幼兒園經(jīng)典故事大全
幼兒園經(jīng)典故事大全1
為了給我園幼兒提供一個(gè)展示才華的舞臺(tái),提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)欣賞水平。豐富我園的校園文化內(nèi)涵，我園特舉行一年一度的“xxx”故事比賽。具體方案如下：
一、參賽對(duì)象：全體幼兒。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：音響設(shè)備、舞臺(tái)布置、節(jié)目單、串詞、人。
三、賽事時(shí)間安排及具體流程：
1、4月26日——把參賽名單、參賽故事、參賽形式交到教務(wù)；
2、5月12日（上午8 ：30）—— 初步審核各班“xxx故事”節(jié)目；
3、5月13日——整理“xxx故事”決賽名單、稿；
3、5月19日（上午8：30）——“xxx故事”比賽；
4、5月31日（上午8：30）—— “xxx故事”比賽頒獎(jiǎng)；
四、比賽評(píng)分內(nèi)容和要求：滿(mǎn)分10分。：[每班不少于2個(gè)，必須有一個(gè)形式新穎類(lèi)的節(jié)目（歌舞劇、相聲、小品、三句半等均可）]
1、形式新穎，主題突出。（1分）
1、音色、語(yǔ)音：聲音響亮，吐字清晰，音色自然、優(yōu)美；（2分）
2、表情：自然大方，能用相應(yīng)的動(dòng)作增強(qiáng)故事的感染力；（2分）
3、熟練程度：能完整地講述一個(gè)故事，不停頓；（3分）
4、預(yù)賽時(shí)教師上臺(tái)輔導(dǎo)幼兒扣2分，服裝道具全部到位；（1分）
5、故事的處理：能根據(jù)故事的'情節(jié)，處理得當(dāng)；（1分）
6、師生同臺(tái)、家長(zhǎng)參與的加1分。
五、評(píng)獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)：
1、指導(dǎo)獎(jiǎng)
年級(jí)組根據(jù)決賽結(jié)果設(shè)定指導(dǎo)獎(jiǎng)獎(jiǎng)項(xiàng)。
2、參賽幼兒
參加比賽的幼兒以年級(jí)組為單位，分?jǐn)?shù)從高到低排列，選出：
一等獎(jiǎng)：一名； 二等獎(jiǎng)：兩名 ；
三等獎(jiǎng)：三名； 優(yōu)秀獎(jiǎng)：兩名
幼兒園經(jīng)典故事大全2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道幾種常見(jiàn)水果的藥用價(jià)值，吃水果有益健康。
2、通過(guò)故事讓幼兒學(xué)會(huì)科學(xué)、合理的吃水果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)物圖片（河馬、小兔、熊貓、山羊）
2、水果圖片（雪梨、蘋(píng)果、櫻桃、獼猴桃、草莓）
活動(dòng)過(guò)程：
1、引出題目
你們喜歡吃水果嗎？喜歡吃什么水果？
2、故事讓幼兒了解常見(jiàn)水果的藥用價(jià)值。
�。�1）、（放“鞭炮”錄音）這是什么聲音？誰(shuí)家有喜事？（幼兒討論）
原來(lái)是河馬大叔的水果藥店開(kāi)張了，別人都開(kāi)水果商店，怎么河馬大叔會(huì)開(kāi)起水果
呢？水果藥店會(huì)買(mǎi)什么呢？
�。�2）、完整的講述故事1次。
小動(dòng)物喜歡河馬大叔的水果藥店嗎？為什么？
�。�3）、師結(jié)合圖片再次講述故事。
小兔上火，吃什么水果好？熊貓感冒吃什么水果？山羊伯伯便秘吃什么水果？斑馬爸爸心臟病吃什么水果？猴媽媽腿疼吃什么水果？
�。�4）、小結(jié)：原來(lái)水果也可以治病，那小朋友以后要科學(xué)的.利用水果來(lái)治病。
（5）、游戲：請(qǐng)小朋友買(mǎi)水果給病人治病（將水果放入相應(yīng)病情的筐中）
3、結(jié)束：
將河馬大叔開(kāi)水果藥店的好消息告訴大家，讓更多的人得到幫助。
附故事：
河馬水果藥店
噼噼啪啪，好長(zhǎng)一陣鞭炮聲，河馬大叔的水果藥店今天開(kāi)張了。
鞭炮聲引來(lái)了許多小動(dòng)物，有熊貓、小猴、山羊、小兔，這些小單位3看了河馬這塊店牌覺(jué)得好奇，別人都開(kāi)水果商店，河馬怎么開(kāi)起水果藥店來(lái)了？只聽(tīng)河馬大叔大聲吆喝：“都來(lái)買(mǎi)哦，有什么病吃什么水果，保證病好得快！”小兔一聽(tīng)擠到柜前說(shuō)：“河馬大叔我上火，眼睛越來(lái)越紅，吃什么水果好呢？”河馬大叔就給小兔稱(chēng)了雪梨，小兔高興的回家了。熊貓過(guò)來(lái)問(wèn)：“這幾天我感冒、咳嗽，吃什么水果好？”河馬大叔就稱(chēng)了蘋(píng)果給熊貓。山羊總是便秘，拉不出大便，河馬大叔就給它稱(chēng)了獼猴桃；小猴最近總是腿疼，河馬大叔給它稱(chēng)了櫻桃；斑馬爸爸心臟病，河馬大叔給它稱(chēng)了草莓，因?yàn)椴葺苘浕�，保護(hù)心臟。
山羊、小猴、小兔子都夸河馬大叔的水果藥店開(kāi)得好！
幼兒園經(jīng)典故事大全3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受和體驗(yàn)故事情節(jié)中友好合作的快樂(lè)；敢于大膽表達(dá)自己意愿。
2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些新詞和短句。
3、養(yǎng)成傾聽(tīng)他人說(shuō)話的習(xí)慣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖五張，幼兒合作游戲三組
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)
出示竹竿、紙、線繩
師：今天老師給你們帶來(lái)了幾樣?xùn)|西，看看是什么？（一一出示）他們可以干什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
幼：……（個(gè)別幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。）
師：小朋友真聰明，小動(dòng)物們也想出了很多玩法，我們來(lái)看看他們都怎樣玩的？
2、講述故事前半段
�。�1）出示圖片講述故事（從頭講述到“大家都問(wèn)“怎么玩””，依次出示圖片1、2、3）
�。�2）理解故事學(xué)習(xí)新詞
圖一提問(wèn)：a、小猴是怎么玩竹竿的？
b、它很快就怎樣了？
圖二提問(wèn)：a、小熊是怎么玩卷紙的.？
b、它很快就怎樣了？
圖三提問(wèn)：a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的？
b、它很快就怎樣了？
3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象
�。�1）師：到底還能怎么玩呢？請(qǐng)你們幫他們想想辦法？想好了和旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)。
（2）幼兒討論，教師注意傾聽(tīng)觀察指導(dǎo)。
�。�3）個(gè)別幼兒代表說(shuō)說(shuō)自己的想法。
師：XX你來(lái)告訴大家，他們還可以怎樣玩？
4、講述故事的后半段
�。�1）師：我剛才還聽(tīng)見(jiàn)xx說(shuō)竹竿可以……，卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽(tīng)到了這件事也想了好辦法，我們來(lái)看看。
�。�2）講故事后半段（出示圖片4、5）
5、理解故事后半段。
提問(wèn)：a、猩猩伯伯想了什么辦法？
b、小動(dòng)物們?cè)鯓幼龅�？[學(xué)習(xí)新詞短句：“劈竹篾”“剪紙”“拴線繩”。]
c、風(fēng)箏飛上天，大家心里怎樣？[學(xué)習(xí)短句：“大家多快活！”]
6、完整欣賞故事
7、給故事取名
師：這個(gè)故事真好聽(tīng)，我們來(lái)給它取個(gè)名字吧！誰(shuí)來(lái)取個(gè)好聽(tīng)的名字？
�。ㄓ變悍謩e說(shuō)，教師選個(gè)合適的名字。）
8、體驗(yàn)友好合作的快樂(lè)
�。�1）提問(wèn)：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎？為什么？
�。�2）教師小結(jié)：小動(dòng)物們一個(gè)人玩真沒(méi)勁，猩猩伯伯帶領(lǐng)大家一起合作做風(fēng)箏玩，大家多快樂(lè)呀！我們也要向他們一樣，大家一起團(tuán)結(jié)合作玩游戲好嗎？
9、延伸活動(dòng)：幼兒分組玩合作游戲。（1）玩繩子
�。�2）玩拼圖
（3）……
幼兒園經(jīng)典故事大全4
1、教師要關(guān)注每一個(gè)孩子，以關(guān)懷、尊重、接納的態(tài)度與每一位孩子交往。每一個(gè)孩子都是一個(gè)不同的個(gè)體，他們都有自己的思維方式和自我意識(shí)，在針對(duì)不同孩子的活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，教師要用不同的指導(dǎo)策略，去滿(mǎn)足不同孩子的需要。本案例中的教師沒(méi)有簡(jiǎn)單地處理小朋友們的“告狀”，用生硬的語(yǔ)言去阻止丁丁的行為，而通過(guò)仔細(xì)的觀察和關(guān)注，及時(shí)察覺(jué)到丁丁的需要，用尊重、接納的態(tài)度和丁丁形成互動(dòng)，使幼兒同伴間的矛盾迎刃而解，幼兒間的沖突化干戈為玉帛。
2、教師應(yīng)和幼兒建立起積極、有效的'師幼互動(dòng)。
師幼互動(dòng)模式的形成和發(fā)展不僅僅是師生間相互影響和交互作用的發(fā)展過(guò)程，更是個(gè)體主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程�！耙u(mài)票的”這一主題是丁丁主動(dòng)建構(gòu)起來(lái)并希望引起小朋友們注意的活動(dòng)。在這里，由于教師的適時(shí)介入，與丁丁形成了合作探究式的師幼互動(dòng)，從而使教師成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。從“掏錢(qián)買(mǎi)票”到“主動(dòng)要票”直至“和丁丁的雙手一擊”，使起先簡(jiǎn)單的游戲內(nèi)容一下子豐富起來(lái)。在這一互動(dòng)中教師還注重了和丁丁的情感交流，因此，丁丁和老師的互動(dòng)效果更加好。這正好也體現(xiàn)了《綱要》通篇要求和滲透的觀點(diǎn)：“不關(guān)注情感交流的互是缺乏教育價(jià)值的”。這一師幼互動(dòng)模式，不僅僅影響了互動(dòng)中的教師和丁丁，更影響到了其他在場(chǎng)的幼兒，使他們紛紛效仿而產(chǎn)生場(chǎng)效應(yīng)，從而直接影響到孩子們?cè)谕娲笮屯婢哌^(guò)程中的交往和互動(dòng)，以及日后師生雙方的發(fā)展及其交往形成深遠(yuǎn)的影響。
3、教師要善于捕捉隨機(jī)教育的契機(jī)，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。
蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：兒童只有在自己選擇的有興趣的活動(dòng)中，才能達(dá)到專(zhuān)注和自主的程度。教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，以適當(dāng)?shù)姆绞饺?yīng)答。教師應(yīng)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，傾聽(tīng)他們的想法和感受，察覺(jué)他們的問(wèn)題、困難和需要，并及時(shí)給予適宜的支持和引導(dǎo)。在針對(duì)丁丁“要賣(mài)票的”活動(dòng)過(guò)程中，由于教師的及時(shí)引導(dǎo)，使丁丁的游戲情節(jié)逐漸豐富、完善起來(lái)，這對(duì)于像丁丁這樣小年齡的幼兒來(lái)說(shuō)，是比較有效地。教師的主動(dòng)出擊把幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到了“買(mǎi)門(mén)票、上小陽(yáng)臺(tái)”游玩的游戲情節(jié)中來(lái)，教師生成的游戲主題隨之被許多小朋友所接納。在這里，關(guān)鍵是教師捕捉到了隨機(jī)教育的契機(jī)，而此時(shí)，教師生成的游戲主題剛好是幼兒感興趣的，從而幼兒的興趣就轉(zhuǎn)移到了老師和丁丁所要求的方向上來(lái)。
4、游戲是幼兒生活的主要內(nèi)容，幼兒園教育“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”。
游戲是反映幼兒的認(rèn)知、思維、想象以及個(gè)性情感的一面鏡子。教師對(duì)幼兒游戲活動(dòng)的觀察，應(yīng)當(dāng)抱一顆童心和一份寬容心，了解幼兒在游戲過(guò)程中的行為、情感和言語(yǔ)表現(xiàn)。作為一個(gè)身臨其境的教師，要以?xún)和奶煺婧团d趣，像孩子一樣參與到游戲中，這正如法國(guó)十八世紀(jì)思想家盧梭所說(shuō)的：“要愛(ài)護(hù)兒童，幫助他們游戲。使他們快樂(lè)，培養(yǎng)他們可愛(ài)的本能。誰(shuí)不時(shí)刻依戀那始終是喜笑顏開(kāi)、心情恬靜的童年？為什么不讓天真爛漫的兒童享受那稍縱即逝的時(shí)光呢？”
幼兒園經(jīng)典故事大全5
森林里，有一只漂亮又可愛(ài)的小兔子，叫姍姍，她每天都會(huì)戴不同顏色的扇形發(fā)卡。姍姍喜歡一切扇形的東西，她驕傲地說(shuō)：“扇形是我的幸運(yùn)形狀�！�
姍姍不僅漂亮，而且還很善良。小羊咩咩的犄角受傷了，她會(huì)幫他包扎傷口;小松鼠壯壯沒(méi)有儲(chǔ)存夠冬眠的食物時(shí)，她會(huì)幫忙一起撿松子;小豬圓圓迷路了，也是她，拿著指南針一路把圓圓護(hù)送回家……森林里所有的小動(dòng)物都特別喜歡她。
姍姍的'生日馬上就要到了，小動(dòng)物們商量著要給她辦一個(gè)生日派對(duì)。大家都精心給姍姍準(zhǔn)備了生日禮物。
生日這天，小羊咩咩送來(lái)一把精美的扇子，小松鼠壯壯把去年秋天特意保存好的銀杏葉做成了掛畫(huà)送了過(guò)來(lái)，陽(yáng)光一照，銀光閃閃。
小猴子跳跳端著扇形的西瓜塊蹦蹦跳跳地來(lái)了，小青蛙呱呱含著漂亮的貝殼也急匆匆地趕來(lái)。
小孔雀美美，則把她美麗的扇形羽毛和野花插成了一瓶花送來(lái)，讓姍姍擺在客廳做裝飾。
小兔子姍姍看到后感動(dòng)極了，連聲對(duì)朋友們說(shuō)著“謝謝，謝謝”。
“等等我，還有我!”姍姍循聲一瞧，原來(lái)是小豬圓圓。他又迷路了，不過(guò)還不算遲。只見(jiàn)圓圓抱來(lái)了一個(gè)圓形的大蛋糕。
咩咩提醒小豬圓圓：“圓圓，你怎么不送姍姍扇形的蛋糕呢?你看，我們送的禮物都是扇形的�！眻A圓紅著臉回答：“我……我……我沒(méi)找到賣(mài)扇形蛋糕的地方�！�
姍姍聽(tīng)到后，快步走過(guò)去從圓圓手里接過(guò)蛋糕，同時(shí)給了他一個(gè)大大的擁抱，笑著說(shuō)：“這個(gè)我也很喜歡呀!”
“祝你生日快樂(lè)，祝你生日快樂(lè)……”小動(dòng)物們唱完生日歌，準(zhǔn)備開(kāi)始切蛋糕。
小豬圓圓因?yàn)闆](méi)找到扇形蛋糕情緒有點(diǎn)低落，躲在了大家后面。
善良細(xì)心姍姍看到后，跟大家說(shuō)：“咱們玩?zhèn)�小游戲吧!只允許切兩刀，誰(shuí)能把蛋糕切成扇形就可以得到一個(gè)獎(jiǎng)品哦!”說(shuō)完她看了看朋友，用鼓勵(lì)的眼神看著小豬圓圓。
圓圓靈光一閃，馬上上前切了兩下，蛋糕變成扇形啦。“哇，好厲害哦!”大家都忍不住贊嘆。
生日派對(duì)的氣氛十分熱烈，“謝謝大家，吃蛋糕咯!”這個(gè)生日過(guò)得太開(kāi)心了，小兔子姍姍高興得樂(lè)開(kāi)了花。
幼兒園經(jīng)典故事大全6
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓小朋友學(xué)會(huì)長(zhǎng)大，凡事不能總依賴(lài)父母。
2、讓小朋友從小有樹(shù)立榜樣的信念，自己做事，并且也要幫助別人。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：故事內(nèi)容的把握，提得問(wèn)題小朋友能夠接受并且能理解。
活動(dòng)難點(diǎn)：把握故事的內(nèi)容，提得問(wèn)題明確具體。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程
師：小朋友們，還記不記得雞蛋哥哥呢？
幼：記得。
師：今天呢，我們要講一個(gè)雞蛋哥哥學(xué)會(huì)長(zhǎng)大的`故事。故事的名字叫做，《加油雞蛋哥哥》。（講述故事，并且在其中穿插問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題）
問(wèn)題一：小朋友們也會(huì)像雞蛋弟弟妹妹一樣地喜歡纏著媽媽嗎？
幼：不會(huì)。
師：哇，小朋友們都好棒呀。
問(wèn)題二：雞蛋哥哥為什么不想長(zhǎng)大呢，想要回到蛋殼里呢。
幼：因?yàn)閶寢尯芘汀?/p>
師：對(duì)的，因?yàn)殡u蛋哥哥也想像弟弟妹妹們，喜歡媽媽的懷抱，對(duì)吧。那么，小朋友們是不是也會(huì)像雞蛋哥哥一樣呢，想賴(lài)在媽媽的懷抱里呢？
幼：不會(huì)。
問(wèn)題三：小朋友也想像雞蛋哥哥一樣不想長(zhǎng)大嗎？
幼1：不想，我想長(zhǎng)大，變得和媽媽、爸爸一樣。
幼2：想，我想回到媽媽的懷抱里。
問(wèn)題四：我們是不是應(yīng)該向?qū)W會(huì)長(zhǎng)大的雞蛋哥哥學(xué)習(xí)呢？給我們的小弟弟小妹妹做個(gè)好榜樣。
幼：是的。
復(fù)述第二遍故事，加深一下小朋友的印象。
幼兒園托班故事教案，每一個(gè)幼兒都是喜歡聽(tīng)故事的，他們學(xué)習(xí)知識(shí)的方法就是從故事和游戲中理解，只要教師們讓他們對(duì)故事感興趣，那么幼兒就能夠好好學(xué)習(xí)了。
幼兒園經(jīng)典故事大全7
張：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們
于：親愛(ài)的叔叔阿姨、小朋友們！
合：大家好！
張：…自己做自我介紹
于：…自己做自我介紹
張：春天，是一個(gè)綠色的世界。一個(gè)充滿(mǎn)芬芳的世界。到處放射著明媚的陽(yáng)光，到處?kù)乓孱伒纳剩?/p>
于：春天是一個(gè)富有生命力的季節(jié)，也是一個(gè)美麗、神奇，充滿(mǎn)希望的季節(jié)。到處飛揚(yáng)著悅耳的鳥(niǎo)叫蟲(chóng)鳴，到處飄蕩著令人陶醉的香氣。
張：我們迎來(lái)了自己的盛大的節(jié)日——第三屆小海豚故事大賽。
于：我們將以‘樹(shù)立自信，提升素養(yǎng)，展示風(fēng)采’為宗旨，積極的參與到大賽中來(lái)。
張：在這里，我謹(jǐn)代表參賽的小選手們，感謝組委會(huì)為我們提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)；感謝組委會(huì)讓我們?cè)诖筚愔绣憻�，在大賽中�?shí)踐，在大賽中成長(zhǎng)！
于：讓我們通過(guò)講故事來(lái)克服膽怯的心理，培養(yǎng)我們自信的能力，讓我們?cè)诨顒?dòng)中得到良好的'鍛煉，從而健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
張：今天是第三屆小海豚故事大王選拔賽第五賽區(qū)、第六賽區(qū)的初賽，我們將會(huì)評(píng)選出成績(jī)優(yōu)秀的小選手進(jìn)入到復(fù)賽中。
于：讓我們共同祝愿每一位小選手都能取得優(yōu)異的成績(jī)。
合：最后讓我們把熱烈的掌聲送給這些參加比賽的小選手們。
張：現(xiàn)在我宣布比賽正式開(kāi)始。
幾天前，媽媽接到小海豚的電話，要我和我們學(xué)校五年級(jí)的一個(gè)姐姐（她也在小海豚學(xué)口才）做星期五下午東營(yíng)市第四屆小海豚兒童故事大王比賽勝采分賽區(qū)開(kāi)幕式的主持人。
接下來(lái)的幾天，媽媽幫我利用中午和晚上的時(shí)間熟悉主持詞。星期四下午放學(xué)后，我們來(lái)到小海豚口才教育學(xué)校跟王老師一起對(duì)了詞，確定了服裝。
星期五下午2：00，勝采分賽區(qū)開(kāi)幕式正式開(kāi)始了。雖然之前在托兒所主持過(guò)幾次，上學(xué)后在班里也主持過(guò)節(jié)目，但是這么大的場(chǎng)合，這么多領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)的眼睛看著我，還真有點(diǎn)緊張。不過(guò)后來(lái)我還是沉著冷靜得說(shuō)著事先背好的主持詞，得到了小海豚口才教育學(xué)校老師的好評(píng)�！靶⌒睆V播員選拔主持詞
為了培養(yǎng)幼兒的勇氣，讓幼兒有一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，莊子幼兒園開(kāi)展了“我是小小廣播員”活動(dòng)。此次活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，有孩子們自己喜歡的天氣預(yù)報(bào)、講故事、唱歌、成語(yǔ)接龍等等。實(shí)踐證明，“我是小小廣播員”不僅鍛煉了幼兒的膽量、勇氣和幼兒的交際能力和思維反應(yīng)速度。還有利于幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和幼兒觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題能力的提高。
甲（陶）：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)
乙（紀(jì)）：親愛(ài)的老師家長(zhǎng)們！
甲；可愛(ài)的小朋友們。
合：大家上午好！
甲：現(xiàn)在是莊子幼兒園“小斜廣播站播音員選拔賽決賽現(xiàn)常
乙：小小播音員是一個(gè)傳達(dá)者，他向小朋友們介紹校園新聞、講講時(shí)事、說(shuō)說(shuō)奇妙的世界、天氣預(yù)報(bào)、講故事、唱歌、成語(yǔ)接龍、等等。
甲：他是一個(gè)服務(wù)者，他向小朋友們灌輸知識(shí)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
乙：隊(duì)員們，挑戰(zhàn)你的口才，挑戰(zhàn)你的智慧，展示你的才藝吧！
甲：首先向大家介紹今天在座的評(píng)委老師，在座的評(píng)委有園領(lǐng)導(dǎo)以及全日志家委會(huì)成員們，
非常感謝各位家長(zhǎng)們?cè)诎倜χ衼?lái)參加我們的比賽，對(duì)我園的支持，掌聲歡迎他們的到來(lái)。
幼兒園經(jīng)典故事大全8
本學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)已經(jīng)圓滿(mǎn)結(jié)束了，明顯感覺(jué)大家提高了許多，尤其是在教育活動(dòng)的課堂節(jié)奏把握上，年輕的教師能自然的完成教學(xué)任務(wù)，老教師更是機(jī)智的解決活動(dòng)的中出現(xiàn)的隨機(jī)問(wèn)題，這都是值得我學(xué)習(xí)的地方。
現(xiàn)將自己執(zhí)教的故事《云朵棉花糖》反思如下：
活動(dòng)優(yōu)點(diǎn)：
1、活動(dòng)事先的準(zhǔn)備工作很充分，教具、頭飾、課件都提前準(zhǔn)備就緒，尤其是食物棉花糖更是調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)資源配合準(zhǔn)備的。活動(dòng)的準(zhǔn)備其中還包括對(duì)本班幼兒年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律的把握，很清楚在故事教育活動(dòng)中幼兒應(yīng)該掌握什么、能掌握什么？
2、選材能結(jié)合當(dāng)今幼兒的性格培養(yǎng)，同時(shí)結(jié)合園內(nèi)的實(shí)驗(yàn)課題研究，分享的一主題更是需要幼兒去理解、感悟。
3、活動(dòng)形式的多樣性。
整個(gè)活動(dòng)中教師和幼兒都帶著小老鼠的頭飾，完全沉浸在鼠媽媽和鼠寶寶溫馨的氣氛中。從導(dǎo)入部分就充分體現(xiàn)以幼兒為主體這一原則，通過(guò)引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸等方式感受棉花的特性，直接引出活動(dòng)的主題。在第一遍分段講故事的時(shí)候，教師和幼兒席地而坐，為幼兒營(yíng)造了一種自由的語(yǔ)言環(huán)境，這也是《綱要》中明確指出的，要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒營(yíng)造平等、寬松的語(yǔ)言氛圍。對(duì)于小班自控能力差的.幼兒，此種形式的講故事收到了很好的效果。接著是觀看課件進(jìn)一步理解故事和親手制作棉花糖更是幼兒非常喜愛(ài)的�；顒�(dòng)中形式的變化多樣，能很好的吸引小班幼兒的注意力，引導(dǎo)他們積極參與活動(dòng)。
4、活動(dòng)中理解故事部分，教師的提問(wèn)是循序漸進(jìn)的，引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題充分理解故事。
5、幼兒和教師一起制作棉花糖把活動(dòng)推向了高潮，也讓幼兒真切地感受到分享的快樂(lè)，很好的達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)中的不足和今后需要注意的地方是：
1、對(duì)教材的把握要深入、到位，以教材為基準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)整。
2、教育要面向全體，引導(dǎo)幼兒積極回答問(wèn)題。對(duì)于小班幼兒答非所問(wèn)的現(xiàn)象，教師要體現(xiàn)出其中的教育機(jī)智和引導(dǎo)方向。
3、語(yǔ)言活動(dòng)中幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)欠缺，主要是情感的體驗(yàn)和傾聽(tīng)的訓(xùn)練。
以上是自己對(duì)本次活動(dòng)的幾點(diǎn)思考和反思，希望以后能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)缺點(diǎn)，把握好每一節(jié)教育教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)每位幼兒在活動(dòng)中都有不同程度的提高和發(fā)展。
幼兒園經(jīng)典故事大全9
鼴鼠哥哥
梧桐樹(shù)又直又高，鼴鼠哥哥爬上去，要把風(fēng)箏取下來(lái)。
正在這時(shí)，一只烏鴉飛到他的頭頂，下了三個(gè)蛋，然后飛走了。原來(lái)，她把鼴鼠哥哥亂蓮蓬的頭發(fā)當(dāng)成鳥(niǎo)窩了。
“她一定是有啥急事!”鼴鼠哥哥心里想，“那我就在這兒等她吧!”鼴鼠哥哥頭頂?shù)�，不能下�?shù)了，因?yàn)�，稍微一搖晃，蛋就掉了，那可是烏鴉媽媽的寶貝呀!
太陽(yáng)暖烘烘的，鼴鼠哥哥又饑又渴，可他還是不能動(dòng)。他惟一能做的就是盼著雛鳥(niǎo)快出世。
太陽(yáng)從東邊跑到西邊。鼴鼠哥哥有點(diǎn)兒煩悶了，他就給那蛋講故事：“快出來(lái)吧!孩子，外面的世界比故事還精彩!再說(shuō)，你們的媽媽還在等你們呢!”
啪，終于，蛋裂開(kāi)了，竟然鉆出三個(gè)小生命，迎著彩霞大聲唱歌。
鼴鼠哥哥嚇了一跳，一下從樹(shù)上掉下來(lái)，他痛得齜牙咧嘴，可嘴里大喊著：“我要保護(hù)寶寶!”
還好，三個(gè)鳥(niǎo)寶寶平安地落在他的大肚皮上，好奇地爬拱抓撓。
鼴鼠哥哥被撓笑了：“我要帶你們回家，我的任務(wù)終于完成了�！�
正在這時(shí)，烏鴉夫妻焦急地在找他們的寶寶，他們飛到了鼴鼠哥哥的`屋頂：“呱呱嗚——我的蛋寶寶在哪兒啊?”
鼴鼠哥哥聽(tīng)到了烏鴉夫妻的呼喚，激動(dòng)極了!他像炮彈一樣沖出門(mén)，一不小心，撲通一聲掉進(jìn)門(mén)前的池塘里。他順不得滿(mǎn)身的泥漿，立刻站起身向著空中大喊：“喂，別飛啦!我……”
兩只烏鴉一見(jiàn)，嚇得轉(zhuǎn)身逃進(jìn)晚霞里，心想：池塘里怎么會(huì)突然鉆出一團(tuán)會(huì)說(shuō)話的泥漿呢?他們可不知道，正是這團(tuán)泥漿救了他們的寶寶呢!
幼兒園經(jīng)典故事大全10
這是我班的一次體育游戲活動(dòng)。老師為幼兒提供了：羊角球、跳繩、小推車(chē)，飛鏢等游戲材料，讓他們按照慣例輪流優(yōu)先選擇活動(dòng)內(nèi)容（如周一由第一組小朋友先選，周二由第二組小朋友先選，依次類(lèi)推）、自由結(jié)伴開(kāi)展游戲。大多數(shù)幼兒興致高漲，卻發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題：丟飛鏢的幼兒有的拿起飛鏢無(wú)目標(biāo)地用力一扔，讓飛鏢飛出場(chǎng)地老遠(yuǎn)；有的是朝地上重重地一摔；有時(shí)候飛鏢飛出了老遠(yuǎn)，卻沒(méi)人去撿回來(lái)；有的幼兒騎著羊角球整個(gè)操場(chǎng)到處跑；揪尾巴的`幼兒不顧前方是否有人橫沖直撞，而一些跳繩的幼兒也隨意地想在哪里跳就在哪里跳，隨著早操音樂(lè)的響起，小朋友將這些材料隨手一扔就去做操了，自制材料投放的第一次就這樣草草收?qǐng)觥?/p>
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出“幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持幼兒與周?chē)h(huán)境之間積極的相互作用�！苯巧螒蚴怯變阂阅７潞拖胂蠓从超F(xiàn)實(shí)生活的一種活動(dòng)，同時(shí)也是幼兒最喜愛(ài)的一種游戲。()這次活動(dòng)，老師為幼兒預(yù)設(shè)了主題游戲，按照游戲活動(dòng)常規(guī)讓幼兒自主選擇自由結(jié)伴進(jìn)行游戲。顯然，這樣組織既有利于形成良好秩序，又能滿(mǎn)足幼兒的合理需要，照顧到個(gè)體差異，減少了等待現(xiàn)象，體現(xiàn)了幼兒主體。特別是隨著游戲情節(jié)的發(fā)展，以及因?yàn)橐?guī)則問(wèn)題產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)后，老師表現(xiàn)出來(lái)的冷靜和引導(dǎo)措施值得贊賞。面對(duì)告狀，老師沒(méi)有以“裁判員”身份立即宣判誰(shuí)是誰(shuí)非，而是耐心傾聽(tīng)，了解幼兒的想法和感受，以欣賞的態(tài)度積極參與到幼兒游戲之中，引導(dǎo)他們自己商定游戲規(guī)則，繼續(xù)游戲。不僅淡化了矛盾，而且將游戲推向高潮，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極*。結(jié)束部分的簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)對(duì)激發(fā)孩子的創(chuàng)新意識(shí)也是大有裨益的。如果說(shuō)這次活動(dòng)是一個(gè)窗口的話，那么透過(guò)這扇窗，我們不難發(fā)現(xiàn)這位老師的教育理念、教育機(jī)智和教育方法值得大家學(xué)習(xí)和研究。
幼兒園經(jīng)典故事大全11
森林里有只驕傲的小兔，說(shuō)自己什么都會(huì)。小鴨子、小狗和小貓不相信，就要求和小兔比賽。小兔聽(tīng)了，滿(mǎn)不在乎地想：你們就等著瞧吧!
第一場(chǎng)比賽開(kāi)始了，小鴨說(shuō)：“我要和你比賽游泳。”說(shuō)完，它們來(lái)到了水塘旁。比賽開(kāi)始了，小兔“撲通”一聲跳進(jìn)水里，水就一下子淹到了小兔子的脖子。它害怕極了，一邊喊“救命”，一邊拼命的掙扎，這下，小兔想：完了，我不會(huì)淹死在水里吧。它越想越害怕，拼命地?fù)]著手，好不容易才爬上岸。只見(jiàn)小鴨大搖大擺地跳進(jìn)水里，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)赜瘟诉^(guò)去。小兔傻眼了。第一場(chǎng)比賽，小兔輸了.
第二場(chǎng)比賽又開(kāi)始了，狗和小貓對(duì)小兔說(shuō)：“我們要和你比賽跑步。”它們來(lái)到了比賽地點(diǎn)，小鴨當(dāng)裁判，它說(shuō)：“比賽開(kāi)始!”吹響哨子，小兔、小狗和小貓像離弦的箭一樣飛奔起來(lái)，小兔想：這次我一定會(huì)贏的.!于是，小兔拼盡全力向前跑。忽然，它看見(jiàn)旁邊有一堆蘿卜，饞的口水都要流出來(lái)了，小兔剛想停下腳步，又想：不能輸!我剛才不已經(jīng)對(duì)自己說(shuō)過(guò)了嗎?不能輸!又飛快地跑起來(lái)。它跑呀跑呀跑，它終于超過(guò)了小貓和小狗，跑到的終點(diǎn)，贏得了比賽。
比完賽后，小兔想：“原來(lái)游泳是我的短處呀，我也不是十全十美的呀，我以后一定要謙虛，不能驕傲自大了!”從那以后，小兔改掉了驕傲的壞習(xí)慣，變成了一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的小兔!
幼兒園經(jīng)典故事大全12
活動(dòng)準(zhǔn)備
馬馬虎虎的FLSH；馬和虎圖片和字卡各兩個(gè)；電子琴；
一個(gè)虎頭和馬身的圖畫(huà)； AABB型重疊詞若干。
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)生字，馬、虎。
知道詞語(yǔ)馬馬虎虎并能意識(shí)到這樣做事有害處。
讓幼兒多接觸一些生活中的常用疊詞，并進(jìn)一步感受AABB型的重疊詞。
活動(dòng)過(guò)程
1、觀看動(dòng)畫(huà)。
今天老師請(qǐng)大家看一個(gè)動(dòng)畫(huà)好不好？
希望你們能仔細(xì)認(rèn)認(rèn)真真地看，想一想“故事中的那個(gè)畫(huà)家畫(huà)了什么？”
2、識(shí)字。
（1）再看動(dòng)畫(huà)想想
�、佼�(huà)家的大兒子遇到了什么動(dòng)物？他以為那是什么動(dòng)物，結(jié)果他怎么樣了。（出示虎的圖片，認(rèn)識(shí)生字虎。）
�、诋�(huà)家的二兒子遇到了什么動(dòng)物？他以為那是什么動(dòng)物，結(jié)果他怎么樣了。（出示馬的'圖片，認(rèn)識(shí)生字馬。）
�。�2）以游戲“誰(shuí)不見(jiàn)了”對(duì)兩個(gè)字鞏固。
3、分析馬馬虎虎。
（1）畫(huà)家的兩個(gè)兒子為什么不認(rèn)識(shí)他們遇到的動(dòng)物呢？（因?yàn)樗麄兛戳税职值漠?huà)）就因?yàn)檫@幅畫(huà)大家給他其了一個(gè)名字叫什么？（“馬虎先生”）
�。�2）人們都喜歡用“馬虎”或者“馬馬虎虎” （出示另外馬兩張和虎的圖片，認(rèn)識(shí)馬馬虎虎。）來(lái)形容人辦事草率或粗心大意。
�。�3）啟發(fā)幼兒想想我們身邊有沒(méi)有這樣做事馬馬虎虎的人呢？
�。�4）我們?cè)?jīng)認(rèn)識(shí)一個(gè)小畫(huà)家他畫(huà)畫(huà)時(shí)就馬馬虎虎，畫(huà)只螃蟹四條腿、畫(huà)個(gè)鴨子（小尖嘴）、畫(huà)只兔子（圓耳朵）、畫(huà)匹大馬（沒(méi)尾巴），他是誰(shuí)呀？（丁�。｝R唱《粗心的小畫(huà)家》。
4、說(shuō)重疊詞。
�。�1）我們小朋友做事就不要像丁丁那樣馬馬虎虎地，應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真地做每一件事，對(duì)不對(duì)？
�。�2）我們生活中還有很多這樣的前面前個(gè)字一樣，后面兩個(gè)字一樣的詞語(yǔ)。啟發(fā)幼兒想，比如：
�、僭绯课覀儯ǜ吒吲d興）地來(lái)到幼兒園。
�、谖覀兊慕處熞呀�(jīng)被老師打掃得（干干靜靜）。
�、凵衔缥覀児餐灾笄诎⒁探o我們送來(lái)地（熱熱乎乎）的飯菜。
�、芪缢瘯r(shí)小朋友都睡著了，所以教室里（安安靜靜）地。
⑤放學(xué)了我們和老師道別，（快快樂(lè)樂(lè)）地回家了。
活動(dòng)延伸
回家后可以把今天這個(gè)《馬馬虎虎》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，也可以讓爸爸媽媽交給你們一些疊詞，學(xué)會(huì)后明天教給小朋友和老師好不好？
幼兒園經(jīng)典故事大全13
相傳在很久很久以前，圣誕使者叫平安使者，都是年輕力壯的小伙子，一次平安夜，一位平安使者為了在雪夜給小朋友們送去心儀的禮物，由于天太冷，為了驅(qū)寒，就多喝了幾杯烈性酒，沒(méi)想駕雪橇不穩(wěn)，摔一大跟斗，撞在一個(gè)樹(shù)上，當(dāng)場(chǎng)就暈過(guò)去了，附近的村民們發(fā)現(xiàn)了已經(jīng)凍僵硬的平安使者，就把他抬了回去，因滿(mǎn)臉都是雪，也看不出他有多大年齡，還以為是一個(gè)老人。但沒(méi)想到一伙小朋友們急于要禮物，就趁著大人們不注意，一擁而上，去搶禮物了，在不知不覺(jué)中，圣誕使者下邊的那根東西被一小朋友隨手掰掉了，由于氣溫太低，竟然連一滴血都沒(méi)流，圣誕使者從此就只剩下兩個(gè)蛋了，因此，后來(lái)人們就把平安使者叫為剩蛋老人，日久天長(zhǎng)，就有了一個(gè)好聽(tīng)的名字圣誕老人……
我們來(lái)看圣誕老人的真正傳說(shuō)：
圣誕老人的傳說(shuō)在數(shù)千年前的斯堪的納維亞半島即出現(xiàn)。北歐神話中司智慧，藝術(shù)，詩(shī)詞，戰(zhàn)爭(zhēng)的奧丁神，寒冬時(shí)節(jié)，騎上他那八腳馬坐騎馳騁于天涯海角，懲惡揚(yáng)善，分發(fā)禮物。與此同時(shí)，其子雷神著紅衣以閃電為武器與冰雪諸神昏天黑地惡戰(zhàn)一場(chǎng)，最終戰(zhàn)勝寒冷。據(jù)異教傳說(shuō)，圣誕老人為奧丁神后裔。也有傳說(shuō)稱(chēng)圣誕老人由圣·尼古拉而來(lái)，所以圣誕老人也稱(chēng)St。Nicholas。因這些故事大多弘揚(yáng)基督精神，其出處，故事情節(jié)大多被淡忘，然而圣誕老人卻永駐人們精神世界。每年圣誕日，圣誕老人騎在白羊星座上，圣童手持圣誕樹(shù)降臨人間，隨著世事變遷，作家和藝術(shù)家開(kāi)始把圣誕老人描述成我們今日熟悉的著紅裝，留白胡子的形象。同時(shí)不同的`國(guó)度和文化對(duì)圣誕老人也有了不同的解釋。在德國(guó)，傳說(shuō)他扮成圣童把堅(jiān)果和蘋(píng)果放在孩子們鞋里。他乘雙輪馬車(chē)四處漫游，觀察人們的行為，尤其是小孩，如果表現(xiàn)好，將會(huì)得到蘋(píng)果、堅(jiān)果、糖等諸多獎(jiǎng)品。壞孩子則得一鞭子。家長(zhǎng)們靈機(jī)一動(dòng)紛紛采用此傳說(shuō)來(lái)鼓勵(lì)孩子們聽(tīng)話。大大超過(guò)了新年，成為一個(gè)全民的節(jié)日。圣誕老人已經(jīng)成為圣誕節(jié)最受喜愛(ài)的象征和傳統(tǒng)。他趕 著馴鹿，拉著裝滿(mǎn)玩具和禮物的雪橇挨家挨戶(hù)給每個(gè)孩子送禮物的快樂(lè)老精靈的形象已深深地留在人們的記憶中。
幼兒園經(jīng)典故事大全14
1幼兒園的經(jīng)典教育故事：豬妞妞穿新衣
過(guò)年啦！過(guò)年啦！
豬妞妞可高興啦！它穿上自己的新衣裳，蹦蹦跳跳的準(zhǔn)備出門(mén)找好朋友玩兒。
這時(shí)候，豬媽媽對(duì)豬妞妞說(shuō)：“寶寶，今天有點(diǎn)兒冷，你穿的太少啦！加一件衣服�！�
豬妞妞看著媽媽手里那件鼓囊囊的衣服，嫌棄的說(shuō)：“不穿不穿，穿得這么厚，新衣裳就穿不下啦！”
說(shuō)完，飛快的沖出門(mén)去。
它蹦啊跳，來(lái)到了小猴子家，小猴子見(jiàn)了豬妞妞，高興的說(shuō)：“豬妞妞，你的新衣裳可真漂亮�。 �
豬妞妞喜滋滋的笑了。
豬妞妞又去了小羊美美家，小兔菲菲家，大家伙兒都夸它真漂亮，豬妞妞心里樂(lè)開(kāi)了花。
“我該回家吃飯啦！再見(jiàn)！阿嚏阿嚏！”豬妞妞感覺(jué)有點(diǎn)兒冷，打了兩個(gè)大大的噴嚏。
第二天，豬妞妞就感冒了，媽媽說(shuō)：“你呀你！這就是要風(fēng)度不要溫度的后果呀！”
故事點(diǎn)評(píng)：人嘛，愛(ài)漂亮是很正常的一件事情，但是呢，我們也注重自身健康呀！如果可以既美麗又保持身體健康，那是最好啦，但要是漂亮和健康只能選一個(gè)的話，那當(dāng)然是健康最重要啦！沒(méi)有了健康，漂亮又有什么用呢！對(duì)嗎？小朋友們~
2幼兒園的經(jīng)典教育故事：翹翹鴨
今天，我們要說(shuō)的是一個(gè)叫做翹翹鴨的小朋友。
為什么叫它翹翹鴨呢？因?yàn)樗偸锹N著嘴巴，結(jié)果呀！嘴巴就越來(lái)越翹，越來(lái)越翹，最后就變成今天這個(gè)樣子啦！
那大家要問(wèn)了，它為什么要翹著嘴巴呢？
哈哈，和我們有些小朋友一樣，生氣了唄！
小黃狗不小心踩了它的腳，它就把嘴翹的老高老高；
小母雞跳繩沒(méi)有喊它，它就把嘴巴翹的老高老高；
小豬睡覺(jué)打呼嚕，它也把嘴巴翹的老高老高；
就這么翹啊，翹啊，結(jié)果……你們都知道嘍！
別的小鴨子，嘴巴都是扁扁的，往前伸著，非常好看，唯獨(dú)它，這可急壞了鴨媽媽。
大家都嘲笑它的翹嘴巴，翹翹鴨也難過(guò)的翹起了嘴巴。
鴨媽媽帶著翹翹鴨，來(lái)到了胖河馬醫(yī)生家，請(qǐng)它幫幫忙。
胖河馬醫(yī)生想了想，說(shuō)：“這個(gè)病，不難治，只需要一味藥！”
鴨媽媽忙問(wèn)：“什么藥什么藥？”
胖河馬醫(yī)生說(shuō)：“這藥就是……微笑！”
“微笑？？”鴨媽媽和翹翹鴨齊聲說(shuō)。
“是的！微笑是治療你這病的最好的良藥！只要你每天微笑，這個(gè)病就自然會(huì)好！”胖河馬咧開(kāi)嘴說(shuō)：“瞧，就像我這樣！”
從那以后，翹翹鴨每天‘服藥’，果然很快，翹嘴巴就不再翹，變得和其它小鴨子一樣，甚至比它們的嘴巴更加漂亮了呢！
故事點(diǎn)評(píng)：小朋友們都知道，有一個(gè)叫做匹諾曹的小木偶，只要一說(shuō)謊，鼻子就會(huì)變得很長(zhǎng)。故事里的翹翹鴨一生氣，嘴巴就會(huì)越來(lái)越翹。愛(ài)生氣的小朋友都不希望變成這樣吧！那就好好改變自己的脾氣啦！
3 幼兒園的經(jīng)典教育故事：小刺猬找朋友
小刺猬跟著媽媽住在一棵大樹(shù)底下洞里。這天它自己一個(gè)人離開(kāi)家，想去找小動(dòng)物做自己的好朋友。
它在樹(shù)林走啊走啊，碰到了一只小兔子。它跟小兔子打招呼：“小兔子你好，我可以跟你一起玩嗎？我想你做我的好朋友�！毙⊥米诱f(shuō)：好啊，好啊，咱們一起玩吧�！�
它們兩個(gè)就在草地上一起玩。草地上有一個(gè)小土堆，小兔子在上面蹦上蹦下，小刺猥團(tuán)做一團(tuán)從土堆上滾上滾下，它們兩個(gè)玩的很高興。
可是，突然發(fā)生了意外，小刺猬滾的時(shí)候，一不注意一下滾到了小兔子的腳上。它身上尖尖的刺，把小兔子的腳扎的流血了。小兔子疼的嗚嗚哭，哭著對(duì)小刺猬說(shuō)：“小刺猬，我很想跟你做朋友，可是你的刺會(huì)弄傷我的。我很害怕，你還是去跟別人做好朋友吧！”
小刺猬看著哭著的小兔子，也掉著眼淚。它很抱歉，也很傷心，看著兔媽媽來(lái)接小兔子了，就轉(zhuǎn)身悄悄的走了。
它一邊走，一邊哭。走著走著，碰著一只小老鼠。小老鼠問(wèn)它：“小刺猬，小刺猬，你怎么了？”小刺猬一邊哭著，一邊說(shuō)：“我剛才跟小兔子玩的時(shí)候，身上的刺把它扎傷了，我很想跟它做好朋友！”
小老鼠想了想，對(duì)它說(shuō)：“你別哭了，我有辦法。咱們現(xiàn)在一起去找小兔子吧！”
小刺猬領(lǐng)著小老鼠來(lái)到了小兔子家，對(duì)小兔子再次說(shuō)了對(duì)不起�？墒切⊥米舆�是覺(jué)得，雖然它們很想做好朋友，小刺猬的刺讓它們沒(méi)有辦法在一起玩耍。
小老鼠卻說(shuō)：“可以，可以的。大家在一起的時(shí)候，玩一些有一定距離的游戲。這樣即使出現(xiàn)什么意外，小刺猬的刺也對(duì)小兔子和我造不成傷害。比如說(shuō)：傳球啊，翹翹板啊，輪流挖洞鉆洞。。。。�！�
小兔子和小刺猬聽(tīng)了它的話，非常高興，都拍著手兒說(shuō)：“是呀，是呀！”
就這樣，小刺猬和小兔子，小老鼠都成了好朋友。它們等小兔子的傷好了，經(jīng)常一起玩耍，再也沒(méi)有出現(xiàn)小刺猬的刺傷害小老鼠和小兔子的情況。
故事點(diǎn)評(píng)：小刺猬身上都是刺，稍不注意就會(huì)扎到別的小伙伴呢！不過(guò)小刺猬也不是故意的，還是值得原諒的喲！你瞧大家還是能想出別的辦法做朋友的呢！所以呀，沒(méi)有什么事情是不能解決的哦，只要你肯動(dòng)腦筋。
4 幼兒園的經(jīng)典教育故事：欺軟怕硬的大狗熊
獅子和小松鼠是動(dòng)物巴士的兩名駕駛員，他倆輪流開(kāi)車(chē)，一人開(kāi)一天。
大狗熊是個(gè)欺軟怕硬的家伙，每次乘坐動(dòng)物巴士，碰到獅子開(kāi)車(chē)的時(shí)候，他就乖乖地上車(chē)落座，連大氣都不敢出一聲，整個(gè)一個(gè)乖乖熊�。《�(dāng)小松鼠開(kāi)車(chē)的時(shí)候，他就特別放肆，根本不遵守乘車(chē)秩序。
這天，輪到小松鼠開(kāi)車(chē)。半路上，大狗熊上來(lái)了�？吹绞切∷墒箝_(kāi)車(chē)，大狗熊一上車(chē)就大聲嚷嚷，一會(huì)兒跟這個(gè)打個(gè)招呼，一會(huì)兒跟那個(gè)套個(gè)近乎，忙得不亦樂(lè)乎，根本無(wú)視小松鼠的存在。嚷嚷完就躺在座位上睡大覺(jué)，一個(gè)人占了三個(gè)座位，臭腳丫子還搭在一旁的小烏龜身上。小烏龜膽子小，也不敢吱聲。
已經(jīng)忍了很久的小松鼠終于爆發(fā)了，走過(guò)去生氣地對(duì)正在睡大覺(jué)的大狗熊吼了一嗓子：“大狗熊，請(qǐng)你坐起來(lái)，動(dòng)物巴士一人一座，不許占用多個(gè)座位！”
大狗熊還被惹毛了，不耐煩地說(shuō)：“你這個(gè)小松鼠，吼什么吼，打擾了我的美夢(mèng)！你別拿著雞毛當(dāng)令箭啊，你不就是個(gè)小小的駕駛員而已嘛，動(dòng)物巴士是動(dòng)物王國(guó)的，又不是你家的，我愛(ài)怎么坐就怎么坐，愛(ài)占幾個(gè)座位就占幾個(gè)座位！”
小松鼠沉著應(yīng)對(duì)，底氣十足地說(shuō)：“動(dòng)物巴士當(dāng)然不是我家的，但是維持乘車(chē)秩序是駕駛員的職責(zé)，你不但擾亂了乘車(chē)秩序而且還不服從駕駛員的管理，請(qǐng)你下車(chē)！”大狗熊一副死豬不怕?tīng)C的`樣子：“我就是違反乘車(chē)秩序了，我就是不下車(chē)，你能把我怎么樣？哼！”
大狗熊這猖狂的樣子觸犯了眾怒，大家你一句我一句地對(duì)大狗熊表示出不滿(mǎn)，全都力挺小松鼠。小松鼠心想，對(duì)待這種不講理的人，就應(yīng)該狠狠地教訓(xùn)他一下，讓他長(zhǎng)個(gè)記性！然后，小松鼠理直氣壯地對(duì)大狗熊說(shuō)：“你信不信我把你轟出去？！”大狗熊不屑地說(shuō)：“你敢？！”
話音沒(méi)落，大狗熊就被大家一起抬著扔了出去，屁股都快要被摔成兩半兒了，捂著屁股嗷嗷叫：“沒(méi)想到你們這幫小家伙還來(lái)真的，不好招惹呀！”小松鼠和車(chē)?yán)锏钠渌丝蛡兟?tīng)了之后都哈哈大笑。
從那以后，大狗熊再也不敢在小松鼠駕駛的動(dòng)物巴士上搗亂了。
故事點(diǎn)評(píng)：文明禮貌不僅給他人，給社會(huì)帶來(lái)愉快和諧，也會(huì)給自己帶來(lái)快樂(lè)，帶來(lái)溫馨。文明是人類(lèi)和諧相處的金鑰匙！小朋友們，社會(huì)文明靠大家噢！
5 幼兒園的經(jīng)典教育故事：自卑的烏賊寶寶
烏賊寶寶有八只觸角，它非常自卑，也很難過(guò)。
一天，它來(lái)找小動(dòng)物們玩兒，可是大家看到它的怪模樣，都不愿意和它一起玩兒。
貝殼寶寶說(shuō)：“你怎么長(zhǎng)得這么奇怪？”
小魚(yú)寶寶說(shuō)：“你怎么有那么多手？”
小蝦寶寶說(shuō)：“每只手上還長(zhǎng)著眼睛？”
烏賊寶寶聽(tīng)了，難過(guò)的直掉眼淚。
烏賊寶寶正要走，沒(méi)想到突然游來(lái)了一只大魚(yú)。
大魚(yú)張開(kāi)大嘴吧，就要把它們?nèi)慷纪踢M(jìn)肚去。
小動(dòng)物們都害怕的大叫，這時(shí)候，烏賊寶寶用力一噴，一股‘黑煙’冒了出來(lái)，烏賊寶寶趁亂拉著小動(dòng)物們跑掉了，它們得救了。
貝殼寶寶、小魚(yú)寶寶和小蝦寶寶都不好意思的說(shuō)：“烏賊寶寶，是我們太小瞧你了，你能原諒我們嗎？”
烏賊寶寶笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的！”
故事點(diǎn)評(píng)：自信是搭起一個(gè)人生的平臺(tái)，使人有勇氣去面對(duì)生活中的問(wèn)題，并使人保持心情寧?kù)o，從容的享受生活得樂(lè)趣。小朋友們，只有相信自己能行，你才能成功喲！
6幼兒園的經(jīng)典教育故事：不勞而獲的小螞蟻
森林里，生活著螞蟻家族。
螞蟻家族里，有一只小螞蟻，每天不干活，不覓食，就知道吃、睡和玩兒。
有一天，小螞蟻在家里呆煩了，它決定要出去看一看。
螞蟻媽媽沒(méi)有阻攔它，反而說(shuō)：“也好，孩子，那你就出去看看吧！”
小螞蟻高高興興的出發(fā)了。
走啊走，一路上，它看到了很多以前從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的東西，新奇又有趣。
它想：“外面的世界真是好，大家都說(shuō)不好，真是不知怎么想的！”
于是它玩啊玩，玩了整整一天，肚子餓得咕咕叫，它看到路邊有一只蛐蛐大嬸在擺攤，上面蒸著熱騰騰、香噴噴的大包子，小螞蟻不打招呼，更不付錢(qián)，就直接拿起一個(gè)包子吃起來(lái)。
蛐蛐大嬸驚訝極了，它生氣的說(shuō)：“小螞蟻，你吃東西怎么不付錢(qián)��！”
小螞蟻說(shuō)：“我在家里就是這樣的，餓了拿就行，不需要付錢(qián)�。 �
蛐蛐大嬸沒(méi)好氣的說(shuō)：“你在家里有爸爸媽媽?zhuān)墒悄悻F(xiàn)在在外面，吃東西就得付錢(qián)，不勞而獲怎么行？”
小螞蟻望著咬了只剩一小半的包子，說(shuō)：“那怎么辦呀？”
蛐蛐大嬸想了想，說(shuō)：“那你替我擺攤子，夠兩個(gè)小時(shí)包子就不收你錢(qián)了。”
小螞蟻只好點(diǎn)點(diǎn)頭，幫蛐蛐大嬸擺起攤子來(lái)。
故事點(diǎn)評(píng)：小朋友們，記�。撼晒χ粫�(huì)留給努力過(guò)的人，不要想著不勞而獲。也許你能偷懶一時(shí)，但是不會(huì)有人讓你偷懶一世，所以我們還是要學(xué)會(huì)生存的技巧，這樣才不會(huì)餓死哦！
7 幼兒園的經(jīng)典教育故事：水獺先生闖紅燈
水獺先生急著去上班，它開(kāi)著它的小汽車(chē)，急匆匆的往公司趕去。
“哎呀！可千萬(wàn)不能遲到呀！遲到了就要扣……扣200哈比的呀！”水獺先生心急如焚的說(shuō)。
說(shuō)著，它加大了馬力，往前沖去。
前方路口的紅燈赫然亮著，水獺先生見(jiàn)兩邊、前方都沒(méi)有人，于是它沒(méi)有剎車(chē)的意思，準(zhǔn)備闖紅燈。
可是正當(dāng)他開(kāi)到路中央的的時(shí)候，突然竄出來(lái)一輛電瓶車(chē)，電瓶車(chē)一下子就被撞飛了。
騎著電瓶車(chē)的是猩猩先生，它躺在地上，不斷痛苦的呻吟著。
水獺先生下了車(chē)，瞧了瞧撞得變形的電瓶車(chē)，瞧了瞧痛苦的猩猩先生，瞧瞧自己被撞扁的車(chē)頭，再瞧瞧手表上的時(shí)間，無(wú)比苦痛的說(shuō)：“天哪！這下可不止200哈比啦！”
故事點(diǎn)評(píng)：人的一生是璀璨的，而交通事故卻讓他們變得暗淡無(wú)光。我們不能為了一時(shí)之便而讓自己終生遺憾。我們過(guò)馬路應(yīng)該“一行二看三通過(guò)”，不管是過(guò)馬路的人還是開(kāi)車(chē)的人，都應(yīng)該珍視生命。
幼兒園經(jīng)典故事大全15
各位老師好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小小故事會(huì)，故事會(huì)包含的內(nèi)容有多種多樣，廣義上說(shuō)有動(dòng)物故事會(huì)、故事大會(huì)等，狹義上有幾個(gè)簡(jiǎn)單的故事組合而成的，針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及接受能力，我確定了我今天說(shuō)課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言《調(diào)皮的太陽(yáng)》。
一、 教材分析
對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)，他的生活周?chē)錆M(mǎn)了各種通話故事，他們喜歡欣賞幽默、有趣的故事。故事《調(diào)皮的太陽(yáng)》，它是一篇幽默、活潑、篇幅短小的故事。故事中用詼諧短語(yǔ)，讓幼兒感受了從早上到中午，太陽(yáng)的變化，故事中語(yǔ)句工整，有規(guī)律，很適合中班幼兒欣賞，且中班幼兒的連貫性語(yǔ)言開(kāi)始發(fā)展，能用較完整的語(yǔ)句表述自己對(duì)故事的理解。如何將故事用更好的形式供幼兒欣賞、理解，從而培養(yǎng)幼兒愛(ài)聽(tīng)故事的興趣是成功開(kāi)展此活動(dòng)的關(guān)鍵。
二、 教學(xué)目標(biāo)
活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，是教學(xué)內(nèi)容的歸宿，對(duì)整個(gè)活動(dòng)具有導(dǎo)向作用，考慮到幼兒對(duì)太陽(yáng)的已有經(jīng)驗(yàn)水平和潛在的發(fā)展水平之間的距離，我從認(rèn)知、情感、能力三方面制定了具體的目標(biāo)，其中有相對(duì)獨(dú)立的成分，又又相互融合的一面。
1、 完整欣賞故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的短語(yǔ)。
我認(rèn)為，語(yǔ)言活動(dòng)最主要的是理解故事內(nèi)容并能學(xué)說(shuō)，所以我將目標(biāo)1作為本此活動(dòng)的重點(diǎn)，考慮到幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展水平，我將側(cè)重點(diǎn)放在學(xué)說(shuō)故事中的短語(yǔ)。
2、 能用較完整的語(yǔ)句表述自己對(duì)作品的理解。
目標(biāo)2是從能力方面來(lái)制定的，因?yàn)橹邪嘤變弘m然連貫性語(yǔ)言開(kāi)始發(fā)展，但是用完整的語(yǔ)句表述對(duì)作品的理解還是有一定難度的，因此我將本目標(biāo)作為本此活動(dòng)的難點(diǎn)。
3、 能用肢體動(dòng)作表演故事內(nèi)容，喜歡聽(tīng)故事。
目標(biāo)3是從情感方面入手來(lái)制定的。
整個(gè)目標(biāo)的制定注重了整合性，解決重難點(diǎn)的'方法，我采用了幼兒最觀看多媒體課件，讓幼兒在邊看邊說(shuō)中解決難點(diǎn)。
三、 教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)準(zhǔn)備是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)的必要條件。我為幼兒提供了前期的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備兩方面。為了更好的開(kāi)展此活動(dòng)，在活動(dòng)前，我請(qǐng)家長(zhǎng)陪同孩子一起感受太陽(yáng)光照射在身上的感覺(jué)。在活動(dòng)中，我為幼兒提供了多媒體課件和胸飾，通過(guò)繪聲繪色的多媒體課件，幫助幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，讓每個(gè)幼兒佩戴胸飾，幫助幼兒創(chuàng)設(shè)說(shuō)的機(jī)會(huì)。
四、 教學(xué)流程
每個(gè)教學(xué)過(guò)程都是很重要的環(huán)節(jié)，也是教師對(duì)教材的理解和活動(dòng)設(shè)計(jì)的很重要的體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒的教授能力，我將教學(xué)過(guò)程分四部分來(lái)完成。
創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題——完整欣賞，集中交流——分段欣賞，體驗(yàn)愉悅——角色表演，拓展延伸
現(xiàn)在我來(lái)具體講講我的實(shí)施過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題
太陽(yáng)寶寶今天來(lái)我班做客，你看看，它的表情是怎么樣的？
這一環(huán)節(jié)，我采用了幼兒感興趣的情景活動(dòng)導(dǎo)入，能調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，導(dǎo)入話語(yǔ)簡(jiǎn)短，目的性強(qiáng)，為幼兒進(jìn)入下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊。
2、完整欣賞，集中交流
讓我們一起去看看為什么太陽(yáng)寶寶看上去有點(diǎn)調(diào)皮呢？配合音樂(lè)，結(jié)合多媒體課件，教師自己完整講述故事一遍。
這一環(huán)節(jié)教師用自己抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言感染幼兒，讓幼兒感受故事的有趣，通過(guò)多媒體課件的演示，聲形并貌，從而培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。
3、分段欣賞，體驗(yàn)愉悅
逐一播放每一個(gè)畫(huà)面，提問(wèn)：調(diào)皮的太陽(yáng)到那里了？它做了什么？
這一環(huán)節(jié)，通過(guò)會(huì)說(shuō)會(huì)動(dòng)的多媒體課件畫(huà)面，牢牢吸引幼兒的注意力，逐一出示圖片是為了幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容，只有在理解的基礎(chǔ)上幼兒才敢說(shuō)，會(huì)說(shuō)，想說(shuō)，為幼兒創(chuàng)設(shè)的寬松的語(yǔ)言環(huán)境，問(wèn)題的設(shè)置有層次，兼顧個(gè)體差異，體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念。
4、角色表演，拓展延伸
故事聽(tīng)完了，那請(qǐng)你跟著故事一起來(lái)表演表演好嗎？
這一環(huán)節(jié)是在欣賞故事的基礎(chǔ)上用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，是鼓勵(lì)每一個(gè)孩子都動(dòng)起來(lái)，也是幫助幼兒進(jìn)一步鞏固對(duì)故事的理解。
五、活動(dòng)特色
1、 來(lái)源于熟悉的生活環(huán)境。
2、 創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言氛圍。
3、 為幼兒提供“支架”。