本課時主要新授中外重要的節(jié)日類單詞，要求學生能掌握節(jié)日的日期與習俗，能夠將詞句與社會生活、與學生的經(jīng)驗聯(lián)系起來。我覺得這節(jié)課的特點主要體現(xiàn)在：

一、教學內容豐富地道

學生對本單元的話題很感興趣，并且在之前學習過Teachers’Day, National Day,Children’s Day.本課的學習內容就是在此基礎上，通過新單詞、新句型的學習，培養(yǎng)學生獲取信息和與他人交流的能力，并在此過程中幫助學生了解中外節(jié)日習俗，感受中西節(jié)日文化差異。教學內容的組織體現(xiàn)以下兩個特點：

第一，加強與學生生活的聯(lián)系。通過“你通常在…做什么?”這一問題引出一些如watch the moon等常用詞組，再通過圖片，語句呈現(xiàn)真實節(jié)慶習俗場景，創(chuàng)設學生感興趣和生活化的交流情境，自然引出本課核心對話的學習。

第二，注重文化意識的滲透：本課重點教學了幾個外國的重要節(jié)日:Christmas,Easter,Halloween。學生在學習英語的同時，感知了異域的文化，大大地拓寬了視野。

二、教學設計收放有度

課上做的比較好的一點是能結合學生舊知，看詞拼讀，降低生詞帶來的發(fā)音障礙。如nice-rice, jump-dumplings,boat-coat等。學生在學習過程中，積極性持續(xù)高漲。在體驗成功中，樹立信心，發(fā)展語言運用能力。

另外，游戲的運用也活躍了課堂氣氛，提高了操練的效果。課上用的到位的是Guessing Game,能通過一個小語段的閱讀，提煉重點信息，從而復現(xiàn)頭腦中的舊詞匯。四人一小組的Bingo游戲，能較好的操練一般疑問句句型Did you..?通過小組合作，能取他人之長，補自身之短，對縮小兩極分化有很好的效果。

當句型與單詞都熟練之后，拓展環(huán)節(jié)的小語段表達顯得恰到好處。一方面學生能在語段中準確運用新學的詞組，另一方面也提高了學生的句子表達能力。

本課也有許多值得商榷的地方，如：新句的操練并不是那么多，過多的精力放在了新詞(組)的表達上。其次，整節(jié)課沒有在一個情境中，可能連貫性不夠。