[合集]做一個幸福的老師演講稿14篇

　　使用正確的寫作思路書寫演講稿會更加事半功倍。在充滿活力，日益開放的今天，我們都可能會用到演講稿，來參考自己需要的演講稿吧！以下是小編整理的做一個幸福的老師演講稿，歡迎閱讀與收藏。

　　做一個幸福的老師演講稿 篇1

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

　　大家好!

　　我叫劉xx，是實驗學校的一名普通教師。今天，作為交流教師代表在這里發(fā)言，感到十分榮幸，也有些許不安。下面，我就參加教師交流工作的一些情況向大家作一匯報：

　　實行教師輪崗交流是擇校難題，辦好人民滿意的教育的一項重要舉措，是實現(xiàn)教育均衡的必要途徑，我覺得作為一名光榮的人民教師，有責任、有義務(wù)積極響應(yīng)市局號召帶頭參加教師交流，為促進我市的均衡發(fā)展貢獻自己的綿薄之力。同時，也是一次向兄弟學校同行學習，提升和發(fā)展自己千載難逢的機會，我理應(yīng)抓住，為此，我積極主動報名，經(jīng)組織批準于20xx年8月份來到輝縣市軍民路小學參加教師交流工作。參加教師交流，這對我們來說，是一種全新的生活模式，全新的教育體驗，充滿艱辛的的同時也充滿挑戰(zhàn)與創(chuàng)新，承蒙兄弟學校領(lǐng)導的信任，初到學校便委以四年級班主任兼語文老師的重任。

　　當時，我父親身患重病，生命垂危，我的孩子當時還在實驗學校上學，無暇照看。為了不耽誤給孩子們上課，我拜托朋友幫忙接送照顧孩子。放學后，直到完成所有的工作任務(wù)，還需行三十多公里，回家服侍生病的父親，回到家中往往已是夜里八點多，盡管如此我沒有耽誤孩子們一節(jié)課，沒有讓他們的成績受到一點影響。不僅如此，學校布置的每一項任務(wù)，我也都沒有缺席。由于過度勞累，心力交瘁，我也變得骨瘦如柴，一個多月后父親去了，帶著我對他的愧疚……

　　化悲痛為力量，我把所有的熱情都放在了工作上，由于兩個學校的時間點不一致，接送孩子成了最大的難題，為了便于工作，我把在實驗學校上學的孩子接到了軍民路小學，在這里，再次感謝兩個學校給于我的便利條件。

　　沒有了生活的羈絆，工作起來也得心應(yīng)手，我嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度和紀律要求，早上班，晚下班，按時完成各項工作任務(wù)。每天7：00到校，管理學生的晨間活動，直到完成當天的作業(yè)批改或班主任工作才下班。無論是學科的教研活動，還是其他學科的聽課、學習活動我都會積極主動參加。在活動中我學到了很多新的教育思想和教學方法，我積極參加本校老師的公開課的聽課評課，不管是語文或數(shù)學學科，都抱著學習的態(tài)度與執(zhí)教老師、聽課老師一起交流學習。在課題論證活動中，為課題組老師提出了合理化的建議。在這三年中，我所執(zhí)教的.《桂林山水》、《花邊餃子里的愛》，《黃河大合唱》、作文課《我最喜愛的美食》等均獲得全校師生的一致好評。

　　在軍民路小學關(guān)校長的信任和鼓勵下，我先后五次參加優(yōu)質(zhì)課評選，均獲得一等獎;20xx年6月在輝縣市首屆班主任基本功大賽中榮獲小學組特等獎;被推薦參加新鄉(xiāng)市班主任基本功大賽，并取得優(yōu)異成績;同時被評為“輝縣市模范班主任”;20xx年8月所主持研究的課題《培養(yǎng)小學生語文課堂傾聽能力的策略研究》獲獎;20xx年12月，主持研究的課題《小學生語文課外作業(yè)內(nèi)容和形式的改革研究》榮獲“輝縣市20xx年優(yōu)秀教育科研成果一等獎”;先后十多次輔導學生演講比賽、書法競賽、作文競賽、微星計劃等均榮獲優(yōu)異成績。由于領(lǐng)導的信任和個人的努力，我連續(xù)三年年度考核為優(yōu)秀等次。

　　這三年是檢驗我自身基本素養(yǎng)和職業(yè)修養(yǎng)的良好機遇，也是我教學生涯乃至人生經(jīng)歷中的一筆寶貴財富!在這里，我衷心感謝實驗學校對我的信任，給了我這次鍛煉的機會，感謝軍民路小學的所有的領(lǐng)導和老師對我的幫助、鼓勵和支持。這三年來，工作上的磨練，生活的洗禮，讓我變得更加成熟。今后，我將繼續(xù)發(fā)揚這種不怕困難的精神，一如既往，一路前行!人生因此而更加精彩!

　　謝謝大家!

　　做一個幸福的老師演講稿 篇2

尊敬的各位評委，各位同仁，各位同學：

　　大家好!

　　今天，我演講的題目是《懷著陽光心態(tài)，做個幸福教師》。幸福是什么?幸福對每個人而言都有不同的標準。灰姑娘說：幸福就是每天夜里和心愛的王子一起跳舞;

　　睡美人說：幸福就是在黑暗中沉睡時得到甜蜜的一吻;

　　海的女兒說：幸福就是要讓自己愛的人幸福，即使自己失去生命;

　　那么我們教師的幸福是什么呢?有人說應(yīng)是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的無限付出，也有人說應(yīng)是“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的偉大無私。而曾經(jīng)的我，也是這樣為幸福教師下定義的。

　　走出象牙塔，成為班主任，我切實體會到了教師平凡而瑣碎的生活，也體會到了工作的壓力和背負的責任�？墒�，當我轉(zhuǎn)身看我曾經(jīng)的領(lǐng)導、班主任和其他老師，他們多年如一日，默默地堅持在自己的崗位上。我問他們：你們的時間都去哪兒了，他們長嘆道：教書育人一輩子，滿腦子都是學生哭了笑了。然而，他們又驕傲的說道：我們是富翁，因為我們桃李滿天下。那一段觸及我靈魂深處的對話，似乎讓我明白了教師的幸福其實很簡單，學生的進步、家長的認可、同事的幫助、領(lǐng)導的鼓勵……這一切足以讓我們感到幸福。

　　事實證明，短短兩年的教師生涯的確讓我感到充實和幸福。

　　工作中迷茫困惑時，總有學校和老師及時、熱心的幫助，讓我感到了教師這一行業(yè)的無私，單純和幸福。還記得去年運動會時，那天下午我喜笑顏開的踏入校門，當我迫不及待地把自己面試成功的喜訊告訴孩子們時，他們中有人卻難過的哭了，甚至有學生在運動會播音中插了一條：張老師，不管離開與否，都希望我們此時能攜手同心建設(shè)好班級。那一刻，我知道自己是被別人需要的，我的存在是有價值的，心里滿滿的全是幸福。我也明白了，既然步入了神圣的殿堂，就沒有理由推卸責任;既然選擇了風雨兼程，就沒有理由中途放棄。何況我還是這樣的.年輕，更沒有理由不去用青春譜寫一段幸福教師的精彩篇章。

　　做一名幸福的教師，不僅要有最起碼的教師職業(yè)準則，和較強的專業(yè)知識。還需要一顆裝有滿滿愛的心。常言道：愛是教師最美麗的語言。所以，不管他貧富與貴賤，學習好與壞，都應(yīng)公平真誠對待他們。當看到在自己耐心的教誨下，那些在別人眼里無可救藥的學生逐步轉(zhuǎn)好時，內(nèi)心的幸福真的無法表達。我用行動證明了：只有幸福陽光心態(tài)的教師，才能創(chuàng)造出陽光的課堂，教出幸福的學生。

　　在教書育人的同時，我也很注重個人充電，備課時向組里學習，帶班的過程中不斷向老班主任學習。業(yè)余中，既愛看來自星星的你、也不忘讀莫言的《蛙》。“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。我相信只有不斷學習、與時俱進的老師，才能讓學生心服口服，才能成為孩子們的良師益友。記得羅曼·羅蘭曾說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！苯裉煳乙�說：“工作中不是缺少幸福，而是缺少創(chuàng)造幸福的陽光心態(tài)”。而選擇幸福的權(quán)利就在我手中。雖然我將來可能不會有令人羨慕的財富權(quán)利，不會有顯赫一時的聲名榮譽，也不會有悠閑自在的舒適安逸。但我還是堅定的選擇了它，因為我知道，所有的職業(yè)都是在改造世界，而唯獨我所從事的職業(yè)是在創(chuàng)造世界，我所收獲的是任何數(shù)字都無法計算的生命價值和幸福成果。就像此刻，心懷陽光，腳踏凈土，桃李芬芳，做一名幸福教師!

　　做一個幸福的老師演講稿 篇3

尊敬的xxx：

　　人活著不是為了痛苦，而是追求幸福，作為教書育人的教師自然也不例外。影響教師的人生幸福指數(shù)的因素很多，所教學生集體的學業(yè)是否成功，學習生活是否幸福，教師本身的工作是否愉悅，是一個至關(guān)重要的因素。教師要給學生以幸福，自己應(yīng)先成為一個幸福的人，一個懂得如何創(chuàng)造幸福的人。有了幸福的教師，才可能有幸福的學習，才可能有幸福的學生。那么，怎樣做，才能成為一個幸福的教師呢？

　　一、善待自己——做一個身心和諧、健康的人

　　幸福的定義在不同的人有不同的定義，簡單的說幸福就是知足常樂。如果喜

　　歡攀比喜歡妒忌喜歡阿諛奉承喜歡大富大貴喜歡高人一等喜歡做超人強人喜歡步步高升，那么我想這樣的老師永遠沒有滿足感更談不上什么是幸福。

　　在這個假期我感覺自己很幸福，第一過年前后收到非常多的學生、學生家長以及同事們的`短信祝�；螂娫捵８�。第二，有很多畢業(yè)后上高中上大學或者工作的學生來我家拜訪甚至約我出去聚會，甚至畢業(yè)十多年的學生都來看我，當他們那時候你會覺得你是最幸福的老師。第三，家長認可，走親訪友時不時聽到有家長夸你，這時候你也是幸福的。第四，教有成績，當劉主任把成績發(fā)給我們并且很高興的說我們化學組成績在全縣名列第三時，我也是感覺非常幸福。第五，有一個幸福和睦的家庭和健康快樂的孩子。你的教學不一定得到同事或者領(lǐng)導的夸獎，只要一級接一級的學生喜歡你，家長支持你，你不用非得做名師，不用非得有各種高檔的榮譽，這就是幸福，不用要求太多。

　　所以作為教師，要獲得生活的幸福，我認為應(yīng)該調(diào)整個人的工作生活方式：

　　1、在規(guī)定時間內(nèi)完成規(guī)定的工作任務(wù)，不要輕易地透支生命去做于己不利，于人未必有力的所謂“奉獻”。不要為了所謂成績一天到晚不得閑，班空午休課外活動等不停的找學生，折磨學生的同時也是在折磨自己。

　　2、要善于利用雙休日，寒暑假和每天緊張工作之余的閑暇時間進行自我保健、游戲、娛樂、健身等活動，以調(diào)整身心、保持精神與身體的健康狀態(tài)。沒有健康的身體，去談幸福是不可能的，脫離生存環(huán)境談師德問題是沒有意義的，脫離事業(yè)發(fā)展進行師德修養(yǎng)是不起作用的。

　　保持心理的平衡和身體的健康只是善待自己最基本的要素，在專業(yè)知識上不斷獲得發(fā)展，在教學技能上不斷取得進步，在道德層次上不斷求得升華，使自己真正做到“與時俱進”，永不落伍，才是真正善待自己。

　　如果準備以教師為終生職業(yè)的話，我們還應(yīng)該放棄不必要的攀比之心，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢中尋找人生的樂趣。不與經(jīng)商者比財富，不與領(lǐng)導比地位，不與他人比花天酒地，不與高級老師比職稱高低，不與優(yōu)秀老師比榮譽多少，不與德育領(lǐng)導比班級量化，任憑“你黃洋屆上炮聲隆，我自巋然不動”，做自己該做的工作。

　　當我們從平凡的不能再平凡的教學生涯中感受到越來越多的樂趣的時候，當我們的內(nèi)心的幸福溢于言表的時候，我們就能夠用自己美好的心境，去創(chuàng)設(shè)學生的美好心境，用自己的幸福去營造學生的幸福。

　　二、善待學生——做一個慈母般的教師

　　善待學生就是善待自己。使學生感受到學習的快樂與成長的幸福的教師是最幸福的教師。那么，怎樣善待學生呢？

　　首先，善待學生就要愛他們，要了解他們。對一個好教師而言，只有了解了每一個學生的特點，才能引導他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。

　　其次，善待學生就要公平對待每一位學生，把所有學生視為自己的子弟。公平，這是孩子信賴教師的基礎(chǔ)。

　　第三，善待學生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，不盛氣凌人，用信任和關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。

　　三、善待同仁——開辟一方適宜生存發(fā)展的樂土

　　人有七情六欲，教師也是人，而不是神，有時也會鬧情緒，也會悲傷，相處多了，矛盾在所難免。善待同仁，不僅是一種為人處事的態(tài)度，而且還是一門高深的學問。善待同仁可以多一些情誼，少一些糾紛；多一些合作，少一些競爭；多一些贊賞，少一些埋怨；多一些關(guān)懷，少一些冷漠。

　　在同事中尋找良師益友，在同事中找合作伙伴，在同事的經(jīng)歷中吸取經(jīng)驗教訓，虛心向他人學習，取人之長，補己之短，無論是對自己、對他人還是對學校這個大集體，都是一件高價值的事情。

　　身為一名教師，我們就擁有了一份以愛為主題的職業(yè)，愛自己，也愛他人；播種著愛，也收獲著愛；播種著幸福，同時更收獲著幸福。幸福教師應(yīng)微笑對待同事和學生，教師間的微笑可以使同事之間氣氛融洽，更可以消除自己工作中的疲勞，減輕心理上的壓力。透過微笑學生們會接納你，會喜歡你，使他們以一種積極向上的心態(tài)面對學習與生活，也會使你的教學變得輕松自如，效果明顯。給同事一份微笑，給學生一份微笑，生活也會回報你一份微笑，也許你的幸福就從這兒開始了。

　　快樂本為感覺，幸福取決于心情，教師工作性質(zhì)更是如此。只要我們盡心盡力，追求心中完善的境界，無愧于“人民教師”這個關(guān)榮的稱呼，縱然我們不刻意追求幸福，真正的幸福將會常駐我們的心中。

　　做一個幸福的老師演講稿 篇4

尊敬的領(lǐng)導、老師們：

　　大家上午好！今天我演講的題目是《做一個幸福的老師》

　　讀了那本《追溯生命的軌跡》，我受益匪淺，書中徐治興老師的敬業(yè)精神給我開了一劑良藥。在他看來，老師肯付出，肯努力，就能從中體會到成就帶來的幸福感。對于老師來說，幸福不止是一種心境，更是一種沉醉，對教育的沉醉。

　　首先，老師要用欣賞的眼光去創(chuàng)造幸福！希臘神話中，塞浦路斯國王皮格瑪利翁是一個技藝超群的雕塑家。有一天他完成了一個少女雕塑，雕塑非常完美，以至于國王本人也深深地愛上了這個雕塑，整日神魂顛倒。國王的癡情感動了愛神阿弗羅狄忒，愛神給雕塑注入了生命，皮格瑪利翁的幻想成為現(xiàn)實。這個故事留給我這樣的啟示：贊美、信任和期待具有一種強大的力量，他能改變?nèi)说男袨�，當學生獲得老師的信任和贊美時，便感覺獲得了理解和支持，變得自信、自尊，產(chǎn)生一種積極向上的動力，并會盡力去達到老師對他的美好期待。說句欣賞的話輕而易舉，只需幾秒鐘，但它的功效卻是巨大的，甚至能讓一個人受益終身！就精神生命而言，每個孩子都是為了得到賞識而來到人世間，我要讓學生在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒。欣賞學生，讓教育充滿愛；讓教室灑滿陽光；讓學生幸福成長；欣賞我們自己，讓生活富有詩意；讓腳步輕快有力；讓我們的教育人生更有意義。

　　其次，老師要學會尋找幸福的感覺。幸福就是心靈的陽光，保持陽光的.心態(tài)，欣賞自己和職業(yè)，在成長中就可以享受教育者獨有的快樂與幸福。記得有一次我在講臺上批改作業(yè)，這時手中的紅色圓珠筆

　　沒油了，于是，我輕聲地問前排的一個學生：“誰有紅色圓珠筆，借來用一用？”雖然輕聲，但許多學生都聽見了。于是，坐在前幾排的學生都爭先恐后地拿出文具盒，然后以最快的速度打開，找出圓珠筆，他們紛紛把握著筆的手伸向我：“李老師，用我的筆吧！”每一雙眼睛都充滿了真誠的渴望。其中一位女生反應(yīng)敏捷，坐在第三排的她幾乎是小跑上前，把筆遞到我的手中——在遞到我手中之前，她還細心地將筆帽拿了下來，扣在筆的另一端。這是許多年前的一幕，當然是很普通的事，但至今歷歷在目。我相信幾乎所有的老師都向?qū)W生借過筆，并享受過學生爭先恐后遞筆的熱情；我相信所有的老師都曾與學生在校園外相逢，并享受過學生真誠的問候“老師好”；我相信幾乎所有去家訪過的老師，都享受過家長為我們搬來的椅子。這些不都是我們老師特有的幸福嗎？

　　作為一名老師，幸福是什么？幸福是踏上講臺是擁有一個班是陪伴心靈成長是進行了一次家訪是享受學生的進步是發(fā)現(xiàn)孩子們身上的光亮幸福是付出

　　是對學生對班級對教育的激情投入幸福是姿態(tài)

　　是微笑著放手快樂地享受幸福是一種感覺是一種態(tài)度是一種修養(yǎng)用幸福詮釋愛心用幸福啟迪智慧用幸福擦亮希望

　　于是，我要做一名幸福的老師

　　因為只有幸福的老師才能做幸福的使者，將幸福的種子播撒到學生的心田。

　　讀了這本書，我想，作為一名普通老師，我也應(yīng)立足教育改革的大潮，不斷學習與進步，雖然不一定有轟轟烈烈的事跡，但我想憑借自己的努力勾畫出我生命的絢麗軌跡，讓我教育人生的每一天都充滿幸福。

　　做一個幸福的教師演講稿6

　　作為一名教師，頭疼的事幾乎每天都有。如：學生遲到、早退，曠課，違紀；不懂事學生與教師的頂撞等。每一件事都會讓我們心煩意亂，無形中會使教師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠。我們也許沒有“一夜成名”“一夜暴富”的幸福時刻，但作為教師，我們也有屬于自己的幸福、快樂�；叵胛胰谓痰倪@一年，這樣的幸福就時刻圍繞在我身邊。

　　當學生取得好的成績的時候。我會在班上對他們表示祝賀，班上的同學會一起歡呼，還不忘對老師的指導表示感謝。在這時，我只想靜靜感受與學生們共享勝利喜悅的幸福時刻。

　　當學生主動談心求助得時候。人是有感情的動物，有被需要被信任的心理需求。經(jīng)常有學生打電話或?qū)懶艁韱柡�，或是學習生活上的問題對我敞開心扉，尋求安慰和建議。他們親切的稱我為“姐姐”。濃濃的學生之情，總使我充滿活力與朝氣。這種被信任的美妙感覺，讓我覺得自己所從事的職業(yè)是多么神圣而美好。

　　當收到學生的祝福的時候。每年的教師節(jié)、春節(jié)都能收到學生的禮物和電話、短信祝福。這些懂得感恩的孩子，他們理解接受老師的教導，努力讓自己在師長的教導下變得日益完善，讓我覺得收獲的愛比我付出的還要多。我總覺得老師對學生的愛是一種責任，而學生對老師的愛是一種真情。這種真情使老師的靈魂得到凈化和升華，使老師對學生的愛更加純潔和無私和久遠

　　當與老朋友、老同學聚會的時候。學生時代的情誼是最真誠的，我很認同這種說法，在那個年齡與環(huán)境下，我們沒有利益的沖突，沒有地位、貧富的差距。人與人之間是那樣的簡單純真，純潔得如一塊沒有瑕疵的璞玉。友誼不僅僅是我們生活中的調(diào)味品，而是生命種不可缺少的。

　　感謝我的學生，他們總有那么多真情讓我感動，讓我時時刻刻享受到為人師的幸福和快樂。

　　雖然教師的工作強度大，心理壓力大，肩負的責任重。但只要我們自己用心體會身邊這些幸福的時刻，調(diào)節(jié)好心態(tài)，就能緩解壓力和職業(yè)上的倦怠，讓我們每一個教師都去盡情享受屬于自己的幸福時刻，做一個幸福的人民教師。

　　做一個幸福的老師演講稿 篇5

尊敬的各位領(lǐng)導，老師：

　　你們好!

　　今天，我演講的題目是《鄉(xiāng)村教師，在平凡中綻放美麗》。

　　如果有人要問：“世界上什么職業(yè)最美”?我會自豪地回答：“是教師”。老師工作沒有轟轟烈烈的輝煌，只寫滿了簡單和平凡。備課，上課，批改作業(yè)，教師在辛苦中呵護幼苗;輔導，談心，教師在勞累中把握生命的風帆。如果有人要問：“世界上誰的微笑最美”?我會自豪地回答：“是教師的微笑”。教師的一個微笑能讓學生找到自信，能溫暖學生冰冷的心。如果有人要問：“世界上哪種教師最美”?我會自豪地說：“鄉(xiāng)村教師最美”!

　　作為鄉(xiāng)村教師中的一員，我自豪。日月如梭，歲月如流，我在鄉(xiāng)村教師的崗位上已經(jīng)耕耘了十七個年頭。十七年，六千多個日日夜夜，可當我想尋找走過的痕跡時，卻發(fā)現(xiàn)平淡的許多人都忘記了這個職業(yè)。鄉(xiāng)村教師的工太平凡了，日復一日，年復一年，平凡的自己也沒有成就感。但正是我們這些平凡而平淡的鄉(xiāng)村教師，默默地奉獻，奉獻自己的一份汗水，一份真情，換來的'卻是鄉(xiāng)村孩子的未來和祖國的希望。

　　“人生之海，奉獻是岸”，“三尺講臺，揮灑自如青春”這是我一名鄉(xiāng)村的心里話。在我心中，教育是一塊圣土，教師這塊圣土上耕耘，奉獻智慧，奉獻青春，培養(yǎng)學生成長、成才。

　　自從畢業(yè)以來，我曾擔任過多年班主任，通過我和同學們的共同努力，每年都有取得了優(yōu)異的成績。作為班主任，在管理班級和學生的過程中，也曾有過困惑和煩惱。當同學們進步時，我由衷地為他們感到高興。當同學們犯錯時，我會耐心開導他們，用愛心去感化他們，誠心做他們的朋友。每當接到他們的電話時，我的內(nèi)心都被暖流感動著。面對同學們最簡單的一句問候：“老師，您好”!這就是同學們對我的認可，這就是我得到最好的祝福。作為一名鄉(xiāng)村教師，我無悔于我的選擇!

　　有一篇文章對我觸動最深，這篇文章的題目是《多看了一眼》，作者敘述了這樣一件發(fā)人深省的事：他說他看到一位坐在矮凳上拔草的男人，便認為這是最懶散的典范了。臨離開時，偶而多看了一眼，卻吃驚地發(fā)現(xiàn)，那男人只有一條腿。幸虧多看了一眼，認定是最懶散的典范忽然成了最勤勞的楷模，這是何等重要的一眼啊!我們對待學生也應(yīng)該如此，不應(yīng)只看它們的缺點，更應(yīng)時刻發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。應(yīng)對他們多看一眼，這樣才能更好地引導他們走上正確的學習道路。

　　有位詩人曾經(jīng)說過：“天空中沒有翅膀的痕跡，但我已飛過”!我深信：學生在你心中有多重，你在心中就有多重，學生在你心中多美，你在學生的心中就有多美!

　　作為x一中的教師，我自豪。在我們x一中，哪一位不是以工作為重，以學生為先?為了我們x一中更加輝煌，我們只有風雨同舟、齊心協(xié)力，才能眾人劃槳開大船、同舟共濟濟滄海!太多的感動、太多的贊美都不必說，讓我們堅守我們的平凡和平淡，在平凡中綻放屬于我們自己的美麗吧!

　　做一個幸福的老師演講稿 篇6

　　我常常為自己今生選擇了教師這個職業(yè)而慶幸，心中充滿著欣喜與感激。

　　先聽我講幾個故事吧！

　　晚自習下課后老師由于批改了幾本作業(yè)，發(fā)現(xiàn)四周已經(jīng)靜悄悄了，除了自己辦公室里亮著燈，外面一片漆黑。頓時心生幾分恐懼�？墒且馔獾匕l(fā)現(xiàn)兩個學生在辦公室等她下班！不知從何時開始，這兩個孩子，每個有她上自習課的晚上，都會在辦公室門口等她，把她從二樓送到一樓，目送老師騎上自行車進入黑色的夜幕中，“老師再見，路上小心！”帶著學生親切的祝福，夜晚回家的路也是寬敞明亮的。

　　以前每次到這個班上課，老師總會早點去，為什么呢？因為幾乎每次都要先搞一下講臺衛(wèi)生，講臺實在太臟亂了。一次上課前，老師發(fā)現(xiàn)一個女生正很認真地在擦講臺，就過去拍拍她的肩，真誠地對她說了句“謝謝”，還在課堂上表揚了她。誰知班上有些同學議論紛紛，好似有些意見，“老師，今天她是值日生，這工作本來就是她做的！”老師看到了這位女孩低下了頭，馬上說“因為我不止一次看見她擦講臺了，有同學發(fā)現(xiàn)了嗎？”班里馬上有同學點頭表示認可。從那以后每次上課，老師總會欣喜地發(fā)現(xiàn)，講臺是那么的纖塵不染文絲不亂。

　　老師新接一個班，第一次進到教室里，看到50多雙眼睛中有一雙眼睛充滿了冷漠與鄙視，每當老師熱情地注視她時她都會冷冷回絕，一副不屑一顧的樣子。有一次上課她居然拿出一盆花在把弄。老師走到她身旁剛想把它上繳，忽然注意到了這盆奇異的花：這是一個什么花盆��！一個礦泉水瓶，割開一個口子，里面裝滿了沙子，栽了一棵含羞草。這棵草綠得耀眼，嫩得讓人心動。誰看了都會情不自禁地碰它一下，老師的怒氣頓減了幾分。輕輕碰了一下那棵含羞草，用眼睛示意女孩把花放下先聽課。

　　那節(jié)課剩下的時間那女生很認真。下課后女生把花送到老師的辦公桌上，并附小紙條一張：“送給您，老師！”還畫了一個害羞的笑臉。收到這份禮物老師非常驚喜。從那后冷冰冰的眼神也不見了。一天早上在餐廳，女孩把一瓶牛奶塞到老師手里，“老師上午你有四節(jié)課，這個給你潤喉！”老師再三推辭，“我是不喝牛奶的.，你不喝的話就浪費了，喝吧!”盛情難卻，老師收下了牛奶。老師進到教室上課，看到那個女生正在喝牛奶，就是早上送給她的那種牛奶。女生的臉紅了，老師的眼圈紅了。

　　第一個故事里那兩個懂事的孩子是九（14）班的胡啟豪和謝榮暢，第二個故事里那個熱心的女孩是九（13）班的舒晴，第三個故事里那個有情有義的女孩是九（14）班的周佳佳，當然，那個幸福的老師就是我！

　　做一個幸福的老師演講稿 篇7

尊敬的xxx：

　　大家好！

　　我今天演講的主題是：做一名幸福的幼兒教師

　　還是在兒時，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在她愛的雨露滋潤下，漸漸地在我心中生了根，發(fā)了芽。

　　常有人說：教師是人類靈魂的工程師——用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌。就是這份熱愛，這份執(zhí)著，給了我無窮的力量，使我更加堅定，在人生的第一個十字路口，我毅然選擇了教師這一職業(yè)。

　　當我?guī)е�這樣一份崇敬走進教師的隊伍，才漸漸地理解了它的內(nèi)涵。教師，人是平凡的，但事業(yè)卻是偉大的，因為他們所從事的事業(yè)是默默的奉獻和無私的犧牲。不長的幼教工作，已經(jīng)讓我親身體驗了它的辛苦，也充分認識到了它的重要性。千里之行，始于足下，孩子一生的學習、生活將從幼兒園開始，一切將從這里延續(xù)和發(fā)展，我們每個幼教工作者肩上所擔負的，是讓每個孩子在人生的起跑線上成功地邁出第一步，是我們所有幼兒教育工作者的義務(wù)所在。

　　目前，隨著學前教育的不斷發(fā)展，對幼兒教師的要求也越來越高，作為一名新時代的幼師，我更應(yīng)該跟上時代的步伐，不斷反思，不斷學習，不斷進步。而幼兒教師專業(yè)化特征是多維度的，其實現(xiàn)途徑也應(yīng)該是多維度的。所以我們應(yīng)當從社會、幼兒園、教師個人三個方面入手，實現(xiàn)自己教師生涯的專業(yè)化途徑。

　　首先，必須樹立個人終身學習的學習觀，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，適應(yīng)新的變化，當代教師專業(yè)發(fā)展的`一個重要趨勢是促使“經(jīng)驗型”教師向“專業(yè)化”教師的轉(zhuǎn)化，幼兒教師的專業(yè)水準已成為決定教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素，幼兒教師是教育活動的中心，扮演著知識的傳授者，教育教學的管理者等多種角色，所以教師知識結(jié)構(gòu)的寬度，直接決定了教育的深度。

　　其次，注重團隊專業(yè)學習。教師的專業(yè)活動大都著重教師的個人表現(xiàn)，而較少存在教師團體的互動和相互依賴。團隊學習能激發(fā)集體的洞察能力，培養(yǎng)合作能力，促進學習的速度，以發(fā)揮更大的學習效果。透過教師成員間的相互對話，使個人的思想在團體中相互交流、相互激蕩、相互碰撞，彼此影響，從而產(chǎn)生新的見解。因此，應(yīng)當積極投身于“學習型組織”的氛圍，在這樣的組織中，盡可能找到擴展自身能力的空間，保持銳意思考的心態(tài)、激發(fā)探究未知事物的強烈動機。

　　最后，落實行動研究學習。行動研究是“自下而上”、“由內(nèi)到外”的教育專業(yè)發(fā)展過程，其研究歷程就是行動者“自我反思”的過程，通過提出問題、解決問題的行動、觀察、修改、再行動的循環(huán)通路，不斷激發(fā)自己反省、深化自身專業(yè)，行動研究的直接結(jié)果是：教師本身借行動研究獲得專業(yè)成長的機會，幼兒園教育活動因行動研究而獲得改善。

　　作為新一代幼兒教育工作者，我們更應(yīng)該在不斷實踐的基礎(chǔ)上形成自己的個人特色，以獨特的教學方式實踐教學，實現(xiàn)自己的人生目標。在形成個人特色的過程中，個人認為應(yīng)該著重踐行以下五個方面：

　　學科知識和專業(yè)知識。幼兒教師需要教育學的、心理學的以及有關(guān)幼兒發(fā)展的各類專門知識，需要自然科學的、人文學科方面的基本知識和素養(yǎng)，還特別需要豐富的教育藝術(shù)、教育智慧以及熟練的互動策略和技能技巧。學科知識不僅要教給學生，而且在教育活動中與教育學知識可以一起應(yīng)用，構(gòu)成幼兒教師教育知識中的應(yīng)用理論成分。

　　實踐智慧。實踐智慧，顧名思義，當然要在實踐中生成。幼兒教師職前教育的實踐類課程普遍偏少，基本無法形成一定的實踐智慧，職后教育在著力更新教育思想、教育觀念的同時，也應(yīng)該關(guān)注如何提升教育觀念在不同教育情境中的具體運用的能力。

　　合作和反思能力。每一名幼兒的成長，是多種關(guān)系整合的結(jié)果，或者說，兒童是在關(guān)系中成長的。幼兒教師實際生活在一個人際交往群體中，她必須具有合作性的品格，要善于和幼兒合作、與同事合作、與幼兒園教學集體合作、與家長和家庭其他成員合作、與社會機構(gòu)合作�？梢院敛豢鋸埖卣f，合作與反思是幼兒教師不斷獲得專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。

　　人文素養(yǎng)。不論是高等教育還是初級教育，它的對象都是人，人對人的教育要求教育者必須具備相當?shù)娜宋乃仞B(yǎng)，教師“應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。我們更應(yīng)該尊重幼兒在發(fā)展水平、已有經(jīng)驗、學習方式等方面的個體差異，用適當?shù)姆绞浇o予幫助和指導，使每一個幼兒都能感受到安全、愉快和成功。

　　批判理性。隨著計算機的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，我們正被無窮無盡的網(wǎng)絡(luò)信息包圍著。面對這無際的信息海洋，人們不可能也沒有必要掌握所有的信息，而應(yīng)該掌握的是“關(guān)于信息的信息”。教師必須對職業(yè)實踐中的知識進行價值判斷，為新生一代精選終身學習必備的基礎(chǔ)知識和技能。

　　這五點的實現(xiàn)可能會是一個漫長的過程，但我們可以從課堂常規(guī)開始，也可以從自己的專長開始，堅持不懈，堅定地貫徹自己的教學思想方法，長期努力，必將取得成功。

　　今天，站在這個領(lǐng)獎臺上，我的內(nèi)心是三分激動，七分沉重，這份榮譽不僅是對我過去工作的鼓勵，更是對我未來工作的鞭策，要求我在現(xiàn)在的基礎(chǔ)上愈加努力，更進一步。

　　如果要我談對未來工作的思考，我一定會把堅持以人為本，善待和關(guān)愛學生放在首位。教育是人和人心靈之間最微妙的接觸。我們的一言一行對于孩子的學習和生活乃至一生的成長都有著深遠的影響。孩子會因為教師的每一個溫和的笑容，每一個友好的動作，每一句發(fā)自內(nèi)心的贊美而煥發(fā)光彩，找到自我，充滿自信。在未來的工作中，我依舊會秉承我一貫的思想，走進學生，關(guān)愛學生，善待學生，讓他們在循循善誘中受到觸動，健康成長，這是教育的根本目的，也是教育的成功。

　　俗話說：干一行，愛一行。我在教師這條道路上剛剛起步，今后，我一定會揮灑青春，孕育花朵，傾注心血，抒寫輝煌，無私奉獻，弘揚師德。

　　讓教師的光環(huán)生生不息，讓祖國的未來光芒四射！

　　謝謝大家！

　　做一個幸福的老師演講稿 篇8

尊敬的各位領(lǐng)導，親愛的老師：

　　下午好！

　　值此第XX個教師節(jié)，祝大家節(jié)日愉快，一切順心！

　　能做為優(yōu)秀教師代表在這里發(fā)言，我的心里有激動，也有幸福。今天，想跟大家分享一下我在這三年期間幸福的教育生活，說的大一點，也就是教師的專業(yè)成長的故事。

　　我幸福的教育生活從20xx年秋季開始。在那個多情的秋天，萬分榮幸的我與胡鳳蓮老師做為內(nèi)黃縣的教師代表，參加了安陽市的國培短期培訓班，在那里進行了為期半個月的培訓學習�？尚恼f，這半個月，改變了我們兩個人的生命狀態(tài)。

　　在那年，我認識了特級教師王君，她現(xiàn)在就任于清華附中學，擔任清華附中圓明園分部創(chuàng)新班的管理者。在她的介紹下加入了她的老公也就是北京人大附中西山中學的語文老師尹東創(chuàng)辦的互聯(lián)網(wǎng)研學中心“語文濕地”。從那年起，我通過互聯(lián)網(wǎng)結(jié)識了一大批全國的優(yōu)秀的語文教師，并自覺加入了他們的隊伍，目前負責語文濕地微信公眾號里一個子欄目的編輯工作，由此開啟了“自成長”與“共成長”的專業(yè)成長模式。

　　在王君老師每天不間斷的鼓勵下，我迅速的成長著。在課堂中，由原來隨意的備課講課到有意識的反思，并努力把自己的反思形成文字，現(xiàn)在積累教學反思數(shù)萬字；在寫作中，由最初的艱難斟酌詞句到如今的思路暢通，一氣成文，這一切的進步都是在同行者的不斷鼓勵中實現(xiàn)的。

　　我努力的學習狀態(tài)潛移默化地影響著自己的學生。三年來，我的學生和一起成長著。

　　20xx年，我從七年級接手的三班走到了九年級，因為有女兒在自己的班里，因此整個班級的孩子就像自己的孩子一樣，母性天然的愛在班里肆意滋生，每個孩子看起來都像女兒一樣親切可愛。

　　回憶當年，我私下里認為，有幾個學生在沖刺的階段能沖上去，是受了我的`影響。因為在那一年里，我終于有資格報考心儀的心理咨詢師，在同事們狐疑的目光里，在半真半假的玩笑中，三百多天晝夜不停的起早貪黑，后來的結(jié)果竟然順利通過了考試。孩子們對我更是一臉敬佩。在與女兒一起奮戰(zhàn)中考的日子里，媽媽老師在前面狂奔，孩兒們自然不甘落后。結(jié)果就是，女兒和她的同學們，在我和同事們的共同努力下，順利進入了理想的高中。

　　20xx年，接手畢業(yè)班一二班的語文課。要接的這兩個班級，輪到我接手語文課的時候，已經(jīng)是第五任語文老師了！其中有我愛人的一個班，接手后，心里油然而生一種神圣感：這個世界，需要我來挽救！別無選擇，與私與公，接受任務(wù)在所不辭。在這一年里，我在語文濕地里扎根，歡快地喝風飲露，精力充沛，信力十足。帶著兩個班的孩子瘋狂地成長，孩子們天天被告我弄的激情飛揚，簡直愛死了語文課！多少個對語文已經(jīng)失去信心的孩子在我的鼓動下重燃了學習語文的欲望。原本一潭死水的語文課堂生生的被我攪得風生水起，云起浪涌�。ㄗ⒁�，這里用的是夸張性的文學表述方式�。�

　　其中一名學生王照陽，當時接班時語文成績63分，最后中考成績93分，期間還考到過103分的好成績，聰明的孩子上了高中后還不時的跑來借我的書來讀。二班學生崔晨光，教他一年，性格也發(fā)生了極大的變化，原來像一個羞澀的小姑娘，后來變成一個堅強的男子漢，順利的進入縣一中，報了文科，每次回家后都要和我聊上幾句，回家后就不停的讀我發(fā)在空間里的日志。還不斷的給我留下評論文字。最后分科時，晨光同學毫不猶豫的報了文科，現(xiàn)在在高二文科培優(yōu)班就讀，目標就是北師大。

　　20xx年，我又成了新一任畢業(yè)班的語文老師，外加一個班主任。

　　這一次，雖說重任在肩，心里卻沒有想像中的壓力山大，因為有語文濕地和青春語文這兩個強力磁場，自我感覺有超能力在體內(nèi)發(fā)酵。

　　又是一段激情燃燒的歲月。三百多個與夢想同在的日子，我與孩子們一起拼搏，繼續(xù)跟著青春語文女神王君一路修行做老師。在王君的修行系列著作里，我潛入她的《一路修行做班主任》里認真學習，虔誠取經(jīng)。真是篇篇在理，字字入心啊。在班主任的修煉中，昭君心法如股股清泉，“濾過心田，沖走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想�！痹谡丫�的引領(lǐng)下，我學會了耐心等待，學會了悅已悅?cè)�，學會了在陰溝生存也要仰望藍天……終于，我的強力耐心等到了一樹的花開，我的歡悅情緒感染了周圍，我的積極心態(tài)改變了河流的走向。我的孩子們，與我相處一年的孩子們，如條條歡樂的魚兒游向了她們夢想的海洋！

　　在這一年里，我運用王君老師的陽光思維方式管理班級：會欣賞，愛贊美。喜微笑，樂幫助。先自省，善理解。不指責，勿抱怨。拒焦慮，永樂觀。

　　用欣賞的眼光看每一個學生，充分做到了對學生的尊重。一年來，學習成績無論優(yōu)劣，沒有一個學生，沒有一個家長找過我的麻煩。這是陽光思維方式最有力的證明。

　　只要有一線希望，不放棄一個能考上高中的孩子。曾經(jīng)的一個學生的妹妹韓雪珂，是一個語文優(yōu)秀數(shù)學很差的女孩子，性格柔弱，一說話就愛流淚。學習十分努力，就是學不好數(shù)學，不敢到辦公室問數(shù)學老師問題。每次月考，數(shù)學成績不超過40分�？荚囘^后，只要和她一說起數(shù)學成績就淚流不止，經(jīng)過幾次的溝通，原來，她在小學的數(shù)學成績就不好，多年來，她對數(shù)學產(chǎn)生了恐懼心理，一考數(shù)學就發(fā)懵。我想，這樣的問題解決不了，將直接影響著孩子的升學。

　　體育考試過后，因為思想壓力過大，孩子的體育考了48分，比班里其他同學少了十幾分。孩子痛苦的幾乎崩潰。在近一個月的時間里，我用多種方式幫助她擺脫焦慮。日記評語，ＱＱ聊天，緊緊握手，深深擁抱等等，經(jīng)過一次又一次的交流，一次又一次的鼓勵，孩子終于走出了焦慮的陰影，學習狀態(tài)恢復了正常。在最后的中考考試中，雪珂的數(shù)學成績考到了80分，這個80分讓彌補了體育考試的不足，順利被一中錄取。

　　如今，我又一次留在了九年級，開始了又一次畢業(yè)征程。

　　新學期，那就跟著君姐繼續(xù)修行吧！

　　跟著昭君一路修行，自我感覺收獲巨豐。嚴重自卑、過度敏感的心靈在修行中慢慢修復，在濕地姐妹兄弟的鼓勵和幫助下，逐漸發(fā)現(xiàn)了越來越好的自己。接連三年的畢業(yè)班工作，我盡情享受著工作帶來的樂趣，享受著語文的美妙，享受著文字的魅力。語文濕地這個隱藏著無窮正能量的精神樂園，改變了我的精神走向，激活了我的生命密碼。

　　跟著昭君繼續(xù)修行下去，會感受到語文教學創(chuàng)新的無限樂趣。面對同樣的教材，王君絕不會上出同樣的味道，一個人的同課異構(gòu)被她玩出了“道”，每一次面對已經(jīng)熟悉的文本，她都會在原有的基礎(chǔ)上不斷的超越自己，一次比一次深刻，一次比一次接近生命的內(nèi)核！這正是青春語文的本質(zhì)。創(chuàng)新，再創(chuàng)新，激活，再激活，是青春語文不變的誓言！我會跟著昭君繼續(xù)修行下去，學會把“工作變成愛”：帶著愛工作，最后把工作也變成了愛，工作的方式，工作的產(chǎn)品全都是愛，越工作越愛，越愛越工作！這是多么美好的生命狀態(tài)！

　　新學期，我會跟著王君繼續(xù)修行，繼續(xù)享受教育教學給我?guī)�來的幸福生活。跟著王君學習，會讓你永遠也不會患上職業(yè)倦怠癥。在今年的開學季，王君老師寫了很多給我們打氣的文字：《王君是個好姑娘》《昭君救命，我上班如上刑！》《一切不以談戀愛為目標的上班都是慢性自殺》。無論哪一篇讓人讀了之后都會忍俊不禁，捧腹大笑，笑中含淚，笑罷之后渾身就像打了雞血般沸騰，渾身有用不完的勁兒！且看：

　　教書是個良心活，我先做個良心人。既不能跪著教書，也不能跪著考試。否則，中國校園的競爭，是慘烈的浩劫輪回。即便你考了第一，也未必有心靈的幸福和安適。高處不勝寒。你將永遠戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰。放下恐懼，放下焦慮。跟著我，歡天喜地上班去！

　　如何治療上班焦慮？王君說：”焦慮其實是個小姑娘，自尊心很強，臉皮沒有昭君大姐厚。她一旦發(fā)現(xiàn)你移情別戀，注意力轉(zhuǎn)移到其他事情上去了，她就會知難而退。如果你做的那些事而還結(jié)出了一二正果，那更不得了，焦慮姑娘基本就對你死了心。“

　　說白了，就是自己跟自己耍賴。

　　一賴：天要下雨，娘要進班。一切該來的都會來。躲不過的就不要躲，無需躲。上班就上班，上刑就上刑，難道還會死人？

　　二賴：這世界人人都忙。我沒有那么多觀眾；既沒有人等著為我點贊，更沒有人候著專挑我的刺兒。所以，風風火火，放開手腳，干我所干，愛我所愛。

　　三賴：如果哪件事干得不漂亮，甚至很失敗，那就正常了嘛。年輕的，自然因為經(jīng)驗不足；中年的，肯定因為負擔太重；年老的，年長智衰，發(fā)個呆，更是人之常情。天天低頭拉磨的肯定不是人，一定是驢。

　　所以，無論哪個年紀，都需正大光明地犯錯，然后光明正大地認錯，接著大正明光地改錯。中人咱們永葆學習者心態(tài)，就坦坦蕩蕩自自然然輕輕松松瀟瀟灑灑。

　　記住，遇事兒就這么想事兒對事兒，然后再低頭看看自己的“病例”，一條一條，是不是都基本不治而愈了。

　　最有用的藥引子就是：臉皮厚點兒，再厚點兒�；畹眠t鈍一些，再遲鈍一些。對自己，有十二萬分的愛心和耐心。

　　老師們，我們不能活在社會給予我們“靈魂工程師”的光環(huán)中，更不能被物質(zhì)生活左右我們的心情。既然離不開這個工作崗位，那就在這個崗位上尋找到自己的幸福點。如果不能這樣，我們消耗的不僅是我們的身體，更嚴重的還有我們的心靈。因此，希望每個老師都像我一樣，也找到一個能讓自己激活生命密碼的團隊，為擁有幸福的教育生活而努力！

　　謝謝大家！

　　做一個幸福的老師演講稿 篇9

尊敬的各位老師：

　　大家好!

　　不知道在座的各位同伴們是否還記得，當年上師范時天天掛在嘴邊的校訓"學高為師，身正為范";那是否還記得《幼兒園教師專業(yè)標準》"學生為本，師德為先，能力為重，終身學習";也想起了上學時聽過的賈平凹先生的一句話"百無聊賴何為教，一事無成怎做授?"至今這些話語在我腦中盤旋。"百年大計教育為本，教育大計教師為本，教師大計則師德為本"作為一名教師，一名能稱之為合格的教師，不僅要具備相應(yīng)的知識與能力素養(yǎng)，更應(yīng)該具有良好的修養(yǎng)。

　　我是一個容易感動，喜歡念舊，心存感恩的人，別人一句溫暖、肯定的話，一個鼓勵、支持的眼神，一個成長學習的機會;一次援助之手。都會讓我熱淚盈眶，內(nèi)心久久不能平靜�；叵肫饛慕淌�年來過往的一幕幕，我想起了剛畢業(yè)的那一年在xx小學教書，清晨我走進教室，滿室飄香，入眼的是滿講桌黃燦燦的野菊花，只是因為在放學路上孩子看見我采野菊花，我告訴他們用這個花煮水頭發(fā)能更柔順;想起了那年冬天，在沒有暖氣的教室里，早出晚歸，手腳生了凍瘡，家長們挖來的黑乎乎不知名的.野草根，只是因為孩子們見到我在黑板上寫字時那紅腫的手，想起了離開那所學校再次遇見家長那雙激動的手，那雙感動的眼神，只是因為孩子再也沒有逃過課;想起的很多、很多。而今再也找不到那份感動，經(jīng)歷多年繁瑣、平凡的日子，我的心漸漸蒙上了塵土，心跳的越來越平緩，我常常捫心自問，這到底是為什么?

　　忽然間看到一句話，"不是生活缺少美，而是缺乏一雙發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)愛的眼睛。"不忘初心，小水長流，則能穿石;人生的路上怎會一帆風順;幼教路上怎會沒有磕磕碰碰。不忘初心，牢記心中那份堅定的信念，始終如一，不輕言放棄，始終堅持心中那份最初的夢想，保持內(nèi)心的寧靜、安然，面對浮華的生活。不忘初心，做一個正能量的人，有自己的信念、愛好、原則、信仰，寵辱不驚、淡泊寧靜、心靜如水，才能感受到云過天更藍，船行水更幽的意境。

　　不忘初心，一如既往的愛孩子，愛是尊重，愛是理解，愛是責任，各位幼教伙伴，即使山高路遠，天寒地凍，請勿忘初心，自己心中有陽光，才能播撒陽光到別人心中!

　　最后，我把這句話送給所有的同伴，與大家共勉："教室里每一個不起眼的孩子，都是許多人心中的全部!"

　　做一個幸福的老師演講稿 篇10

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:

　　大家好!

　　非常高興有機會和大家一起分享我對教育的理解。今天，我演講的題目是：《懷陽光心態(tài)、做幸福教師》。幸福是什么?幸福對每個人而言都有不同的標準�；夜媚镎f：幸福就是每天夜里和心愛的王子一起跳舞;

　　睡美人說：幸福就是在黑暗中沉睡時得到甜蜜的一吻;

　　海的女兒說：幸福就是要讓自己愛的人幸福，即使自己失去生命;

　　那么我們教師的幸福是什么呢?也許有人會說，教師的幸福應(yīng)該是沒有夜以繼日的作業(yè)批改，沒有嘔心瀝血的教案準備，沒有沒完沒了的瑣事糾纏。但我要說，教師的幸福其實很簡單，課堂的成功、學生的進步、家長的認可、同事的幫助、領(lǐng)導的鼓勵這一切足以讓我們感到幸福，桃李滿天下之時是我們教師最幸福的時刻。說到底，幸福就是一種心理感受，同時也是人生的增亮劑、保鮮膜。記得羅曼羅蘭曾說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！苯裉煳乙�說：“工作中不是缺少幸福，而是缺少創(chuàng)造幸福的陽光心態(tài)�！弊鳛橐幻�教師，只有在你感受到生活充滿希望、充滿陽光時，工作過程才會是一種享受而不是一種勞役，是自我實現(xiàn)而不是純粹付出。只有教師是幸福的，才能創(chuàng)造出幸福的課堂，教出幸福的學生。 在座的同仁們，讓我們一起做幸福的教師吧!一個幸福的教師，能走進學生的心靈;一個幸福的教師，會去追求詩情畫意的課堂;一個幸福的教師，能享受到教育的快樂;一個幸福的教師，能實現(xiàn)自身的價值那么怎樣才能成為幸福的教師呢?

　　首先，懷著陽光的心態(tài)，做一名胸懷寬廣的教師。

　　我們知道陽光的最大特點是把溫暖和光明慷慨無私地賜予人類和大自然，不論你是達觀貴人還是平民百姓，不論你是大樹還是小草，它不曾給誰多一點也不曾給誰少一點。它的愛多么得博大無私、多么得光明磊落。作為一名教師心態(tài)陽光，就是要做到胸懷寬廣，要像陽光那樣隨時隨地把愛心、溫暖、熱情傳遞給我們的學生，讓學生因為我們的愛學會愛，因為我們的幸福而感到幸福。我們每天都要面對來自不同家庭背景、性格迥異、思想不同的眾多學生，既然我們無法選擇我們的孩子，也無法選擇我們的家長，那只能嘗試著改變自己的心態(tài)，以積極的態(tài)度面對工作、面對生活。

　　其次，熱愛自己的事業(yè)，做一名心胸豁達的教師。

　　心睛的時候，雨也是睛;心雨的時候，晴也是雨。這就是說：心態(tài)決定一切——積極的心態(tài)會帶來積極的結(jié)果。不管教師這個職業(yè)的取得是偶然還是必然，是主動還是被動，既然我們還在從事它，那么我們就應(yīng)該放棄不必要的攀比之心，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢中尋找人生的樂趣。不與從政者比地位，居廟堂之高，有“高處不勝寒”的.苦惱 ;處江湖之遠，有“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適。不與經(jīng)商者比財富，你雖“財源茂盛達三江”，我卻“桃李繽紛滿天下”。

　　如果我們都能把教師這個職業(yè)當成一項終身事業(yè)來做，去尋求價值和理想，去尋求快樂和幸福，讓自己的才華在教書育人中得到充分展示，那么我們一定會幸福。

　　最后，善待所有的學生，做開啟孩子心靈的導師。

　　非洲前總統(tǒng)曼德拉因為追求民主和獨立而坐了幾十年牢，出獄做了總統(tǒng)后，特別善待敵視、迫害過他的人，他說：“如果我不從仇恨的記憶走出來，那無論我現(xiàn)在在哪里，其實還是在監(jiān)獄中”。同樣，作為教師，我們面對的是我們的學生而不是敵人，尤其是當我們面對學習成績或行為習慣比較差的學生時，我們是否善待了他們呢?有時一個甜美的笑容，一句溫馨的問候，一聲鼓勵的話語，就能使這些孩子們活力無限、動力無窮。誰說教師的成功一定得擁有鮮花和掌聲?孩子的點滴進步，孩子的支持理解，孩子的金榜題名，不就是對我們教師最好的回報嗎?不就是我們幸福的源泉嗎?看到一個個孩子們的成長，我深切地感受到，教師不是教書的工匠，而是孩子們的心靈導師乃至人生導師。有人說，人生有三大幸事：上學時遇到一位好老師;工作時遇到一位好師傅;成家時遇到一位好侶伴。在這里我想說：“我很幸運我都遇到了，我也要努力去做那位讓學生幸福的好老師!

　　最后我想說：“人生是一項自己做的工程”，幸福的人生就在我們的手中，關(guān)鍵是看你如何把握;快樂的生活就在我們面前，問題是看你如何選擇!我的演講完畢，謝謝大家!

　　做一個幸福的老師演講稿 篇11

尊敬的評委，親愛的老師：

　　大家好!我今天演講的題目是《做幸福的老師，教快樂的學生》。

　　記得四年前剛?cè)虢處熜袠I(yè)的第一次培訓上，培訓老師在結(jié)束時留給我們這樣一句話：如果你愛一個人，就讓他去從事教育吧;如果你恨一個人，也讓他去從事教育吧。當時的我，聽得如同云里霧里。如今，從教四年，我又知道了教育還可以被稱為幸福。回顧昔日老師留下的話，我幡然醒悟。原來，在教育的世界里，有著冰火兩重天;原來，在教育的道路上，有鮮花的芬芳，也有荊棘的痛楚。

　　作為一名教師，我時刻徘徊在幸福教育的十字路口。直到那一次，看到學生因為自己的進步欣喜不已時，我感受到，這就是幸福的感覺;直到那一次，迎面走來的學生微笑著招呼，金老師，您好!，我看到，這就是幸福的笑臉;直到那一次，學生因為我的榮譽而歡呼，我聽到，這就是幸福的聲音。似乎，就在那一刻，我發(fā)現(xiàn)了開啟幸福的鑰匙——構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

　　陶行知老先生說沒有愛就沒有教育，巴學園的小林老師說：世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛卻不會發(fā)現(xiàn)美，有耳朵卻不懂得欣賞音樂，有心靈卻不理解什么是真。毋庸置疑，教師的愛是教育事業(yè)中的陽光、空氣、土壤、水分，只有發(fā)自內(nèi)心地釋放才能切實體會到作為一名教師的幸福。平等地去愛每一個學生，是我們教師的底線。教師的愛很渺小，它就是那一絲不茍的敬業(yè);教師的愛很含蓄，它就是那絮絮叨叨的啰嗦;教師的愛很深沉，它就是那不折不扣的糾錯。而我卻唯獨偏愛后三分之一學生。因為我相信，只要給他們更多的愛，這些落單的小鳥就能跟上群飛的雛鷹。有一件禮物，我一直都不舍得丟。那是一次美術(shù)課的作業(yè)，一把卡紙做的小靠椅。這個學生在登記完成績之后，跑來我辦公室，老師，送給您。我一驚，接過這把簡陋的小靠椅，翻過來一看，椅背后面居然寫著這樣一行字希望老師多休息。這個學生是典型的后三分之一，成績不說，就是行為方面也不能自我控制。但是在一次次貼心的交談中，在一次次夸張的表揚中，這個學生慢慢地改變了。讓我印象最深的一幕，班級里女生出現(xiàn)了背人的游戲，這位學生站在教室里一遍又一遍地提醒他們，這樣做很危險，不要這樣做。聽著這幼稚的話語，我的心里溢滿了幸福的感覺。這樣的學生，還有哪個老師不愛，學生不喜歡呢?

　　其實，在我們的教學生活中，要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系并不是一種烏托邦。細小的舉止，生本的理念，都是帶領(lǐng)我們走向師生和諧的航標。用小小的'微笑去迎接學生，讓溫暖的感覺架起師生情感交流的平臺。早上到校，微笑著走進教室和學生打招呼;校園內(nèi)不論在何處遇上學生，親切地回應(yīng)學生的問候您好!我不會忘記那篇日記，學生寫到：早上來校時的心情陰沉沉的，看到其他的人都感覺很厭煩，交作業(yè)時又把衣服弄臟了，感覺什么都在和我作對。但在樓梯口遇上了我們老師，她微笑地和我打招呼，那微笑甜甜的、很燦爛，我的心情似乎也好了很多。不就是弄臟了衣服嘛，洗干凈了還是一樣。當時的我只是無意的向她微笑，可是在學生的心目中，這微笑居然感染了她的心情。我第一發(fā)現(xiàn)，微笑的力量居然這么大，我第一發(fā)現(xiàn)，僅僅一個微笑也能讓我走近學生。

　　走近學生，我們更要走向?qū)W生。用一顆善解人意的心去理解學生，用寬容去打動學生，為和諧的師生關(guān)系打下基石。至今讓我難以忘懷的是學生在畢業(yè)典禮上講的一段話：小學六年，我最大的收獲就是找到了知己。她不是我的同學，而是我的老師。她很普通，但她總能夠理解我的想法，總能體會到我的情緒�？鞓窌r，她和我一起分享;傷心時，她和我一起分擔;后悔時，她陪我一起分析。當我們的學生在教師這樣的感同身受的引導下成長，我們能不感到幸福嗎?

　　和諧的師生關(guān)系需要開啟師生雙方的心靈，李鎮(zhèn)西老師說以心靈贏得心靈。而興趣和愛好往往是通向心靈的捷徑。魏書生老師說，多一條愛好，就多一條同學生走在一起的道路。志趣相投的師生，怎能不彈奏出和諧的音符?培養(yǎng)學生和自己相同的愛好，認同學生的興趣，是我走進學生心靈的法寶。依稀還記得和學生一起談?wù)擇R小跳的場景，師生開懷暢談，在思維的火花中撞擊;依舊歷歷在目的是和學生爭搶著看新出爐的《人　　大家好。

　　今天我演講的題目是——學會自我調(diào)節(jié)，做一名幸福快樂的教師。

　　一位心理學家曾說，教育是心靈對心靈的呼喚，是用心靈來澆灌心靈。教師不僅需要知識、技能去影響學生，還要通過自己的人格與道德的力量、通過自己的言傳身教以及自身良好的情緒去感染學生，這種區(qū)別與其他職業(yè)的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質(zhì)。

　　然而，不少調(diào)查研究顯示：現(xiàn)今教師隊伍的心理狀況不容樂觀，教師是教育的直接實施者，其心理素質(zhì)直接或間接地影響教育的全過程。葉瀾老師在《教師角色與教師發(fā)展新探》一書中這樣寫道：“沒有教師生命質(zhì)量的提升，就很難有學生的精神解放;沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學生的主動發(fā)展;沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學生的創(chuàng)造精神。只有當教育者自覺完善自己時，才更有利于學生的完善和發(fā)展�！睋Q言之，沒有教師隊伍心理素質(zhì)的提高，就沒有學生素質(zhì)的提高。

　　那么，作為教師的我們，該如何進行自我調(diào)節(jié)，不斷提高自己的心里素質(zhì)水平，從而做一名幸福、快樂的教師呢?

　　首先我們要正確認識自我。

　　古人云：“人貴有自知之明�！薄疤焐�我材必有用�！苯處熞彩侨�，既然是人，就有生存和發(fā)展的問題，同時難免或多或少地有某種程度的適應(yīng)問題，如果這些問題不能即時有效地解決，就會形成心理疾病。這樣對個人、對教育都是有害而無益。

　　那么，作為教師的我們，該如何進行自我調(diào)節(jié)，不斷提高自己的心里素質(zhì)水平，從而成為一名幸福、快樂的教師呢?

　　首先我們要正確認識自我，對自我不能估計過高，認為自己是最完美的。也不能對自己估計過低，用自己的短處和別人的長處比，陷入痛苦之中。這兩方面都會使人喪失適合自我發(fā)展與成功的機會。我們要學會從多方面、多渠道了解自己，學會從周圍的世界中提取有關(guān)自我的真實反饋，避免由于自己的主觀理解帶來誤差。

　　人無完人，每個人難免存在一些不足和不完善的地方。要悅納自我，既要肯定自己的優(yōu)點，又要接納自己的缺點，給自己一個良好的心境投身到教育教學改革之中，不斷接受新事物，不斷提高自我修養(yǎng)，這樣才能永保激情，才會成功而快樂。

　　其次熱愛生活，釋放壓力。

　　壓力是影響心理健康的主要因素。過度的工作壓力，使人產(chǎn)生生理、心理以及行為失調(diào)反應(yīng)。

　　從心理學的角度來看，人的心理壓力要定期或不定期地釋放，來求得心理平衡。教師長期在教學的精神壓力下，也需要尋找釋放的途徑。情緒的宣泄可以從“身”和“心”兩方面著手�！靶摹钡姆矫婵稍谶m當?shù)沫h(huán)境下找人傾訴，將心中的煩惱向親朋好友訴說，會使人感到心理輕松�；蛘咴谶m當?shù)沫h(huán)境下放聲大哭、大笑或給自己寫日記。“身”的方面如劇烈的體力勞動、縱情高歌、逛街購物等，還可以出門旅游，在大自然中陶冶自己的性情。

　　最后也是最重要的一點就是用一顆平和、快樂的心看待一切。

　　以我自己為例，初進學校那會兒，看到一個班那么多的學生，一個個鮮活的個體，愛打又愛鬧，真的是不適應(yīng)，上課沒兩天，嗓子就啞了，無名火時不時地冒出來，覺得特別的煩躁和無奈�？捎幸惶�，我在網(wǎng)上看到這樣一句話：“因為教育是一個使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)，而且，只有當教育者自覺地完善自己時，才能更有利于學生的完善和發(fā)展，換句話說，沒有教師的幸福感覺，就很難有學生的幸福感受。”

　　于是我開始試著改變，凡事我都用欣賞的眼光來看待。教師育人，教書重要，育人更重要。作為教師教會學生做人的基本道理，這才是最重要的任務(wù)。我們應(yīng)該“有教無類”地接納身邊的每一個學生，以每一個學生為基準，因材施教，對孩子多一份寬容，讓學生學會在自信，在快樂成長中獲得幸福!當然在你發(fā)現(xiàn)給了學生一份寬容的同時自己也得到了更多的尊重、快樂和幸福!

　　人們常說：“知足常樂，不知足常進步!作為教師，那要看你如何把握好這個進退的尺度，如何看待這個“知足”和“不知足”。雖然教師的職業(yè)是艱辛而坎坷，但我們要學會自我調(diào)節(jié)，自我釋放，自我定位。

　　總之，作為一名教師，我們要積極主動地改善和完善自己，讓自己的心靈充滿陽光，讓自己的心態(tài)輕松超然，只有這樣，才能成為一名心理健康的教師，才能培養(yǎng)出心理健康的學生。

　　最后我愿送給大家一句話，結(jié)束我的演講：“快樂本為感覺，幸福取決于心情，教師工作性質(zhì)更是如此。只要我們盡心盡力，追求心中完善的境界，無愧于“人民教師”這個光榮的稱號，縱然我們不刻意追求幸福，真正的幸福將會常駐我們的心中。”

　　謝謝大家!

　　做一個幸福的老師演講稿 篇12

尊敬的各位領(lǐng)導，老師們：

　　下午好!

　　我今天演講的題目是《做一個善待、尊重學生的幸福老師》。

　　作為老師，既要喜歡“春光明媚，鳥語花香”，又要容得下“烏云密布，電閃雷鳴”，每個學生就像夜空中的星星，亮晶晶的閃耀著希望的光輝，我們的工作就是善待他們的缺點，細心的擦掉這星星上面的灰塵。說到這里，我不禁想起一個叫張意雯的可愛的小女孩，后來我才知道她是一個品學兼優(yōu)的好學生。

　　一次我在三二班上晚自習，學生們都在安安靜靜的寫作業(yè)，突然門咔嚓一聲響，開了，進來一個小女孩，理直氣壯的`、毫不顧忌的、扯開大嗓門就嚷嚷：“那張、張新棟，老師叫你到三四班寫字……”說著那男孩收拾東西準備要走，當時我很生氣也大聲喊道：“站住，誰允許你走了,坐下!”我又朝向那女孩呵斥道：“你就這么進來了?怎么這么不懂禮貌呢!眼里還有沒有這個老師的存在?出去!站門外去!把門關(guān)上，重來!”小女孩頓時傻了眼，怏怏的帶上門出去了。隨即就聽見外面女孩喊“報告”的聲音，當時我很生氣，心想：算是對她的一點兒懲罰吧，所以我都沒搭理她�！袄蠋�，我知道錯了，你讓我進來吧�！敝宦犚娔呛⒆訋е�哭腔說著，我想，能讓老師罵哭的流淚的孩子，說明是自尊心很強的孩子，于是我就讓她進來了。然后又讓張新棟收拾東西去了。轉(zhuǎn)眼看那女孩，滿臉委屈，頓時，我覺得我自己做錯了，不該用那種語氣來說那么傷人心的話，我定了定神，從包里拿出一塊濕巾遞給女孩，說:別哭了，擦擦吧，以后不管是進別的班還是進辦公室，都得先喊報告，得到他人的允許再進來，不要那么張揚的叫人，這樣不禮貌，懂了么?他懂事的點了點頭，知道錯了。我又撫摸了一下她的頭，問：“你叫什么”?“張意雯”。哦，好孩子，知道錯了就改還是好孩子，行了，一個人的涵養(yǎng)氣質(zhì)就體現(xiàn)于微小的細節(jié)中的，老師相信你愿意做一個有教養(yǎng)的孩子，是嗎?女孩點了點頭，表示贊同接受。隨即就回班去了。事后我反思了一下，為何要發(fā)火呢?好好跟他講道理不就得了嗎?自己也得注意一下了!從這事以后那孩子就特別有禮貌，也學會了尊重他人，看著女孩那燦爛的笑，我感到幸福!經(jīng)過這事后，我就在想，孩子犯錯很正常，關(guān)鍵是我們也要蹲下來和孩子溝通，首先先尊重他們，他們才能心服口服的尊重別人，那種居高臨下的態(tài)度改變不了她的心態(tài)。雖然是件很小的事，但讓我與孩子一起成長了，懂得了許多。

　　最后用一段話來結(jié)束我的演說，希望與大家共勉!

　　如果一個學生學業(yè)優(yōu)秀，你要善待他，他可能是未來的科學家會對社會做出很大的貢獻。

　　如果一個學生學業(yè)良好，你也要善待她，他可能返校當老師，與你做同事。

　　如果一個學生學業(yè)很差，而且考試經(jīng)常作弊，你更要善待他，或許他會更有出息，成為領(lǐng)導級人物。

　　謝謝大家!

　　做一個幸福的老師演講稿 篇13

各位評委：

　　大家好!今日我演講的題目是《累并幸福著》。

　　一路走來，雖然步履蹣跚，但收獲頗多。雖然還沒有取得驕人的成績，沒有到達繁花似錦的圣境，但是，閱讀帶給學生的卻是一種可持續(xù)進展的力量，是豐富的學問積淀。我在嘗試著、堅持著，向?qū)W生播撒著閱讀的種子，美國詩人惠特曼有一首叫作《有一個孩子向前走去》的詩歌，詩里說：有一個孩子每天向前走去，他觀察最初的東西，他就變成那東西，那東西就變成了他的一局部。梅子涵說：假如每位教師讀了100本童書，就有一張走向童年的郵票。小學教育是與兒童打交道，不理解兒童，不理解兒童的世界，就不行能有優(yōu)秀的小學教育。

　　所以從某種意義上說，教育需要閱讀。，正是這些毛蟲們也轉(zhuǎn)變著我，在這些童書穿行，仿佛又重回童年的'歲月，心也變得純潔、年輕：我很多次告知自己讓讀書像呼吸一樣自然;帶著童心上路，讓閱讀變得輕松愉悅;閱讀經(jīng)典童書，享受幸福人生;學生、教師、家長共讀一本書，就是制造并擁有共同的語言和密碼;讓不同年齡的兒童讀到他此時此刻最相宜的書。在這里我還要感謝學校為我們預(yù)備了充分的課堂資源，蘇霍姆林斯基說：“一所學校，只要有足夠多的供師生讀的書，不管多么簡陋，都是一所好學校。假如缺少書籍，即使學校建立得再美麗，也不是真正意義上的學校。”但是，前行道路并不是一帆風順，有時為了一個課件，要預(yù)備幾天，先把書買來，一張張拍拍下來，再做成課件，上完課，還要評析學生的作品再發(fā)到教育在線論壇上。常常的電腦前熬夜使我的身體亮起了紅燈，那段時間里我告知自己放棄吧，我只是一名一般人，除了教師還有許多稱謂，沒有好的身體什么都沒有了，家庭需要我，兩邊的父母需要我去贍養(yǎng)、年幼的孩子需要我的教育，痛定思痛，放棄�？僧斘也『笾鼗剡@三尺講壇，望著那四十多雙渴望眼睛，我已經(jīng)身不由己，沒有資格說出那兩個字，整裝動身重新上路。

　　如今我們已有粉紅毛蟲變成淺綠毛蟲，毛蟲的身體越來豐盈。我們是一群在新教育的夢感召之下的毛毛蟲，雖然我們爬行得很困難，但我們感覺很幸福，由于我們每天都在向往蛻變成蝴蝶的那一刻。我知道，我們還只是站在起點，抱負的教育，永久都在明天。我期盼更多的大毛蟲們參加進來，信任有我們的努力，在不久的將來，金苑學校的花圃里定有成群的蝴蝶翩翩起舞。

　　做一個幸福的老師演講稿 篇14

各位領(lǐng)導、各位老師：

　　大家好!

　　作家峻青說過一句意味深長的話：“人的一生是漫長的，但在關(guān)鍵處常常只有幾步，特別是在你年輕的時候。”在學生們看來，我是在課堂里，與他們同悲同喜的可愛的老師�？稍谖易约旱难壑�，我不過是一只剛剛學會飛翔的“小小鳥”，成功的背后最大的秘密武器、最大的法寶和秘訣還是那最普通的兩個字：勤奮。每個人在成長的歷程中往往都有關(guān)鍵的幾步，我也并不例外。在我成長的每個階段都有特色，都有出彩的地方，當回首過去，或許會覺得有些稚嫩，但這種稚嫩正是成長的基礎(chǔ)，是每一個階段必須經(jīng)歷的過程，而我的勤奮則是由稚嫩走向成熟的關(guān)鍵。我的勤奮不僅是某個階段，某件事情上的努力，而是要緊緊抓住每一次機會，我相信，只要用樸實的勤奮和無言的沉默宣戰(zhàn)功利和浮躁，用無怨無悔，始終如一的堅持涂繪教育的真實和真實的教育，你就能夠及時登上新的臺階，在更高的層次上得到提升。

　　狄更斯說：“在這個世界上，我們無法選擇工作，但對工作的態(tài)度，我們卻有權(quán)利有責任去認真選擇�！�

　　是啊!用心是美麗的，當我沉迷于教學的藝術(shù)境界，醉心于領(lǐng)悟教學的真諦，品味親歷過的每一個教學細節(jié)，我會體驗自己人生歷程中每個光輝的'瞬間。用心是長遠的，我永遠牢記這樣一句話“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，我永遠都堅信：態(tài)度決定一切。這些年來，不論是公開課還是每一節(jié)的日常教學，不論是國旗下講話，還是批改一本最簡單的作業(yè)本，我都秉持自己用心的倔勁，碰撞出精彩，碰撞出大音希聲的效果來。

　　教育就是一棵樹搖動著另一棵樹，一朵云推動著另一朵云，一顆心感動著另一顆心的事業(yè)。愛自己的孩子的是人，愛別人的孩子是神，作為一個教師就是要作這樣一個不平凡的神。我心地善良，愛學生，不忍心傷害任何學生，特別是愛一些長相、智力、人格有缺陷的孩子，使我更多了份同情之心、憐憫之心、包容之心。

　　最后，我用《感恩的心》歌詞結(jié)束我的匯報：“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣作我自己。感恩的心，感謝命運，花開花落我一樣會珍惜。”

　　在這個即將到來的新年里，我祝大家身體健康、家庭幸福、節(jié)日快樂!

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