教師個性化成長與教師高層次專業(yè)發(fā)展觀后感

　　觀看完作品之后，內(nèi)心會產(chǎn)生很多感慨，想必你有不少可以分享的東西，讓我們好好寫份觀后感，把你的收獲感想寫下來吧。為了讓您不再為寫觀后感頭疼，下面是小編幫大家整理的教師個性化成長與教師高層次專業(yè)發(fā)展觀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。

教師個性化成長與教師高層次專業(yè)發(fā)展觀后感1

　　林老師以自身的教學經(jīng)驗、教學思考和教學總結為載體，從素養(yǎng)修煉、愿景修煉、學術修煉和心智修煉四方面作了詳細而深刻的闡述，為我的職業(yè)生涯樹立了標桿。他提出的“思意”教學主張讓我感覺形象又有深意，從“思意數(shù)學”大“思意教學”的轉變與凝練，讓我領略到了一個“大家”的專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)修煉。

　　古人云：學而不思則罔，思而不學則怠。于我們教學工作者而言，可以說“教而不研則罔，研而不寫則怠”。

　　作為從教十六年的化學教師，我似乎遇到了自己教學生涯的瓶頸期，但今天的講座，讓我醍醐灌頂，進一步明確了教師成長之路必然有“會教、好研、善寫”的三步曲。

　　“會教”：教師要有扎實的專業(yè)知識，豐富的教學經(jīng)驗，良好的理論素養(yǎng)，開闊的實踐視野。在教學過程中，要形成自己的教學風格，有過硬的教學業(yè)績。

　　“好研”：教師要善于研究教材和教法，找準教學的落腳點，要學會自我反思，選準問題的'切入點，并進行課題研究，做到多思多研。

　　“善寫”：智慧教師的助推器，也是決定教師能否成為卓越教師的關鍵點，把問題、思考和感悟以文字的形式展現(xiàn)，才能與更多的人交流，才能有更多的收獲。

　　回顧自己的教學生涯，更多是在經(jīng)驗教師中停滯不前，接下來的目標是在“研”與“寫”中多動腦筋，讓自己的專業(yè)發(fā)展能有更大的突破，讓自己的職業(yè)生涯可以更上一層樓！

教師個性化成長與教師高層次專業(yè)發(fā)展觀后感2

　　2022年2月13日14：00，作為沈坤華名師工作室的一員，在沈老師的帶領下我和研伴們準時登錄由全國名師工作室主辦的《百家講堂》，開啟研修學習時光，聆聽林偉老師給我們帶來的一場精彩講座，林老師從素養(yǎng)修煉、愿景修煉、學術修煉、心智修煉四個方面跟我們分享了教師個性化發(fā)展與教師高層次專業(yè)發(fā)展。

　　聽了林老師的講座，讓我感觸頗深，讓我明白了作為一名教師我還有許多需要學習的地方。在學習的`道路上首先我們要有效地進行自我規(guī)劃，不斷地實踐和思考，摸索出自己的教學信條、自己的教學主張、自己的教學模式，不斷追求卓越。而作為一名一線教師，更要注重把握好自己的課堂，備好每一堂課，磨好每一堂課；在備課的過程中我們既要走進教材，也要跳出教材，融入教材，多實踐、多思考。

　　林老師提出作為教師要學會智慧思考，思考我們教學的結構要素；思考課前研究教材時磨什么、怎么備課，要平衡好教材和教學的關系。聽了林老師的講座，讓我在新課改、新教材、新高考這樣的“三新”背景下，對如何備好一堂課，如何進行教學設計，并在課堂實踐中進行落地，如何提升自己的教師素養(yǎng)有了更加深刻的認識和思考。作為一名教師既要“教”，又要“研”，還要“寫”，接下來要督促自己在備好課、上好課的基礎上寫好教學反思。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

教師個性化成長與教師高層次專業(yè)發(fā)展觀后感3

　　作為教師我們始終在修煉自身素養(yǎng)的道路上前行，不斷感知、理解、融入我們的職業(yè)；認識、改造、重構我們的學科；傳授、互動、導學我們的課堂；管教、引領學生，并與之相長；了解家長，與家長協(xié)作共贏；在自省、示范與輻射中不斷發(fā)展。當聽到林老師這些對教師的`理解時，我深刻感知到自己還有很大的學習努力的空間，十幾年的教學生涯，我更多地在關注課堂知識的傳授，而對于學生其他方面的輻射引領還是遠遠不夠的。

　　正當迷茫之際，林老師接著就愿景修煉即不斷追求卓越，提高學術素養(yǎng)兩方面給我們提供了方向。

　　新一輪的課程改革，突出“以學生發(fā)展為本”的教育理念，強調要把立德樹人作為教育的根本任務來落實。對教師來說，思想和觀念的轉變不是一件容易的事情，要有變革的自覺，需要“站在巨人的肩膀上”登高望遠，而書籍就是我們登高望遠的階梯。正如林老師所說：讀書讓教學更有趣味和深度，讀書讓教育更智慧和溫度，讀書讓人生更具質量與厚度。

　　通過講座我更深刻理解了林老師的經(jīng)典語錄：教育不是為了生活，而是影響生活的方式；選擇了當教師，也選擇了承擔一份責任；教育不要刻意，也不要隨意，但要注意，更要留意。

教師個性化成長與教師高層次專業(yè)發(fā)展觀后感4

　　生命因教育而快樂，生命因實踐自己的教育理念而精彩。學習完林偉老師的講座，我的心情久久不能平靜。在講座中，林偉老師結合自己的思考，為我們指明了成長之路。

　　一、課堂本該生機盎然

　　教齡30年的一名教師，你會上多少節(jié)課呢？19200。如此巨大的數(shù)字，怎樣才能上好每一節(jié)課呢？你能永保激情嗎？

　　林偉老師把自己的教學風格總結為“激情、自然、靈動、樸實、和諧和致用”。首當其沖的激情，既是說老師，也是說學生。

　　二、課堂是教研的.試驗田

　　課改要有試驗田，最好的試驗田就是課堂�！绷謧フf，教研，既要投入的“教”，更要深入的“研”，兩者相互依存，相互促進。課題研究使教師成為研究者，找到自我發(fā)展空間，使得教師在實踐和反思中走向成熟。

　　三、從實踐到總結，形成個性化教學模式

　　在實踐“思意數(shù)學”的過程中，林偉總結出一套“點、量、度、序、法、情、時、率”教學的結構要素，并總結在概念課、定理課、習題課、復習課等不同課型中進行教學的模式，還有評價方案——“五有”，即有知識、有思想、有方法、有生活、有境界。

　　林偉老師說：一個教育工作者，如能在工作、學習和生活中，注重感悟，學習感悟，堅持感悟，以無為的心態(tài)進行有為的追求，并將自己的所長、所愛、所變，聚焦在自己愛做，能做且該做的事上，那是一種覺悟，一種智慧，一種幸福，一種精神，一種創(chuàng)新。

　　聽君一席話，勝讀十年書。向大師學習，向大師致敬。

教師個性化成長與教師高層次專業(yè)發(fā)展觀后感5

　　2月13日，聆聽了林偉老師的講座分享，深知教師成長之路道阻且長，優(yōu)秀教師只靠情懷走不遠，必須擁有教學技術，教育教學永遠是立身之本，有所為，才能有所未，有未來，有味道！

　　林偉老師提到教師只需要教會這四種東西——品德、文化、思辨、價值，便可以鑄就孩子們一生的財富。那么作為一名青年教師，我將如何修煉自己的內(nèi)功，助力自身成長呢？

　　首先，要夯實生存之本。鐵下心來教書，靜下心來讀書，沉下心來寫書。如今線上、線下學習渠道很多，比如觀看優(yōu)秀課例、積極參加研討活動、參與聽課評課、聽專家講座等，通過學習的腳步，保持并不斷提高自身的語言能力。其次，要學會智慧思考。通過審視自己的`教育教學行為，思所得，思所失，思所疑，養(yǎng)成教思結合的研究習慣。不斷地在實踐中歷練，在歷練中學習，在學習中反思，在反思中提升，磨練自己的意志，修煉自己的心智。最后，要構建自己的教學風格。做到教學理念先進，業(yè)務精湛，學科教學能力卓越，并且內(nèi)心始終堅定自信，充滿激情。

　　正如林偉老師所言，選擇了當教師，也選擇了承擔一份社會責任。與此同時，只有將專業(yè)發(fā)展變成一種強烈的內(nèi)在需要，才會有不斷前行的動力。“獨行快，眾行遠”，相信自己在這樣一個優(yōu)秀的團隊中，必將成長得更快，行走得更遠！

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