頭腦特工隊(duì)觀后感[必備]

　　在看完一部作品以后，大家一定收獲不少吧，需要回過(guò)頭來(lái)寫一寫觀后感了。那么觀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的頭腦特工隊(duì)觀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

頭腦特工隊(duì)觀后感1

　　《頭腦特工隊(duì)》是20xx年在中國(guó)內(nèi)地上映的由彼特道格特執(zhí)導(dǎo)的一部迪士尼電影。電影永遠(yuǎn)充滿了強(qiáng)烈的幻想主義色彩，為我們構(gòu)建了一個(gè)童話中的心理世界。和以往的迪士尼出產(chǎn)的影片一樣，該片在場(chǎng)景的營(yíng)造上細(xì)膩而真實(shí)，在腦洞構(gòu)思上又具有新意，超出了觀眾的心理期待。影片的主人公萊莉，是一個(gè)12歲的少年。而在她的頭腦中有一個(gè)龐大的團(tuán)隊(duì)在努力構(gòu)造萊莉的每一個(gè)生命片段的記憶。他們代表著萊莉的內(nèi)心世界的變化。這個(gè)團(tuán)隊(duì)的總部里，有著5種不同性格的掌控人，名字叫樂(lè)樂(lè)、怕怕、怒怒、厭厭和憂憂，分別代表著人潛意識(shí)里五種不同的情緒。樂(lè)樂(lè)永遠(yuǎn)積極樂(lè)觀，她擅長(zhǎng)給萊莉帶來(lái)快樂(lè)，讓萊莉的每一段記憶都充滿歡聲笑語(yǔ)；怕怕比較怯弱，對(duì)于事物的第一反應(yīng)是害怕、恐懼；怒怒代表公正之心，在受到不公正對(duì)待時(shí)，會(huì)展現(xiàn)生氣和怒火；厭厭代表批判，對(duì)待事物的態(tài)度是謹(jǐn)慎，不愿意降低標(biāo)準(zhǔn)；憂憂則是我們與生俱來(lái)的悲觀情緒，永遠(yuǎn)都在哭泣和傷感�？催@部影片的時(shí)候，有好幾次，眼淚在我眼眶里打轉(zhuǎn)。當(dāng)我們審視自己的時(shí)候，就好像在每一種情緒里看到了每一個(gè)不同的自己。從我們出生開(kāi)始，就像影片的`主人公一樣，我們每個(gè)人都有一座記憶的城堡。這里面有著回憶相關(guān)的搗蛋島，有友情島，有家庭島，還有我們的價(jià)值觀相關(guān)的，有誠(chéng)實(shí)島。每一個(gè)島都是我們的核心記憶，藏著我們對(duì)生命里對(duì)我們來(lái)說(shuō)最重要的事件的獨(dú)一無(wú)二的體驗(yàn)。而這種體驗(yàn)會(huì)隨著時(shí)間線的推移，我們的過(guò)去的經(jīng)歷與記憶會(huì)坍塌，又會(huì)重鑄。這暗喻著，有時(shí)候成長(zhǎng)也必然意味著放棄。就像萊莉曾經(jīng)也有一個(gè)幻想中的好朋友，叫做冰棒，為了使樂(lè)樂(lè)重新返回到控制臺(tái)，也犧牲消失在了記憶里。這就是成長(zhǎng)的代價(jià)。也許我們會(huì)失去搗蛋島、友情島，但我們又會(huì)重建新的時(shí)尚島、悲傷島，而正是這些經(jīng)歷和變化，鑄就了今天的我們自己。片中有一段時(shí)間樂(lè)樂(lè)和憂憂失聯(lián)的片段，尤其震撼我的心靈。我們現(xiàn)實(shí)的生命里，是不是常常也有一些無(wú)精打采的日子？那些日子里，我們慵懶，無(wú)悲亦無(wú)喜；我們麻木，像黑暗里迷失方向的孩子一樣，找不到出路；我們只剩下憤怒、厭惡和害怕，常常很暴躁。真是像極了我的那些灰暗的日子。不過(guò)我們最終要學(xué)會(huì)能和自己和解，就像樂(lè)樂(lè)一開(kāi)始給憂憂劃了一個(gè)圈圈讓她不要出來(lái)，后來(lái)卻主動(dòng)與憂憂握手言和，共同操作情緒一樣。我們有時(shí)候需要正視自己的情緒，只有看見(jiàn)它，才能解決它。有時(shí)候，悲傷也有它震撼人心的力量。片中，樂(lè)樂(lè)將核心記憶球交給憂憂，萊莉終于失聲痛哭起來(lái)，向父母述說(shuō)著所有這一切的懷念和傷感，下一秒萊莉的嘴角又揚(yáng)起了笑意，這就是一個(gè)在悲傷中重新解構(gòu)的過(guò)程。

　　它能讓我們情緒找到一個(gè)出口，讓我們重新解構(gòu)自己，賦予我們的經(jīng)歷以獨(dú)特的意義。我們需要被傾聽(tīng)，被理解，利用悲傷發(fā)泄心中的積郁。我認(rèn)為這部電影是非常溫暖、治愈的一部心理學(xué)的佳作，值得我們好好品味。

頭腦特工隊(duì)觀后感2

　　這是皮克斯為我們帶來(lái)的又一部將會(huì)永載史冊(cè)的動(dòng)畫電影。它的原創(chuàng)性是無(wú)與倫比的。它值得我們經(jīng)久不息的掌聲和發(fā)自肺腑的喝彩。

　　即使在《玩具總動(dòng)員》之前，把玩具活化這個(gè)做法也并不少見(jiàn)，只不過(guò)很少有人拿“如果玩具知道自己是玩具的話，會(huì)怎么樣”這個(gè)妙意來(lái)做梗罷了。但在《頭腦特攻隊(duì)》之前，沒(méi)有人想到把人的情緒本身卡通化，你只能在一個(gè)個(gè)卡通人物身上體會(huì)各種情緒，但是你從未看到一個(gè)卡通形象化的高興或者憂傷。而且歡樂(lè)（樂(lè)樂(lè)）、憂傷（憂憂）、害怕（怕怕）、討厭（厭厭）和憤怒（怒怒）這五種情緒具有高度的概括性�！额^腦特工隊(duì)》再一次拓展了動(dòng)畫無(wú)限可能性的外延，給我們帶來(lái)想象力的那種專屬型享受。

　　如果僅僅是把情緒卡通化，影片是很難推動(dòng)的。它更加不可思議的創(chuàng)新在于，構(gòu)造了一個(gè)人們思想與意識(shí)的卡通化世界觀。它把人每個(gè)記憶片段都濃縮成一個(gè)記憶球；把形成人們主要態(tài)度和價(jià)值觀的記憶定義為核心記憶球，并且為每個(gè)核心記憶球創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的小島世界；它恰如其分地區(qū)分了短期記憶區(qū)、長(zhǎng)期記憶區(qū)、潛意識(shí)區(qū)，并且形象化了如何調(diào)用記憶、如何產(chǎn)生夢(mèng)境這些心理過(guò)程；它讓思想變作一輛火車，在不同的記憶區(qū)中穿梭。這些把我們司空見(jiàn)慣卻從未仔細(xì)考慮過(guò)的意識(shí)過(guò)程巧妙可視化呈現(xiàn)的想象性世界觀，真是看得人如癡如醉。沒(méi)錯(cuò)，就是這種我們明知頭腦里不是這樣卻寧愿信其為真的心情，是動(dòng)畫給人帶來(lái)享受的最高境界。

　　這個(gè)世界觀的另一個(gè)奇妙并且貼切之處是，它將決定人一切行為的因素最終歸結(jié)為兩個(gè)維度，一個(gè)是記憶，一個(gè)是情緒。每一個(gè)記憶球都含有它所記憶的內(nèi)容和一種情緒。而當(dāng)一個(gè)人真正成熟的時(shí)候，或許就是記憶球中不僅包含一種情緒的時(shí)候。它提示我們，其實(shí)人的一切態(tài)度、行為、價(jià)值觀、能力，都是由記憶決定的，而賦予這些記憶以真正色彩的是情緒。如果說(shuō)記憶是客觀的，是我們所經(jīng)歷的、無(wú)法改變的東西的話，那么如何面對(duì)這些記憶，應(yīng)賦予其怎樣的情緒色彩，那就是我們自身可以決定的主觀的東西了。

　　我們發(fā)現(xiàn)，其實(shí)每一種情緒，即使是像憂傷、憤怒這樣的負(fù)面情緒，它們的行事初衷也都是為了小女孩萊莉著想的。這種善意并且樂(lè)觀的推斷，是影片帶領(lǐng)我們思考自身情緒的一個(gè)重要方面。

　　我們不僅需要正面情緒，而且需要負(fù)面情緒。正面情緒和負(fù)面情緒不是敵人，憂憂不是樂(lè)樂(lè)應(yīng)該拋棄在記憶庫(kù)里的人，樂(lè)樂(lè)的黃色記憶球也不應(yīng)是憂憂絕不能碰觸的禁區(qū)。最終不正是通過(guò)憂傷情緒的發(fā)泄，才建立了萊莉新的記憶及情感體悟嘛？而且我們注意到，影片描寫了萊莉、父親、母親、路人等很多角色的五種情緒，不是所有人都是樂(lè)樂(lè)站在中間的，作為小孩子的萊莉可能是以歡樂(lè)為主，但父親可能就以憤怒為主。這些細(xì)節(jié)都帶給我們思考不同人不同情緒的全新視角。

　　我們還要為影片所蘊(yùn)藏的那些能勾起每個(gè)人心底記憶的悲情而喝彩。這集中體現(xiàn)在搗蛋島的崩塌和幻想玩伴BingBong的獻(xiàn)身上。搗蛋島的崩塌意味著無(wú)拘無(wú)束的童年的終結(jié)，人總歸要進(jìn)入一個(gè)規(guī)矩的世界中，又有多少人能在這種框框之下存留住童年的無(wú)拘束的搗蛋呢？就像《玩具總動(dòng)員3》帶給我們對(duì)一去不復(fù)返的童年的'無(wú)比留戀一樣，《頭腦特工隊(duì)》讓我們有了一個(gè)向那些曾經(jīng)珍藏、卻又不得不失去的記憶再次道別的機(jī)會(huì)，雖然我們可能真的已經(jīng)想不起那些道別的對(duì)象了。

　　我們還要為影片中體現(xiàn)的家庭觀、教育觀而鼓掌。即使在最危急的時(shí)刻，萊莉的家庭島也沒(méi)有最終崩塌，家庭一直是支持一個(gè)人生存的最強(qiáng)有力的港灣。來(lái)自父母的愛(ài)讓女兒憂傷的心情獲得撫慰，從而完成了對(duì)家庭島的重建。當(dāng)你看到記憶中萊莉因丟失冠軍而傷心地坐在樹(shù)枝上時(shí)，她的父母過(guò)來(lái)陪伴她，使她感受到依靠，獲得溫暖，從而從悲傷中走出形成了快樂(lè)的情緒，你會(huì)覺(jué)得有這樣一個(gè)家真好。當(dāng)你看到父母因女兒失蹤而焦慮，而在女兒回家后的第一時(shí)間不是送上指責(zé)而是送上擁抱的時(shí)候，你也會(huì)發(fā)自內(nèi)心地想要接受這種美式家庭的教育觀。

　　我們還要為影片中盡一切可能的劇情挑戰(zhàn)而歡呼。情緒小人們的活動(dòng)與萊莉自身的行動(dòng)，兩條線索環(huán)環(huán)相扣緊密交織的蒙太奇本就讓人驚嘆，看到長(zhǎng)期記憶區(qū)中那個(gè)無(wú)底深淵時(shí)，我其實(shí)沒(méi)抱期望，主人公能真的掉下去�？墒怯捌�就是突破了我的這個(gè)心理防守底線，讓樂(lè)樂(lè)墜入了這個(gè)萬(wàn)劫不復(fù)的深淵，并且完成了從無(wú)論是地理還是心情上都堪稱最深谷底的一次不可思議的自救。因?yàn)槲覀円?jiàn)過(guò)太多的淺嘗輒止，所以才會(huì)為這樣的絕處逢生感到震動(dòng)。

　　影片中沒(méi)有一個(gè)敵人，但從始至終扣人心弦。從樂(lè)樂(lè)的角度看，她克服萬(wàn)難完成了一個(gè)任務(wù)；而從萊莉的角度看，她實(shí)現(xiàn)了成長(zhǎng)。樂(lè)樂(lè)是萊莉腦海中的一個(gè)情緒，所以我們有理由認(rèn)為她是依靠自己的力量完成成長(zhǎng)的。這其實(shí)給現(xiàn)實(shí)中的每個(gè)人都帶來(lái)生活的信心，那就是，無(wú)論面對(duì)怎樣的困難，我們都應(yīng)該也都有能力進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，為了我們自己也為了那些愛(ài)我們的人。因?yàn)槲覀兠總�(gè)人的頭腦中也都住著那五個(gè)為你著想并且時(shí)刻在努力著的小人，不是嗎？

頭腦特工隊(duì)觀后感3

　　這是我看過(guò)的最棒的美式動(dòng)畫，沒(méi)有之一。

　　動(dòng)畫片往往會(huì)架空出一個(gè)世界，在各種與有意思的設(shè)定之下，讓觀眾去經(jīng)歷一個(gè)另一個(gè)世界才會(huì)有的故事�！额^腦特工隊(duì)》完全超越了這一點(diǎn)，它不僅有一套嚴(yán)密完整有趣的設(shè)定，更高桿的是，這套設(shè)定與現(xiàn)實(shí)中的每一個(gè)人如此緊密的關(guān)聯(lián)–它描述的是我們的大腦。

　　喜怒哀懼厭，5種情緒，正是我們腦中的5個(gè)小人。有時(shí)一種情緒主導(dǎo)了我們，那就是這個(gè)情緒小人正在控制操作臺(tái)，有時(shí)我們會(huì)有五味雜陳的感受，那是情緒們?cè)诖蚣�。�?lè)觀的人的金色快樂(lè)總是常駐，受到驚嚇時(shí)紫色的恐懼便會(huì)跳出來(lái)，有害的東西出現(xiàn)時(shí)綠色的厭惡就登場(chǎng)了，當(dāng)然每個(gè)人也有火冒三丈紅色火力全開(kāi)的時(shí)刻。而悲傷，卻與眾不同，那憂郁的藍(lán)色總是不經(jīng)意間默默地站在控制臺(tái)前，不由自主的讓我們深陷其中。

　　記憶是一個(gè)個(gè)玻璃球，染上了這個(gè)記憶所附帶的情緒的顏色。我們的記憶擺放在架子上，五顏六色，琳瑯滿目。每一天都會(huì)有新的記憶，到了晚上，記憶被做成劇本，交給“夢(mèng)境”攝制組，通過(guò)濾鏡夸張或異化，形成或五彩繽紛，或陰森恐怖的夢(mèng)。隨著時(shí)間的推移，有些記憶會(huì)被歸檔，送到迷宮般的“長(zhǎng)期記憶”檔案館里去。堆積在這迷宮里的'記憶，有些則會(huì)時(shí)不時(shí)不受控制的跳到我們面前，比如網(wǎng)絡(luò)神曲和一些廣告的旋律；而有些則會(huì)被清掃入遺忘的垃圾場(chǎng)，并在其中灰飛煙滅。

　　這長(zhǎng)期記憶的迷宮是抽象思維的絕佳素材。我們的大腦善于歸納總結(jié)，能將具象的信息提煉為抽象的概念，既可以方便存儲(chǔ)，又可以舉一反三來(lái)獲取新的信息。當(dāng)然，這個(gè)神奇的功能對(duì)于記憶的個(gè)體來(lái)說(shuō)可能是可怕的，也許在被抽干概念后，自己便被無(wú)情地拋棄。同時(shí)，這座迷宮也讓“想象力制作公司”碩果累累，無(wú)論是云之國(guó)紙牌屋芭比娃娃滿天飛，還是賢者之石黃金圣衣自己會(huì)放炎殺黑龍波，我們童年無(wú)盡的幻想，有的綻放開(kāi)了翅膀成為了皮克斯獻(xiàn)給人類的禮物，有的則被永遠(yuǎn)囚禁其中靜靜地消失。

　　這迷宮里一些危險(xiǎn)的東西，則被關(guān)押在了名叫“潛意識(shí)”的監(jiān)牢里。比如橫沖直撞轟隆震天的奶奶的吸塵器，比如面容詭異舉止乖張的馬戲團(tuán)小丑（我仍記得我小時(shí)候特別害怕唱戲的），那都是無(wú)數(shù)童年的共同夢(mèng)魘。不要小看被囚禁在這監(jiān)牢里的潛意識(shí)們，有個(gè)叫弗洛伊德的家伙說(shuō)，我們的一切行為舉止，歸其根本都是受這些叫“潛意識(shí)”的東西支配的。

　　而那些最刻骨銘心的記憶，則會(huì)被擺在最高位置，映射出一個(gè)個(gè)個(gè)性的島嶼。人的性格是童年塑成的，它的基石便是童年記憶，它可以是家庭的溫馨，友誼的暖意，愛(ài)好的熱情，品質(zhì)的純潔，也可能是與之相反的可怕東西。這些島嶼便是我們的精神支柱，它們有可能崩塌，有可能更強(qiáng)大，也有可能被其他島嶼所代替。這崩塌與重塑的過(guò)程，我們叫它“成長(zhǎng)”。成長(zhǎng)非兒戲，大腦總部控制臺(tái)也得不斷升級(jí)，甚至還有名為“青春期”的核按鈕。

　　有了對(duì)我們每個(gè)人切身感受如此形象生動(dòng)的比喻和天才創(chuàng)意，皮克斯還在其中講了一個(gè)簡(jiǎn)單而真摯的故事。情緒與記憶的這些體驗(yàn)我們每個(gè)人都有，簡(jiǎn)單普遍的故事能夠讓我們勾起各自的回憶，搬家和搬家后難以適應(yīng)的局促很多人都經(jīng)歷過(guò)；真摯則能讓我們都不禁沉醉其中，每個(gè)人兒時(shí)想象出來(lái)的朋友想必也消失在迷霧中了吧。這個(gè)快樂(lè)與悲傷在大腦中歷險(xiǎn)的故事告訴我們，每種情緒都是不可或缺的。長(zhǎng)期被“快樂(lè)”把持的人，往往會(huì)有莫名的空虛和疲憊，而悲傷不僅可以調(diào)節(jié)，更可以建立起人際關(guān)系的紐帶，我們不必總是把它囚禁在一個(gè)小圈子里。真正豐富的個(gè)性和人生，它的核心記憶一定是五顏六色的。

　　這一切都使得《頭腦特工隊(duì)》不僅是最優(yōu)秀的動(dòng)畫片，更是偉大的電影。我曾總結(jié)電影帶給我的兩大享受，體驗(yàn)這個(gè)世界，體驗(yàn)另一個(gè)世界�！额^腦特工隊(duì)》兩樣都做到了。

頭腦特工隊(duì)觀后感4

　　《頭腦特工隊(duì)》講述的是“喜悅”（Joy）、“恐懼”（Fear）、“厭惡”（Disgust）、“憤怒”（Anger）和“悲傷”（Sadness）五個(gè)情緒孩子的故事。他們從大腦內(nèi)部一個(gè)控制中心掌控著一個(gè)叫做萊莉的小女孩，挺身而出保護(hù)她的安全、逗她開(kāi)心、捍衛(wèi)正義——只有昏昏欲睡、笨拙不堪的“悲傷”是個(gè)例外。她真的對(duì)萊莉有害嗎？

　　我們每個(gè)人的大腦里都住在這五個(gè)小孩，但每個(gè)人大腦當(dāng)家作主的小孩都不一樣，比如萊利大腦里當(dāng)家作主的是喜悅。而她爸爸當(dāng)家作主的那個(gè)小孩是憤怒。同樣我們每個(gè)人大腦里也住著這五個(gè)小孩，而且當(dāng)家作主的都不一樣，樂(lè)觀的人當(dāng)家作主的是喜悅，憤怒的人當(dāng)家作主的就是憤怒。不管哪個(gè)孩子當(dāng)家作主，但一定要知道，其他四個(gè)孩子也是存在的。有時(shí)候還總是在一起，就像《頭腦特工隊(duì)》中喜悅總是和悲傷在一起，但最初喜悅是不喜歡悲傷的，什么事情都不讓悲傷參加，只讓她在一邊呆著就好了，甚至畫一個(gè)圈圈讓悲傷呆在里面不要出來(lái)。但直到他們一起迷路了，在這個(gè)過(guò)程，喜悅才重新認(rèn)識(shí)悲傷，發(fā)現(xiàn)了悲傷的力量，而且正因?yàn)楸瘋�才更緊密的讓萊利緊密的和家人們聯(lián)系在一起。所以在電影最后，萊利和家人分享了自己悲傷的感受，然后他們一家三口重新相擁在一起。

　　電影給我最大的收獲就是“接納”情緒，尤其是對(duì)負(fù)面情緒的接納，負(fù)面情緒很多時(shí)候就是一份禮物，她的存在就是告訴你，親愛(ài)的，你對(duì)這件事情很傷心，你需要家人的.愛(ài)，你想念你原來(lái)的朋友。但我們往往不愿意悲傷存在，尤其是在一些快樂(lè)當(dāng)家作主的大腦里，我們會(huì)一味的認(rèn)為快樂(lè)是最重要的，所以恨不得把悲傷圈住了，最好永遠(yuǎn)不要出來(lái)。但結(jié)果是從真的快樂(lè)變成了假的快樂(lè)，最后演變?yōu)椴豢墒帐啊?/p>

　　另一個(gè)收獲就是，訓(xùn)練大腦發(fā)出正確的信號(hào)，大腦中這五個(gè)孩子，如果你經(jīng)常用憤怒這個(gè)孩子的行為方式，你就容易被你大腦中這個(gè)憤怒的孩子綁架，這點(diǎn)很重要哦，就是你不再是你自己，你變成了你大腦中憤怒那個(gè)孩子，也就是憤怒的孩子掌管了你，任何外面的刺激發(fā)生時(shí)，你不存在了，你無(wú)法思考，因?yàn)槟惚唤壖芰�，這時(shí)候憤怒完全當(dāng)家作主，去用憤怒的行為方式去做事。

　　那怎么辦呢？

　　就是首先對(duì)情緒的接納，你接納你憤怒的情緒，知道此刻憤怒這個(gè)孩子這么活躍，就是因?yàn)樗�是要送你一份禮物的，比如可能是提醒你別人越界了，提醒你地盤被別人占領(lǐng)了。你僅僅是接納這個(gè)孩子，告訴他，我收到了這份禮物，然后你問(wèn)自己，這件事情，我真正想要的是什么呢？當(dāng)你接納了憤怒這個(gè)孩子，它就不會(huì)造反，而當(dāng)你能做到對(duì)他的接納，他只是你大腦中一個(gè)孩子而已，你還是主人。

　　同理，對(duì)別的情緒孩子也如此，接納每一個(gè)孩子，但同時(shí)，學(xué)會(huì)訓(xùn)練大腦中情緒孩子發(fā)出正確的信號(hào)。引用《社會(huì)動(dòng)物》這本書中一段話：“大腦如同一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，一個(gè)無(wú)比復(fù)雜的聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)，各種刺激，模式，反應(yīng)，感知都通過(guò)這一網(wǎng)絡(luò)跟大腦的不同部位進(jìn)行各自的交互作用，為了得到一部分的控制權(quán)而彼此競(jìng)爭(zhēng)。所以要想活的開(kāi)心，就要訓(xùn)練情感發(fā)出正確的信號(hào)，并且對(duì)這些微妙的信號(hào)保持敏感�！�

頭腦特工隊(duì)觀后感5

　　《頭腦特工隊(duì)》是一部有趣的電影。它把人的.五種情緒——快樂(lè).憂傷.討厭.憤怒.害怕分別以人物“樂(lè)樂(lè)”，“憂憂”，“厭厭”和“怕怕”來(lái)表現(xiàn)。

　　他們五個(gè)小伙伴一直生活在主人公萊莉的腦袋里，他們一起游戲.睡覺(jué)，形影不離。突然，有一天，樂(lè)樂(lè)和憂憂一不小心掉進(jìn)了儲(chǔ)存記憶的倉(cāng)庫(kù)。萊莉失去了快樂(lè)和憂傷之后，變得沉默寡言，而同時(shí)，樂(lè)樂(lè)和憂憂也想盡辦法想回到萊莉的腦袋中。

　　看了這部電影，我明白遇到困難不能放棄，只要堅(jiān)持就一定會(huì)成功。

頭腦特工隊(duì)觀后感6

　　我看了一部外國(guó)電影頭腦特工隊(duì)，除了歡笑也給了我許多啟示。

　　這部電影主要講述了萊莉的大腦里有五個(gè)精靈，分別是樂(lè)樂(lè)、憂憂、怕怕、厭厭和怒怒。在搬入新家后，萊莉開(kāi)始不適應(yīng)，樂(lè)樂(lè)與憂憂又失蹤了。導(dǎo)致萊莉人格瀕臨分裂，最終樂(lè)樂(lè)與憂憂歷盡苦難，終于回到了大忙總部，救了萊莉，從此，萊莉也過(guò)上了新生活。

　　電影中，有這樣一個(gè)片段讓我難以忘卻。在樂(lè)樂(lè)和冰棒掉進(jìn)了遺忘記憶深淵時(shí)，兩人即將放棄去找到了冰棒做的火箭，兩人十分高興坐著火箭上。可是試了幾次都沒(méi)成功。冰棒看著自己將要消失的身體，下定了決心。最后一次，冰棒跳出了火箭，好讓樂(lè)樂(lè)上去。與此同時(shí)，冰棒對(duì)著上去的樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“幫我把來(lái)歷送上月球好嗎？”看著冰棒的身影，隨風(fēng)消散淚水不禁模糊了雙眼……

　　這不禁讓我想到我的小伙伴。我有個(gè)從小玩到大的朋友，但后來(lái)她轉(zhuǎn)學(xué)了搬家了，我們?cè)僖矝](méi)有相見(jiàn)感到十分遺憾。

　　成長(zhǎng)伴隨著失去我要感謝童年時(shí)的`玩伴，他們讓我的童年多姿多彩也要感謝身邊有一個(gè)每一個(gè)人，他們讓我每一天快快樂(lè)樂(lè)。

頭腦特工隊(duì)觀后感7

　　今天，我觀看了電影《頭腦特工隊(duì)》，快來(lái)跟我一起欣賞一下吧！

　　故事講述的是女孩茉莉的大腦中有五個(gè)情緒小人，分別是樂(lè)樂(lè)、憂憂、厭厭、怒怒和怕怕，他們控制著茉莉的各種情緒。樂(lè)樂(lè)一直希望茉莉永遠(yuǎn)快樂(lè)，所以她不想把任何事情交給憂憂處理，直到有一天，茉莉父母帶著茉莉搬家，情況發(fā)生了變化。

　　在大腦總部里，憂憂不小心碰到了核心記憶——茉莉人生中最重要的時(shí)刻，而樂(lè)樂(lè)為了搶救核心記憶，和憂憂一起被吸進(jìn)了管道里，進(jìn)入了長(zhǎng)期記憶區(qū)，并開(kāi)始找回大腦總部的路。途中，她們發(fā)現(xiàn)了茉莉小時(shí)候的幻想伙伴冰棒，在冰棒的幫助下，樂(lè)樂(lè)和憂憂得以離開(kāi)了長(zhǎng)期記憶區(qū)，搭上思想列車，返回大腦總部。

　　在樂(lè)樂(lè)我憂憂離開(kāi)大腦總部的同時(shí)，其他幾個(gè)小伙伴怒怒、厭厭、怕怕也有了麻煩。代表茉莉大腦中的主題的四個(gè)小島停運(yùn)了，并一個(gè)一個(gè)的掉進(jìn)了遺忘谷——將事情遺忘的地方。沒(méi)有了樂(lè)樂(lè)的指揮，厭厭、怒怒和怕怕手忙腳亂，他們嘗試了各種方法修復(fù)主題小島，可是一個(gè)都沒(méi)用。接二連三的事故使茉莉失控，甚至有了離家出走的想法。

　　在另一邊，樂(lè)和冰棒不小心掉進(jìn)了遺忘谷。他們借助在遺忘谷中茉莉小時(shí)候的幻想玩具——靠歌聲驅(qū)動(dòng)的彩虹小車逃出了遺忘谷，但是冰棒卻被遺忘了。于是樂(lè)樂(lè)和憂憂接著趕路，及時(shí)回到了大腦總部。樂(lè)樂(lè)回想起憂憂在途中幫助她的各種事，明白了憂憂的好處，再也沒(méi)有忽略她，而茉莉也調(diào)整好了情緒，快樂(lè)了起來(lái)。

　　在電影中，最讓我印象深刻的.片段是在電影最后，大腦總部的控制臺(tái)擴(kuò)建了不少，每個(gè)情緒小人都操控著自己的版塊，這讓我明白了每種情緒都有它的好處，沒(méi)有一種情緒應(yīng)該消失。沒(méi)有快樂(lè)，你就不會(huì)有情誼；沒(méi)有悲傷，你就不能品味人生。所以，學(xué)會(huì)接納每一種情緒吧，它們對(duì)你可是有很大的用處的哦！

頭腦特工隊(duì)觀后感8

　　情緒是一幅五顏六色的水彩畫，需要我們?nèi)ビ眯拿枥L每一筆。現(xiàn)在的我們已經(jīng)成年，邁入了神圣的大學(xué)殿堂，以后的路需要我們一步一步的闖蕩，一筆一劃的書寫，而控制情緒，管理情緒無(wú)疑是這條崎嶇小道上的得力助手，這也是我們應(yīng)該從這部影片中學(xué)習(xí)的，這部影片用視覺(jué)呈現(xiàn)了最不可能視覺(jué)化的東西——思維，從設(shè)定來(lái)說(shuō)，整個(gè)片子從頭到尾簡(jiǎn)直可以算是心理學(xué)讀本，包含了各種心理學(xué)的最新共識(shí)，但那里面的人文關(guān)懷和里面充滿的，對(duì)那種造物或者存在的崇敬卻是勝過(guò)任何言語(yǔ)表達(dá)，誰(shuí)能想到，我們的大腦中有那么多的彩色記憶，我們的內(nèi)心有那么多糾結(jié)與沖突，而又有誰(shuí)能想到，記憶中的`朋友，記憶的回收，概念的抽象，還有成長(zhǎng)的忘卻是這么的讓人痛心，缺少了任何一個(gè)環(huán)節(jié)都不行；誰(shuí)能想象，我們頭腦中的控制臺(tái)是從一個(gè)按鈕，最后升級(jí)成了各種復(fù)雜的操縱桿，甚至還有各種話語(yǔ)字典，如果不是這部影片，我真的難以想象人在這個(gè)世界上生活的有多么艱難，以至于人的頭腦，必須要用這么復(fù)雜的機(jī)制才能讓我們?cè)谶@個(gè)世界生存下去，而就算是這樣，我們自己在生活中都感到掙扎，讓人不得不感嘆造物或者進(jìn)化的偉大，每天你睡著的時(shí)候，頭腦中有各種顏色的球在整理，同時(shí)我們?cè)趪L試著記住一些事情，忘記一些事情，堅(jiān)固我們腦中的島嶼，拋棄掉那些有可能非常珍貴，但是和現(xiàn)在生存無(wú)關(guān)的Bingbong們，我們的記憶是如此珍貴，每一個(gè)人都是，每一個(gè)人的內(nèi)心都是，誰(shuí)能想象，我們的一句話可能摧毀身邊人頭腦中的一座島嶼，可能一個(gè)漠視的眼神，就會(huì)把一個(gè)快樂(lè)的核心記憶球變藍(lán)。

　　感謝這部影片給我們帶來(lái)的珍貴體會(huì)，在即將到來(lái)的大學(xué)生活中，我們會(huì)結(jié)識(shí)很多的新朋友，認(rèn)識(shí)很棒的新老師，學(xué)習(xí)很有趣的新知識(shí)，畢竟，我們才十八歲，誰(shuí)又知道未來(lái)會(huì)發(fā)生什么。

頭腦特工隊(duì)觀后感9

　　我看了《頭腦特工隊(duì)》這部電影，講的是一個(gè)叫萊莉的小女孩，腦子里住著樂(lè)樂(lè)、憂憂、怒怒、怕怕、厭厭五個(gè)小精靈操作著她。樂(lè)樂(lè)能讓萊莉變得很快樂(lè)，所以一般都是它來(lái)操作，建立了屬于萊莉的性格小島，有誠(chéng)實(shí)島、淘氣島、家庭島、友誼島和冰球島。萊莉一家住在明尼蘇達(dá)，她參加了一個(gè)冰球隊(duì)，是前鋒，可是直到有一天，她要搬家到舊金山了，失去了以前的快樂(lè)。怒怒以為讓她離家出走，回到明尼蘇達(dá)會(huì)好些，沒(méi)想到會(huì)讓萊莉感情失控，最后在樂(lè)樂(lè)和憂憂的`幫助下讓萊莉過(guò)上了快樂(lè)的日子。

　　我很喜歡樂(lè)樂(lè)這個(gè)小精靈，它把這個(gè)團(tuán)隊(duì)治理得井井有條，也會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并且利用這些優(yōu)點(diǎn)，大家都很喜歡它。

　　看完這部電影，我知道了每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們要多去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。我們要向樂(lè)樂(lè)它們學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)合作，互幫互助，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。也要學(xué)習(xí)主人公萊莉，做個(gè)陽(yáng)光快樂(lè)的人。

頭腦特工隊(duì)觀后感10

　　“哇”，伴隨著一記響亮的哭聲，一個(gè)小嬰兒出生了，可是，又有誰(shuí)知道她的大腦里也有五個(gè)小人“降臨”了呢！

　　那個(gè)小嬰兒漸漸長(zhǎng)大了，長(zhǎng)成了一個(gè)可愛(ài)的寶寶。她的名字叫萊莉，她的腦海里的小人分別是一臉憂郁的憂憂，一生氣就會(huì)著火的怒怒，討厭一切的`厭厭和開(kāi)心的樂(lè)樂(lè)，還有見(jiàn)什么都害怕的怕怕。我最喜歡的就是長(zhǎng)著一張厭世臉的厭厭了——她有著一張綠綠的苦瓜臉，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛把她那雙大大的綠突顯了出來(lái)，那一頭干脆利索的短發(fā)充分顯示了她的精明能干。她無(wú)疑就是我眼中《頭腦特工隊(duì)》中最美麗動(dòng)人的一個(gè)角色了。

　　《頭腦特工隊(duì)》向我們展示了一個(gè)多姿多彩，豐富無(wú)比的腦內(nèi)，我不得不贊嘆它的神奇好玩，真是令我“腦洞大開(kāi)”�。”热缭跐撘庾R(shí)區(qū)，里面有著萊莉最黑暗的記憶，令我膽戰(zhàn)心驚；思維列車，在大腦里飛快穿梭，看得我眼花繚亂。對(duì)了！還有幻想樂(lè)園呢！一片片薯?xiàng)l森林，讓我恨不得變身飛進(jìn)去吃個(gè)夠，一座座云朵屋，讓我忍不住地幻想著躺在上面是什么滋味？云朵屋邊還有紙牌屋，一座座壯觀地矗立著。我也好想擁有一座幻想樂(lè)園�。�

　　說(shuō)起精彩的情節(jié)，就不能少了冰棒和樂(lè)樂(lè)一起坐上火箭從記憶場(chǎng)往上沖的場(chǎng)景了。那時(shí)，他們一起大聲唱：“你的好是誰(shuí)？冰棒，冰棒……”努力用歌聲發(fā)動(dòng)著火箭，他們嘗試了一次又一次都沒(méi)有能夠飛上去，冰棒的身子也在一點(diǎn)點(diǎn)消失。他們繼續(xù)更加賣力地唱著歌，火箭上的彩虹更加有力了，冰棒看了看樂(lè)樂(lè)，一臉悲壯地跳了下去，樂(lè)樂(lè)沖上了斷崖。樂(lè)樂(lè)一看，冰棒不見(jiàn)了。斷崖下，那個(gè)一路陪伴她的可愛(ài)的冰棒在樂(lè)樂(lè)的面前一點(diǎn)一滴慢慢地消失了……那一瞬間，空氣也仿佛寧?kù)o了，只有樂(lè)樂(lè)在斷崖上無(wú)助地哭泣……

　　冰棒，是萊莉大腦中的幻想伙伴，曾經(jīng)陪伴萊莉渡過(guò)了許多的時(shí)光，就因?yàn)槿R莉漸漸長(zhǎng)大了，“很久沒(méi)有召喚他了”，他就這樣消失在了萊莉的大腦深處。

　　莫非，我們的就是這樣一個(gè)伴隨著失去的過(guò)程？甚至在失去一些我們認(rèn)為很重要的東西的時(shí)候，連我們都不曾察覺(jué)？正是在這樣的失去中，我們漸漸長(zhǎng)大，去獲得更多重要的東西，人生就是這么美妙！

　　作者：黃睿馨，浙江省瑞安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

頭腦特工隊(duì)觀后感11

　　每個(gè)人的腦子里，都有一個(gè)情緒操控臺(tái)。而這個(gè)情緒操控臺(tái)里還住著一群情緒小人，他們是樂(lè)樂(lè)、憂憂、怒怒、怕怕……在邁入四年級(jí)教室的門檻之前的日子里，我一直是一個(gè)活潑快樂(lè)的小女孩，整天都與樂(lè)樂(lè)為伴�？梢晦D(zhuǎn)眼，我就變成了一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生，由于各種原因，忙碌的我只好將頭每天都埋在“作業(yè)山”中，樂(lè)樂(lè)邀請(qǐng)我去游泳，都被我婉言拒絕了。自從那以后，樂(lè)樂(lè)就逐漸變成了憂憂和怒怒，害得我整天都沒(méi)有好日子過(guò)。直到有一天，我才下定決心將樂(lè)樂(lè)拯救回來(lái)。

　　我在家里翻箱倒柜的尋找樂(lè)樂(lè)，可是連她的半個(gè)身影都沒(méi)看見(jiàn)。既著急又絕望的我低下了頭，“再也不能獲得快樂(lè)了”，一想到這里，我便鼻子一酸，一顆晶瑩的淚珠從我的眼角滾了出來(lái)。這時(shí)我猛然意識(shí)到我不能哭，不然找到樂(lè)樂(lè)的可能性就更小了。我又想起，上次樂(lè)樂(lè)邀請(qǐng)我去游泳，樂(lè)樂(lè)應(yīng)該很喜歡游泳吧。我換上游泳衣，來(lái)到了以前我經(jīng)常去的游泳館，“撲通”一聲跳下水，在久違的游泳池里猶如一條小魚(yú)似的歡快的游了起來(lái)，在水中不停的變化著各種花樣，蛙泳，仰泳、自由泳……想到馬上就能找到樂(lè)樂(lè)了，我還興奮得嗆了一口水。

　　可是，大半天過(guò)去了，我也沒(méi)看見(jiàn)樂(lè)樂(lè)的蹤影，我只好沮喪地回到了家。突然，我發(fā)現(xiàn)了找不到樂(lè)樂(lè)的原因。以往，如果我的書桌沒(méi)收理干凈，樂(lè)樂(lè)便會(huì)眉頭緊鎖，比手畫腳的指點(diǎn)我整理書桌，可是現(xiàn)在，沒(méi)有樂(lè)樂(lè)的監(jiān)督，我的書桌變得亂七八糟，書本沒(méi)有秩序的亂甩在書桌上，折斷的鉛筆到處都是。我一鼓作氣，將書桌收拾得耳目一新。

　　這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，我的肩上趴著一個(gè)小精靈，她穿著紅色的小裙子，齊耳的短發(fā)是橙紅色的`，紅潤(rùn)的臉龐上帶著甜甜的微笑，呀，這不就是樂(lè)樂(lè)嗎？我不由自主的牽起她的手，轉(zhuǎn)了一圈又一圈，我在走廊里飛快的奔跑，嘴中也隨著我愉快的步伐不禁唱起《快樂(lè)你懂的》……

頭腦特工隊(duì)觀后感12

　　從一個(gè)點(diǎn)子出發(fā)，構(gòu)想、建模、施工，然后出來(lái)一座巨型城堡。點(diǎn)子越新，越難操作，便越可體現(xiàn)手藝人的技術(shù)水準(zhǔn)。《頭腦特工隊(duì)》是個(gè)技術(shù)上的巨人，它以極其復(fù)雜而精巧的宏大工程，視覺(jué)化地呈現(xiàn)了大腦里的情緒與心理活動(dòng)。模擬現(xiàn)實(shí)，再造一個(gè)宏觀世界，難不倒好萊塢的動(dòng)畫人;進(jìn)入微觀世界，再造一個(gè)現(xiàn)實(shí)，對(duì)于他們也不是多難的事兒;而《頭腦特工隊(duì)》的施工對(duì)象，不是人的外部世界，而是從內(nèi)部進(jìn)入，將意識(shí)活動(dòng)視覺(jué)化。它的技術(shù)難度系數(shù)，在動(dòng)畫史上應(yīng)該屬于最高的那一梯隊(duì)。

　　CG動(dòng)畫發(fā)展至今，硬技術(shù)在好萊塢大多已不是問(wèn)題�！额^腦特工隊(duì)》的難度在于，如何將腦中活動(dòng)，構(gòu)建成一個(gè)具有戲劇性沖突的視覺(jué)世界。11歲的萊莉，因?yàn)檗D(zhuǎn)校，變得郁郁寡歡，如何面對(duì)這一切，如何成長(zhǎng)，構(gòu)成了一條敘述線，這條線屬于外部世界;她腦中的意識(shí)活動(dòng)，是另外一條線，也是篇幅意義上的主體。兩條線內(nèi)外呼應(yīng)，講了一個(gè)少女的成長(zhǎng)。

　　主題和娛樂(lè)性系于腦部世界，編劇、導(dǎo)演必須將模糊的情緒和心理概念化、可視化。借助心理學(xué)、生理學(xué)，把情緒擬人化，構(gòu)建記憶球、人格島、抽象思維區(qū)、幻想樂(lè)園、潛意識(shí)區(qū)、記憶廢墟等，這種從無(wú)到有的視覺(jué)工程，不能不令人贊嘆。除此，沒(méi)有反派，沒(méi)有蠢萌，這可能的確是皮克斯工作室最為大膽、也最有創(chuàng)意的一次嘗試。不過(guò)，在“沒(méi)有”之外，它有些什么呢？

　　它有五個(gè)角色，樂(lè)樂(lè)、怕怕、怒怒、厭厭和憂憂，倆主角是樂(lè)樂(lè)和憂憂。萊莉不開(kāi)心，想快樂(lè)起來(lái)，于是在她腦中，樂(lè)樂(lè)和憂憂開(kāi)始了一場(chǎng)冒險(xiǎn)之旅。成長(zhǎng)需要接受失去，接受悲傷情緒，這個(gè)有點(diǎn)令人感傷的雞湯式感悟，就是整片所要講述的東西。一個(gè)少女不經(jīng)意間的成長(zhǎng)，在她腦中原來(lái)藏著一次絢爛的情緒冒險(xiǎn)。

　　落腳點(diǎn)是情感，收?qǐng)鰰r(shí)段萊莉和父母相擁的畫面，催淚效果十足。告別童年記憶，失去“友誼島”，忘不了廣告神曲，諸如此類細(xì)節(jié)，表明導(dǎo)演彼特·道格特、羅納爾多·德?tīng)枴たㄩT對(duì)人性、對(duì)情感無(wú)疑有著相當(dāng)細(xì)微的體察。事實(shí)上，皮克斯幾乎出動(dòng)了全部主力，來(lái)參與這部動(dòng)畫。他們一起成就了這部動(dòng)畫在技術(shù)層面的水準(zhǔn)，以及故事層面的通暢。

　　而不管頭腦世界被處理得多么絢爛，這片的情感能量依然局限在單薄的外部敘述線上。萊莉不快樂(lè)，萊莉釋然了，然后，就沒(méi)了。腦中所觸及的深刻情緒，被明艷亮麗的畫面裹挾著，最終抵向淺白的好萊塢式圓滿結(jié)局。它必須娛樂(lè)，必須好看，必須雞湯，它終究高級(jí)不起來(lái)，終究是個(gè)情感上的矮子。詹姆斯·喬伊斯的小說(shuō)《阿拉比》，也講一個(gè)少年的“頓悟”，篇幅短小，卻是情感沖擊上的巨人�；脺绾涂嗤床攀呛憔玫�，《頭腦特工隊(duì)》太甜了，在娛樂(lè)效果和商業(yè)訴求的.驅(qū)動(dòng)下，它講的成長(zhǎng)，只能以萊莉的流淚開(kāi)始，以她的微笑結(jié)束，而不可能倒裝過(guò)來(lái)，像喬伊斯的小說(shuō)一樣，將結(jié)束點(diǎn)定格在“我抬頭凝視著黑暗，發(fā)覺(jué)自己是受虛榮驅(qū)動(dòng)又受虛榮愚弄的可憐蟲(chóng)”。

　　非要拔高理解的話，《頭腦特工隊(duì)》用無(wú)比復(fù)雜的技術(shù)，講述了一個(gè)格外簡(jiǎn)單的故事，其實(shí)是在抽象地說(shuō)明，讓人開(kāi)心是多么復(fù)雜的一項(xiàng)工程。還有，成長(zhǎng)是艱難的。

頭腦特工隊(duì)觀后感13

　　首先，能夠?qū)懗龃酥黝}，就已經(jīng)是非常了不起，一個(gè)文明而優(yōu)秀的文化才能出產(chǎn)這種有水平的作品。自然不是天朝這種不僅是落后土鱉而且整個(gè)國(guó)家還在因?yàn)楠?dú)裁政權(quán)的原因往邪路上走的國(guó)度能夠產(chǎn)得出來(lái)的。

　　然后再來(lái)說(shuō)說(shuō)問(wèn)題。其一，這幾個(gè)小人與其說(shuō)是情緒，不如說(shuō)是幾個(gè)獨(dú)立的person--ality，Joy是超級(jí)甚至過(guò)于樂(lè)觀的，雖然也有沮喪和恐懼等。Sadness雖然很悲觀，但也有堅(jiān)韌和善良。其他也都大抵如此，一個(gè)個(gè)都是一個(gè)混雜著各種感情的獨(dú)立完整角色。而且相互之間性格各不相同。他們不是純粹的情緒。只是各自以其名字為主要性格成分。其二，由于幾種情緒(獨(dú)立小人)在不斷影響萊麗，使得整個(gè)人像是被幾個(gè)外星人所操縱的`機(jī)器人。這難免對(duì)應(yīng)了當(dāng)年人們以為肉體為軀殼，而大腦里面則有一個(gè)小人，在操縱這句肉體之猜想。

　　其三，幾種情緒完成了一切思考，這其實(shí)是有問(wèn)題的。事實(shí)上，即使萊麗還小，大腦前頁(yè)的決策區(qū)未成熟，她的想法行為也不完全為情緒所控制，同樣起作用的還有直覺(jué)、印象和欲望等等。其四，核心記憶的說(shuō)法，我覺(jué)得很可能是有問(wèn)題的。萊麗的核心記憶丟失后，連冰球都不會(huì)打了，這種說(shuō)法跟我們常見(jiàn)的相反，人的技能記憶更難丟失(會(huì)生疏)，相反倒是對(duì)事件的記憶容易忘記。希望能看到相關(guān)材料。關(guān)于人的記憶，人的記憶一般不是整段整段錄下來(lái)，而是把一件事情拆散存儲(chǔ)在不同的大腦區(qū)域，在提取的時(shí)候再進(jìn)行整合。因此之故，記憶經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤。等等。關(guān)于夢(mèng)的解釋也不準(zhǔn)確，我更傾向于大腦無(wú)意識(shí)地對(duì)信息流的自動(dòng)組合和解釋構(gòu)成人的夢(mèng)。關(guān)于潛意識(shí)，我不以為trouble都被拋入潛意識(shí)這種說(shuō)法，這分明是弗洛伊德的“壓抑說(shuō)”，這都是什么年代的古老理論了。關(guān)于personality島，大概是說(shuō)人的特質(zhì)，但是因?yàn)橥狄淮五X，honesty就消失了，我以為這種說(shuō)法過(guò)于簡(jiǎn)陋。人的做法，在不同環(huán)境下亦有所不同，把personality說(shuō)得太簡(jiǎn)化，以至于簡(jiǎn)陋了。

頭腦特工隊(duì)觀后感14

　　今天下午，我們?nèi)タ搭^腦特工隊(duì)，我有所感觸。

　　“呵呵呵”隨著這笑聲，一個(gè)陽(yáng)光、開(kāi)朗的女孩——茉莉來(lái)到了這個(gè)世界，隨著她的出現(xiàn)，她身體里的控制她感情的細(xì)胞也相繼出現(xiàn)，它們分別是：樂(lè)樂(lè)、憂憂、怕怕、怒怒和惡惡。它們?cè)谲岳虻拇竽X工作，也控制著茉莉的'感情。

　　可是有一天，樂(lè)樂(lè)和憂憂不在大腦總部了。她們開(kāi)始了冒險(xiǎn)之旅，面對(duì)不同的態(tài)度，她們的命運(yùn)又會(huì)怎樣呢？

　　就是從這開(kāi)始，我對(duì)這電影有了深刻的感受。1。要樂(lè)觀不要悲觀；2。遇事要往這件事的好處想；3。要對(duì)自己有信心；4。要多為別人著想；5。不能小看別人，因?yàn)樵偃跣〉娜艘材芨沙龃笫拢?。堅(jiān)持不懈才能成功；7。做事要細(xì)心。

　　好啦！我對(duì)這部電影的感受也就這些啦。當(dāng)然，這部電影也很好看，我推薦大家去看哦！

頭腦特工隊(duì)觀后感15

　　頭腦特工隊(duì)的主題仍然是成長(zhǎng)。這聽(tīng)起來(lái)像是一個(gè)糟糕的話題，但這次不同的是，這個(gè)故事幫助我們重新認(rèn)識(shí)自己，我們的情緒，我們?nèi)绾伪磺榫w綁架，為什么我們忘記，甚至為什么聽(tīng)滑板鞋你總是在腦海中摩擦。

　　這種成長(zhǎng)過(guò)程不再局限于Riley克服各種不適，面對(duì)新的生活，也不限于父母放下孩子，最終成為一個(gè)有獨(dú)立意志的個(gè)體離開(kāi)自己的現(xiàn)實(shí)。

　　這種成長(zhǎng)是我們?cè)谶@個(gè)故事之后對(duì)自己的新認(rèn)識(shí)。

　　其一，接納每一種情緒。

　　我們總是渴望快樂(lè)來(lái)抵抗悲傷，贊美樂(lè)觀，嘲笑消極。社會(huì)文化鼓勵(lì)我們成為一個(gè)活潑、外向、陽(yáng)光明媚的正能量人類。然而，并不是每個(gè)人都有自己的設(shè)計(jì)Joy坐在中央，帶著I can fix it自信的微笑排除了一切困難。

　　更多的時(shí)候，是生活中的負(fù)面情緒給了我們力量：悲傷讓我們深刻，學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，增加生活的重量;恐懼讓我們采取預(yù)防措施，小心駕駛?cè)f年船;憤怒為我們畫出底線，警告外敵不可侵犯;厭惡決定性格，阻止我們追隨潮流，從眾失去自己。幸福確實(shí)讓我們生活得更好，但很多時(shí)候，盲目的樂(lè)觀是沒(méi)有用的。它燒毀了短暫的`天空流星，華麗而耀眼，但永恒的是深邃而廣闊的黑暗天空。

　　有趣的是，在最初的設(shè)計(jì)中，制作團(tuán)隊(duì)讓Joy和Fear他們一起飛出總部一起冒險(xiǎn)，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)故事不能繼續(xù)下去——他們希望Joy在這段經(jīng)歷中有一些頓悟，做一些以前不會(huì)做的事情，但是Fear這個(gè)使命無(wú)法完成。在推翻故事的過(guò)程中，他們發(fā)現(xiàn)只有Sadness能夠給Joy上這樣一課。

　　也許我們一開(kāi)始都很簡(jiǎn)單Joy同樣，不能理解Sadness存在的意義是把她排除在外。然而，失去悲傷的能力并沒(méi)有讓生活變得完美。人的成長(zhǎng)會(huì)有很多艱難的時(shí)刻，你不能花一千次看有趣的電影。在這個(gè)時(shí)候，找一個(gè)安靜的角落哭泣可以幫助你復(fù)活，重新戰(zhàn)斗。所以我們最終會(huì)走過(guò)的Joy理解悲傷也是生命的一部分，往往是每種情緒都塑造著我們。接納它們，才能真正地接納自己。

　　其二，成長(zhǎng)伴隨著失去。

　　每個(gè)人成長(zhǎng)的方式都不一樣，有人家道中落，有人一場(chǎng)大病，有人從鄉(xiāng)村搬進(jìn)城市。這是一個(gè)無(wú)人能逃避的過(guò)程。當(dāng)我們突然看到紛繁蕪雜的成年人世界，童年就就在那一刻變成陽(yáng)光下飛升的肥皂泡泡，再不可挽回了。

　　于是每個(gè)被甩在童年和成年夾縫中的孩子都可能像Riley一樣，Joy離奇消失，剩余的家伙你爭(zhēng)我搶，于是變得沉默、多疑、敏感、易怒、叛逆……而父母也很困惑，曾經(jīng)的小天使死哪了?這好像是個(gè)很突然的過(guò)程，我們失去童年，父母失去了無(wú)憂無(wú)慮的我們。

　　這并不是一個(gè)拍給兒童看的成長(zhǎng)故事。對(duì)于那些還沒(méi)長(zhǎng)大的孩子們來(lái)說(shuō)，這五個(gè)情緒小人加起來(lái)恐怕還比不上一個(gè)能賣萌的大白。然而對(duì)于成年人、尤其是已為父母的觀眾們，它卻是精心制作的一場(chǎng)內(nèi)心冒險(xiǎn)，充滿了太多讓人會(huì)心一笑或是細(xì)思恐極的巧思。

　　《頭腦特工隊(duì)》的制作團(tuán)隊(duì)大多數(shù)都已為人父母，這部電影有很多他們的切身感受。當(dāng)自己的孩子有一天突然擁有了秘密，變得有所保留，許多父母都偷偷想過(guò)：別長(zhǎng)大啊，如果時(shí)間能永遠(yuǎn)停留在我們親密無(wú)間的時(shí)刻多好。

　　本片制片人Jonas Rivera說(shuō)過(guò)：“身為父母，有很多的時(shí)刻我都希望時(shí)間能永遠(yuǎn)停下來(lái)。但那并不對(duì)。那不是我們作為父母的職責(zé)，我們的職責(zé)是為他們指引前路�！庇谑怯辛私Y(jié)尾一家人淚中帶笑的相擁。

　　每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)失去。失去BingBong，失去純粹的記憶球，失去曾經(jīng)引以為傲的個(gè)性之島。然而失去是成長(zhǎng)不可分割的一部分，這是個(gè)悲欣交集的過(guò)程。

　　當(dāng)失去來(lái)臨，我們需要告別。有時(shí)候我們用徹底忘記來(lái)告別，有時(shí)候我們?cè)趶U墟上重建新城。童年的消逝宣告著，記憶從此不再毫無(wú)雜質(zhì)，交織的情緒讓回憶開(kāi)始五味雜陳。然而這正是人生。懂得悲傷，方能體驗(yàn)歡樂(lè)的可貴;背負(fù)過(guò)沉重，才能擁有真正的輕松。

　　從單純走向復(fù)雜，從孩童變成大人，還有結(jié)尾隱隱一現(xiàn)的"“青春期”，這終究還是個(gè)陽(yáng)光燦爛的故事。

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