今天聽了一堂我們小班組的跟進(jìn)式藝術(shù)(美術(shù))活動(dòng)《我給樹葉添葉脈》，陸老師上的這堂藝術(shù)課，使我這棵久旱的禾苗，遇上了及時(shí)的春雨，我貪婪地吮吸著這黃金般貴重的甘露。

小班的孩子注意力集中比較差，課剛開始，陸老師設(shè)計(jì)了優(yōu)美的音樂帶領(lǐng)幼兒感受秋天到了，孩子聽著音樂走進(jìn)老師布置好的場(chǎng)地，樹葉飄滿一地，老師導(dǎo)出秋天到了秋風(fēng)爺爺吹呀吹把樹葉寶寶吹到了我們班來了，請(qǐng)你去找一片你喜歡的樹葉寶寶拉開了今天的課，摸一摸你手中的樹葉寶寶，你看到樹葉身上有什么？孩子們用他們的好奇心細(xì)細(xì)的觀察起來，孩子們找到了樹葉身上的一條一條，老師幫助點(diǎn)出是葉脈，總結(jié)并回答孩子的話。畫一畫孩子展示的機(jī)會(huì)到了，小班的孩子好自信，畫著說著“我的最好看。”自信的寶寶、自信的老師，意味著今天的課帶動(dòng)了全體。

陸老師選擇了樹葉，樹葉是孩子身邊的、熟悉的東西，孩子對(duì)它既熟悉又充滿了好奇，這是打動(dòng)孩子的第一步，摸摸、感受、說說、動(dòng)手——充分激發(fā)孩子的內(nèi)心想法，打動(dòng)的孩子的第二步，能使孩子感受美；能使孩子熱愛學(xué)習(xí)，讓孩子在原有的基礎(chǔ)上又走上一個(gè)臺(tái)階。

可能每一個(gè)老師在上課時(shí)也存在一些問題：老師的話語，重點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)，畫畫的給孩子的范圍。但是對(duì)于小班的孩子，每一位孩子動(dòng)手在做就應(yīng)該值得你去鼓勵(lì)，他正在嘗試進(jìn)步。