如何培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力

　　導(dǎo)語(yǔ)：創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的不竭動(dòng)力。當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著祖國(guó)興旺發(fā)達(dá)的重任。因此，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力是高等教育義不容辭的責(zé)任，我們要確立有利于創(chuàng)新性人才發(fā)展的教育目標(biāo)，積極地探索培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的途徑和方法，努力營(yíng)造利于創(chuàng)新性人才發(fā)展的環(huán)境。

　　如何培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力1

　　一、創(chuàng)新能力的含義

　　所謂創(chuàng)新能力是指人們革舊布新和創(chuàng)造新事物的能力，具體包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、提出假設(shè)、論證假設(shè)、解決問(wèn)題以及在解決問(wèn)題過(guò)程中進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題從而不斷推動(dòng)事物的發(fā)展變化的創(chuàng)新能力。是人類大腦思維功能和社會(huì)實(shí)踐能力的綜合體現(xiàn)，首先通過(guò)敏銳的觀察力發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，然后借助于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力和想象能力提出解決問(wèn)題的合理方案，最后在社會(huì)實(shí)踐中得以實(shí)現(xiàn)和發(fā)展。

　　二、影響大學(xué)生創(chuàng)新能力的主要因素

　　教育本身就是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程，在教育過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)影響大學(xué)生創(chuàng)新能力的因素，積極尋找培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的方法和途徑是當(dāng)前教育亟待解決的問(wèn)題。

　　1、大學(xué)生自身因素。

　　我國(guó)大學(xué)生特別是一般普通高校的學(xué)生，創(chuàng)新能力還是比較低的。一是缺乏創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新欲望。許多大學(xué)生雖不滿足于現(xiàn)狀，但往往只是牢騷滿腹，唉聲嘆氣，自己缺乏行動(dòng)的信心。二是缺乏創(chuàng)新的興趣�，F(xiàn)在大學(xué)生的興趣往往隨著時(shí)間、環(huán)境、心情經(jīng)常變化，缺乏深度和廣度。三是缺乏創(chuàng)新毅力。大學(xué)生隨著知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，想象力不斷豐富起來(lái)，思維能力尤其是邏輯思維能力有了很大程度的發(fā)展，但由于他們知識(shí)面窄，學(xué)科之間缺乏合理的整合，他們的思維方式往往是單一的，思考問(wèn)題比較僵化和片面。雖然想創(chuàng)新但不知如何去創(chuàng)新，他們?cè)谥庇X(jué)思維能力、邏輯思維能力、聯(lián)想思維能力、發(fā)散思維能力、逆向思維能力等方面都還較稚嫩，需加強(qiáng)培養(yǎng)和鍛煉。

　　2、教學(xué)模式。

　　我國(guó)傳統(tǒng)的教育方式是以傳授知識(shí)為重點(diǎn)，在整個(gè)認(rèn)知過(guò)程中老師是中心，他們擔(dān)當(dāng)傳授知識(shí)的重要角色，學(xué)生只能被動(dòng)地接受老師所教的一切，這就削減了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，抑制了他們的創(chuàng)新思維和激情。這些傳統(tǒng)的教學(xué)模式己經(jīng)成為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新性能力的絆腳石，我們應(yīng)積極的改變這一狀況，調(diào)動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新的欲望和主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

　　3、教師素質(zhì)。

　　教學(xué)過(guò)程不僅是老師傳道授業(yè)解惑的過(guò)程，更是直接影響學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過(guò)程。“身教重于言教”，教師對(duì)每件事物的態(tài)度，都以這樣或那樣的方式對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著深刻的影響。因此，一個(gè)有創(chuàng)新思想的老師必定會(huì)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展起到很好的示范、誘導(dǎo)和激發(fā)作用。

　　三、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑

　　1、培養(yǎng)大學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)新性思維。

　　在教學(xué)過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教學(xué)中的某此觀點(diǎn)大膽質(zhì)疑，同時(shí)提出自己的觀點(diǎn)。這就需要教師對(duì)整個(gè)教學(xué)有一個(gè)很好的駕馭能力，首先提出問(wèn)題，讓大學(xué)生們充分討論，提出教材上所沒(méi)有的觀點(diǎn)，同時(shí)說(shuō)出自己的道理，對(duì)有理有據(jù)的同學(xué)教師要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。同時(shí)，在培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)新性思維的過(guò)程中教師要把握好“度”，要避免學(xué)生的恣意妄想、沒(méi)有理?yè)?jù)的亂想，否則就有悖我們教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)也是對(duì)事實(shí)的歪曲。到任何時(shí)候我們教師都必須意識(shí)到大學(xué)生活時(shí)期是大學(xué)生培養(yǎng)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，我們教師必須領(lǐng)好航，把好舵。在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生更需要老師像朋友一樣的和他們共同討論問(wèn)題、交流思想，這樣學(xué)生的自信心就會(huì)增強(qiáng)。作為教師要讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，提高他們的自信心，更重要的是尊重他們的自信心。對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，能增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)、提高學(xué)習(xí)能力、增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。所以，作為老師，不要吝嗇用好的語(yǔ)言去稱贊你的學(xué)生，要知道我們都需要?jiǎng)e人的肯定。

　　2、改革傳統(tǒng)教學(xué)方法。

　　應(yīng)該說(shuō)，課堂教學(xué)仍是目前我國(guó)高等教學(xué)的主要形式，而課堂教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響著大學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。青年學(xué)生其心理發(fā)展和思維能力已達(dá)到了一定的水平，有一定的獨(dú)立性和自主性，具備了脫離教師傳授而獨(dú)立獲取知識(shí)、探求問(wèn)題的能力。如果我們的教學(xué)還是填鴨式的“滿堂灌”，勢(shì)必脫離大學(xué)生的知識(shí)和心理實(shí)際，壓抑學(xué)生獨(dú)立性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。因此，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力必須從改革教學(xué)方法切入。要改革課堂講授方法，積極提倡啟發(fā)式、討論式、問(wèn)題式和研究式教育教學(xué)方法，讓教師在課堂上給學(xué)生留出足夠的時(shí)間去思考、去提問(wèn)，并通過(guò)教師的引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥以及師生、同學(xué)間的'互動(dòng)，提高大學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)創(chuàng)新能力的發(fā)展。為提高教學(xué)效果，可強(qiáng)調(diào)活學(xué)活用，在教學(xué)手段上追求一個(gè)“新”字的方法，和在施教中運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，運(yùn)用討論式教學(xué)法拓展學(xué)生的知識(shí)面和提高綜合素質(zhì)。

　　3、建立教師的引導(dǎo)機(jī)制。

　　培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)教案，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維在教學(xué)中，教師對(duì)教案的精心設(shè)置是本著“學(xué)用結(jié)合”的原則，力求做到使學(xué)生學(xué)以致用有所發(fā)展。同時(shí)，知識(shí)的重點(diǎn)放在思考力的發(fā)掘和培養(yǎng)上，根據(jù)大學(xué)生思考問(wèn)題的方式和特點(diǎn)來(lái)鋪墊知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行潛移默化的滲透，訓(xùn)練大學(xué)生的創(chuàng)新思維方法。

　　教師精心設(shè)計(jì)的教案，可以在課堂上開(kāi)展師生共同的學(xué)習(xí)研究話動(dòng)，教師對(duì)整個(gè)知識(shí)脈絡(luò)把握可以在關(guān)鍵處對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，針對(duì)學(xué)生的疑難問(wèn)題進(jìn)行解答、在課堂整體教學(xué)上，學(xué)生“探究”，教師“點(diǎn)撥”，這是一個(gè)好的教師可以利用精心設(shè)計(jì)的教案起到培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維能力的有效途徑。

　　隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，教師在選購(gòu)教材的過(guò)程中要避免選購(gòu)知識(shí)老化的舊教材，而應(yīng)跟緊時(shí)代發(fā)展的步伐，選取富含時(shí)代精神、切實(shí)能使學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐性教材。同時(shí)，還要多方面的、多途徑的收取相關(guān)的專業(yè)知識(shí)充實(shí)到課堂教學(xué)中，來(lái)彌補(bǔ)教材的不足，使學(xué)生獲得眾多有利信息，這樣，可以通過(guò)教材脈絡(luò)的設(shè)置來(lái)激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。當(dāng)今，正處于一個(gè)創(chuàng)新的歷史時(shí)期，教師要認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新的重要性，努力尋找培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新的方法途徑，創(chuàng)造適宜大學(xué)生創(chuàng)新的環(huán)境，激勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新的勇氣，最終提高大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

　　如何培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力2

　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要途徑，筆者認(rèn)為可從以下幾方面培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

　　培養(yǎng)和強(qiáng)化大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)�，F(xiàn)在和未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，就業(yè)是中國(guó)亟待解決的難題。大學(xué)生不應(yīng)該僅僅是現(xiàn)有就業(yè)崗位的競(jìng)爭(zhēng)者，更應(yīng)該是新的就業(yè)崗位的.創(chuàng)造者。作為有較多知識(shí)積累的高素質(zhì)群體的大學(xué)生，應(yīng)把創(chuàng)業(yè)看作是自己服務(wù)社會(huì)、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的有效途徑。

　　對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)教育。創(chuàng)業(yè)涉及到方方面面的知識(shí)，涉及科技、市場(chǎng)營(yíng)銷、企業(yè)管理、財(cái)務(wù)管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、政策法律等，這就要求學(xué)生進(jìn)行較為系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。從某種意義上說(shuō)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是對(duì)多學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用。

　　鼓勵(lì)大學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的"點(diǎn)子"或項(xiàng)目，并不簡(jiǎn)單地來(lái)自"靈感"，而是來(lái)自平時(shí)對(duì)市場(chǎng)、科技、社會(huì)生活的仔細(xì)觀察和深入了解。這就要求大學(xué)生多接觸社會(huì)，多參加各種形式的社會(huì)實(shí)踐。惟有如此，才能了解社會(huì)與市場(chǎng)的需求，才能選準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

　　努力培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與協(xié)作意識(shí)。創(chuàng)業(yè)往往不是一個(gè)人單槍匹馬所能實(shí)現(xiàn)或完成的，它需要組建起自己的團(tuán)隊(duì)，這一團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人都應(yīng)該有某些方面的專長(zhǎng)或特長(zhǎng)，相互間應(yīng)在知識(shí)、能力、性格、氣質(zhì)、性別、愛(ài)好等方面具有互補(bǔ)性。一個(gè)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、各方面能起互補(bǔ)作用的團(tuán)隊(duì)，才能實(shí)現(xiàn)１＋１＞２的效果，才能保證創(chuàng)業(yè)的成功。在這方面，應(yīng)多鼓勵(lì)師大各專業(yè)間、各社團(tuán)間學(xué)生的交流，整合師大多學(xué)科資源的優(yōu)勢(shì)。

　　應(yīng)重視典型創(chuàng)業(yè)事例的教育。要把企業(yè)界的創(chuàng)業(yè)案例搬上大學(xué)的講壇，應(yīng)把成功企業(yè)家聘為大學(xué)的兼職教授，應(yīng)及時(shí)收集校友創(chuàng)業(yè)方面的素材，通過(guò)各種形式的"現(xiàn)身說(shuō)法"，燃起大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情。

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