當(dāng)前位置：聚優(yōu)網(wǎng)>實(shí)用文>觀后感>默殺觀后感

默殺觀后感

時(shí)間：2024-07-29 08:54:13 嘉璇觀后感我要投稿

默殺觀后感推薦度：
默殺觀后感推薦度：
默殺觀后感推薦度：
默殺觀后感推薦度：
默殺觀后感推薦度：
相關(guān)推薦

默殺觀后感（精選20篇）

　　《默殺》該片講述了在校園霸凌事件橫生的女子中學(xué)，在女子墜亡事件發(fā)生后，校園中的女學(xué)生相繼失蹤，在集體的沉默背后，正醞釀著充滿仇恨與殺戮的復(fù)仇的故事以下是小編整理的默殺觀后感，希望能夠幫助到大家。

默殺觀后感（精選20篇）

　　默殺觀后感 1

　　《默殺》這部影片讓我深感震撼，它不僅僅是一部關(guān)于校園霸凌的電影，更是一部揭示人性深處黑暗與光明交織的杰作。電影以一所女子中學(xué)為背景，講述了在霸凌事件頻發(fā)的情況下，一個(gè)女子墜亡后，一系列神秘失蹤案件接連發(fā)生的故事。

　　影片開篇便以女子墜亡事件為引子，迅速將觀眾帶入了一個(gè)充滿緊張和懸疑的氛圍中。隨著劇情的推進(jìn)，我們逐漸發(fā)現(xiàn)這所女子中學(xué)中存在著嚴(yán)重的霸凌問題。那些被霸凌的女學(xué)生，因?yàn)榭謶趾蜔o助，選擇了沉默。然而，這種沉默并沒有讓問題得到解決，反而讓霸凌者更加猖獗。

　　影片的高潮部分，是那些失蹤的女學(xué)生背后的真相逐漸浮出水面。原來，她們并非無緣無故地消失，而是選擇了以極端的方式來反抗那些曾經(jīng)霸凌過她們的人。這種復(fù)仇的方式雖然極端，但卻讓人深感同情。她們?cè)诔聊蟹e累了太多的仇恨和憤怒，最終選擇了用這種方式來宣泄。

　　影片中的“誰是霸凌者？誰是沉默者？誰是雨夜兇手？”這一問題貫穿始終，讓觀眾在緊張刺激的氛圍中不斷猜測(cè)和思考。直到影片的最后，真相才逐漸浮出水面，讓人恍然大悟。原來，那些看似無辜的沉默者，也可能成為復(fù)仇的參與者；而那些曾經(jīng)霸凌過他人的`學(xué)生，最終也遭到了應(yīng)有的懲罰。

　　《默殺》不僅僅是一部關(guān)于校園霸凌的電影，更是一部關(guān)于人性、道德和勇氣的探討。它讓我們思考，在面對(duì)不公和暴力時(shí)，我們應(yīng)該選擇沉默還是反抗？同時(shí)，它也讓我們認(rèn)識(shí)到，善惡終有報(bào)，真相終將會(huì)到來。

　　影片的結(jié)尾，給人以深刻的啟示。它告訴我們，校園霸凌不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的暴力問題，更是一個(gè)關(guān)于人性、道德和勇氣的問題。我們應(yīng)該勇敢地站出來，為那些被霸凌的人發(fā)聲，為創(chuàng)造一個(gè)更加和諧、安全的校園環(huán)境而努力。

　　默殺觀后感 2

　　《默殺》是一部深刻揭示校園霸凌現(xiàn)象及其背后黑暗面的電影。影片以女子中學(xué)為背景，通過女子墜亡事件為引子，逐步展現(xiàn)了一個(gè)充滿仇恨與殺戮的復(fù)仇故事。在這部影片中，我不僅看到了校園霸凌的殘酷，更感受到了集體沉默背后的恐怖和絕望。

　　電影開篇就以一起女子墜亡事件吸引了觀眾的注意力。在這起事件發(fā)生后，校園中的女學(xué)生相繼失蹤，無人能尋覓到她們的蹤影。這種神秘的現(xiàn)象讓整個(gè)校園籠罩在一種詭異而壓抑的氛圍中。隨著調(diào)查的深入，我們逐漸發(fā)現(xiàn)，這些失蹤事件與校園霸凌有著千絲萬縷的聯(lián)系。

　　在影片中，霸凌者和沉默者之間的`界限并不清晰。那些看似無辜的女學(xué)生，也許正是霸凌事件的參與者或旁觀者。她們或因?yàn)榭謶�，或因�(yàn)槔淠�，選擇了對(duì)霸凌行為保持沉默。然而，正是這種沉默，讓霸凌者更加肆無忌憚，也讓受害者陷入了更加深重的困境。

　　影片中的雨夜兇手成為了整個(gè)故事的關(guān)鍵。她的身份始終撲朔迷離，讓人無法捉摸。然而，正是這個(gè)兇手，用她自己的方式向那些霸凌者發(fā)起了復(fù)仇。她的行為雖然極端，但卻讓人感受到了她對(duì)正義的渴望和對(duì)霸凌行為的痛恨。

　　影片的結(jié)尾，真相逐漸浮出水面。我們發(fā)現(xiàn)，那些失蹤的女學(xué)生其實(shí)是被兇手殺害了。她們或因?yàn)闊o法忍受霸凌的痛苦，或因?yàn)楸怀聊�，最終選擇了死亡。而那些曾經(jīng)的霸凌者，也在兇手的復(fù)仇中付出了慘重的代價(jià)。善惡終有報(bào)，這個(gè)古老的道理在影片中得到了深刻的體現(xiàn)。

　　觀看《默殺》讓我深感震撼，它不僅僅是一部關(guān)于校園霸凌的電影，更是一部探討人性、正義與復(fù)仇的影片。它讓我們看到了沉默背后的恐怖和絕望，也讓我們思考了如何面對(duì)校園霸凌這一嚴(yán)峻問題。我希望這部電影能夠引起更多人的關(guān)注和反思，讓我們共同努力，為營造一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境而努力。

　　默殺觀后感 3

　　《默殺》是一部深刻揭示校園霸凌及其后續(xù)影響的電影，它以緊張懸疑的劇情和引人深思的主題，讓我在觀看后久久難以平靜。這部電影不僅僅是一個(gè)關(guān)于復(fù)仇的故事，更是一個(gè)關(guān)于人性、道德和正義的探索。

　　電影中的女子中學(xué)，原本應(yīng)該是學(xué)生們學(xué)習(xí)、成長的樂園，然而，校園霸凌的陰影卻籠罩在每一個(gè)角落。當(dāng)一個(gè)女生不幸墜亡后，校園中的氛圍變得更加壓抑。令人不解的是，隨后又有一系列的女學(xué)生神秘失蹤，仿佛被一股無形的力量吞噬。這種集體的沉默，背后隱藏著怎樣的真相？

　　電影的緊張氣氛和懸疑感在故事的推進(jìn)中逐漸升級(jí)。每一次女生的失蹤，都讓人們對(duì)校園霸凌的真相有了更多的猜想。這些失蹤的女生，是受害者還是加害者？她們?cè)谑й櫱敖?jīng)歷了什么？這些疑問像一把把鋒利的刀，切割著觀眾的心。

　　電影中的復(fù)仇情節(jié)，更是讓人觸目驚心。那些曾經(jīng)遭受霸凌的.女生，在沉默中醞釀著復(fù)仇的計(jì)劃。她們用自己的方式，對(duì)加害者進(jìn)行懲罰。然而，這種復(fù)仇的方式，真的是解決問題的最佳途徑嗎？它能否真正帶來正義和公平？

　　電影中的人物形象，尤其是主角們，給我留下了深刻的印象。她們有的是受害者，有的是沉默者，有的是復(fù)仇者。她們的內(nèi)心世界，在電影的鏡頭下被逐一展現(xiàn)。我看到了她們的掙扎、痛苦和絕望，也看到了她們對(duì)正義的追求和堅(jiān)守。

　　在影片的最后，真相終于水落石出。那些曾經(jīng)看似無辜的沉默者，原來也曾經(jīng)是加害者。她們?cè)诔聊锌v容了霸凌的發(fā)生，甚至參與其中。這種沉默，同樣是一種罪惡。而那些復(fù)仇者，雖然為了正義而戰(zhàn)，但她們的方式卻讓人感到痛心。

　　《默殺》是一部引人深思的電影。它不僅展示了校園霸凌的可怕后果，也讓我們看到了人性的復(fù)雜和多元。我相信，這部電影將會(huì)對(duì)每一個(gè)觀眾產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

　　默殺觀后感 4

　　《默殺》是一部深刻揭示校園霸凌背后黑暗面的影片，它以女子中學(xué)為背景，描繪了一場(chǎng)由女子墜亡事件引發(fā)的連鎖反應(yīng)。影片不僅僅是對(duì)校園霸凌的控訴，更是對(duì)人性中沉默、仇恨與復(fù)仇的深刻剖析。

　　影片的開頭就給人一種壓抑而沉重的感覺，女子中學(xué)中彌漫著一種詭異而緊張的氣氛。隨著女子墜亡事件的發(fā)生，校園中的女學(xué)生開始相繼失蹤，這些失蹤事件讓整個(gè)學(xué)�；\罩在一種恐怖和不安的氛圍中。而更令人不安的是，學(xué)校內(nèi)部似乎有著一種集體的沉默，學(xué)生們對(duì)于這些失蹤事件避而不談，仿佛有什么不可告人的秘密。

　　這種沉默背后，隱藏著復(fù)雜的情感和動(dòng)機(jī)。一部分學(xué)生是出于恐懼而沉默，害怕自己成為下一個(gè)受害者；而另一部分學(xué)生則是出于冷漠和麻木，對(duì)于身邊同學(xué)的遭遇漠不關(guān)心。這種沉默不僅讓霸凌者得以逍遙法外，也讓受害者陷入更深的絕望之中。

　　影片中的雨夜兇手成為了全片最大的懸念。她的身份、動(dòng)機(jī)和目的都讓人猜測(cè)不已。而隨著劇情的推進(jìn)，我們逐漸發(fā)現(xiàn)，兇手并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的復(fù)仇者，她的內(nèi)心深處也充滿了痛苦和掙扎。她曾經(jīng)也是受害者之一，卻因?yàn)闊o法忍受長期的霸凌而選擇了極端的方式來進(jìn)行反抗。

　　影片通過兇手這一角色的塑造，讓我們看到了校園霸凌對(duì)受害者造成的巨大傷害。這種傷害不僅僅是身體上的，更是心靈上的`。受害者往往會(huì)被孤立、被排斥、被嘲笑，甚至被剝奪了基本的尊嚴(yán)和權(quán)利。而這種傷害往往會(huì)在他們的心中留下深深的烙印，影響他們的一生。

　　影片的結(jié)局雖然有些出乎意料，但也充滿了深意。真相最終水落石出，但影片并沒有簡(jiǎn)單地給出一個(gè)“善惡終有報(bào)”的結(jié)論。相反，它讓我們思考了更多關(guān)于人性、道德和正義的問題。在面對(duì)校園霸凌這樣的社會(huì)問題時(shí)，我們應(yīng)該如何去應(yīng)對(duì)？是選擇沉默、逃避還是勇敢地站出來反抗？

　　《默殺》不僅是一部關(guān)于校園霸凌的電影，更是一部關(guān)于人性、道德和正義的思考之作。它讓我們看到了校園霸凌背后的黑暗面，也讓我們思考了如何去面對(duì)和解決這樣的社會(huì)問題。希望這部電影能夠引起更多人的關(guān)注和思考，讓我們一起為創(chuàng)造一個(gè)更加和諧、美好的校園環(huán)境而努力。

　　默殺觀后感 5

　　《默殺》是一部深刻揭示校園霸凌及其后續(xù)影響的電影，它以一種近乎冷酷的方式，展現(xiàn)了當(dāng)暴力與沉默交織時(shí)，校園內(nèi)可能產(chǎn)生的恐怖與復(fù)仇。

　　影片以一所女子中學(xué)為背景，那里霸凌事件頻發(fā)，每一個(gè)被欺凌的靈魂都承受著巨大的痛苦與無助。當(dāng)一個(gè)女孩不幸墜亡后，這所學(xué)校的沉默似乎被打破了，但隨之而來的卻是更加神秘和恐怖的事件——女學(xué)生相繼失蹤，仿佛被黑暗中的某種力量吞噬。

　　這種集體沉默的背后，隱藏著怎樣的真相？是恐懼？是冷漠？還是那無法言說的仇恨？電影通過細(xì)膩的情感描繪和緊張的劇情設(shè)置，讓我們感受到了這種沉默背后的壓抑與不安。而那些失蹤的女學(xué)生，她們究竟去了哪里？是生是死？這些問題不斷在觀眾心中縈繞，讓人難以釋懷。

　　隨著劇情的深入，我們逐漸發(fā)現(xiàn)，這些失蹤的女學(xué)生并非無故消失，而是她們?cè)诮?jīng)歷了長時(shí)間的欺凌和壓迫后，選擇了以自己的方式進(jìn)行復(fù)仇。她們?cè)诔聊蟹e累了太多的仇恨和憤怒，最終選擇了極端的方式來宣泄。這種復(fù)仇雖然殘酷，但卻讓人深感同情，因?yàn)樗齻兯?jīng)歷的痛苦和無奈，是我們無法想象的。

　　影片中的`“誰是霸凌者？誰是沉默者？誰是雨夜兇手？”這一問題，一直貫穿于整個(gè)故事之中。在追尋真相的過程中，我們不禁要思考，是什么讓這些學(xué)生選擇了沉默？是什么讓她們?cè)谑艿狡哿钑r(shí)不敢反抗？這種沉默的代價(jià)又是什么呢？

　　《默殺》不僅僅是一部關(guān)于校園霸凌的電影，它更是一部探討人性、道德和勇氣的作品。它讓我們認(rèn)識(shí)到，當(dāng)面對(duì)不公和暴力時(shí)，沉默并不是解決問題的辦法。我們需要勇敢地站出來，為那些被欺凌的人發(fā)聲，為創(chuàng)造一個(gè)更加和諧、安全的校園環(huán)境而努力。

　　影片的結(jié)尾，留給了觀眾深刻的思考。它告訴我們，善惡終有報(bào)，真相終將會(huì)到來。但更重要的是，我們需要反思自己的行為，是否也曾成為那個(gè)沉默的旁觀者？是否也曾對(duì)身邊的不公視而不見？

　　《默殺》是一部震撼人心的電影，它用真實(shí)而殘酷的故事，讓我們看到了校園霸凌的可怕后果。它提醒我們，要勇敢地面對(duì)不公和暴力，要為自己的行為負(fù)責(zé)，更要為那些被欺凌的人發(fā)聲。只有這樣，我們才能共同創(chuàng)造一個(gè)更加美好、和諧的社會(huì)。

　　默殺觀后感 6

　　《默殺》這部影片，以其深邃的主題和緊張的節(jié)奏，成功地將我?guī)肓艘粋€(gè)充滿陰謀與懸疑的校園世界。電影以女子中學(xué)為背景，巧妙地描繪了一場(chǎng)由校園霸凌引發(fā)的復(fù)仇風(fēng)暴，讓人在緊張刺激的氛圍中，不禁對(duì)人性、正義與復(fù)仇產(chǎn)生了深刻的思考。

　　影片開篇，女子中學(xué)內(nèi)發(fā)生了一起墜亡事件，這一事件迅速在校園內(nèi)引發(fā)了軒然大波。然而，更加令人不安的是，墜亡事件之后，校園中的女學(xué)生開始相繼失蹤，仿佛被一股神秘的力量所吞噬。這種突如其來的恐懼和不安，讓我不禁對(duì)影片的后續(xù)發(fā)展產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　隨著劇情的深入，我逐漸意識(shí)到，這場(chǎng)復(fù)仇風(fēng)暴的背后，是校園內(nèi)那些曾經(jīng)遭受霸凌的女學(xué)生們的痛苦和絕望。她們?cè)陂L期的霸凌下，心靈受到了極大的`創(chuàng)傷，甚至有些人已經(jīng)失去了對(duì)生活的信心。而當(dāng)她們中的一人選擇以極端的方式結(jié)束自己的生命時(shí)，其他的受害者們開始意識(shí)到，她們不能再繼續(xù)沉默下去了。

　　影片中的“默殺”二字，恰如其分地揭示了這場(chǎng)復(fù)仇風(fēng)暴的本質(zhì)。在這個(gè)看似平靜的校園中，每個(gè)人都可能是一個(gè)潛在的殺手，而真正的兇手，往往就隱藏在那些看似無害的沉默者之中。這種集體沉默的背后，隱藏著深深的仇恨與殺戮的欲望，讓人不禁感嘆人性的復(fù)雜和可怕。

　　在觀看這部影片的過程中，我不斷地思考著誰是霸凌者、誰是沉默者、誰是雨夜兇手。然而，隨著劇情的推進(jìn)，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題并沒有一個(gè)明確的答案。因?yàn)樵谶@場(chǎng)復(fù)仇風(fēng)暴中，每個(gè)人都可能既是受害者又是加害者，每個(gè)人都可能在某個(gè)時(shí)刻成為那個(gè)雨夜兇手。這種復(fù)雜的角色關(guān)系，讓影片的懸疑感更加濃厚，也讓人對(duì)人性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

　　影片的結(jié)尾，真相終于浮出水面。然而，這個(gè)真相并沒有帶來預(yù)期的解脫和安慰，反而讓人更加沉重和反思。因?yàn)樵谶@場(chǎng)復(fù)仇風(fēng)暴中，沒有人是真正的贏家。那些曾經(jīng)遭受霸凌的女學(xué)生們雖然成功地報(bào)復(fù)了那些加害者，但她們的心靈也在這場(chǎng)復(fù)仇中受到了更大的傷害。而那些加害者們，雖然最終受到了應(yīng)有的懲罰，但他們的內(nèi)心也充滿了痛苦和悔恨。這種悲劇的結(jié)局，讓我深刻體會(huì)到了校園霸凌的嚴(yán)重性和危害性。

　　《默殺》這部影片以其深刻的主題、緊張的劇情和精湛的演技，成功地將我?guī)肓艘粋€(gè)充滿懸疑和驚悚的校園世界。它讓我對(duì)人性、正義與復(fù)仇有了更深刻的認(rèn)識(shí)和思考，也讓我更加珍惜身邊的人和事。我相信，這部影片將會(huì)給每一個(gè)觀眾帶來深刻的啟示和反思。

　　默殺觀后感 7

　　《默殺》這部由柯汶利執(zhí)導(dǎo)的犯罪懸疑片，以其精彩的劇情和深刻的主題，給我留下了深刻的印象。影片以女子中學(xué)為背景，通過一場(chǎng)由校園霸凌引發(fā)的復(fù)仇風(fēng)暴，展現(xiàn)了人性的復(fù)雜與善惡交織。

　　影片開篇就充滿了壓抑和緊張的氛圍，女子墜亡事件的發(fā)生讓整個(gè)學(xué)校籠罩在一種恐怖和不安之中。隨著女學(xué)生相繼失蹤，這種不安感逐漸升級(jí)，觀眾被深深地帶入到這場(chǎng)充滿陰謀與懸疑的故事中。

　　影片中的角色形象鮮明，尤其是主角們的內(nèi)心世界，在電影的鏡頭下被逐一展現(xiàn)。王圣迪飾演的小彤，一個(gè)遭受霸凌的失語女孩，她的絕望和掙扎令人動(dòng)容。張鈞甯飾演的母親李涵，她的無助和憤怒則讓人深刻感受到無聲的暴力比直接的傷害更可怕。而王傳君飾演的林在福，他的冷漠和疏離則讓人不禁猜測(cè)他是否也隱藏著不可告人的秘密。

　　影片的劇情緊湊，懸念迭起，每一個(gè)細(xì)節(jié)都充滿了深意。從女子墜亡到女學(xué)生相繼失蹤，再到復(fù)仇計(jì)劃的逐步實(shí)施，每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓人緊張不已。尤其是影片中的雨夜殺人場(chǎng)景，更是讓人觸目驚心，感受到了復(fù)仇的殘酷與決絕。

　　然而，影片并不僅僅停留在復(fù)仇的層面上，它更深刻地探討了人性中的復(fù)雜與多面。在復(fù)仇的`背后，隱藏著的是受害者們對(duì)正義的渴望和對(duì)生活的絕望。而那些看似無辜的沉默者，其實(shí)也在某種程度上助長了悲劇的.發(fā)生。影片通過這些角色的塑造和情節(jié)的推進(jìn)，讓我們對(duì)人性有了更深刻的認(rèn)識(shí)和反思。

　　《默殺》的結(jié)尾同樣令人深思。真相的揭露并沒有帶來預(yù)期的解脫和安慰，反而讓人更加沉重和反思。影片告訴我們，面對(duì)不公和暴力時(shí)，我們不能選擇沉默和逃避，而應(yīng)該勇敢地站出來發(fā)聲。只有這樣，我們才能共同創(chuàng)造一個(gè)更加美好、和諧的社會(huì)。

　　總的來說，《默殺》是一部值得一看的電影。它不僅在劇情和演技上表現(xiàn)出色，更在主題和深度上引人深思。我相信每一個(gè)觀眾在看完這部電影后都會(huì)有所收獲和感悟。

　　默殺觀后感 8

　　《默殺》作為一部由柯汶利執(zhí)導(dǎo)的犯罪懸疑片，以其獨(dú)特的視角和深刻的主題，成功吸引了觀眾的眼球。影片以校園霸凌為切入點(diǎn)，通過一系列復(fù)雜案件的交織，展現(xiàn)了人性的復(fù)雜與善惡的交織。

　　影片中的女主角小彤（王圣迪飾）是一個(gè)遭受校園霸凌的受害者。她的經(jīng)歷讓人痛心，也讓人深刻感受到了校園霸凌的殘酷。在長期的欺凌下，她選擇了沉默，但這種沉默并沒有換來安寧，反而讓她陷入了更深的.困境。直到她決定用自己的方式向霸凌者復(fù)仇，影片的緊張感和懸疑感才逐漸達(dá)到高潮。

　　影片中的復(fù)仇情節(jié)充滿了張力，讓人不禁為小彤的勇氣和決心喝彩。然而，這種復(fù)仇方式也讓人深思：復(fù)仇真的能帶來正義和公平嗎？影片通過一系列的反轉(zhuǎn)和揭露，讓我們看到了復(fù)仇背后的復(fù)雜性和多面性。它告訴我們，復(fù)仇并不能真正解決問題，只會(huì)讓更多的人陷入痛苦和絕望。

　　除了復(fù)仇情節(jié)外，影片還深刻探討了家庭暴力、社會(huì)冷漠等社會(huì)問題。小彤的母親（張鈞甯飾）雖然深愛女兒，但她的控制欲和暴力行為也讓觀眾感到震驚和痛心。而校工林在福（王傳君飾）的冷漠和旁觀則進(jìn)一步揭示了社會(huì)上的普遍現(xiàn)象——面對(duì)不公和暴力時(shí)，許多人選擇了沉默和逃避。

　　影片的結(jié)尾雖然留下了許多懸念和未解之謎，但它留給觀眾的思考卻是深遠(yuǎn)的。它讓我們意識(shí)到，面對(duì)不公和暴力時(shí)，我們不能選擇沉默和逃避，而應(yīng)該勇敢地站出來發(fā)聲。只有這樣，我們才能共同創(chuàng)造一個(gè)更加美好、和諧的社會(huì)。

　　總之，《默殺》是一部引人深思的電影。它不僅揭示了校園霸凌的殘酷現(xiàn)實(shí)，更讓我們看到了人性中的復(fù)雜與多面。我希望這部電影能夠引起更多人的關(guān)注和反思，讓我們共同努力為創(chuàng)造一個(gè)更加公正、和諧的社會(huì)而努力。

　　默殺觀后感 9

　　《默殺》是一部發(fā)人深省的電影，它以獨(dú)特的視角和深刻的筆觸，刻畫了人性的復(fù)雜性與多面性。影片以一場(chǎng)由女子墜亡事件引發(fā)的復(fù)仇風(fēng)暴為主線，通過一系列神秘失蹤案件和緊張刺激的劇情發(fā)展，將觀眾帶入了一個(gè)充滿懸疑和驚悚的校園世界。

　　影片中的女子中學(xué)，如同一個(gè)封閉的小社會(huì)，其中充斥著各種復(fù)雜的情感與矛盾。陳語彤作為影片的主角之一，她的遭遇讓人深感同情。她長期遭受來自同齡人的無情嘲笑、侮辱甚至毆打，而她的母親只能眼睜睜地看著情況日益惡化，卻無能為力。這種無助與絕望，仿佛成為了整個(gè)社會(huì)的縮影，讓我們不得不深思：當(dāng)我們的孩子受到傷害時(shí)，我們能做些什么？

　　影片中的校工林在福是一個(gè)令人印象深刻的角色。他是一位痛失愛女的父親，為了探尋女兒死亡的真相，他不惜一切代價(jià)。他的父愛深沉而堅(jiān)定，但他的復(fù)仇之路卻走向了另一個(gè)極端。他用自己的方式去懲罰那些他認(rèn)為應(yīng)該為女兒的死負(fù)責(zé)的人，這種行為雖然可以理解，但也讓人感到痛心。他的形象反映了人性中的愛與恨、執(zhí)著與絕望之間的復(fù)雜關(guān)系。

　　除了受害者和復(fù)仇者之外，影片還塑造了一系列其他角色，如冷漠的旁觀者、囂張的霸凌者以及勇敢的.反抗者等。這些角色共同構(gòu)成了一個(gè)復(fù)雜而真實(shí)的校園社會(huì)圖景。影片通過他們的選擇和掙扎，展現(xiàn)了人性中的善惡、強(qiáng)弱、勇敢與怯懦等各個(gè)方面。

　　《默殺》不僅僅是一部電影，它更是一部關(guān)于人性、關(guān)于社會(huì)、關(guān)于教育的深刻反思。它讓我們看到了校園霸凌的殘酷與無情，也讓我們看到了受害者的痛苦與掙扎。更重要的是，它讓我們看到了改變的可能與希望。影片的結(jié)尾并沒有給出一個(gè)明確的答案或解決方案，但卻留給了觀眾無限的思考與啟示。它告訴我們：只有當(dāng)我們每個(gè)人都認(rèn)識(shí)到校園霸凌的嚴(yán)重性，只有當(dāng)我們每個(gè)人都愿意為此付出努力時(shí)，我們才能真正地改變這個(gè)世界。

　　默殺觀后感 10

　　《默殺》是一部發(fā)人深省的電影，它以獨(dú)特的視角和深刻的筆觸，刻畫了人性的復(fù)雜性與多面性。影片圍繞校園霸凌事件展開，通過一系列神秘失蹤和復(fù)仇行動(dòng)，將觀眾帶入了一個(gè)充滿懸疑和驚悚的校園世界。

　　影片中的女子中學(xué)，宛如一個(gè)封閉的小社會(huì)，其中充斥著各種復(fù)雜的情感與矛盾。女學(xué)生們?cè)谛@里遭受著來自同齡人的無情嘲笑、侮辱甚至毆打，而旁觀者的沉默與冷漠更是助長了霸凌者的囂張氣焰。這種集體的沉默，仿佛成為了一種社會(huì)性的默契，讓人們對(duì)校園霸凌視而不見。

　　然而，當(dāng)一位女學(xué)生不幸墜亡后，這場(chǎng)沉默終于被打破。其他受害者們開始意識(shí)到，她們不能再繼續(xù)沉默下去了。于是，一場(chǎng)由沉默者發(fā)起的復(fù)仇風(fēng)暴悄然展開。影片中的“默殺”二字，不僅揭示了復(fù)仇的本質(zhì)，也暗示了沉默背后隱藏的巨大力量。

　　影片中的角色形象豐富而立體，他們各自有著不同的背景和動(dòng)機(jī)。王傳君飾演的校工林在福，為了探尋女兒死亡的真相，不惜一切代價(jià)進(jìn)行復(fù)仇；張鈞甯飾演的母親李涵，在面對(duì)女兒遭受霸凌時(shí)選擇了沉默和忍耐，但她的內(nèi)心卻充滿了無奈和掙扎；而那些霸凌者們，則是人性丑惡面的代表，他們肆意欺凌弱小，毫無憐憫之心。

　　影片通過緊張的劇情和巧妙的敘述方式，讓觀眾在緊張刺激的氛圍中不斷猜測(cè)和思考。誰是霸凌者？誰是沉默者？誰是雨夜兇手？這些問題貫穿始終，直到影片的'`最后才逐漸浮出水面。真相的揭露并沒有帶來預(yù)期的解脫和安慰，反而讓人更加沉重和反思。

　　《默殺》不僅是一部關(guān)于校園霸凌的電影，更是一部關(guān)于人性、道德和勇氣的探討。它讓我們看到了人性的黑暗可以如此深沉，善良可以如此脆弱，但也讓我們相信，即使在最黑暗的角落也總會(huì)有一絲希望的曙光。影片的結(jié)尾留給了觀眾無限的思考與啟示它告訴我們面對(duì)不公和邪惡時(shí)我們不能忽視更不能成為惡的幫兇而應(yīng)該勇敢地站出來守護(hù)那份善良和正義。

　　默殺觀后感 11

　　休假無事，去電影院看了《默殺》這部影片，電影看完讓我感觸頗深。這部影片恰似一把銳利無比的手術(shù)刀，精準(zhǔn)無誤地剖開了社會(huì)肌理深處的暗瘡，令我在觀看之際，既深感震撼，又陷入深沉的反思。影片以校園霸凌作為背景依托，借由一系列盤根錯(cuò)節(jié)的情節(jié)以及錯(cuò)綜復(fù)雜的人物關(guān)系，全方位展現(xiàn)了人性最深處的掙扎與覺醒。

　　影片對(duì)于校園霸凌的刻畫可謂觸目驚心。初中女生惠君長期遭受霸凌，最終不幸墜亡，這一情節(jié)仿若一聲驚雷，在每一位觀眾的心間轟然炸響。我們禁不住叩問：這真的是我們往昔所向往的那座象牙塔嗎？那些本應(yīng)純真無邪的笑顏背后，緣何隱匿著如此沉重且惡劣的惡意？影片借由這一事件，無情地揭露了校園欺凌那殘酷至極的現(xiàn)實(shí)狀況，也讓我們深切地意識(shí)到，這個(gè)問題的嚴(yán)峻程度遠(yuǎn)超我們的想象。

　　影片對(duì)于人性復(fù)雜性的呈現(xiàn)同樣令人印象至深。林在福，一位陷入絕望的父親，為了探尋女兒死亡的真相，不惜付出一切代價(jià)。他的父愛深沉且篤定，但他的復(fù)仇之路卻逐漸走向了另一個(gè)極端。這種以暴制暴的方式雖令人心生憐憫，但也引人深思：面對(duì)不公與暴力，我們究竟應(yīng)當(dāng)如何抉擇？是保持緘默還是驟然爆發(fā)？是選擇妥協(xié)還是奮起抗?fàn)�？影片通過林在福的經(jīng)歷，拋出了一個(gè)沉重?zé)o比的拷問。

　　此外，影片還借由其他角色，諸如方老師、小彤的母親等，展現(xiàn)出了人性中的怯懦、自私以及掙扎。他們?cè)诿鎸?duì)不公時(shí)選擇了沉默，這種沉默不僅是對(duì)惡行的縱容，更是對(duì)自身良知的背叛。影片借助這些角色，揭示了社會(huì)中一種普遍存在的現(xiàn)象——面對(duì)不公，眾多人選擇了沉默，唯恐引火燒身。但誠如電影所呈現(xiàn)的，沉默所付出的代價(jià)是極為巨大的，它讓惡之花得以肆意蔓延綻放，最終吞噬了更多的'無辜之人。

　　然而，影片并未全然沉浸于灰暗與沉重的氛圍之中。它通過對(duì)鴿子這一象征著愛與和平的元素的多次運(yùn)用，以及小彤最終放飛鴿子的場(chǎng)景，傳遞出了希望與救贖的訊息。這不僅是她對(duì)自由的殷切渴望，更是對(duì)人性中善良與美好的深情呼喚。這一情節(jié)令人心生溫暖、感動(dòng)不已，也讓我們堅(jiān)信，在這紛繁復(fù)雜、變幻無常的世界之中，總有一束璀璨的光芒能夠穿透黑暗。

　　影片通過對(duì)校園霸凌事件的深度剖析，揭開了社會(huì)現(xiàn)象的陰暗層面，也引發(fā)了我們對(duì)于人性、家庭以及社會(huì)的深度反思。它告誡我們，在面對(duì)不公與暴力之時(shí)，我們絕不能選擇沉默，而應(yīng)當(dāng)勇敢無畏地站出來，堅(jiān)決捍衛(wèi)正義與尊嚴(yán)。同時(shí)，它也時(shí)刻提醒著我們珍惜并弘揚(yáng)人性中的善良與美好，讓愛與和平的繁花遍地綻放。

　　默殺觀后感 12

　　本來打算這個(gè)暑假帶著兩個(gè)娃出去玩兒，可是目前這段老大的時(shí)間都被訓(xùn)練安排滿了，所以老大提出要看電影。看電影太可以了，但她指定要看《默殺》，由于影片有些暴擊場(chǎng)面，所以希望她能改變主意，可是她說早就想看了，就是要看這種題材的，沒辦法，只好買了票。

　　影片開場(chǎng)就讓感覺到很陰恐，預(yù)感到很多場(chǎng)景可能都會(huì)比較血腥。果然不出所料，開始時(shí)的校園暴力讓讓人血管爆裂，可想而知如果是自己家孩子遭遇如此待遇，會(huì)做出怎樣的事情。理所當(dāng)然的，校園暴力后幾個(gè)霸凌女生都被一個(gè)黑雨衣人殺死，隨后出現(xiàn)了黑雨衣人的面孔，被霸凌女孩的媽媽。這不得不讓人心里打起寒顫，一個(gè)軟弱的媽媽，怎么可以做出如此的事情。

　　接下來霸凌的頭子也被殺死了，在學(xué)校的典禮上剪彩時(shí)被吊了下來。事情也越來越詭異，那位媽媽看到這種場(chǎng)景后又看到她的.孩子不知去向了，她就開始找自己的孩子。通過查找發(fā)現(xiàn)殺死霸凌頭目的應(yīng)該是另有其人。果然，后來的證據(jù)明顯是他。

　　看到后來，讓人覺得作為父親和母親，他們都?xì)⒘巳恕？墒堑搅俗詈蟀l(fā)現(xiàn)，原來都是遭到霸凌的女孩自己策劃的，女孩在家里遭受媽媽的打罵，在學(xué)校遭受霸凌，尤其是看到最好的朋友遭到霸凌后死去，沒有人敢去就她，包括自己的媽媽，那一刻，也許她就決定做好復(fù)仇的準(zhǔn)備了。

　　影片有些邏輯不通的地方，但畢竟是電影肯定是有夸張的地方，但是讓我感受更深的是原生家庭的重要性，孩子是原生家庭的縮影，不好的童年真的會(huì)影響孩子的一生，很多孩子可能一生都治愈不好，然后下一代也是如此，如此循環(huán)……

　　所以從現(xiàn)在開始，讓自己的孩子處于一個(gè)好的家庭環(huán)境中吧，過去都已經(jīng)過去，以后盡量創(chuàng)造好的家庭環(huán)境，給孩子自由，鼓勵(lì)孩子，陪孩子成長，控制自己的情緒。

　　默殺觀后感 13

　　《默殺》是一部令人深思的犯罪懸疑片，它以校園霸凌為切入點(diǎn)，展現(xiàn)了一系列復(fù)雜而驚心動(dòng)魄的故事。

　　影片的劇情充滿張力，從初中女生惠君的墜亡開始，就緊緊抓住了觀眾的心。暴行并沒有因惠君的離去而停止，反而禍延到她的閨蜜小彤身上，而霸凌者也接連死于重錘之下，這使得整個(gè)故事充滿了懸念。隨著調(diào)查的深入，那些難脫嫌疑的人物逐一浮出水面，他們各自有著不可告人的秘密。小彤的母親李涵目睹女兒被霸凌卻閉口不言，校工林在福知曉內(nèi)情卻冷漠疏離，還有神秘的`吳望，每個(gè)人的表現(xiàn)都讓人捉摸不透，不斷引發(fā)著觀眾的猜測(cè)。

　　演員們的出色表演為影片增色不少。王傳君將林在福這個(gè)角色的復(fù)雜情感演繹得淋漓盡致，他的痛苦、憤怒與無奈令人感同身受；張鈞甯成功地塑造了李涵這個(gè)身處困境的母親形象，她的掙扎和轉(zhuǎn)變十分真實(shí)；王圣迪飾演的啞女小彤，通過眼神和肢體語言很好地傳達(dá)了角色的內(nèi)心世界；吳鎮(zhèn)宇飾演的警官戴國棟也給人留下了深刻的印象。

　　電影的主題深刻且引人關(guān)注。它不僅僅是在講述一個(gè)懸疑故事，更是對(duì)校園霸凌、家庭暴力、社會(huì)冷漠等問題的深刻探討。在這個(gè)看似平靜的.校園和社會(huì)背后，隱藏著太多的黑暗與罪惡。那些沉默的旁觀者，他們的漠視和不作為，某種程度上成為了悲劇的幫兇。正如影片所揭示的，“默殺”不僅僅是指兇手的殺戮行為，更是指整個(gè)社會(huì)的沉默所帶來的傷害。

　　此外，影片中的一些細(xì)節(jié)和隱喻也令人印象深刻。比如開場(chǎng)時(shí)螞蟻啃噬蟑螂尸體的畫面，暗示了整個(gè)故事中弱肉強(qiáng)食的殘酷現(xiàn)實(shí)。而霸凌場(chǎng)景中充滿宗教意味的隱喻，增加了畫面的沖擊力和解讀空間。

　　然而，電影也并非完美無缺。在情節(jié)上，可能有些地方的反轉(zhuǎn)顯得過于刻意，讓人感覺有些生硬。部分角色的行為動(dòng)機(jī)也似乎缺乏更深入的刻畫，使得觀眾在理解上可能會(huì)存在一些困惑。

　　但總體來說，《默殺》是一部有深度、有力度的電影。它讓我們看到了校園霸凌的嚴(yán)重性以及其可能引發(fā)的可怕后果，同時(shí)也促使我們反思社會(huì)中存在的各種問題。它提醒著我們，不要成為沉默的大多數(shù)，面對(duì)不公和罪惡，我們應(yīng)該勇敢地發(fā)聲，因?yàn)槊恳粋€(gè)人的態(tài)度和行動(dòng)都可能影響到事件的發(fā)展和結(jié)局。這部電影不僅僅是一場(chǎng)視覺和心理的沖擊，更是一次對(duì)人性、社會(huì)現(xiàn)象的深刻拷問。

　　默殺觀后感 14

　　《默殺》，是一部很好的電影，前面略感驚悚，劇情層層反轉(zhuǎn)。劇中每個(gè)人演技都很好。建議大家去看。看完，你不會(huì)覺得后怕，只會(huì)覺得憤恨。

　　校園應(yīng)該是成長的地方，而不是暴力的溫床，也不是欺凌的戰(zhàn)場(chǎng)。

　　我曾見過鳥兒在空中飛翔的姿態(tài)，卻不曾想在校園草地會(huì)發(fā)現(xiàn)被踩踏至變形的軀殼，而腳上的繩索，從未解開。

　　校園中因殘忍霸凌而致學(xué)生死亡的事件，少之又少。但若是沒有生命的隕落，很少有人會(huì)關(guān)注到這些。而精神和肉體上的殘害卻從未停止。

　　我們生活在城市，我們的父母沒有遠(yuǎn)去打工，或許部分人認(rèn)為，霸凌這樣的事情只是杞人憂天。

　　但，有多少鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生、有多少僻遠(yuǎn)地方的學(xué)生在被霸凌。他們的父母外出打工，他們遇到霸凌，不敢發(fā)聲。他們或膽小，或體弱，或被威脅，他們無處求助，只能忍氣吞聲。他們不敢發(fā)聲，只是怕受到更多的傷害，但結(jié)果卻是變成別人變本加厲欺凌的對(duì)象。

　　霸凌者得寸進(jìn)尺。旁觀者，或是沉默不語，或甚至于不認(rèn)為這是欺凌。

　　霸凌往往并不遵循倫理道德，亦不遵循因果邏輯。霸凌者或許并不以霸凌某一個(gè)人為樂，而僅僅是以作惡取樂。

　　“未成年”是霸凌者的保護(hù)傘，無論怎樣判決，都會(huì)帶來社會(huì)的質(zhì)疑。這，往往會(huì)造成更慘烈的后果。

　　被霸凌者如何保護(hù)自己？或許難以找到合適的方法。當(dāng)霸凌成為常態(tài)，被霸凌者連反抗都會(huì)被視作異類。

　　施暴者也可能會(huì)變好，但是受害者卻會(huì)因此受到重大創(chuàng)傷，甚至于一生都被改變。

　　在十幾歲的青春歲月里，所有人第一反應(yīng)都是陽光明媚的室外，可愛的少年快樂奔跑。卻有人用身軀擋住陽光，在黑暗里擋住了他人踏入未來的路。

　　在網(wǎng)上其實(shí)隨便搜索關(guān)于校園霸凌這四個(gè)字，便會(huì)跳出來無數(shù)不同的例子，有鄉(xiāng)村里的留守男孩被圍毆，被施暴的；有城市里的女生被要求下跪，遭同齡人拳打腳踢的。

　　而面對(duì)可憐的'被施暴者，往往會(huì)有很多熟悉的言論：

　　“你要是沒錯(cuò)，為什么不欺負(fù)別人只欺負(fù)你？”

　　“我們?cè)趺茨懔�？你想怎么樣？�?/p>

　　“事情都已經(jīng)發(fā)生了，忍忍就過去了。”

　　“他還是個(gè)孩子，犯?jìng)€(gè)錯(cuò)怎么了？”

　　被施暴者或是受到威脅，或是迫于各種壓力，不敢告訴家長、老師。而受到的迫害越多，他們就越習(xí)慣處于這種環(huán)境，他們并不是不會(huì)害怕，而是他們無法改變當(dāng)前的處境。

　　“媽媽問我今天在學(xué)校里過的好嗎，我是誠實(shí)的孩子但我要開始說謊了�！�

　　這類事件數(shù)不勝數(shù)，離我們很遠(yuǎn)，離我們很近。

　　“眾生之行，引發(fā)覺悟之鏈�！�

　　但，我們終究要發(fā)聲，讓更多孩子感受到明媚的陽光。

　　當(dāng)你看到有孩子被霸凌時(shí)，你可不可以將這個(gè)孩子護(hù)在身后。

　　當(dāng)你看到有孩子被欺侮時(shí)，你可不可以幫這個(gè)孩子說幾句話。

　　當(dāng)你看到有孩子被圍毆時(shí)，你可不可以打個(gè)“110”報(bào)警。

　　……

　　如果，每個(gè)人都去制止霸凌，那么霸凌將無從遁形。

　　如果，每個(gè)人都去呵護(hù)孩子，那么孩子將會(huì)有一個(gè)美好的童年，繼而有一個(gè)燦爛的未來。

　　讓鴿子飛翔在自由的天空吧，讓孩子們成長在美麗的藍(lán)天下吧。

　　面對(duì)霸凌，伸出你我之手吧，為了明天！

　　默殺觀后感 15

　　電影《默殺》于2024年7月3日在中國內(nèi)地上映，講述了在校園霸凌事件橫生的女子中學(xué)，在女子墜亡事件發(fā)生后，校園中的女學(xué)生相繼失蹤，在集體的沉默背后，正醞釀著充滿仇恨與殺戮的復(fù)仇的故事。

　　初中女生惠君長期遭受校園霸凌，最終從高處墜亡。暴行未止，甚至波及好友小彤。然而，霸凌者也相繼死于重錘之下。連環(huán)殺人案的背后，嫌疑人逐一浮現(xiàn)：小彤的母親目睹女兒被膠水封嘴卻保持沉默，校工林在福似乎知情卻冷漠，神秘男吳望暗中窺探，身陷險(xiǎn)境卻面露笑容。探秘過程中，各種黑暗往事被揭開，所有人都被推到風(fēng)口浪尖上。

　　在這部電影中我看到了很多黑暗的一面，校園霸凌、家暴、性侵等，施暴者變成受害者、受害者又變成施暴者，一系列的角色轉(zhuǎn)換，都離不開沉默一詞。當(dāng)受害者變成施暴者，不是人的“惡”，是社會(huì)的“沉默”，是面對(duì)校園霸凌時(shí)，老師選擇袒護(hù)的.沉默；是面對(duì)家暴侵犯時(shí)，妻子與其女兒的沉默；是面對(duì)學(xué)生失蹤時(shí)，路人們熟視無睹的沉默。每一個(gè)沉默的旁觀者，都是潛在的加害者。

　　電影中令我印象深刻的是偽善者方老師，他嘴里念著圣經(jīng)里的《覺悟》，“我們存在于此，無論何時(shí)何地，皆為眾生。眾生之行，引發(fā)覺悟之鏈，覺悟的終點(diǎn)，皆是，新生的起點(diǎn)�！睗M口的仁義道德，卻選擇對(duì)林在福隱瞞真兇，明明是他救了林在福，也是他看到了殺害慧君的兇手，當(dāng)看到林在默冒雨在學(xué)校門口發(fā)傳單時(shí)，他一邊勸著林在福放棄，一邊上了校長的車。最后他還說慧君是已經(jīng)死了，可那幾個(gè)孩子還有救，挽救他人的同時(shí)也在傷害他人，是這場(chǎng)校園霸凌中的沉默者與偽善者。

　　《默殺》不僅是一部探討犯罪與驚悚的影片，更是一部深刻反映社會(huì)問題和人性的作品。它通過復(fù)雜的劇情和豐富的角色，讓觀眾反思沉默的力量以及它在特定情況下的影響，同時(shí)也提醒我們要勇敢面對(duì)問題，不要選擇沉默，不做沉默的旁觀者。

　　默殺觀后感 16

　　在電影《默殺》所呈現(xiàn)的世界里，“默殺”這一概念以其復(fù)雜而深刻的內(nèi)涵，引發(fā)了我們無盡的思考。

　　影片中，靜華女中的女學(xué)生接連失蹤，開頭重重落下揭開了復(fù)仇案件的序幕。參與霸凌的幾個(gè)女學(xué)生尸體陸續(xù)被發(fā)現(xiàn)，遭遇霸凌的啞女小彤在校慶典禮中下落不明。

　　在劇中惠君作為一個(gè)自閉癥兒童，她把玩具或者動(dòng)物當(dāng)作朋友，當(dāng)施暴者說要扔掉她的鴿子時(shí)，她緊張地聽從了施暴者的安排，站到了學(xué)校禮堂的玻璃天頂上，最終不幸墜亡。

　　而小彤想要用剪刀阻止這一惡行，卻被她的母親李涵強(qiáng)制帶下了樓。結(jié)果惠君無助的離開了這個(gè)世界！惠君的.父親林在福在校門口發(fā)傳單尋找目擊者，但包括幾個(gè)知道真相的方老師在內(nèi)的眾人，都選擇了沉默。

　　這種沉默，并非一個(gè)人。當(dāng)惠君受害后，林在福在校園門口發(fā)單子找線索時(shí)，鐘曉晴的母親無動(dòng)于衷，李涵也視而不見。

　　而當(dāng)李涵遭受家暴時(shí)，徐媽從門鏡看到了一切，卻沒有出手阻止。后來，當(dāng)霸凌組被滅團(tuán)后，發(fā)單子尋找孩子的的卻變成了鐘曉晴的母親，同樣是全場(chǎng)的沉默，沒有一個(gè)人敢站出來。

　　然而，沉默并非總是軟弱的象征。林在福作為海嘯幸存者，曾被方老師救活，但在面對(duì)女兒死亡的真相被掩蓋時(shí)，他卻選擇了不再沉默。

　　他在看到小彤給他的惠君被霸凌的視頻后，開始深入調(diào)查事情的真相。他的沉默被打破，進(jìn)而采取了一系列復(fù)仇行動(dòng)。他與小彤合謀，讓那些曾經(jīng)欺凌惠君的人都受到了殘酷的懲罰。

　　但過度的“默殺”可能帶來嚴(yán)重的后果。就像電影中的李涵，她雖然愛女兒小彤，卻因害怕女兒說出真相而對(duì)小彤進(jìn)行嚴(yán)厲管教，甚至虐待。手段也特別殘忍！她的沉默和過度保護(hù)，某種程度上也是對(duì)小彤的另一種“霸凌”。

　　而校園霸凌女子四人組的行為，也因其他人的沉默而愈發(fā)猖獗。在某一天，小彤也被霸凌四人組用膠水粘在墻上的時(shí)候，同校的學(xué)生選擇沉默，學(xué)校的保安居然“見死不救”，而小彤的媽媽的做法更加讓人大跌眼界，在為小彤把頭發(fā)剪掉以后，居然依然選擇沉默！只因?yàn)槠渲幸晃话粤鑼W(xué)生是校長的女兒！

　　從《默殺》這部電影中我們可以看出，“默殺”是一個(gè)多面的現(xiàn)象。它既有無奈和策略性的一面，也存在著潛在的危害。

　　那告訴了我們什么道理？

　　我們應(yīng)從中學(xué)到，要努力營造一個(gè)能夠讓所有人都能自由表達(dá)、公平正義得以伸張的社會(huì)。面對(duì)不公與邪惡，我們不能一味地沉默，而應(yīng)勇于發(fā)聲，打破“默殺”的`困境。只有這樣，才能真正避免類似電影中的悲劇發(fā)生，讓每一個(gè)人的權(quán)利都得到尊重和保障。

　　同時(shí)，我們也需反思，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們是否也曾在某些情況下選擇了“默殺”？是否因?yàn)榕侣闊�、怕惹事，而�?duì)身邊的不公正現(xiàn)象視而不見？電影是生活的一面鏡子，它提醒著我們要時(shí)刻保持清醒，不做沉默的大多數(shù)。當(dāng)我們遇到需要幫助的人或不公正的事情時(shí)，應(yīng)勇敢地站出來，用行動(dòng)去維護(hù)正義，而不是選擇沉默，成為“默殺”的一份子。就如同電影中的林在福，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候打破沉默，為了真相和正義而行動(dòng)。當(dāng)然，我們?cè)谛袆?dòng)時(shí)也需注意方式方法，避免過度的沖動(dòng)和暴力，以更加理智和有效的方式去解決問題。

　　通過電影《默殺》，我們深刻地認(rèn)識(shí)到“默殺”的復(fù)雜內(nèi)涵及其可能帶來的影響。讓我們以影片為鑒，在生活中積極踐行正義，讓沉默不再成為罪惡的溫床，共同構(gòu)建一個(gè)更加公正、和諧的社會(huì)。

　　默殺觀后感 17

　　今天去看了場(chǎng)電影《默殺》，這部電影是柯汶利第二部“利”作�？赐旰罅钗疑罡姓鸷常粌H僅是一部揭露校園霸凌的電影，更是一部人性黑暗與光明交織的杰作。霸凌者全員遭慘殺，而當(dāng)真相慢慢浮出水面時(shí)，又給人以質(zhì)疑，甚至?xí)小斑@一定不可能”的程度。

　　如果按照正常的時(shí)間線來講述案件的話，那么這一切的一切都要從一名叫惠君的女生講起。她在又一次遭受四人團(tuán)體校園欺凌時(shí)從高處墜亡，但暴行沒有終止，而是轉(zhuǎn)至她最好的朋友陳語彤身上。

　　沒人敢去阻止，因?yàn)閳F(tuán)體頭目安琪是校長的女兒，所以大家都睜一只眼閉一只眼。但就在她們又一次霸凌陳語彤后，其中三人突然失蹤只有安琪因生病沒去約定的地點(diǎn)，所以才得以幸免。只是沒過多久她也被人傷害。

　　在連環(huán)殺人案的背后，難脫嫌疑的.眾人逐一浮上水面。校工林在�？此浦獣詢�(nèi)情卻冷漠疏離。陳雨桐的母親在目睹女兒被霸凌者用膠水封嘴卻閉口不言。警官戴國棟的兒子吳望有偷拍的.癖好，而恰恰的他偷拍的視頻卻成了關(guān)鍵的證據(jù)……那么黑夜的雨衣屠夫到底是何許人也？

　　電影結(jié)尾給我們以深刻的啟示。它告訴我們校園霸凌不僅僅是一個(gè)暴力問題，更是一個(gè)關(guān)于人性、道德和勇氣的問題，面對(duì)霸凌我們應(yīng)該站出來，勇敢的為被霸凌者發(fā)聲，只有這樣，我們才能創(chuàng)造一個(gè)美好、和諧的校園。

　　最后，我想說一句：善惡有報(bào)，罪惡難逃。

　　默殺觀后感 18

　　在今天我觀看了《默殺》這一部電影。這部電影是從一所女子中學(xué)為背景，講述了一系列校園霸凌和復(fù)仇的故事，這讓我對(duì)校園暴力有了更深刻的了解。

　　影片中的每一個(gè)失蹤都像是一塊拼圖的碎片，逐漸揭示了一個(gè)令人震驚的真相，在影片的開端，女主角小彤就被四個(gè)經(jīng)常校園霸凌的女生霸凌了，緊接著畫面一轉(zhuǎn)，在霸凌者的`其中三個(gè)人來到一個(gè)廢棄的古堡，卻被一個(gè)身著黑色雨衣的人拿錘子解決了。在那三個(gè)霸凌者死后不久后，另外一個(gè)霸凌女生也被解決了。最后呢，根據(jù)片尾讓我們了解了真相，兇手其實(shí)是林在福，他的女兒在幾年前也被他們?nèi)齻€(gè)霸凌過導(dǎo)致死亡，林在福在小彤的線索下把他們四個(gè)殺害，為自己的女兒洗清冤屈。

　　觀看完這部電影，我不禁想起了我們身邊的校園，雖然我們的校園霸凌沒有這么的極端，但校園霸凌的現(xiàn)象依然存在，這些施暴者如果換位思考一下，他們也就不會(huì)如此的殘忍。

　　《默殺》是一部引人深思的電影，他讓我看到了校園霸凌的嚴(yán)重性，我希望每一個(gè)人都能從中汲取力量，為創(chuàng)造一個(gè)更和諧更公正的社會(huì)環(huán)境而努力。

　　默殺觀后感 19

　　昨晚剛看完電影《默殺》，這部影片是關(guān)于校園暴力、受害者父親霸氣反擊，將迫害人一一送她們見上帝，故事情節(jié)充滿著暴力、壓抑和血腥的場(chǎng)面，總的來說還是一部爽劇，一句話：多行不義必自斃。

　　1、你看到真相只是冰山一角

　　據(jù)中施暴者校長女兒，說其中受害人語彤她媽媽勾引她爸爸，當(dāng)然這只是其中一個(gè)原因，事實(shí)真的是這樣嗎？他校長爸爸以慈善名義募捐，實(shí)則把錢揣在自己兜里，在其位，為自己謀不義之財(cái)，對(duì)于相當(dāng)于社會(huì)弱勢(shì)群體清潔工的女人，試圖流露出想占便宜的色相，真的很讓人不適，利用擁有較多的資源和權(quán)利斂財(cái)斂色。所以很多人只占在自己的角度，用放大鏡看別人的缺點(diǎn)。對(duì)弱者挑剔又苛刻，對(duì)強(qiáng)者寬容又大度，并用此信念支撐自己的惡行。生活中有多少人不了解事情的真相，就對(duì)他人的生活指指點(diǎn)點(diǎn)，甚至對(duì)別人的生活強(qiáng)加干涉。

　　2、自由意志不可能被壓制，而是被壓抑了

　　據(jù)中的語彤媽媽說是為女兒好，阻攔她救自己的好朋友，為女兒好，經(jīng)常用棍子毆打她，家里時(shí)時(shí)充滿著壓抑的氣氛，若生活家里氛圍一直壓抑，呼吸都不順暢，沒有所謂的.心理空氣。語彤后來還是通過各種方式讓受害者父親完成復(fù)仇計(jì)劃，也是惡有惡報(bào)。每個(gè)人都有自己的自由意志，不要試圖用暴力壓制每個(gè)人自由意志，哪怕是父母，因?yàn)槊總€(gè)人都想做自己。只有做好自己，影響孩子，不要武力改變孩子。

　　3、多行不義必自斃

　　俗話說：善有善報(bào)、惡有惡報(bào)，也是社會(huì)最樸素的價(jià)值觀，做了惡行，就應(yīng)該被處罰，有人評(píng)論說：“最怕受害人家長圣母心，原諒施暴者，”是的，看完了此劇，覺得施暴者的死也沒那么可惜，送施暴者見上帝，原諒不原諒是上帝的事。也許看完此劇，希望校園暴力少些、再少些，那些施暴者心理要清楚，今天的行為，日后別人會(huì)在你身上加倍還回來。

　　如果可以，我希望我們都可以做個(gè)好人，有良心良能的人，保護(hù)好自己，若有余力，幫助別人免受傷害或減少傷害，我們不惹事，但也別怕事。心中有佛，手中有槍，遇佛上香，遇賊掏槍，這才是活生生的人，希望我們常常觀自己的念頭，看自己的行為。也是《論語》中：“君子吾日三省吾身”。