最新課堂觀察發(fā)言稿

　　隨著社會不斷地進步，需要使用發(fā)言稿的場合越來越多，發(fā)言稿是一種實用性比較強的文稿，是為演講準(zhǔn)備的書面材料。怎么寫發(fā)言稿才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的最新課堂觀察發(fā)言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

　　大家好！我是到咱們學(xué)校交流學(xué)習(xí)的王瑰穎老師。雖然來咱們學(xué)校時間不長，但咱們劉中干凈整潔的校園環(huán)境，平易近人的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷，團結(jié)奮進的教學(xué)氛圍，熱情淳樸的同事關(guān)系，都深深地震撼了我。所以，我借此機會由衷的感謝校領(lǐng)導(dǎo)和同事們給予我的幫助與關(guān)懷，讓我在這陌生的環(huán)境里感受到了家一樣的溫馨！

　　開學(xué)初，我聽了一節(jié)劉雪老師的數(shù)學(xué)課，也對咱們學(xué)校課堂教學(xué)模式有了些許了解。組里安排我參加這次題為《課堂觀察》的聊書活動，但說實話，我對什么是課堂觀察，還僅限于在網(wǎng)上查找到的初淺認識。就字面意思，我理解課堂觀察應(yīng)該是指一種新型的聽課模式。所以，今天我就結(jié)合從教幾年來的一線教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勎业膸�點感受，望大家多多批評指正。

　　一、課堂觀察要察覺出有問題的學(xué)生，并予以解答

　　很多老師上課時太在乎自己備課內(nèi)容的充分展現(xiàn)，而不會根據(jù)學(xué)生情況具體的隨機應(yīng)變。我認為一節(jié)好課，不是一節(jié)精彩的呈現(xiàn)，而是面對學(xué)生突發(fā)情況，合適的處理，給學(xué)生滿意的解答，即使內(nèi)容涉及后續(xù)課的深度，也要適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生合理的解釋，讓其“心服口服”。而不是讓學(xué)生懷揣著很多疑問，勉強覺得聽明白了。

　　二、課堂觀察要注意學(xué)生的微表情

　　挖出有疑問卻懶得問的學(xué)生很多學(xué)生不愿意問問題，在課堂上老師要會察言觀色，時刻注意到學(xué)生的微表情。講到難點時，總會有孩子露出疑惑的表情和發(fā)出微小的聲音，可卻又不愿意大膽舉手質(zhì)疑。這就需要老師主動叫起這樣的學(xué)生，首先肯定其質(zhì)疑的勇氣，再鼓勵其勇敢的說出不懂的地方。這樣，也可以與更多同學(xué)分享他（她）的問題。從而帶動全班同學(xué)勤學(xué)好問的學(xué)風(fēng)。

　　三、課堂教學(xué)中也要關(guān)注學(xué)生的心理變化

　　做班主任工作多年，課堂上的思想教育和心理疏導(dǎo)不僅有助于我班主任工作的開展，而且讓我的數(shù)學(xué)課生動有趣，學(xué)生不再覺得數(shù)學(xué)枯燥。發(fā)現(xiàn)問題，就及時解決，耽誤幾分鐘正課，絕對“值得擁有”！記得前幾天，有一次天很熱，大家吵著要開風(fēng)扇，我就讓后面同學(xué)把風(fēng)扇打開。李樹恩說：老師，別開，我一吹風(fēng)就臉疼。劉博大喊道：憑什么大家要讓著他一個人？我走過去，發(fā)現(xiàn)李樹恩的臉上有一小塊傷痕。我就對大家說：同學(xué)們，咱們班是不是一個“大家庭”？大家說是。家庭成員有生病的，我們應(yīng)不應(yīng)該照顧一下。大家紛紛點頭。我又說，李樹恩同學(xué)不太舒服，大家是應(yīng)該遷就他一下，還是為了自己的舒適，置別人感受于不顧？同學(xué)們，立刻明白了我的話。表示不開風(fēng)扇，也能忍受。順勢，我講了一些案例，讓他們懂得了謙讓友愛，互相尊重的道理。

　　四、課堂觀察與教學(xué)反思相得益彰

　　剛到九中時，我們的何校提倡寫教學(xué)反思，而且他每本都會親自批閱，對于老師們的反思認真的閱讀認真的回復(fù)。后來，很多老師開始應(yīng)付，覺得寫反思工作量大，每天寫難免詞窮。我認為，課堂觀察和教學(xué)反思適當(dāng)結(jié)合，互相補充，應(yīng)該會有不錯的效果。課堂觀察隨時隨地可以進行，但偶爾一次課覺得自己有亮點或不足就可以寫寫反思。沒必要天天寫或周周寫。只要覺得有收獲，就可以寫，也可以用來當(dāng)做課堂觀察的反饋記錄。日積月累，相信對我們的教學(xué)一定大有裨益。

　　以上，就是我個人的幾點教學(xué)感受，說的不當(dāng)之處，望同事們多多批評，很高興和大家有這個緣分共事三年，再次感謝大家！

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