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大學(xué)生個(gè)人知識管理及職業(yè)發(fā)展
一、大學(xué)生個(gè)人知識管理
大學(xué)生個(gè)人知識管理則是指大學(xué)生通過課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)與交流等多種方式，獲取并儲存了一定的知識、技能，然后用知識管理的方法把自身擁有的知識、技能應(yīng)用到工作和生活當(dāng)中，大學(xué)生通過個(gè)人知識管理，除了日益拓展自身的知識面以外，還可以不斷完善自身的知識素養(yǎng)，逐漸充實(shí)自身的專業(yè)知識體系，最終提升自身的綜合競爭能力。大學(xué)生個(gè)人知識管理是大學(xué)生個(gè)人對自身知識的識別、獲取、存儲、學(xué)習(xí)、利用及創(chuàng)新的一個(gè)管理過程，目的是提高大學(xué)生個(gè)人的創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力和反應(yīng)速度，以增強(qiáng)個(gè)人競爭力。大學(xué)生個(gè)人實(shí)施知識管理的目的是通過有意識、有目標(biāo)的知識學(xué)習(xí)和對知識的有效管理，以及對知識的創(chuàng)新應(yīng)用，提高個(gè)人的價(jià)值和競爭力[2]。
二、大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展
職業(yè)，又叫歷程或生涯，它通常被用來說明一個(gè)人的生活歷程，或者由此涵義引申為個(gè)人的職業(yè)或行為。單個(gè)個(gè)體———社會個(gè)體一般都是通過職業(yè)這個(gè)載體才能融入整個(gè)社會，也是通過職業(yè)這個(gè)平臺來向社會展示自身才能或者才華，以此來實(shí)現(xiàn)自身的社會化。因此，職業(yè)發(fā)展是指隨著時(shí)間的逐步推移與社會的迅速發(fā)展，社會上任何一個(gè)單個(gè)個(gè)體的職業(yè)生涯的不斷向前發(fā)展或晉升，職業(yè)發(fā)展包括橫向和縱向兩個(gè)方面：從橫向上來說，職業(yè)發(fā)展是指職業(yè)的遷移轉(zhuǎn)換，從縱向上來說，職業(yè)發(fā)展是指職業(yè)的晉升變化；它的涵蓋面很寬廣，內(nèi)容也相當(dāng)寬泛，如社會個(gè)體的擇業(yè)觀與價(jià)值觀、社會個(gè)體對職業(yè)的期望和需求、社會個(gè)體從事職業(yè)的目的及態(tài)度、社會個(gè)體對自身職業(yè)的規(guī)劃和發(fā)展等等[3]。那么，大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展也就指隨著時(shí)間的逐步推移與社會的迅速發(fā)展，大學(xué)生走出學(xué)校就業(yè)后的職業(yè)生涯向前發(fā)展或晉升，這既包括大學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)遷移轉(zhuǎn)換，也包括其職業(yè)的晉升變化。
三、大學(xué)生個(gè)人知識管理促進(jìn)其職業(yè)發(fā)展
1.分析個(gè)人知識需求，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。大學(xué)生個(gè)人知識管理的第一步是分析個(gè)人知識需求，大學(xué)生只有在分析了自身個(gè)人知識需求的基礎(chǔ)上，做好職業(yè)規(guī)劃，謀取職業(yè)發(fā)展。大學(xué)生的個(gè)人知識需求通常都是與在校時(shí)學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)、畢業(yè)后的職業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系起來的。大學(xué)生在進(jìn)行個(gè)人知識需求分析的時(shí)候，必須做到以下幾個(gè)方面：首先，避免重復(fù)和遺漏；其次，具體詳實(shí)地分析自身所需掌握的知識資源，對相關(guān)知識的專業(yè)進(jìn)行準(zhǔn)確分類，確定每個(gè)知識類別下的知識要素類型。大學(xué)生進(jìn)行個(gè)人知識分析，可以采用Know-X的知識分類法：（1）Know-what，即事實(shí)知識，也就是指關(guān)于什么的知識；（2）Know-why，即原理知識，也就是指關(guān)于為什么的知識；（3）Know-how，即專業(yè)技能知識，也就是指關(guān)于怎么做的知識，是從事某種專業(yè)的技巧和能力的知識；（4）Know-who，即人際知識，也就是誰掌握某些知識或者誰能解決某些問題的知識；（5）Know-when，即時(shí)間知識，也就是指從事某項(xiàng)活動什么時(shí)候合適的知識；（6）Know-where，即空間知識，也就是指在哪里能找到所需信息的知識[4]。2.完善個(gè)人知識素養(yǎng)，拓展職業(yè)發(fā)展空間�，F(xiàn)在，有豐富的專業(yè)知識而不會靈活運(yùn)用，或者是專業(yè)知識豐富而且能力很強(qiáng)，但是素質(zhì)很差的大學(xué)生大有人在。從某種意義上說，大學(xué)生所具備的專業(yè)知識和專業(yè)能力，只是他們職業(yè)發(fā)展的前提條件，而他們自身所擁有的綜合素質(zhì)，這個(gè)綜合素質(zhì)涵蓋的思想境界、認(rèn)識能力、精神情操與文化教養(yǎng)等，才是決定他們職業(yè)發(fā)展?jié)摿Φ膱?jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為了避免不被社會接受，甚至被社會淘汰，大學(xué)生應(yīng)該利用多種途徑，在充分接收專業(yè)知識的同時(shí)，積極參與學(xué)校班級的集體活動、各類社團(tuán)活動以及社會實(shí)踐活動，以此來提高溝通能力、社交能力、人際關(guān)系能力、處事能力、道德約束能力、社會適應(yīng)能力和抗挫折能力等等，大學(xué)生只有進(jìn)一步較為全面地發(fā)展自身的知識結(jié)構(gòu)、人格素養(yǎng)等綜合素質(zhì)，不斷提高個(gè)人的綜合競爭能力，自身職業(yè)發(fā)展的空間才能夠最大程度地得到拓展。最終能成為享受人生的自由、快樂與幸福，做個(gè)真正全面發(fā)展的人[5]。
總之，大學(xué)期間日常的學(xué)習(xí)、生活中，大學(xué)生應(yīng)廣泛獲取知識，豐富知識儲備，甄別個(gè)人知識，利用個(gè)人知識，建立知識地圖與知識體系，并隨時(shí)更新和創(chuàng)新個(gè)人知識，也就是說，通過各種途徑，采用正確方法管理個(gè)人知識，以此來提高自身的綜合競爭能力，為職業(yè)發(fā)展的順利進(jìn)行奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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