28日下午起，有幸參加了嘉興市五上數(shù)學新課程培訓，觀摩了兩位平湖老師執(zhí)教的公開課，聆聽了來自嘉興五縣二區(qū)七位老師對七個單元的教材分析，對于第一次參加新課程培訓的我來說，感觸較深，感想也較多，讓我真真切切與新教材有了一次親密的接觸。

　　一、老歌須新唱

　　新教材五上數(shù)學中，仍然沿用了小數(shù)乘除法、簡易方程等知識。小數(shù)乘除法在編排上，與原教材大相徑庭，最大的不同是淡化了小數(shù)乘除法的意義，而是將意義滲透在相關的習題中；老教材中的文字概括形式的計算法則，在新教材中以學生的小組討論交流替代，不再出現(xiàn)文字概括的法則。

　　簡易方程章節(jié)的編排，相對老教材來說可謂是“老歌新唱”，老教材中的解方程都是根據(jù)四則運算的關系來進行解答的，突出的是數(shù)量間的關系。而新課程對于解方程完全依賴于“等式的性質”展開，從天平平衡基礎上進行實驗，進而得出了“等式的性質”（只是不要求向學生說出名稱，只要求學生能用自己的話來敘述）。

　　上述這些內(nèi)容，對于上過老教材的老師相對來說比較熟悉，但在教學的過程中，更多的應考慮如何滲透新的理念，在教學形式與方法上應該有所突破，有所創(chuàng)新，千萬不能憑老經(jīng)驗，用傳統(tǒng)的方式來落實，這樣肯定無法達到教材的目標。而應在傳統(tǒng)教學的基礎上，取其精華，在傳承的基礎上有創(chuàng)新。

　　二、新歌要學唱

　　培訓中感覺到實施較有難度的是新增的內(nèi)容：觀察物體、統(tǒng)計與可能性和數(shù)學廣角。通過對教材的分析與解讀，發(fā)現(xiàn)這些新的　內(nèi)容之所以有難度，主要是：

　　1、新增的內(nèi)容對大部分老師來說是初次接觸，相對陌生，可以借鑒的東西比較少。因此在教學這些內(nèi)容時，對教師要求就比較高。教師要在課前對相關的知識進行熟悉與研究，鉆研教材時要弄清教材的編排意圖與數(shù)學思想（新課程在數(shù)學思想與數(shù)學方法及解決問題的能力方面對學生提出了更高的要求），要將教材體現(xiàn)的思想在教學時得以落實，因此難度較高。

　　2、一些新增的內(nèi)容就知識本身來說就是一個難點，所以教學時對于大多數(shù)學生來說必定會遇到不少困難。可能性與數(shù)學廣角中的一些適應知識點，在培訓過程中就反映出了教師們的許多疑惑，如可能性中了出現(xiàn)“1/2的可能性”，這個可能性的定義本來就是一個比較難搞的概念，如果教師自己對相關的知識沒吃透，那么在實際教學中必定無法得心應手，甚至還會出現(xiàn)知識性的錯誤。還如數(shù)學廣角中涉及的“編碼思想”，如果教師沒有很好地鉆研教材，理解清教學目標，那么在上課時很容易會上成花哨熱鬧的“常識課”了。

　　對于新增的內(nèi)容，老師們只有多學習，多鉆研，多反思，把握好教材的編排意圖與數(shù)學思想，才能保證所學的新歌“不走調”。

　　面對新課程，我們用不著高喊雄壯的口號，更多的時候我們要靜下心來，慢慢咀嚼，細細品味，用自己的靈感與智慧，用自己的經(jīng)驗與敏感，來迎合新課程五數(shù)的到來，讓新課程帶給學生、教師、學校新的風景。