對教學(xué)管理的意見（精選15篇）
為了更好的提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教師高水平，教學(xué)高質(zhì)量，辦學(xué)有特色，就必須加大對教學(xué)方面的評(píng)議，以下是小編給大家?guī)淼膶虒W(xué)管理的意見，希望大家喜歡。
對教學(xué)管理的意見 1
一、校長教學(xué)管理常規(guī)
1、校長是學(xué)校教學(xué)管理工作的第一責(zé)任人。學(xué)校要建立以校長為首的，由主管教學(xué)的副校長、教導(dǎo)主任、教研組長等人組成的教學(xué)管理系統(tǒng)，校長統(tǒng)一指揮學(xué)校教學(xué)研究、決策、實(shí)施、檢查和總結(jié)。校長要熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，有較高的管理和指導(dǎo)教學(xué)的能力與水平，要把主要精力用于管理和指導(dǎo)教學(xué)工作。
2、校長要?jiǎng)?chuàng)造為完成各科教學(xué)任務(wù)所需的必要條件。要控制班額，要完善各種教學(xué)設(shè)施，讓教師能教、善教、安教、樂教。
3、校長要根據(jù)黨的教育方針和上級(jí)教育行政部門的要求，從本校實(shí)際出發(fā)，每學(xué)期都認(rèn)真制訂和實(shí)施學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，并指導(dǎo)、檢查各學(xué)科教師制訂學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。每學(xué)期認(rèn)真總結(jié)教學(xué)工作。
4、校長要對本意見中的“教導(dǎo)處教學(xué)管理常規(guī)”、“教研組工作常規(guī)”、“教師教學(xué)常規(guī)”等提出具體要求，每學(xué)年評(píng)選和表彰達(dá)到常規(guī)要求的先進(jìn)者。
5、校長要對各學(xué)科提出明確的合乎實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量要求，其中對進(jìn)行閉卷筆試的學(xué)科要包括平均分、優(yōu)秀率、良好率和及格率。要在學(xué)校逐步推行過程性評(píng)價(jià)、發(fā)展性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系，每學(xué)期都要評(píng)選和表彰達(dá)標(biāo)的教師，評(píng)選和表彰一批優(yōu)秀學(xué)生與進(jìn)步學(xué)生。
6、校長要深入教學(xué)實(shí)踐。每學(xué)期擔(dān)任一個(gè)班一門學(xué)科的課或每周任課2—4節(jié)。要有計(jì)劃地聽課、評(píng)課，每學(xué)期聽課不少于30節(jié)。要深入教研組指導(dǎo)教師備課，每學(xué)期不少于10次。每學(xué)期要不定期抽查各學(xué)科教師教案，做好記錄并適當(dāng)評(píng)議。要到級(jí)蹲點(diǎn)，加強(qiáng)對教學(xué)工作的具體指導(dǎo)，解決影響教學(xué)質(zhì)量的.各種問題，總結(jié)推廣教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
二、教導(dǎo)處教學(xué)管理常規(guī)
1、要當(dāng)好校長領(lǐng)導(dǎo)和組織教學(xué)工作的參謀和助手，要嚴(yán)格按照國家教育部頒布的課程方案(教學(xué)計(jì)劃)和省的有關(guān)要求安排學(xué)校課程，做到開齊課程，開足課時(shí)。認(rèn)真協(xié)助校長妥善安排學(xué)校的教學(xué)工作，掌握各科教學(xué)進(jìn)度，檢查教師完成教學(xué)任務(wù)的情況。
2、組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)理論和課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)，鉆研教材，幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法和解決教學(xué)中出現(xiàn)的困難與問題。
3、要組織和指導(dǎo)各學(xué)科教研組制訂工作計(jì)劃，開展教研和教改實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。組織和督促教師撰寫好教育教學(xué)論文。每學(xué)期組織一次觀摩課活動(dòng)，組織一次各學(xué)科教學(xué)公開課，每學(xué)年評(píng)選一次優(yōu)秀論文。
4、每學(xué)期要組織檢查全校教師教案2次、作業(yè)批改2次。至少召開1次學(xué)生代表座談會(huì)，聽取學(xué)生對教學(xué)的意見，并反饋給有關(guān)教師。要抓好考試后的質(zhì)量分析，每學(xué)期要進(jìn)行1次教學(xué)評(píng)價(jià)，幫助教師提高教學(xué)水平。
5、教導(dǎo)處要認(rèn)真抓好教師業(yè)務(wù)檔案和學(xué)生學(xué)籍檔案的管理。要及時(shí)和如實(shí)記載教師業(yè)務(wù)檔案各項(xiàng)內(nèi)容；要健全各種學(xué)籍資料、表冊。
6、教導(dǎo)主任每學(xué)期任一個(gè)班一門學(xué)科的課或每周任課3—6節(jié)。每學(xué)期聽課不少于40節(jié)，深入教研組集體備課不少于10次。
三、教研組工作常規(guī)
教研組由任教同一學(xué)科的教師組成，是學(xué)校實(shí)施教學(xué)的前沿陣地，也是各科教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、發(fā)揮集體智慧、研究教材教法和提高教學(xué)水平的重要基地。教研組既具有教學(xué)研究的職能，又具有教學(xué)管理的職能。
教研組長是教研組的帶頭人，要推選師德高尚，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)教研能力強(qiáng)，有一定管理能力，能團(tuán)結(jié)同志的教師任組長，負(fù)責(zé)教研組的工作。教研組的工作常規(guī)主要是：
1、要在開學(xué)前制訂出教研組的學(xué)期工作計(jì)劃和組織學(xué)科教師制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。
2、教研組內(nèi)可設(shè)年級(jí)備課組。教同一年級(jí)的教師組成一個(gè)備課組，由教研組指定備課組長。備課組每2周開展一次集體備課。同一年級(jí)的教學(xué)原則上要做到教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)要求、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、考試命題四方面的統(tǒng)一。
3、要有目的有計(jì)劃地開展教研和教改活動(dòng)。根據(jù)教導(dǎo)處的安排，要認(rèn)真開展公開課活動(dòng)，教研組長要帶頭上好觀摩課。組織教師互相聽課評(píng)課，每學(xué)期不少于10節(jié)。
4、要抓好組風(fēng)建設(shè)，逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛事業(yè)、交流學(xué)術(shù)的良好組風(fēng)。
四、教師教學(xué)常規(guī)
教學(xué)常規(guī)，是經(jīng)常性教學(xué)活動(dòng)的行為規(guī)范。包括備課——上課——批改作業(yè)——課后輔導(dǎo)——成績考核五個(gè)環(huán)節(jié)。
1、備課：要做到“四備”、“六熟”，即備課標(biāo)(大綱)、備教材、備學(xué)生、備教法；教師對教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟與方法、課堂練習(xí)、教具演示和實(shí)驗(yàn)操作要領(lǐng)要熟。要根據(jù)課堂教學(xué)的“精講、善導(dǎo)、激趣、引思”八字要求，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，在上課前寫好教案。
2、上課：教師在課堂教學(xué)中要努力做到全面貫徹黨的教育方針，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，正確貫徹教學(xué)原則，圍繞知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等課程目標(biāo)組織教學(xué)，讓學(xué)生積極、主動(dòng)有效地參與教學(xué)過程。
課堂教學(xué)目標(biāo)明確、具體、全面、適中，既符合課標(biāo)(大綱)要求又符合學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和思想教育相結(jié)合的原則，體現(xiàn)適當(dāng)?shù)闹R(shí)容量和知識(shí)密度。
堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，體現(xiàn)“精講、善導(dǎo)、激趣、引思”的八字教學(xué)要求。要把微笑、尊重、寬容、民主、探究、合作帶進(jìn)課堂，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的氛圍和條件。
教師上課要衣著整潔大方，儀表端莊，精神飽滿，態(tài)度親切。要按時(shí)上、下課。要運(yùn)用普通話教學(xué)，高中英語要用英語講課。板書要清楚、工整。要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。要根據(jù)實(shí)際使用多媒體輔助教學(xué)。
有實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)科，教師要?jiǎng)?chuàng)造條件完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)精神。沒有專職實(shí)驗(yàn)員協(xié)助的實(shí)驗(yàn)課可加倍計(jì)算工作量。
要努力使課堂教學(xué)做到教學(xué)思想先進(jìn)、教學(xué)目標(biāo)完整、教學(xué)過程有序、教學(xué)方法靈活、教學(xué)手段多樣、教學(xué)效果顯著。
3、作業(yè)：作業(yè)布置要目的明確，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí)與能力要求，難度與數(shù)量適中。對作業(yè)要及時(shí)檢查和批改，抓好講評(píng)，及時(shí)反饋。
小學(xué)低年級(jí)學(xué)生不留課外作業(yè)，中年級(jí)學(xué)生每天課外作業(yè)時(shí)間不超過半小時(shí)，高年級(jí)學(xué)生每天課外作業(yè)時(shí)間不超過1小時(shí)。
各學(xué)科都要采取不同的形式對學(xué)生進(jìn)行有效訓(xùn)練，達(dá)到使學(xué)生鞏固、擴(kuò)展、遷移知識(shí)和培養(yǎng)能力的目的。
對教學(xué)管理的意見 2
為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)管理，規(guī)范教師教學(xué)行為，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，切實(shí)提高我縣教學(xué)質(zhì)量，特制定《xx縣教育局關(guān)于加強(qiáng)教學(xué)管理實(shí)施意見》。
一、教師職業(yè)道德
1、工作態(tài)度
�、僮袷丶o(jì)律，踏實(shí)認(rèn)真，服從安排，主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)。堅(jiān)守崗位，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，謙虛誠實(shí)，有創(chuàng)新意識(shí)、合作意識(shí)、開放意識(shí)、奉獻(xiàn)精神。
�、诿嫦蛉w學(xué)生，堅(jiān)持課堂德育滲透，實(shí)施素質(zhì)教育，注重個(gè)性發(fā)展，善于做后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
2、為人師表，遵紀(jì)守法
�、僖陨碜鰟t，作風(fēng)正派，注重教師自我形象，體現(xiàn)言傳身教。
②嚴(yán)禁教師個(gè)人利用節(jié)假日以盈利為目的的集體補(bǔ)課。
�、蹏�(yán)禁教師向?qū)W生推銷或介紹課外資料。
�、車�(yán)禁教師向?qū)W生或?qū)W生家長索要和收受禮品。
�、輫�(yán)禁教師向處區(qū)域推薦學(xué)生或透露學(xué)生個(gè)人信息。
二、教學(xué)常規(guī)工作
�。ㄒ唬┯�(jì)劃和總結(jié)
1、每學(xué)期初，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)圍繞學(xué)科特點(diǎn)寫出學(xué)科計(jì)劃和進(jìn)度。做到學(xué)科教學(xué)目標(biāo)清楚，教材結(jié)構(gòu)合理，重點(diǎn)難點(diǎn)清楚，學(xué)生的能力發(fā)展要求清楚。
2、每學(xué)期初，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)寫出教研活動(dòng)計(jì)劃。
3、每位教師每學(xué)期末寫學(xué)科教學(xué)總結(jié)。
�。ǘ﹤湔n
1、備課要滲透新課程理念，要?jiǎng)?chuàng)新教法。做到課時(shí)備課，單元備課，集體備課；備課程標(biāo)準(zhǔn)，備教材，備教學(xué)內(nèi)容，備學(xué)生實(shí)際，備教學(xué)方法，備教學(xué)手段及教具，備教學(xué)設(shè)計(jì)，備能力培養(yǎng)措施，備德育美育的熏陶，做到壓周備課，并須由教導(dǎo)處主任（或副主任）審查、簽字。
2、備課要包括課題、授課類型、課時(shí)數(shù)、授課時(shí)間、三維目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教法學(xué)法、教具、學(xué)具、多媒體的運(yùn)用、教學(xué)過程、實(shí)驗(yàn)操作、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)、課后反思等環(huán)節(jié)。
3、教師要先備課后上課，不準(zhǔn)無教案或使用舊教案上課。教師可選用適合“學(xué)情”和“教情”的“經(jīng)典教案”，但必須根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況對教案作必要的調(diào)整，再做使用。
（三）上課
1、教師要服從學(xué)校的安排，不得擅自停課、私自調(diào)課或找他人代課。
2、上課前應(yīng)做好課前準(zhǔn)備工作。教師提前到課堂，不許中途離開課堂，按時(shí)下課不拖堂。
3、認(rèn)真組織教學(xué)，嚴(yán)格課堂紀(jì)律。上課期間，不準(zhǔn)接打電話、不準(zhǔn)坐著上課、不準(zhǔn)不進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生上自習(xí)課，更不準(zhǔn)做與教學(xué)無關(guān)的事。
4、教師不準(zhǔn)酒后和穿奇裝異服上課。
5、教師在教學(xué)中要注重演示與示范，充分利用板書、掛圖、實(shí)物、多媒體等教學(xué)工具和手段輔助教學(xué)。
6、教師要重視指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、制作和合作能力。凡是有實(shí)驗(yàn)、操作任務(wù)的學(xué)科要按質(zhì)量完成演示實(shí)驗(yàn)，分組實(shí)驗(yàn)。
7、教師做演示實(shí)驗(yàn)或組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、測量、參觀等，首先要給學(xué)生講清楚安全事項(xiàng)，組織要有序。體育教師要注意給學(xué)生講清有關(guān)體育安全常識(shí)，不能放羊式教學(xué)。
8、教師上課要努力實(shí)現(xiàn)各科課程標(biāo)準(zhǔn)和各項(xiàng)要求，確保每一堂課的質(zhì)量。每位教師的教學(xué)思想、教學(xué)方式、方法應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，要符合新課程要求，并能隨機(jī)應(yīng)變，以學(xué)定教，具備良好的教學(xué)素質(zhì)。
9、課堂教學(xué)要實(shí)施因材施教和分層教學(xué)，使不同學(xué)生得到不同程度的發(fā)展，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和特色教育。
10、正確貫徹教學(xué)原則，做到掌握知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，智力因素與非智力因素相結(jié)合，知識(shí)技能與思想教育相結(jié)合，統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合。
11、教學(xué)過程要組織嚴(yán)密，安排緊湊，結(jié)構(gòu)合理，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，無知識(shí)性錯(cuò)誤，做到精講精練，采用各種方式和方法，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、大膽質(zhì)疑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
12、教師上課必須使用普通話，寫規(guī)范字，板書設(shè)計(jì)合理，口頭表達(dá)自然流暢，親切生動(dòng)，教態(tài)自然大方，要加強(qiáng)學(xué)生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學(xué)氛圍。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
1、作業(yè)形式：課堂作業(yè)，同步練習(xí)，家庭作業(yè)形式。
2、作業(yè)設(shè)計(jì)
�、賰�(nèi)容的全面性。知識(shí)與能力兼?zhèn)洹?/p>
�、谛问降撵`活性。書面、口頭、實(shí)踐作業(yè)結(jié)合，題型豐富多樣。
③講究實(shí)效性。突出訓(xùn)練和檢點(diǎn)，精心選編適合自己學(xué)生的習(xí)題。
�、荏w現(xiàn)層次性。要使不同的學(xué)生均能獲得成功體驗(yàn)。針對優(yōu)秀學(xué)生設(shè)計(jì)一定量的提高性、開放性作業(yè)。
3、作業(yè)批改
�、賹W(xué)生課堂作業(yè)一定要批發(fā)及時(shí)，小學(xué)做到全批全改，中學(xué)作業(yè)按要求數(shù)量批改。作業(yè)批改原則上做到當(dāng)天或次日批改，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，采取相應(yīng)措施。
�、谂淖鳂I(yè)多用激勵(lì)性批評(píng)。評(píng)語要有針對性、啟發(fā)性和鼓勵(lì)性，寫清批改日期。
�、叟姆�(hào)的設(shè)計(jì)要實(shí)用、有實(shí)效、產(chǎn)生激勵(lì)作用。
④學(xué)生錯(cuò)題及時(shí)改正及時(shí)復(fù)批。
�、菁訌�(qiáng)作業(yè)講評(píng)，每個(gè)教師要認(rèn)真記載作業(yè)中的典型錯(cuò)誤及典型解法，幫助學(xué)生總結(jié)得失。
�、抟⒁馀囵B(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。定期進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)展覽。
�。ㄎ澹┹o導(dǎo)
1、貫徹因材施教的原則。既要有課內(nèi)輔導(dǎo)，又要有課外輔導(dǎo)，既要有集體輔導(dǎo)，又要有個(gè)別輔導(dǎo)。對優(yōu)秀學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)他們發(fā)揮特長，不斷提高學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力；對有困難的`學(xué)生，要滿腔熱情，分析原因，從提高學(xué)生興趣入手，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過個(gè)別指導(dǎo)或有計(jì)劃的補(bǔ)課，幫助他們在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步，并對他們的特長予以鼓勵(lì)和培養(yǎng)。
2、輔導(dǎo)要突出重點(diǎn)。輔導(dǎo)的重點(diǎn)是學(xué)困生，要建立學(xué)困生檔案，制定轉(zhuǎn)化方案，開展個(gè)性研究，做到不歧視，不體罰，不諷刺，不挖苦。對于優(yōu)秀學(xué)生可通過組織興趣小組的辦法發(fā)展他們的特長。
(六)考試
1、考試形式
①平時(shí)小型測驗(yàn)，教師根據(jù)自己所認(rèn)課目的實(shí)際情況自行組織。
�、诟鲗W(xué)校自行組織月考和期中考試。
�、鄣谝粚W(xué)期期期末，教育局根據(jù)情況組織一次全縣性抽考；第二學(xué)期期末，教育局統(tǒng)一組織升級(jí)考試。
2、成績評(píng)價(jià)
�、俳逃纸y(tǒng)一組織抽考和升級(jí)考試。采取統(tǒng)一命題、統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一選派監(jiān)考教師、統(tǒng)一閱卷、公布成績。
�、趯W(xué)校升級(jí)考試成績的平均分、優(yōu)秀率、合格率分別按60%、30%、10%權(quán)重計(jì)算。
�、劭h直四所小學(xué)間同年級(jí)同學(xué)科評(píng)比；鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)間同年級(jí)同學(xué)科評(píng)比；初中學(xué)校間同年級(jí)同學(xué)科評(píng)比。
3、獎(jiǎng)勵(lì)辦法
�、傩W(xué)、初中按年級(jí)按學(xué)科獎(jiǎng)全縣前三名的任課教師。
�、谛W(xué)按抽考和升級(jí)考試成績排名，獎(jiǎng)前三名的學(xué)校。（升級(jí)、抽考成績各占70%，30%）
�、鄢踔邪粗锌汲煽儶�(jiǎng)500分以上[（含500分），參考人數(shù)和500分上線人數(shù)的比例]前三名的學(xué)校。
④一中高三年級(jí)按高考成績，獎(jiǎng)上一本、二本線以上臨界分學(xué)生的所任學(xué)科教師；高一、高二年級(jí)獎(jiǎng)在全市統(tǒng)考中，預(yù)測上二本線以上成績的學(xué)科教師。
⑤職中高三年級(jí)按高考成績獎(jiǎng)一本、二本上線的學(xué)生所任學(xué)科的教師；高一、高二年級(jí)的任課教師，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)科的優(yōu)秀教師。
�。ㄆ撸┙萄谢顒�(dòng)
1、每位任課教師必須參加學(xué)校組織的課改教研活動(dòng)，并能圍繞活動(dòng)中心，積極發(fā)表自己的見解，虛心聽取他人意見。堅(jiān)持互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，每學(xué)期聽課不少于10節(jié)。
2、教師每學(xué)期參與教研活動(dòng)不少于5次并做好記錄。
3、積極承擔(dān)校級(jí)以上公開課、觀摩課，積極參與各級(jí)各類優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，鼓勵(lì)教師積極參與各級(jí)各類的學(xué)科課題研究，取得成果的學(xué)校給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
4、倡導(dǎo)教師積極向各級(jí)各類刊物投遞高質(zhì)量的教學(xué)心得體會(huì)或論文。經(jīng)期刊發(fā)表的學(xué)校給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
5、縣直學(xué)校與兩個(gè)農(nóng)村學(xué)區(qū)的學(xué)校結(jié)成“1+2”幫扶對（北關(guān)對李家地和滿德堂；南關(guān)對屯墾和丹清河；東關(guān)對土城子和鄧油坊；城關(guān)對處長地和xx鎮(zhèn)）。要求：
�、俳虒W(xué)計(jì)劃統(tǒng)一；
�、诮萄谢顒�(dòng)統(tǒng)一；
�、劾蠋熭啌Q授課；
�、芸荚噧�(nèi)容、時(shí)間統(tǒng)一；
�、輰處熢u(píng)估統(tǒng)一。
考核方法
1、教師職業(yè)道德考核主要采取學(xué)校評(píng)議、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法進(jìn)行。如有舉報(bào)教師補(bǔ)課、推銷資料等違規(guī)違紀(jì)行為，此項(xiàng)不得分，視情節(jié)輕重根據(jù)有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅查處。
2、教學(xué)常規(guī)考核以學(xué)校教導(dǎo)處記載計(jì)算得分。
3、教學(xué)成績考核以學(xué)校教導(dǎo)處記載計(jì)算得分。
4、以上考核結(jié)果作為教師評(píng)模選優(yōu)、職稱評(píng)聘、績效工資以及教學(xué)獎(jiǎng)發(fā)放的重要依據(jù)。
對教學(xué)管理的意見 3
青少年是祖國的未來、民族的希望，加強(qiáng)青少年的思想道德教育，是社會(huì)主義事業(yè)的奠基性工程，也是社會(huì)主義道德建設(shè)的百年大計(jì)。面對21世紀(jì)國內(nèi)外形勢的新變化以及當(dāng)前青少年思想道德現(xiàn)狀，必須充分發(fā)揮學(xué)校在道德教育中的重要陣地作用，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校道德教育工作，這對于培養(yǎng)和造就一代又一代“四有”新人，具有極其重要的意義。
一、當(dāng)前學(xué)校道德教育工作的現(xiàn)狀
黨和政府歷來十分重視學(xué)校道德教育工作，特別是改革開放以來，下發(fā)了一系列關(guān)于改革和加強(qiáng)學(xué)校德育工作的文件，學(xué)校德育工作總的態(tài)勢是積極向上的，成效也是顯著的。但是，也必須看到，由于受多種因素的影響，學(xué)校道德教育工作仍然存在地位較“低”、內(nèi)容較“空”、途徑較“窄”、方法較“舊”、效果“虛”的通病，不良社會(huì)環(huán)境帶來的負(fù)面影響仍很嚴(yán)重。一是重“智”輕“德”，一手硬一手軟的現(xiàn)象依然存在，”德育首位”的思想沒有真正落實(shí)，許多學(xué)校的工作仍然是“智育第一”，“升學(xué)第一”;二是學(xué)校道德教育工作不適應(yīng)青少年學(xué)生的特點(diǎn)，針對性不強(qiáng)，致使學(xué)生認(rèn)為德育就是講大道理，談空理論，不能解決思想問題、心理問題，逐漸形成了“德育空泛”的思維定勢;三是德育師資隊(duì)伍建設(shè)重視不夠，人員素質(zhì)不高，職業(yè)思想不穩(wěn)定，制約了德育工作的開展;四是當(dāng)前國際國內(nèi)的社會(huì)環(huán)境發(fā)生了重大而深刻的變化，外來文化和西方資產(chǎn)階級(jí)腐朽的生活方式對學(xué)生思想產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響，特別是在市場經(jīng)濟(jì)條件下，“唯利是圖”、“金錢至上”、“等價(jià)交換’’等思想觀念嚴(yán)重影響青少年學(xué)生，因而導(dǎo)致學(xué)生心理失衡、行為失準(zhǔn)、價(jià)值取向功利化。近年來，中小學(xué)生離家出走、厭世輕生、偷盜搶劫、群體斗毆等悲劇時(shí)有發(fā)生。這些情況說明，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校道德教育工作十分緊迫和重要。
二、加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校道德教育工作的對策及建議
1、建立健全學(xué)校道德教育工作的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。各級(jí)黨委和政府要把提高青少年學(xué)生思想道德素質(zhì)作為事關(guān)黨和國家前途命運(yùn)的大事擺上重要議事日程，納入精神文明建設(shè)的總體規(guī)劃，與經(jīng)濟(jì)工作和其他各項(xiàng)工作統(tǒng)一研究、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一落實(shí)、統(tǒng)一檢查。要成立學(xué)校道德教育工作的專門機(jī)構(gòu)，落實(shí)專職人員，充分發(fā)揮職能作用，以保證各項(xiàng)措施的落實(shí)。要想方設(shè)法加大道德教育投入，逐步建立一批道德教育基地。要把學(xué)校道德教育工作的成效，作為考核、評(píng)價(jià)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和主要領(lǐng)導(dǎo)干部的重要標(biāo)準(zhǔn)，做到與學(xué)�！爸怯背尚瓤创�、同等獎(jiǎng)罰。
2、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校道德教育工作的隊(duì)伍建設(shè)。首先以師德、師風(fēng)建設(shè)為重點(diǎn)，塑造師魂，樹立師表形像。教師負(fù)有“傳道、授業(yè)、解惑”的崇高責(zé)任，是“教書”與“育人”的統(tǒng)一體，要以身作則，為人師表，練好“內(nèi)功”，努力提高自身的政治思想素質(zhì)、教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)，要在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，以自己崇高的人格力量和模范行為去影響和教育學(xué)生，以自身良好的道德示范，促進(jìn)青少年學(xué)生整體道德水平的提高。其次，要充分發(fā)揮學(xué)校共青團(tuán)、少先隊(duì)等組織的德育功能，打破學(xué)校德育只是班主任、政教處(室)的事的觀念，建立全員參與，全方位育人的新格局。第三要完善競爭激勵(lì)機(jī)制，制定和出臺(tái)一些具體措施，對德育工作成績突出的教師進(jìn)行大力表彰、獎(jiǎng)勵(lì)，優(yōu)先晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)。第四要營造“尊師重教”的良好氛圍，要優(yōu)化環(huán)境吸引人才，制定優(yōu)惠政策，想方設(shè)法為教師解決住房、子女入學(xué)就業(yè)、夫妻兩地分居等方面的實(shí)際困難，解除他們的后顧之憂。
3、努力提高學(xué)校道德教育工作的實(shí)效性。第一，要把握目標(biāo)的層次性。要針對不同年齡及學(xué)習(xí)階段的理解和接受能力，設(shè)置不同層次的德育目標(biāo)，要從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)等開始，按照學(xué)生身心發(fā)展階段，施以不同的教育內(nèi)容，從最基本的道德規(guī)范要求著眼，從身邊的小事和具體的規(guī)則、步驟做起，循序漸進(jìn)地進(jìn)行社會(huì)主義道德教育，培養(yǎng)青少年良好的道德習(xí)慣，進(jìn)而達(dá)到潤物無聲的效果。第二，要改進(jìn)方式方法。開展學(xué)校道德教育工作應(yīng)在”創(chuàng)新”二字上做文章，要進(jìn)一步破除“強(qiáng)制性”、“指令性”、“單向灌輸式”、“說教式”的舊模式，實(shí)現(xiàn)向“參與性”、“指導(dǎo)性”、“雙向交流式”、“誘導(dǎo)式”的方法轉(zhuǎn)變;要堅(jiān)持實(shí)踐育人的基本途徑，發(fā)揮青少年的主體作用，廣泛開展符合青少年身心發(fā)展規(guī)律、具有時(shí)代氣息的道德實(shí)踐活動(dòng)，把基本的做人做事的道理轉(zhuǎn)化為青少年的內(nèi)在品德，使道德教育在青少年具體的實(shí)踐活動(dòng)中完成，達(dá)到讓青少年自我參與，自我娛樂，自我教育，自我體會(huì)，自我提高的目的。第三，要與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)時(shí)代的全面要求。學(xué)校道德教育不僅要引導(dǎo)青少年繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的傳統(tǒng)道德，同時(shí)，更要努力適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的新形勢，著力培養(yǎng)青少年的獨(dú)立人格、自主意識(shí)、效率意識(shí)、平等觀念、民主法制意識(shí)、合作競爭意識(shí)和開拓創(chuàng)新精神，幫助青少年樹立具有鮮明時(shí)代特色的道德風(fēng)尚。第四，要將法制教育與道德教育結(jié)合起來，進(jìn)一步加強(qiáng)青少年法制教育，增強(qiáng)青少年法律意識(shí)和法制觀念，加強(qiáng)對青少年合法權(quán)益的保護(hù)，提高青少年學(xué)法、用法、守法的自覺性，要標(biāo)本兼治，預(yù)防和減少青少年犯罪，鞏固道德教育的成果。
4、進(jìn)一步完善學(xué)校道德教育工作的網(wǎng)絡(luò)體系。學(xué)校要主動(dòng)同家長及社會(huì)各方面密切合作，通過家長委員會(huì)、家長學(xué)校、家長接待日等形式，同學(xué)生家長建立經(jīng)常聯(lián)系，大力普及家庭教育知識(shí)，吸收家長參加道德教育過程。要建立校外教育網(wǎng)點(diǎn)，使學(xué)校道德教育向校外延伸，依靠關(guān)心下一代協(xié)會(huì)、青少年宮、校外德育輔導(dǎo)員等各種社會(huì)性的青少年教育組織和其他團(tuán)體，動(dòng)員、組織、協(xié)調(diào)社會(huì)各方面力量，支持、配合學(xué)校做好道德教育工作。要凈化校內(nèi)和學(xué)校周邊環(huán)境，加強(qiáng)對不健康網(wǎng)絡(luò)的'打擊，遏制“電子毒品”、“黃色污染”對學(xué)生的危害，新聞媒體要對學(xué)生的思想道德進(jìn)行正確輿論引導(dǎo)。共青團(tuán)、少先隊(duì)組織要根據(jù)青少年的特點(diǎn)，發(fā)揮育人功能，深入開展“希望工程”、“青年志愿者”、“手拉手”、“文明社區(qū)”等群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，讓青少年在參與中親身體驗(yàn)，了解國情，受到教育，增強(qiáng)集體主義意識(shí)和為人民服務(wù)意識(shí)。要通過建立健全學(xué)校、家庭、社會(huì)、團(tuán)隊(duì)組織“四結(jié)合”的德育網(wǎng)絡(luò)體系，形成齊抓共管的局面。
對您提出的關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的建議的提案，現(xiàn)答復(fù)如下:
省教育廳一直高度重視中小學(xué)生德育工作，近年來，推動(dòng)全省各地和中小學(xué)校深入貫徹落實(shí)中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》(中發(fā)〔2004〕8號(hào))，在廣大中小學(xué)生中深入開展愛國主義、集體主義、社會(huì)主義和中華民族精神教育、養(yǎng)成教育、誠信教育、法制教育、心理健康教育、生命教育等系列學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)，全省中小學(xué)校思想道德建設(shè)工作取得了明顯成效。
一是堅(jiān)持把德育擺在素質(zhì)教育的首位，努力做到德育為先。為加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，省教育廳成立了全省教育系統(tǒng)未成年人思想道德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，各地教育行政部門和中小學(xué)校也建立健全了德育組織網(wǎng)絡(luò)，層層落實(shí)責(zé)任。各校將思想道德建設(shè)工作列入議事日程，擺在素質(zhì)教育的首要位置,并制定切實(shí)可行的學(xué)校德育實(shí)施方案或德育工作計(jì)劃，建立了德育工作制度和德育工作檔案，每年定期進(jìn)行總結(jié)，切實(shí)將學(xué)校德育工作落到了實(shí)處。
二是堅(jiān)持以學(xué)校教育為主渠道,同時(shí)挖掘校外德育資源，不斷提高青少年的思想道德素質(zhì)。各地、各校針對中小學(xué)德育工作中薄弱環(huán)節(jié)和突出問題深入調(diào)查研究，組織開展教育思想大討論，提出了一些針對性強(qiáng)、實(shí)效性強(qiáng)的對策措施。廣大教師將德育融于各學(xué)科的日常教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和未成年人的成長規(guī)律，積極挖掘本學(xué)科的德育內(nèi)涵，整合和豐富教育教學(xué)內(nèi)容，濃厚學(xué)校德育氛圍，不斷增強(qiáng)了學(xué)校德育工作的實(shí)效性。同時(shí)，重視校外德育資源的挖掘和利用，依托當(dāng)?shù)刎S富的文化資源，開展多種形式的豐富多彩的德育文化活動(dòng)。
三是堅(jiān)持以思想政治課教學(xué)為主陣地，努力解決未成年人的思想道德問題。根據(jù)國家新課程方案，我省小學(xué)低年級(jí)開設(shè)《品德與生活》課，中高年級(jí)開設(shè)《品德與社會(huì)》課，初中開設(shè)《思想品德課》，從小學(xué)中年級(jí)起開設(shè)綜合實(shí)踐課。重視綜合實(shí)踐課程中的社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)、研究性學(xué)習(xí)與德育課程的聯(lián)系，努力實(shí)現(xiàn)理論、實(shí)踐、社會(huì)課程的結(jié)合，構(gòu)建了以學(xué)會(huì)做人為核心，以生活德育理論為基礎(chǔ)的新的德育課程體系。
四是堅(jiān)持以活動(dòng)為載體，注重未成年人思想道德建設(shè)的針對性和實(shí)效性。以養(yǎng)成教育為突破口，教育中小學(xué)生自覺遵守《中小學(xué)生守則》和中、小學(xué)生《日常行為規(guī)范》，從學(xué)生日常行為的基礎(chǔ)性工作做起，對學(xué)生從早晨到校，預(yù)備、上課、課間、活動(dòng)、放學(xué)、自習(xí)、回家等一日全過程提出了明確而具體的要求。在廣大中小學(xué)生中經(jīng)常性開展“爭做文明好學(xué)生”等活動(dòng)，并開展“三好學(xué)生”、優(yōu)秀學(xué)生干部、先進(jìn)班級(jí)、團(tuán)隊(duì)評(píng)優(yōu)系列活動(dòng)，營造比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍。讓法制教育進(jìn)課堂，堅(jiān)持在全省中小學(xué)校開展“上一堂法制課”，爭做一名守法小公民等活動(dòng)，努力做到法制教育的計(jì)劃、教材、課時(shí)、師資“四落實(shí)”。積極宣傳“兩法兩例”，不斷提高青少年的法制意識(shí)和自我保護(hù)能力。深化誠信教育，加強(qiáng)了中小學(xué)生誠信品質(zhì)教育。重視傳統(tǒng)文化教育，組織開展了“公民道德宣傳日”、“弘揚(yáng)和培育民族傳統(tǒng)精神月”、“中華古文化經(jīng)典誦讀”等活動(dòng)。利用重要節(jié)日開展豐富多彩的愛國主義主題系列活動(dòng)，加強(qiáng)愛國主義教育。積極開展生命教育，部署全省各市各校結(jié)合實(shí)際認(rèn)真開展“珍惜生命、遠(yuǎn)離毒品”、“學(xué)科學(xué)文明、反迷信邪教”等活動(dòng)。強(qiáng)化學(xué)生日常安全教育與安全管理，開展網(wǎng)上思想道德教育，引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)，自覺抵制不良信息，堅(jiān)決防止毒品、邪教進(jìn)入校園，凈化校園環(huán)境。開展豐富多彩的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，豐富青少年的文化生活，引導(dǎo)青少年健康成長。
應(yīng)該說，近年來，中小學(xué)德育工作受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，也得到學(xué)校的重視和加強(qiáng)。當(dāng)然，由于我國正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，受社會(huì)大環(huán)境影響，加之一些學(xué)校重智育輕德育的錯(cuò)誤傾向尚未得到根本扭轉(zhuǎn)，中小學(xué)生的思想道德狀況仍然不容樂觀，學(xué)校德育教育仍需大力加強(qiáng)。今后，我們將積極吸納提案建議，從以下幾個(gè)方面進(jìn)一步推進(jìn)我省中小學(xué)德育工作：
一、制定評(píng)估考核指標(biāo)體系，開展德育工作考核評(píng)估。通過這一抓手提高各地各校對德育工作重要性的認(rèn)識(shí)，真正樹立育人為本、德育為先的辦學(xué)指導(dǎo)思想和教育理念，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校德育工作。
二、大力加強(qiáng)德育工作的研究�？茖W(xué)選擇專題，深入研究學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，研究學(xué)生成長的社會(huì)環(huán)境和條件，研究家庭，研究學(xué)生心理，加大心理健康教育、生命教育、毒品預(yù)防教育等專題教育的研究力度，積極尋求德育最佳途徑，促進(jìn)中小學(xué)德育工作不斷提高到新水平。
三、充分發(fā)揮校內(nèi)德育主陣地作用。與課程改革相結(jié)合，使課堂教學(xué)成為實(shí)施德育的主陣地、主渠道。一是與課程改革緊密結(jié)合起來，以新課程改革為契機(jī)，激活教學(xué)，優(yōu)化課堂，努力使每一堂課都成為德育的有機(jī)組成部分，使每一個(gè)老師都成為德育工作者。二是與教育教學(xué)評(píng)價(jià)改革相結(jié)合，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，通過科學(xué)的評(píng)價(jià)，使德育成為最實(shí)在、最具活力的工作。不斷創(chuàng)新德育教育方法，通過對話、演講、體驗(yàn)等不同方式，增進(jìn)孩子對知識(shí)的了解、對生活的品味、對社會(huì)的認(rèn)識(shí)。三是與規(guī)范辦學(xué)行為相結(jié)合，以規(guī)范辦學(xué)行為為抓手，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展個(gè)性化，不單純以考試成績好差衡量學(xué)生優(yōu)劣，不單純以升學(xué)率高低衡量學(xué)校教學(xué)水平高低，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓孩子有時(shí)間參加富有趣味、增知益智的文體或科技活動(dòng)，參加有益身心、陶冶情操的夏令營、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，努力把德育的過程還給學(xué)生，使學(xué)生通過自我體驗(yàn)的感悟，獲得道德認(rèn)知，并在活動(dòng)過程中實(shí)現(xiàn)自我教育，快樂成長。
四、整合校內(nèi)外教育資源，加強(qiáng)青少年校外活動(dòng)場所的建設(shè)、使用和管理，發(fā)揮校外教育的育人功能。以青少年學(xué)生校外活動(dòng)中心基地為基礎(chǔ)，建立健全青少年學(xué)生德育基地，強(qiáng)化德育實(shí)踐，促使德育方式向開放式轉(zhuǎn)變。學(xué)校要充分利用本地的校外德育資源，因地制宜地開辟校外德育基地，如愛國主義教育基地、社會(huì)實(shí)踐基地、勞動(dòng)鍛煉基地等，讓廣大中小學(xué)生在活動(dòng)開展和生活體驗(yàn)中得到啟發(fā)和教育，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)教育和校外教育的有機(jī)結(jié)合。
五、大力培育和推廣先進(jìn)典型。高度重視典型的挖掘和培養(yǎng)，在隊(duì)伍建設(shè)、機(jī)制運(yùn)轉(zhuǎn)、文化生成等方面，科學(xué)、系統(tǒng)、有計(jì)劃、有步驟地培養(yǎng)和樹立一批能夠帶動(dòng)全面工作上臺(tái)階、上層次的德育先進(jìn)典型群體。培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)一批具有不同特點(diǎn)的典型人物、事跡，推動(dòng)各層次的德育教育工作。深入基層，走進(jìn)學(xué)校，努力發(fā)現(xiàn)和總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)，做好服務(wù)、指導(dǎo)和宣傳推廣工作，加大表彰獎(jiǎng)勵(lì)和宣傳推廣力度，使德育典型更好地發(fā)揮引領(lǐng)作用。
非常感謝您對中小學(xué)德育工作的關(guān)心，歡迎繼續(xù)對我們的工作提出寶貴的意見和建議。
對教學(xué)管理的意見 4
自20xx年我市創(chuàng)建高中教學(xué)管理區(qū)以來，各管理區(qū)按照市教育局《關(guān)于建立高中教學(xué)管理區(qū)的意見》要求，結(jié)合實(shí)際制定了實(shí)施方案，有目標(biāo)、有計(jì)劃、有步驟地扎實(shí)開展教育教學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)了教育資源共享，有力地推進(jìn)了全市教育事業(yè)均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展。為進(jìn)一步加強(qiáng)高中教學(xué)管理區(qū)建設(shè)，推動(dòng)工作再上新臺(tái)階，特制定本意見。
一、把握功能定位，增強(qiáng)整體聯(lián)動(dòng)發(fā)展優(yōu)勢
各高中學(xué)校要進(jìn)一步提高對教學(xué)管理區(qū)工作重要性的認(rèn)識(shí)，切實(shí)把高中教學(xué)管理區(qū)建設(shè)作為提高小學(xué)、初中辦學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)區(qū)域教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展，增強(qiáng)高中發(fā)展后勁的重要戰(zhàn)略。
一要發(fā)揮龍頭帶動(dòng)作用。高中教學(xué)管理區(qū)是創(chuàng)新中小學(xué)管理機(jī)制，推進(jìn)“小初高教育一體化”的重要舉措。各高中要科學(xué)把握不同學(xué)段的學(xué)生年齡特點(diǎn)和教育認(rèn)知規(guī)律，影響和帶動(dòng)區(qū)內(nèi)中小學(xué)的發(fā)展。要發(fā)揮高中優(yōu)質(zhì)師資、資源條件、考核評(píng)價(jià)等方面的優(yōu)勢，擴(kuò)大共享輻射，形成“龍頭帶動(dòng)、資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、協(xié)同發(fā)展”的基礎(chǔ)教育新格局。
二要加強(qiáng)各學(xué)段有效銜接。高中教學(xué)管理區(qū)是創(chuàng)新教研模式，實(shí)施“小初高教育有效銜接”的重要載體。各高中學(xué)校要發(fā)揮自身優(yōu)勢，在課程開發(fā)、教學(xué)模式、知識(shí)銜接等方面積極向小學(xué)初中延伸，為學(xué)生的持續(xù)健康發(fā)展提供智力保障。要積極實(shí)施“三段聯(lián)動(dòng)”教研新機(jī)制，在更多層面更大范圍做好銜接，消除學(xué)段壁壘，構(gòu)建教研教學(xué)新格局。
三要發(fā)揮業(yè)務(wù)指導(dǎo)作用。高中教學(xué)管理區(qū)是創(chuàng)新管理模式，實(shí)施“小初高管理有效對接”的發(fā)展共同體。高中學(xué)校負(fù)有在教育教學(xué)業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)權(quán)，要豐富和優(yōu)化管理區(qū)工作方式方法，積極開展問題征集、主題研討、頭腦風(fēng)暴、班主任論壇等活動(dòng)，降低工作重心，提高研究實(shí)效，推動(dòng)管理區(qū)內(nèi)各學(xué)校協(xié)調(diào)發(fā)展、科學(xué)發(fā)展。
二、突出工作重點(diǎn)，推動(dòng)教學(xué)管理區(qū)中小學(xué)內(nèi)涵發(fā)展
一是科學(xué)合理制定工作計(jì)劃，統(tǒng)籌規(guī)劃工作要點(diǎn)。各高中要深入?yún)^(qū)內(nèi)不同學(xué)段不同學(xué)校，傾聽不同層面不同的心聲與呼聲，進(jìn)一步了解基層學(xué)校的發(fā)展需求，以解決基層學(xué)校最迫切最需要的問題為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，科學(xué)合理制定管理區(qū)工作計(jì)劃。本著因時(shí)制宜、因地而宜的原則，以工作計(jì)劃為統(tǒng)領(lǐng)，以基層學(xué)校實(shí)際為前提，統(tǒng)籌兼顧，整體規(guī)劃，全面開展各項(xiàng)工作。
二要深入開展“草根論壇”活動(dòng)，共享集體智慧成果。各高中要牽頭從學(xué)校管理、學(xué)生管理、教師管理等多層面多角度選取論壇內(nèi)容，經(jīng)常舉辦來自不同學(xué)段、不同學(xué)科、不同學(xué)校的高質(zhì)量的“草根論壇”活動(dòng)，把“草根論壇”打造成為廣大干部教師展示教學(xué)成果、分享教育思想的重要平臺(tái)。扎實(shí)開展“草根論壇”活動(dòng)，引發(fā)參與者頭腦風(fēng)暴、智慧碰撞、升華思想、共享成果，有效提高教育教學(xué)效果。
三是聚焦課堂教學(xué)研究，關(guān)注師生成長。課堂是實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的主陣地，課堂教學(xué)是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、促進(jìn)教師專業(yè)成長的主渠道。要高度重視課堂教學(xué)研究，每學(xué)期至少舉行兩次同一學(xué)段同一年級(jí)不同教師的“同課異構(gòu)”活動(dòng)，使教者有所悟，聽者有所得，評(píng)者有所獲。要以全市大集體備課等平臺(tái)為依托，組織管理區(qū)內(nèi)各學(xué)校做好前伸與后延，深入細(xì)致地落實(shí)好學(xué)科指導(dǎo)意見。對于管理區(qū)內(nèi)學(xué)校的好做法、教師的好教法，可通過學(xué)校開放周、課堂開放日等形式在管理區(qū)內(nèi)推介，達(dá)到推介一個(gè)成熟一批的`培養(yǎng)目標(biāo)。要結(jié)合實(shí)際開展課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)、小課題研究評(píng)選、知識(shí)樹構(gòu)建評(píng)比等活動(dòng)，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)科研工作有序進(jìn)行。
四是實(shí)施“三段聯(lián)動(dòng)”教研，破解學(xué)段銜接困惑。各高中要牽頭構(gòu)建高中、初中、小學(xué)三段聯(lián)動(dòng)的教研新機(jī)制，避免“各走各的路，各念各的經(jīng)”的單打獨(dú)斗現(xiàn)象，提高學(xué)段銜接的有效性。要抓好教學(xué)內(nèi)容的銜接研究，為各學(xué)段教研組長同時(shí)配備前學(xué)段高年級(jí)和后學(xué)段低年級(jí)的教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，充分利用區(qū)域內(nèi)集體備課、教師培訓(xùn)等機(jī)會(huì)，有計(jì)劃地對小六、初一、初三和高一教師進(jìn)行補(bǔ)充培訓(xùn)；要針對學(xué)段間的銜接特點(diǎn)，由高學(xué)段學(xué)校組織專門力量分別編寫銜接教材，內(nèi)容涵蓋高學(xué)段低年級(jí)部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，利用暑假時(shí)間，發(fā)放給學(xué)生，作為升入高一級(jí)學(xué)校的新生暑假自主學(xué)習(xí)材料。同時(shí)，倡導(dǎo)小學(xué)六年級(jí)和初中三年級(jí)的教學(xué)，在重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容和重要學(xué)習(xí)方法方面適當(dāng)向初一、高一延伸。
五是強(qiáng)化教育資源共享，促進(jìn)學(xué)段均衡發(fā)展。各教學(xué)管理區(qū)要合理配置教育資源，拓寬優(yōu)質(zhì)資源共享渠道，讓優(yōu)質(zhì)教育資源走出學(xué)校的圍墻。要建立“區(qū)教學(xué)研究”網(wǎng)頁，依托“校校通”、“班班通”，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)虛擬教研、教師培訓(xùn)和空中課堂建設(shè)，推進(jìn)管理溝通、教學(xué)研究和成果共享。通過開放、互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，擴(kuò)大教研信息交流面，實(shí)現(xiàn)區(qū)內(nèi)教師的便捷交流。要加強(qiáng)干部教師的交流，優(yōu)質(zhì)學(xué)校的優(yōu)秀干部可以通過交流掛職、交叉任職等形式，進(jìn)一步提升薄弱學(xué)校的管理水平；不同學(xué)校的優(yōu)秀教師可以以支教或任教的方式進(jìn)行互動(dòng)交流，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)校際間的均衡發(fā)展。要定期開放高中學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、圖書室、微機(jī)室等功能室，有條件的管理區(qū)可以在區(qū)內(nèi)中小學(xué)建立流動(dòng)圖書室。管理區(qū)內(nèi)各中小學(xué)的特優(yōu)生可定期到相應(yīng)學(xué)段的功能室做實(shí)驗(yàn)看圖書等，接受上一學(xué)段教師的指導(dǎo)與培養(yǎng)，鼓勵(lì)特優(yōu)生參加研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
六是發(fā)揮文化引領(lǐng)作用，促進(jìn)管理區(qū)教育和諧發(fā)展。各管理區(qū)要以“學(xué)校文化建設(shè)提升年”為契機(jī)，以教育局提出的干部文化、教師文化、學(xué)生文化、管理文化、課程文化、教研文化、網(wǎng)絡(luò)文化、校園文化、安全文化等九大文化建設(shè)為主要工作內(nèi)容，著力加強(qiáng)區(qū)域內(nèi)文化建設(shè)，豐富學(xué)校文化內(nèi)涵，激發(fā)區(qū)域內(nèi)教育活力。重點(diǎn)做好學(xué)生文化建設(shè)，以培養(yǎng)學(xué)生自理自立、文明習(xí)慣、心理健康、道德品格、社會(huì)責(zé)任等為重點(diǎn)，優(yōu)化育人機(jī)制。小學(xué)階段重點(diǎn)突出文明禮儀和習(xí)慣養(yǎng)成教育，初中階段重點(diǎn)突出學(xué)會(huì)做人和學(xué)習(xí)品質(zhì)教育，高中階段突出人生規(guī)劃教育和心理健康教育。要做好課程文化，全面落實(shí)國家課程方案，加強(qiáng)音體美教學(xué)，開發(fā)區(qū)域內(nèi)藝術(shù)課程，提高學(xué)生審美能力和健康水平。積極挖掘歷史、地理、人文、風(fēng)俗等文化資源，開發(fā)富有特色的管理區(qū)校本課程，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
三、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制
一是建立健全管理區(qū)工作體系，科學(xué)開展管理區(qū)工作。要成立以高中校長為組長、教管辦主任為副組長、區(qū)內(nèi)職級(jí)管理學(xué)校校長及分管教學(xué)管理區(qū)工作的高中副校長為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，全面領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)管理區(qū)工作；成立以分管教學(xué)管理區(qū)工作的高中副校長為組長，高中一名中層干部、鎮(zhèn)（街、區(qū)）教研中心主任為副組長，區(qū)內(nèi)初中小學(xué)分管副校長為成員的工作小組，具體負(fù)責(zé)教學(xué)管理區(qū)工作的開展與落實(shí)。教科院高中教學(xué)管理區(qū)辦公室負(fù)責(zé)對業(yè)務(wù)的指導(dǎo)與調(diào)度。各高中學(xué)校要安排政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的專職干部專門負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作，將教學(xué)管理區(qū)的工作成效與其本人績效考核掛鉤，確保所安排的工作能夠扎實(shí)有效創(chuàng)造性地得以貫徹落實(shí)。
二是完善考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提升管理區(qū)工作水平。各高中要對照《高中教學(xué)管理區(qū)工作督導(dǎo)評(píng)估計(jì)分辦法》（暫行稿）制定本管理區(qū)的考核評(píng)價(jià)體系，切實(shí)做實(shí)教學(xué)管理區(qū)工作，不走過場；切實(shí)做細(xì)教學(xué)管理區(qū)工作，不疲于應(yīng)付；切實(shí)做好教學(xué)管理區(qū)工作，不流于形式。教科院要依據(jù)《市普通高中綜合督導(dǎo)評(píng)估計(jì)分辦法》，進(jìn)一步加大對管理區(qū)工作的考核與評(píng)價(jià)力度，并將加大評(píng)價(jià)結(jié)果在年終綜合督導(dǎo)評(píng)估中的權(quán)重，用制度保障管理區(qū)工作順利開展。
三是依托“一刊一網(wǎng)”宣傳平臺(tái)，營造管理區(qū)工作環(huán)境。充分利用好《教育》刊物及教育資訊網(wǎng)（康成書院）兩個(gè)宣傳渠道，通過在康成書院首頁設(shè)立高中教學(xué)管理區(qū)工作專欄、在《教育》刊物即時(shí)宣傳、積極向市級(jí)以上媒體推介等渠道，大力營造管理區(qū)工作的濃厚氛圍，使管理區(qū)工作更加深入人心，更好地推進(jìn)工作開展。
對教學(xué)管理的意見 5
(一)關(guān)于師資隊(duì)伍建設(shè)方面
(1)建議學(xué)校給教師提供更多參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，以使我校教師提高本身業(yè)務(wù)素質(zhì)，吸取新的教學(xué)知識(shí)、理念，改進(jìn)教學(xué)方法。如：參加骨干教師培訓(xùn)，為我校教師爭取外出考察的名額等。
(2)面對“生源在變，課程在變，教材在變，高考在變”的新形式，教師專業(yè)成長是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，我校的教師專業(yè)成長顯然還很薄弱，需要在這方面加大力度。建議學(xué)校：樹立專業(yè)意識(shí);更新教育理念;營造學(xué)習(xí)氛圍;注重校本培訓(xùn);加強(qiáng)量化管理等。
(二)關(guān)于職工生活及后勤保障等方面
(1)建議學(xué)校增加教職工文體活動(dòng)場所，健身器材，多開展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)。每天上下午安排教師運(yùn)動(dòng)時(shí)間，關(guān)注教師的身心健康。
(2)建議學(xué)校在節(jié)假日有計(jì)劃有組織地開展旅游活動(dòng)，既能豐富教師的業(yè)余生活，開闊教師視野，又能加強(qiáng)教師的團(tuán)體意識(shí)，增進(jìn)學(xué)校的凝聚力，維護(hù)學(xué)校的良好聲譽(yù)和形象。
(3)建議學(xué)校能夠進(jìn)一步加強(qiáng)對食堂的改革與管理，能使食堂為廣大教職員工和學(xué)生提供菜品多、菜味好、菜價(jià)合理的餐飲服務(wù)。
(4)建議進(jìn)一步提高體育教師的待遇。
讓我們共同努力，繼續(xù)為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策
對學(xué)校的合理化建議
本期，學(xué)校季校長履新，擔(dān)任新一任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，提出了“抓作風(fēng)，促質(zhì)量，在追趕中前進(jìn)”的發(fā)展思路，為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，一點(diǎn)一滴地改進(jìn)各項(xiàng)工作，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校面貌的根本變化，本人在此提出以下合理化建議：
一、開展合理化建議活動(dòng)
為充分培育全校師生的責(zé)任意識(shí)和學(xué)校意識(shí)，充分發(fā)揮全校師生參與學(xué)校發(fā)展的主觀能動(dòng)性，提高全體員工工作的積極性，集中集體的智慧來推動(dòng)學(xué)校的建設(shè)，使全校師生員工樹立起“人人是重藏，人人是形象，人人是品牌”的主人翁意識(shí)，建議自本期開始在全校范圍內(nèi)開展“合理化建議”活動(dòng)，即全校教職員工每學(xué)期可就學(xué)校發(fā)展的某個(gè)方面或自己本職工作中出現(xiàn)的問題至少提出一條自己的合理化建議，由辦公室收集整理后供學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策參考。對于積極參與，數(shù)量上較多或創(chuàng)意新穎的建議學(xué)校將給以一定的物質(zhì)/精神激勵(lì)，對不能完成任務(wù)(1條合理化建議)給以適當(dāng)?shù)呐u(píng)和懲戒。
二、關(guān)于開展“感恩教育”系列活動(dòng)
事情不在多，在精，做一件事情就要做透徹、做徹底;抓一個(gè)事情，就要“全面轟炸”。對于簡單的道理要重復(fù)，反復(fù)抓，抓反復(fù)，常常提醒，常常提高，常常提升。
因此，建議學(xué)校相關(guān)處室和教研組合力開展“感恩教育”系列活動(dòng)：
1、教務(wù)處/語文組：組織全校非畢業(yè)班學(xué)生讀《感恩的心》一書，寫讀書心得，在此基礎(chǔ)上各班分別召開一次討論會(huì)或組織一次演講比賽，優(yōu)勝者再參加學(xué)校的`演講比賽，對優(yōu)秀的心得和演講稿集結(jié)成冊，發(fā)給學(xué)生帶回家與父母分享。
2、教務(wù)處/藝體組：全校學(xué)生學(xué)唱《感恩的心》這首歌曲。
3、教務(wù)處/英語組：結(jié)合有關(guān)課文或文章給學(xué)生介紹西方的“感恩節(jié)”(Thanksgiving Day)。
4、工會(huì)/德育處：邀請第三軍醫(yī)大學(xué)英語教研室劉芳老師來給全校師生員工分享一下她對“感恩的心”的人生體會(huì)。
5、工會(huì)：
(1)“感恩的心”員工培訓(xùn)會(huì)：邀請沙區(qū)平安保險(xiǎn)公司或其他窗口行業(yè)的培訓(xùn)師來校分享他們的經(jīng)驗(yàn)，培訓(xùn)全校教職員工培育一顆“感恩的心”。
(2)員工分享會(huì)：在我的人生旅途中，我最感謝/感激/感動(dòng)的一個(gè)人或一件事。
三、關(guān)于建設(shè)“書香校園”系列活動(dòng)：
充分發(fā)揮學(xué)校圖書室/多媒體資料庫的資源，開展讀書/欣賞影視精品或流行歌曲精品的相關(guān)活動(dòng)：
1、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)：每人推薦一本書供全校師生員工分享。
2、全校教師：每人寫一篇讀書心得/書評(píng)，推介與自己所任學(xué)科/專業(yè)相關(guān)的一本書供全校師生員工分享(也可以跳出自己的專業(yè)另行推薦)。(所推薦的書也可以買一本供學(xué)校圖書室做藏書，費(fèi)用由學(xué)校出。
3、全校后勤職工：每人看一部精品電影或電視劇或者聽一首歌曲，把其中最感動(dòng)你的一個(gè)人物或一句話與全校師生員工分享。
4、全校非畢業(yè)班學(xué)生：每人寫一篇讀書筆記/讀后感，或收集一條漢、英、藏勵(lì)志警言(名人名言、諺語或其他精彩言論)與全校師生員工分享。
5、全校師生員工：每人每學(xué)期都至少進(jìn)一次學(xué)校期刊閱覽室，瀏覽一本雜志或一張報(bào)紙。
以上“五個(gè)一”活動(dòng)中的優(yōu)秀作品將在學(xué)校期刊閱覽室或辦公樓或教學(xué)樓或宣傳櫥窗等地方公開展示，優(yōu)秀文章編印成書，發(fā)給作者作紀(jì)念。
對活動(dòng)中的積極參與者、表現(xiàn)突出者給以適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)/精神激勵(lì)。
以上活動(dòng)可堅(jiān)持成一學(xué)年的活動(dòng)。
四、關(guān)于創(chuàng)建一流學(xué)生期刊閱覽室的建議
學(xué)生期刊閱覽室在區(qū)教委和校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，送來了八個(gè)期刊柜，投資不大，才4000元，就令學(xué)生覺得耳目一新，一個(gè)小小的改進(jìn)就可以讓學(xué)生深深地為學(xué)校的進(jìn)步而感動(dòng)。
為此，我對適當(dāng)投入資金創(chuàng)建全區(qū)一流的示范性學(xué)生期刊閱覽室提出以下合理化建議：
1、可根據(jù)學(xué)校的財(cái)力按以下四種標(biāo)準(zhǔn)來對閱覽室做適當(dāng)?shù)挠布倪M(jìn)——
(1)四級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，就在現(xiàn)有硬件設(shè)施的基礎(chǔ)上簡單做一些背景設(shè)計(jì)，比如請李宇漢校長或馬光倫老師用一般的紙寫幾條關(guān)于讀書的名人名言，再配上幾幅名人名相即可。
(2)三級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，就是在四級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上請廣告公司做一、兩條橫幅，再加上幾個(gè)鏡框包裝的名人名言或畫像。
(3)二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，就是由管理員ACC提出自己的想法和要求，請美術(shù)老師左斌和楊娟作專業(yè)指導(dǎo)，把整個(gè)室內(nèi)墻壁做成文化墻的方式，用一些淺色的美術(shù)構(gòu)成作背景，在上面盡可能多地印上有關(guān)讀書的一些名人名言，間或裝飾一些名人名相。另外，就是在一壁墻上設(shè)計(jì)一個(gè)分享園地：左邊是一塊白板(也可以就是黑板)，讀者可以將自己讀到的一些感動(dòng)他的話語寫在上面，也可以向其他人推薦他所欣賞的文章/書刊，注明出處;右邊是一個(gè)張貼欄，張貼精彩文章的復(fù)印資料或展示學(xué)生的優(yōu)秀讀書筆記/心得以及熱愛讀書的學(xué)生的相片，等。
(4)一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，就是在二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上適當(dāng)多投入一些資金，對硬件作一些比較大的改進(jìn)，比如添置多媒體教學(xué)系統(tǒng)、一臺(tái)大屏幕彩電及DVD或VCD播放機(jī)，一臺(tái)大型的語言復(fù)讀機(jī)，然后將閱讀桌設(shè)計(jì)成可坐8~12人的圓桌，如果條件允許，還可以在每張桌子上配上與多媒體系統(tǒng)的主機(jī)相連接的電腦。這樣，在閱覽室不開放的時(shí)候，這里就可以作為一個(gè)團(tuán)體學(xué)習(xí)的特色教室，可用于各科教師按新課程標(biāo)準(zhǔn)開展小組團(tuán)隊(duì)分享討論活動(dòng)，特別是心理組的分組團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)活動(dòng)。每個(gè)周末，可用于開展勵(lì)志英語(Dream English—Met Jews Game)系列英漢心理勵(lì)志教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的成功素質(zhì)，開展成功教育。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)較高，需投入一些資金，但可以把一個(gè)教室多功能化，充分利用資源，避免閑置。表面上目前是要投入多一些經(jīng)費(fèi)，但從長遠(yuǎn)來看，投入與產(chǎn)出之間的比例是合理的。
以上四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，可供學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參考決策，最終采取何種標(biāo)準(zhǔn)請領(lǐng)導(dǎo)決定。
2、學(xué)生閱覽室將盡可能多開展一些活動(dòng)吸引學(xué)生進(jìn)入閱讀：
(1)給愿意在期刊閱覽室留影作紀(jì)念的同學(xué)免費(fèi)照相，可寄回去給父母分享，也可以留作二十年后的美好回憶，也是不花錢地對學(xué)校進(jìn)行宣傳;
(2)鼓勵(lì)學(xué)生將自己喜歡讀和想讀的書、文章記錄下來，推薦給其他同學(xué)分享，并供圖書室訂閱期刊和報(bào)紙以及采購圖書提供參考;
(3)與德育處聯(lián)合，每學(xué)年評(píng)出十位閱讀之星，除張貼相片外，每人還贈(zèng)送一本優(yōu)秀的圖書。
以上建議，為一孔之見，當(dāng)否，請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參考。
對教學(xué)管理的意見 6
一是重視學(xué)校常規(guī)管理的過程監(jiān)控
教育局中教科在葉副局長的帶領(lǐng)下，多次組織下校調(diào)研，并組織了大規(guī)模的常規(guī)檢查。這些都是在促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部管理機(jī)制的完善與管理制度的落實(shí)。比如，進(jìn)一步明確分管教學(xué)副校長的職、權(quán)、責(zé)，這實(shí)際上是在幫助學(xué)校理順各部門間的內(nèi)部管理關(guān)系。這絕不是給副校長加壓，而是讓分管教學(xué)的副校長工作起來更加理直氣壯、更有明確的方向。
二是重視教師教學(xué)基本功的不斷提升
中教科把學(xué)校開展教師基本功考核工作列入常規(guī)檢查的重要內(nèi)容，專門發(fā)文進(jìn)行部署，這有助于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把管理重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到師資隊(duì)伍素質(zhì)提升這個(gè)管理基本點(diǎn)上來。各校校長、分管教學(xué)副校長、教務(wù)主任特別重視教育局提供的這個(gè)契機(jī)，努力干他們原本想干又不好辦的事。
三是重視學(xué)生學(xué)習(xí)基本習(xí)慣的養(yǎng)成
進(jìn)修校中研室開學(xué)初就下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的六點(diǎn)建議》，得到了教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。中教科專門把它列為常規(guī)檢查的內(nèi)容之一。各校領(lǐng)導(dǎo)也非常重視這項(xiàng)工作，有的學(xué)校開了學(xué)習(xí)習(xí)慣的主題班會(huì)，有的學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成的問卷，長樂三中還讓老師撰寫“如何養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的專題文章。各校正通過各種形式加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
小學(xué)教學(xué)管理案例
樹立終身學(xué)習(xí)理念，搭建教育創(chuàng)新舞臺(tái)--學(xué)校管理案例及分析作為學(xué)校管理者，既要從大處著眼，高屋建瓴，統(tǒng)籌規(guī)劃好整體工作，同時(shí)又要俯下身子，從細(xì)致入微著手，深入教學(xué)第一線進(jìn)行有效的檢查，制定、落實(shí)整改措施，從“管”、“理”兩個(gè)層面開展工作。現(xiàn)將自己在學(xué)校管理方面的案例及評(píng)析呈報(bào)如下：
一、背景及所面臨的問題。
我們牡丹江鐵路第三小學(xué)是一所省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化小學(xué)，經(jīng)過數(shù)十載風(fēng)雨磨礪，幾代人的心血澆灌，教育教學(xué)成績斐然，在社會(huì)上享有較高聲譽(yù)，在分局起到了窗口示范作用。作為擁有50年歷史沿革的老校，它有著深厚的文化底蘊(yùn)和獨(dú)創(chuàng)的辦學(xué)特色，然而，在日新月異的時(shí)代，在新一輪課程改革緊鑼密鼓進(jìn)行的今天，許多問題也接踵而至。在逐班隨堂的摸底聽課中發(fā)現(xiàn)，老師們經(jīng)過長期傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)踐，已經(jīng)形成了自己的一套基本授課思路，雖然不同的教師，其教學(xué)風(fēng)格各異，但采用的教學(xué)模式千篇一律化，“一言堂”的透徹講解，“我問你答”式的誘導(dǎo)分析仍大比例地主宰課堂，使學(xué)生始終處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)得無味，學(xué)得疲憊，缺少生氣和活力，而老師將在校大量的時(shí)間用于單純的授課、教案的抄寫、后進(jìn)生的輔導(dǎo)和作業(yè)的批改上。每周三下午固定的學(xué)科、年組教研也形同虛設(shè)，老師們總是被各種大事小情所牽扯，安定不下來，待到全部坐定，2小時(shí)的教研時(shí)間也所剩無幾，而到位的老師也只是埋頭于整理書寫自己的教案。如今的教案參考資料甚多，在促進(jìn)教師吸納先進(jìn)教法的同時(shí)，也滋長了老師的慵懶之風(fēng)，不求創(chuàng)新，一味照抄照搬，把本是一項(xiàng)復(fù)雜且富有創(chuàng)造性、藝術(shù)性的工作變成了一種機(jī)械操作、反復(fù)重復(fù)的勞動(dòng)。這樣的教案雖然程序完備，條理清晰，卻起不到實(shí)際操作的導(dǎo)航作用，而按照傳統(tǒng)的教案檢查標(biāo)準(zhǔn)，此類教案照例被評(píng)為優(yōu)秀教案，這無疑也暴露了教學(xué)檢查評(píng)價(jià)的諸多弊端。這種用同一種教案去教此班和彼班，去教去年、今年和明年不同屆的學(xué)生，其課堂教學(xué)都是相似的、高度程式化的。漸漸地，老師們就會(huì)變得墨守成規(guī)，不思進(jìn)取，停滯不前，又何談一切為了學(xué)生未來的發(fā)展服務(wù)呢?因此，如何引領(lǐng)教師走出平庸，跨上教育創(chuàng)新的.舞臺(tái)，并在這方舞臺(tái)上不斷提升層次，成長為一名學(xué)習(xí)型、研究型和專家型教師就成了擺在我面前的首要問題。
二、解決方案
(一)課改新暢想，培訓(xùn)沒商量面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，為更好地組織干部教師深化對課改精神的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對課改理論的理解，促進(jìn)課程改革的落實(shí)，我與行管干部共同謀劃，千方百計(jì)，不吝重金，上至校長，下至班科任教師，先后參加了國家、盛市等組織的不同級(jí)別的課改培訓(xùn)班。
1.瞻觀遠(yuǎn)景，領(lǐng)導(dǎo)班子勇為先。學(xué)校行政管理人員是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的導(dǎo)航者，要做到不辱使命，就必須具有高瞻遠(yuǎn)矚的眼界、深謀遠(yuǎn)慮的胸懷和與時(shí)俱進(jìn)的教育理念。為此，我們著重強(qiáng)調(diào)對干部的培訓(xùn)，積極推進(jìn)干部培訓(xùn)工作。兩年來，我與其它行管干部先后參加了國家、盛市各種級(jí)別的學(xué)習(xí)。這一系列的培訓(xùn)讓我們更明確了課改之后的課到底應(yīng)該怎么上，也為下一步指導(dǎo)教師實(shí)踐提供了樣板。
2.從長計(jì)議，各科教師齊動(dòng)員。為使教師成為落實(shí)課改的主角，真正推動(dòng)課改的落實(shí)，學(xué)校又組織教師進(jìn)行了大規(guī)模培訓(xùn)。所有的班科任教師，無一漏缺地參加了市“落實(shí)新課標(biāo)”課改培訓(xùn)班。這些培訓(xùn)，使教師模糊的理念清晰化，并使他們煥發(fā)出極大的課改熱情。校各學(xué)科骨干教師又先后參加了市小學(xué)作文研討會(huì)、省骨干教師培訓(xùn)、省新教材培訓(xùn)、市小學(xué)語文大修訂版教材培訓(xùn)、市小學(xué)學(xué)科帶頭人不同教學(xué)風(fēng)格展摩會(huì)等培訓(xùn)。學(xué)校在經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，共支出2萬余元組織干部教師學(xué)習(xí)，是歷年來培訓(xùn)投入最多的一年，使老師深受感動(dòng)和鼓舞。有的老師說：如果我們不好好講課，就對不起學(xué)�；ǖ倪@么多錢。
對教學(xué)管理的意見 7
教學(xué)管理的基本方法，就是教學(xué)指揮系統(tǒng)依據(jù)一定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)檢查并根據(jù)檢查結(jié)果總結(jié)出一定的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以指導(dǎo)具體教學(xué)實(shí)踐工作。因此，教學(xué)檢查就成為進(jìn)行課程教學(xué)管理的根本方法。通過教學(xué)檢查，可以摸清教學(xué)的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)課程教學(xué)中存在的問題，以便及時(shí)采取必要的補(bǔ)救措施，對教師的教學(xué)工作加以指導(dǎo)，保證教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)的順利實(shí)現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備包括教師備課及學(xué)生預(yù)習(xí)兩部分，是課程教學(xué)活動(dòng)的起始環(huán)節(jié)。
一、備課
備好課是教好課的前提。特級(jí)教師斯霞曾“把備課比作為指揮員在組織一場戰(zhàn)役前所進(jìn)行的必不可少的策劃”，認(rèn)為“備課是一項(xiàng)極其細(xì)致復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，容不得半點(diǎn)馬虎”。因此說，按照教學(xué)目的、要求對教師備課情況進(jìn)行檢查，實(shí)際上起著預(yù)測教學(xué)進(jìn)展、指導(dǎo)教師課程教學(xué)方向的作用。這也是進(jìn)行備課檢查的根本目的所在。
依據(jù)課程教學(xué)管理中備課管理的具體內(nèi)容，對教師備課情況的檢查應(yīng)從以下方面、運(yùn)用如下方式進(jìn)行：
(一)檢查教師對教材的把握程度
鉆研教材，這是教師備課的第一步，是備好課的基礎(chǔ)。這里的教材，不僅僅包括教學(xué)大綱和教科書，還包括與本學(xué)科相關(guān)的各種參考資料。為此，以校長為首的教學(xué)指揮系統(tǒng)可以采取如下管理方法：
(二)定期對各任課教師進(jìn)行專業(yè)考核
專業(yè)考核內(nèi)容應(yīng)側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)和本學(xué)科領(lǐng)域的最新研究成果，以收到不斷提高、拓展視野的效果�？己怂迷囶}可參照相關(guān)師范院校有關(guān)專業(yè)的試題，也可由教研組長擬定。具體考核形式可視實(shí)際情況而定。
(三)經(jīng)常性組織研討活動(dòng)
可要求各任課教師在學(xué)年初、學(xué)期初或單元教學(xué)之初寫出對所教學(xué)科教材鉆研把握的心得(注意應(yīng)不同于教學(xué)計(jì)劃，側(cè)重于對知識(shí)本身的理解)，在相互研討交流中得到促進(jìn)與提高。
(四)堅(jiān)持集體備課
這是對教師備課進(jìn)行管理的一種重要而有效的手段，應(yīng)最少一周一次。通過集體備課，同科類同年級(jí)教師之間相互取長補(bǔ)短，了解對同一教材各自不同的處理方法，使得教師從他人處獲得啟發(fā)，認(rèn)識(shí)自己的不足，以努力縮小差距，求得最優(yōu)管理效果和最高教學(xué)質(zhì)量。
二、聽課
課程教學(xué)的基本組織形式是課堂教學(xué)。提高課程教學(xué)質(zhì)量，主要是指提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。因此，深入課堂聽課以了解教學(xué)全過程就成為教學(xué)管理者管理課程教學(xué)工作的重要工作方式。它既能了解教師的備課情況、講課特點(diǎn)和業(yè)務(wù)水平，又能了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和對知識(shí)掌握的牢固程度。結(jié)合聽課指導(dǎo)教學(xué)，可以使指導(dǎo)工作深入、具體，更具針對性。同時(shí)，在目前大多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者由于工作繁忙而沒有精力兼課的情況下，對他們來說，堅(jiān)持聽課就成為他們熟悉業(yè)務(wù)、保持與教學(xué)第一線的密切聯(lián)系的重要途徑。
(一)聽課前的準(zhǔn)備工作
教師上課前要進(jìn)行充分的備課，學(xué)生上課前要進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，教學(xué)管理者在聽課前也要進(jìn)行最充分的準(zhǔn)備才行。這是保證聽課效果、達(dá)到一定聽課目的的最根本的措施。
(二)確定聽課目的
由于教學(xué)管理中的實(shí)際需要不同，各學(xué)校、各學(xué)科教學(xué)的情況各異，教學(xué)管理者聽課的目的就應(yīng)該相應(yīng)具有針對性。
三、一般性聽課
又稱了解情況的聽課。一般性聽課主要是為了解某個(gè)階段或某位教師教學(xué)的一般情況，做到管理者指揮教學(xué)心中有數(shù)。例如去聽新教師或剛來校的代課教師的課，這樣的聽課，因?yàn)槭菫榱肆私庖话憬虒W(xué)情況，教學(xué)管理者可以分頭單獨(dú)聽課，不需要周密的計(jì)劃和長期的安排。聽課時(shí)也可約教研組長和有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的部分教師參加。由于這種目的的聽課具有靈活機(jī)動(dòng)、可以見縫插針等特點(diǎn)，不會(huì)與其他工作發(fā)生沖突，因此為教學(xué)管理者所常用。一般性聽課事先可不與教師打招呼，聽課后也不一定要交換意見。從教學(xué)指導(dǎo)的意義上看，這種聽課的效果要差一些，但從檢查教學(xué)的意義上看，通過這種形式的聽課所掌握的情況相對真實(shí)一些，更加貼切教學(xué)工作實(shí)際。
(一)檢查性的聽課
顧名思義，這樣的聽課是檢查督促性質(zhì)的，目的在于檢查教師執(zhí)行教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃的情況，了解教師的教學(xué)思想和教學(xué)改革的情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這種類型的聽課又往往因具體的檢查目的不同而采取不同的具體聽課形式。
(二)制訂聽課計(jì)劃
聽課計(jì)劃是指教學(xué)管理者在每個(gè)學(xué)期或?qū)W年初，對本學(xué)期或本學(xué)年各種不同目的、形式的聽課所預(yù)先設(shè)定的.計(jì)劃。這種計(jì)劃主要是根據(jù)學(xué)校教學(xué)具體情況、圍繞學(xué)校教學(xué)計(jì)劃確定的教學(xué)改革及教學(xué)計(jì)劃中其他教學(xué)活動(dòng)的安排來制訂的。如對某種教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)課的聽課計(jì)劃，某種教材改革實(shí)驗(yàn)的聽課計(jì)劃，幫助青年教師提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平的聽課計(jì)劃及總結(jié)推廣優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)(觀摩課)的聽課計(jì)劃等等。
(三)關(guān)于聽課筆記的記法
聽課記筆記，學(xué)生時(shí)代就這么過來的。但換到作為聽課教師記筆記，卻由于角色、身份的迥異，并非人人都做得好。有的人記筆記沒有日期，沒有課題，純粹是為了應(yīng)付上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查。而有的聽課筆記則是提綱式，只是簡單記下“導(dǎo)課、講解、練習(xí)、作業(yè)……”等幾個(gè)教學(xué)步驟，干巴巴的幾條筋，看不出教師的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)步驟之間的轉(zhuǎn)換，甚至聽了一系列的課后，到最后記的聽課筆記竟幾乎彼此雷同。也有的聽課筆記是板書式，執(zhí)教教師寫什么他就記什么，把板書內(nèi)容原樣照搬到筆記本上，看不出教師的主要教學(xué)過程。還有的聽課筆記干脆是照錄式，發(fā)揮“錄音機(jī)”功能，將每個(gè)教學(xué)步驟甚至師生說的每句話都記上，眉毛胡子一把抓，層次不清，既沒有課間評(píng)點(diǎn)，又沒有全課總評(píng)。這樣的一些聽課筆記，對于學(xué)習(xí)別人的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、課后進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)以達(dá)到檢查指導(dǎo)提高的管理目的是不會(huì)有什么作用的。
對教學(xué)管理的意見 8
目前，全校上下正在按照市教育局的部署，深入開展解放思想大討論活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子抓住解放思想這一發(fā)展機(jī)遇，不失時(shí)機(jī)地推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新，深入開展查擺問題工作，多形式、多渠道排查問題，征詢意見，為學(xué)校的發(fā)展?fàn)I造了良好的氛圍，形成了人心思進(jìn)、團(tuán)結(jié)向上、開拓進(jìn)取的好局面。
第一，設(shè)立校園意見箱。在“三新”大討論活動(dòng)進(jìn)入查擺問題階段的當(dāng)天，校長閆綱紹就指示辦公室，制作了“意見箱”,隨時(shí)接受群眾的意見和建議。在轉(zhuǎn)段動(dòng)員會(huì)上，動(dòng)員廣大教職工對學(xué)校工作提出意見和建議，并要求辦公室對教職工提出的意見和建議進(jìn)行歸納整理，及時(shí)做出反饋。
第二，開好民主生活會(huì)。緊緊圍繞“三新”大討論“八自查”、“三征求”內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，學(xué)校班子認(rèn)真分析了學(xué)校教學(xué)及管理中存在的問題，班子成員也細(xì)查自身存在的問題，誠懇地開展了批評(píng)和自我批評(píng)。民主生活會(huì)明確了學(xué)校工作的重點(diǎn)和方向，加深了班子之間的`溝通和團(tuán)結(jié)，真正達(dá)到統(tǒng)一思想、解決問題、增進(jìn)團(tuán)結(jié)、推進(jìn)工作的目的。
第三，開設(shè)熱線電話。熱線電話是學(xué)校聽取意見和建議的有效途徑之一，校領(lǐng)導(dǎo)通過電話了解社會(huì)各界對學(xué)校工作和教職工的評(píng)價(jià)。開展大討論活動(dòng)以來，熱線電話的功能進(jìn)一步突出，校長辦公室、書記辦公室、校辦公室的電話都開辟為熱線電話，讓學(xué)生家長及社會(huì)各界對學(xué)校的教育教學(xué)和管理工作進(jìn)行全面監(jiān)督。到新學(xué)期開學(xué)前，熱線電話接收到的意見和建議達(dá)20多條，反饋意見十多條，內(nèi)容涉及收費(fèi)、學(xué)校管理、學(xué)生教育、教師工作態(tài)度及工作紀(jì)律等方面。
第四，黨員干部主動(dòng)查。進(jìn)入查擺問題階段后，學(xué)校召開了中層以上干部和黨員參加的專題會(huì)議。會(huì)上，校長閆綱紹要求每一位黨員干部認(rèn)真查擺問題，寫出自查報(bào)告，處室負(fù)責(zé)人還要寫出本部門的自查報(bào)告，要求自查報(bào)告要找準(zhǔn)問題、一針見血、切中要害，自查報(bào)告由校長和書記逐一檢查，堅(jiān)決避免“一陣風(fēng)”、“走過場”現(xiàn)象。目前，黨員干部已上繳自查報(bào)告70余份，排查問題400多項(xiàng)。
第五，發(fā)放意見征求表。一是放暑假前，向每位家長發(fā)放《xx市第十六中學(xué)教學(xué)及管理情況征求意見表》，從師德師風(fēng)、教學(xué)管理、學(xué)生管理、食堂管理、宿舍管理等方面向家長廣泛征求意見。二是在全體教工會(huì)上，發(fā)放“三新”大討論活動(dòng)意見和建議表，從“學(xué)校發(fā)展存在的突出問題”、“教育教學(xué)方面存在的問題”、“學(xué)校管理存在的問題”等三個(gè)方面向教職員工廣主動(dòng)征詢意見。三是向全體教工發(fā)放《中層干部民主評(píng)議表》，從工作態(tài)度、工作能力、工作業(yè)績等方面進(jìn)行評(píng)議。
第六，教師互相查。旁觀者清，當(dāng)局者迷，自己存在的問題可能自己覺察不到。針對這種情況，學(xué)校以年級(jí)組為單位，積極開展問題互查活動(dòng)，教職工之間互提意見，互提建議，并由年級(jí)長寫出互查記錄。截止到目前，已有100多名教職工參加了互查活動(dòng)，占全體教師的90%以上。
第七，認(rèn)真梳理查擺問題。在廣泛征求意見、多角度查擺問題的基礎(chǔ)上，認(rèn)真收集整理、分析梳理學(xué)校辦學(xué)存在的問題，分類、分部門進(jìn)行研究，提出初步整改方案，采取得力整改措施。各處室堅(jiān)持邊查邊改，務(wù)求實(shí)效，將查擺問題階段的工作進(jìn)行到底。
對教學(xué)管理的意見 9
經(jīng)我組織，各寢室長收集到的對教學(xué)的意見和建議，匯總?cè)缦拢?/p>
一：對教師授課的意見和建議：
大部分老師能很好的完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果好。存在的問題主要有：
1、部分老師上課只對著課件讀，與學(xué)生的互動(dòng)很少，或者說沒有。如，嵌入式系統(tǒng)課程，微波技術(shù)課程。
建議：采取多樣形式和學(xué)生互動(dòng)(提問，分組討論等)，這樣能督促學(xué)生積極學(xué)習(xí)，相信效果比較好。
2、部分老師認(rèn)為很多知識(shí)我們都已經(jīng)學(xué)過，故而略去不講，殊不知，我們急需老師給我們提點(diǎn)，帶我們會(huì)回憶。
建議：老師上課時(shí)盡量花點(diǎn)時(shí)間，帶著我們復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識(shí)。
二：對學(xué)生學(xué)習(xí)的意見和建議：
1、當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低，很多同學(xué)沒有把心思放到學(xué)習(xí)上來，而是花在了自認(rèn)為鍛煉自己的活動(dòng)中去。
建議：營造考級(jí)考證的氛圍(比如召開專題講座，老師上課多指明其重要性等)，這樣可以提高班風(fēng)學(xué)風(fēng)，影響周圍同學(xué)共同進(jìn)步。
2、做實(shí)驗(yàn)不認(rèn)真，不積極鍛煉實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，對實(shí)驗(yàn)只了解怎么做，卻不知為什么這樣做。
建議：上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，老師應(yīng)該多闡明實(shí)驗(yàn)原理，并且，結(jié)合課本，舉出實(shí)例，以利于同學(xué)消化吸收。
三：對教學(xué)的其他意見和建議：
1、課程設(shè)置不合理，我們很多前期課程未開，就開始學(xué)習(xí)要求更高的專業(yè)課。如：嵌入式系統(tǒng)課程，先前的單片機(jī)類課程沒學(xué)過;JAVA ME 先前基本的JAVA知識(shí)為零，這樣，直接導(dǎo)致了很多同學(xué)上課聽不懂，進(jìn)而不聽課。
2、實(shí)驗(yàn)設(shè)備問題，我們通信工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室里面的最重要的.儀器之一，示波器質(zhì)量就很差，很多時(shí)候，不是我們同學(xué)調(diào)不出來，而是，實(shí)驗(yàn)設(shè)備問題導(dǎo)致調(diào)不出來，實(shí)驗(yàn)效果可想而知。
3、課程設(shè)計(jì)問題，課程設(shè)計(jì)本來能夠很好地鍛煉我們自己，真正把書本上學(xué)到的東西應(yīng)用到實(shí)際中去，可是，由于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，帶課程設(shè)計(jì)的老師提供的幫助又很少，直接導(dǎo)致最后同學(xué)們從網(wǎng)上下載現(xiàn)成文章完成任務(wù)。
對教學(xué)管理的意見 10
為進(jìn)一步加強(qiáng)我校的教學(xué)工作，切實(shí)提高我校的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展。校領(lǐng)導(dǎo)在放暑假時(shí)就安排在假期思考對學(xué)校的發(fā)展由和好的意見？我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：
（一）切實(shí)抓好隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升隊(duì)伍素質(zhì)
1、切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)教育。學(xué)校成立師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定師德師風(fēng)建設(shè)的規(guī)章制度，嚴(yán)格規(guī)范教師的師德行為和品行操守，學(xué)校結(jié)合實(shí)際、多渠道、多層次地開展師德師風(fēng)教育。
2、切實(shí)加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
一是落實(shí)好教師的培訓(xùn)；
二是落實(shí)好教研學(xué)習(xí)制度，做到業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有專題發(fā)言人、有專題發(fā)言稿存檔、有記載；
三是落實(shí)好教師自學(xué)，每位教師建立業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)摘記本，并注重實(shí)用、真實(shí)，克服流于形式現(xiàn)象。
3、切實(shí)加強(qiáng)骨干教師和學(xué)科帶頭人的管理，發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)作用。
4、切實(shí)提高教師的學(xué)歷水平和教育教學(xué)技能。
5、切實(shí)抓好教學(xué)管理人員和英語、美術(shù)、音樂、體育、自然、科學(xué)、計(jì)算機(jī)等專任教師的專業(yè)培訓(xùn)工作，提高專業(yè)水平。
6、切實(shí)做好教師合理分配、流動(dòng)，最大限度地優(yōu)化教師資源
�。ǘ┞鋵�(shí)教學(xué)管理制度，全面提高教學(xué)質(zhì)量
學(xué)期初，學(xué)校要組織教師在集體討論的基礎(chǔ)上制定出詳盡的、切實(shí)可行的學(xué)科教學(xué)、教研工作計(jì)劃，合理安排各種教研活動(dòng)。教研活動(dòng)應(yīng)重點(diǎn)解決以下幾個(gè)問題：
（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)研究各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透課標(biāo)精神，把握教學(xué)方向，明確各學(xué)科教學(xué)總體要求。
（2）結(jié)合各年級(jí)實(shí)際，有針對性的開展專題性研究，如起始年級(jí)的銜接問題、畢業(yè)年級(jí)的復(fù)習(xí)問題、各種課型的課堂教學(xué)模式問題等等。
（三）抓常規(guī)，規(guī)范教學(xué)行為。
教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校管理中最基礎(chǔ)、最重要的工作。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理是實(shí)施素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。要轉(zhuǎn)變觀念，樹立高度的責(zé)任心和質(zhì)量意識(shí)，對教師備課、上課、作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)生成績的考核與評(píng)價(jià)等教學(xué)基本環(huán)節(jié)提出明確具體的要求，并建立考評(píng)制度，嚴(yán)格考核辦法，把教師教學(xué)常規(guī)工作業(yè)績與年度考核、評(píng)優(yōu)、評(píng)模、評(píng)職等掛鉤。
�。ㄋ模┳ピu(píng)價(jià)，促進(jìn)師生共同發(fā)展。
各校要淡化教學(xué)評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能，注重評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和教學(xué)改革的功能。要發(fā)揮評(píng)價(jià)的正確導(dǎo)向作用，使評(píng)價(jià)有利于課堂教學(xué)改革，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量，有利于全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
1、建立有利于教師主動(dòng)發(fā)展的'評(píng)價(jià)機(jī)制。各單位要改變長期以來以學(xué)生學(xué)習(xí)成績作為評(píng)定教師教學(xué)能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)的做法，建立起多元的、符合素質(zhì)教育思想的、有利于教師成長的新型教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
2、建立有利于課堂教學(xué)改革的評(píng)價(jià)機(jī)制。新課程背景下的課堂，學(xué)生的知識(shí)來源于三方面：教科書提供的知識(shí)、教師個(gè)人的知識(shí)、師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)。各單位要重新確定“課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”，要將教師在整個(gè)教學(xué)過程中的教育理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教師素養(yǎng)、即時(shí)效果等納入評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，要重點(diǎn)突出教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
3、建立有利于學(xué)生自主發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)生評(píng)價(jià)，主要應(yīng)發(fā)現(xiàn)和開發(fā)學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生樹立自信心，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)展。在整個(gè)學(xué)生評(píng)價(jià)過程中，要做到：評(píng)價(jià)指標(biāo)多元化，評(píng)價(jià)方式民主化，評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)多次化，評(píng)價(jià)內(nèi)容合理化。應(yīng)采取自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、小組評(píng)、家長評(píng)、教師評(píng)相結(jié)合的形式。學(xué)校要充分利用學(xué)生成長記錄袋，在學(xué)生發(fā)展過程中做好指導(dǎo)和記載工作，學(xué)期末為每個(gè)學(xué)生做出全面、客觀的評(píng)價(jià)。
�。ㄎ澹┳チ�(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生終生受益。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生興趣、習(xí)慣的黃金時(shí)期。所以，我們要將學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成作為一項(xiàng)大事來抓。學(xué)校教育仍把德育放在首位，促進(jìn)學(xué)生身體身心發(fā)展。學(xué)校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
對教學(xué)管理的意見 11
我院教師多孜孜不倦、知識(shí)淵博、恪盡職守者，然，以學(xué)生之需求與見解，或許亦能使我院教學(xué)水平錦上添花，日趨完備。下為學(xué)生對大學(xué)教育的一點(diǎn)意見。
第一，學(xué)生更加關(guān)注實(shí)踐性，而非空洞的理論。教學(xué)中，老師們應(yīng)盡量理論聯(lián)系實(shí)際，如此，學(xué)生才有興趣，學(xué)習(xí)也會(huì)更有成效。一味的理論系統(tǒng)學(xué)習(xí)，一味的拔高會(huì)逐漸讓大家失去耐心，空洞的理論給學(xué)生一種虛無縹緲的感覺，日漸萎縮的興趣自然要給教學(xué)大打折扣。比如說，一門心理健康課，有的老師會(huì)從何為心理何為健康講起，而后是國外此方面的研究再是國內(nèi)的研究，再是學(xué)習(xí)的意義等。老實(shí)說，沒有多少人會(huì)喜歡這樣的課。這樣的模式對大學(xué)生的實(shí)際意義又會(huì)有多大呢?也就是說，教學(xué)必須是理論加實(shí)際的。
第二，教師的講課方式直接關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量。好的教學(xué)應(yīng)該是循循善誘的，是具有啟發(fā)性、引導(dǎo)性的，是具有創(chuàng)新性的，甚至是教學(xué)要具有充分的顛覆性。照本宣科的時(shí)代早就應(yīng)該終結(jié)，()枯燥乏味的說教不應(yīng)成為大學(xué)教育的典范。有這樣幾種方式是不受同學(xué)歡迎的：拿著幾張紙干巴巴的講述著本就枯燥并且大家熟知的所謂知識(shí);一張張地放著做好的ppt，念著課件讓學(xué)生在下邊手忙腳亂的`做筆記;照本宣科，不敢絲毫創(chuàng)新;老師唱獨(dú)角戲和不斷地頻繁提問。有效地教學(xué)方式是教育的關(guān)鍵所在，一個(gè)很好的、行之有效的教學(xué)方式會(huì)直接影響上課的出勤率，又有哪位同學(xué)不想上精彩的課呢? 無可否認(rèn)的是，蔡愛芳老師是我院最受歡迎的老師之一，她的講課是精彩的，死板的文字會(huì)變成生動(dòng)的語言與感覺，具有顛覆性的解釋則會(huì)極大地調(diào)動(dòng)同學(xué)的興趣。這樣的學(xué)習(xí)一定是有效的。
第三，大學(xué)教師應(yīng)有的風(fēng)范。
首先是教師除了專業(yè)知識(shí)以外要傳授給學(xué)生什么
1、積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。我們的老師應(yīng)該是學(xué)生的益友與指路人，而非只是簡單的授課，老師要在每一節(jié)的講授中潛移默化的樹立起學(xué)生正確的價(jià)值取向。也許有些學(xué)生的心智仍不成熟，也許有些學(xué)生對社會(huì)對自己產(chǎn)生迷茫，老師當(dāng)是智者，有能力也有義務(wù)給大家指引光明。要告訴大家明天是好的，社會(huì)里不是只有黑暗，我們的努力會(huì)有回報(bào)。
2、創(chuàng)新的意識(shí)與能力。老師當(dāng)給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松、開明的環(huán)境，讓打擊去想象去聯(lián)想去創(chuàng)造。鼓勵(lì)大家的想法，放棄一言堂，一節(jié)課要成為思維的碰撞、知識(shí)的分享。大學(xué)畢竟要與高中劃清界限與功能。
3、是一種終身學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力。這很大程度上也成為了大學(xué)的職責(zé)，老師應(yīng)該教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方向與技巧。向人學(xué)、向物學(xué)，學(xué)習(xí)成功者的品質(zhì)，收獲成功的綜合素質(zhì)。
其次是教師個(gè)人魅力
1、性格良好，對同學(xué)和藹可親，理解學(xué)生關(guān)心學(xué)生，充分尊重學(xué)生意愿并能善加引導(dǎo)。
2、課堂內(nèi)外與同學(xué)充分的交流，了解是做好任何事的基礎(chǔ)。與同學(xué)們的深入交流將促成教學(xué)的改進(jìn)，也加深了感情改變了心情。
3、為人師表，擁有人格魅力的老師將嚴(yán)于律己，端正舉止。比如說，衣冠的整齊，語言的注意，手機(jī)不會(huì)打擾講課，不會(huì)遲到等。需要注意的是目前學(xué)生對老師嚴(yán)重遲到的現(xiàn)象已經(jīng)意見很大，對頻繁的堵車表示質(zhì)疑。
如此，學(xué)生的一點(diǎn)言語，之于教育的拙見。以達(dá)上聽，或有裨益。
對教學(xué)管理的意見 12
關(guān)于管理溝通課程的意見和建議，我認(rèn)為應(yīng)該注重以下幾點(diǎn)：
1. 實(shí)踐性：管理溝通是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)該注重課程中的實(shí)踐操作。教師可以通過案例分析、角色扮演、小組討論等方式讓學(xué)生實(shí)踐溝通技巧。
2. 多樣化：管理溝通課程應(yīng)該注重多樣化，不僅僅是教授技巧和理論知識(shí)，還應(yīng)該讓學(xué)生了解不同文化、背景、性格的人之間的溝通方式。這樣可以提高學(xué)生的溝通能力和人際交往能力。
3. 教師資質(zhì)：管理溝通課程需要專業(yè)的.教師來教授。教師應(yīng)該有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
4. 培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力：管理溝通課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，包括思維能力、溝通能力、解決問題能力等等。只有這樣，學(xué)生才能在未來的職場中更好的應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。
最新教學(xué)管理方面的建議和意見：
1. 引入新技術(shù)：在教學(xué)中，應(yīng)該引入新技術(shù)，如虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、在線教學(xué)平臺(tái)等。這樣可以提高教學(xué)效果，并且讓學(xué)生更好的融入到課堂中來。
2. 注重個(gè)性化：每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)格，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同情況，制定不同的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以更好的滿足學(xué)生的需求，提高學(xué)習(xí)效果。
3. 建立互動(dòng)平臺(tái)：教師可以建立一個(gè)互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生和教師之間進(jìn)行及時(shí)交流和互動(dòng)。這樣可以更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)反饋問題。
4. 多元化評(píng)估方式：除了傳統(tǒng)的考試和作業(yè)評(píng)估方式之外，教師還應(yīng)該引入多元化的評(píng)估方式，如小組討論、演講、項(xiàng)目貢獻(xiàn)等。這樣可以更好的評(píng)估學(xué)生的綜合能力和個(gè)人貢獻(xiàn)。
對教學(xué)管理的意見 13
從學(xué)校的管理組織機(jī)構(gòu)來看，可以分為學(xué)校決策機(jī)構(gòu)、執(zhí)行機(jī)構(gòu)、咨詢機(jī)構(gòu)及監(jiān)督反饋機(jī)構(gòu)，本文將有側(cè)重地進(jìn)行探索。自上世紀(jì)八十年代以來，我國實(shí)行了三十年的中小學(xué)校長負(fù)責(zé)制，其對提高中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量及效益都起到了較大的作用，但同時(shí)也顯現(xiàn)了一些突出的問題。此外在中小學(xué)管理體制中，安全管理機(jī)制及倫理價(jià)值問題，近年來也受到了越來越多的關(guān)注。對中小學(xué)學(xué)校管理體制存在的問題及對策進(jìn)行研究，對教育事業(yè)的發(fā)展有著重要的促進(jìn)意義。
一、中小學(xué)學(xué)校管理體制存在的問題分析
1、對中小學(xué)校長負(fù)責(zé)制的認(rèn)知錯(cuò)位
首先，校長負(fù)責(zé)制本身就存在著一些弊端，因此許多教師對校長負(fù)責(zé)制的內(nèi)涵和意義產(chǎn)生了錯(cuò)位和偏差。校長負(fù)責(zé)制作為一種制度，卻沒有充分的相關(guān)法律依據(jù)，因此才有了對校長負(fù)責(zé)制不同的理解。其次，校長負(fù)責(zé)制沒有充分的配套規(guī)范作支撐，缺乏規(guī)范性和統(tǒng)一性，出現(xiàn)無據(jù)可依的現(xiàn)象。因此，校長自身素質(zhì)的高低影響著學(xué)校管理執(zhí)行效果的好壞。
2、教師在學(xué)校管理中實(shí)際參與度低
教師在實(shí)際管理過程中的參與度不容樂觀，集中表現(xiàn)為“不參與”“知情”“參與意見”等程度，不能體現(xiàn)教師的主人翁地位，同時(shí)也是學(xué)校管理體制中的漏洞。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師參與學(xué)校管理不夠重視，忽視了教師參與學(xué)校管理的權(quán)利；其次，從教師角度而言，大多數(shù)教師的參與意識(shí)淡薄，認(rèn)為學(xué)校管理是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和管理者的事，與自己無關(guān)。同時(shí)，教師的教學(xué)任務(wù)重也是教師難以參與管理的阻礙之一。
3、缺乏完善的安全危機(jī)機(jī)制
近年來，中小學(xué)安全事故屢見不鮮，學(xué)生被侵害事件見諸報(bào)端，讓人痛心，引起社會(huì)的廣泛關(guān)注，由此可見中小學(xué)校園安全管理機(jī)制的缺乏。中小學(xué)對學(xué)校的安保投入不高，導(dǎo)致安全預(yù)警遲緩，容易發(fā)生意外。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，師生的危機(jī)意識(shí)也較為薄弱，對安全事故的警惕性不高也增加了其危險(xiǎn)性。此外，學(xué)校的安全教育不到位，對安全事故的.宣傳和教育缺失，為校園安全埋下了隱患。
4、學(xué)校管理功利性突出
在制定學(xué)校管理目標(biāo)中，學(xué)校為了完成任務(wù)而盲目作出選擇，忽視了對學(xué)生的長期的培養(yǎng)。一味地重視管理技術(shù)上的效率，而忽視了價(jià)值、倫理、道德和文化，以“犧牲”學(xué)生成長為代價(jià)，將“升學(xué)率”作為單一的管理目標(biāo)。這種行為并不利于學(xué)生的成長與長遠(yuǎn)發(fā)展。
二、中小學(xué)學(xué)校管理體制存在的對策分析
1、明確校長負(fù)責(zé)制內(nèi)涵，建立校長職業(yè)化機(jī)制
要從思想上改變以往對校長負(fù)責(zé)制的一些錯(cuò)誤看法，認(rèn)同“校長全面負(fù)責(zé)，教職工民主管理”的概念。校長負(fù)責(zé)制的有效實(shí)施，離不開教師、家長和社區(qū)的參與，只有加快建設(shè)校長負(fù)責(zé)制一系列配套管理措施，才能真正讓校長負(fù)責(zé)制發(fā)揮積極的作用。同時(shí)，要認(rèn)真審核擔(dān)任校長的資格，并建立有效的校長激勵(lì)―監(jiān)督機(jī)制，逐漸培養(yǎng)出職業(yè)化的校長，促進(jìn)中小學(xué)管理制度的深化改革和發(fā)展。
2、提高教職工民主意識(shí)
教師是學(xué)校管理和監(jiān)督的重要一環(huán)，應(yīng)該增強(qiáng)教師的主人翁意識(shí)，強(qiáng)調(diào)教師的主體地位，讓教師積極參與到中小學(xué)的管理中來，積極引導(dǎo)教師的正確行為。此外，培養(yǎng)教師民主意識(shí)與管理能力的形式要豐富化，不能采取單一的灌輸方式，而是要更多地進(jìn)行交流，通過案例分析、課題探討等多種方式，喚起其民主意識(shí)，提高教師的管理水平和監(jiān)督能力，為學(xué)校民主管理運(yùn)行創(chuàng)建良好的環(huán)境奠定基礎(chǔ)。
3、建立有效的安全預(yù)警防控機(jī)制
從心理上，首先要有防患于未然的意識(shí)，以預(yù)防為中心，防范和減少校園安全事故的發(fā)生。學(xué)校應(yīng)制定出完善的應(yīng)急預(yù)案，降低突發(fā)事件可能帶來的危害。同時(shí)要強(qiáng)化安全培訓(xùn)和實(shí)踐，從新生開始就進(jìn)行安全知識(shí)教育普及，開展多種安全教育活動(dòng)，充分利用學(xué)校內(nèi)外資源，提高廣大師生的安全意識(shí)。從物質(zhì)上，要加強(qiáng)校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，例如配備良好的現(xiàn)代化安保系統(tǒng)，加大安保人員數(shù)量等。
4、倫理道德制度化
管理不僅是一門技巧也是一門藝術(shù)。倫理道德制度化是中小學(xué)管理體制改革和發(fā)展的必然產(chǎn)物。倫理道德制度化有助于師生道德的養(yǎng)成及對道德正氣的弘揚(yáng)，有利于學(xué)校公正目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，為和諧校園文化建設(shè)提供生存的土壤。學(xué)校能從校訓(xùn)、校歌中建設(shè)有益的精神文化，從規(guī)章制度中建設(shè)優(yōu)秀的制度文化。將情感與制度結(jié)合起來，體現(xiàn)學(xué)校尊重、平等的人文精神。
對教學(xué)管理的意見 14
心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是建設(shè)和諧社會(huì)不可或缺的環(huán)節(jié)。根據(jù)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳《關(guān)于適應(yīng)新形勢進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》、國家教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》、《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》和浙江省教育廳《關(guān)于認(rèn)真貫徹教育部文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)我省中小學(xué)心理健康教育的意見》等文件精神，現(xiàn)就進(jìn)一步加強(qiáng)我區(qū)中小學(xué)心理健康教育工作提出如下實(shí)施意見：
一、指導(dǎo)思想
開展中小學(xué)心理健康教育工作，必須堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本，根據(jù)新時(shí)期青少年青春期特征和成長過程的心理特點(diǎn)，有針對性地加強(qiáng)心理健康教育，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。
二、目標(biāo)任務(wù)
中小學(xué)心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。具體目標(biāo)是：使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。
我區(qū)中小學(xué)心理健康教育的主要任務(wù)是：逐步建立健全青少年心理健康教育、指導(dǎo)和服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步完善區(qū)內(nèi)心理健康教育組織機(jī)構(gòu)，加快心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)心理健康宣傳工作、心理咨詢室的建設(shè)和心理輔導(dǎo)活動(dòng)的開展，逐步完善學(xué)生心理健康檔案和學(xué)校心理咨詢轉(zhuǎn)介機(jī)制，將心理健康教育納入學(xué)�？傮w評(píng)估內(nèi)容，通過多種途徑和方法積極有效地推進(jìn)我區(qū)中小學(xué)心理健康教育，提高我區(qū)廣大中小學(xué)生的心理健康水平。
三、工作要求
�。ㄒ唬┙M織管理
1.區(qū)中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)指導(dǎo)和管理全區(qū)各中小學(xué)心理健康教育工作。組織中小學(xué)心理健康教育教師資格證書的專業(yè)培訓(xùn)，開展心理健康教育的教研活動(dòng)和心理健康教育課題研究，挖掘社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)資源供學(xué)校和教師使用，組織參加各級(jí)各類的心理健康活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課、論文等評(píng)比活動(dòng)。
2.各中小學(xué)要高度重視學(xué)生心理健康教育，加強(qiáng)對心理健康教育的領(lǐng)導(dǎo)和管理。由分管學(xué)生工作的校長負(fù)責(zé)學(xué)校心理健康教育，學(xué)校政教處（德育處、學(xué)生處）負(fù)責(zé)本校心理健康教育的行政管理工作，學(xué)校教科室具體負(fù)責(zé)心理健康教育教學(xué)科研等工作，學(xué)校心理健康教育要納入學(xué)校工作計(jì)劃和課程安排，定期召開工作會(huì)議。
3.學(xué)校要有心理健康教育相應(yīng)計(jì)劃，并定期對計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估，根據(jù)具體的實(shí)施情況對計(jì)劃進(jìn)行修正，使之更貼近學(xué)校的實(shí)際以及學(xué)生的心理發(fā)展需求。
4.學(xué)校有健全的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，建有心理咨詢室，全校教師在校領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)和心理咨詢室負(fù)責(zé)人的協(xié)助下，以各種方式參與對學(xué)生的心理健康教育。
5.學(xué)校能積極拓展校外心理健康教育資源，通過聘請顧問或與校外心理咨詢機(jī)構(gòu)建立聯(lián)系等方式，擴(kuò)大學(xué)校心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供切當(dāng)?shù)男睦斫】到逃?/p>
�。ǘ╆�(duì)伍建設(shè)
1.學(xué)校必須根據(jù)在校學(xué)生數(shù)配置專兼職心理健康教育教師，專兼職心理健康教育教師數(shù)不少于2人，并且按在校學(xué)生數(shù)的.比例不低于1：1000。
2.學(xué)校心理健康教育教師須持有浙江省中小學(xué)心理健康教育教師C級(jí)資格證書，學(xué)校心理咨詢室負(fù)責(zé)人須持有B級(jí)或B級(jí)以上資格證書，其他工作人員須持有C級(jí)或C級(jí)以上資格證書。學(xué)校能保證將心理健康教育專兼職教師的工作折算為適當(dāng)?shù)墓ぷ髁炕蚪o予合適報(bào)酬。
3.學(xué)校每年有計(jì)劃派專兼職心理健康教育教師及師德高尚、熱心學(xué)生工作的教師參加各類心理健康教育觀摩研討活動(dòng)以及專項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，心理咨詢室工作人員每年至少一次參加心理健康教育方面的觀摩培訓(xùn)活動(dòng)。
4.學(xué)校心理健康教育教師通過講座或參與活動(dòng)等方式指導(dǎo)班主任、任課教師及團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)員在教育教學(xué)活動(dòng)中滲透心理健康教育。在心理健康教育教師不足的情況下，各中小學(xué)可選調(diào)經(jīng)驗(yàn)豐富、有一定心理學(xué)基礎(chǔ)、值得學(xué)生信賴的政教、團(tuán)隊(duì)干部、班主任或思想品德課教師開展心理輔導(dǎo)活動(dòng)。
（三）宣傳工作與經(jīng)費(fèi)保障
1.學(xué)校要積極開展多種形式的心理健康教育宣傳活動(dòng)，包括心理健康宣傳日（周、月）、專題講座、新生適應(yīng)性教育等，并通過宣傳窗、黑板報(bào)、學(xué)校廣播、專欄刊物、閉路電視、校園網(wǎng)站等載體向全校師生宣傳心理健康教育，同時(shí)通過家長學(xué)校、家長會(huì)、家訪等途徑向?qū)W生家長宣傳心理健康知識(shí)。
2.學(xué)校應(yīng)有心理健康教育經(jīng)費(fèi)，并列入學(xué)校的經(jīng)費(fèi)預(yù)算，用于心理咨詢室硬件建設(shè)、咨詢員培養(yǎng)、咨詢室開展日常工作所需。同時(shí)保證對心理健康教育基礎(chǔ)設(shè)施（諸如桌椅、電腦、圖書資料、心理測試軟件等）的投入與更新。心理健康教育經(jīng)費(fèi)爭取能逐年遞增。
�。ㄋ模┬睦磔o導(dǎo)課的開設(shè)
1.學(xué)校要根據(jù)計(jì)劃開設(shè)心理輔導(dǎo)課，并列入地方課程、校本課程統(tǒng)一安排課時(shí)。為保證活動(dòng)時(shí)間，中小學(xué)心理輔導(dǎo)課可通過選修課、班會(huì)課或?qū)ｎ}講座等多種途徑予以解決落實(shí)，保證每班每學(xué)期開設(shè)心理輔導(dǎo)課不少于5節(jié)。
2.學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特征組織心理輔導(dǎo)課的教學(xué)活動(dòng)，心理輔導(dǎo)課教學(xué)內(nèi)容可有機(jī)整合思想政治課的相關(guān)材料，同時(shí)要建立在對本校學(xué)生心理需求充分了解的基礎(chǔ)上。心理輔導(dǎo)課能注重學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，達(dá)到增進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的目的。
3.學(xué)校心理輔導(dǎo)課有定期跟進(jìn)的研討機(jī)制，有開課記錄，并有對心理輔導(dǎo)課的效果評(píng)價(jià)以及改進(jìn)措施，以全面提高心理輔導(dǎo)課的質(zhì)量。
�。ㄎ澹┬睦碜稍兪业慕ㄔO(shè)
1.學(xué)校建有專用的心理咨詢室，配置電話、電腦、桌椅、圖書資料等基礎(chǔ)設(shè)施，心理咨詢室內(nèi)部環(huán)境良好。
2.心理咨詢室工作人員能自覺遵守《浙江省中小學(xué)心理輔導(dǎo)教師專業(yè)倫理守則（試行）》和《中小學(xué)心理咨詢員工作守則》(附件1)。心理咨詢室有規(guī)范的心理咨詢記錄卡、心理測量工具等。
3.學(xué)校心理咨詢室須定期開放，有專人值班，每周開放接待時(shí)間不少5小時(shí)，學(xué)生可以通過預(yù)約、上門或來信等方式與心理咨詢教師聯(lián)系，對心理信箱中的學(xué)生或家長來信，心理健康教師要做到每封必回。還可以通過校園網(wǎng)建立心理健康教育網(wǎng)頁，開展網(wǎng)上心理咨詢。
4.學(xué)校心理咨詢室要有個(gè)別心理咨詢情況記載和咨詢內(nèi)容記錄，并定期召開心理咨詢工作人員會(huì)議，評(píng)價(jià)咨詢效果，交流咨詢心得。
5.學(xué)校要對照“中小學(xué)心理咨詢室評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)（試行）”（附件2），加強(qiáng)對學(xué)校心理咨詢室的管理和建設(shè)，針對本校學(xué)生正常有效地開展心理咨詢活動(dòng)。自發(fā)文之日起，我區(qū)啟動(dòng)“規(guī)范化心理咨詢室”創(chuàng)建活動(dòng)，并于明年上半年組織申報(bào)評(píng)估，優(yōu)良者將推薦參加省市級(jí)“中小學(xué)心理咨詢室等級(jí)評(píng)估”活動(dòng)。
�。┬睦頇n案與轉(zhuǎn)介機(jī)制
1.學(xué)校通過觀察、訪談、心理測試、問卷調(diào)查等方式定期對學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行檢測和分析，并逐步完善學(xué)生的心理健康檔案，對有特別心理需要的學(xué)生進(jìn)行積極的接觸與干預(yù)。
2.學(xué)校建有心理咨詢的轉(zhuǎn)介機(jī)制：班主任或任課教師發(fā)現(xiàn)需要接受心理咨詢的學(xué)生可轉(zhuǎn)介給心理咨詢教師；學(xué)校心理咨詢教師負(fù)責(zé)對有輕度心理問題的學(xué)生開展咨詢，當(dāng)遇到有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生時(shí)，能及時(shí)將其轉(zhuǎn)介到校外的專業(yè)機(jī)構(gòu)接受咨詢和治療。
3.學(xué)校應(yīng)逐步完善預(yù)防和干預(yù)學(xué)生心理危機(jī)的工作機(jī)制，并保證工作機(jī)制的正常運(yùn)行。
（七）心理健康教育希望達(dá)到的成效
1.學(xué)校整體育人環(huán)境良好，師生參加心理健康活動(dòng)積極性高、受益面廣，全校師生的心理健康意識(shí)和水平有所提高，并形成了心理互助的良好風(fēng)氣，全校師生對校園生活滿意度高。
2.學(xué)校專兼職心理健康教育教師教育、科研水平不斷提高，積極參加心理健康教育課題研究，有區(qū)級(jí)以上的獲獎(jiǎng)成果，學(xué)校創(chuàng)造性地開展心理健康教育，特色鮮明，成效顯著。
對教學(xué)管理的意見 15
在當(dāng)代美術(shù)教學(xué)中，“改革”也是一個(gè)極為重要的概念。由xx美術(shù)出版社出版的《對美術(shù)教學(xué)的意見》(以下簡稱《意見》)，便是美國著名藝術(shù)心理學(xué)家魯?shù)婪颉ぐ⒍骱Ｄ方淌谔接懨佬g(shù)教學(xué)及其改革問題的一部力作。這也是我很喜歡的一位藝術(shù)家。
魯?shù)婪颉ぐ⒍骱Ｄ�，原籍德國，因�(qū)λ囆g(shù)心理學(xué)、哲學(xué)和藝術(shù)史的研究獲柏林大學(xué)博士學(xué)位，后因不滿希特勒法西斯的統(tǒng)治，移居美國并加入美國國籍。他一生都在孜孜不倦地從事藝術(shù)教育和藝術(shù)心理學(xué)方面的研究，曾任哈佛大學(xué)藝術(shù)心理學(xué)名譽(yù)教授，榮獲過美國藝術(shù)教育協(xié)會(huì)的卓越服務(wù)獎(jiǎng)。他一些重要的藝術(shù)心理學(xué)論著，已被譯成德文、意大利文、西班牙文、 日文、俄文等。像被譯成中文且在我國頗具影響的論著，就有他的《藝術(shù)與視知覺》、《視覺思維》、《藝術(shù)心理學(xué)新論》等，而他對美術(shù)教學(xué)及其改革問題的專論則當(dāng)數(shù)這部《意見》。此書的寫作與上述點(diǎn)到的幾部論著的寫作風(fēng)格一致，即他的研究重點(diǎn)并不是要對美術(shù)教學(xué)及其改革作一系統(tǒng)的考察與探討，而常常是集中探討他感興趣又認(rèn)為有價(jià)值的疑難問題或關(guān)鍵問題，當(dāng)然這其中又都貫穿了他對美術(shù)教學(xué)及其改革的基本主張，以及他所代表的格式塔學(xué)派的基本理論與觀點(diǎn)。所以我認(rèn)為，此書的意義不等于僅是幾個(gè)篇章各自所具有的意義的簡單相加，它還具有作為一部探討美術(shù)教學(xué)及其改革問題的專著的力量與作用。這，也正是我拜讀此書的價(jià)值所在！
《意見》首先涉及到對人類右腦功能的定位與認(rèn)識(shí)問題。眾所周知，上個(gè)世紀(jì)下半葉以來，世界上許多國家的.腦科學(xué)研究均集中在對腦功能定位的研究上，人們發(fā)現(xiàn)，人的大腦兩半球有著不同的活動(dòng)方式與功能，腦左半球側(cè)重于抽象思維并主要以線性方式處理輸入信息，腦右半球側(cè)重于形象思維并主要以視覺的非線性方式處理輸入信息， 這一理論概括就是腦功能定位說。正是基于此研究成果，所以阿恩海姆在書中開篇就呼吁“還我右腦的心靈”，提出了“開發(fā)右腦”的問題。他認(rèn)為“直覺，歸諸右半腦，正如理智屬于左半腦一樣，它們在大腦中同樣占有一席之地，同樣受到尊敬”； 同時(shí)“我將表明，直覺并不是超人和藝術(shù)家才有的特質(zhì)”。但“我有充分理由認(rèn)為，有這樣一些教育者，他們對于直覺沒有給子足夠的重視，甚至對之抱有輕蔑的態(tài)度”，這是不正確的。其實(shí)直覺可以適當(dāng)?shù)囟x為知覺的一種特殊性質(zhì)，即其直接領(lǐng)悟發(fā)生于某個(gè)‘場，或者’格式塔，情境中的相互作用之后果的能力”；換句話說，直覺就是指通過或包含了“視覺思維”這一內(nèi)隱要素過濾后的一種結(jié)構(gòu)性、整體性、即時(shí)性的視覺感知。它既是一種直感性的觀察能力，又是一種認(rèn)識(shí)的思維能力。正如美國著名美術(shù)教育家埃利奧特·艾斯納教授對他這種看法所贊揚(yáng)的，“掌握一個(gè)整體的結(jié)構(gòu)是一種感性”的認(rèn)知�！鞍⒍骱Ｄ穼χ庇X與智力的區(qū)分使我們認(rèn)識(shí)到，脫離整體的局部是靠不住的。觀察一個(gè)圖形的結(jié)構(gòu)需要注意整體的圖案或形式。學(xué)會(huì)把握并領(lǐng)會(huì)這樣的結(jié)構(gòu)正是認(rèn)識(shí)上的基本成就”，尤其是在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中。因此，阿恩海姆主張?jiān)诿佬g(shù)教學(xué)活動(dòng)中要發(fā)展人的視覺思維——直覺能力，也就是要開發(fā)右腦。無疑，他所主張的這種美術(shù)教學(xué)觀念或方法，對于那些“不清不白”的美術(shù)教學(xué)觀念以及“不倫不類”的美術(shù)教學(xué)方法來說，無異于一場教學(xué)的革命。
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