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幼兒園科學(xué)管理要怎么做
導(dǎo)語(yǔ)：幼兒園的管理方式通常都是以學(xué)生為主體，以?xún)?yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍為主要目的，科學(xué)的管理幼兒園是保證幼教工作順利進(jìn)行的基礎(chǔ)，為了完善現(xiàn)階段我國(guó)幼兒園的管理體制，將幼兒教育者自身的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，為幼兒教學(xué)營(yíng)造一個(gè)愉快的氛圍，必須要建立健全科學(xué)化的管理模式。
幼兒園科學(xué)管理要怎么做
一、幼兒園科學(xué)管理的意義
科學(xué)的管理幼兒園是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的必然要求，幼兒園管理本身就是比較特殊的職業(yè)，以提高學(xué)前兒童的思想品質(zhì)為主要方向，為幼兒教育提供一個(gè)高質(zhì)量的教學(xué)模式�？茖W(xué)的管理不但可以提高幼兒教師的整體素質(zhì)，將幼兒園中可利用的資源最大化的使用，帶領(lǐng)幼兒園教育走向可持續(xù)發(fā)展的方向。
科學(xué)化的管理還可以提高幼兒教育的整體水平，建立健全幼兒園的管理體系，通過(guò)合理的招聘制度、淘汰制等相關(guān)管理制度，增加幼兒園的規(guī)模。使幼兒園管理更加趨向于公開(kāi)的管理方式，提高幼兒教師的教學(xué)積極性，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)課程，以幼兒為主體，利用科學(xué)的手段推動(dòng)幼兒園的長(zhǎng)久發(fā)展。
二、目前我國(guó)幼兒園管理存在的問(wèn)題
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，幼兒教育的發(fā)展也面臨著很大的挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)影響下，幼兒園管理存在一定的問(wèn)題，主要有以下幾點(diǎn)：
(一)教師素質(zhì)偏低
教師素質(zhì)偏低，管理理念落后。園長(zhǎng)在對(duì)幼兒園管理的過(guò)程中，出現(xiàn)較為嚴(yán)重的問(wèn)題就是對(duì)幼兒園的管理不重視。幼兒園的管理人員不符合國(guó)家承認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)。缺乏與家長(zhǎng)的交流。
(二)體制過(guò)于傳統(tǒng)
幼兒園的管理體制完善，沒(méi)有結(jié)合孩子的實(shí)際需求，管理過(guò)于機(jī)械化。對(duì)教學(xué)要求過(guò)于死板，給予教師的規(guī)定任務(wù)繁重，為了提高自己的工作效率，教師無(wú)止盡的向?qū)W生施加壓力，使學(xué)生抵觸幼兒園，教師無(wú)視學(xué)生的心理活動(dòng)。我國(guó)現(xiàn)階段的幼兒園都屬于私人經(jīng)營(yíng)，園長(zhǎng)在選擇教師時(shí)，有一票否決權(quán)。在給教師分配工作時(shí)沒(méi)有具體的規(guī)劃，盲目的安排不現(xiàn)實(shí)的工作范圍，比如：讓教師帶領(lǐng)孩子為幼兒園做宣傳。園長(zhǎng)為了提高效益，不顧學(xué)生的承受范圍。
三、幼兒園如何進(jìn)行科學(xué)管理
(一)按程序進(jìn)行招聘
1.在對(duì)幼兒園進(jìn)行招聘時(shí)，必須要制定一定的考核項(xiàng)目，讓各個(gè)應(yīng)聘人員相互競(jìng)爭(zhēng)，由于幼兒教育與其他職業(yè)較為特殊，不但要有較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)還要有良好的道德品質(zhì)，所以在選擇幼兒教師時(shí)，應(yīng)該在競(jìng)爭(zhēng)中觀(guān)察各位教師的道德修為，不能僅是按照競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果選擇教師。還要根據(jù)教師的年齡、性格等方面進(jìn)行科學(xué)的招聘。
2.聘任的具體方式是按照層層聘任的方式，由教育機(jī)構(gòu)聘任幼兒園園長(zhǎng)，由院長(zhǎng)聘任合格的管理人員，以此類(lèi)推。聘任之前要制定具體的職責(zé)表，方便聘任人員參考，按要求選擇。
3.對(duì)于應(yīng)聘失敗的工作人員采取招聘的制度，選擇適合的崗位給在本職業(yè)應(yīng)聘失敗者，與之協(xié)商。應(yīng)聘合格人員必須要簽訂勞動(dòng)合同，合同內(nèi)容需要明確標(biāo)出職工工作中的責(zé)任、權(quán)利及享受的待遇等相關(guān)內(nèi)容，以提高工作效率為主要目的
(二)提升幼兒園整體素質(zhì)
1.要求各個(gè)管理人員必須要不斷完善自己，用優(yōu)勝劣汰的管理模式進(jìn)行幼兒園管理，提高幼兒園的整體能力。
2.幼兒園管理是特殊的管理體制，需要管理人員不斷的充實(shí)自己、補(bǔ)充知識(shí)。學(xué)習(xí)引進(jìn)先進(jìn)的管理知識(shí)，跟上實(shí)時(shí)的要求提高自身文化水平，積極參加相關(guān)的活動(dòng)增加自身在管理中的創(chuàng)新思維，提高幼兒園的管理水平。
3.幼兒園的發(fā)展和教師對(duì)工作的態(tài)度及職業(yè)道德是離不開(kāi)的，所以，必須要對(duì)教師進(jìn)行階段性考核，及時(shí)提高教師的職業(yè)水平和工作態(tài)度。要根據(jù)幼兒教育的要求科學(xué)的分配教師任務(wù)，管理人員應(yīng)結(jié)合教師自身的優(yōu)勢(shì)分配合適的任務(wù)，這樣不但保證了工作質(zhì)量，還提高了教師對(duì)工作的熱愛(ài)程度，使教師自主的學(xué)習(xí)新技能和新的教育觀(guān)念。這也大大減輕了幼兒園管理的難度。但是教師選擇的技能必須在幼兒孩子可以接受范圍之內(nèi)的，這就要求管理機(jī)構(gòu)對(duì)教師的選題進(jìn)行嚴(yán)格把控。讓教師在輕松的環(huán)境中工作，激發(fā)教師對(duì)專(zhuān)業(yè)技能的追求，提高教師在幼兒教育中的主觀(guān)能動(dòng)性。
(三)創(chuàng)新幼兒園管理體制
1.創(chuàng)新幼兒園教育的管理機(jī)制，將幼兒園管理中的家長(zhǎng)要求、學(xué)生需求及教師的責(zé)任制定全新的管理體系，以教育制度為基本原則，按照職工的工作效率、工作態(tài)度等制定工資數(shù)量，提高員工的積極性。根據(jù)各自的崗位職責(zé)及對(duì)幼兒園建設(shè)的貢獻(xiàn)，作為衡量員工工作質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。工資的分配是任何企業(yè)及部門(mén)最為重視的工作，是提高企業(yè)工作效益的基礎(chǔ)。
所以，在工資的分配上必須要科學(xué)的進(jìn)行考核。獎(jiǎng)罰分明。按照幼兒園規(guī)模制定工資標(biāo)準(zhǔn)。比如：在南京的一所幼兒園就發(fā)生過(guò)這樣的事件，孩子在進(jìn)行課外活動(dòng)時(shí)，孩子之間相互爭(zhēng)強(qiáng)滑滑梯，教師發(fā)現(xiàn)后，沒(méi)有言語(yǔ)斥令，而是將孩子們集合到草地上，采用風(fēng)趣的語(yǔ)言形式及簡(jiǎn)單易懂的結(jié)構(gòu)，給孩子們講授了孔融讓梨的故事，孩子們聽(tīng)過(guò)后，都禮讓的去玩耍。幼兒園的管理人員在得知這件事情后開(kāi)會(huì)要求全體職工這位教師學(xué)習(xí)其職業(yè)素養(yǎng)，并提高了這名教師的薪金，鼓勵(lì)教師。
2.幼兒園的主要開(kāi)支除了職工的開(kāi)銷(xiāo)外還有幼兒園擴(kuò)建基金和教師培訓(xùn)、業(yè)務(wù)資金等相關(guān)的各個(gè)項(xiàng)目需要預(yù)留的資金。必須要制定具體的資金管理程序，科學(xué)的管理，在保證幼兒園運(yùn)轉(zhuǎn)正常的情況下，實(shí)現(xiàn)幼兒園長(zhǎng)久的發(fā)展目標(biāo)。
幼兒園的資金運(yùn)轉(zhuǎn)主要應(yīng)用在職工的公職和擴(kuò)展資金上。為了實(shí)現(xiàn)幼兒園職工與幼兒園的`發(fā)展共進(jìn)退，提高幼兒園效益的目標(biāo)，首先要將幼兒園的效益資金與教師本身的工資結(jié)合，效益資金越多，職工發(fā)放的薪金就越高。激發(fā)員工的積極性，實(shí)現(xiàn)幼兒園職工共發(fā)展的效果，在保證幼兒園經(jīng)濟(jì)效果的同時(shí)也保障了職工的基本利益。
(四)制定規(guī)章制度
沒(méi)有規(guī)矩不成方圓這句話(huà)在現(xiàn)代還是有一定的參考價(jià)值的。一個(gè)專(zhuān)業(yè)的管理團(tuán)隊(duì)是必須要建立科學(xué)的規(guī)章制度才可以使管理項(xiàng)目長(zhǎng)久的發(fā)展。因此，在幼兒教育當(dāng)中，必須要制定具體的規(guī)章制度。
將每名職工的職責(zé)、職業(yè)道德規(guī)范、行為舉止等都具體的規(guī)劃出來(lái)，從幼兒園的教學(xué)、衛(wèi)生到安全都制定科學(xué)的管理制度，一旦職工觸犯了其中的那一條按照制度的懲罰措施進(jìn)行處理。規(guī)章制度上必須具體表明，每一條制度的賞罰程度。比如：規(guī)章制度中明確指出，幼兒教師在幼兒園教學(xué)期間必須要衣冠整潔，不得濃妝艷抹，若有教師觸犯了這條規(guī)章制度，按制度規(guī)定直接給予經(jīng)濟(jì)上的懲罰，并時(shí)刻注意這名教師，教導(dǎo)三次仍不改者，按照制度將其開(kāi)除。公開(kāi)規(guī)章制度，透明化的管理。
在教師、安全負(fù)責(zé)人、衛(wèi)生負(fù)責(zé)人等各個(gè)工作領(lǐng)域中選擇表現(xiàn)優(yōu)秀者為小組長(zhǎng)，讓職員之間相互監(jiān)督、相互促進(jìn)，在這樣的競(jìng)爭(zhēng)模式下，幫助幼兒園科學(xué)的管理。
四、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，我國(guó)的幼兒園必須要實(shí)行科學(xué)化的管理，才能促進(jìn)學(xué)生身心良好的發(fā)展、提高教師水平、增加幼兒園的整體積極性實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。要根據(jù)各個(gè)幼兒園規(guī)模的不同，科學(xué)的制定針對(duì)性管理模式。以幼兒教育為基本原則，實(shí)現(xiàn)幼兒園發(fā)展與學(xué)生的學(xué)前教育共同提高的目標(biāo)。
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