關(guān)愛他們,而不能歧視他們,排擠他們。

  轉(zhuǎn)化后進(jìn)生并不是一朝一夕之事,教師要有任重道遠(yuǎn)的思想準(zhǔn)備,在做后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作時(shí)要有足夠的耐心,鍥而不舍和以苦為樂的精神,真正做到“誨人不倦”。切忌急功近利、時(shí)冷時(shí)熱,或疏忽大意,或半途而廢甚至淺嘗輒止。第二,教師要從“師者,傳道授業(yè)解惑”的單一角色“教者”變?yōu)椤皩?dǎo)者”,即成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上的幫手,助手甚至副手;還要從“師道,尊嚴(yán)”(師者,即權(quán)威)的傳統(tǒng)角色變?yōu)閷W(xué)生的兄長,朋友,知己,在生活中給予學(xué)生體貼溫暖,讓他們?cè)冈诮處煹膸ьI(lǐng)和指導(dǎo)下學(xué)習(xí),相信老師能真正成為他們的“良師益友”。

  第三,樹立良好形象,要有寬廣的胸懷和愛心。讓學(xué)生相信老師能給他溫暖,能傳授他的知識(shí),能做他的榜樣,愿意與老師交流。如果教師為維護(hù)尊嚴(yán)、權(quán)威而放不下架子,始終高高在上的話,那么只能使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理,進(jìn)而成為反饋信息、交換意見等這些正常教育教學(xué)形式的障礙。

  不利于形成良好的教育教學(xué)氛圍。要排除這種障礙,可以用主動(dòng)與學(xué)生交談,了解情況,課余與其一起做游戲,搞活動(dòng)等方式方法。

  學(xué)生:感受關(guān)心,建立自信

  后進(jìn)生要在教師的引導(dǎo)下明確學(xué)習(xí)目的和意義,能主動(dòng)變社會(huì)教育要求(學(xué)校、家庭、社會(huì))為自己的學(xué)習(xí)要求,即從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,也就是說要變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。此外,在教師的指導(dǎo)下,后進(jìn)生應(yīng)認(rèn)識(shí)到自己與其他學(xué)生在某些方面的差距。在課堂上營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

  (三)、主要措施

  1、分層次設(shè)計(jì)目標(biāo),給差生制訂能夠完成的目標(biāo),使其能真正感到成功的喜悅。利用課余時(shí)間幫助差生輔導(dǎo),盡力使他們的成績有所提高,讓他們認(rèn)識(shí)到“我能行”。

  2、有選擇地任用學(xué)習(xí)不好但能力強(qiáng)的值班干部。班干部的榜樣,意志是沉默的證明:每個(gè)人都可以學(xué)習(xí),關(guān)鍵是你是否有意力!

  他將把所有的貧困生聚集在一起,發(fā)揮巨大作用,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這是邁向成功的第一步!

  三。多組織一些活動(dòng),讓貧困生的其他優(yōu)勢充分暴露出來,樹立自信!找準(zhǔn)目標(biāo),讓這個(gè)學(xué)生的轉(zhuǎn)型起到示范作用!讓差生在班級(jí)也有發(fā)揮之地。

  擴(kuò)大他的優(yōu)勢,激發(fā)信心,并轉(zhuǎn)而學(xué)習(xí)。期望效應(yīng)總會(huì)起作用的!我相信他會(huì)趕上他的學(xué)術(shù)成就的!

  老師的愛心和耐心會(huì)是催化劑!

  1、不刻意過分關(guān)注差生,不隨意處理差生,不在差生心中有“黑色標(biāo)簽”的陰影。差生心理敏感性特強(qiáng),特別是對(duì)老師、同學(xué)的態(tài)度。教師的態(tài)度會(huì)潛移默化地影響其他學(xué)生的態(tài)度。

  所以老師的一言一行、眼神、行為都要考慮到貧困生的心理承受能力!不能過度的關(guān)注,有時(shí)過度的關(guān)愛,讓學(xué)生有心理壓力。用平常心對(duì)待他們,比什么都重要!

  要變“有痕”為“無痕”!

  2、聯(lián)系家長,爭取家長的配合,共同促進(jìn)他們的進(jìn)步!

小學(xué)教研活動(dòng)方案7

  一、指導(dǎo)思想

  以縣教研室工作指導(dǎo)思想為依據(jù),在總結(jié)上一學(xué)期中心校教科研工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合我中心校小學(xué)語文教育教學(xué)實(shí)際,以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)為出發(fā)點(diǎn),以課程改革為切入點(diǎn),以提高教學(xué)質(zhì)量為落腳點(diǎn),求本、務(wù)實(shí)、創(chuàng)造性地開展小學(xué)語文研訓(xùn)工作,認(rèn)真落實(shí)中心!督萄杏(xùn)工作計(jì)劃》。進(jìn)一步規(guī)范小學(xué)語文常規(guī)教學(xué)過程,優(yōu)化教學(xué)過程,全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),扎實(shí)推進(jìn)課改進(jìn)程,全面實(shí)施語文學(xué)科素質(zhì)教育。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  為了出色的完成此次教研活動(dòng),中心校成立以業(yè)務(wù)校長鞏尊峰為組長,教研員渠時(shí)秀、楊宏允、莊國平為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組。小組成員在充分學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)教研室工作思想的基礎(chǔ)上結(jié)合中心校上學(xué)期鎮(zhèn)公開課評(píng)選情況,認(rèn)真篩選出兩位優(yōu)秀青年教師執(zhí)教,小組成員和他們一起研究、確定課題及活動(dòng)時(shí)間,力爭活動(dòng)圓滿成功。

  三、活動(dòng)安排

  1、活動(dòng)范圍及形式

  縣級(jí)(西北片)公開課;

  課堂教學(xué)形式:同題異構(gòu)。

  2、開課年級(jí)學(xué)科及課題:四年級(jí)語文

  3、開課教師:王秀俠、尹清芝

  4、參加人員

 。1)邀請(qǐng)縣教研室及其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)兄弟學(xué)校相關(guān)人員;

 。2)中心校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及定點(diǎn)小學(xué)四年級(jí)語文教師。

  5、地點(diǎn):首羨鎮(zhèn)中心小學(xué)多功能教室。

  6、活動(dòng)時(shí)間、內(nèi)容安排

 。1)8:00—8:30簽到(領(lǐng)取相關(guān)資料:教案、課堂評(píng)議表等)

 。2)第一節(jié)課:

  第二節(jié)課:

  第三節(jié)課:課堂評(píng)價(jià)

  四、教研活動(dòng)總結(jié)。

  活動(dòng)要求:聽課教師每人上交一份評(píng)課記錄。

  一、活動(dòng)主題

  略讀課文如何教更有效

  二、活動(dòng)目的

  在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮中,作為改革的主渠道、主陣地的課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化,如教學(xué)的形式更加豐富多彩,師生的交流更加暢通,學(xué)生學(xué)習(xí)的方式更加多樣,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚……然而在欣喜之余的同時(shí),我們感到不少的課堂在熱鬧的背后,也透射出放任與浮躁,造成課堂教學(xué)的效率并不理想,如小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生的寫減少了,學(xué)生瑯瑯的讀書聲越來越少了,語文味也越來越了……

  因此,作為小學(xué)語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性,讓小學(xué)語文課堂煥發(fā)生命的活力。本次活動(dòng)選取略讀課文的教學(xué)作為切入點(diǎn)進(jìn)行研討,如何提高教學(xué)的有效性,讓課堂教學(xué)更高效。

  三、預(yù)期效果

  1、明確小學(xué)語文有效課堂教學(xué)的.真諦。

  所謂有效課堂教學(xué),是指教師在遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律下,運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略,采用靈活多樣的教學(xué)方法,以盡可能少的時(shí)間、精力、物力投入,取得盡可能多的教學(xué)效果。而落實(shí)到語文課堂教學(xué)中,應(yīng)該是為每一位學(xué)生創(chuàng)造最佳發(fā)展空間,讓學(xué)生的潛能得到最大限度地開發(fā),學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)都能得到培養(yǎng)。

  2、明確有效的課是一堂能體現(xiàn)語文價(jià)值的課只有把扎實(shí)的語言文字訓(xùn)練和有效的人文教育真正結(jié)合起來,才能使語文課堂重?zé)ㄉ鷻C(jī)。一節(jié)課中,學(xué)生該記住的東西就要讓他記住,會(huì)認(rèn)的字,會(huì)寫的字詞,要求背誦的篇章都盡量在課堂內(nèi)完成,讓學(xué)生在課堂內(nèi)就感受到成功感。不要把這些任務(wù)留到課外,使語文教學(xué)走到高耗低效的老路上來。力求把課外的時(shí)間用在廣泛閱讀課外書上,讓學(xué)生在博覽群書中提高語文能力。

  3、明確一堂有效的語文課,歸根到底是在追求語文教學(xué)的效率、效益和效能上,在具體的標(biāo)準(zhǔn)及其評(píng)價(jià)體系上,應(yīng)該是開放的、多元的,絕不能用一把尺子、一種刻度來衡量,只有形成更多的共識(shí),才能更有利于新一輪語文課改的推進(jìn)。

  四、參加人員:

  全體語文教師

  五、活動(dòng)地點(diǎn)

  教室

  六、活動(dòng)流程:

 。ㄒ唬┱n例《烏塔》(40分鐘)

  展示老師的課堂教學(xué),為老師們選取一個(gè)較為典型的有效性學(xué)習(xí)的課例,搭建一個(gè)交流、研討的平臺(tái),引發(fā)老師們對(duì)于有效性教學(xué)的深層次思考。)

  (二)全體語文教師根據(jù)看點(diǎn)提示評(píng)課。(40分鐘)(根據(jù)已提供的研究課例,全校語文教師就“略讀課文如何教更有效”展開專題性大討論,使老師們?cè)诮涣鳒贤ㄖ谢パa(bǔ)經(jīng)驗(yàn),共享資源,在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)不足,帶動(dòng)發(fā)展。

  看點(diǎn)提示:

  1、教師在略讀課文的教學(xué)中,為提高教學(xué)效率在教學(xué)內(nèi)容的取舍,教學(xué)過程的設(shè)計(jì),教學(xué)方法的選擇方面采取了哪些有效的教學(xué)策略?

  2、本課對(duì)你的略讀教學(xué)有哪些啟發(fā)?

  3、為提高略讀課文的教學(xué)效率你有哪些建議?)

  (三)教研組長評(píng)課并總結(jié)活動(dòng)。(10分鐘)

小學(xué)教研活動(dòng)方案8

  為了落實(shí)臺(tái)兒莊區(qū)教育局進(jìn)一步全面提高教育教學(xué)質(zhì)量工作會(huì)議精神,深化三六五新課程改革,提高課堂教學(xué)效率,構(gòu)建高效課堂,促進(jìn)教師專業(yè)成長,發(fā)揮市優(yōu)秀教師的引領(lǐng)示作用,決定開展“同課異構(gòu)”教學(xué)展示活動(dòng),具體實(shí)施方案如下:

  一、指導(dǎo)思想

  以提高課堂教學(xué)的有效性為中心,著力改進(jìn)教法和學(xué)法,使課堂充分體現(xiàn)有效教學(xué)的理念,夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,引導(dǎo)全體教師參與教學(xué)研究,培養(yǎng)和打造一批教學(xué)基本功過硬,教有特色的研究型教師,科學(xué)有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、目的意義

  開展“同課異構(gòu)”活動(dòng),就是讓不同的教師面對(duì)相同的教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、知識(shí)背景、情感體驗(yàn),學(xué)生的認(rèn)知水平、接受能力和學(xué)科教學(xué)的規(guī)律,采取不同的'教學(xué)方法和策略,呈現(xiàn)出不同風(fēng)格的課堂教學(xué)形式,讓教師實(shí)現(xiàn)思維碰撞,提升教研水平,加速專業(yè)成長,促進(jìn)自身發(fā)展,從而不斷優(yōu)化教學(xué),提高課堂教學(xué)效率。開展“同課異構(gòu)”活動(dòng),有利于教師更新教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)模式、推進(jìn)課程改革、提升教學(xué)效益。

  三、工作思路

  開展“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng),應(yīng)充分應(yīng)用比較研究的方法看待“同”中之“異”,側(cè)重點(diǎn)是研究“異”。明確比較研究的的主題,關(guān)注同課之中的異構(gòu)在何處,各種異構(gòu)在課堂教學(xué)中的效果如何,還存在著什么問題,怎樣解決這些問題。開展“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng),要做到四個(gè)結(jié)合:與學(xué)校教學(xué)常規(guī)要求相結(jié)合;與學(xué)科集體備課活動(dòng)相結(jié)合;與校本教研相結(jié)合;與題研究相結(jié)合。通過活動(dòng),加強(qiáng)全體教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體使用等方面的關(guān)注程度,為深入探討課堂教學(xué)的有效性儲(chǔ)備思想認(rèn)知和典型案例。

  四、組織領(lǐng)導(dǎo)

  為加強(qiáng)活動(dòng)的組織管理,提高活動(dòng)質(zhì)量,由教導(dǎo)處牽頭,數(shù)學(xué)教研組負(fù)責(zé)組織落實(shí)。

  五、活動(dòng)安排

  (一)、活動(dòng)內(nèi)容

  四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科“同課異構(gòu)”公開課活動(dòng)。

 。ǘ、活動(dòng)主持主持人:林向陽記錄:馬丙新

 。ㄈ、活動(dòng)總結(jié)主持人:林向陽記錄:馬丙新

  (四)、活動(dòng)進(jìn)程

  1、活動(dòng)時(shí)間:20xx年10月31日(星期四)全天。

  2、活動(dòng)地點(diǎn):實(shí)驗(yàn)小學(xué)塞課室。

  3、參加教研活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)、老師到賽課室集中。

  4、活動(dòng)安排:8:20主持人宣布活動(dòng)進(jìn)程及要求。時(shí)間8:309:109:20xx:0010:3011:10下午集體活動(dòng)執(zhí)教人王金霞張榮華李敏內(nèi)容《積的變化規(guī)律》《積的變化規(guī)律》《積的變化規(guī)律》

  5、參加人員:棗莊市師范附小領(lǐng)導(dǎo)、教育局領(lǐng)導(dǎo),實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體數(shù)學(xué)老師。教導(dǎo)處做好上、下課時(shí)間的。把握,準(zhǔn)時(shí)上下課。

  6、評(píng)課說課:下午4:005:30參加活動(dòng)的全體人員集中在報(bào)告廳評(píng)課說課,具體安排:

  首先由林向陽校長宣讀會(huì)議議程:

  1、上課教師說課

  2、王主任評(píng)課

  3、林校長評(píng)課

  4、王主任作精彩報(bào)告

  5、劉玉國校長總結(jié)發(fā)言六、其他事項(xiàng):

  1.本次教研活動(dòng)為期一天,上午1、2、3節(jié)由3位教師分別講授同一課題,下午研討。

  2.準(zhǔn)備階段:組織“同課異構(gòu)”活動(dòng),參加“同課異構(gòu)”授課教師的課,代表本校的教學(xué)教研水平,是本校學(xué)科集體智慧的呈現(xiàn)。學(xué)科教研員指導(dǎo)授課教師備課。

  3.研討階段:

 。1)授課教師闡述本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路、理念和理論依據(jù),總結(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)等方面的得失。

 。2)專家點(diǎn)評(píng)。

 。3)學(xué)校校長作總結(jié)發(fā)言。

  4.總結(jié)階段:總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提出改進(jìn)措施。

  5.如果活動(dòng)時(shí)間有變化,另行通知!

小學(xué)教研活動(dòng)方案9

  基于本學(xué)期以“課題引領(lǐng)式校本研訓(xùn)助教師成長”為主題的理念下,為了不斷提高我校教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)能力,提升教育理念、教育能力、政策觀念、課例研修的科研意識(shí)和水平,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,提升學(xué)校依法辦學(xué)理念,最終達(dá)到提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。根據(jù)我校校本教研計(jì)劃,確定本學(xué)期第14周為校本教研教學(xué)周,這次的教研主題是“課題引領(lǐng)教師成長”。

  一、時(shí)間:

  第7——14周

  二、地點(diǎn):

  XXX五小會(huì)議室及相關(guān)班級(jí)

  三、教學(xué)展示科目和相應(yīng)負(fù)責(zé)教研組:

  語文(語文教研組)音樂心理(綜合組)

  四、參與對(duì)象:

  全體老師

  五、具體操作流程:

  1、教研組開展主題式閱讀:

  由課題負(fù)責(zé)人解讀20__年所立項(xiàng)的課題內(nèi)涵,并圍繞課題推薦相關(guān)主題的教育專著、學(xué)科資料、網(wǎng)絡(luò)等,以自學(xué)為主要形式,開展主題式閱讀。

  2、根據(jù)課題要求選定課題;

  3、組內(nèi)人員分工,收集有關(guān)這節(jié)課的不同時(shí)期的相關(guān)資料,包括案例、論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)大綱、教材解讀、視頻等等。

  4、組內(nèi)成員商討、敲定教學(xué)設(shè)計(jì),并圍繞課例研究的.主題制定課堂觀察量表;

  5、開展組內(nèi)研討活動(dòng),包括說磨課過程、上課、評(píng)價(jià)、談反思等環(huán)節(jié),3人小組的其他成員分別做磨課過程匯報(bào)和圍繞主題做這節(jié)課課堂觀察后的課例觀點(diǎn)匯報(bào),其他組內(nèi)成員做議課交流;

  6、展示匯報(bào)。

  7、開展課例研討后“教學(xué)沙龍”,各教研組圍繞課題負(fù)責(zé)人推薦的教育專著、學(xué)科資料、網(wǎng)絡(luò)等方式,以“沙龍”的形式,開展主題交流,談收獲、反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

  六、(第14周)具體活動(dòng)時(shí)間安排:

  時(shí)間XXXX

  活動(dòng)形式XXXXX

  活動(dòng)內(nèi)容XXXXXXXXXX

  地點(diǎn)XXXX

  參與人員XXXX

  負(fù)責(zé)人XXXX

  總負(fù)責(zé)XXXX

  第7周周一下午

  15:40——16:20

小學(xué)教研活動(dòng)方案10

  為進(jìn)一步改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量;為我校校本課教師提供參與、展示和交流的平臺(tái),營造研究教學(xué)、改善教學(xué)的積極氛圍;促進(jìn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,提高課堂教學(xué)效果,提升教師的課堂教學(xué)能力;把“以生為本”、“有效教學(xué)”的教育教學(xué)理念落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中,進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量,我校特制定“以生為本”、“有效教學(xué)”校本公開課實(shí)施方案;顒(dòng)方案如下:

  一、指導(dǎo)思想

  在課堂教學(xué)中,教師是教育教學(xué)活動(dòng)的組織者和參與者,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。在扎實(shí)的課堂教學(xué)教研活動(dòng)中,促進(jìn)教師教育教學(xué)理念的進(jìn)一步更新,樹立關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,關(guān)注教學(xué)過程的優(yōu)化,提升課堂教學(xué)效果的教學(xué)理念,在全校形成良好的`教研氛圍。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  立足于課堂教學(xué)改革,著眼于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),通過改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提升教師的專業(yè)素質(zhì)和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

  三、公開課要求

  1、切實(shí)轉(zhuǎn)變師生角色。積極落實(shí)“以生為本”的理念,切實(shí)改變教師講學(xué)生聽的現(xiàn)狀,努力做到少教多學(xué),把課堂學(xué)習(xí)的權(quán)力還給學(xué)生,每節(jié)課必須確保足夠的課堂訓(xùn)練時(shí)間,把學(xué)習(xí)時(shí)間和空間還給學(xué)生。關(guān)注學(xué)生課前預(yù)習(xí)的質(zhì)量。

  2、確立恰當(dāng)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)既體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn),又符合學(xué)生實(shí)際。

  3、優(yōu)化教法和學(xué)法。教師要研讀教材把握教學(xué)目標(biāo),大膽創(chuàng)新,取舍得當(dāng),收放自如;引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。

  4、關(guān)注課堂教學(xué)過程中學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、交流討論學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

  5、關(guān)注課堂學(xué)生學(xué)與思的結(jié)合,關(guān)注學(xué)生課堂訓(xùn)練的難度和梯度。

  6、豐富教學(xué)手段,充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢。

  四、活動(dòng)安排

  每學(xué)期以年級(jí)學(xué)科為單位推薦一名教師進(jìn)行公開教學(xué),授課教師和所講內(nèi)容上報(bào)教導(dǎo)處統(tǒng)一安排。

  課前要求:

  1、由年級(jí)組教師集體備課,共同設(shè)計(jì)教學(xué)方案;

  2、所準(zhǔn)備的課必須先在年級(jí)組內(nèi)進(jìn)行磨課。

  3、年級(jí)組內(nèi)教師認(rèn)為磨課成熟后,再由課堂教學(xué)指導(dǎo)組把關(guān),通過后在校內(nèi)進(jìn)行公開課教學(xué)。

  4、各年級(jí)組必須認(rèn)真按教導(dǎo)處安排組織好備課、說課、講課環(huán)節(jié)。

小學(xué)教研活動(dòng)方案11

  一。指導(dǎo)思想:

  1、以課改為中心,以素質(zhì)教育為指導(dǎo),進(jìn)一步深化課程改革,突出工作重點(diǎn),兼顧其他方面。我們的教研工作要積極發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)于教學(xué)的職能。我們工作的主題是發(fā)展;工作的靈魂是創(chuàng)新;工作的重點(diǎn)是全面推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、生存發(fā)展能力打下良好的基礎(chǔ)。

  2、搞好研究,組織好教師認(rèn)真搞好課堂教學(xué)模式的研究工作。

  3、加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,努力以教學(xué)的信息化帶動(dòng)語文教學(xué)的'現(xiàn)代化。充分發(fā)揮教學(xué)信息的優(yōu)勢,大力優(yōu)化教學(xué)過程。

  4、深化目標(biāo)教學(xué)和小學(xué)課改的研究是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要途徑。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地。只有優(yōu)化教學(xué)過程,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,才能真正使素質(zhì)教育落到實(shí)處。

  二、狀況分析

  教師情況:教師自身注重學(xué)理念,重實(shí)踐,練內(nèi)功,求發(fā)展,教研組內(nèi)注重抓教師教育、教學(xué)水平的提升和教學(xué)流程的管理。

  三、教研目的

  1、以新課程為導(dǎo)向,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨,以新課程實(shí)施過程中面對(duì)的各種問題為對(duì)象,以教師作為研究的主體,強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究,培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,總結(jié)提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成民主、開放、高效的教研。

  2、以新課程為導(dǎo)向,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨,以新課程實(shí)施過程中面對(duì)的各種問題為對(duì)象,以教師作為研究的主體,強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究,培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,總結(jié)提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成民主、開放、高效的教研制度,促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專業(yè)化成長,努力把教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織,推動(dòng)課改目標(biāo)全面落實(shí)。

  四、活動(dòng)形式、制度保障

  活動(dòng)形式:建立以“自我發(fā)展,同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論談,教學(xué)反思,結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流,調(diào)查研究、問題解決,教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評(píng)課、骨干教師與教師對(duì)話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作為基本形式的教研制度,并通過教學(xué)觀摩,教學(xué)開放日,為教師參與校本研究搭建平臺(tái),創(chuàng)造條件,靈活運(yùn)用開放式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng),以“問題—計(jì)劃—行動(dòng)—反思”的操作方式,努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。

  1.三研即研究教材、研究教法、研究學(xué)生研究教材就是要通覽全冊(cè)教材,對(duì)各單元、各課的課時(shí)分配做到心中有數(shù),同時(shí)根據(jù)本單元/本課所要求的教學(xué)內(nèi)容,研究教學(xué)方法。對(duì)學(xué)生也應(yīng)注意各種方式。

  2.自我反思:教師自我對(duì)話,對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行思考,審視、分析,結(jié)合教師專業(yè)化發(fā)展需要提高學(xué)習(xí),制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃,并根據(jù)學(xué)校校本教研培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容自行學(xué)習(xí),對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析,提出問題,進(jìn)行決策。要求教師隨時(shí)對(duì)自己的教學(xué)效果寫反思,教學(xué)完幾個(gè)單元后,要求教師有意識(shí)、有目的地總結(jié)自己的心得體會(huì),進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

  3.同伴互助:以教研組為互助的載體,促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話,注重“以老帶新,以幫帶扶”提倡在校本教研中有不同思想,鼓勵(lì)教師大膽點(diǎn)評(píng),各抒己見,以教師或?qū)W生生成的問題為內(nèi)容,將問題帶入年級(jí)組開展研究。

  制度保障:

  1、組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),明確學(xué)科的目的任務(wù),討論確定教學(xué)要求,制定學(xué)期教研組計(jì)劃。

  2、組織教師學(xué)習(xí)常規(guī)建設(shè),實(shí)現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo)學(xué)業(yè)成績考核平定等環(huán)節(jié)科學(xué)化,規(guī)范化、制度化。

  3、積極開展教學(xué)研究活動(dòng),根據(jù)學(xué)校課題確定教研組、個(gè)人學(xué)期研究課題,有計(jì)劃地開展研究與交流匯報(bào),組織教學(xué)研究課,公開展示課,及時(shí)總結(jié),交流,推廣經(jīng)驗(yàn)。

  4、組織每周1—2次教學(xué)研究活動(dòng),主要內(nèi)容有組織備課、檢查教案,研究解決教學(xué)疑難問題,學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教改經(jīng)驗(yàn),總結(jié)工作,討論分析學(xué)生地學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)質(zhì)量等。提出解決問題地具體措施、方法,每次活動(dòng)有記錄。

  5、充分發(fā)揮骨教師的帶頭作用,落實(shí)到人,加速培養(yǎng)全組教師,每月兩次聽、評(píng)課活動(dòng)。

  6、作好資料積累,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

  五、活動(dòng)內(nèi)容與時(shí)間安排

  1、如何指導(dǎo)低年級(jí)看圖寫話

  2、研究新課標(biāo)中的閱讀教學(xué)

小學(xué)教研活動(dòng)方案12

  一、指導(dǎo)思想

  和諧發(fā)展是教育的理想境界,是新課程改革極力倡導(dǎo)和追求的價(jià)值取向。尊重生命,體現(xiàn)人性,構(gòu)建充滿生命活力的課堂,正是新一輪課程改革大力倡導(dǎo)的教學(xué)理念。這就呼喚教學(xué)活動(dòng)須為學(xué)生營造和諧的課堂,讓課堂充滿文化的魅力和生命的活力。

  教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)工作的生命線。教學(xué)質(zhì)量是通過教學(xué)過程來實(shí)現(xiàn)的,它的提高離不開教學(xué)過程的監(jiān)控,通過實(shí)施教學(xué)過程的監(jiān)控,可以使教學(xué)中的教師及教學(xué)管理部門及時(shí)了解教學(xué)情況,針對(duì)問題及時(shí)采取措施改進(jìn)工作,從而有效地保障并提高教學(xué)質(zhì)量。

  本學(xué)期我校各教研組的老師通過認(rèn)真研討,發(fā)現(xiàn)我校學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)思維不夠開闊,課外知識(shí)不夠豐富,所學(xué)知識(shí)和生活還不能融合,不能靈活地學(xué)以致用,部分老師的課堂上還存在著一些不太和諧的因素,以至于造成部分學(xué)生上課時(shí)注意力不夠集中,學(xué)習(xí)成績和能力不夠理想。為了更好地解決上述問題,根據(jù)教育局陳綱要局長關(guān)于《突出教學(xué)中心地位,全面提升教學(xué)質(zhì)量》的講話和教科中心提出的“課堂有效性”的工作思路,我校教導(dǎo)處和教科室聯(lián)合開展了“構(gòu)建和諧高效課堂,提升教育教學(xué)質(zhì)量”的中心活動(dòng),并以“小眼睛,大課堂”為本學(xué)期特色教研活動(dòng)的著眼點(diǎn),制定教研活動(dòng)方案。

  二、目標(biāo)與要求

  1、研究并在實(shí)踐中解決新課程中出現(xiàn)的問題,進(jìn)一步提高老師們的`教育教學(xué)水平,進(jìn)一步提高老師們的教研能力。

  2、充分了解“和諧高效課堂”的內(nèi)涵,并逐步掌握達(dá)到此目的的教學(xué)方法和手段。

  3、通過活動(dòng),提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績,提升老師們的教學(xué)質(zhì)量,逐步達(dá)到“和諧高效課堂”的目的。

  4、通過活動(dòng),加強(qiáng)老師之間的凝聚力,有力地推動(dòng)我校和諧團(tuán)隊(duì)的發(fā)展,形成人人幫我,我?guī)腿巳说臒o私的、積極向上的教研氛圍。

  三、準(zhǔn)備內(nèi)容和項(xiàng)目

  1、語文、數(shù)學(xué)和綜合三個(gè)大教研組制定本組切實(shí)可行的“小眼睛、大課堂”的特色教研活動(dòng)方案。

  2、在平時(shí)的課堂教學(xué)中,教學(xué)研討中,老師們要根據(jù)本組的中心內(nèi)容和研討方向,調(diào)整自己的教學(xué)方法和教學(xué)思路,全身心參與活動(dòng)中,養(yǎng)成勤于學(xué)習(xí),樂于工作,善于反思,敏于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣。力爭在學(xué)期結(jié)束時(shí)達(dá)到預(yù)期目標(biāo),讓學(xué)生的各方面的成績和自己的教育教學(xué)水平都能得到提高。

  3、舉行第三屆“陽朝杯”精彩教學(xué)團(tuán)體大比武。

  比賽規(guī)則:

  A、語文、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)大教研組就本組本期要研討的工作經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)施后,于期中(11周前)開展組內(nèi)的教學(xué)比武初賽,每組選送2位老師參加學(xué)校的決賽。

  B、參賽老師上課的內(nèi)容不能是已經(jīng)參加過區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng)的賽課。

  c、三年內(nèi)參加比賽的人員不得重復(fù),保證人人都有機(jī)會(huì)展示自己,督促每位老師都能積極參加教研活動(dòng)的學(xué)習(xí)探討。

  D、比賽順序按照抽簽的方式?jīng)Q定。

  四、參加對(duì)象

  xx小學(xué)全體教師。

  五、研訓(xùn)活動(dòng)方式

  1、集體備課。2、聽課評(píng)課。

  3、學(xué)習(xí)理論知識(shí)。4、寫論文,教學(xué)反思,案例分析,教學(xué)故事等。

  5、精彩教學(xué)團(tuán)體大比武。6、資料整理提交。

  六、獎(jiǎng)勵(lì)措施

  初賽:每組發(fā)放100元的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。

  決賽:根據(jù)參賽者的平均得分,評(píng)出團(tuán)體一、二、三名,獎(jiǎng)金為人均100、70、50。

  七、組織保障

  領(lǐng)導(dǎo)小組:

  組長

  副組長

  組員

小學(xué)教研活動(dòng)方案13

  一、活動(dòng)主題

  略讀課文如何教更有效

  二、活動(dòng)目的

  在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮中,作為改革的主渠道、主陣地的課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化,如教學(xué)的形式更加豐富多彩,師生的交流更加暢通,學(xué)生學(xué)習(xí)的方式更加多樣,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚……然而在欣喜之余的同時(shí),我們感到不少的課堂在熱鬧的背后,也透射出放任與浮躁,造成課堂教學(xué)的效率并不理想,如小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生的寫減少了,學(xué)生瑯瑯的讀書聲越來越少了,語文味也越來越了……因此,作為小學(xué)語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性,讓小學(xué)語文課堂煥發(fā)生命的活力。本次活動(dòng)選取略讀課文的教學(xué)作為切入點(diǎn)進(jìn)行研討,如何提高教學(xué)的有效性,讓課堂教學(xué)更高效。

  三、預(yù)期效果

  1、明確小學(xué)語文有效課堂教學(xué)的真諦。

  所謂有效課堂教學(xué),是指教師在遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律下,運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略,采用靈活多樣的教學(xué)方法,以盡可能少的時(shí)間、精力、物力投入,取得盡可能多的教學(xué)效果。而落實(shí)到語文課堂教學(xué)中,應(yīng)該是為每一位學(xué)生創(chuàng)造最佳發(fā)展空間,讓學(xué)生的潛能得到最大限度地開發(fā),學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)都能得到培養(yǎng)。

  2、明確有效的課是一堂能體現(xiàn)語文價(jià)值的課只有把扎實(shí)的語言文字訓(xùn)練和有效的人文教育真正結(jié)合起來,才能使語文課堂重?zé)ㄉ鷻C(jī)。一節(jié)課中,學(xué)生該記住的東西就要讓他記住,會(huì)認(rèn)的字,會(huì)寫的字詞,要求背誦的篇章都盡量在課堂內(nèi)完成,讓學(xué)生在課堂內(nèi)就感受到成功感。不要把這些任務(wù)留到課外,使語文教學(xué)走到高耗低效的老路上來。力求把課外的時(shí)間用在廣泛閱讀課外書上,讓學(xué)生在博覽群書中提高語文能力。

  3、明確一堂有效的語文課,歸根到底是在追求語文教學(xué)的效率、效益和效能上,在具體的標(biāo)準(zhǔn)及其評(píng)價(jià)體系上,應(yīng)該是開放的、多元的',絕不能用一把尺子、一種刻度來衡量,只有形成更多的共識(shí),才能更有利于新一輪語文課改的推進(jìn)。

  四、參加人員:

  區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校行政、全體語文教師

  五、活動(dòng)地點(diǎn):

  多媒體教室

  六、活動(dòng)流程:

 。ㄒ唬┱n例《烏塔》(40分鐘)展示老師的課堂教學(xué),為老師們選取一個(gè)較為典型的有效性學(xué)習(xí)的課例,搭建一個(gè)交流、研討的平臺(tái),引發(fā)老師們對(duì)于有效性教學(xué)的深層次思考。)

  (二)全體語文教師根據(jù)看點(diǎn)提示評(píng)課。(40分鐘)(根據(jù)已提供的研究課例,全校語文教師就“略讀課文如何教更有效”展開專題性大討論,使老師們?cè)诮涣鳒贤ㄖ谢パa(bǔ)經(jīng)驗(yàn),共享資源,在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)不足,帶動(dòng)發(fā)展。

  看點(diǎn)提示:

  1、教師在略讀課文的教學(xué)中,為提高教學(xué)效率在教學(xué)內(nèi)容的取舍,教學(xué)過程的設(shè)計(jì),教學(xué)方法的選擇方面采取了哪些有效的教學(xué)策略?

  2、本課對(duì)你的略讀教學(xué)有哪些啟發(fā)?

  3、為提高略讀課文的教學(xué)效率你有哪些建議?

  一、教師情況分析

  語文教研組教師共五人,教師素質(zhì)優(yōu)良,教學(xué)工作負(fù)責(zé),年輕教師充滿活力,在教育教學(xué)方面都有自己獨(dú)特的方法,整體水平較高。在上學(xué)期的教研活動(dòng)中,各位老師都能支持工作,積極參加教學(xué)研討活動(dòng),積極組織學(xué)生參加各項(xiàng)競賽。相信在新的學(xué)期里全體語文教師一定能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作,取得更優(yōu)異成績。

  二、工作目標(biāo)和內(nèi)容

  1、積極支持和配合學(xué)校的教育教學(xué)工作,開展“寫規(guī)范字”和“經(jīng)典閱讀”的校本實(shí)驗(yàn),各班營造讀書氛圍,養(yǎng)成學(xué)生愛讀書的習(xí)慣。開展以“小學(xué)生經(jīng)典美文誦讀訓(xùn)練”為主題的教學(xué)研討活動(dòng)和學(xué)科競賽,打造書香校園,讓學(xué)生的語文素養(yǎng)全方位協(xié)調(diào)發(fā)展。

  2、穩(wěn)步提升教育教學(xué)質(zhì)量,深入開展課堂教學(xué)研究,努力打造高效課堂,向課堂要質(zhì)量,把課堂作為主陣地。執(zhí)行學(xué)校制定的教育教學(xué)常規(guī),把教導(dǎo)處關(guān)于備課、上課以及作業(yè)的常規(guī)要求落實(shí)到位,爭取在期末上級(jí)調(diào)研考試中語文平均分、及格率、優(yōu)良率名列前茅。

  3、“小學(xué)生經(jīng)典美文誦讀訓(xùn)練”課題研究繼續(xù)進(jìn)行,各備課組確定好誦讀內(nèi)容,堅(jiān)持利用語文課進(jìn)行訓(xùn)練。

  4、積極組織參加各項(xiàng)比賽。校內(nèi)學(xué)生比賽:二〇年級(jí)兒歌背誦比賽。三—六年級(jí)詩歌背誦比賽。校內(nèi)教師比賽:小學(xué)語文教師高效課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽

  5、發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,備課組長督促引導(dǎo),溝通交流教學(xué)方法,發(fā)揮有經(jīng)驗(yàn)老師的傳幫帶作用,集中群體智慧。教師要在分析理解教材、鉆研教學(xué)方法、準(zhǔn)備教案教具上多花心思,保證實(shí)效。

  6、抓實(shí)常規(guī)教學(xué)管理,備課和作業(yè)布置都要講究質(zhì)量和效果。教定期相互交流聽課,每學(xué)期至少聽課20節(jié)以上,多反饋交流,共同提高。研組每月檢查一次教案和作業(yè),重點(diǎn)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握,教具的準(zhǔn)備,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。教師堅(jiān)持寫教后記或教學(xué)反思。作業(yè)布置科學(xué)合理,精而巧,有利于知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)和鞏固。

  總結(jié)起來就是:注重過程,提高質(zhì)量。作業(yè)規(guī)范,活動(dòng)創(chuàng)新?荚噰(yán)格。

  三、常規(guī)活動(dòng)要求

  1、各備課組每月互查作業(yè)一次,備課組集體備課一次。教研組每月檢查一次教案和教后記。每次檢查如實(shí)填寫《教案評(píng)估表》和《作業(yè)評(píng)估表》交教導(dǎo)處。每周三下午進(jìn)行研討活動(dòng)。

  2、六一期間,我校各級(jí)將開展普通話朗讀比賽、演講比賽、講故事比賽、演課本劇比賽等活動(dòng),開展語言文字知識(shí)有獎(jiǎng)答題活動(dòng),同學(xué)們將在多姿多彩、充滿趣味。

  形式活潑的語文活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文,從而提高語文素養(yǎng)。

小學(xué)教研活動(dòng)方案14

  為落實(shí)學(xué)校關(guān)于以學(xué)生發(fā)展為本,打造高效課堂主題教研活動(dòng),結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,特制定此活動(dòng)實(shí)施方案。

  一、指導(dǎo)思想:

  樹立以育人為根本,以素質(zhì)教育為導(dǎo)向,以教師為主體,以課堂為基地,一研究和解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問題。教師的課堂教學(xué)理念、方法和模式的選擇和設(shè)計(jì)都要圍繞這個(gè)主題展開面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,教好每一名學(xué)生,應(yīng)成為每名教師的施教理念。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  通過本次活動(dòng),逐步改變課堂教學(xué)過于注重知識(shí)傳授的傾向,使學(xué)生形成積極主動(dòng)的'學(xué)習(xí)態(tài)度,使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)也成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。

  改變課堂教學(xué)中存在的強(qiáng)調(diào)接受式學(xué)習(xí),死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況,讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,注重培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以有交流與合作的能力。

  做到課堂教學(xué)以育人為本,重視學(xué)生的自我發(fā)展和完善的需要,新生學(xué)生的個(gè)性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體積極性,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性得到充分發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新精神。

  三、活動(dòng)內(nèi)容:

  1、根據(jù)學(xué)校精神,制定此次活動(dòng)的實(shí)施方案,明確教研的方向,召開動(dòng)員會(huì),使大家明確目的和認(rèn)識(shí)。

  2、教研組集體研究本教研組的教研課題,制定教學(xué)模式,同時(shí)教師要結(jié)合實(shí)施方案、教研組的教研課題和個(gè)自的教學(xué)活動(dòng),在實(shí)踐中總結(jié)提升教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

  3、教師集體備課,研討如何打造高效課堂。

  4、教師講課,集體評(píng)課,找出問題,研究解決措施。

  四、活動(dòng)流程

  1、研討最佳方案。

  2、聽課。

  3、評(píng)課,找到存在的問題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

小學(xué)教研活動(dòng)方案15

  一、活動(dòng)主題:

  學(xué)習(xí)新理念,感受新課堂

  二、活動(dòng)內(nèi)容:

  小學(xué)數(shù)學(xué)新教材、教與學(xué)方式培訓(xùn)、同課異構(gòu)、課堂教學(xué)實(shí)地指導(dǎo)。

  三、活動(dòng)時(shí)間:

  20xx年10月10日7:30——16:30;11日7:30——11:00

  四、活動(dòng)目的:

  1、通過對(duì)數(shù)學(xué)新教材的解讀及教與學(xué)方式的培訓(xùn),使教師進(jìn)一步理解教材的設(shè)計(jì)意圖,明確教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變的重要性。

  2、能把握教材特點(diǎn),合理使用教材。

  3、領(lǐng)會(huì)“教與學(xué)”方式轉(zhuǎn)變的重要性,并在教學(xué)實(shí)踐中踐行。

  4、能在教學(xué)實(shí)踐中,把握課標(biāo)、教材,主動(dòng)貫徹新課程精神,自覺運(yùn)用先進(jìn)理念。進(jìn)一步樹立“以生為本”的'思想意識(shí),為學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展服務(wù)。

  5、通過同課異構(gòu)、一對(duì)一指導(dǎo),找出自身差距,并不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。

  五、活動(dòng)形式:

  集中研訓(xùn)

  六、活動(dòng)內(nèi)容及地點(diǎn):

  1、內(nèi)容:低、中、高同課異構(gòu)。

  地點(diǎn):四塊石小學(xué)

  2、內(nèi)容:一對(duì)一課堂教學(xué)指導(dǎo)。

  地點(diǎn):大長山小學(xué)

  3、內(nèi)容:低中高教材分析與教與學(xué)方式指導(dǎo)。

  地點(diǎn):四塊石小學(xué)

  七、參與對(duì)象:

  各校數(shù)學(xué)學(xué)科主任,低、中、高段骨干教師。

  八、活動(dòng)要求:

  1、各校要按要求選派教師按時(shí)參加培訓(xùn)。

  2、參訓(xùn)教師要認(rèn)真記錄,主動(dòng)思考,大膽提出問題。

  3、各校結(jié)合實(shí)際,利用校本研修時(shí)機(jī)進(jìn)行二次培訓(xùn)。

  5、每一位參加培訓(xùn)的教師都要結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容與教學(xué)實(shí)踐撰寫培訓(xùn)體會(huì),可結(jié)合同課異構(gòu)或理論培訓(xùn)其中一項(xiàng)來談。不得抄襲,字?jǐn)?shù)在500字以上。

  6、體會(huì)文本要求:字體:仿宋GB_2312;題目—四號(hào)—居中—加粗;單位、姓名(第二行)—小四—居中;正文—小四—行距1。5倍。

  7、學(xué)科主任將本校培訓(xùn)體會(huì)打包,于10月20日前上傳小學(xué)數(shù)學(xué)研訓(xùn)教師郵箱。

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