班主任管理工作總結(jié)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績(jī)，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編為大家收集的班主任管理工作總結(jié)，歡迎大家分享。
班主任管理工作總結(jié)1
班主任的工作對(duì)象是有思想、有自尊心的學(xué)生。實(shí)踐證明，要做好班級(jí)工作，必須從了解和研究學(xué)生著手。了解和研究學(xué)生，包括了解學(xué)生個(gè)體和集體兩個(gè)方面。班主任需要了解和研究學(xué)生個(gè)體的思想品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績(jī)、興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)、性格特征、成長(zhǎng)經(jīng)歷以及家庭情況、社會(huì)環(huán)境等等。對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行綜合了解、全面分析就能夠了解學(xué)生集體。了解學(xué)生集體，除德、智、體、美、勞幾方面的情況外，還要重視研究班集體的發(fā)展情況、干部狀況等。具體方法可從以下六個(gè)方面入手。
１．要充滿愛(ài)心和信任
要想了解和研究學(xué)生，首先就要熱愛(ài)學(xué)生、信任學(xué)生，這也是教師應(yīng)遵循的最基本的道德。從學(xué)生的心理需要上講，愛(ài)和信任是他們最渴望得到的東西。學(xué)生渴望在充滿愛(ài)心和信任的環(huán)境中成長(zhǎng)。如果班主任能以發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)和信任對(duì)待學(xué)生，那么學(xué)生就會(huì)把你做為知心朋友，有什么心事就會(huì)向你訴說(shuō)，讓你幫他出主意、想辦法，你也會(huì)從中了解他們的性格特點(diǎn)以及在日常學(xué)習(xí)、生活中的興趣、愛(ài)好等，從而尋找出最佳的教育方法。班主任對(duì)每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)一視同仁，要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，看到他們的閃光點(diǎn)，尤其是差生，當(dāng)他們有了進(jìn)步，那怕是一點(diǎn)進(jìn)步，都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，幫他們樹立自信心，從而促使學(xué)生在良好的發(fā)展軌道上邁進(jìn)。
２．要熟悉每個(gè)學(xué)生
學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的良好情緒很大程度來(lái)源于師生之間良好感情的交流。為此班主任要抽出一定的時(shí)間接近學(xué)生。如果班主任總是以尊者形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，那么，即使是一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年也難以熟悉自己的學(xué)生，更談不上結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育了。如果班主任能夠在很短時(shí)間內(nèi)了解學(xué)生的各方面情況，把握他們的性格特征、興趣愛(ài)好等，就能為建立良好的師生關(guān)系打下基礎(chǔ)，從而能夠順利地對(duì)學(xué)生開(kāi)展各方面的教育工作。
３．要善于觀察學(xué)生
在學(xué)習(xí)、生活中通過(guò)言行必然要表現(xiàn)出他們的真實(shí)行為和思想。因此，洞悉學(xué)生的`內(nèi)心世界，需要長(zhǎng)時(shí)間的、不動(dòng)聲色的觀察，并進(jìn)行多方面的驗(yàn)證。班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察時(shí)要注意有目的、有計(jì)劃、有針性地進(jìn)行，切記主觀臆斷，以免對(duì)學(xué)生心靈造成傷害。只有這樣，才能掌握第一手材料，并在此基礎(chǔ)上采取靈活有效的教育方法。
４．要與學(xué)生交心
班主任必須經(jīng)常深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、校內(nèi)外生活中去，與學(xué)生廣泛地接觸，了解他們的內(nèi)心世界、思想動(dòng)態(tài)，做他們的知心朋友，幫助他們克服學(xué)習(xí)生活中的困難。班主任與學(xué)生交心要善于選擇方式、技巧以及態(tài)度，并且營(yíng)造恰當(dāng)?shù)臍夥�，以消除學(xué)生的緊張拘束感，使學(xué)生無(wú)所顧慮地傾吐真實(shí)的心理活動(dòng)。這樣，再進(jìn)行全面的分析研究，才能有的放矢地對(duì)他們進(jìn)幫助和教育。
５．要重視學(xué)生的書面材料
學(xué)生的書面材料是班主任了解和研究學(xué)生有力憑證。學(xué)生日常的作業(yè)與日記最能反映學(xué)生的情況。盡管學(xué)生的個(gè)性心理差異較大，但也有共性方面。他們處于世界觀、人生觀形成的過(guò)渡時(shí)期，可塑性大。班主任可根據(jù)掌握的第一手材料，不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)、說(shuō)服和感化他們。研究學(xué)生的書面材料要建立在對(duì)學(xué)生尊重、信賴的基礎(chǔ)上。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要認(rèn)真研究分析其產(chǎn)生的內(nèi)因和外因，找出解決問(wèn)題的辦法。
６．要爭(zhēng)取班干、家長(zhǎng)和社會(huì)的配合
要了解和研究學(xué)生，就不可忽視外在因素對(duì)學(xué)生的影響。學(xué)生生活環(huán)境主要是學(xué)校，但社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響有時(shí)甚于學(xué)校教育。學(xué)生成長(zhǎng)期正是世界觀逐漸形成的重要時(shí)期，雖然他們要求上進(jìn)，但由于年齡小，缺乏經(jīng)驗(yàn)，因而不善于辨別是非、善惡、美丑和真?zhèn)�，甚至還可能沾染一些壞思想、壞習(xí)氣。所以，班主任就要向?qū)W生干部、家長(zhǎng)、科任老師以及社會(huì)群眾做調(diào)查了解，爭(zhēng)取各方面的配合，找到恰當(dāng)?shù)慕逃龑W(xué)生的辦法，以迅速有效地提高班主任工作的水平。
班主任管理工作總結(jié)2
光陰似箭，歲月如梭，期中很快就結(jié)束了，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心和幫助下，順利走過(guò)了期中。相對(duì)于上期中來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)學(xué)校的環(huán)境和規(guī)章制度更為熟悉，對(duì)老師也基本了解，學(xué)生的個(gè)性特征、優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)也更突出，與此同時(shí)，一些學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“叛逆”時(shí)期，老師管理起來(lái)也更有難度了。而后面一段時(shí)間恰恰是初中階段的關(guān)鍵時(shí)期，班主任如果不下苦功帶好，就會(huì)留下不少后遺癥，給學(xué)生的成長(zhǎng)帶來(lái)不良影響，給今后的教育工作帶來(lái)很大的麻煩。因此，為了樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，我主要是從以下幾方面入手：
一、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育
做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)對(duì)初一學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，開(kāi)好了頭就為今后的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)打好了基礎(chǔ)。所以必須規(guī)范學(xué)生的行為，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，經(jīng)常性地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、課間操、衛(wèi)生清潔保持等工作督促檢查，經(jīng)常性、隨意性地觀察其他任課教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況，再深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中及時(shí)了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成。另外，結(jié)合當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，讓同學(xué)們形成與社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀、時(shí)效觀以及信念觀，讓他們明確未來(lái)的社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，人只有一直保持進(jìn)步，才能在競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中立于不敗之地，進(jìn)而讓他們樹立起立志成才、刻苦鉆研的精神，并建立起終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。同時(shí)開(kāi)展愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、愛(ài)班集體的教育，建立起良好的集體榮譽(yù)感，并為了班集體的利益而努力奮斗。
二、努力營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)
班風(fēng)是一個(gè)班集體的靈魂，班風(fēng)建設(shè)是立班之本。一個(gè)班要取得好的成績(jī)，首先必須形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。我一直都這么認(rèn)為，也一直把這個(gè)作為班級(jí)管理的重點(diǎn)工作來(lái)抓。
1、抓制度促班風(fēng)。這個(gè)期中開(kāi)學(xué)初，學(xué)生們還像上個(gè)期中一樣，能夠很自覺(jué)地遵守紀(jì)律，班干也主動(dòng)管理班級(jí)，這讓我很欣慰，我決定放手讓學(xué)生們自己去管理自己，可是，我的計(jì)劃還沒(méi)實(shí)施，我就發(fā)現(xiàn)大家在一周之內(nèi)全變了，變得比較松散了。于是我召開(kāi)班委會(huì)，班委們羅列了班上出現(xiàn)的問(wèn)題，但好像找不到好的解決辦法。我發(fā)現(xiàn)班干的管理有問(wèn)題，有些不想管、不敢管。我及時(shí)調(diào)查學(xué)生，多次召開(kāi)班委會(huì)，找問(wèn)題，讓班委們給我建議，大家一起想辦法，要盡快建立一套嚴(yán)格有序、適合本班的班規(guī)班紀(jì)。與此同時(shí)，我又根據(jù)同學(xué)們的建議，調(diào)整了班委結(jié)構(gòu)，增設(shè)了四位副班長(zhǎng)，和正班長(zhǎng)一起一周內(nèi)每天一位班長(zhǎng)主負(fù)責(zé)班上的紀(jì)律，嚴(yán)格按照班規(guī)班紀(jì)上規(guī)定的來(lái)進(jìn)行量化考核。很快，班上同學(xué)又恢復(fù)正常了，能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，自覺(jué)遵守紀(jì)律，班級(jí)的評(píng)比也由二星、三星、四星到穩(wěn)定在五星的狀態(tài)了。
2、訂目標(biāo)促學(xué)風(fēng)。針對(duì)初一學(xué)生的心理特點(diǎn)，我要求我班學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)要不斷更新，始終有目標(biāo)的學(xué)習(xí)。開(kāi)學(xué)初每人定一個(gè)期中學(xué)習(xí)態(tài)度目標(biāo)，同時(shí)確定一下短期自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)自己的實(shí)際只要認(rèn)真就可以達(dá)到。期中考試前根據(jù)年級(jí)安排讓他們制定一個(gè)考試目標(biāo)，我告訴他們必須是與自己的實(shí)際相符的，要是自己通過(guò)努力可以達(dá)到的，不可以太高根本不可能達(dá)到，也不可以是不用努力就已經(jīng)能超過(guò)的，那樣訂目標(biāo)就沒(méi)有意義。期中考試后，我把他們的計(jì)劃目標(biāo)和實(shí)際分?jǐn)?shù)進(jìn)行對(duì)比，幫他們分析目標(biāo)達(dá)到的情況以及沒(méi)達(dá)到的原因。這樣他們以后就會(huì)定出與實(shí)際相符、能夠促進(jìn)自己努力的`目標(biāo)了。在期末考試前我又讓學(xué)生們定出各科的具體目標(biāo)分，并同樣要求是實(shí)在的、可行的，這樣，學(xué)生在我無(wú)形的鼓勵(lì)與指引下，不斷地給自己加碼，不斷地在實(shí)現(xiàn)短期目標(biāo)中進(jìn)步。
三、抓班級(jí)管理促學(xué)生綜合素質(zhì)的提高
結(jié)合本班實(shí)際情況及級(jí)組的考核管理辦法，這一期中我狠抓課堂、出勤、儀容儀表、三操等各方面紀(jì)律，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。為了提高本班學(xué)生的綜合素質(zhì)，我采取了以下措施：
（1）積極抓好學(xué)生的儀容儀表工作。開(kāi)學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的發(fā)型很有特點(diǎn)。于是，我找到合適的時(shí)機(jī)找他們談話，讓他們換個(gè)更適合學(xué)生身份的發(fā)型。利用周五大掃除的時(shí)間檢查學(xué)生的指甲和頭發(fā)，以出于對(duì)學(xué)生關(guān)心的角度告訴他們要注意個(gè)人衛(wèi)生，讓每一個(gè)7班的學(xué)生都以良好的形態(tài)出現(xiàn)在校園。每天早上到校后還有一名同學(xué)專門監(jiān)督提醒大家配戴好�？ā�
�。�2）積極抓好三操。開(kāi)學(xué)的第三個(gè)星期，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們做課室操和眼操很是敷衍，而且還有少數(shù)人在做操時(shí)說(shuō)笑。我就增加了一個(gè)體育委，做操時(shí)一人在前面領(lǐng)做，一個(gè)人監(jiān)督，我自己在課室也監(jiān)督了一段時(shí)間，然后改為不定時(shí)到課室檢查，這樣，通過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持，同學(xué)們就形成習(xí)慣了，后來(lái)一段時(shí)間我們班的兩操檢查都是10分，我也再不用督促和檢查了。
�。�3）深入班內(nèi)調(diào)查，并向班干部和同學(xué)們了解班級(jí)情況，隨時(shí)糾正班內(nèi)出現(xiàn)的“不正之風(fēng)”。平時(shí)注意觀察學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)班上有不良現(xiàn)象，就及時(shí)采取措施，讓不好的現(xiàn)象消滅在萌芽狀態(tài)。積極應(yīng)對(duì)學(xué)生的早戀現(xiàn)象，我充分利用自身的性別特征，覺(jué)得與女生更容易溝通與交流，所以我找女生談心，讓她自己明白這時(shí)的主要任務(wù)是什么，告訴她怎樣來(lái)處理與異性同學(xué)的關(guān)系，讓學(xué)生很快從早戀中走出來(lái)，并且更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)。
四、有效利用好主題班會(huì)課
這個(gè)期中，我根據(jù)學(xué)校學(xué)生處和級(jí)組的安排，以“孝”為主題召開(kāi)班會(huì)。整個(gè)期中，我們以“百善孝為先”為主題，分別以“孝的意義”“感恩父母”“怎樣做到孝”為主題召開(kāi)系列班會(huì)，讓學(xué)生自己搜集資料，讓同學(xué)們交流自己的事例，談自己的體會(huì)和理解，讓學(xué)生更多地體會(huì)父母的養(yǎng)育之苦，也正好可以讓學(xué)生改改自己的“叛逆”。
總之，班主任的班級(jí)工作是瑣碎的、繁雜的，我們要用心去觀察，用心去交流，用心去教育和感化學(xué)生，對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們的自信心和自尊心。我對(duì)學(xué)生很嚴(yán)，但不是無(wú)限嚴(yán)，我覺(jué)得教育學(xué)生抓住學(xué)生的心是很重要的。今后，我還會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)耐心、多一些關(guān)愛(ài)，與家長(zhǎng)多一些交流，把我們的學(xué)生教得更優(yōu)秀。
班主任管理工作總結(jié)3
本期我繼續(xù)擔(dān)任四年級(jí)60班的班主任，帶了兩年了，對(duì)學(xué)生的情況比較了解。大部分學(xué)生都比較聽(tīng)話懂事，學(xué)習(xí)上已經(jīng)養(yǎng)成了一些好習(xí)慣，經(jīng)過(guò)師生的共同努力，本班在紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動(dòng)等方面都做得較好，被評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)”�，F(xiàn)總結(jié)如下：
（一）注重教室文化的建設(shè)
教室文化建設(shè)是班級(jí)管理不可缺少的一部分，它在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中具有異乎尋常的意義。為此開(kāi)學(xué)時(shí)，就教室做了認(rèn)真地布置，和班干部進(jìn)行交流，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，有了好的主張后，師生一起動(dòng)手，把教室布置的很漂亮，每星期我們都根據(jù)評(píng)比的情況及時(shí)總結(jié)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，大大的激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，一學(xué)期下來(lái)收到了良好的.效果。
（二）加強(qiáng)班干部的培養(yǎng)。
班干部在班級(jí)中有一定的影響力和榜樣作用，是班集體的核心。我就充分發(fā)揮班干部的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的主人翁精神，大膽放手讓他們學(xué)會(huì)自己管理自己，自己教育自己，在實(shí)踐中鍛煉自己。 經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，大膽放手讓小干部去管理班級(jí)，使得我班的小干部都有很強(qiáng)的責(zé)任心和工作能力。
（三）加強(qiáng)德育教育。
思想道德教育在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上，占有非常重要的位置。德育教育的最終目的，必須使學(xué)生獲得對(duì)“美與丑”、“善與惡”，更加鮮明的辨別力。我充分利用每周一的升旗、班會(huì)、各個(gè)節(jié)日以及課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透德育，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育。
（四）、注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
在我們這個(gè)班，后進(jìn)生的人數(shù)挺多。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)必不可少的工作。我認(rèn)為對(duì)后進(jìn)生要給予特別的關(guān)愛(ài)，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。在課堂上，應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)，使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo)，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)努力，本學(xué)期王超、李杰、陳洋群等同學(xué)有了很大的進(jìn)步。
（五）、不足之處
對(duì)學(xué)生的自主性還是放不開(kāi)，過(guò)多的擔(dān)心，過(guò)多的干涉，每天早上的晨讀和中午的讀報(bào)課還是不能完全讓學(xué)生獨(dú)立地學(xué)習(xí)，每天不由地會(huì)去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
總之，在班級(jí)工作中我雖然做了一定的工作，但是也有許多需要改進(jìn)的地方，在今后的工作中我要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)做法,使班級(jí)工作再上新臺(tái)階。
班主任管理工作總結(jié)4
學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃是一項(xiàng)真正的民生工程、德政工程。我校自今年9月1日開(kāi)展學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐工程以來(lái)，非常重視學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐管理工作，現(xiàn)對(duì)我校學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐工作主要做法總結(jié)如下：
一、建立健全機(jī)構(gòu)
我校始終把學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐工作放在重點(diǎn)，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)校營(yíng)養(yǎng)餐工作領(lǐng)導(dǎo)小組和家長(zhǎng)委員會(huì)。
領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：做好學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐工作的領(lǐng)導(dǎo)、管理、宣傳等工作，確保學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐按時(shí)、足額享用。
家長(zhǎng)委員會(huì)職責(zé)：負(fù)責(zé)對(duì)馬里小學(xué)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐全程監(jiān)督；負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)學(xué)校與家長(zhǎng)、學(xué)生之間的關(guān)系；向?qū)W校建議營(yíng)養(yǎng)食譜的搭配；對(duì)營(yíng)養(yǎng)餐供餐情況進(jìn)行評(píng)估。
二、健全管理制度，制定工作職責(zé)
為了確保我校學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐管理工作制度化、規(guī)范化，我校制定了各種具體的管理制度，并把食堂的各種規(guī)章制度上墻。制定營(yíng)養(yǎng)餐相關(guān)管理人員崗位職責(zé)，并簽訂工作責(zé)任書及安全承諾書。把食品衛(wèi)生安全杜絕在萌芽狀態(tài)中，對(duì)不按有關(guān)規(guī)章制度執(zhí)行的人員，嚴(yán)格責(zé)任追究。
�。ㄒ唬┦鞘称钒踩！懊褚允碁樘�、食以安為先”
1、學(xué)校嚴(yán)把食品采購(gòu)關(guān)，采購(gòu)時(shí)注意廠家的資質(zhì)、食品的質(zhì)量、有效期、保質(zhì)期，并進(jìn)行索證、索票，采購(gòu)回來(lái)的食品經(jīng)專職人員驗(yàn)收，并對(duì)生產(chǎn)產(chǎn)家、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期進(jìn)行登記，杜絕“三無(wú)”食品進(jìn)食堂。
2、嚴(yán)把食品儲(chǔ)存關(guān)，儲(chǔ)藏室配備必需的防盜、防火、防潮、防鼠設(shè)施，食品擺放整齊、規(guī)范合理。
3、嚴(yán)把加工關(guān)、安全檢查關(guān)，對(duì)要進(jìn)行加工的食品，負(fù)責(zé)人每天早上到食堂對(duì)食品加工進(jìn)行監(jiān)督、檢查，確保食品加工的衛(wèi)生、安全，對(duì)牛奶等容易變質(zhì)的食品，在分發(fā)過(guò)程中要求工作人員一定要認(rèn)真，注意包裝有無(wú)破損、有無(wú)滲漏、有無(wú)變質(zhì)等現(xiàn)象；熟食加工一定要達(dá)到熟透。
4、嚴(yán)把取樣關(guān)，工作人員按要求做好食品留樣，做到食品留樣48小時(shí)備檢制，確保食品的安全。
5、嚴(yán)把食品食用關(guān)。我校實(shí)行營(yíng)養(yǎng)餐工作人員陪餐制，經(jīng)過(guò)陪餐人員食用無(wú)異常后，方可配發(fā)給學(xué)生食用。
�。ǘ┦琴Y金安全。我校學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐改善計(jì)劃工作有專用賬本，有專職人員管理，營(yíng)養(yǎng)餐資金做到�？顚Ｓ�，專項(xiàng)核算，實(shí)現(xiàn)“0”利潤(rùn)操作，并在校內(nèi)公示，接受監(jiān)督，保證每一分錢都吃到孩子的嘴里。
四、做好宣傳教育工作
為了使學(xué)生和家長(zhǎng)知道這一惠民工程的重要意義，我校對(duì)各種管理人員做好培訓(xùn)工作。并通過(guò)黑板報(bào)、校園廣播、升降旗集會(huì)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育，同時(shí)學(xué)校也向?qū)W生做出保證，讓他們吃到安全、衛(wèi)生、營(yíng)養(yǎng)、熱乎、可口的食物。
五、做好檔案管理工作
食堂專職管理人員和負(fù)責(zé)人每天到食堂進(jìn)行監(jiān)督檢查，并做好各種記錄，對(duì)各種材料進(jìn)行分類歸檔保存，留備檢查。
六、做好信息公示工作
學(xué)校對(duì)各班級(jí)享受營(yíng)養(yǎng)餐人數(shù)，每日食譜，營(yíng)養(yǎng)餐食物采購(gòu)清單（包括品種、單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)到經(jīng)手人、驗(yàn)貨人、供貨人、聯(lián)系電話等詳細(xì)記錄），營(yíng)養(yǎng)餐收支情況，實(shí)行信息上墻公示，接受學(xué)生和家長(zhǎng)的監(jiān)督。
七、做好餐廳美化衛(wèi)生工作
為了更好地做好學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐工作，我校對(duì)餐廳進(jìn)行了由內(nèi)到外的粉刷，給學(xué)生提供了一個(gè)干凈衛(wèi)生溫馨的就餐環(huán)境，讓孩子能開(kāi)心健康的成長(zhǎng)。
回顧前期的'學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐工作，我校雖然得到上級(jí)部門的肯定和學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)，但是也還存在不足，比如說(shuō)我校食堂面積小，食堂工人少，工作量大等。所以，在以后的工作中，我校要不斷總結(jié)營(yíng)養(yǎng)改善過(guò)程中好的經(jīng)驗(yàn)和血的教訓(xùn)，力爭(zhēng)做到“安全有保證、營(yíng)養(yǎng)有保障”。
班主任管理工作總結(jié)5
這個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝，在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的悉心關(guān)懷和支持下，我們班取得了優(yōu)異的成績(jī)。現(xiàn)在讓我們來(lái)總結(jié)一下本學(xué)期的班級(jí)管理工作。
一、我所做的主要工作
作為班主任，我深知作為一名初中班主任，肩負(fù)著重要的責(zé)任，不能有絲毫懈怠。初中生正處于心理和生理上的變化期，他們面臨著更多的壓力，需要我們給予更多關(guān)愛(ài)和指導(dǎo)。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，許多學(xué)生感到迷茫無(wú)助。如何幫助他們盡快適應(yīng)變化，順利度過(guò)這個(gè)階段，是我當(dāng)前面臨的首要任務(wù)。
作為班主任，我始終堅(jiān)持尊重每一位學(xué)生，滿足他們的尊重需求、認(rèn)可需求和情感需求。我努力摒棄固執(zhí)己見(jiàn)和偏激的思維方式，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，努力營(yíng)造一個(gè)愉快的心理氛圍，幫助孩子們成長(zhǎng)。此外，我也致力于善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待他們。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，我會(huì)積極引導(dǎo)他們改正缺點(diǎn)，助其更上一層樓。比如，我的班上有一位同學(xué)叫張建周，他在各個(gè)方面表現(xiàn)都很出色，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，唯獨(dú)缺乏一點(diǎn)膽量，上課時(shí)很少積極發(fā)言。我找到他，傾心傾聽(tīng)他的困惑，并鼓勵(lì)他要大膽發(fā)言。在上課時(shí)，我有意向他提問(wèn)，適時(shí)給予鼓勵(lì)，幫助他鍛煉膽量。通過(guò)這樣的努力，他逐漸展現(xiàn)出更多的進(jìn)步。
對(duì)于后進(jìn)生，我班的小明同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)一直不理想，經(jīng)常上課走神，作業(yè)也經(jīng)常拖欠，紀(jì)律方面也不夠自律，是一個(gè)典型的后進(jìn)生。針對(duì)這種情況，我沒(méi)有選擇一味地批評(píng)和指責(zé)，而是從他的優(yōu)點(diǎn)入手。我發(fā)現(xiàn)小明擅長(zhǎng)繪畫，于是我鼓勵(lì)他，希望他能把學(xué)習(xí)上的精力和耐心也傾注到繪畫中去。每當(dāng)他在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步時(shí)，我都會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予肯定和鼓勵(lì)，幫助他樹立自信。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)去幫助小明，共同提高學(xué)習(xí)成績(jī)，形成學(xué)習(xí)互助小組。經(jīng)過(guò)大家的共同努力，小明取得了顯著的進(jìn)步。
這個(gè)班的學(xué)生整體給人的感覺(jué)就是思維活躍，反應(yīng)敏捷，但就是組織紀(jì)律性差，紀(jì)律松散，缺乏自我約束能力。如今的孩子已經(jīng)今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強(qiáng)，但又有著現(xiàn)代青少年極大的弱點(diǎn)即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現(xiàn)在一言一行中。在隊(duì)列隊(duì)行訓(xùn)練中表現(xiàn)尤其明顯。他們自由散漫，在隊(duì)列里有說(shuō)話的、打鬧的，無(wú)精打采，步伐隨便。我向孩子提出要求，從起步到走步，從轉(zhuǎn)體到每一個(gè)動(dòng)作，都給他們提出規(guī)范化的要求，親身示范，身體力行。通過(guò)這些訓(xùn)練，使孩子們體會(huì)到嚴(yán)格有序管理帶來(lái)的效果。
孩子們現(xiàn)在普遍存在著自私的現(xiàn)象，在小事上斤斤計(jì)較，缺乏寬容之心。尤其在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)，出現(xiàn)了矛盾沖突，甚至言語(yǔ)不當(dāng)、動(dòng)手打架的情況。針對(duì)這種情況，我開(kāi)展了主題班會(huì)，教育學(xué)生如何正確處理同學(xué)關(guān)系。在幫助學(xué)生解決矛盾時(shí)，我引導(dǎo)他們多做自我反思，找出自身存在的不足之處，從而培養(yǎng)學(xué)生寬容待人的品質(zhì)，學(xué)會(huì)用寬容和包容的心態(tài)對(duì)待身邊的同學(xué)。
現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)常常抱有厭倦的態(tài)度，這對(duì)于他們的德育思想品質(zhì)的培養(yǎng)是一個(gè)挑戰(zhàn)。由于缺乏機(jī)會(huì)，孩子們很少參與實(shí)際勞動(dòng)，久而久之養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣。因此，我認(rèn)為教育工作者應(yīng)該重視勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和動(dòng)手能力。通過(guò)示范、指導(dǎo)和檢查，讓學(xué)生從掃地到拖地，從擦玻璃到擦墻圍子，都能掌握基本的勞動(dòng)技能。及時(shí)表?yè)P(yáng)那些做得認(rèn)真的同學(xué)，批評(píng)那些不負(fù)責(zé)任和逃避的同學(xué)，讓他們明白，老師注重的不僅是他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，更在乎他們的品德修養(yǎng)。
二、主要收獲和體會(huì)
我覺(jué)得當(dāng)班主任應(yīng)該做到以下兩點(diǎn)：
1、把微笑送給學(xué)生
很多人在提到教師時(shí)，總會(huì)與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí)，“微笑”的力量才是無(wú)窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國(guó)有句諺語(yǔ)：“誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云彩會(huì)下雨�！倍覅s相信我的每塊“云彩”都會(huì)“下雨”。因?yàn)�，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個(gè)學(xué)生，剛開(kāi)始每天的作業(yè)總是愛(ài)拖著不做，因此考試成績(jī)總是不如人意。怎么辦呢？訓(xùn)一通吧，不行！我試著尋找他的`優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn): 比如，愛(ài)勞動(dòng)，每次教室里的粉筆一用完，他總是自告奮勇地去總務(wù)處把粉筆給拿來(lái)了。另外他非常懂禮貌，每次見(jiàn)了老師總會(huì)笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事，我便在課上表?yè)P(yáng)他，然后在課后再悄悄地微笑著問(wèn)他：“作業(yè)好了嗎？要抓緊一點(diǎn)喲！”他總是邊紅著臉邊搔著頭對(duì)我說(shuō)：“還有一點(diǎn)點(diǎn)了。”我還是笑著對(duì)他說(shuō)：“等一下我可是要來(lái)查的�！彼麖奈业哪抗饫镒x到了鼓勵(lì)，久而久之，找到了自身的價(jià)值，后來(lái)還變得在課上敢于發(fā)言，在考試中取得了好成績(jī)。在學(xué)生取得成功時(shí)，我會(huì)用微笑送去 去欣賞；在學(xué)生感到失落時(shí)，我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì)；在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。我想說(shuō)：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開(kāi)啟教育成功的大門，幫助學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)。
2、把真情送給學(xué)生
我真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等方面給予關(guān)心，更要通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)體現(xiàn)。我平等對(duì)待每一位學(xué)生，無(wú)論他們的成績(jī)?nèi)绾危彝l件如何，甚至是否犯過(guò)錯(cuò)誤，我都視同一等，不偏袒，尊重每個(gè)學(xué)生的人格。我堅(jiān)持公平、公正、平等地對(duì)待班上的每一位同學(xué)，努力營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，拓寬師生情感交流的渠道，讓學(xué)生在一個(gè)溫馨和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。比如，學(xué)生生病時(shí)，我會(huì)及時(shí)通知家長(zhǎng)或親自送他們回家；學(xué)生病假返校，我會(huì)主動(dòng)為他們補(bǔ)課；我也會(huì)關(guān)注天氣變化，提醒學(xué)生注意添減衣物。這些雖然是細(xì)小的舉動(dòng)，卻能在學(xué)生心中留下深刻的印象。我用真摯的關(guān)懷換來(lái)學(xué)生的信任和回報(bào)，每當(dāng)看到學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的感謝，我都感到滿心幸福。
三、存在的問(wèn)題
班級(jí)管理工作需要有條不紊，同時(shí)也需要嚴(yán)格要求。熱愛(ài)學(xué)生是必須的，但嚴(yán)格要求學(xué)生更為重要。盡管我意識(shí)到這一點(diǎn)，但在班級(jí)管理上要求還不夠嚴(yán)格。盡管已經(jīng)嘗試過(guò)幾次嚴(yán)打，但效果并不明顯。因此，我需要向其他老師請(qǐng)教如何更好地嚴(yán)格要求學(xué)生。
在過(guò)去的半年里，我嘗試了許多不同的方法來(lái)做好班主任工作。我努力建立起與學(xué)生之間的信任和聯(lián)系，盡力解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題。在班級(jí)管理方面，我注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀�；厥走@段時(shí)間的工作，我感受到了很多。我感到工作雖然辛苦，但卻很充實(shí)。領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)我的信任讓我感到責(zé)任重大，我以強(qiáng)烈的責(zé)任心投入到工作中。或許我取得的成績(jī)并不太顯著，但我對(duì)學(xué)生們可以充滿信心地說(shuō)：作為你們的老師，我將毫不畏懼地面對(duì)過(guò)去！我清楚地知道，在班主任工作上我還有許多不足，與優(yōu)秀班主任相比還有很大的差距。但我不會(huì)放棄努力，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升自己，在未來(lái)的工作中做得更好。我相信，只要我堅(jiān)持不懈，努力向前，總會(huì)取得更大的進(jìn)步。
班主任管理工作總結(jié)6
學(xué)生宿舍是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)、生活、休息的重要場(chǎng)所，直接關(guān)系到學(xué)生的精神風(fēng)貌和身心健康。為搞好我校住校生宿舍區(qū)的清潔衛(wèi)生，建設(shè)一個(gè)良好、整潔、優(yōu)美的公寓環(huán)境，特制定以下措施：
一、學(xué)生宿舍實(shí)行責(zé)任制，開(kāi)學(xué)一周內(nèi)學(xué)校給各宿舍選配一個(gè)生活老師。管舍教師對(duì)本宿舍的`清潔衛(wèi)生負(fù)管理責(zé)任，排出衛(wèi)生值班表；每天督促并檢查值日生進(jìn)行責(zé)任范圍的保潔工作。安排好每天的清潔衛(wèi)生工作和保持宿舍的整潔。
二、各宿舍應(yīng)該于每日晨離開(kāi)前、兩飯后離開(kāi)前，將室內(nèi)及門前打掃干凈，并整理內(nèi)務(wù)。任何時(shí)間不得將垃圾雜物堆放在過(guò)道上或室內(nèi)，并負(fù)責(zé)保持本寢室及相應(yīng)過(guò)道地段上的清潔衛(wèi)生，違者以該寢室衛(wèi)生不合格計(jì)。
四、學(xué)生應(yīng)該自覺(jué)維護(hù)宿舍墻壁的潔凈，不得有任何污損行為（包括在墻上亂敲亂砸、張貼標(biāo)語(yǔ)、廣告、尋物啟事、亂寫亂畫、用腳踢、用球砸等）。凡有污損行為，一律視其情節(jié)給予處罰。如未查出直接任人，則該舍全部成員衛(wèi)生成績(jī)均計(jì)不合格。
五、檢查時(shí)間和辦法：每周各班指定人員進(jìn)行檢查。
六、獎(jiǎng)勵(lì)和處罰辦法：
1、按周評(píng)出文責(zé)明宿舍、達(dá)標(biāo)宿舍及不合格宿舍。文明宿舍發(fā)流動(dòng)紅旗，給予鼓勵(lì)。不達(dá)標(biāo)宿舍按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行扣分。
2、日常檢查中“不合格”的宿舍將限期整改，一周整改達(dá)三次及以上，取消學(xué)期評(píng)優(yōu)資格。
3、各宿舍要積極主動(dòng)配合檢查人員工作，凡私自換鎖，致使無(wú)法檢查者，當(dāng)日檢查視為“不合格”。
七、宿舍檢查標(biāo)準(zhǔn)（每項(xiàng)10分，共100分）：
1、地面（包括窗臺(tái)）清潔，無(wú)痰跡、積水、污跡、果殼、廢物等，用拖把拖干凈，禁止水沖。（10分）
2、門窗清潔，玻璃明亮，無(wú)破損，無(wú)糊紙及貼物。（10分）。
3、桌凳干凈，洗漱用品擺放要整齊有序。牙刷擺放方向一致，毛巾疊放一致。（10分）
4、室內(nèi)墻壁、天花板、燈管無(wú)灰塵、蜘蛛網(wǎng)、污損，墻壁整潔無(wú)涂畫。無(wú)有悖于整體面貌的字畫及裝飾品。（10分）。
5、被子要疊放整齊(統(tǒng)一為方塊型),被單要鋪放好,枕頭放在床頭，方向一致。
6、床下鞋子擺放整齊，鞋跟向外，床下無(wú)雜物亂放（10分）。
7、洗面盆按規(guī)定統(tǒng)一在盆架上擺放整齊，。盆內(nèi)不得有水，不得存放任何物品。（10分）
8、室內(nèi)不要掛衣物（若遇雨、雪等特殊天氣，衣服要整齊懸掛）。窗簾整齊。（10分）
9、垃圾要及時(shí)清理，不得存放在室內(nèi)。(10分)
10、要求個(gè)人衛(wèi)生要講究，每天洗手、洗臉、洗腳、涮牙，空間整體效果好，室內(nèi)空氣清新。（10分）
注：未打掃：0分；打掃不徹底：5—7分；打掃較好：8—10分
評(píng)比結(jié)果：優(yōu)：90分以上；良：80—90分；中：60-80分；不合格：60分以下。
八、每周公布檢查結(jié)果，并評(píng)出文明宿舍。
班主任管理工作總結(jié)7
要成為一名優(yōu)秀的班主任，絕非易事。作為班主任，首先要對(duì)這份工作充滿熱愛(ài)，并將其視為一項(xiàng)崇高的使命。眼下正值學(xué)期即將結(jié)束，我回顧了自己在本學(xué)期所從事的工作，經(jīng)過(guò)認(rèn)真反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，希望能夠取得更大的進(jìn)步。
盡管隨著我們班級(jí)素質(zhì)教育的推進(jìn)，越來(lái)越多的人呼吁尊重學(xué)生的個(gè)性和人格發(fā)展，但在我們的思想中，教師的權(quán)威依然占據(jù)主導(dǎo)地位。教師仍然是“一言堂”，教師的身份和尊嚴(yán)不容置疑，而班級(jí)管理更是班主任自己獨(dú)攬的舞臺(tái)。傳統(tǒng)的教育觀念嚴(yán)重阻礙了和諧師生關(guān)系的發(fā)展，造成了學(xué)生只聽(tīng)從“老師命令”的不健康狀況。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生的人格得不到尊重，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，學(xué)生對(duì)老師感到害怕，很多教學(xué)行為都是出于對(duì)老師權(quán)威的畏懼。因此，充分尊重學(xué)生的主體地位，將教育民主落實(shí)到實(shí)處已經(jīng)成為當(dāng)今教育的迫切任務(wù)。鑒于以上情況，在“自主管理型班級(jí)創(chuàng)建課題研究”中，我將追求民主和諧的班級(jí)管理氛圍放在首位，充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)，最大限度地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)人盡其才，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
一、平等協(xié)商，制定班規(guī)
俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，家庭有家規(guī)，學(xué)校有學(xué)規(guī)，一個(gè)班級(jí)的良好運(yùn)作當(dāng)然也離不開(kāi)嚴(yán)明的班規(guī)。學(xué)生是班級(jí)制度的實(shí)施者和執(zhí)行者，如果班級(jí)制度得不到學(xué)生的認(rèn)可，就無(wú)法發(fā)揮應(yīng)有的作用。在總結(jié)我個(gè)人以往班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，制定本班各項(xiàng)規(guī)章制度時(shí)，我首先根據(jù)本班實(shí)際情況，草擬了初步方案，之后讓班干部們提出了初稿，最后在班會(huì)上征求全班同學(xué)的意見(jiàn)并進(jìn)行討論通過(guò)。最重要的是我們的班規(guī)并非一成不變的，面對(duì)55個(gè)性格迥異、正處于身心急劇變化階段的孩子，我們會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行具體的調(diào)整，以更好地服務(wù)于全班同學(xué)，為每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
二、人盡其用，參與管理
只有讓學(xué)生在集體中扮演適合和滿意的角色，才能真正讓他們感受到自己是集體中不可或缺的一員，從而充分展示自己的才華，班級(jí)也會(huì)充滿新的活力和生機(jī)。因此，在班級(jí)集體工作中，我積極創(chuàng)造條件與學(xué)生坦誠(chéng)交流，廣泛征求大家的意見(jiàn)，讓學(xué)生成為主角，給予他們自我管理和展示才華的.舞臺(tái)，開(kāi)放各種渠道，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級(jí)管理。新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，我首先向?qū)W生們強(qiáng)調(diào)他們?cè)诎嗉?jí)中應(yīng)承擔(dān)的主人翁地位，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)和參與班級(jí)管理的積極性。然后，我鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身情況寫下想要擔(dān)任的職務(wù)，我會(huì)統(tǒng)籌安排，盡量滿足學(xué)生的意愿。這樣，我在班級(jí)內(nèi)設(shè)立了更多的崗位，如板報(bào)小組、早讀主持、學(xué)習(xí)組長(zhǎng)、路隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、衛(wèi)生組長(zhǎng)、衛(wèi)生班長(zhǎng)等。這些崗位為每位學(xué)生提供了參與管理班級(jí)的機(jī)會(huì)，形成了“人人有事做，事事有人管”的班級(jí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能找到自己的位置，扮演不同的角色。通過(guò)參與集體活動(dòng)，學(xué)生們能夠更好地認(rèn)識(shí)自我，激發(fā)他們管理班級(jí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
三、班級(jí)形象，大家維護(hù)
在日常的班級(jí)生活中，我始終以民主和平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，并真誠(chéng)地向他們灌輸“班級(jí)的榮譽(yù)就是我的榮譽(yù)，班級(jí)的損失也是我的損失”的思想，讓他們真切地認(rèn)識(shí)到自己與班級(jí)緊密相連。我用真誠(chéng)的態(tài)度讓學(xué)生深刻感受到我是真心為他們好，并且深刻體會(huì)到只有在保護(hù)集體利益不受損害的情況下，個(gè)人才能有進(jìn)步和提高。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，學(xué)生們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，他們也更加意識(shí)到自己是主人翁，開(kāi)始積極主動(dòng)地做好很多事情。例如，值日生再也不拖拉應(yīng)付，不交作業(yè)的同學(xué)也減少了。
四、家校聯(lián)系，形成合力
學(xué)生每天大約有75%的時(shí)間都在家庭學(xué)習(xí)生活中度過(guò)，他們的很多行為習(xí)慣也深受家長(zhǎng)的影響。因此，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和合作，形成家校共育的合力在班級(jí)管理中就變得尤為重要了。本學(xué)期，我們已經(jīng)成功召開(kāi)了兩次家長(zhǎng)會(huì)，并根據(jù)實(shí)際情況定期發(fā)放家校聯(lián)系單；得益于這些努力，我們獲得了家長(zhǎng)的積極配合。
因?yàn)樵谄饺盏膶W(xué)習(xí)生活中我給與了學(xué)生充分的尊重和信任，自主管理型班級(jí)創(chuàng)建”過(guò)程中我也得到了相應(yīng)的豐厚的回報(bào)。學(xué)期接近尾聲，以往飛揚(yáng)浮躁的現(xiàn)象并未出現(xiàn)，我們班的同學(xué)依然在按部就班的學(xué)習(xí)、生活，并在各方面嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)步。在衛(wèi)生委員、衛(wèi)生組長(zhǎng)的盡心工作下，我們的衛(wèi)生狀況有了較大改觀；在各路隊(duì)長(zhǎng)的精心組織下，路隊(duì)走得比以前好了很多；在各學(xué)習(xí)組長(zhǎng)的積極帶動(dòng)和幫助下，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況得到了好轉(zhuǎn)，不完成作業(yè)的情況明顯減少。
盡管取得了一些成就，但也不可避免地遇到了一些困難。期間，由于缺乏自控力，一些同學(xué)的行為出現(xiàn)了反復(fù)的現(xiàn)象；還有一些同學(xué)從未在班級(jí)中擔(dān)任過(guò)職務(wù)，在管理方面顯得相對(duì)盲目，甚至在遭受挫折打擊后不再愿意承擔(dān)重要任務(wù)。最讓人頭疼的是個(gè)別"問(wèn)題"孩子，因?yàn)榧议L(zhǎng)的放任自流，這些孩子養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。在教育過(guò)程中，家長(zhǎng)也沒(méi)有多大配合，作為老師，我感到無(wú)助。
班主任的工作很瑣碎，我也面臨了許多困難和阻力。但是，我堅(jiān)信愛(ài)能像陽(yáng)光一樣融化冰塊，像春雨般喚醒枯草，還能創(chuàng)造奇跡。只要我堅(jiān)持不懈地付出，我的辛勤努力將被學(xué)生們所接受，他們也能在愛(ài)的陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)。
班主任管理工作總結(jié)8
一年一度的班級(jí)“三好”和“優(yōu)干”投票在緊鑼密鼓地進(jìn)行。經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的監(jiān)票和計(jì)票，結(jié)果出爐。當(dāng)同學(xué)們看到結(jié)果，除了神情驚異，就是驚詫的嘆息充斥整個(gè)教室。之所以這樣，是因?yàn)樵谏习竦拿麊沃�，一致被看好、呼聲較高的幾位同學(xué)竟無(wú)一人入圍�？擅鎸�(duì)陽(yáng)光操作評(píng)出的結(jié)果，同學(xué)們只能接受。不過(guò)，接受歸接受，幾位本以為鐵板釘釘可以上榜的同學(xué)怪異的神情看去是那樣的刺眼。而身為班主任看到這樣的結(jié)果，非但不吃驚，反而覺(jué)得在情理之中�？煽吹綆孜煌瑢W(xué)異樣的表情，心里還是產(chǎn)生了一絲隱憂。
作為班主任，對(duì)全班同學(xué)雖說(shuō)不上了如指掌，但對(duì)大部分同學(xué)的品性還是有一本清晰的賬。客觀地說(shuō)，幾位落選的同學(xué)成績(jī)還是相對(duì)優(yōu)秀的，平時(shí)在班級(jí)和學(xué)校的表現(xiàn)也沒(méi)有什么明顯的“劣跡”，這樣的學(xué)生理應(yīng)入選，可同學(xué)們?yōu)槭裁唇o出這樣的評(píng)判？靜下心來(lái)仔細(xì)分析幾位同學(xué)平時(shí)在班里的表現(xiàn)才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)除了具有上面提及的優(yōu)點(diǎn)外，他們幾乎都有相同的特質(zhì)：搞好自己的學(xué)習(xí)，充耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。如果僅僅是這樣尚且沒(méi)有什么，更讓同學(xué)們無(wú)法容忍的是幾位同學(xué)在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，說(shuō)話做事始終把自己放在首要的位置，從來(lái)不會(huì)顧及別人的感受。作為班級(jí)的一份子，對(duì)班集體的事情更是擺出一副事不關(guān)己高高掛起的明哲保身的姿態(tài)。日積月累，長(zhǎng)時(shí)間生活在“自我”世界中而漠視別人和班級(jí)的存在，換來(lái)的就是最終被同學(xué)們“拋棄”的結(jié)果。
由穩(wěn)操勝券到一無(wú)所得跌落的反差著實(shí)給幾位同學(xué)上了生動(dòng)的課�？吹剿麄兡樕蠈憹M的憂郁和傷感，我不可能聽(tīng)之任之。因此，逐個(gè)談心成為接下來(lái)工作的重心。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的溝通后，養(yǎng)成幾位同學(xué)性格的因素漸漸在腦際厘清。盡管對(duì)象不同，生長(zhǎng)的環(huán)境不同，但形成他們性格的因素則是大同小異。
一、獨(dú)生子女的出生養(yǎng)成自我中心的性格。
因?yàn)槭仟?dú)苗，加之家境尚可，他們衣食無(wú)憂。這本無(wú)可厚非，但處在家庭金字塔上層的他們因?yàn)橛辛怀扇说暮亲o(hù)和關(guān)愛(ài)，讓他們?cè)跐撘庾R(shí)中感到自己無(wú)可替代的地位和價(jià)值。優(yōu)越的條件，本來(lái)是用以成事的寶貴財(cái)富，可經(jīng)過(guò)他們這樣扭曲的理解后就變質(zhì)走味�！拔沂羌依锏奈ㄒ�，一切都是我的”“我擔(dān)負(fù)光耀門楣、傳宗接代和對(duì)大人養(yǎng)老送終的重任，所以現(xiàn)在要好好待我”……長(zhǎng)時(shí)間衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的嬌慣，孩子們心中除了把自己裝得滿滿的，不會(huì)給家人、親戚和朋友留下一點(diǎn)空隙。造成這樣的結(jié)果，除了孩子的原因，家長(zhǎng)也有不可推卸的責(zé)任。因?yàn)槭羌彝サ奈ㄒ唬宰ピ谑种信聜�，含在嘴里怕化了，在他們的思想深處根本沒(méi)有“父母之愛(ài)子則為之計(jì)深遠(yuǎn)”的理念。這樣，大人對(duì)孩子正常的愛(ài)，因?yàn)楦行源笥诶硇远で兂闪四鐞?ài)、濫愛(ài)，而這種變味的呵護(hù)無(wú)形中成為滋長(zhǎng)孩子“王子病”和“公主病”的催化劑。
二、隔代教育導(dǎo)致關(guān)心和愛(ài)護(hù)的變異。
時(shí)代快速發(fā)展，使傳統(tǒng)的、具有鮮明農(nóng)業(yè)文明特質(zhì)的生活方式受到現(xiàn)代工業(yè)文明的猛烈沖擊，幾千年遺留下來(lái)的農(nóng)耕生活模式因?yàn)橥饷嫣嗾T惑而漸漸被疏離。大多數(shù)已為人父母的青壯年為了逃離父輩們生活的環(huán)境紛紛走出家門。但由于條件所囿，他們不可能拖家?guī)Э陉J天下，只能把老人和孩子留在后方。生活所迫，時(shí)空的阻隔，他們每年真正能夠和雙親與孩子團(tuán)聚的日子屈指可數(shù)。隨著孩子一天天長(zhǎng)大，心智和人格開(kāi)始形成和發(fā)展，在這個(gè)最需要“生命中最重要的老師”——父母引導(dǎo)和關(guān)懷的時(shí)候，他們卻缺位了。這樣，除了依靠孩子自己外，大部分只能由祖輩以舊有的思維教育和引導(dǎo)。由于祖輩對(duì)孫輩有溺愛(ài)的天性，加上祖輩受到舊有的傳統(tǒng)思想的影響之深，他們?cè)诮逃⒆拥倪^(guò)程中會(huì)不自覺(jué)地走向歧途。
而在墜入歧途的教育環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子自然被烙上畸形的印記：虛榮心驅(qū)使，飽受苦難的祖輩無(wú)論如何也不能讓孫輩吃苦，別人有的孩子一定要有，別人沒(méi)有的孩子也要有。長(zhǎng)時(shí)間在這種氛圍中成長(zhǎng)的孩子在心理上很容易形成一種優(yōu)越感和強(qiáng)勢(shì)。而有的孩子揣摩透祖輩的心理后，會(huì)變本加厲地從祖輩那里索��；因?yàn)椴荒芘惆楹⒆拥某砷L(zhǎng)，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)打拼的父母在情感上覺(jué)得虧欠孩子太多。為了彌補(bǔ)這份虧欠，他們盡可能在物質(zhì)上滿足孩子的要求，把從微薄的收入中省吃儉用下來(lái)的錢寄給孩子買李寧、耐克、阿迪達(dá)斯，買小米、三星、蘋果。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，只有這樣才能縮短因?yàn)闀r(shí)空的阻隔造成的與孩子心靈和情感上的距離。殊不知，這種無(wú)節(jié)制的感性投入不但不會(huì)讓孩子理解父母的良苦用心，反而會(huì)加速其虛榮心的'滋長(zhǎng)；由于長(zhǎng)時(shí)間不能和父母生活在一起，看到同伴與父母其樂(lè)融融生活的場(chǎng)景，他們除了艷羨，就會(huì)產(chǎn)生挫敗感。作為同齡人為什么別人有父母的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，唯獨(dú)自己沒(méi)有。隨著被拋棄和挫敗感慢慢形成，他們沒(méi)有安全感，從而對(duì)現(xiàn)實(shí)和社會(huì)產(chǎn)生一種不信任。于是，在自救和自保心理的作用下，他們開(kāi)始在自己和社會(huì)之間編制一張隱形的、堅(jiān)不可摧的大網(wǎng)，而自己則躲在其中按照自己的方式生活著。日積月累，與現(xiàn)實(shí)的疏離和格格不入逐漸形成。
面對(duì)這些在學(xué)生身上業(yè)已形成的，且比較普遍的“自我中心主義”，如何引導(dǎo)教育使其改變，則是需要認(rèn)真思考和解決的問(wèn)題。面對(duì)“油鹽不進(jìn)”的學(xué)生，“強(qiáng)權(quán)”是無(wú)濟(jì)于事的，空洞的說(shuō)教也收效甚微。經(jīng)過(guò)反復(fù)的斟酌和分析，只能就地取材，現(xiàn)身說(shuō)法了。
一、實(shí)踐療法
豐富的社會(huì)生活，因自我和個(gè)人主義帶來(lái)的不良影響、造成損失的事例俯拾即是，但是有的和學(xué)生的生活關(guān)聯(lián)不大，用來(lái)教育學(xué)生效果不會(huì)太明顯。而對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育應(yīng)該是他們比較熟悉和喜歡的。而經(jīng)過(guò)分析，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)“有問(wèn)題”的學(xué)生有共同的特點(diǎn)：除了學(xué)習(xí)成績(jī)較好，都是體育迷，而且在籃球和足球方面較有天賦，這是個(gè)很好的教材。就以這個(gè)為切入點(diǎn)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗，以求讓學(xué)生從中受到啟發(fā)。注意已定，付諸行動(dòng)。一天下午，最后一節(jié)課正好是體育課。經(jīng)過(guò)和體育老師溝通，說(shuō)明用意后在體育老師的配合下臨時(shí)在班內(nèi)組織了一場(chǎng)籃球?qū)官�。學(xué)生們?cè)谂d奮之余，臉上也寫滿了不解和疑惑。目的明確，進(jìn)行分組：球技較好，但太自我的分在一組；球技一般，但集體意識(shí)強(qiáng)的分在一組。面對(duì)這樣的分組，同學(xué)們自然不解，看似優(yōu)勢(shì)明顯的更是面露不屑。一聲哨響，激烈的對(duì)抗開(kāi)始。搶斷、運(yùn)球、帶球、投籃，幾位強(qiáng)勢(shì)同學(xué)一旦拿到球就開(kāi)始瀟灑地進(jìn)行個(gè)人表演，至于同伴則視而不見(jiàn)聽(tīng)而不聞。這樣，半場(chǎng)下來(lái)，有優(yōu)勢(shì)的反而比分落后。易地再戰(zhàn)，依然是同樣的結(jié)果。很明顯，幾位同學(xué)的落敗不在技術(shù)上，而在散漫的打法上。
看著幾位落敗同學(xué)懊惱和沮喪的神情，我只是輕描淡寫地進(jìn)行了安慰，沒(méi)有深入地交流。晚自習(xí)，待幾位同學(xué)心情平復(fù)下來(lái)后，我一個(gè)個(gè)把他們請(qǐng)進(jìn)辦公室，讓各自談?wù)劚荣惖母惺�，并分析失敗的原因。畢竟是高中生，在交流的過(guò)程中“個(gè)人主義”“自我中心”等詞匯也從他們的口中說(shuō)出�？吹竭@些，我欣慰之余，又因勢(shì)利導(dǎo)和幾位足球迷聊起剛剛結(jié)束的世界杯阿根廷和德國(guó)的爭(zhēng)冠之戰(zhàn)。實(shí)踐出真知，兩場(chǎng)比賽，著實(shí)給幾位同學(xué)上了生動(dòng)的課。盡管沒(méi)有點(diǎn)破，但接下來(lái)在他們身上悄然發(fā)生的改變證明這種方法是有效的。
二、名人堂講座
為了鞏固和跟進(jìn)教育的成果，繼籃球比賽之后，我又利用每周的周會(huì)課在班級(jí)開(kāi)辦了名人堂講座，希望通過(guò)名家名人的人格魅力能對(duì)學(xué)生思想和人格的形成產(chǎn)生潛移默化的影響。從遙遠(yuǎn)的屈原開(kāi)始，通過(guò)具體鮮活的事例讓學(xué)生明白屈原為了楚國(guó)的國(guó)運(yùn)蒼生，追尋著“舉賢授能，修明法度”的治國(guó)理想，在漫漫長(zhǎng)路上下求索的執(zhí)著；接著是“窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱”的杜甫；然后是“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的范仲淹，“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子�！钡聂斞福皟蓮椧恍侵浮钡腻X學(xué)森等等。通過(guò)這些人們耳熟能詳?shù)孽r活人物事跡的推介，同學(xué)們除了重新認(rèn)識(shí)了他們?cè)?jīng)熟悉的人物，更重要的是把他們帶入到“他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做”的深層思考之中。從名利的層面看，他們已經(jīng)擁有很高的社會(huì)名望，但他們之所以毅然決然地走在時(shí)代的前列吶喊，是因?yàn)樗麄冎馈捌埨麌?guó)家生死以”和“有國(guó)才有家”的道理。明白了這樣的道理，還擔(dān)心同學(xué)們步入社會(huì)后不會(huì)為人處世嗎？
“一朵具體的花勝過(guò)一千種描繪�！贬槍�(duì)學(xué)生“自我中心”“個(gè)人主義”的問(wèn)題，與其板起面孔，說(shuō)什么“眾人拾柴火焰高”“團(tuán)隊(duì)精神”“合作意識(shí)”等空洞的道理，不如把他們帶入到生活中，在具體的事件中讓他們切身感受和體會(huì)這些狹隘思想的危害和在成長(zhǎng)過(guò)程中存在的隱患，這樣效果可能會(huì)好得多。
當(dāng)然，養(yǎng)成學(xué)生“自我中心”和“個(gè)人主義”思想的原因多而復(fù)雜，這無(wú)形之中就增加了解決問(wèn)題的難度。因此，在做好打持久戰(zhàn)心理準(zhǔn)備的同時(shí)，更要有教育的睿智。
班主任管理工作總結(jié)9
本學(xué)期是我擔(dān)任班主任工作的第二學(xué)期，和上學(xué)期相比我覺(jué)得自己有很大進(jìn)步，遇事能夠沉著應(yīng)對(duì)，班級(jí)工作也在有條不紊的進(jìn)行著。這兩學(xué)期的學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到班主任工作在學(xué)校教育活動(dòng)中有著舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上，我始終兢兢業(yè)業(yè)，全心撲在班級(jí)管理工作上�，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
首先，我覺(jué)得，既然當(dāng)了班主任，就不要有什么怨言。
作為教師，首先應(yīng)該把教育當(dāng)作一種事業(yè)，而不是事情。事業(yè)和事情，差之毫厘，失之千里，兩者在時(shí)間、空間和性質(zhì)上，都絕不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當(dāng)作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。如果把它當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)，你就會(huì)設(shè)計(jì)它的未來(lái)，把每天的每一步當(dāng)作一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。你把教育當(dāng)作事業(yè)去做，你就會(huì)付出自己的精力和心血，而且會(huì)創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，你就會(huì)熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，就會(huì)熱愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生。你把教育當(dāng)作事業(yè)去做了，你就會(huì)自覺(jué)加大工作的力度和情感投入。我是這么想的：我們都知道，一個(gè)學(xué)生，如果是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，把讀書當(dāng)作是一件苦差事，那么，他就很難學(xué)好，一定要把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，才有可能把學(xué)習(xí)搞好。同樣，作為班主任也一樣，如果把當(dāng)班主任當(dāng)作是一件苦差事，那么，他就缺乏工作的積極性，時(shí)時(shí)事事都會(huì)被動(dòng)地去做，工作就難以做好。因此，我把“教書育人”放在第一位，增強(qiáng)工作責(zé)任心，時(shí)時(shí)為學(xué)生著想，本著“多干實(shí)事，少發(fā)牢騷”的精神，快樂(lè)著自己的快樂(lè)，盡力做好份內(nèi)的每件事情。
其次，建立完善的班干部隊(duì)伍。
在上一學(xué)期的了解和接觸下，我在開(kāi)學(xué)初對(duì)班級(jí)的班干部隊(duì)伍進(jìn)行了重新選舉，在全體學(xué)生投票的`情況下，我權(quán)衡再三，選出了一部分真正為班級(jí)干實(shí)事的同學(xué)擔(dān)任班干部，并對(duì)班干部的工作進(jìn)行了明確的分工，細(xì)化了班級(jí)管理。通過(guò)這一學(xué)期的實(shí)踐，我感覺(jué)重新選舉的班干部對(duì)班級(jí)工作都很負(fù)責(zé)任，也給自己減輕了負(fù)擔(dān)，比上一學(xué)期輕松了很多。也可以看出，班干部工作的重要性。
再次，對(duì)班級(jí)實(shí)施品德量化管理制度，狠抓紀(jì)律和衛(wèi)生。
開(kāi)學(xué)不多久，我就在教室的墻上貼上了“七年三班文明班規(guī)及處理措施”，并使之成為全班同學(xué)行為的規(guī)章制度。黑板上方的時(shí)鐘，時(shí)刻提醒每一位學(xué)生珍惜每一分鐘每一秒鐘。品德量化管理制度看起來(lái)容易，真正做起來(lái)卻很煩瑣。但必須要持之以恒，否則是不會(huì)有成效的。通過(guò)一學(xué)期來(lái)的實(shí)踐證明，它還是行之有效的。品德量化管理辦法實(shí)施規(guī)則要盡可能細(xì)，工作必須要做到位。對(duì)于獎(jiǎng)罰標(biāo)準(zhǔn)必須事先制訂好，使他們有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)。
第四、確立班級(jí)奮斗目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，讓每位學(xué)生健康成長(zhǎng)。
對(duì)于學(xué)生來(lái)講學(xué)習(xí)成績(jī)固然很重要，然而我認(rèn)為作為班主任關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，應(yīng)更多地關(guān)注如何教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。真如教育家陶行知先生所說(shuō)：“千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人�！币虼�，我將學(xué)生行為品德的教育放到了工作的首位。自己事事處處以身作則，做學(xué)生的榜樣。并在班級(jí)提出“先做人后為學(xué)”的口號(hào)。
第五、正確關(guān)愛(ài)學(xué)生，努力營(yíng)造溫馨氛圍，公正對(duì)待每位學(xué)生。
一個(gè)班級(jí)，就是一個(gè)大家庭。在班級(jí)管理中，我努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注、更多的投入；對(duì)待優(yōu)等生，我從不寵愛(ài)，不遷就，時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問(wèn)得先做人”。不單學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品好、心理健康；班里的中等生往往被忽略。對(duì)他們，我始終如一地尊重、理解、信任，充分調(diào)動(dòng)他們的積極因素。公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生也很重要。因此，平時(shí)處理班級(jí)事務(wù)，無(wú)論是大事小事（如調(diào)座位、評(píng)先進(jìn)等），我都堅(jiān)持公正這一原則，博得全體學(xué)生的信任。
第六、認(rèn)真細(xì)致做好思想工作，積極配合任課老師，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。
七年級(jí)的學(xué)生對(duì)初中生活還不能完全適應(yīng)，很多同學(xué)由于學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深、增多，產(chǎn)生了畏難心理，成績(jī)常有起伏，對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)失去信心。如何幫助這些學(xué)生過(guò)好這個(gè)關(guān)，成了我工作的重點(diǎn)。圍繞這一重點(diǎn)，我做了以下幾個(gè)方面的具體工作：
1.常與學(xué)生進(jìn)行談心。對(duì)于一些經(jīng)常有違紀(jì)現(xiàn)象的學(xué)生，如拖拉作業(yè)，經(jīng)常遲到，自習(xí)課愛(ài)講話，不能認(rèn)真做好清衛(wèi)值日工作等。除了平時(shí)經(jīng)常督促，還分別進(jìn)行重點(diǎn)談話，寬容他們但不放縱他們。另外，還與家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系，取得家庭的力量支持。在同學(xué)充分認(rèn)識(shí)自己錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上改正錯(cuò)誤，并不斷地提高自己。
2.積極配合各任課教師，做好協(xié)調(diào)工作。學(xué)生對(duì)每位任課教師都有不同的感受和看法，部分同學(xué)還對(duì)有些教師有反感的情緒。因此，我一方面深入學(xué)生，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)做好調(diào)解說(shuō)服工作；另一方面，我主動(dòng)與各任課教師進(jìn)行交流，不僅了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況，還將學(xué)生方面的信息傳遞給他們，與他們共同探討教育教學(xué)的科學(xué)方法。在此過(guò)程中，我起到了橋梁的作用。讓每位學(xué)生與每位任課教師之間氣氛融洽，能和睦相處。
經(jīng)過(guò)自己不懈的努力，我所帶班級(jí)學(xué)生能嚴(yán)格按學(xué)校常規(guī)進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活，在行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上有了明顯的進(jìn)步。在期中考試中，我們班有9名同學(xué)名列年級(jí)前30名，而且大多數(shù)學(xué)生都有了不同程度的進(jìn)步。如何亞寧、王哲、何小月等同學(xué)進(jìn)步很大，讓我感到由衷的欣慰和幸福。在以后的班主任工作中，我還需要不斷學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，提高自己的理論水平和科學(xué)的班級(jí)管理水平；同時(shí)將繼續(xù)努力，讓所教的每位學(xué)生都得到充足的陽(yáng)光和水分，健康地發(fā)展，健康地成長(zhǎng)。
班主任管理工作總結(jié)10
回顧過(guò)去大一一學(xué)年的班主任工作，在我跟學(xué)生取得共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，心中充滿感激。我要感謝我的學(xué)生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長(zhǎng)的快樂(lè)和對(duì)自己逐步建立的自信，是你們讓我找到作為教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)——基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)與反思，是你們給予了我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思考的火花；我要感謝學(xué)校和學(xué)院主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量，是你們每一次班主任會(huì)議語(yǔ)重心長(zhǎng)的囑托，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。
是工作，是實(shí)踐，給我提供了進(jìn)行教育教學(xué)研究的生命土壤。我衷心地感謝這一切！
一、班級(jí)學(xué)生情況
我們信息科學(xué)學(xué)院XX年招收本科生新生近20xxxx，這些學(xué)生在第一學(xué)年不分專業(yè)，到第二學(xué)年再根據(jù)自己的興趣以及第一學(xué)年的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況來(lái)進(jìn)行專業(yè)的選擇。因此，20xxxx學(xué)生在第一學(xué)年被平均劃分為xxxx小班級(jí)，我作為班主任主要負(fù)責(zé)編號(hào)為1、2的兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生工作。這兩個(gè)班級(jí)中原先共有6xxxx學(xué)生，其中有2位朝鮮國(guó)家留學(xué)生，還有3位是從XX級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)。后來(lái)有1位同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)到數(shù)學(xué)系，還有1位同學(xué)因甲肝休學(xué)，所以最后在校班級(jí)人數(shù)共有66位學(xué)生。
二、班主任常規(guī)工作
班主任常規(guī)性的工作是跟學(xué)校學(xué)生管理結(jié)合在一起的，或者說(shuō)是學(xué)校學(xué)生管理工作的具體實(shí)施，另一方面作為大一學(xué)生工作來(lái)說(shuō)，有別于大二、大三的學(xué)生工作，大一學(xué)生有一個(gè)學(xué)習(xí)和生活的適應(yīng)過(guò)渡問(wèn)題，因此班主任要緊密配合學(xué)校學(xué)生工作的部署，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)方法予以引導(dǎo)、對(duì)生活自理獨(dú)立能力予以引導(dǎo)、對(duì)寢室集體生活行為予以引導(dǎo)、對(duì)人身財(cái)產(chǎn)安全的防護(hù)予以引導(dǎo)、對(duì)生活或?qū)W習(xí)有困難的同學(xué)予以幫助、落實(shí)常規(guī)的學(xué)生學(xué)籍評(píng)選管理執(zhí)行工作、落實(shí)國(guó)家貧困生資助工作等等。
這些工作的落實(shí)，充盈著班主任工作全部，體現(xiàn)在開(kāi)班會(huì)、宿舍走訪、跟同學(xué)的聊天的這些日常工作行為當(dāng)中。
三、我的班主任工作
我對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)，是在工作的過(guò)程中逐步形成的。剛剛開(kāi)始的時(shí)候作為新手教師，我對(duì)自己能否勝任班主任工作的那種心情是十分的忐忑不安，不知道作為班主任究竟要承擔(dān)哪些責(zé)任和義務(wù)，十分的擔(dān)心學(xué)生出意外事故。
于是在我被通知擔(dān)任班主任工作、學(xué)生還沒(méi)有正式報(bào)到之前，我就開(kāi)始從學(xué)習(xí)做起，從網(wǎng)上查資料、向周圍同事詢問(wèn)、閱讀班主任工作手冊(cè)之類的書籍等等，但實(shí)際上“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，因此，在后來(lái)的實(shí)際工作中，我就開(kāi)始注意觀察、記錄和思考與總結(jié)，提煉適合自己、適合大一學(xué)生、適合本班學(xué)生的班主任工作計(jì)劃。
班主任工作看似瑣碎，但實(shí)際上是一個(gè)整體，是一個(gè)系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)中存在著一些“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的相互關(guān)聯(lián)的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實(shí)效、更專業(yè)、更出色。那么對(duì)我來(lái)說(shuō)，我的大一班主任的“工作指南”可以概括為“以學(xué)習(xí)型組織為管理思想，以質(zhì)的研究方法為研究指南，以信息環(huán)境建設(shè)為輔助手段，以人文關(guān)懷為落腳點(diǎn)”形成大一班主任工作系統(tǒng)，而其靈魂是“狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣”，其執(zhí)行策略是“防微杜漸，鑄造良好的生活習(xí)慣”。
1．大一班主任工作的靈魂——狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣
狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也是二十一世紀(jì)賦予大學(xué)的新使命，特別是在我們國(guó)家，由于長(zhǎng)期的應(yīng)試教育的結(jié)果，學(xué)生步入大學(xué)之后，在學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)態(tài)度上要進(jìn)行極大的轉(zhuǎn)變�？梢哉f(shuō)，能否很好地轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)習(xí)慣和觀念，從短期來(lái)說(shuō)關(guān)系到學(xué)生大學(xué)四年的成長(zhǎng)，從長(zhǎng)期來(lái)說(shuō)關(guān)系到學(xué)生一生的成長(zhǎng)；從小的方面來(lái)說(shuō)關(guān)系學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，從大的方面來(lái)說(shuō)關(guān)系到我們整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。而能否在大一就開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)改變的人才培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)習(xí)慣事關(guān)重大。落實(shí)二十一世紀(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)適應(yīng)二十一世紀(jì)生存能力的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是我說(shuō)的狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以作為大一班主任工作的靈魂貫穿到班主任工作的每一項(xiàng)具體的事務(wù)中，包括班委會(huì)的建立、每一次班會(huì)內(nèi)容的組織、每一次跟同學(xué)的聊天等等。
幫助學(xué)生形成獨(dú)立自主探究協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，快速成為終身學(xué)習(xí)者，促進(jìn)人才自身學(xué)習(xí)能力的`可持續(xù)發(fā)展，這也是執(zhí)行和落實(shí)在人才培養(yǎng)上科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)和應(yīng)用作用。
2．大一班主任工作的策略——防微杜漸，鑄造良好生活習(xí)慣，提升綜合素養(yǎng)
防微杜漸，鑄造良好的生活習(xí)慣，是班主任工作中一個(gè)關(guān)鍵策略。但是這一策略的具體實(shí)施是建立在跟學(xué)生的溝通、了解和觀察的基礎(chǔ)上。學(xué)生工作中會(huì)涉及到非常具體的一些事情，比較典型的有打游戲問(wèn)題、談戀愛(ài)問(wèn)題、借錢提前前消費(fèi)問(wèn)題、寢室同學(xué)難以相處問(wèn)題等等。這一些方方面面的跟學(xué)習(xí)相關(guān)的生活問(wèn)題實(shí)際上也是我們大學(xué)生一個(gè)綜合素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。
如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好生活習(xí)慣的引導(dǎo)？在新生入學(xué)時(shí)，董琦校長(zhǎng)從師大人才培養(yǎng)計(jì)劃談到對(duì)新生提出十點(diǎn)期望、要求和建議（以下是從我當(dāng)時(shí)的會(huì)議筆記中摘出）：
�。�1）志存高遠(yuǎn)；（隨時(shí)學(xué)習(xí)、隨時(shí)記錄，建立社會(huì)責(zé)任感，敢為人先）
（2）科技精神和人文關(guān)懷；（創(chuàng)新、探索、務(wù)實(shí)、獨(dú)立、批判、法制）
�。�3）協(xié)作能力；（理解差異、尊重差異、溝通、領(lǐng)導(dǎo)）
（4）思維能力；（對(duì)問(wèn)題有深刻見(jiàn)解、多角度看問(wèn)題）
�。�5）科學(xué)方法；（事半功倍，用數(shù)據(jù)說(shuō)話）
�。�6）信息能力；（效率）
�。�7）外語(yǔ)能力；（要自主、創(chuàng)造性地進(jìn)行外語(yǔ)學(xué)習(xí)）
�。�8）表達(dá)能力；（書面表達(dá)、思維表達(dá)、口頭表達(dá)）
�。�9）關(guān)注社會(huì)、關(guān)注國(guó)際科技發(fā)展
�。�10）體育鍛煉，健康體魄；（讓鍛煉成為生活的一部分）
董校長(zhǎng)對(duì)大學(xué)生提出這十點(diǎn)希望、建議和要求，讓我很感動(dòng)，很受益，成為我后來(lái)班主任工作中落實(shí)對(duì)學(xué)生鑄造良好生活習(xí)慣、提升綜合素養(yǎng)的方向指南。防微杜漸策略的應(yīng)用主要就是針對(duì)日常生活中學(xué)生這些能力和習(xí)慣的養(yǎng)成而采用的，是在對(duì)學(xué)生情況審勢(shì)度勢(shì)總體了解和把握的基礎(chǔ)上，以班會(huì)、講故事讀書、聊天等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，甚至通過(guò)笑話都可以。
大衛(wèi).休謨有句名言“習(xí)慣是人類生活的偉大向?qū)А保虼�，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活，幫助和引導(dǎo)學(xué)生形成良好的習(xí)慣，是教育工作者、是班主任的工作關(guān)鍵，也是工作、人才成功的保障。
最后我的一點(diǎn)工作心得和建議，要把對(duì)學(xué)生的管理工作包括班主任工作的地位提升到比學(xué)習(xí)具體知識(shí)還有重要的地位來(lái)管理，提升管理品質(zhì)。
班主任管理工作總結(jié)11
這個(gè)學(xué)期的工作是比較特殊的，我的工作主要是安定學(xué)生情緒，激勵(lì)學(xué)生以飽滿的熱情投入到高考備考準(zhǔn)備中。工作已經(jīng)結(jié)束，為了以后的提高，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、端正態(tài)度，調(diào)整學(xué)習(xí)情緒。高三下學(xué)期一開(kāi)學(xué)，我就利用班會(huì)課的時(shí)間向?qū)W生講明高三的形勢(shì)，講清高考的重要性。開(kāi)了《我如何看待高考》、《人生能有幾回搏》、《備戰(zhàn)高考》《學(xué)會(huì)感恩》等主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生，明確當(dāng)前的形勢(shì)，正確對(duì)待高考。
二、指導(dǎo)學(xué)法，提高學(xué)習(xí)效率。平時(shí)利用早讀或班會(huì)指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)高考的形勢(shì)，我要求學(xué)生前半學(xué)期在保持優(yōu)勢(shì)科目的前提下，重視薄弱環(huán)節(jié)，補(bǔ)習(xí)落后科目;后半學(xué)期則要注意合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，各科齊頭并進(jìn)，同時(shí)注重優(yōu)勢(shì)科目;對(duì)綜合科要多作基礎(chǔ)題。最后一個(gè)月要求學(xué)生回歸教材，重做錯(cuò)題。有時(shí)還讓學(xué)生代表介紹學(xué)習(xí)方法，提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
三、根據(jù)實(shí)際，有針對(duì)地學(xué)習(xí)。平時(shí)注意給學(xué)生講清今年高考的各種情況，如考試人數(shù)、招生人數(shù)、擴(kuò)招人數(shù)等，讓學(xué)生了解當(dāng)前的形勢(shì)，安定情緒學(xué)習(xí)。市質(zhì)檢、省質(zhì)檢之后，又引導(dǎo)學(xué)生正確分析考試成績(jī)，明確全市排名以及對(duì)應(yīng)的錄取批次，使學(xué)生明確自己的位置，從而適時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。分析每次考試出錯(cuò)的原因，查缺
補(bǔ)漏，找出解決的辦法，消除學(xué)生的焦慮心理，幫助學(xué)生有效突破學(xué)習(xí)瓶頸。
四、抓住時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)后進(jìn)學(xué)生。高三既是沖刺的時(shí)間，也容易導(dǎo)致后進(jìn)生產(chǎn)生泄氣情緒。所以我總是時(shí)刻注意后進(jìn)生的.學(xué)習(xí)生活情況，抓住他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，適時(shí)給予鼓勵(lì)。還利用平時(shí)談心，電話訪問(wèn)，隨時(shí)了解學(xué)生的思想情緒，給他們作工作，讓他們始終對(duì)自己充滿信心，始終能努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
五、跟學(xué)生吃住在一起，隨時(shí)做好學(xué)生思想工作。越臨近高考，學(xué)生思想越浮躁，焦慮，很多學(xué)生晚上睡不著。我就采取聊天、陪他們散步、請(qǐng)心理老師進(jìn)班開(kāi)講座等辦法進(jìn)行疏導(dǎo)，引導(dǎo)他們看淡高考。人生的路有很多條，高考只是其一，只要努力了，不了遺憾就行。
六、加強(qiáng)電話家訪工作。教育是學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的工作，學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭教育。學(xué)生學(xué)習(xí)、生活上遇到的問(wèn)題，我都及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，尋求家長(zhǎng)的支持和配合。
七、耐心細(xì)致，指導(dǎo)學(xué)生填寫高考報(bào)名表。高考報(bào)名是一項(xiàng)復(fù)雜而繁瑣的工作，學(xué)生又容易出錯(cuò)。為此，我利用課堂的時(shí)間讓學(xué)生根據(jù)各項(xiàng)要求認(rèn)真地填寫表格，同時(shí)讓同桌間互相檢查，以確保準(zhǔn)確無(wú)誤。
八、配合學(xué)校，抓好學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)工作。高三年級(jí)，學(xué)生容易在常規(guī)上放松。根據(jù)學(xué)校的規(guī)定，要求學(xué)生注意自己的儀容儀表，注意作息時(shí)間，要求學(xué)生做好班級(jí)及個(gè)人衛(wèi)生，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。
九、認(rèn)真負(fù)責(zé)，作好畢業(yè)生檔案工作。畢業(yè)檔案關(guān)系到學(xué)生的升學(xué)錄取，工作量較大，也較繁瑣。
高三工作千頭萬(wàn)緒，不一而足。我也有很多做的不到位的地方，只有以后慢慢加強(qiáng)。
班主任管理工作總結(jié)12
—、班級(jí)管理誤區(qū)需避免
我們平時(shí)在聽(tīng)班主任們進(jìn)行交流時(shí)，聽(tīng)到最多的一句話就是“我們班級(jí)的孩子們可乖、可聽(tīng)話了。" 好像在他們的眼中，一個(gè)好班級(jí)就是有一群聽(tīng)話的學(xué)生，這正是許多班主任在管理班級(jí)時(shí)的一大誤區(qū)。
我們都知道，初中生正處于一個(gè)青春期最旺盛的時(shí)期，孩子們的思想都是非�；钴S的。無(wú)論是好 的還是壞的事物，他們都有著強(qiáng)烈的好奇心，想去嘗試一下。但是，如果說(shuō)為了去培養(yǎng)一個(gè)聽(tīng)話的班 級(jí)而“一棍子打死"所有學(xué)生的好奇心，顯然是一個(gè)很愚昧的做法。作為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，要考慮的 是如何正確地運(yùn)用學(xué)生這一階段的好奇心，引導(dǎo)他們走上一個(gè)正確的道路。
用刻板的管理方式去管理孩子反而會(huì)束縛了孩子們的思想，從而導(dǎo)致學(xué)生的獨(dú)立思考的能力得不 到—個(gè)合理的、充足的培養(yǎng)。所以班主任應(yīng)該在曰常生活中多多組織—些可以發(fā)散學(xué)生思維的活動(dòng)， 進(jìn)行一些娛樂(lè)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，比如說(shuō)比賽用各種方法搬運(yùn)氣球，但是前提是手不能觸碰氣球，在這些 活動(dòng)中就可以充分的激發(fā)學(xué)生們的思考能力以及想象能力，讓學(xué)生的思想活躍起來(lái)。
第二大誤區(qū)也是在文章開(kāi)頭所提出的一點(diǎn)，作為一名優(yōu)秀的班主任，他不僅僅是要在學(xué)習(xí)方面對(duì) 學(xué)生進(jìn)行管理，而且還要在生活方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。很多時(shí)候老師會(huì)把班主任的定位放的很小，僅 僅局限在管理學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，從而忽略了其他的方面，這樣就會(huì)造成一個(gè)“學(xué)習(xí)好的班級(jí)二優(yōu)秀的 班級(jí)”的現(xiàn)象發(fā)生。
這種認(rèn)識(shí)就是很顯然的片面的認(rèn)識(shí)，班主任不僅要在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面著重管理，學(xué)生的平時(shí)生活 方面也不容忽視。曾經(jīng)有這么一個(gè)案例：班上有一個(gè)小男孩的學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)秀，是老師眼中的“好 學(xué)生”模范代表.可是同學(xué)們卻好像總是有意無(wú)意的不愿意和他一起玩。
后來(lái)，小男孩的班主任因?yàn)榘嗉?jí)里的'一次打架事件也關(guān)注到了這一點(diǎn)，他和班里的孩子們進(jìn)行了 交流后才明白，原來(lái)小男孩一直很內(nèi)向、很自卑，不愿意和別人多交流，所以同學(xué)們都認(rèn)為他成績(jī)太 好了肯定不好相處，因?yàn)檫@樣的誤會(huì)，隨著時(shí)間的推移被一點(diǎn)點(diǎn)放大，最終導(dǎo)致了打架事件的發(fā)生。 通過(guò)這個(gè)案例可以很明確地證實(shí)一點(diǎn)，作為一名優(yōu)秀的班主任，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方面.還要關(guān) 注學(xué)生的生活方面，注意他們平時(shí)的狀態(tài)是否較為活躍，然后再進(jìn)一步的去引導(dǎo)學(xué)生積極地和大家的 相處。
二、 有親和力的班級(jí)管理模式
很多時(shí)候我們常常會(huì)覺(jué)得老師與學(xué)生之間會(huì)有著“不可跨越的鴻溝”，會(huì)存在很顯然的階級(jí)差別。 但其實(shí)，一個(gè)真正優(yōu)秀的班級(jí)，它的班主任和學(xué)生之間相處反而是那種亦師亦友的關(guān)系，班主任給學(xué) 生最大的感受是像朋友一樣，可以和她分享無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活上的各種小事，這便是我們所強(qiáng)調(diào) 的“有親和力的班級(jí)管理模式為了深入班級(jí)，了解更多關(guān)于學(xué)生的心情，班主任應(yīng)該全身心的投入 到班級(jí)的管理之中。
比如說(shuō)，給學(xué)生們準(zhǔn)備一本班級(jí)留言冊(cè)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地的把自己對(duì)班級(jí)的想法記錄在小冊(cè)子 ±,然后班主任每一星期收集一次大家的想法，在之后的班級(jí)管理中逐漸地去改變。正所謂付出就會(huì) 有回報(bào)，班主任對(duì)學(xué)生投入的精力越多，學(xué)生就會(huì)反饋給班主任越多，所以班主任對(duì)學(xué)生投入的情感 越深，和學(xué)生越親近，學(xué)生也會(huì)以同樣的方式去對(duì)待他，這樣及拉近了師生之間的交流，同時(shí)也激發(fā) 的學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，給學(xué)生們營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，在這種良好的學(xué)習(xí)氛圍下共同促進(jìn)班集體 的良性發(fā)展，讓整個(gè)班級(jí)都自覺(jué)主動(dòng)的團(tuán)結(jié)在一起。
三、 總結(jié)
總而言之，要做好初中生的班主任這個(gè)工作，不可缺少的就是班主任的“愛(ài)”，這個(gè)“愛(ài)”不是小愛(ài)， 而是大愛(ài)，是包含著對(duì)學(xué)生的尊重，對(duì)學(xué)生的寬容，對(duì)學(xué)生的責(zé)任。
以親和的方式與學(xué)生交談，避免兩大誤區(qū)的產(chǎn)生，積極的引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生“天馬行 空”的想象力，一步一步的和學(xué)生深入的相處，讓學(xué)生能夠自己自覺(jué)主動(dòng)的去為班級(jí)出一份力，營(yíng)造 良好的學(xué)習(xí)與生活氛圍，在不知不覺(jué)中培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，從而更好的將班級(jí)管理得有條不紊，形 成一個(gè)良性循環(huán)的班級(jí)管理模式。
班主任管理工作總結(jié)13
一、用父母的身份去全面了解學(xué)生
作為班主任，要善于洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn)，體會(huì)他們的內(nèi)心要求。剛接手一個(gè)新班時(shí)，如果能在很短時(shí)間內(nèi)記住所有學(xué)生的名字、說(shuō)出其家庭住址、父母名字。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是很高興的事。這樣，既能證明他們?cè)诶蠋熜哪恐械奈恢�，又能說(shuō)明老師在工作上，對(duì)學(xué)生的態(tài)度上是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。無(wú)形中即培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的、努力學(xué)習(xí)的信心，又拉近了師生之間的距離；班主任工作就很好開(kāi)展了。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的.弱點(diǎn)；還要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，了解學(xué)生家庭環(huán)境條件，掌握哪些是愛(ài)學(xué)習(xí)的，哪些是其他興趣愛(ài)好的，哪些在生活上需要幫助的，哪些在學(xué)習(xí)上需要幫助的學(xué)生等等。
二、用朋友的身份多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的聲音
寄宿制學(xué)校的班主任的事特別多，從日常小事到課堂學(xué)習(xí)都需要班主任面面俱到，所以班主任在處理學(xué)生的每件事上，班主任不要輕易下斷言，要多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，看看他們態(tài)度如何；這樣師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多，既提高了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)班主任的信任感。學(xué)生們的感知世界遠(yuǎn)比我們想象的開(kāi)闊得多，他們思想活躍，想象力豐富，需要表達(dá)和交流，尤其需要來(lái)自師長(zhǎng)的疏導(dǎo)和勸慰，控制他們的思想發(fā)展無(wú)疑于想要捆住鮮花的綻放，總把自己的理念強(qiáng)加于學(xué)生身上的做法形同犯罪。在班里給予學(xué)生充分的表達(dá)意見(jiàn)和建議的機(jī)會(huì)，是一項(xiàng)善舉，它將惠及一顆顆綠意盈盈的心靈，免得他們成為一塊塊石頭。在班務(wù)工作的每個(gè)環(huán)節(jié)上，班主任都應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的選擇。組建新的班委，推舉學(xué)期佳俊，要組織學(xué)生民主選舉；周會(huì)選什么話題，每周朗讀什么詩(shī)詞，對(duì)早操不跑的學(xué)生應(yīng)怎么辦，對(duì)三餐爛扔飯菜的學(xué)生怎么辦，也要最后由學(xué)生“拍板”。班主任的“退隱”，會(huì)使每個(gè)學(xué)生成為班級(jí)文明的建設(shè)者，班級(jí)榮譽(yù)的維護(hù)者。自然這種“退隱”并非就是撒手不管，尊重學(xué)生的選擇，體現(xiàn)了班主任開(kāi)闊的胸襟，睿智育人的境界。尊重學(xué)生的選擇，目的在于養(yǎng)成學(xué)生遇事多動(dòng)腦筋的習(xí)慣，在于養(yǎng)成學(xué)生積極參與的意識(shí)，豁達(dá)包容，積極向上的精神，有利于養(yǎng)成學(xué)生明辨是非的能力。
班主任管理工作總結(jié)14
一年了，我逐漸熟悉了班主任的工作，對(duì)很多事情都能夠處理得更加?jì)故�。在這個(gè)學(xué)期里，我總結(jié)出以下內(nèi)容：
一、查缺補(bǔ)漏，對(duì)癥下藥
反思了上學(xué)期的管理經(jīng)驗(yàn)后，我在這學(xué)期進(jìn)行了一些改進(jìn)措施，針對(duì)問(wèn)題查缺補(bǔ)漏，并針對(duì)具體情況采取有針對(duì)性的解決方案。我希望通過(guò)這些改進(jìn)能夠讓班集體更加紀(jì)律嚴(yán)明，創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，確立更大的目標(biāo)，并取得更大的突破。
第一，上學(xué)期對(duì)于請(qǐng)假問(wèn)題沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)行記錄，這學(xué)期，每個(gè)同學(xué)請(qǐng)假都得留一張假條給我，統(tǒng)計(jì)好時(shí)間和原因。這樣可以讓學(xué)生意識(shí)到請(qǐng)假的規(guī)范性和約束性。
學(xué)習(xí)小組活動(dòng)的開(kāi)展沒(méi)有得到很好的落實(shí)，有其名而無(wú)其實(shí)，這學(xué)期我根據(jù)上學(xué)期個(gè)學(xué)習(xí)小組的期評(píng)成績(jī)的平均分分析，有幾個(gè)小組差距較大，首先就做了調(diào)整。調(diào)整了之后，把各組長(zhǎng)找出來(lái)談話，交代事宜，鼓勵(lì)他們好好帶動(dòng)學(xué)習(xí)小組活動(dòng)，既有利于小組的促進(jìn)發(fā)展，有有利于自身能力的提高。要求他們以身作則，有強(qiáng)烈的責(zé)任感和合作精神。再者，制定學(xué)習(xí)活動(dòng)表格，什么時(shí)間。
第三，作業(yè)上交情況，上學(xué)期做得馬馬虎虎，連我自己的科目和周記都不嚴(yán)格要求，只是說(shuō)說(shuō)他們，并沒(méi)有什么實(shí)際的壓力給他們。這學(xué)期，我加強(qiáng)力度，課代表就找出來(lái)談話，要求一定做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，公平公正，協(xié)助老師做好這項(xiàng)工作。并制定未交作業(yè)情況登記表，每一次的作業(yè)都如實(shí)登記，以給學(xué)生一定的壓力，在不定時(shí)查看的時(shí)候能及時(shí)了解各科目的情況，及時(shí)解決后進(jìn)生的問(wèn)題。
第四，宿舍紀(jì)律和衛(wèi)生方面也沒(méi)有加強(qiáng)管理。這學(xué)期，我制定了宿舍違紀(jì)情況登記表，哪個(gè)宿舍出現(xiàn)了問(wèn)題唄管理員記錄下來(lái)了，我會(huì)找舍長(zhǎng)了解情況，如果是個(gè)人原因，就扣個(gè)人的操行，是宿舍整體的問(wèn)題，就整體一起扣分，做到警告其行為必須嚴(yán)格自律。
以上四點(diǎn)，我從這學(xué)期開(kāi)始就努力加強(qiáng)了自己的改變，目前的成果雖然還不明顯，但整體上已經(jīng)有所改善。只要堅(jiān)持下去，整個(gè)班級(jí)的氛圍將會(huì)得到轉(zhuǎn)變。
二、學(xué)習(xí)小組整頓，有序進(jìn)行
學(xué)習(xí)小組，早就已經(jīng)分好成員了，但是之前還沒(méi)有形成較正式和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，所以效果不太好。而這學(xué)期，我對(duì)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行整頓，采取以下措施：
第一，我們將根據(jù)適當(dāng)?shù)目紤]，對(duì)小組成員進(jìn)行調(diào)整。我們追求男女搭配，同時(shí)也要培優(yōu)扶弱。小組長(zhǎng)、各自負(fù)責(zé)的科目、組名、組訓(xùn)和組歌都是我們?cè)谛〗M內(nèi)共同商討決定的。座位的調(diào)整包括小組內(nèi)部和小組之間的分配，我們將通過(guò)抽簽來(lái)決定，以確保公平性。以下是我們對(duì)這段內(nèi)容的修改：我們將根據(jù)情況適度安排小組成員的分組。我們追求男女搭配，同時(shí)也注重培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和幫助較弱學(xué)生。小組長(zhǎng)、各自負(fù)責(zé)的科目、組名、組訓(xùn)和組歌都是經(jīng)過(guò)小組內(nèi)協(xié)商決定的。座位的調(diào)整包括小組內(nèi)和小組之間的安排，我們將通過(guò)隨機(jī)抽簽的方式來(lái)決定，以確保公平性。
第二，培養(yǎng)小組長(zhǎng)的能力來(lái)管理組員和組內(nèi)活動(dòng)，需要定期與他們交流，了解組內(nèi)情況，并給予一些建議。同時(shí)，我們還可以相互討論活動(dòng)的方式，評(píng)估其可行性和有效性，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)處理組內(nèi)突發(fā)情況，例如組員之間的`不和諧，或者某個(gè)成員過(guò)于活躍或過(guò)于沉悶等問(wèn)題。
第三，我們需要制定一套評(píng)分規(guī)則，確保實(shí)施活動(dòng)能夠得到物質(zhì)和精神上的獎(jiǎng)勵(lì)。我們要倡導(dǎo)“一榮俱榮、一損俱損”的原則，強(qiáng)調(diào)連帶責(zé)任，讓每個(gè)組員都具備集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感。
第四，在小組內(nèi)，我們需要定期舉行課外活動(dòng)，并進(jìn)行隨機(jī)抽查。然而，這些活動(dòng)并不計(jì)入積分制，可能會(huì)讓人感到一些遺憾。為了確保每個(gè)小組都能有充足的時(shí)間進(jìn)行集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們要求每個(gè)小組在一周內(nèi)至少進(jìn)行兩次集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以選擇任意科目進(jìn)行學(xué)習(xí)。希望大家能夠積極參與，共同提高。
通過(guò)以下四個(gè)措施，可以使小組的運(yùn)作更加正式和順暢，提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼和默契，以及班級(jí)集體的和諧氛圍和濃厚學(xué)風(fēng)。
1、設(shè)立明確的小組角色：為了確保每個(gè)小組成員都能承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任和任務(wù)，在小組活動(dòng)開(kāi)始前，指定每個(gè)成員的角色，并明確其職責(zé)。比如，可以設(shè)立組長(zhǎng)、秘書、時(shí)間管理者等角色，各自負(fù)責(zé)小組工作的組織、記錄和控制時(shí)間等方面的任務(wù)。這樣做有助于提高小組成員的責(zé)任心和參與度，從而提高整個(gè)小組的運(yùn)作效率。
2、制定詳細(xì)的工作計(jì)劃：在小組活動(dòng)開(kāi)始前，制定一個(gè)詳細(xì)的工作計(jì)劃，明確每個(gè)階段的目標(biāo)、時(shí)間安排和工作分配。確保每個(gè)成員都清楚自己的任務(wù)和工作重點(diǎn)，避免出現(xiàn)任務(wù)交叉或者重復(fù)勞動(dòng)的情況。同時(shí)，定期檢查工作進(jìn)展情況，及時(shí)調(diào)整計(jì)劃，確保整個(gè)小組的工作按照預(yù)期順利進(jìn)行。
3、鼓勵(lì)積極的溝通和合作：為了增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼和默契，以及促進(jìn)合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)小組成員進(jìn)行積極的溝通和合作。在小組討論中，鼓勵(lì)成員提出自己的觀點(diǎn)和想法，并尊重他人的意見(jiàn)。通過(guò)互相傾聽(tīng)和交流，可以激發(fā)創(chuàng)造性思維，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作，從而提高學(xué)習(xí)效果。
4、提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源支持：為了增強(qiáng)班級(jí)集體的和諧氛圍和濃厚學(xué)風(fēng)，提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是必不可少的。學(xué)校和教師可以提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源和設(shè)施，如圖書館、實(shí)驗(yàn)室等，以滿足小組學(xué)習(xí)和研究的需求。同時(shí)，營(yíng)造一個(gè)積極向上、尊重知識(shí)和學(xué)習(xí)的氛圍，鼓勵(lì)同學(xué)們互幫互助、共同進(jìn)步。通過(guò)以上措施的實(shí)施，小組的運(yùn)作將更加有效和順暢，不僅能提高課堂效率，也能促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)同學(xué)之間的友誼和默契，進(jìn)而增強(qiáng)班級(jí)的和諧氛圍和濃厚學(xué)風(fēng)。
班主任管理工作總結(jié)15
時(shí)間在指間流逝，還來(lái)不及體會(huì)其中的酸甜苦辣，一學(xué)期，轉(zhuǎn)瞬間就在每天匆忙的一時(shí)之間腳步聲中結(jié)束了。班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個(gè)好張老師教師的標(biāo)志，也能從中體驗(yàn)青春到做教師的快樂(lè)。著名的教育改革家魏書生曾這樣說(shuō)沙托梅過(guò)：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開(kāi)這個(gè)家庭，走向了社會(huì)�！币粋�(gè)良好的班集體某個(gè)對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育促進(jìn)作用。已經(jīng)形成一個(gè)良好的班集體，需要系統(tǒng)地每一位班主任做大量深入細(xì)致的其他工作�，F(xiàn)將課程計(jì)劃本學(xué)期的工作做概述總結(jié)：
一、加強(qiáng)學(xué)生的文明行為習(xí)慣和安全教育
要求學(xué)生以三項(xiàng)競(jìng)賽的要求進(jìn)一步學(xué)生規(guī)范自己的文明行為，迅速出擊各種安全隱患，并告訴學(xué)生引起注意。安全教育談話是我課間談話的主要就內(nèi)容，如果安全出了問(wèn)題，什么也得不到保障。我經(jīng)常例舉一些事例叫學(xué)生來(lái)分析。如一些安全案例及我們遇到的一些實(shí)際問(wèn)題。我經(jīng)常問(wèn)他們：你男同學(xué)和同學(xué)發(fā)生摩擦該怎么辦？你發(fā)現(xiàn)同學(xué)挨打你怎樣處理？在學(xué)校里應(yīng)該玩些怎樣的游戲……等等。增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)，打架對(duì)誰(shuí)都無(wú)法好處，遇到事情應(yīng)當(dāng)冷靜，告訴老師，老師會(huì)幫你解決，不要為了一時(shí)逞能而做錯(cuò)了事。當(dāng)然，對(duì)于同學(xué)間發(fā)生的一些問(wèn)題我及時(shí)處理，設(shè)身處地為他們著想，慢慢地學(xué)生也就諒解你了，也愿意跟我說(shuō)人格話，我補(bǔ)救也就輕松多了。
二、培養(yǎng)人才學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，給學(xué)困生當(dāng)更多幫助，以形成良好的學(xué)習(xí)氛圍
六年級(jí)要面臨畢業(yè)考試，所以學(xué)習(xí)是我們的一大著重。所以，本學(xué)期我在第二周就召開(kāi)了班主任的家長(zhǎng)會(huì)，有目的地的向家長(zhǎng)和滲透了這學(xué)期我們的重要任務(wù)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，并利用一切可以利用的時(shí)間抓緊學(xué)習(xí)。我和數(shù)學(xué)老師了兩個(gè)可以利用的時(shí)間：晨讀和午間。我們每周的一、三、五安排的是語(yǔ)文，二、四由英語(yǔ)老師負(fù)責(zé)，我覺(jué)得這學(xué)期的早上和中午時(shí)間利用得比較，學(xué)生進(jìn)了教室后能真正靜下心來(lái)學(xué)習(xí)并取得一定非常大的實(shí)效。我們班后進(jìn)生也不少，而且這些自私同學(xué)基本上都是非常懶惰貪玩的，因此，我給這些同學(xué)換了座位，確立了同桌學(xué)習(xí)小組。根據(jù)他們的特點(diǎn)，給予必要的`指導(dǎo)和幫助。對(duì)于這些后進(jìn)生的表現(xiàn)我也及時(shí)給予反饋，對(duì)于有飛躍的及時(shí)表?yè)P(yáng)，以樹立他們學(xué)習(xí)的自尊，同時(shí)增強(qiáng)班級(jí)的努力學(xué)習(xí)氛圍。
三、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)和比賽，并馬薩亞省充分的準(zhǔn)備
雖然六年級(jí)的學(xué)員學(xué)習(xí)任務(wù)比較六年級(jí)重，但對(duì)于學(xué)校組織的各種活動(dòng)大型活動(dòng)和比賽，我們都會(huì)全心投入。因?yàn)橥ㄟ^(guò)社交活動(dòng)或比賽，給了學(xué)生各種鍛煉的良機(jī)，他們各方面的素質(zhì)也同時(shí)得到提升，以使他們能更好地學(xué)習(xí)。因此每次我們都作好了充分的準(zhǔn)備。半學(xué)期來(lái)，學(xué)校也組織了不少活動(dòng)和比賽，比如說(shuō)拔河比賽、春季運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，我鼓勵(lì)中學(xué)生盡可能參加集體大型活動(dòng)的活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)同學(xué)們應(yīng)該有紀(jì)律性，有維護(hù)班集體的愛(ài)心。我希望我和同學(xué)們都能認(rèn)認(rèn)真真地作好就每一件事情，不管結(jié)果怎樣。同時(shí)也讓學(xué)員體會(huì)到，即使不管做什么事情都要付出汗水。
四、民主，公平，堅(jiān)持原則地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生
我覺(jué)得對(duì)高年級(jí)學(xué)生不妨民主一些，因?yàn)楸绕鹌渌昙?jí)，他們要成熟一些，能力強(qiáng)一些，有什么事可以和他們安頓安度晚年安頓，要多空出時(shí)間來(lái)，多找他們談?wù)勑�、說(shuō)說(shuō)話。不要擺老師的屋檐，像朋友那樣和學(xué)生相處，讓學(xué)生感受到你的善意，你對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，他們就樂(lè)于聽(tīng)到你的，樂(lè)于幫你，樂(lè)于不給你憋屈。這些感情投資，比等到學(xué)生犯錯(cuò)誤大罵毒副作用一頓療效要好些，學(xué)生能夠接受你。其實(shí)剛開(kāi)始的時(shí)候我們班也有不少脾氣倔，和同學(xué)、老師態(tài)度都差的學(xué)生，經(jīng)過(guò)幾個(gè)學(xué)期的感情投資，我真正感受到了他們的進(jìn)步，特別是我班的倔脾氣的幾名同學(xué)也越來(lái)越會(huì)和你分享他的想法，遇事也更冷靜了。
這是我老師這學(xué)期來(lái)做班主任的工作總結(jié)，也是我六年來(lái)帶這個(gè)班級(jí)堅(jiān)持所做的一些工作，我知道可能還有一些班主任基層工作沒(méi)做到位，還有很多工作等著我去再說(shuō)。有人說(shuō)：“要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有月亮�！卑嘀魅问墙逃�、領(lǐng)路人，只要我們班主任金星心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育吵吵嚷嚷，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無(wú)聲。我想用通過(guò)時(shí)間的磨煉，我會(huì)吸取更多班主任的當(dāng)更工作經(jīng)驗(yàn)，用真誠(chéng)對(duì)待事業(yè)，用愛(ài)心對(duì)待學(xué)生，用熱情對(duì)待生活，用正義對(duì)待人生，把我的班主任工作做得更好。
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