班級管理的經(jīng)驗和方法
導(dǎo)語:班級是學(xué)校教育的基本單元,是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展的直接環(huán)境,它對學(xué)生的發(fā)展有極其深遠的影響。管理好班級需要班主任有勤懇的工作態(tài)度、一視同仁的博愛之心和一整套科學(xué)的管理方法,這已是共識。基于這些要求,我有些感想。
一、保持一種積極的平和的心態(tài)
班主任工作千頭萬緒,若不是身臨其境,要說出一二來還真難。尤其是新任班主任經(jīng)常被學(xué)生工作搞得焦頭爛額,哭笑不得,甚至大發(fā)脾氣。面對犯了錯誤的學(xué)生,有些班主任急于求成,想一勞永逸,或埋怨學(xué)生素質(zhì)差。有的班主任管理學(xué)生其實是為了管理而管理,害怕學(xué)校批評,因而會背一定的思想包袱,方法簡單粗暴,而且效果也不一定好。管理一個班級是一項系統(tǒng)的工程,任何一蹴而就的想法都是不足取的。班主任工作是最基礎(chǔ)的工作,壓力大責(zé)任重且頭緒繁多。
而且必須時刻和學(xué)生打交道,只有改變心情,才有機會改變世界,用一種積極的平和的心態(tài)去對待學(xué)生管理學(xué)生,你便會覺得該工作并沒有那么多煩惱,學(xué)生也都會變得可愛可教可管。學(xué)生正處在青春期,幾乎都有一種沖動,犯錯誤是難免的,俗話說的好,金無足赤,人無完人。就是偉人都會犯錯誤,能苛求學(xué)生不犯錯誤嗎?不能一碰到犯錯誤的學(xué)生就大發(fā)雷霆,學(xué)生犯了錯誤我們應(yīng)該正確對待。在以前的班主任工作中,我覺得我存在認識上的誤區(qū),認為一上來就要給學(xué)生一個下馬威,把“邪”學(xué)生壓下去就少犯或不犯錯誤了。這就好比彈簧,你越壓它,它積蓄的爆發(fā)力就越強;就像洪水,你越堵它,它積蓄的勢能就越大,一旦爆發(fā),就會發(fā)生驚天動地。剛?cè)雽W(xué)的時候,學(xué)生可能表現(xiàn)的還不錯,才過幾個月問題就會層出不窮的出現(xiàn),也正說明這一點。正確的做法應(yīng)該是正人先正己,先使自己保持一種積極的平和的心態(tài),對學(xué)生管理疏而不漏,導(dǎo)而不堵,從一點一點的小毛病改起,才會杜絕犯大錯誤,應(yīng)該堅決摒棄掉“一棍子打死”的錯誤做法。
二、用公平、公正、無私的態(tài)度對待所有學(xué)生,把他們當(dāng)成自己的孩子
學(xué)生對班主任的由衷信賴,是班主任在班級中順利開展工作的重要條件。如何取得學(xué)生們的信賴呢?我的體會是用公平、公正、無私的態(tài)度對待所有學(xué)生,把他們當(dāng)成自己的孩子。公平,就是對所有學(xué)生一視同仁,尤其是對待犯錯誤的學(xué)生,不管學(xué)習(xí)好還是學(xué)習(xí)差,不管是不是班干部,都嚴(yán)格按照學(xué)校管理規(guī)定正確的批評教育。公正就是對待榮譽一視同仁,學(xué)生民主投票選出產(chǎn)生各種先進,從不暗箱操作。取得學(xué)生的信賴,還要做到無私。何謂無私?一是教師無私奉獻。
每天我早上按時到教室,課間走進學(xué)生,中午休息到宿舍,晚間走訪夜自修,有時出現(xiàn)特殊情況,即使是三更半夜或周末我也會及時與學(xué)生溝通,甚至是及時趕到學(xué)校。為了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活狀況,我常常早來晚走,一天要往教室跑好幾次。有幾級我并不任自己班的課,只做班主任,但班級的各項工作都開展的較好。為了更好的安頓學(xué)生的生活,我還利用課余時間多次去學(xué)生宿舍檢查床鋪的安全性能、衛(wèi)生,并且親自給學(xué)生示范如何疊棉被整理床鋪等。二是學(xué)生的光一分也不沾。班費由學(xué)生收取并管理,教師指導(dǎo)使用,一切賬目公開,單據(jù)齊全。把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子,就是要熟悉尊重并且能與他們同甘共苦。每接一個新班前,我都會對著學(xué)生名單研究三四天并努力記住學(xué)生的姓名。等到開學(xué)的第一天下午,我就能把全班的名字叫出來,有的學(xué)生不信,要考考我,就讓他們隨便挑,我都會一個不差的說出來,把他們驚得目瞪口呆,新生軍訓(xùn)時,無論天氣多么熱,我都會一直陪著學(xué)生,并且適時的為他們做好后勤服務(wù)工作,晚上拉練我也會始終陪伴他們。每到出黑板報,學(xué)生因沒經(jīng)驗沒頭緒煩惱時,我都會及時給予指導(dǎo)并與團支部一起研究內(nèi)容版面設(shè)計等。
三、多給學(xué)生鼓舞、激勵,讓他們感受到自己也很棒
相對于普高學(xué)生來講,技校學(xué)生更需要鼓舞和激勵。他們在初中時,行為習(xí)慣差,學(xué)習(xí)成績不理想、升學(xué)無望,被追求升學(xué)率的老師冷落了,使得原本就不強的自信心再次受到了傷害,變得破罐子破摔,一切無所謂了。進入技校后,如果班主任及各科老師繼續(xù)以“恨鐵不成鋼”的目光去看待他們,對他們提出脫離實際的要求,那么他們只會繼續(xù)自暴自棄。因此,首先我們的工作應(yīng)讓他們感到自己被理解、信任和尊重,在學(xué)習(xí)上激發(fā)他們的自信心,用名人故事、名言警句激勵他們,使他們適時的體驗到“我也能行”“我也可以做個好學(xué)生”,天生我材必有用,我在班級中有存在的價值,無論是對同學(xué)還是班級都能發(fā)揮自己的光和熱。
每天早自習(xí)時間,我都會安排一名學(xué)生到前面組織早讀,這樣不僅鍛煉了學(xué)生的膽量,更能提高他們的自信心,課外活動時間指導(dǎo)學(xué)生組織有益的活動,極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次,激勵學(xué)生發(fā)揮自己的特長。在課代表班委的確定上,采取毛遂自薦和民主相結(jié)合的方式,鼓勵學(xué)生根據(jù)特長愛好,踴躍報名,確定各科科代表,成立臨時班委會,并對自告奮勇為班級服務(wù)的同學(xué)及時表揚,使學(xué)生更容易產(chǎn)生與班主任的親近感和積極工作的熱情。其他學(xué)生也感受到老師處事的民主作風(fēng),產(chǎn)生信任感。畢竟班級的舞臺還是有限的,我會鼓勵本班學(xué)生積極競選學(xué)生會干部,參與學(xué)校重要活動,在更多更大的空間中展示自己精彩的一面,即使競選不上也不要喪失信心。再次,在班級管理上實行自我管理,實行值日班長制度。班長為常務(wù)班長,全班同學(xué)輪流當(dāng)值日班長,在班委會配合下,負責(zé)當(dāng)天班級紀(jì)律和各種活動的安排和督促,并做好記錄,班會課及時匯報總結(jié)。最后,激勵他們自尊、自愛、自強、自立,文明交往,誠信做事,學(xué)會做人。
四、做班級與學(xué)校、學(xué)生與家長的橋梁紐帶
作為班主任還要及時向?qū)W生傳達學(xué)校的活動信息,認真落實好學(xué)校的各項工作,切實使班級工作與學(xué)校步調(diào)保持一致。對有問題的學(xué)生,及時與家長溝通。在家長面前,對學(xué)生的閃光點進行大力表揚,對學(xué)生的問題有技巧的轉(zhuǎn)達,和家長互通有無,全面立體掌握學(xué)生在家在校表現(xiàn),這樣不僅優(yōu)化了與家長的關(guān)系,而且能更好的增進與學(xué)生的感情,取得事半功倍的教育效果。
總之,班級管理是一項長期的艱巨的任務(wù),需要我不斷地努力,持之以恒的付出,不斷的學(xué)習(xí),取人之長,補己之短。
農(nóng)村初中班主任管理班級的經(jīng)驗和方法
1 工作中的主要困難
1.1 學(xué)生的思想工作難做
由于外界因素的影響和自身學(xué)習(xí)觀念不強,再加上現(xiàn)在農(nóng)村地區(qū)很多家長都出外找工,家庭管理這一塊嚴(yán)重的缺失,一部分學(xué)生組織紀(jì)律觀念差,經(jīng)常遲到、曠課、抽煙、上網(wǎng)成癮、過早談戀愛。不講熱愛集體、熱愛勞動,缺乏艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。有的學(xué)生上課不專心聽講,愛打瞌睡,作業(yè)不做,學(xué)習(xí)成績差得不能再差。盡管學(xué)校規(guī)章制度十分嚴(yán)明,班主任苦口婆心地做了大量的工作,可是每個學(xué)期仍有一小部分學(xué)生累禁累犯。
1.2 學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重
目前,有大量學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,厭學(xué)情緒十分嚴(yán)重,這其中的原因主要是:這一小部分學(xué)生從小學(xué)一年級到六年級進入初中,幾乎不用分數(shù)來衡量,學(xué)習(xí)成績好也罷,差也罷,全部錄取初中學(xué)習(xí)。進入中學(xué),課程增加,學(xué)習(xí)任務(wù)重,學(xué)習(xí)壓力隨之增加。這一部分學(xué)生由于日常不重視學(xué)習(xí),到了初二、初三就跟不上好一點的同學(xué),逐漸掉隊,漸漸地就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒,有了這種毛病,班主任做思想工作,一般是聽不進去的。
1.3 班主任對違反紀(jì)律的學(xué)生教育和處理困難
教育本身不是萬能的。無論哪一所學(xué)校哪一個班級,都有違反紀(jì)律的學(xué)生。班主任對這種違反紀(jì)律的學(xué)生的教育和處理是非常頭疼的事情。雖然班主任對這些學(xué)生做了大量深入細致的思想工作,但有的仍屢教不改。 總而言之,農(nóng)村班主任工作十分辛苦,遇到的困難很多。但是,面對困難班主任不能臨陣脫逃,不能視而不見,充耳不聞,置之不理。只有尋找辦法和對策積極應(yīng)對,巧妙解決這些困難。
2 工作中的基本策略
通過多年的班級管理的摸索,我找到如何應(yīng)對這些困難的一些策略,可以歸納如下的幾種基本方法:
2.1 深入了解學(xué)生動態(tài),掌握學(xué)生反饋信息
了解學(xué)生是班主任做好班級工作的前提。了解學(xué)生就是獲取學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、道理、政治、情感、意志、信念等狀況,因此,班主任在工作中要能深入到學(xué)生中去,經(jīng)常到學(xué)生中走一走,看一看,談一談,以高度的責(zé)任感和至誠的心去接近、關(guān)心、體貼學(xué)生。從中掌握、了解學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)生需要解決的問題,平時要仔細觀察,注意調(diào)查研究,善于體察學(xué)生的情緒,接受學(xué)生反饋的各種信息,做到教有對象,育有目標(biāo);
其次,加強與學(xué)生的交流,促進學(xué)生發(fā)展。為了使學(xué)生更好地進入學(xué)習(xí)狀態(tài),加強與學(xué)生的交流、溝通,了解學(xué)生的內(nèi)心想法,及時加以引導(dǎo),是十分必要的。班主任接管班級后應(yīng)該在最短的時間內(nèi),本著強的責(zé)任心與每一個學(xué)生進行了有效的交談,根據(jù)了解到的情況,有針對性的工作,及時穩(wěn)定學(xué)生的心態(tài),加強學(xué)生對自己的信心,這對學(xué)生今后的發(fā)展、進步,將起到了很好的作用。
古語有句話說:“因材施教”。作為當(dāng)代教師的我們更要應(yīng)該在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的實際,根據(jù)學(xué)生本人的心理狀況開展工作,使自己能夠根據(jù)學(xué)生不同的實際情況進行教育。
2.2 批評時貫穿“愛”,教育時體現(xiàn)“情”
班主任在日常班級管理中表揚往往少于批評,在批評中一定要出言謹慎,要把“恨”鐵不成鋼轉(zhuǎn)化為“愛”鐵能成鋼。貫穿“愛”字,要準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理,在批評教育后通過了解,學(xué)生反映能接受老師的批評,但希望老師也肯定他們的優(yōu)點,不要挫傷他們的自尊心。教育引導(dǎo)時重視體現(xiàn)“情”字,“曉之以禮、動之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒、明之以紀(jì)”的科學(xué)方法,保護好學(xué)生的信心,使學(xué)生得到最真切的教育。
2.3 教育面向全體學(xué)生,杜絕偏“愛”現(xiàn)象
同一班級的學(xué)生,各方面的差異是明顯的,這種差異是一種客觀存在,它是班主任有針對性進行思想教育工作的出發(fā)點,但決不是班主任對學(xué)生采取不同“標(biāo)準(zhǔn)”和“政策”的依據(jù)。不能因為學(xué)生的家庭經(jīng)濟條件不一樣、社會背景不一樣、學(xué)業(yè)成績不一樣,而采取不平等待遇。否則會極大地傷害了學(xué)生的自尊心和自信心;同時也降低了班主任在同學(xué)們心目中的威信。實際上,不管處在哪個層面的學(xué)生,他們都有一個共同的心理需求:希望受到他人的尊重,希望班主任在交往中一視同仁地對待他們。
實際上,班主任平等地對待每個同學(xué),這種平等,是一種人格的平等,它并不排斥班主任在具體的施教過程中的因材施教、有的放矢的思想教學(xué)工作。作為交往者,班主任如果不懂得學(xué)生的這種心理需求或是理論上知道而沒有在教育過程中加以實踐,則必然會導(dǎo)致思想教育工作無法開展。
2.4 用良好的形象感染學(xué)生
班主任老師是學(xué)生的榜樣,我們都知道“身教重于言教”,因此我們時刻注意自身對學(xué)生的影響,處處做到以身作則。平時我在班級經(jīng)常強調(diào):“要講衛(wèi)生,不能隨便亂扔垃圾。”有一天,我看見教室的地面上有垃圾,就隨手撿起扔到垃圾桶里。我的動作被學(xué)生看見了,他們也都開始檢查自己的周圍是否有垃圾,并有同學(xué)在周記中寫道:“老師都能彎下腰去撿一片小小的垃圾,我們更應(yīng)該按照她的要求去做!笔潞螅嗉壭l(wèi)生明顯有了好轉(zhuǎn)。
又有一日,我正在教育學(xué)生要有禮貌,見到老師或長輩要主動問好,班上忽然有一個學(xué)生問我:我們向老師問好,可是有些老師他卻不回應(yīng)我們,老師都沒禮貌,憑什么要求我們講禮貌?這個學(xué)生的話聽起來有些刺耳,但卻提醒了我們?yōu)槿藥?/p>
者一個道理:老師的一言一行都會潛移默化地對學(xué)生發(fā)生影響。
2.5 調(diào)動兩個積極性
一是班主任自身的積極性。班主任自身的積極性源發(fā)于對班主任工作的熱愛和高度的工作責(zé)任心,只有熱愛班主任工作,認識到了這項工作的重要性,才會全身心投入地去做好這項工作。這要有賴于班主任老師不斷進行自身的師德修養(yǎng)。
二是學(xué)生的積極性。班級組織是社會組織的雛形,讓學(xué)生在班級群體生活中進行著社會角色的學(xué)習(xí)和鍛煉是十分必要的,也是管理好班級的有效方法。班主任要有意識地為學(xué)生提供這種自我鍛煉和表現(xiàn)的機會,諸如實行班干部輪換制度、實行值周班長制度、實行班級活動主持人制度、實行見習(xí)班主任制度,等等。這些都是充分調(diào)動學(xué)生積極性的有力措施。
2.6 開好三類會議
一是班干部會
經(jīng)過學(xué)生民主選舉或選撥出來的班干部是班集體的骨干,是班主任的得力助手,是班級活動的核心力量,班主任應(yīng)該對他們倍加愛護和著力培養(yǎng),除了平時的個別指導(dǎo)外,開好班干部會是加強班級干部隊伍建設(shè)的有效途徑。班干部會就要組織干部學(xué)習(xí),提高他們的理論水平;總結(jié)前段工作。對前段成績,班主任要借機對班干部進行鼓勵;對前段出現(xiàn)的問題,班主任要主動承擔(dān)責(zé)任,引導(dǎo)干部認識;商討下段工作。這里要突出班主任的指導(dǎo)性作用。干部會的召開還必須注意要定期及時。
二是主題班會
班會是一個班的全體會議,它不同于思想品德課和團隊活動,它是側(cè)重解決班級學(xué)生思想實際、學(xué)習(xí)實際和生活實際中存在的各類問題,主題班會是其中的一種形式。班會每周一次,主題班會每月召開1-2次為宜。開好主題班會要針對班級中比較重大的事件,或意義比較深刻的問題而舉辦的,它必須有“主題”;主題班會要去掉“清帳會”的老一套,應(yīng)不斷創(chuàng)新,形式多樣,如:討論式、暢談式、講座式、演講式、競賽式等等,開出自己的特色;防止教師“一言堂”,要體現(xiàn)學(xué)生是主人的特色,議題應(yīng)由班委提出決定,盡量讓班長主持。
三是定期召開學(xué)生家長會
家長會是實施教書育人、全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要舉措,如何開好家長會,是家長會的召集人和主持人班主任應(yīng)認真考慮的問題。我認為家長會要擺脫事務(wù)性的俗套,把它開成具有一定質(zhì)量的研討會。這就要求會議要有明確具體的目的;會議參加者要有廣泛的代表性;會前要有充分的準(zhǔn)備;會中要有集思廣益的民主氣氛;會后要有暢通的信息交流渠道。
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