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如何提升幼兒的安全意識(shí)（通用7篇）
世界上最寶貴的是生命，最重要的是安全。幼兒安全是更不容忽視的。一直以來(lái)，幼兒的安全重于泰山。幼兒是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)的未來(lái)，代表著民族的希望。為他們提供安全、健康的生存環(huán)境讓他們幸福、快樂(lè)自由地成長(zhǎng)和發(fā)展，是全社會(huì)的責(zé)任。
如何提升幼兒的安全意識(shí) 1
一、幼兒在日常生活中容易出現(xiàn)的意外事故
在日常教學(xué)中，幼兒教師應(yīng)該讓幼兒明確一定的規(guī)則，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)。常見(jiàn)的意外傷害有以下幾種。
1、誤食零小物品。幼兒喜歡將一些小物品放在嘴里，由于他們情緒喜怒無(wú)常，這樣放在嘴里的東西容易誤入氣管，從而發(fā)生意外。
2、燙傷或溺水。幼兒對(duì)水火都很好奇，喜歡玩打火機(jī)、火柴或蠟燭，這樣就容易引發(fā)火災(zāi)，夏天幼兒還喜歡到水邊嬉戲，從而給幼兒的安全埋下隱患。
3、生活中的危險(xiǎn)物品。生活中的剪刀、刀子、針等尖銳的物品要遠(yuǎn)離幼兒，藥品等也要妥善安排，放在幼兒接觸不到的地方，還要教會(huì)幼兒辨認(rèn)一些有害物品，以防誤傷。
二、提高幼兒安全意識(shí)的方法
(一)利用游戲提高幼兒的安全意識(shí)
幼兒最喜歡游戲活動(dòng)活動(dòng)，但由于自身的身心發(fā)展水平不高，行為缺乏理智思考，容易發(fā)生意外事故。幼兒教師在游戲中融入自我保護(hù)內(nèi)容的教學(xué)，可以使幼兒在玩中掌握自我保護(hù)的技能，提高自我保護(hù)意識(shí)，在游戲中掌握安全知識(shí)，幼兒能夠更容易掌握。例如，通過(guò)做游戲讓幼兒知道進(jìn)餐時(shí)要試試餐具或水杯的溫度，以免燙傷;過(guò)馬路時(shí)，要走人行橫道，注意安全;吃飯時(shí)不打鬧，避免食物進(jìn)入氣管等。
(二)創(chuàng)設(shè)生活情境，學(xué)習(xí)和鞏固幼兒自我保護(hù)知識(shí)
幼兒教師可創(chuàng)設(shè)與幼兒生活聯(lián)系緊密的情境，再現(xiàn)生活中的危險(xiǎn)情況，提高幼兒靈活應(yīng)變的能力。幼兒要明確日常生活中各個(gè)環(huán)節(jié)和活動(dòng)的具體要求，了解規(guī)章制度。教師和家長(zhǎng)還要隨時(shí)指點(diǎn)幼兒在生活中如何保護(hù)自己。
例如，幼兒教師可以創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境來(lái)教育幼兒如何應(yīng)對(duì)意外事故：假如父母不在家，自己倒水喝，卻燙傷了自己，此時(shí)，應(yīng)該如何處理?幼兒們通過(guò)討論得出一定的結(jié)論：受傷后可以撥打110、120電話，向警察和醫(yī)生求救，也可以給父母親人打電話尋求幫助，還可以在燙傷的地方涂抹牙膏，做簡(jiǎn)單處理，等待救援。
這樣通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在身臨其境的氛圍中學(xué)習(xí)了如何處理燙傷的情況，若他們?cè)谝院蟮纳钪杏龅筋愃频那闆r就能從容應(yīng)對(duì)。
(三)家長(zhǎng)與幼兒園形成教育合力
家長(zhǎng)和幼兒教師是影響幼兒成長(zhǎng)的主要人物，因此，幼兒在幼兒園接受的教育，還需要家長(zhǎng)的積極配合，使幼兒在家長(zhǎng)的幫助配合下，掌握一些在家的安全保護(hù)技能，若家長(zhǎng)不能積極配合，幼兒園的教育可能會(huì)事倍功半，收不到良好的教學(xué)效果。
因此，家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的可行性和必要性，提高家長(zhǎng)培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的意識(shí)，增強(qiáng)家長(zhǎng)的責(zé)任感。幼兒教師可以向家長(zhǎng)積極介紹培養(yǎng)幼兒保護(hù)意識(shí)的意義、目標(biāo)、計(jì)劃以及需要家長(zhǎng)合作的事項(xiàng)，多和家長(zhǎng)溝通交流。有了家長(zhǎng)的積極配合，幼兒安全教育一定會(huì)取得事半功倍的效果。因此，幼兒園應(yīng)積極做好家長(zhǎng)的工作，開(kāi)展家庭教育與幼兒園教育相結(jié)合的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)在幼兒的安全教育中發(fā)揮重要作用，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。
(四)加強(qiáng)體育鍛煉，提高自我保護(hù)意識(shí)
有一部分家長(zhǎng)總是怕孩子小，容易發(fā)生意外，所以什么事情都不讓幼兒做，也不讓幼兒和其他小伙伴一起玩耍，這樣會(huì)導(dǎo)致孩子的.協(xié)調(diào)能力、反應(yīng)能力、交際能力都得不到發(fā)展。
體質(zhì)弱的幼兒容易發(fā)生摔傷等意外傷害，而調(diào)皮健壯的幼兒卻很少發(fā)生這種傷害，其原因在于體質(zhì)弱的幼兒平時(shí)活動(dòng)量少，致使平衡能力和協(xié)調(diào)能力差，遇到情況不能積極反應(yīng)，缺乏靈活性，而體質(zhì)好的幼兒好動(dòng)，反應(yīng)快，遇到突然情況能夠采取應(yīng)急措施，受到的意外傷害少。因此，幼兒應(yīng)該加強(qiáng)體育鍛煉，提高免疫力，多活動(dòng)，提高身體素質(zhì)，鍛煉平衡能力和協(xié)調(diào)能力。加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，可以提高幼兒自我保護(hù)能力。
總之，讓幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng)是家長(zhǎng)和幼兒園共同的責(zé)任。幼兒的健康和安全需要我們教師和家長(zhǎng)的付出，也需要幼兒主動(dòng)地在生活中獲得，我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，開(kāi)展豐富多彩的游戲活動(dòng)，同時(shí)也需要家長(zhǎng)的積極配合。通過(guò)提高幼兒的安全意識(shí)，讓幼兒度過(guò)一個(gè)沒(méi)有傷害、快樂(lè)的童年。
如何提升幼兒的安全意識(shí) 2
千般照顧，不如自護(hù)。父母和老師不僅要承擔(dān)起保護(hù)孩子安全的重任，也要加強(qiáng)對(duì)孩子安全意識(shí)的教育，幫助孩子樹(shù)立起安全防范意識(shí)，畢竟每一個(gè)父母都是不能做到時(shí)時(shí)刻刻都陪在孩子身邊，照顧孩子的安全。下面，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一些如何提高幼兒安全意識(shí)的方法，幫助孩子健康成長(zhǎng)。
一、加強(qiáng)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊的安全隱患，增強(qiáng)安全意識(shí)
父母和老師雖然都一直努力為幼兒提供著良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，為幼兒減少身邊的安全隱患，但是幼兒年齡小，比較的調(diào)皮，有時(shí)也叛逆，不可能每一個(gè)孩子都聽(tīng)大人的話，所以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊的安全隱患，增強(qiáng)安全意識(shí)也是十分必要的。比如教導(dǎo)幼兒上下樓梯要慢性，不要推擠，避免摔倒之類的。
二、多做一些有趣的趣味活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)自我保護(hù)技能
幼兒還處于剛剛生長(zhǎng)階段，記憶力都還不是很好。如果僅僅是采取說(shuō)教的方式，很難被幼兒理解和接受，所以家長(zhǎng)和老師可以帶領(lǐng)孩子做一些趣味活動(dòng)，讓幼兒在有趣的活動(dòng)中學(xué)會(huì)自我保護(hù)技能�？梢詫⒁恍┌踩珕�(wèn)題編成有趣的小故事說(shuō)給孩子們聽(tīng)，也可以將這些故事編成劇本，讓孩子進(jìn)行角色扮演，來(lái)增強(qiáng)孩子們的理解，和加深孩子們的記憶。讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到自身保護(hù)技能。
三、通過(guò)隨機(jī)安全教育，加強(qiáng)幼兒安全防范意識(shí)
我們都知道把一個(gè)孩子順利健康的養(yǎng)大是極其不容易的，所以我們對(duì)孩子安全意識(shí)的`培養(yǎng)，也不能只停留在一朝一夕，而是要一直持續(xù)的進(jìn)行下去。在我們身邊如果有不安全的事情發(fā)生，家長(zhǎng)們就一定要將這件事舉例告訴孩子，教育孩子如果這樣做會(huì)很危險(xiǎn)，并將后果展示給孩子看。
不論是父母還是學(xué)校的老師，沒(méi)有一個(gè)不是希望孩子們能健健康康平平安安的長(zhǎng)大的。但是孩子們年齡越小，對(duì)身邊的事物的好奇心便越大，但不是所有東西都能讓孩子們接觸的，所以一定要加強(qiáng)培養(yǎng)孩子們的安全意識(shí)。
如何提升幼兒的安全意識(shí) 3
人的行為70% 以上都是習(xí)慣行為。我們要想讓孩子養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣，必須要讓其認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成好的安全習(xí)慣是非常重要的，還要引導(dǎo)其心靈深處對(duì)產(chǎn)生好習(xí)慣的渴望;特別要建立必須遵守好習(xí)慣的`約束機(jī)制，從而逐漸鏟除“習(xí)慣性違章”賴以生存的“土壤”，使新的好習(xí)慣得以建立。下面是一些必須養(yǎng)成的安全習(xí)慣和必須有的安全意識(shí)。
1、記住一些重要信息。孩子要盡可能早地記住自己的姓名、家庭住址、父母的全名及聯(lián)系電話和工作單位、緊急求救電話號(hào)碼，以備孩子不小心走散或遇到危險(xiǎn)時(shí)呼救或及時(shí)與父母取得聯(lián)絡(luò)。
2、不玩火、水、電。要從小就告誡孩子：
遠(yuǎn)離火柴和打火機(jī)一類易燃引火物，不可開(kāi)啟煤氣開(kāi)關(guān)，更不能用手去摸明火;玩鞭炮和焰火時(shí)要特別小心;
大人不知情時(shí)，不要扭動(dòng)自來(lái)水開(kāi)關(guān)，切不可自己進(jìn)浴室隨意開(kāi)啟熱水龍頭，甚至在浴室里推、拉、打、跳;
在湖、河邊上玩耍，要在安全地帶，決不要亂跑亂蹦，以免失足誤入水中;
不能去觸摸正在運(yùn)轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇等電器產(chǎn)品，更不可用濕手去摸電器的開(kāi)關(guān)、插頭;千萬(wàn)不要將手指、別針、回形針等放進(jìn)插座，以免觸電。
3、遠(yuǎn)離尖銳危險(xiǎn)品。告訴孩子，不要把鉛筆、筷子、冰棍、玻璃瓶或尖銳的東西拿在手里或含在嘴里到處跑;也不能隨便拿刀、剪或其他尖銳器物當(dāng)作玩具，這樣不但容易傷了自己還可能會(huì)扎傷他人。當(dāng)然，孩子大點(diǎn)后，必須教會(huì)他正確使用刀、剪等用具。
4、防止異物入體。不隨便把東西如小石頭、花生粒、瓜子、小紙團(tuán)等放入口腔、鼻、耳，以免發(fā)生意外;不可拿清潔用品或殺蟲(chóng)劑噴著玩;不可隨便撿食地上或桌上的東西;不要用塑料袋或棉被蒙頭、把繩子繞在脖子上或躲在柜子、箱子里，以避免窒息之險(xiǎn)。
5、避免運(yùn)動(dòng)受傷。教育孩子，不做危險(xiǎn)性游戲，在運(yùn)動(dòng)或游戲時(shí)注意規(guī)則，按順序進(jìn)行，避免碰撞或因搶奪玩具受傷或受到破損玩具的傷害;教育孩子，盡量不要攀緣登高或從高處隨便跳下;不拿超過(guò)自己承受力的東西;更不可在陽(yáng)臺(tái)、窗邊及樓梯口嬉戲，避免發(fā)生墜樓和滾下樓梯。
6、交通出行要注意安全。從小就要教育孩子遵守交通規(guī)則，不在馬路上停留和玩耍，過(guò)馬路要走人行橫道;給孩子講解一些交通標(biāo)志和交通指示燈的意義。野外旅行散步時(shí)，教育孩子不得隨便采摘花果，抓捕昆蟲(chóng);更不能將野外的花果等物放入口內(nèi)，避免中毒等意外事故發(fā)生。
7、 提高警惕，保護(hù)自己。告訴孩子，單獨(dú)在家時(shí)，如有陌生人來(lái)訪，不要私自開(kāi)門(mén)，不經(jīng)大人同意，不能吃陌生人給的食物，不接受他人的誘惑，以免被騙。
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好奇是孩子的天性，模仿也是孩子的本能，12 周歲以前，孩子對(duì)外界事物的認(rèn)知主要是通過(guò)模仿來(lái)完成的。這個(gè)年齡段的孩子，缺少對(duì)危險(xiǎn)的辨識(shí)能力，家長(zhǎng)須格外注意，您的安全意識(shí)和謹(jǐn)小慎微的習(xí)慣是孩子最好的榜樣。
當(dāng)然，還要幫孩子遠(yuǎn)離不健康的模仿。比如，根據(jù)孩子的年齡，為其挑選一些適合觀看的動(dòng)畫(huà)片、影視劇，讓孩子遠(yuǎn)離暴力、血腥的影視劇。
怎樣提高孩子安全意識(shí)
一、將安全教育滲透于游戲和生活中。
安全教育與孩子們的游戲融合在一起，并更多地與生活相結(jié)合，孩子就會(huì)在玩耍中自己體會(huì)到什么是安全的，什么是不安全的，逐漸形成安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的能力。
二、教育要采用啟發(fā)和誘導(dǎo)的方式。
一些安全忠告，要想讓孩子快樂(lè)地接受，不產(chǎn)生逆反心理從而做出更危險(xiǎn)的行動(dòng)，就得講究藝術(shù)性。比如，當(dāng)孩子攀爬的高度超過(guò)了規(guī)定以后，要迅速地走到孩子身邊，親切和藹地要求他表演水平式的攀爬;當(dāng)孩子搭的積木過(guò)高時(shí)，可以建議孩子造一座寬廣但不是很高的教堂。
愛(ài)心提示
丹麥的孩子兩歲半時(shí)就開(kāi)始接受交通教育，并被邀請(qǐng)加入兒童交通俱樂(lè)部;6 歲時(shí)，開(kāi)始在學(xué)校接受交通教育;8 歲時(shí)，開(kāi)始知道為實(shí)現(xiàn)交通安全目標(biāo)所應(yīng)該采取的行動(dòng)、預(yù)防和減少交通事故的手段和措施。
芬蘭交通安全教育協(xié)會(huì)出版發(fā)行了各種有關(guān)交通安全教育的材料和教材，其中最主要的教材是為4 ～ 12 歲兒童編寫(xiě)并附帶光盤(pán)的`《兒童交通安全指南》。其中許多插圖就同一內(nèi)容從正反兩方面進(jìn)行對(duì)照，給孩子們留下深刻的印象，收到事半功倍的效果。
三、積極參與進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教育。
孩子第一次接觸某一危險(xiǎn)物，對(duì)一些游戲設(shè)施還未完全適應(yīng)，或嘗試某些具有危險(xiǎn)性的活動(dòng)時(shí)，要和孩子一起討論、分享安全使用這種器械或設(shè)施的方式方法，并指出可能存在的危險(xiǎn)以及如何避免危險(xiǎn)發(fā)生的經(jīng)驗(yàn);然后，在孩子嘗試時(shí)及時(shí)給予適當(dāng)?shù)陌踩笇?dǎo)與提醒。
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一、教會(huì)孩子不要隨意的接受別人的一些恩惠
很多騙子騙小孩子的時(shí)候都會(huì)用一些吃的東西去誘惑孩子，孩子的潛意識(shí)當(dāng)中沒(méi)有壞人的定義，肯定受不了外界的誘惑，而且騙子的技術(shù)很高明，根據(jù)不同的孩子用不同的辦法，所以孩子根本無(wú)力抵擋，在日常的生活當(dāng)中，家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子從小就不要貪嘴，不隨意接受他人的東西，讓自己潛意識(shí)就認(rèn)識(shí)到有壞人的存在。
二、不要隨意和陌生人接觸
因?yàn)楹⒆舆�小，經(jīng)歷的事情不多，無(wú)法辨別是非對(duì)與錯(cuò)，陌生人打招呼的時(shí)候也容易上當(dāng)，甚至有些小孩，覺(jué)得好奇還主動(dòng)湊上去和陌生人打招呼，這個(gè)是非常危險(xiǎn)的，給騙子制造了機(jī)會(huì)，要教會(huì)孩子不要隨意和陌生人說(shuō)話。
三、要教會(huì)孩子的'自我保護(hù)意識(shí)
難免有時(shí)候是孩子自己一個(gè)在家里的，要教會(huì)自己在家的時(shí)喉不是爸爸媽媽的或者親人的話，不要隨意的給他人開(kāi)門(mén)，更加不要聽(tīng)信他人的謊言，說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)的朋友，找爸爸媽媽的，然后就開(kāi)門(mén)了，那這樣的后果就不堪設(shè)想了
四、教會(huì)孩子一些生活常識(shí)
除了以上三點(diǎn)的防止騙子的騙術(shù)意外也還要注意教會(huì)孩子防水防電，在周末還有節(jié)假日的時(shí)候，夏天的天氣一般比較熱，孩子喜歡去有水的地方游泳嬉戲，平時(shí)家長(zhǎng)有空的時(shí)候要教會(huì)孩子一些求生的技巧，比如游泳，以防萬(wàn)一，不過(guò)最好就是在大人的陪同下，才進(jìn)行活動(dòng)。
五、多帶孩子出去外面游玩
家長(zhǎng)在條件允許的情況下多帶孩子出去外面游玩，讓孩子多增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，還有視野，這對(duì)孩子的安全意識(shí)也起到很大的作用，見(jiàn)的多了，對(duì)外界的一些誘惑還是經(jīng)得住考驗(yàn)的，自我保護(hù)的意識(shí)也比較強(qiáng)一些。
六、可以通過(guò)一些事情來(lái)提高孩子的安全意識(shí)
家長(zhǎng)在看電視的過(guò)程中，或者在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中難免會(huì)碰到一些事件，我們可以再現(xiàn)場(chǎng)就給孩子上一堂課，教會(huì)孩子在遇到問(wèn)題的時(shí)候，如何冷靜，盡快找到一些處理事情的方法，如何才能逃過(guò)騙子的一些騙術(shù)，這樣的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)更加有效果。
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一、問(wèn)題的提出
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中健康領(lǐng)域明顯指出：密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營(yíng)養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。《幼兒園工作規(guī)程》章總則第5條對(duì)教育總目的的闡述中明確地提出：培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)、自信、好問(wèn)、友愛(ài)、勇敢、愛(ài)護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑開(kāi)朗的性格。把這樣一些系到心理健康的問(wèn)題寫(xiě)進(jìn)教育目標(biāo)，并以綱領(lǐng)性文件的形式作出規(guī)定，這是教育的一大突破、一大發(fā)展，它是以說(shuō)明心理健康教育問(wèn)題的重要性。
幼兒期是建立人的全面發(fā)展的身體素質(zhì)和健康行為方式的關(guān)鍵期，除了有強(qiáng)健的體質(zhì)作保證之外，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，提高其社會(huì)適應(yīng)性，形成健康行為方式，已成為我們素質(zhì)教育的重要任務(wù)。而今的社會(huì)，獨(dú)生子女占大多數(shù)，在家處于養(yǎng)尊處優(yōu)的地位，他們像是溫室中的花朵，處處受到成人的保護(hù)，造成生活習(xí)慣差、生活經(jīng)驗(yàn)少、自我保護(hù)能力弱等問(wèn)題，我們可以來(lái)看下面的兩個(gè)鏡頭：
鏡頭一：某幼兒鼻子流血了，嚇得只會(huì)破著嗓子哭叫著：“媽媽，不好了，快來(lái)呀，流血了，快……怎么辦？”
鏡頭二：醫(yī)院里，醫(yī)生正在給某幼兒看病。原因是某幼兒在家玩積木，無(wú)聊間把積木塞進(jìn)鼻孔玩耍，造成呼吸困難而大叫大喊。
諸如此類的鏡頭在幼兒周?chē)芏嗪芏�。這樣的現(xiàn)象又是怎樣產(chǎn)生的呢？
二、問(wèn)題產(chǎn)生的原因
1、家長(zhǎng)意識(shí)的淡薄。
現(xiàn)在的孩子是家中的“小太陽(yáng)”，成人的愛(ài)多傾注于他人身上，使孩子養(yǎng)成衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的習(xí)慣，使他們有太多的優(yōu)越感，要什么，買(mǎi)什么，想什么，給什么，碰到難題就大哭大鬧顯得束手無(wú)策。平時(shí)逛街過(guò)馬路時(shí)，不管紅燈、綠燈，家長(zhǎng)馱著孩子一起過(guò)，不教孩子遵守規(guī)則。去醫(yī)院打針時(shí)，孩子哭叫著，家長(zhǎng)不但不教育孩子勇敢點(diǎn)，反而在孩子面前怪罪醫(yī)生。乘車(chē)時(shí)，孩子把頭探出窗口，家長(zhǎng)只好奉陪著，不教孩子認(rèn)識(shí)一些主要標(biāo)志，而只認(rèn)為孩子小不懂事，只要不哭則行，認(rèn)為“樹(shù)大自然直”，孩子大了就會(huì)自然習(xí)得。
2、孩子依賴性強(qiáng)。
獨(dú)生子女在家里處于“獨(dú)特”的'位置，扮演“獨(dú)特”的角色，家中缺乏能夠與之分享特殊感情的兄弟姐妹，加上現(xiàn)在有些家長(zhǎng)不愿自己的孩子與別人交往，怕自己的孩子會(huì)被人欺侮，怕自己的孩子受委屈。孩子每天面對(duì)的只是自己的父母和玩具，漸漸地便不愿意與別的孩子交往，自我保護(hù)的機(jī)會(huì)也漸漸減少，只知道做什么都要依賴父母，而根本不知道自己該怎樣保護(hù)自己？該怎樣避開(kāi)危險(xiǎn)？如：不隨便撥弄各種設(shè)備（電線、開(kāi)頭、煤氣灶……），也不學(xué)習(xí)處理一些常見(jiàn)外傷的簡(jiǎn)單方法。
“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，那么，如何培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力呢？
三、培養(yǎng)自我保護(hù)能力的途徑
1、設(shè)計(jì)主題游戲，訓(xùn)練自我保護(hù)的行為。
如我校設(shè)計(jì)了游戲《大馬路》，準(zhǔn)備了紅綠燈標(biāo)志，場(chǎng)地布置出人行道、快車(chē)道、十字路口。游戲一：紅綠燈。當(dāng)教師亮出紅燈時(shí)，走到十字路口的幼兒就不能再前進(jìn)了；當(dāng)教師亮出綠燈時(shí)，幼兒可在人行道上自由行走。游戲二：過(guò)馬路，請(qǐng)幾名幼兒當(dāng)駕駛員在馬路中間開(kāi)車(chē)，其余幼兒要一起過(guò)馬路，比一比，誰(shuí)走得最安全，能順利過(guò)馬路。通過(guò)游戲，訓(xùn)練了幼兒看信號(hào)走和反應(yīng)能力，了解了基本的交通規(guī)則，訓(xùn)練了遵守交通規(guī)則的行為。又如：設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)“小小消防員”，讓幼兒扮演消防隊(duì)員進(jìn)行滅火，使幼兒了解火的用處、害處及救火的一般常識(shí)。游戲“我是一個(gè)小醫(yī)生”則通過(guò)讓幼兒扮演醫(yī)生進(jìn)行實(shí)際操作，學(xué)習(xí)消毒、包扎、止血、的簡(jiǎn)單技能。我們?cè)诎嘀羞�設(shè)置了“電話亭”，讓幼兒在游戲中練習(xí)拔打電話，鞏固他們對(duì)“110”、“119”、“120”等特殊電話號(hào)碼的認(rèn)識(shí)。幼兒在愉快的游戲中，逐漸掌握了基本的自我保護(hù)技能，提高了自我保護(hù)能力。
2、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒自己分析討論問(wèn)題。
3～6歲幼兒思維特點(diǎn)是具體形象的。因此在活動(dòng)中我十分重視給幼兒創(chuàng)設(shè)情境。如：運(yùn)用木偶表演創(chuàng)設(shè)了《狼和小羊》中羊遇難尋求幫助的游戲情境，幼兒各抒已見(jiàn)，絞盡腦汁想辦法，有的請(qǐng)大象幫忙，有的打電話給黑貓警長(zhǎng)，有的設(shè)計(jì)陷阱……幼兒在活動(dòng)中情緒高昂，主動(dòng)參與分析討論，積極地獲取了知識(shí)。另一方面，讓幼兒自己分析和解決問(wèn)題，發(fā)掘他們的潛在能力也是極其重要的。一次活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了“旅游途中幼兒跟父母走失了”的情境，讓幼兒分析這時(shí)該怎么辦？通過(guò)討論得到以下方案：
�。�1）撥打110電話，尋求警方幫助。
�。�2）給家里撥打電話。
�。�3）給父母打手機(jī)。
（4）尋找旅游團(tuán)的標(biāo)記�？梢�(jiàn)，孩子已具有一定分析和解決問(wèn)題的能力，而只有具備這種能力，才能真正以自我保護(hù)。
3、抓住偶發(fā)事件，教授自我保護(hù)的方法。
日常生活中的每個(gè)環(huán)節(jié)幾乎均可用來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育，特別是一些偶發(fā)事件，更應(yīng)隨機(jī)把握，靈活運(yùn)用，有針對(duì)性地進(jìn)行教育。如對(duì)繪畫(huà)、寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，游戲時(shí)大喊大叫的幼兒可隨時(shí)提醒，使其改正不良習(xí)慣。又如：一幼兒鼻子出血了，大家都表示出關(guān)心，但顯得畏畏縮縮，也特別緊張。我馬上讓幼兒先回到座位，找來(lái)藥棉幫幼兒細(xì)心地止血，并安慰他。我見(jiàn)縫插針，讓幼兒討論：“鼻子出血，你心里覺(jué)得怎樣？假如老師不在，你會(huì)怎么做？”由于幼兒親眼目睹了剛才的觀察體驗(yàn)，幼兒大多有了辦法：
�。�1）讓出血者不要害怕，先坐好把頭向上抬。
�。�2）用藥棉止血，休息。
又如一次下雷雨，我便帶領(lǐng)幼兒展開(kāi)“打雷怎么辦”的討論，幼兒積極參與發(fā)表意見(jiàn)，并在教師的啟發(fā)下尋找正確的答案：
�。�1）下雷雨不在馬路上玩。
（2）不在樹(shù)下躲雨。
�。�3）不在河邊避雨。
�。�4）做好防雷電措施。
日常生活的偶發(fā)事件很多：六一體檢驗(yàn)血，肚子突然很疼，操場(chǎng)上摔跤……教師都應(yīng)隨機(jī)進(jìn)行教育。
幼兒自我保護(hù)教育的內(nèi)容多且范圍廣，而幼兒平時(shí)接觸的知識(shí)卻是零散的、不成系統(tǒng)的。因此，精心設(shè)計(jì)系列教育活動(dòng)，讓幼兒在精彩、生動(dòng)的活動(dòng)中接受自我保護(hù)的知識(shí)。在常識(shí)課《動(dòng)物怎樣保護(hù)自己》中，通過(guò)學(xué)習(xí)，幼兒知道碰到敵人黃鼠狼會(huì)放臭屁保護(hù)自己，烏賊會(huì)噴墨汁保護(hù)自己，小壁虎會(huì)擰斷尾巴保護(hù)自己，從面也得出小朋友碰到壞人該怎樣保護(hù)自己，逐漸增強(qiáng)幼兒在生活中自我保護(hù)的意識(shí)。在教給幼兒如何保護(hù)眼睛時(shí)，我設(shè)計(jì)了“認(rèn)識(shí)眼睛”“畫(huà)眼睛”“眼球操”“眼睛生病了”等活動(dòng)，讓幼兒了解眼睛的功能，同時(shí)教育幼兒要保護(hù)好自己的眼睛，養(yǎng)成正確用眼的好習(xí)慣，這樣，既增加了幼兒的感性認(rèn)識(shí)，又使幼兒獲得了具體的操作技能。
四、總結(jié)幾點(diǎn)建設(shè)
1、更新教育觀念，是幼兒自我保護(hù)教育的前提。
二十一世紀(jì)中國(guó)需要的是具有創(chuàng)新能力和大膽實(shí)踐的接班人，二十一世紀(jì)的中國(guó)也是傳統(tǒng)生活方式發(fā)生深刻變化的時(shí)代，因此西文國(guó)家的精華我們要不斷地吸收且改善。我們要吸收進(jìn)美國(guó)注重幼兒獨(dú)立性培養(yǎng)的教育觀念，吸取日本注重幼兒意志堅(jiān)強(qiáng)、頑強(qiáng)奮斗品質(zhì)的培養(yǎng)的教育觀念。為了迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，作為護(hù)花使者的教師，要改變“傳統(tǒng)教育”模式這種觀念，應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，過(guò)分消極的保護(hù)只會(huì)產(chǎn)生負(fù)效果。只有大膽放手讓幼兒去實(shí)踐、體會(huì)，才能提高全民族的素質(zhì)，全面推進(jìn)教育改革和發(fā)展。
2、家長(zhǎng)的支持和配合是活動(dòng)的基礎(chǔ)。
家長(zhǎng)工作是幼兒園同幼兒之間的橋梁工作，幼兒園的活動(dòng)與家長(zhǎng)的支持、配合密不可分。我們應(yīng)轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念，從包辦代替到獨(dú)立實(shí)踐，從害怕孩子遇到困難到主動(dòng)教孩子遇難該怎么辦，邀請(qǐng)專家給家長(zhǎng)舉辦有關(guān)自我保護(hù)方面的講座，讓家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的可行性和必要性，增強(qiáng)家長(zhǎng)們的緊迫感和責(zé)任感。
3、讓幼兒充分活動(dòng)是進(jìn)行自我保護(hù)教育的關(guān)鍵。
豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)能讓每個(gè)孩子真正動(dòng)起來(lái)，這樣不僅激發(fā)了幼兒勇敢、機(jī)智、細(xì)心、克服困難的好品質(zhì)。但幼兒年齡尚小，一系列的活動(dòng)需要反復(fù)練習(xí)、實(shí)踐、強(qiáng)化，使其習(xí)以為常，養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。另外，教師也要在活動(dòng)中定期做好安全教育和防范措施。如：不做危險(xiǎn)動(dòng)作，不亂放燙的飯菜菜等，讓幼兒深深懂得該怎樣保護(hù)自己，珍惜自己。
如何提升幼兒的安全意識(shí) 7
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位�！� 這充分表明了安全意識(shí)的培養(yǎng)在幼兒教育中的重要性。安全意識(shí)是指幼兒對(duì)安全知識(shí)的掌握及保證自身安全的基本行為的認(rèn)識(shí)，它是幼兒自我保護(hù)能力的一個(gè)重要方面。近年來(lái)，幼兒意外傷害等事故時(shí)有發(fā)生，而且多數(shù)是由于幼兒缺乏自我保護(hù)能力和安全意識(shí)所致。因此，加強(qiáng)幼兒的安全教育，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力就顯得尤為重要。
一、培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)的內(nèi)容
(一)日常生活中的安全意識(shí)培養(yǎng)
1、進(jìn)餐：避免燙嘴、燙手，誤食東西。
2、睡眠：避免肢體被卡住，窒息。
3、行走：避免跌倒、摔傷、被撞。
4、游戲：避免四肢被夾傷，防異物吸入，防火。
(二)意外事故中的安全意識(shí)培養(yǎng)
1、自然災(zāi)害：防雷電、防洪水、防地震。
2、社會(huì)危害：防拐騙。
二、培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)的途徑
(一)滲透于日�；顒�(dòng)之中
教師應(yīng)有意識(shí)、有計(jì)劃、有目的地對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，抓住一日活動(dòng)的各個(gè)有效環(huán)節(jié)隨機(jī)強(qiáng)化。如：在組織幼兒散步時(shí)，要求幼兒手不要插在口袋中，以防跌倒時(shí)身體失去支撐。在組織幼兒玩大型運(yùn)動(dòng)器械時(shí)，提醒玩滑梯的幼兒兩腿伸直，雙手扶在扶桿上往下滑；提醒玩懸吊的幼兒，雙手要抓牢吊桿，兩只手臂交替向前移動(dòng)，當(dāng)手上有汗時(shí)，必須擦干后再玩，以防從吊桿上滑落、摔傷，等等。
(二)重視良好習(xí)慣的培養(yǎng)
培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)需要從培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣開(kāi)始。首先要讓幼兒明確一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)和各項(xiàng)活動(dòng)的具體要求，知道怎樣做對(duì)，怎樣做不對(duì)。幼兒年齡小，自覺(jué)性和自制力都比較差，而習(xí)慣的養(yǎng)成又不是通過(guò)一兩次教育就能奏效的。教師除了提出要求和教給幼兒方法外，還應(yīng)注意督促和檢查，使幼兒良好的習(xí)慣不斷得到強(qiáng)化，逐步形成自覺(jué)的行動(dòng)。例如：提醒幼兒吃飯、喝水前應(yīng)先吹一吹，以免燙傷；提醒幼兒平時(shí)走路和跑步時(shí)靠右邊，以免發(fā)生危險(xiǎn)。
(三)創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境
中、大班的幼兒對(duì)文字符號(hào)逐漸產(chǎn)生興趣，針對(duì)這一特點(diǎn)，我們引導(dǎo)幼兒對(duì)日常生活中碰到的各種各樣常見(jiàn)的安全標(biāo)志進(jìn)行識(shí)別，理解其含義，并在各個(gè)安全隱患處貼上了相應(yīng)的警示標(biāo)志。如：在電源插座旁邊貼上標(biāo)志，提醒幼兒這里有電、危險(xiǎn)，不能去玩；在保溫桶邊設(shè)置標(biāo)志，提醒幼兒桶里有開(kāi)水，引導(dǎo)幼兒按次序排隊(duì)接水，以免燙傷；在陽(yáng)臺(tái)欄桿處貼上標(biāo)志，提醒幼兒不能攀爬，等等。教師制作的這些標(biāo)志必須大而醒目，才能吸引幼兒的注意，起到安全提示的作用。
(四)加強(qiáng)體能訓(xùn)練
在實(shí)際生活中可以看到，平時(shí)很少跑動(dòng)的.幼兒相對(duì)來(lái)說(shuō)容易受傷，活潑好動(dòng)的幼兒動(dòng)作熟練、反應(yīng)敏捷，磕碰也相對(duì)少一些。因此，教師應(yīng)為幼兒提供足夠的時(shí)間和空間，合理組織有一定強(qiáng)度和密度的體育活動(dòng)，提高幼兒的身體發(fā)展水平，發(fā)展幼兒動(dòng)作的平衡能力。
(五)家園教育一致性
在對(duì)幼兒進(jìn)行安全意識(shí)培養(yǎng)的過(guò)程中，教師應(yīng)要求家長(zhǎng)進(jìn)行密切配合。因?yàn)橛泻芏喟踩逃膬?nèi)容和家庭生活密切相關(guān)。目前，許多家長(zhǎng)由于怕自己的孩子受到意外傷害，抱著一種“少活動(dòng)，少出事”的錯(cuò)誤觀念，許多本該由孩子自己完成的事情，家長(zhǎng)們卻包辦代替，嚴(yán)格限制孩子的各種行為，剝奪了孩子的實(shí)踐機(jī)會(huì)，減少了防范能力。教師應(yīng)當(dāng)將日常生活中的一些安全知識(shí)介紹給家長(zhǎng)，讓幼兒在家長(zhǎng)幫助下，獲取一些直接經(jīng)驗(yàn)。
三、培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)的方法
(一)組織討論法
為了幫助幼兒獲得應(yīng)對(duì)意外事故(尤其是火災(zāi)、雷擊、地震、臺(tái)風(fēng))的常識(shí)，我們先組織幼兒觀看有關(guān)錄像資料，然后進(jìn)行討論，使幼兒了解如何避免事故發(fā)生、如何做到盡快逃離現(xiàn)場(chǎng)。幼兒在討論中，積極思考、互相交流，進(jìn)一步豐富他們有關(guān)自我保護(hù)方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
(二)情境表演法
幼兒年齡小，缺乏一定的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)教的方式枯燥乏味，情境表演是幼兒樂(lè)于接受的一種方法，如：我們?cè)O(shè)計(jì)了一則活動(dòng)“貝貝迷路了”，通過(guò)表演，教育幼兒不要隨便離開(kāi)集體，萬(wàn)一走失，不要慌張，要牢記父母的姓名、工作單位、電話號(hào)碼、家庭住址及周?chē)黠@的建筑特征，激發(fā)幼兒脫險(xiǎn)自救的情緒，促使幼兒想出一些具體方法。
(三)動(dòng)作練習(xí)法
幼兒在練習(xí)“從高處往下跳”時(shí)，我們鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌“兩腿一彎，輕輕跳”，邊做動(dòng)作，要求幼兒用前腳掌部分輕輕落地，避免落地時(shí)對(duì)腦部產(chǎn)生的輕微震蕩。教師在教給幼兒某一方面動(dòng)作技能時(shí)，必須給以適當(dāng)?shù)氖痉�、講解，教給幼兒正確的方法，強(qiáng)化安全意識(shí)。
(四)小組競(jìng)賽法
幼兒進(jìn)人大班以后，非常喜歡參加競(jìng)賽活動(dòng)，針對(duì)幼兒的這一特點(diǎn)，我們組織了一次有關(guān)“交通安全”方面的知識(shí)競(jìng)賽。其目的在于培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則，注意交通安全，增強(qiáng)安全意識(shí)。競(jìng)賽題目有：過(guò)馬路時(shí)應(yīng)該先往哪邊看(左)，應(yīng)該從哪些地方過(guò)馬路(天橋、人行橫道線、地下通道)，以及各種常見(jiàn)的紅綠燈(帶箭頭指示)標(biāo)志各代表什么意思等。這種形式頗受幼兒喜愛(ài)，對(duì)培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)有著很大的促進(jìn)作用。
(五)角色游戲法
游戲是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)形式，有一名幼兒喜歡玩爸爸的打火機(jī)，有一次，竟然燒報(bào)紙玩。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們及時(shí)進(jìn)行了教育，并延伸到角色游戲中，為此開(kāi)設(shè)了“展覽館”和“消防隊(duì)”游戲�！罢褂[館”里面陳列著一些有關(guān)火的危害，火災(zāi)的預(yù)防，以及如何滅火等知識(shí)的圖片，并特意請(qǐng)這位幼兒來(lái)扮演展覽的“解說(shuō)員”，為前來(lái)參觀的老師和同伴們講解，宜傳有關(guān)自我保護(hù)方面的知識(shí)。在進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別教育的同時(shí)，使全班幼兒都能更加深人、細(xì)致地了解各種方法的使用過(guò)程與特點(diǎn)。在“消防隊(duì)”游戲中，我們還設(shè)置了各種模擬火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，教會(huì)幼兒如何安全離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)的方法，提高幼兒的自救能力。
總之，加強(qiáng)安仝意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)缺少生活經(jīng)驗(yàn)、體能發(fā)展不完善、運(yùn)動(dòng)機(jī)能差的幼兒來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，它關(guān)系到每個(gè)幼兒的安全和健康，關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福號(hào)陜樂(lè)。我們?cè)陉P(guān)心、呵護(hù)幼兒的同時(shí)，應(yīng)防患于未然，消除幼兒身邊的不安全因素，防止意外事故的發(fā)生。除此以外，我們還應(yīng)當(dāng)教給幼兒必要的安全知識(shí)，只有把安全的金鑰匙交到每一名幼兒手中，這才是最可靠的。
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