本單元教學內容圍繞“周末活動”展開，通過周末活動引出本單元的四會內容和昆蟲類名稱。在單元內容分配時，我設計將BDF三個板塊的內容作為第一課時進行教學。主要圍繞著昆蟲insects的名稱、昆蟲的特性及周末活動，同學們都非常感興趣。

經過課前的預習，有的同學已經能將B部分的單詞朗讀出來，因此在單詞教學環(huán)節(jié)，主要采用了小老師的方式，讓同學們以小組合作的方式進行學習，結合單復數形式的規(guī)律有側重點地學習，如an ant—ants，以輔音字母加y結尾的單詞變復數應去y為i加es，

單詞鞏固環(huán)節(jié)用Riddle的方式，Riddle是以各種昆蟲的特點作為謎面，如It is small, but it can carry (搬運) big things. It always works in groups (成群結隊工作). What is it? 同學們通過朗讀謎面，揣測昆蟲的名稱，進行猜測Is it a …? Yes, it is./ No, it isn’t.同學們的積極性很高。最后讓學生用不同昆蟲的特點進行配對組合，并編成chant: Butterflies, butterflies, dance in the flowers. Dragonflies, dragonflies，fly, fly very high. Fireflies, Fireflies, glow at night. Ants, ants, carry big things. Bees, bees, make honey for us. Grasshoppers, grasshoppers, jump, jump very high.通過三個不同層次的操練，學生對昆蟲的習性和特點的表達有了一定的基礎，為語篇的學習做好準備。

Insects are very interesting.讓學生來說一說Which insect do you like? Why? 拉近昆蟲與學生的生活，讓學生結合剛剛所學的特點進行口語表達，能說得不錯。及時提出Insects are our good friends.請同學閱讀語篇，并完成閱讀理解。

在本課的學習中，緊緊圍繞著昆蟲進行，學生通過已有的知識了解各種昆蟲的習性，在這里用英語的方式表達，學生覺得非常有趣。但值得關注的是，本課的生詞比較多，在教學時一定要關注到詞句結合，適當遷移，引導學生對單詞朗讀、單復數變化規(guī)律的及時總結和歸納。如果在課堂上能抽出5分鐘的時間進行記憶訓練或筆頭翻譯練習，學生能學習地更扎實。太倉市經貿小學 馮筱