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高中班級(jí)有效管理的方法
導(dǎo)語(yǔ)：當(dāng)前的高中班級(jí)管理工作由于其任務(wù)重、難度大、強(qiáng)度大的特點(diǎn)導(dǎo)致我們很多的班主任頗感壓力，在此背景下如何改進(jìn)班級(jí)管理策略顯得十分迫切。
高中班級(jí)有效管理的方法
一、以身示范，樹(shù)立個(gè)人威信
樹(shù)立班主任威信，這一點(diǎn)也許對(duì)于每一位班主任來(lái)說(shuō)都認(rèn)為是當(dāng)然的，但究竟如何才能樹(shù)立起班主任的威信呢我總結(jié)了四點(diǎn)：首先，班主任要正學(xué)生，先要正其身。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生都有“向師性”，班主任要教育好學(xué)生，不管是從生活上，還是學(xué)習(xí)上，都必須從自身做起，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好榜樣。
例如，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣的同時(shí)自己應(yīng)該有良好的衛(wèi)生意識(shí);要求學(xué)生注意儀容儀表，就要從自己的儀容儀表抓起。要求學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)，就必須自己先做到上班、上課不遲到，不早退嚴(yán)格遵守學(xué)校里的一切規(guī)章制度。其次多關(guān)心學(xué)生，了解他們的心聲，真正成為學(xué)生的良師益友。有一次宿管老師向我反映班里有個(gè)宿舍的衛(wèi)生狀況太差。經(jīng)過(guò)查問(wèn)，是由于早晨起床太遲沒(méi)時(shí)間打掃造成的。于是當(dāng)天我先就帶著全體宿舍的同學(xué)和他們一起徹徹底底把宿舍打掃了一翻。事后，有同學(xué)向我反映老師陪我們一起打掃衛(wèi)生，同學(xué)們都很感動(dòng)。這樣以后的宿舍衛(wèi)生再也不用我擔(dān)心了。
第三，班主任在學(xué)生面前還應(yīng)該注意自己的言語(yǔ)，該嚴(yán)肅的時(shí)候就該嚴(yán)肅起來(lái)，不要整天嘻皮笑臉，原則性不能丟。第四，要不斷充電，做知識(shí)的富有者。班主任如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹(shù)立威信的。作為班主任，不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專(zhuān)業(yè)的一切知識(shí)。這樣，才能夠更有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育。
班主任自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)，讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力，讓學(xué)生從情感上接納你，才會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果。
二、多設(shè)參謀助手，培養(yǎng)優(yōu)秀班干部隊(duì)伍
班干部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍，對(duì)班主任做好班級(jí)管理起著非常重要的作用。在班級(jí)管理中，比較忌諱的是班主任一人說(shuō)了算，想做什么就做什么，班主任與學(xué)生的關(guān)系容易變成對(duì)手的關(guān)系。如何變對(duì)手的關(guān)系為助手的關(guān)系呢這是班主任工作的藝術(shù)所在。
我認(rèn)為首先班主任要有多設(shè)助手的想法，要使每一名班干部成為助手。每名班干在班級(jí)中都負(fù)責(zé)一定的事情，都為班級(jí)負(fù)責(zé)，都給以表現(xiàn)自我、樹(shù)立威信的機(jī)會(huì)，盡量做到：學(xué)生能夠組織的活動(dòng)，由班干部自己組織，給他們以主動(dòng)權(quán);學(xué)生能夠轉(zhuǎn)達(dá)的通知，盡量由班干部傳達(dá);利用課余的時(shí)間多與班干部探討解決問(wèn)題的方法途徑。用民主管理的方法，利于班級(jí)的管理。
在高中班主任工作實(shí)踐中，我非常重視班干部的選拔工作。在選舉班干部之前，細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的性格、特長(zhǎng)、品質(zhì)、能力等情況，精心物色有組織協(xié)調(diào)能力，有吃苦耐勞精神的合適人選。在選舉班干部之后，高中班主任要用其所長(zhǎng)，避其所短，在工作方法和工作態(tài)度上給以指導(dǎo)，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)過(guò)選拔上任的班干部，他們工作負(fù)責(zé)，不僅遵守校紀(jì)校規(guī)，而且熱心為班級(jí)，為同學(xué)服務(wù)，起到了率先垂范作用。他們?cè)诎嗉?jí)各司其職，各盡其責(zé)，相互配合，相互協(xié)作，各項(xiàng)工作各級(jí)主動(dòng)，班級(jí)管理有聲有色。
三、創(chuàng)設(shè)集體活動(dòng)，增強(qiáng)集體凝聚力
一個(gè)沒(méi)有共同的目標(biāo)缺乏集體凝聚力的班級(jí)，就好比一團(tuán)散沙四處流散，班風(fēng)肯定不會(huì)很好。所以我一直把增強(qiáng)班集體凝聚力作為我班主任工作的重點(diǎn)。無(wú)疑引導(dǎo)學(xué)生參加或開(kāi)展各項(xiàng)集體活動(dòng)是增強(qiáng)集體凝聚力的最有效途徑。
每次活動(dòng)中我都教育學(xué)生：你代表的不是你個(gè)人，你的行為將直接影響到我們整個(gè)班級(jí)的形象，乃至我們整個(gè)學(xué)校的`形象。希望大家珍惜每一次的機(jī)會(huì)，出色表現(xiàn)，贏得名譽(yù)。通過(guò)反復(fù)強(qiáng)調(diào)、教育，不管是參賽的隊(duì)員還是自發(fā)組織的啦啦隊(duì)，在活動(dòng)中都能滿腔熱情、積極投入、遵守集體紀(jì)律，聽(tīng)從老師的安排，其結(jié)果也往往贏得榮譽(yù)，受到表?yè)P(yáng)。集體凝聚力不僅僅在大型的活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)，在一些小事情上也反映出來(lái)。比如：平時(shí)我常常教同學(xué)們樹(shù)立班級(jí)與班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，每次大掃除、黑板報(bào)的評(píng)比我都要求他們看看最后的結(jié)果，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)、縮短差距，形成良好的班風(fēng)。
四、班主任要努力成為學(xué)生的“心理醫(yī)生”
高中生學(xué)生的心理狀況極為復(fù)雜，有的因家庭關(guān)系破裂，缺少溫暖而自暴自棄;有的因自我約束力太差而無(wú)心向?qū)W;有的因家庭經(jīng)濟(jì)比較困難而郁悶寡歡;有的因智力低下、基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭導(dǎo)致成績(jī)低下而缺乏自信;還有獨(dú)生子女因缺乏困苦的磨礪，稍遇挫折便產(chǎn)生退縮、難過(guò)、不安的情緒，更有青春期階段，學(xué)生不時(shí)出現(xiàn)的悲觀、煩惱、焦慮、孤獨(dú)等消極情緒，這就需要班主任走進(jìn)學(xué)生的情感世界，對(duì)學(xué)生多親近、常傾聽(tīng)、勤觀察、多調(diào)查、善分析，去交流、去溝通、同時(shí)不失時(shí)機(jī)，因人而異，采取不同的方式方法，對(duì)癥下藥，給予引導(dǎo)、教育、疏導(dǎo)、關(guān)心或鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生走出困境的信心，指點(diǎn)他們?nèi)松姆较�。尤其是�?duì)待犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，既不能聽(tīng)之任之，不管不問(wèn)，也不能大聲呵斥，予以白眼，而應(yīng)心平氣和地與之促膝談心，以平等的朋友關(guān)系對(duì)待他們，用誠(chéng)懇、真誠(chéng)的話語(yǔ)打動(dòng)他們，用真摯的情感感化他們，努力使他們的思想言行、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律觀念等穩(wěn)步提高，一步一個(gè)腳印朝前趕。
高中班級(jí)有效管理的方法
一.高中班主任班級(jí)管理面臨的問(wèn)題
1.不良思想對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀念造成影響
伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，一些不良的思想價(jià)值觀念也在社會(huì)群體中開(kāi)始滋生，致使人們?cè)跓o(wú)形中受到這些不良思想觀念的影響，動(dòng)搖了他們?cè)菊_的思想行為。高中階段作為學(xué)生思想觀、人生觀以及價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，高中生很容易受到這些不良思想行為的影響，從而誤導(dǎo)他們走上錯(cuò)誤的道路。另外，網(wǎng)絡(luò)的盛行也使得高中生接觸和使用網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)不斷增多，一些網(wǎng)絡(luò)不文明、不道德、網(wǎng)絡(luò)犯罪現(xiàn)象頻頻發(fā)生，嚴(yán)重侵蝕了高中生的身心健康，致使高中生會(huì)產(chǎn)生盲目崇拜、攀比拜金心理，認(rèn)為學(xué)習(xí)無(wú)用，終日得過(guò)且過(guò)。因此，在這樣的情況下，高中班主任在班級(jí)管理上面臨著重要的問(wèn)題，需要優(yōu)化班級(jí)管理策略，正確引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)高中生的健康成長(zhǎng)，使之成為國(guó)家的棟梁之才。
2.家庭教育不完善
對(duì)于學(xué)生的教育并不是完全依靠學(xué)校教育就能實(shí)現(xiàn)的，還需要家庭教育以及社會(huì)教育的共同幫助。其中，家庭作為學(xué)生成長(zhǎng)生活的重要場(chǎng)所，家庭教育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展以及身心發(fā)展有著重要的作用。當(dāng)前，我國(guó)的絕大部分家庭普遍出現(xiàn)的現(xiàn)象是父母忙于自己的工作，忽略對(duì)孩子的教育溝通交流，甚至一些家長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)生的教育責(zé)任完全應(yīng)當(dāng)由學(xué)校承擔(dān)，他們只需為學(xué)生提供物質(zhì)基礎(chǔ)。因此，這些原因都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法接受到完善的家庭教育，從而給學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展帶來(lái)消極的影響。
二.高中班主任班級(jí)管理優(yōu)化的策略
1.關(guān)注學(xué)生，因材施教
高中生雖然具有思想成熟，性格堅(jiān)強(qiáng)的特點(diǎn)，但是在遭遇困難時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)迷茫的現(xiàn)象，在遭受壓力時(shí)會(huì)容易產(chǎn)生退縮的'心理。所以，高中班主任不僅需要在學(xué)習(xí)上幫助他們解決問(wèn)題，在生活上以及思想上也要愛(ài)護(hù)他們、關(guān)心他們，引導(dǎo)他們培養(yǎng)正確的生活方式，樹(shù)立正確的思想觀念，使他們充分感受到教師的對(duì)他們的關(guān)注，從而對(duì)教師敞開(kāi)心扉，向教師傾訴他們?cè)趯W(xué)習(xí)以及生活上遇到的困難。
同樣，教師也只有真正的融入學(xué)生之間才能更加充分的了解學(xué)生，與學(xué)生成為朋友，做好班級(jí)管理的工作。另外，不同學(xué)生之間都存在一定的差異性，所以高中班主任應(yīng)當(dāng)充分考慮到這一因素，對(duì)不同的學(xué)生采取不同的管理方式，因材施教，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，高中班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)他們制定更高的要求，促使他們獲得更大的進(jìn)步;對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較差或者思想上存在問(wèn)題的學(xué)生，班主任應(yīng)當(dāng)逐漸引導(dǎo)他們，從基礎(chǔ)做起，改正他們的不良思想行為，幫助他們朝著更好的方向發(fā)展。通過(guò)這樣的方式，高中班主任能夠最大程度地發(fā)揮學(xué)生的能力，使得班級(jí)管理取得最好的效果。
2.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系
對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的教育還需要家長(zhǎng)的幫助與支持，所以高中班主任應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。高中班主任可以通過(guò)定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的形式及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，將學(xué)生的在校情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，促使家長(zhǎng)在家庭中給與學(xué)生的學(xué)習(xí)更多的關(guān)心和照顧。高中班主任還應(yīng)當(dāng)建立QQ聯(lián)系群，與家長(zhǎng)就學(xué)生的教育問(wèn)題進(jìn)行交流，不僅能夠充分了解學(xué)生不在校內(nèi)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)更多的教育問(wèn)題，并接受家長(zhǎng)的建議，改進(jìn)班級(jí)管理工作。
3.做好示范工作
高中生正處于青春發(fā)育期，所以在心理上難免會(huì)有一定叛逆心理，對(duì)教師的管教束縛反感，同時(shí)會(huì)有眼高手低的想法，總是希望不勞而獲，不肯腳踏實(shí)地去學(xué)習(xí)積累知識(shí)。所以，高中班主任一味地依靠管教是不行的，必須通過(guò)自己得言行來(lái)影響學(xué)生，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，做好示范工作。
高中階段作為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要時(shí)期，高中班主任需要不斷地優(yōu)化班級(jí)管理的策略，從而引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的生涯中，在成長(zhǎng)的道路上獲得更好的發(fā)展，促使我國(guó)的教育事業(yè)取得更大的成就。
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