小學寄宿生管理

　　導語：小學生在離開父母呵護，進入學校集體生活，學生從生活上和心理上都會存在不適應的現(xiàn)狀。如何開展好寄宿管理工作，引導學生適應并愛上宿舍集體生活，在管理教育中更好地培養(yǎng)學生的溝通能力、個人自理能力和合作能力，是當前小學學校管理的重點問題。

　　小學寄宿生管理

　　根據(jù)國務院對基礎教育的發(fā)展決定，將我國大部分地區(qū)的小學教育格局進行了調(diào)整。廢除了那些分布散，沒有雄厚師資力量和先進教學設備的小學。逐漸整合歸一，形成了圍繞鄉(xiāng)鎮(zhèn)或是辦事處的中心小學。這就使得一些離家較遠的學生只有選擇寄宿學校。小學開設學生寄宿制，也是近幾年才開始設立的，客觀上說，缺乏學生寄宿管理經(jīng)驗。小學的孩子年齡小，且大多是獨生子女，父母的掌上明珠，在生活自理和與人溝通、合作能力差。綜合以上學校和學生個人的原因，造成了小學寄宿生管理效果不佳。如何才能完善學校管理制度?本文主要分析了小學寄宿生管理。

　　一、完善管理制度

　　正所謂：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”既然是集體生活的宿舍，就必然要具備完善的規(guī)章制度。只有以完善的宿舍制度作為依據(jù)，才能有效地規(guī)范學生行為。由于學生的大部分時間都在宿舍度過，因此，宿舍管理制度要根據(jù)小學生的年齡特征，做到有的放矢，實用高效。小學寄宿制是近幾年才興創(chuàng)起來，由于時間短，難以做到面面俱到，導致宿舍管理制度上存在諸多缺陷。因此，在工作中，要關心寄宿學生的生活起居，了解學生的心理活動，逐步地完善宿舍管理制度，進一步地提高宿舍管理質(zhì)量。

　　二、有效溝通，尊重學生個性

　　小學階段是不僅是學生學習的重要時期，同時也是學生性格塑造的關鍵時期。第一次離開父母生活，走進同齡人的集體生活，他們在心理上自然不適應。如果沒有及時排除學生的心理障礙，很可能養(yǎng)成學生孤僻焦慮的性格。如何才能排除學生的心理障礙?筆者認為，有效溝通是行之有效的途徑。通過觀察學生的言行舉止，與學生平等的、友好的、語重心長的溝通，鼓勵學生說出內(nèi)心的困惑，教師耐心地傾聽，善于開導和提出建議。只有良好的溝通，才能走進學生的內(nèi)心世界，才能知道學生焦慮的緣由，之后采取積極有效的方法措施，使學生開朗自信起來，盡快地適應集體生活。同時，在與學生溝通時，教師要尊重學生的個性，不能對學生“一概視之”，要尊重學生的個性，根據(jù)學生的不同個性，使用不同的溝通方法和技巧。

　　三、豐富課外活動

　　一些學生或是教師，擔心學生出現(xiàn)意外情況，制定了復雜冗長的管理制度，將學生固定在宿舍、食堂、教室這三點一線上。僵硬的“三點一線”雖然保障了學生的安全問題，卻“泯滅”了學生的天性，這對學生的長遠發(fā)展是不利的。如何做到既保障學生的安全問題，又不影響到學生的健康成長?筆者認為，從學校的實際情況出發(fā)，舉辦豐富的課外活動是良好的舉措。例如，根據(jù)學生的課余時間，組織安排學生進行踢毽子比賽、乒乓球比賽、拔河比賽等等。這些活動能吸引學生的游戲興趣，提起學生的積極性。在組織游戲時，要穿插進教育的性質(zhì)，潛移默化地規(guī)范學生的行為習慣。通過科學性的開展課外活動，有層次、有目的地培養(yǎng)學生生活保障、知識安全和日常禮貌的行為習慣或能力。

　　總之，在教育改革發(fā)展的今天，越來越多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)或辦事處中心小心將會轉變成寄宿制學校。正視管理工作中出現(xiàn)的問題，采取行之有效的措施解決管理中出現(xiàn)的問題，進一步使管理理念、管理制度和管理方法規(guī)范化、高效化。同時，教育者還要善于培養(yǎng)學生的.個人能力、溝通能力，進一步地促進學生的全方面發(fā)展。

　　四、落實各項工作

　　1.習慣

　　寄宿生留守兒童多，年齡普遍較小，嬌生慣養(yǎng)，自我防范意識、生活自理能力差，只有形成良好的生活、衛(wèi)生、學習等習慣，才能保證他們的健康成長。因此，我校每一學期入學開始，就對寄宿生實行半軍事化管理，對新生進行入學教育和養(yǎng)成教育，帶新生參觀高年級宿舍;定期分年級召開寄宿生會議;在宿舍衛(wèi)生方面要求學生做到環(huán)境衛(wèi)生干凈整潔四個面：墻面無污跡、地面無痰跡、床面平整無雜亂、門面無劃痕。日常用品擺放整齊八個一條線：口杯牙刷一條線、開水壺一條線、臉盆一條線、毛巾一條線、鞋子一條線、被子一條線、箱子一條線、雜物一條線;公共衛(wèi)生做到三勤：勤掃、勤沖、勤拖;個人衛(wèi)生方面做到五勤：勤洗澡、勤換衣、勤剪指甲、勤洗鞋襪、勤理發(fā);飲食衛(wèi)生方面要求做到二不：不買零食吃，不吃不買三無食品。同時學校每月至少一次對宿舍進行消毒并組織學生對被褥翻曬。認真抓學生的一日常規(guī)教育。生活指導嚴格要求學生按時起床、睡覺，準時就餐、活動，養(yǎng)成守時和遵紀的好習慣，并對寄宿生的生活進行精心指導，強化訓練。每天出早操、早自習、上課、就餐、課外活動、晚間活動、就寢，自始至終都在教師的監(jiān)督指導和悉心呵護下進行，晚自習教師輔導，讓每一位同學的安全健康都能得到充分的保障。

　　2.返家

　　寄宿生的家一般離學校較遠，交通不便，根據(jù)寄宿生家庭分布情況，每周五提前1小時放學，學校行政值周、值日教師、宿管員等都要護送學生出校門，組織家住在一起的寄宿生結伴回家，遇到特殊情況及時與家長聯(lián)系。安排值日教師進行路口值班，直到全校學生安全出校為止。

　　3.飲食

　　學校根據(jù)主管部門有關寄宿生生活補助標準的規(guī)定和要求，結合本校實際，一是確定生活補助標準、范圍，加強資金監(jiān)督;二是收集涉及寄宿生生活費補助的基礎數(shù)據(jù)，確定對象，建立臺帳;三是設立“資金專戶”，對資金進行統(tǒng)籌管理：四是盡量根據(jù)學生的年齡特征和身體成長的需求，定期采購食品、索證，且留樣確保食品安全;五是以周為單位做好校務公開，接受家長、師生的監(jiān)督。六是安排專門人員對學生進行教育、指導，讓學生學會準時、守紀的排隊、取菜、就餐，并注意就餐后規(guī)范擺放餐具，培養(yǎng)他們良好的衛(wèi)生習慣、就餐習慣，讓每個寄宿生健康成長。

　　4.活動

　　以開展綜合實踐活動等為載體，以激發(fā)興趣、發(fā)展個性、發(fā)揮特長、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)為目標，堅持課堂為基礎、課外求發(fā)展的原則，使課外活動豐富多彩。如早晨組織寄宿生短跑、跳高、跳遠、打羽毛球等;安排好寄宿生午休及晚放學時間的活動，每晚組織寄宿生收看新聞聯(lián)播，培養(yǎng)他們從小關心事事政治的習慣。周二、周三、周四參加各種興趣小組活動和到閱覽室看書;每周進行文明寢室評比激勵活動，并定期舉辦寄宿生疊被、物品擺放、掃地等生活常規(guī)競賽。使寄宿生生活、學習緊張、活潑、有序。

　　5.架設學校與家長聯(lián)系的橋梁

　　一是建立定期家訪制度;二是開設寄宿生親情電話，方便孩子和父母聯(lián)系;三是要求寄宿生家長每月給學校來一次電話，詢問孩子的學習、生活情況，使他們子女的學習與生活經(jīng)常得到鞭策，情感經(jīng)常得到滋潤，同時要求他們的子女每月給家長寫一封信或一次電話，匯報學習和生活情況。

　　6.寄宿生伙食費管理

　　寄宿生伙食費用統(tǒng)一由宿管員管理，宿管員按星期給食堂結賬。寄宿生就餐采取集合、點名，學生到齊后排隊進入食堂就餐，解決了寄宿生容易丟失錢和飯票的難題。

　　7.開展心理健康教育

　　為使寄宿生健康成長，在工作中，宿管員有意識地與寄宿生親近、談心，了解他們的想法，掌握他們的心理動態(tài)。

　　總之，我校宿管員把部隊中的好作風、好思想、好經(jīng)驗、好傳統(tǒng)通過實踐有效的融入到宿舍的管理當中，用部隊的管理方法，管理經(jīng)驗來約束學生的自身行為，以國防教育和軍事訓練改變學生精神面貌，使學生日常生活都軍事化，杜絕學生違紀現(xiàn)象發(fā)生，從而改善學生的學習態(tài)度和環(huán)境狀況，提高自身綜合素質(zhì)，為今后工作開展奠定堅實基礎。

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