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如何做好幼兒園安全管理
導(dǎo)語(yǔ)：幼兒期是人一生中發(fā)展最迅速、最基礎(chǔ)的時(shí)期，讓幼兒有一個(gè)幸福、快樂(lè)、健康、安全的人生是所有家長(zhǎng)和老師們的美好愿望。幼兒期的健康發(fā)展是孩子今后發(fā)展的根本基礎(chǔ)，但由于幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，自我保護(hù)能力有限，缺乏防范的基本意識(shí)，自我保護(hù)意識(shí)弱，因此幼兒期是人一生中最容易出現(xiàn)事故和危險(xiǎn)的時(shí)期。幼兒園的安全一直以來(lái)是人們關(guān)注的焦點(diǎn)，安全管理工作是幼兒園的重中之重，是幼兒園開(kāi)展各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，也是一日工作正常開(kāi)展的保證，因此，幼兒園的安全教育與安全管理是非常重要的。
如何做好幼兒園安全管理
一、傾注愛(ài)心，樹(shù)立“安全第一”的理念
幼兒園的安全事關(guān)每一個(gè)孩子的健康和生命、每一個(gè)家庭的幸福和安寧，只有愛(ài)孩子勝過(guò)愛(ài)自己，才能給孩子一片安全的天地。所以，我們必須樹(shù)立“安全第一”的思想，秉承“愛(ài)是責(zé)任、愛(ài)是奉獻(xiàn)”的理念，時(shí)時(shí)刻刻用心去做。
只有從生活中的點(diǎn)滴小事做起，才能貢獻(xiàn)自己的愛(ài)心與熱心、從而收獲安心。我園把安全工作納入幼兒園的重要議事日程，建立健全安全制度，制定安全預(yù)案和實(shí)施方案。一方面，組織教職工學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)各級(jí)各部門(mén)文件精神;另一方面，與分管園長(zhǎng)、段長(zhǎng)、教師、保育員、廚師、門(mén)衛(wèi)等各部門(mén)負(fù)責(zé)人層層簽訂責(zé)任狀，做到責(zé)任到人，全面提高教職工的安全責(zé)任意識(shí)。
二、關(guān)注細(xì)節(jié)，牢記“預(yù)防為主”的方針
不少事故的發(fā)生，究其根源，就是安全意識(shí)淡薄，沒(méi)有把安全事項(xiàng)做細(xì)、做實(shí)。曾有一名保育員，將一桶面湯放在過(guò)道上，一名幼兒不小心將面湯碰翻，身體大面積燙傷。還有一名教師在幼兒寢室里點(diǎn)燃了蚊香，不料被子搭在蚊香上引發(fā)了火災(zāi)……“如果再細(xì)心些、警惕些，就完全可以避免這些災(zāi)難。”人們常常在災(zāi)難后發(fā)出這樣的感嘆。是的，細(xì)節(jié)決定了成敗，預(yù)防才能保證師生們的安全!
我園注重安全方面的每一個(gè)細(xì)節(jié)。廚房里的大型液化器灶、蒸飯車(chē)等由專(zhuān)人負(fù)責(zé)定期檢修，將安全操作規(guī)程張貼在墻面上，時(shí)刻提醒相關(guān)人員按規(guī)定操作;組織人員排查場(chǎng)所的安全隱患，小到一個(gè)開(kāi)關(guān)，大到大型玩具，都有專(zhuān)人定期檢修。如：在秋千架、蕩椅旁邊設(shè)立警告標(biāo)志;操場(chǎng)及草地上由專(zhuān)人負(fù)責(zé)清掃，避免存在尖、突、硬物;班班活動(dòng)室走廊保持暢通，配備有急救箱……從每個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)入手，才能更有效地保障幼兒的生命安全，才能讓孩子開(kāi)開(kāi)心心來(lái)園，平平安安回家。
三、巧妙激勵(lì)，形成安全責(zé)任共識(shí)
作為幼兒園的管理者，應(yīng)建立激勵(lì)機(jī)制并以適當(dāng)?shù)?激勵(lì)手段調(diào)動(dòng)員工的主人翁意識(shí)，積極主動(dòng)參與安全管理，以高度的責(zé)任感參加安全工作，才能從被動(dòng)的“要我安全”轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的“我要安全”，進(jìn)一步達(dá)到“我懂安全、我管安全”。
一個(gè)人重視安全效果并不理想，只有人人重視才最效。所以，我園設(shè)立了“安全獎(jiǎng)”“改善安全衛(wèi)生獎(jiǎng)”，還通過(guò)開(kāi)展“安全知識(shí)競(jìng)賽”“我是安全能手”等活動(dòng)，更新教職工安全知識(shí)，提高了他們的安全技能，樹(shù)立了牢固的安全觀念并向安全行為轉(zhuǎn)換，真正將安全工作深入到每個(gè)人心里，落到日常每項(xiàng)工作當(dāng)中。
四、加大投入，打造安全文化氛圍
環(huán)境是幼兒能否健康生活不可忽視的影響因素�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》提出：幼兒園的教育內(nèi)容應(yīng)具有“情境化”特征，所謂的情境化是指環(huán)境會(huì)說(shuō)話，會(huì)潛移默化地影響人，因此，要密切結(jié)合環(huán)境創(chuàng)設(shè)，打造校園安全文化氛圍。
首先，我園創(chuàng)建了墻面、廊道安全文化，在園內(nèi)懸掛、張貼安全宣傳標(biāo)語(yǔ)，開(kāi)辟安全宣傳專(zhuān)欄宣傳安全常識(shí)。其次，班班貼有關(guān)安全的兒歌與小貼士，使幼兒在兒歌中掌握各類(lèi)安全小常識(shí)。毛巾架、口杯架都標(biāo)上孩子號(hào)數(shù)，洗手池上有貼有“洗手順序”圖示……。園內(nèi)安全文化經(jīng)過(guò)精心打造，形成濃厚的安全文化氛圍，取得了很好的效果。
五、加強(qiáng)宣傳，提高自我保護(hù)技能
首先，不同的年齡段要以不同的形式開(kāi)展安全教育活動(dòng)。針對(duì)年齡特點(diǎn)制訂安全教育計(jì)劃，開(kāi)展安全系列活動(dòng)。如：大班教育內(nèi)容以防火、防電、防地震自救為主，通過(guò)環(huán)境布置、圖片展覽、家長(zhǎng)助教等多種形式讓幼兒了解了防火防電的常識(shí);中、小班的幼兒以情境游戲教學(xué)為主，小班開(kāi)展“不跟陌生人走”讓幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己，中班開(kāi)展游戲活動(dòng)“小汽車(chē)”，使他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中掌握簡(jiǎn)單的交通安全常識(shí)。
其次，只有培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)與保護(hù)能力，使意外傷害率降到最低點(diǎn)。我們把安全教育融入幼兒園的一日生活，晨檢入園時(shí)檢查幼兒否帶危險(xiǎn)品入園;教育幼兒不要離開(kāi)成人的視線;提醒幼兒洗手、喝水要排隊(duì)，上下樓梯不擁擠;離園時(shí)播放輕音樂(lè)，提醒家長(zhǎng)牽著孩子的手有序離園。
再次，我們定期開(kāi)展安全技能培訓(xùn)，有針對(duì)性地舉行安全演練，使廣大教職工更好地掌握“滅火器的使用”“火災(zāi)地震怎么辦”，提高教職工的安全技能。
六、家園攜手，形成安全教育合力
幼兒安全教育單靠幼兒園的教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更需要家長(zhǎng)、社會(huì)各界的攜手配合，只有各界都把自己當(dāng)作促進(jìn)幼兒發(fā)展的主體，形成“政府用力、學(xué)校努力、社會(huì)給力”的合力機(jī)制，才能共同促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。如：在H7N9流行期間，我們請(qǐng)家長(zhǎng)配合每天測(cè)量孩子體溫，及時(shí)上報(bào)出現(xiàn)的發(fā)燒癥狀，把傳染病扼殺在萌芽狀態(tài);經(jīng)常邀請(qǐng)派出所民警、交通警察、消防隊(duì)員、醫(yī)生參與安全講座、交通安全演示、火災(zāi)逃生演練等，充分利用社區(qū)資源，加強(qiáng)溝通，達(dá)到安全教育的目標(biāo)一致、方法互動(dòng)、內(nèi)容互補(bǔ)，共同促進(jìn)幼兒安全健康的成長(zhǎng)。
總之，孩子的安全關(guān)系著祖國(guó)的未來(lái)，只有我們攜起手來(lái)，以高度的責(zé)任感和神圣的使命感，用心關(guān)注細(xì)節(jié)，用愛(ài)關(guān)心孩子，才能讓幼兒在平安、舒適的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。
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