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高中班主任怎么管理好班級
導(dǎo)語：班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)支柱和精神支柱，尤其是高中的班主任，他工作的好壞對學(xué)生的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。要想做一個好老師，就必須先做一個好的班主任。班主任不僅要有淵博的學(xué)識和教書育人的能力，還要善于處理協(xié)調(diào)跟學(xué)生及科任老師之間的關(guān)系，創(chuàng)造融洽和諧的工作氛圍。
高中班主任怎么管理好班級
一、高中班主任應(yīng)具體的基本素養(yǎng)
1.熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生
具有以人為本的人文精神班主任在愛學(xué)生方面應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：首先，班主任的愛是廣博的愛――班主任要愛每―個學(xué)生。其次，班主任的愛是科學(xué)的愛――班主任愛學(xué)生要對學(xué)生施以同情的理解。所謂同情的理解，是指對學(xué)生的內(nèi)心世界有準(zhǔn)確的把握，以至于猶如親身體驗(yàn)地了解，要對學(xué)生的感受做到感同身受;同時還要求班主任要設(shè)身處地從當(dāng)事人的參照標(biāo)準(zhǔn)來看事物，而不能用外在的、劃一的參照標(biāo)準(zhǔn)來看待學(xué)生;要著眼于每個學(xué)生的優(yōu)勢與長處，因材施教，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的潛能，使每個學(xué)生都有一種被接納的感覺。
2.較高的理論修養(yǎng)
知識是從事教育工作的財富，受人尊敬的教師除了具有高尚的人格，還要具有豐富的知識，這是對班主任工作的特殊要求。班主任應(yīng)有廣博的基礎(chǔ)知識，更應(yīng)精通專業(yè)知識。學(xué)生對班主任業(yè)務(wù)知識和能力的評價很大程度上影響著班主任的威信。除了解讀教材還要了解本學(xué)科形成發(fā)展的歷史、與其他學(xué)科的關(guān)系、其研究方法及最新研究成果以及在實(shí)際生活中的應(yīng)用等，這樣班主任才能在課堂上深入淺出、縱橫馳騁，才能講得精、深、透，才能講出靈活性、趣味性。
3.良好的組織管理能力
班集體能否建成、班集體發(fā)展水平的高低，班主任建設(shè)班集體的能力是十分重要的影響因素。班主任要有正確的管理指導(dǎo)思想，應(yīng)以全體學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和最終目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、高尚的情操、健康的心理品質(zhì)。在管理中，首先應(yīng)體現(xiàn)科學(xué)性、民主性，還要有敏銳的觀察能力;其次，班集體教育與個別教育相結(jié)合，掌握教育時機(jī)，找準(zhǔn)教育突破口的能力。
4.耐心細(xì)致，寬宏忍讓
高中學(xué)校的學(xué)生自控能力較差，同時缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、紀(jì)律觀念等，這批學(xué)生在校園里往往大錯不止，小錯不斷。因此，高中學(xué)校的班主任要具備足夠的耐心與愛心，工作要認(rèn)真細(xì)致，對問題學(xué)生的談話要不厭其煩，同時要及時與家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合教育。對學(xué)生所犯的錯誤要盡量“大事化小小事化了”，要用寬宏的心胸容忍學(xué)生之錯，教室、校園本身就是讓學(xué)生犯錯誤的地方，不犯錯誤的學(xué)生是很少的，學(xué)生就是在不斷的犯錯過程中逐漸成長的。而有教師在做學(xué)生工作時，情緒失控，說了過頭的話，這便是違背教學(xué)目標(biāo)的一種表現(xiàn)。
二、如何做好班級管理工作
1.多用心與學(xué)生交流
高中學(xué)生的心理、生理都處于一個特殊的發(fā)展時期。他們在學(xué)習(xí)、生活中也會遇到很多的困難與困惑，他們渴望交流與傾訴，渴望被別人理解并得到幫助，而班主任老師無疑是他們最好的傾訴與依靠對象：每一個學(xué)生都是“活生生”的，都有自己特有的成長經(jīng)歷，作為班主任平時應(yīng)多注意觀察、了解，想學(xué)生之所想。急學(xué)生之所急。
2.積級引導(dǎo)參與，充分發(fā)揚(yáng)民主
高中班學(xué)生更愿意在同學(xué)中表現(xiàn)自己，來實(shí)現(xiàn)自己的.價值，體驗(yàn)自己的能力，比在初中時更在意自己的學(xué)校和班級。基于這一點(diǎn)，我們應(yīng)因勢利導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的這種優(yōu)勢，讓學(xué)生更多地參與班級的管理和建設(shè)，做班級的主人。班級有事班主任應(yīng)多學(xué)生商量，多征求學(xué)生的意見，這樣，既可以調(diào)動學(xué)生的積級性，也可解脫班主任一些無謂的瑣事，形成良好的班風(fēng)。比如老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)存在影響班級、影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，教師要講明其要害后征求學(xué)生如何解決再予以實(shí)施，要比老師直接批評這些同學(xué)、限制這些事情發(fā)生，其效果好得多。
3.培養(yǎng)優(yōu)秀班干部隊(duì)伍
在班主任工作實(shí)踐中，要重視班干部的人選工作。我們在確定班干部之前，要細(xì)心觀察每個學(xué)生的表現(xiàn)，認(rèn)真分析每個學(xué)生的成績、性格、特長、品質(zhì)、能力等情況，精心物色成績優(yōu)秀、有組織協(xié)調(diào)能力，有吃苦耐勞精神的合適人選。在確定班干部之后，班主任要用其所長，避其所短，在工作方法和工作態(tài)度上給以指導(dǎo)，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，經(jīng)過選拔上任的班干部，他們工作負(fù)責(zé)，不僅遵守校紀(jì)校規(guī)，而且熱心為班級，為同學(xué)服務(wù)，起到了率先垂范作用。他們在班級各司其職，各盡其責(zé)，相互配合，相互協(xié)作，各項(xiàng)工作各級主動，班級管理有聲有色。
4.細(xì)化管理，常抓不懈
細(xì)化班級管理工作，是班主任做好班級管理工作的重要舉措。班主任首先要制定一套班級管理制度，按照班級管理制度對學(xué)生實(shí)行量化管理，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。班級管理工作中，針對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。當(dāng)學(xué)生在某些方面做得不到位的時候，班主任要及時地提示、教育、引導(dǎo)，有的放矢地開展工作。但在教育、引導(dǎo)的同時，一定要講究方法，因人而異。
當(dāng)然，對于學(xué)生所犯錯誤，班主任不能聽之任之，不管不問，但也不能大聲呵斥，這樣容易把學(xué)生推到老師的對立面。而心平氣和地與學(xué)生促膝談心，以平等的朋友關(guān)系對待他們，用誠懇、真誠的話語打動他們，用真摯的情感感化他們，往往會取得事半功倍的效果。
總之，高中班主任是班級活動的“總指揮”，是學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練的“主教練”，是學(xué)生生活的管理者與服務(wù)者，是學(xué)生全面發(fā)展的“導(dǎo)師”，是學(xué)生健康成長的“心理保健醫(yī)生”。班主任必須努力提高自身綜合素養(yǎng)，以學(xué)生為本、以愛字當(dāng)頭、以付出為先的管理理念才能更好的為班集體服務(wù)。
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