導(dǎo)讀:在科技發(fā)展的今天,隨著素質(zhì)教育在幼兒園的深入實施,能歌善舞,能描繪畫己不是幼兒教育的全部,只有直接影響幼兒基本素質(zhì)發(fā)展的教育能力才是幼兒教育的核心,所以對幼兒全面基礎(chǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)都不可忽視,更不可能偏重一方面。幼兒期間,除了培養(yǎng)兒童健康的身體和良好行為習(xí)慣外,還要培養(yǎng)幼兒的獨立性想象力,良好品質(zhì)和堅強意志,使他們自立、自信、自強、自控。
隨著幼教工作的不斷發(fā)展,幼教的德育教育顯得尤其重要,為了提高德育教育工作的質(zhì)量,引導(dǎo)幼兒知識德育的一些知識技能,養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。應(yīng)把德育放在首位,因為幼兒是初步接觸群體,引導(dǎo)他們有正確的思想意識,培養(yǎng)他們有高尚的道德情操,良好的品德待業(yè),德育工作的加強,從根本上說就是造就一代有理想、有道德、有文化、有紀律的新人。人在德、智、體、美、勞全面發(fā)展過程中,德育為首,在二十多年的教育生涯事,我更深地領(lǐng)會到德育工作的重要性。
1、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境,使之茁壯成長。
“父母是孩子人生第一任教師,也是終身教師”。家庭則又是人生第一生活環(huán)境,這兩個第一人生發(fā)展的基礎(chǔ),讓父母更深地領(lǐng)會到引導(dǎo)孩子的重要性。如果你細心觀察,認真去調(diào)查研究,或者去家訪,就會發(fā)現(xiàn),父母、家庭和環(huán)境對兒童的影響有多大!如:我班有一幼兒,在父母來接孩子時,都要做一些惡作劇,有時叫小朋友藏起來,就對其父母說你的孩子不見了,或者被別人打了等,給家長制造緊張氣氛,讓老師為難。經(jīng)過多次與家長了解情況,才知是單親家庭,據(jù)他媽媽說孩子以前很乖、聽話。自從父母離婚后,孩子漸漸變了,經(jīng)常講假話。由此可見,父母的離異、家庭破裂后給孩子帶來多大的傷害,對孩子的影響是很大的,雖然是一些微不足道的小事,父母要正確地對待。所以,父母必須要注意對孩子的教育和引導(dǎo)是很重要的。
2、為兒童創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的、科學(xué)的教育環(huán)境,使之健康成長。
幼兒在學(xué)語、學(xué)走、動腦發(fā)育階段,其模仿能力特別強,父母、教師以及經(jīng)常和他們相處的成人的一言一行、一舉一動,他們都善于模仿,所以會社會的成年人在未成年人面前,一定要樹立表率,以身作則,讓孩子們既要對你崇敬,又要對你親熱。作為教師更是要為人師表,要培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才,首先要全社會的成人們做榜樣,在孩子面前,去掉一切不良習(xí)慣。育人環(huán)境要整潔、美觀、幽靜,教學(xué)設(shè)施要適合兒童發(fā)育成長的要求。當(dāng)然鄉(xiāng)村校園遠不如城市,但我們要做到“因材施教,因地制宜”的教學(xué)方法;顒诱n,要盡量選擇一些對兒童身心健康有益的游戲。從常規(guī)活動中,對幼兒進行品德教育,培養(yǎng)幼兒愛勞動、做事認真、有條理的習(xí)慣,自由活動中培養(yǎng)幼兒與同伴友好往來的能力,細心地觀察幼兒園的一草一木,關(guān)心幼兒園里的人和事,愛護環(huán)境衛(wèi)生。利用多種游戲活動,開展德育方面的教育,在教師的引導(dǎo)下,進一步培養(yǎng)幼兒正確的使用禮貌用語,懂得能和小朋友們和睦相處,不打人、不罵人、互相幫助、互相謙讓。從各種活動中,慢慢提起幼兒對德育方面的興趣。如:我班有一位剛?cè)雸@的小朋友,老師和他談話時不理睬老師、和小朋友在一起玩時目中無人,愛打人、罵人、總以自己為中心,引起很多小朋友的不滿,大家不喜歡和他在一起玩,每天獨自一人玩,我通過講故事,對他進行耐心地開導(dǎo),經(jīng)過一段時間的教育有了很大地進步。現(xiàn)在看見老師彬彬有禮,別時主動與老師再見,也能與小朋友們和平共處。雖然是些微不足道的事,孩子的進步卻不少,多次對他進行家訪了解孩子在家的情況,連孩子的父母都對我說,我的孩子在家里對大人也很有禮貌了,不像以前那樣無法無天,有時還會說別人不懂禮貌。
3、正確認識德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
在科技發(fā)展的今天,隨著素質(zhì)教育在幼兒園的深入實施,能歌善舞,能描繪畫己不是幼兒教育的全部,只有直接影響幼兒基本素質(zhì)發(fā)展的教育能力才是幼兒教育的核心,所以對幼兒全面基礎(chǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)都不可忽視,更不可能偏重一方面。幼兒期間,除了培養(yǎng)兒童健康的身體和良好行為習(xí)慣外,還要培養(yǎng)幼兒的獨立性想象力,良好品質(zhì)和堅強意志,使他們自立、自信、自強、自控。因此教師、家長及社會要遵照“對孩子一生負責(zé)”的宗旨,各司其職,各盡所能。
總之,德育工作是一項整體性很強,從細微處入手,時時處處都將德育滲透在各項工作之中。