觀《地球上的星星》有感

　　在看完一部作品以后，相信大家的視野一定開拓了不少吧，這時候最關(guān)鍵的觀后感不能忘了�，F(xiàn)在你是否對觀后感一籌莫展呢？下面是小編整理的觀《地球上的星星》有感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　將《地球上的星星》看完后，我有些思考也有些感觸。現(xiàn)就以影片為主體來談一談我的觀后感。

　　首先，在我看來，這部影片所講述的不僅僅是一個讀寫障礙孩子的成長故事，它所折射出當(dāng)代教育問題亦值得我們深思。

　　這部影片的切入點很獨特。它選擇了一個印度富裕家庭的“智障”兒子為主人公，讓我們以一個孩子的視角去發(fā)現(xiàn)當(dāng)代教育事業(yè)的陰影。且正是因為選擇了這樣一個特殊的孩子，使得我們能夠站在不同的立場上去考慮問題的同時也將當(dāng)代教育事業(yè)中存在的問題進一步的放大。

　　影片中最先講到的是家庭教育問題。望子成龍不單是中國家庭的特點，印度也一樣。影片中的父親是成功的，整個家庭的生活條件也較優(yōu)越。但是他在為孩子創(chuàng)造良好條件的同時施于了孩子過大的壓力，讓孩子去背負(fù)自己的野心。他將孩子不會讀寫單純的歸咎于不夠用心、不夠努力且想通過一系列的處罰措施讓孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，這導(dǎo)致自己年幼的兒子與最親愛的家人們分離開來，使得他漸漸對生活失去希望，性格變的內(nèi)向甚至不再去抵抗。而在我看來，家庭教育中，相比于壓力我們應(yīng)該給予孩子更多的是關(guān)心和關(guān)愛。多與孩子溝通，注重原生家庭對孩子的影響，因為家庭的溫暖對孩子來說是無可替代的。

　　其次是學(xué)校教育問題。影片中的老師們普遍缺乏因材施教的觀念和意識。在他們看來，學(xué)習(xí)是為了考試、考試是為了能有一個好的未來，所以成績不好的孩子就一無是處。他們?nèi)狈Πl(fā)現(xiàn)學(xué)生特長的能力和耐心。所以在他們看來不會讀寫的伊翔就和智障一樣，應(yīng)該去特殊教育學(xué)校。他們認(rèn)為伊翔無法適應(yīng)殘酷的應(yīng)試教育環(huán)境。所以伊翔在學(xué)校不但不會被老師關(guān)注，還受到了來自老師的歧視和懲罰。但是伊翔無法逃避，雖然他被學(xué)校勸退了但是父親不允許他輟學(xué)。這也使得他從起初厭惡學(xué)校慢慢變的害怕學(xué)校。

　　還有社會教育問題，即教育公平問題和社會對教育導(dǎo)向的問題。在影片中，出現(xiàn)了一種烏托邦式的學(xué)�！�—特殊教育學(xué)校。那里的孩子學(xué)習(xí)沒有壓力，可以充分發(fā)揮自己的特長，但是他們不能永遠呆在那里。一但出了校園，他們將不得不面向社會，這是非常殘酷的。他們之中肯定有和伊翔一樣的孩子。本可以過上和正常人一樣的生活，卻因為家庭或?qū)W校的草率，匆匆的被改寫了一生的命運。這些孩子應(yīng)該享受和正常人一樣的教育，他們有這樣的權(quán)力。但是并不是所有家庭都像伊翔家一樣富有、和伊翔一樣可以遇見自己的伯樂。除了教育公平問題之外，影片還反映了印度社會對于教育導(dǎo)向的問題。為什么大多數(shù)的家長和老師都希望自己的學(xué)生考高分而不是得到個性化發(fā)展？這就是社會對教育的期望出了問題。按理來說，社會需要的是可以將自己的強項發(fā)揮到極致的人而不是分?jǐn)?shù)高的人。分?jǐn)?shù)僅是部分能力的表現(xiàn)，我們不能以偏概全。因此，我們對待成績的態(tài)度需要改變。成績雖然可以說明很多問題，但絕不可能說明所有問題。

　　影片沒有將這些教育問題表現(xiàn)的不可調(diào)和，也沒有運用過于極端的表現(xiàn)手法。它是通過圓滑過渡的方式將這些問題巧妙的化解，如美術(shù)老師對伊翔的肯定和伊翔自身的努力。故我認(rèn)為，這部影片想要表達的是對特殊群體的包容與關(guān)愛。希望我們能夠給予這些孩子更多的關(guān)注和機會，他們在耐心和愛的培養(yǎng)下一定可以更好的融入這個社會。