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做老師如何管理學(xué)生
導(dǎo)語：教師是人類文化的傳播者，對人類社會的延續(xù)和發(fā)展，起著橋梁作用，十七世紀(jì)偉大的捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過，我們對國家的貢獻(xiàn)，哪里還有比教導(dǎo)青年和教育青年更好，更偉大的呢?以下是關(guān)于做老師如何管理學(xué)生的具體內(nèi)容，歡迎大家的參考借鑒!
做老師如何管理學(xué)生
1、表揚(yáng)：
學(xué)生都喜歡老師表揚(yáng)，但表揚(yáng)同樣需要講究藝術(shù)，需要運(yùn)用智慧。表揚(yáng)學(xué)生時(shí)，最好采用全班表揚(yáng)，而且表揚(yáng)要切到點(diǎn)上，讓學(xué)生認(rèn)可信服，表揚(yáng)要公平，不能只表揚(yáng)成績好的學(xué)生，相反，同樣的行為應(yīng)重點(diǎn)表揚(yáng)成績一般的學(xué)生，如我班有一個(gè)學(xué)生除了化學(xué)，其他科目都不是太理想，平時(shí)表現(xiàn)也不太好，很難得到老師和同學(xué)的認(rèn)可。經(jīng)過幾次觀察，我發(fā)現(xiàn)他在每次化學(xué)小測驗(yàn)時(shí)都很認(rèn)真，也很在乎成績，所以一方面我增加對成績進(jìn)步同學(xué)的表揚(yáng)次數(shù)，另一方面注意觀察他的成績。幾次表揚(yáng)下來他對化學(xué)更感興趣，在其他方面也有較大的改觀。
2、批評：
和表揚(yáng)比起來，批評就更需要智慧。批評是學(xué)校教育工作的重要組成部分和重要手段之一，如何用好批評，對每一位班主任的工作都相當(dāng)重要。如在課堂上一般采用的“無言的批評”就是比較好的.一種批評方法。課堂上若有學(xué)生走神、小聲講話，我們一般只要向他投去不滿、責(zé)備而又帶有警示作用的眼光即可。如遇到耍橫、無理取鬧的學(xué)生，我們在批評時(shí)最好“先聲奪人”，不斷擺事實(shí)講道理直到他認(rèn)識錯(cuò)誤。
3、腿勤。
所謂腿勤，一要經(jīng)常到班級走動。班主任是班級工作的管理者，必須及時(shí)了解班級動態(tài)，掌握學(xué)生的第一手資料，這樣在班級工作方面才不會被動。二要經(jīng)常到各個(gè)任課老師辦公室走動，多角度了解近階段的班級狀況、學(xué)習(xí)氛圍，包括個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，因?yàn)閷W(xué)生在班主任課上和在任課老師課上的表現(xiàn)是不一樣的。這樣不僅有利于班級工作的全面展開，而且有利于班主任和任課老師的情感上的交流，更能及時(shí)有效地解決班級管理方面存在的一些問題。
4、口勤。
班主任工作是與人交往的工作，人與人之間的溝通需要交流。經(jīng)常與學(xué)生談話，可以深入了解學(xué)生的真正想法，也能及時(shí)排解學(xué)生的各種不利情緒，從而達(dá)到教育的最終目的。每個(gè)班都會有一些難以教育的學(xué)生，對他們的教育，往往一兩次是不夠的，班主任要時(shí)時(shí)注意這些學(xué)生的動向，有問題及時(shí)指出，有進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)，還要大張旗鼓地表揚(yáng)�？谇谶�體現(xiàn)在要和學(xué)生家長及時(shí)溝通，學(xué)校教育的成功離不開家庭和社會的共同教育。要及時(shí)向家長反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，反饋時(shí)一定要注意公正，切不可隨意夸大事實(shí)，不僅要反饋不良表現(xiàn)，而且要有學(xué)生的進(jìn)步。在與家長溝通時(shí)，電話、面談都是不錯(cuò)的方法。現(xiàn)在，越來越多的班主任選擇使用QQ、微信等作為班級交流的平臺，這是非常好的。當(dāng)然，和家長聯(lián)系要注意技巧和次數(shù)，次數(shù)太頻繁，不僅起不到共同教育的目的，反而會拉大家長和班主任的距離。
5、手勤。
許多事班主任的身體力行效果遠(yuǎn)勝于口頭說教。教室地面上有一團(tuán)紙，班主任親自撿起，效果好于叫學(xué)生撿起。學(xué)生應(yīng)注意個(gè)人儀表衛(wèi)生，班主任就帶頭注意自己的個(gè)人衛(wèi)生，穿著打扮。“榜樣的力量是無窮的”，相信好的身教更能讓學(xué)生信服。手勤還需要班主任及時(shí)記錄，記錄各門課的各種成績，并仔細(xì)分析及時(shí)反饋給學(xué)生;記錄學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)工作，瑣碎的常規(guī)工作要出色完成離不開一支很勤快的“爛筆”。作為住宿班的班主任，我有專門的記錄本分別記錄宿舍、教室的不同情況，以便分類處理。
做老師如何管理學(xué)生
以身示范，樹立個(gè)人威信
樹立班主任威信，這一點(diǎn)也許對于每一位班主任來說都認(rèn)為是當(dāng)然的，但究竟如何才能樹立起班主任的威信呢?我總結(jié)了四點(diǎn)：首先，班主任要正學(xué)生，先要正其身。一般來說，學(xué)生都有“向師性”，班主任要教育好學(xué)生，不管是從生活上，還是學(xué)習(xí)上，都必須從自身做起，為學(xué)生樹立一個(gè)好榜樣。例如，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣的同時(shí)自己應(yīng)該有良好的衛(wèi)生意識;要求學(xué)生注意儀容儀表，就要從自己的儀容儀表抓起。要求學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)，就必須自己先做到上班、上課不遲到，不早退嚴(yán)格遵守學(xué)校里的一切規(guī)章制度。第二多關(guān)心學(xué)生，了解他們的心聲，真正成為學(xué)生的良師益友。例如學(xué)生生病了抽出時(shí)間陪學(xué)生去醫(yī)院;每次放假回家叮囑學(xué)生注意路上安全;如果發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不好及時(shí)和學(xué)生談心等等。第三，班主任在學(xué)生面前還應(yīng)該注意自己的言語，該嚴(yán)肅的時(shí)候就該嚴(yán)肅起來，不要整天嘻皮笑臉，原則性不能丟。例如學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì)時(shí)要嚴(yán)厲批評，按照規(guī)定辦事。第四，要不斷充電，做知識的富有者。班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。作為班主任，不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識。這樣，才能夠更有利于對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育。 總之，班主任自身的品格、學(xué)識、涵養(yǎng)都對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。
多設(shè)參謀助手，培養(yǎng)優(yōu)秀班干部隊(duì)伍
班干部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。在班級管理中，比較忌諱的是班主任一人說了算，想做什么就做什么，班主任與學(xué)生的關(guān)系容易變成對手的關(guān)系。如何變對手的關(guān)系為助手的關(guān)系呢?這是班主任工作的藝術(shù)所在。我認(rèn)為首先班主任要有多設(shè)助手的想法，要使每一名班干部成為助手。每名班干在班級中都負(fù)責(zé)一定的事情，都為班級負(fù)責(zé)，都給以表現(xiàn)自我、樹立威信的機(jī)會。盡量做到：學(xué)生能夠組織的活動，由班干部自己組織，給他們以主動權(quán);學(xué)生能夠轉(zhuǎn)達(dá)的通知，盡量由班干部傳達(dá);利用課余的時(shí)間多與班干部探討解決問題的方法途徑。用民主管理的方法，利于班級的管理。
在高中班主任工作實(shí)踐中，我非常重視班干部的選拔工作。在選舉班干部之前，細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的性格、特長、品質(zhì)、能力等情況，精心物色有組織協(xié)調(diào)能力，有吃苦耐勞精神的合適人選。在選舉班干部之后，高中班主任要用其所長，避其所短，在工作方法和工作態(tài)度上給以指導(dǎo)，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，經(jīng)過選拔上任的班干部，他們工作負(fù)責(zé)，不僅遵守校紀(jì)校規(guī)，而且熱心為班級，為同學(xué)服務(wù)，起到了率先垂范作用。他們在班級各司其職，各盡其責(zé)，相互配合，相互協(xié)作，各項(xiàng)工作各級主動，班級管理有聲有色。
創(chuàng)設(shè)集體活動，增強(qiáng)集體凝聚力
一個(gè)沒有共同的目標(biāo)缺乏集體凝聚力的班級，就好比一團(tuán)散沙四處流散，班風(fēng)肯定不會很好。所以我一直把增強(qiáng)班集體凝聚力作為班主任工作的重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生參加或開展各項(xiàng)集體活動是增強(qiáng)集體凝聚力的最有效途徑。每次活動中我都教育學(xué)生：你代表的不是你個(gè)人，你的行為將直接影響到我們整個(gè)班級的.形象，乃至我們整個(gè)學(xué)校的形象。希望大家珍惜每一次的機(jī)會，出色表現(xiàn)，贏得名譽(yù)。通過反復(fù)強(qiáng)調(diào)、教育，不管是參賽的隊(duì)員還是自發(fā)組織的啦啦隊(duì)，在活動中都能滿腔熱情、積極投入、遵守集體紀(jì)律，聽從老師的安排，其結(jié)果也往往贏得榮譽(yù)，受到表揚(yáng)。集體凝聚力不僅僅在大型的活動中表現(xiàn)出來，在一些小事情上也反映出來。比如：平時(shí)我常常教同學(xué)們樹立班級與班級之間的競爭意識，每次大清整、黑板報(bào)、兵乓球、籃球等等活動的評比我都要求他們看看最后的結(jié)果，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢、縮短差距，形成良好的班風(fēng)。
細(xì)化管理，常抓不懈
細(xì)化班級管理工作，是高中班主任做好班級管理工作的重要舉措。高中班主任首先要廣納良言，制定符合本班班情的管理制度。按照班級管理制度對學(xué)生實(shí)行量化管理，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。班級管理工作中，針對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。當(dāng)學(xué)生在某些方面做得不到位的時(shí)候，高中班主任要及時(shí)地提示、教育、引導(dǎo)，有的放矢地開展工作。
班主任要努力成為學(xué)生的“心理醫(yī)生”
高中生學(xué)生的心理狀況極為復(fù)雜，有的因家庭關(guān)系破裂，缺少溫暖而自暴自棄;有的因自我約束力太差而無心向?qū)W;有的因家庭經(jīng)濟(jì)比較困難而郁悶寡歡;有的因智力低下、基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)方法不對頭導(dǎo)致成績低下而缺乏自信;還有獨(dú)生子女因缺乏困苦的磨礪，稍遇挫折便產(chǎn)生退縮、難過、不安的情緒，更有青春期階段，學(xué)生不時(shí)出現(xiàn)的悲觀、煩惱、焦慮、孤獨(dú)等消極情緒， 這就需要班主任走進(jìn)學(xué)生的情感世界，對學(xué)生多親近、常傾聽、勤觀察、多調(diào)查、善分析，去交流、去溝通、同時(shí)不失時(shí)機(jī)，因人而異，采取不同的方式方法，對癥下藥，給予引導(dǎo)、教育、疏導(dǎo)、關(guān)心或鼓勵，激發(fā)學(xué)生走出困境的信心，指點(diǎn)他們?nèi)松姆较�。尤其是對待犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，既不能聽之任之，不管不問，也不能大聲呵斥，予以白眼，而應(yīng)心平氣和地與之促膝談心，以平等的朋友關(guān)系對待他們，用誠懇、真誠的話語打動他們，用真摯的情感感化他們，努力使他們的思想言行、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律觀念等穩(wěn)步提高，一步一個(gè)腳印朝前趕。
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