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農(nóng)村小學(xué)校長管理經(jīng)驗(yàn)
“教育是靈魂，管理是關(guān)鍵”。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作、是學(xué)校管理的重心。作為農(nóng)村小學(xué)的管理者，要結(jié)合現(xiàn)實(shí)，合理定位，不斷創(chuàng)新教學(xué)管理機(jī)制，深挖內(nèi)部潛力，有效地利用當(dāng)?shù)亟逃Y源，調(diào)動一切有利因素，協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭的關(guān)系，使之形成合力，實(shí)行有效管理，構(gòu)建新的教學(xué)管理文化，促進(jìn)學(xué)校的和諧發(fā)展。
一、在學(xué)校管理工作中必須踐行“以身作則”的原則
《論語子路》有“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”的描述。這里所說的其實(shí)就是管理者的表率和示范作用。校長是一所學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，其在學(xué)校的各項(xiàng)管理工作中也必須要充分做到這一點(diǎn)，要求教職工做到的自己首先要做到，禁止教職工做的，自己也不能做，嚴(yán)格規(guī)范自己的言行舉止、行為態(tài)度，踐行“以身作則”的管理原則，真正起到模范帶頭的作用，這是作為學(xué)校管理者更好地開展學(xué)校各項(xiàng)工作的首要前提條件。
學(xué)校教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，其最本質(zhì)的目的在于通過教育者自身的奉獻(xiàn)實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康、茁長的成長，我深知這一點(diǎn)，因此工作時(shí)也是兢兢業(yè)業(yè)、專心致志，絲毫不敢有所放松，為了學(xué)校的各項(xiàng)工作，周末、節(jié)假日加班更是極為平常的一件事。我堅(jiān)信，只有我自己認(rèn)真對待教育這項(xiàng)事業(yè)，才能感染廣大教職工也真正投入到偉大教育事業(yè)中，用心經(jīng)營教育、用心進(jìn)行教學(xué)。
校長只有真正做到“以身作則”，以自己的言行帶動身邊的教職工，做好大家的表率，才能在廣大教師隊(duì)伍中間樹立起強(qiáng)大的威信，也只有這樣才能使得自身具備強(qiáng)大的號召力、感染力，真正做到“其身正，不令而行”的管理效果。
二、發(fā)展教師隊(duì)伍，提高教學(xué)質(zhì)量
一個(gè)學(xué)校發(fā)展得怎么樣，在很大程度上取決于教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣與否。而教師隊(duì)伍則是發(fā)展教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素與主要力量。農(nóng)村地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各方面因素的限制，導(dǎo)致教育教學(xué)水平與城市地區(qū)存在著很大的落差，教師的水平以及質(zhì)量更是參差不齊，相差懸殊。以這樣的狀態(tài)如何促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展以及學(xué)校的快速成長呢?對此，我采取了如下三個(gè)措施：
1.組織培訓(xùn)活動，提高教師自身的水平
農(nóng)村地區(qū)的教師普遍呈現(xiàn)學(xué)歷低、知識結(jié)構(gòu)陳舊、師資水平低這三個(gè)明顯的特點(diǎn)，他們特別需要了解和接受外界更多、更新的教育信息。就拿我來說吧，我會組織學(xué)校的教師定期去市級或者省級優(yōu)秀的學(xué)校進(jìn)行參觀、培訓(xùn)，吸收和引進(jìn)他們先進(jìn)的教學(xué)模式以及教學(xué)方法，并結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際情況靈活運(yùn)用到自身的教學(xué)中；還會誠懇邀請教育專家蒞臨我校進(jìn)行參觀、指導(dǎo)……這些都為提高本校教師教學(xué)質(zhì)量以及自身的業(yè)務(wù)水平做足了充分的準(zhǔn)備。
2.以老帶新，以新促老，實(shí)現(xiàn)廣大教師的共同進(jìn)步
我校教師人員眾多，老教師由于自身年齡因素的限制，對于一些教育方式或者手段做不到充分的理解和吸收，使得教學(xué)中處處受到制約；年輕教師則由于資歷較淺，經(jīng)驗(yàn)不足，在教學(xué)方面同樣存在很多缺陷。因此，我在學(xué)校中實(shí)行“以老帶新，以新促老”的政策，鼓勵(lì)新、老教師互相學(xué)習(xí)、互相了解等，實(shí)現(xiàn)共同成長、共同進(jìn)步的目的。
3.完善相關(guān)的激勵(lì)機(jī)制，提高教師的工作積極性
心理學(xué)研究表明，通過激勵(lì)可以充分調(diào)動人們對于某件事物的積極性，促使他們更加主動、更加認(rèn)真地完成自身的各項(xiàng)工作，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)效果與成績的最優(yōu)化。因此，激勵(lì)下屬，提高他們的工作積極性是管理者最基本的一項(xiàng)工作。比如，我們學(xué)校每年都會舉行“優(yōu)秀教師”“先進(jìn)工作者”“模范標(biāo)兵”以及各項(xiàng)評選工作，獲選的教師則會得到豐厚的物質(zhì)回報(bào)。其實(shí)，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)只是一種手段，教師真正需要的是精神上的接受與認(rèn)可，這樣也能大大提高他們自身的教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校管理是一門藝術(shù)性的工作，作為校長來講，一定不能死板、墨守成規(guī)地沿用落后的管理方法，這對學(xué)校的發(fā)展來說并不會產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的幫助；反而應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)行探索和創(chuàng)新，在實(shí)踐管理過程中不斷發(fā)展和完善，建立起一套既切合學(xué)校實(shí)際又能推動學(xué)校良好發(fā)展的管理模式，為促進(jìn)學(xué)校平而穩(wěn)的進(jìn)步與成長奠定最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
農(nóng)村小學(xué)校長管理經(jīng)驗(yàn)
一、以人為本，關(guān)愛師生
了解教師的需求和困難，關(guān)心他們的工作和生活，為他們創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和發(fā)展機(jī)會。例如，為教師提供培訓(xùn)和進(jìn)修的機(jī)會，幫助他們提升教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展，特別是留守兒童和貧困學(xué)生，給予他們更多的關(guān)愛和幫助。定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，及時(shí)解決他們遇到的問題。
二、教學(xué)管理
制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃和課程安排，確保教學(xué)工作有序進(jìn)行。根據(jù)農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際情況，合理配置教學(xué)資源，開足開齊課程。
加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，定期檢查教師的備課、上課、批改作業(yè)等情況，組織教師開展教學(xué)研討和觀摩活動，提高教學(xué)質(zhì)量。
建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測和評估機(jī)制，通過考試、測驗(yàn)等方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)測和分析，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
三、校園文化建設(shè)
注重校園環(huán)境的美化和凈化，營造整潔、舒適、富有文化氣息的校園環(huán)境�？梢越M織師生共同參與校園綠化和美化工作，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和勞動觀念。
開展豐富多彩的校園文化活動，如文藝表演、體育比賽、讀書活動等，豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和特長。
傳承和弘揚(yáng)當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化，將其融入校園文化建設(shè)中，增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和自豪感。
四、家校合作
定期召開家長會，向家長匯報(bào)學(xué)校的工作情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，聽取家長的意見和建議。
建立家長委員會，讓家長參與學(xué)校的管理和決策，共同促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
組織教師進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的家庭情況和在家的學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)與家長的溝通和聯(lián)系。
五、資源整合與利用
積極爭取上級部門和社會各界的支持，改善學(xué)校的辦學(xué)條件，增加教學(xué)設(shè)備和圖書資料。
充分利用農(nóng)村的自然資源和社會資源，開展實(shí)踐教學(xué)和綜合活動，拓展學(xué)生的視野和知識面。
加強(qiáng)與周邊學(xué)校的交流與合作，實(shí)現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢互補(bǔ)。
六、安全管理
建立健全安全管理制度，明確責(zé)任，加強(qiáng)對師生的安全教育，提高師生的安全意識和自我保護(hù)能力。
定期進(jìn)行安全隱患排查，及時(shí)整改存在的問題，確保校園安全。
制定應(yīng)急預(yù)案，組織師生進(jìn)行演練，提高應(yīng)對突發(fā)事件的能力。
總之，農(nóng)村小學(xué)校長需要在工作中不斷學(xué)習(xí)和探索，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，采取有效的管理措施，為農(nóng)村孩子創(chuàng)造更好的教育環(huán)境，促進(jìn)他們的健康成長和全面發(fā)展。
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