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幼兒園大班講故事13篇(熱)
幼兒園大班講故事1
故事講的是情節(jié)內(nèi)容,講好了叫動(dòng)聽,講不好成了枯燥無趣。講故事說容易,但講起來也真不是太容易,為了讓孩子聽懂,老師就得做出全方位的準(zhǔn)備,讓故事課變得多彩。
今天上的故事課,我沒設(shè)太難的學(xué)習(xí)目標(biāo),主要就是想讓幼兒去感受故事,讓幼兒喜歡聽故事,愛聽故事,對(duì)故事產(chǎn)生興趣。幼兒的想法簡(jiǎn)單,故事的內(nèi)容也會(huì)誤導(dǎo)孩子,在選故事的時(shí)候,一定要仔細(xì)閱讀故事,教學(xué)材料的選用要慎重,為了孩子的健康教育。引入為了讓幼兒知道世界上所有的媽媽都是愛自己的寶寶的,在最后我也強(qiáng)調(diào)故事講的時(shí)候要注意什么,讓我們能更好的完成本節(jié)課的.教學(xué)。在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn),故事的影響力還是有的,不管什么故事都會(huì)帶有影響,像狐貍在孩子的心中就是留下了影響,提出來都會(huì)說狐貍壞,在講故事的這段時(shí)間,孩子們友愛溜號(hào)的,所以要及時(shí)調(diào)整故事的生動(dòng),把幼兒吸引回來,在備課中和實(shí)踐中真是有不同,會(huì)在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,發(fā)現(xiàn)的時(shí)候要及時(shí)改正,努力讓教學(xué)變得更完美,在下次教學(xué)時(shí)要注意,以上是我對(duì)本課的反思。
幼兒園大班講故事2
活動(dòng)目標(biāo):
1、圍繞“迎新年”這一話題,清楚連貫地表達(dá)自己的愉快心情。
2、安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。
3、通過參加節(jié)日《迎新年》環(huán)境創(chuàng)設(shè),感受參與節(jié)日慶;顒(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:活動(dòng)室里布置過新年的情境,如掛燈籠、彩帶、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒計(jì)時(shí)、愿望樹、每人準(zhǔn)備一個(gè)禮物?埐眉舫少R卡形狀、皺紙、廢舊圖書里的圖片、錄音機(jī)等。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:豐富有關(guān)過新年的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),如:讓幼兒觀察家里為過新年而忙碌的大人;介紹燈會(huì)、聯(lián)歡活動(dòng)、放焰火等活動(dòng)。
3、事先取得家長(zhǎng)的配合,在教學(xué)活動(dòng)后的日子里給自己的孩子送禮物。
活動(dòng)過程:
(一)通過談話,激發(fā)迎新年的愉快情緒。
1、引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)室的變化,激發(fā)幼兒的愉快情緒。
師:發(fā)現(xiàn)活動(dòng)室有什么不一樣?
引導(dǎo)幼兒自由描述班級(jí)的變化。(漂亮、新穎、舒服、熱鬧、喜慶、高興等)
師:是為了迎接什么節(jié)日的到來?
2、新年倒計(jì)時(shí)。
師:離“新年”還有幾天?
小結(jié):一年中的第一天,也就是新年的第一天,也叫“元旦”,那天,全世界人民都要慶祝新年的到來。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
(1)師:太陽(yáng)公公出來了,它笑瞇瞇地迎接新年。自然界中的花、草、樹是用什么方式迎接新年的?
(2)師:小動(dòng)物是怎樣迎接新年的?
(二)出示新年老人的禮物,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
1、師:昨天,新年老人給我們小四班的'小朋友送禮物了。
一起看新年老人的禮物:一張賀卡和一棵新年愿望樹。
師念賀卡上新年老人“寫“的話:”小朋友們,過了新年,你們就又長(zhǎng)大一歲了,祝你們?cè)谛碌囊荒昀锝〗】悼怠⒖炜鞓窐返爻砷L(zhǎng)!“
2、師:過了新年,還有誰(shuí)也長(zhǎng)大了一歲?
啟發(fā)幼兒說出周圍的人,親戚、鄰居、伙伴、各種動(dòng)物也都長(zhǎng)大一歲了。
3、師幼一起圍坐在“愿望樹”旁,表達(dá)自己的愿望。
師以神秘的口吻告訴幼兒:這是一棵神奇的“愿望樹”,只要對(duì)著“愿望樹”說出自己的愿望,你的愿望就能夠?qū)崿F(xiàn)。
啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己的愿望,可以是祝福家人或朋友的愿望,也可以是自己在新的一年里想實(shí)現(xiàn)的愿望。請(qǐng)配班教師幫忙記錄下來,掛在“愿望樹”上。
4、播放“新年老人”的錄音,萌發(fā)對(duì)新年的期盼。
新年老人:孩子們,你們的愿望我都聽見了。新年快要到了,你們要怎樣歡迎我呢?(引出下一環(huán)節(jié))
(三)引導(dǎo)幼兒裝扮“愿望樹”,用多種方式迎接新年。
1、師:新年快要到了,我們要怎樣迎接“新年老人”的到來呢?
幼兒按自己的意愿選擇材料進(jìn)行操作。
第一組:制作賀卡
材料:卡紙裁剪成各種賀卡形狀、彩筆、帖帖紙、廢舊圖書等。
第二組:制作彩鏈、擰花、剪窗花,繼續(xù)豐富活動(dòng)室里的布置。
材料:各色皺紙、手工紙、剪刀等。
第三組:裝扮“新年愿望樹”。
在“愿望樹”上掛上一些小禮物和裝飾用的彩鏈、彩燈等。
2、老師和幼兒手拉手圍著“愿望樹”,高興地唱、跳,交換新年禮物,再次感受濃濃的新年氛圍。
(四)活動(dòng)延伸:
請(qǐng)家長(zhǎng)在活動(dòng)后的日子里幫自己的孩子實(shí)現(xiàn)許下的愿望。
教研組評(píng)析
(一)選材
豐富多彩的新年蘊(yùn)含了許多節(jié)日特定的認(rèn)知元素,如,新年的祝福、新年的禮物、新年人們的年齡變化等等,是幼兒學(xué)習(xí)的教材,教師能根據(jù)幼兒的談話及時(shí)捕捉教育契機(jī),從選材來看,所選內(nèi)容很恰當(dāng),很合時(shí)機(jī),是幼兒喜聞樂見并感興趣的。
(二)從組織實(shí)施來看
1、讓環(huán)境說話。陳鶴琴先生在教育的原則中指出:“注意環(huán)境、利用環(huán)境!痹诨顒(dòng)中,教師和幼兒共同進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè),讓活動(dòng)室充滿了歡樂喜慶熱鬧的氣氛。
2、能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)一個(gè)能激發(fā)情緒的情境:首先,把“新年”擬人化——“新年老人”,并巧妙地利用禮物“愿望樹”,啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己的愿望,接著,用多種方式迎接新年老人,如裝扮“愿望樹”,然后,圍坐在“愿望樹”旁一起唱歌、交換禮物。在這個(gè)情境中,孩子們的情緒隨著情節(jié)亦步亦趨,能大膽地表達(dá),很自然地誘導(dǎo)幼兒自覺地進(jìn)入情境,感受大家一起談話的愉悅,從而提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
(三)從師幼關(guān)系看
小班幼兒是言語(yǔ)習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)期,而小班孩子的良好語(yǔ)言習(xí)慣就是大膽地說出自己的心里話。此活動(dòng),孩子們是在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行互動(dòng)的,使幼兒想說、敢說,接著,帶著興趣轉(zhuǎn)入操作活動(dòng),從孩子的活動(dòng)表現(xiàn)可以看出幼兒的活動(dòng)熱情非常高。整個(gè)活動(dòng)流程使孩子們沉浸在迎新年的氛圍中,幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、操作能力也得到了發(fā)展,幼兒在有趣的活動(dòng)中體驗(yàn)快樂,獲得了發(fā)展。
設(shè)計(jì)思路:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說,并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境!边@就要求我們必須為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極的語(yǔ)言環(huán)境。
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒知道過新年了,我又長(zhǎng)一歲了,應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
2.鼓勵(lì)幼兒與伙伴們分享食物的快樂,增進(jìn)友誼;充分感受節(jié)日的快樂。
3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4.讓家長(zhǎng)積極參加,為孩子們做榜樣。
5.知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶;顒(dòng)。
6.愿意積極參加活動(dòng),感受節(jié)日的快樂。
活動(dòng)對(duì)象:
小班全體幼兒
活動(dòng)時(shí)間:
20xx年12月31日上午
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.布置園內(nèi)班內(nèi)環(huán)境,使整個(gè)幼兒園洋溢著節(jié)日的氣氛。
2.每名幼兒準(zhǔn)備一句祝福的話。
3.幼兒準(zhǔn)備好自己喜歡吃的食物(3~4樣)
4.磁帶、錄音機(jī)及幼兒的禮物
活動(dòng)過程:
一、帶幼兒參觀已布置好的園內(nèi)環(huán)境,讓幼兒感受節(jié)日的氣氛。
教師:“小朋友,你們知道今天的幼兒園為什么特別的美?”
幼兒:“快過年了!”
教師:“你們都看到了,快過年幼兒園都發(fā)生了新的變化,小朋友們?cè)谛碌囊荒昀镉惺裁创蛩?”
幼兒自由回答。(點(diǎn)評(píng):開放性問題提出,引發(fā)幼兒大膽想象,相互交流)
二、文娛活動(dòng)開始請(qǐng)來全班幼兒演節(jié)目。
1.請(qǐng)全班幼兒唱《新年好》歌曲唱兩段。
2.請(qǐng)幼兒自愿上臺(tái)表演,內(nèi)容不項(xiàng),如所學(xué)的歌曲或兒歌等。
3.幼兒對(duì)自己的好朋友說一句祝福的話。
4.各班孩子分享食物。
教學(xué)反思:
元旦即將到來,小班幼兒將迎來在園的第一次“迎新年,慶元旦”的活動(dòng)。在這辭舊迎新之際,為了提高幼兒的交往能力和自信心,更為了讓孩子們一起度過一個(gè)有意義的元旦,小班段特舉行:“慶元旦迎新年”的“食物分享”活動(dòng)。本次活動(dòng)我們將教育教學(xué)和分享活動(dòng)融在一起,使幼兒認(rèn)識(shí)到我長(zhǎng)大一歲,要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)技能和本領(lǐng),感受元旦節(jié)日的氣氛,共同分享歡樂和喜悅。
幼兒園大班講故事3
20xx年9月我園小中大三個(gè)年齡段舉辦了為期一個(gè)月的“講故事”比賽活動(dòng)。本次活動(dòng)對(duì)于孩子們來說,是一個(gè)表現(xiàn)自我、激發(fā)想象力和創(chuàng)造力的鍛煉與展示的好機(jī)會(huì),提前通過班級(jí)校訊通通知的方式將講故事比賽的消息傳遞給各位家長(zhǎng),得到了家長(zhǎng)們的積極響應(yīng)。
活動(dòng)總共分為三個(gè)階段:
第一階段是上報(bào)故事內(nèi)容,活動(dòng)內(nèi)容自擬,活動(dòng)形式多樣:有:個(gè)人表演講故事、親子講故事、音頻視頻講故事等多種形式,目的在意讓每位幼兒都有表演的欲望與積極性。通過第一階段的積極報(bào)名,班上36位孩子都積極報(bào)名參加。
第二階段為班級(jí)內(nèi)部比賽,每位幼兒都有參賽機(jī)會(huì),各班選拔幼兒代表班級(jí)參加第三階段園內(nèi)的比賽。
在第三階段的幼兒比賽過程中,孩子們清晰流暢地講述著一個(gè)個(gè)充滿童趣和創(chuàng)意的故事,小選手們講得起興,小聽眾們聽得入迷,通過這次活動(dòng)使參賽的小朋友得到了一次很好的鍛煉,不僅口語(yǔ)表達(dá)能力有了提高,幼兒的表情,朗誦水平也得到了提高,這些幼兒利用平時(shí)練習(xí)講故事的'機(jī)會(huì)不斷鍛煉自己的膽量。
全體幼兒通過聽故事,不僅培養(yǎng)了傾聽能力,幼兒還通過理解故事內(nèi)容,懂得了許多的道理。經(jīng)過激烈的角逐。通過比賽,孩子們的表達(dá)表現(xiàn)能力得以發(fā)展,與人溝通和交流能力得以提升,更練就了良好的心理素質(zhì),在選擇故事、演繹故事的過程中,幼兒期是孩子語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期!毒V要》在語(yǔ)言領(lǐng)域也強(qiáng)調(diào)“發(fā)展幼兒語(yǔ)言關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境!敝v故事,能使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、口語(yǔ)發(fā)展能力得到進(jìn)一步提高,鍛煉、豐富幼兒的詞匯、句子,有利于幼兒綜合素質(zhì)的健全與發(fā)展,更重要的是鍛煉幼兒的膽量,培養(yǎng)幼兒自信與勇氣。為此,我園特意策劃了“幼兒園故事大王比賽活動(dòng)”,旨在為幼兒營(yíng)造一個(gè)學(xué)說話、敢說話、會(huì)說話、勇于表達(dá)的語(yǔ)言氛圍,為幼兒提供一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái),提高幼兒的綜合素質(zhì)。
大班幼兒都能在集體面前敢說并大膽說,在講故事過程中,顯得有點(diǎn)緊張,有些幼兒都不敢抬頭,而且聲音很小,但在老師的鼓勵(lì)下,他們表現(xiàn)的很棒,他們故事的情節(jié)講得很好,但流露的感情不夠深切,不能淋漓盡致的變現(xiàn)任務(wù)或者動(dòng)物的情感。
總而言之,小朋友們?cè)诠适卤荣愔,都把自己最好的一面表現(xiàn)出來,活動(dòng)也取得了圓滿的成功。
幼兒園大班講故事4
親愛的老師、小朋友們大家好!我今天要給大家講一個(gè)非常好玩的故事,故事的名字叫《神秘的'紙條》 一天中午,吃完飯后。小白兔在樹林里玩,拾到—張紙片,紙片上寫著四個(gè)字:一條老狼。小白兔嚇得直哆嗦。它拼命跑回家告訴媽媽:“媽媽媽媽,樹林里有一條老狼,你看你看!”
白兔媽媽看了紙片,也嚇壞了:這可是大事,快告訴兔子村所有的伙伴。
不一會(huì)兒,兔子村的伙伴們都來看這張紙片,許多兔子嚇得哭起來。
“哎呀,我的兔寶寶生下來才兩天呀,這可怎么辦呀?”
“哎呀,我的腿跛了,跑不快,這可怎么辦呀?”
村長(zhǎng)老灰兔來了,它仔細(xì)看了看紙片說:“別怕別怕,這是半張紙片,另外半張上寫的什么還不知道呢。小白兔,這張紙片是從哪兒撿的?”
“小樹林里!
“我們一起去看看吧!,小白兔領(lǐng)著村長(zhǎng)老灰兔和許多兔子來到小樹林。村長(zhǎng)老灰兔說:“大家找找看,這兒肯定還有紙片!
大家找呀找,一只小白兔眼尖,找到了另一張紙片,紙片上寫著“來了”兩個(gè)字。 兩張紙片合在一起,大家嚇壞了。啊,一條老狼來了,快跑呀!一條老狼來了,快跑呀!腿快的逃了,跑得慢的和瘸了腿的兔子們哇哇大哭:“一條老狼來了,我跑不動(dòng),怎么辦呀?怎么辦呀?”
村長(zhǎng)老灰兔拿不定主意了,因?yàn)檫@句話已經(jīng)寫得很明白了。
一只小松鼠聽見哭聲問:“你們哭什么呀?”
村長(zhǎng)老灰兔說:“一條老狼來了,我們要倒霉了,你瞧這紙片!
小松鼠看了看紙片說:“這紙片還沒拼完整,你瞧,這兒還有撕的印兒,再找找看,一定還有其他碎紙片!
灰兔村長(zhǎng)仔細(xì)看了看,明白了,連忙叫兔子們一起找?烧伊撕镁脹]找到。長(zhǎng)頸鹿來了,說:“你們找什么呀?”
“我們找碎紙片!
長(zhǎng)頸鹿四面瞧瞧,說:“瞧,那樹枝上有一張碎紙燈!
兔子們抬頭一瞧,果然不遠(yuǎn)的樹枝上有一張碎紙片,還一掀一掀的呢。原來它們光顧找地上了。
長(zhǎng)頸鹿銜來了紙片,村長(zhǎng)老灰兔把三張碎紙片合一起,啊,這才是一張完整的紙片呢。紙上寫著:“一條老狼來了,可是被我打死了,大家別害怕!毕旅媸鹈恰吧駱屝~C人”。 啊,原來老狼已經(jīng)死了。兔子們快活得做起游戲來,那些逃走的兔子也回來了。當(dāng)然,它們還邀請(qǐng)了小松鼠和長(zhǎng)頸鹿。
好了,我的故事今天就講到這里,大家說,這個(gè)故事好不好玩呀?
幼兒園大班講故事5
一、指導(dǎo)思想:
《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域也強(qiáng)調(diào)"發(fā)展幼兒語(yǔ)言關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境。"講故事,能使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、口語(yǔ)發(fā)展能力得到進(jìn)一步提高,鍛煉、豐富幼兒的詞匯、句子,有利于幼兒綜合素質(zhì)的健全與發(fā)展,更重要的是鍛煉幼兒的膽量,培養(yǎng)幼兒自信與勇氣。為此,大班年級(jí)組各班舉行講故事比賽,為幼兒營(yíng)造一個(gè)學(xué)說話、敢說話、會(huì)說話、勇于表達(dá)的語(yǔ)言氛圍,為幼兒提供一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái),提高幼兒的.綜合素質(zhì)。
二、參加對(duì)象:
大班小朋友
三、活動(dòng)時(shí)間:
10月22日—10月26日
四、活動(dòng)地點(diǎn):
各班教室
五、比賽形式:
講故事表演。(每個(gè)故事2-4分鐘)
六、活動(dòng)說明:
1、兒歌、故事內(nèi)容應(yīng)積極向上、健康活潑、富有兒童情趣,格調(diào)清新、明朗,充分體現(xiàn)積極進(jìn)取的風(fēng)貌。
2、講述生動(dòng)、形象、自然、流暢,語(yǔ)言準(zhǔn)確。
3、講故事的時(shí)間不超過4分鐘。
4、各班在活動(dòng)結(jié)束后,應(yīng)將圖片資料上傳網(wǎng)站。
幼兒園大班講故事6
大班故事講述——狐貍孵蛋
一、 設(shè)計(jì)意圖
《狐貍孵蛋》是兒童文學(xué)作家孫晴峰的作品,他顛覆了傳統(tǒng)童話故事中狐貍狡猾貪婪的刻板形象,賦予讀者全新的價(jià)值觀。這是一個(gè)既幽默有蘊(yùn)含著愛的故事,情節(jié)充滿戲劇性,符合幼兒的興趣需要,也易于激發(fā)幼兒進(jìn)行大膽的猜測(cè)與想象,在真實(shí)世界中不可能交朋友的兩種動(dòng)物,卻在故事中成為一家人,善良的狐貍,于是成為孩子學(xué)習(xí)的對(duì)象。同時(shí),在《綱要》中指出:發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)造一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。大班幼兒經(jīng)過長(zhǎng)期的教育培養(yǎng),語(yǔ)言表達(dá)能力有了很大的提高,生活經(jīng)驗(yàn)也相對(duì)豐富,他們喜歡有趣味、新穎的故事。因此,我把故事和《綱要》結(jié)合在一起,特設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),意在通過活動(dòng)引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,體會(huì)故事中狐貍的心理變化和蘊(yùn)含其中的美好情感,借助故事中的懸念,鼓勵(lì)幼兒展開想象,大膽表達(dá)自己的.想法。
二、 活動(dòng)目標(biāo)
1、 理解故事內(nèi)容,借助故事中的懸念,鼓勵(lì)幼兒展開想象,大膽表達(dá)自己的想法與感受。
2、 體會(huì)故事中狐貍的心理變化和蘊(yùn)含其中的美好感情。
三、 活動(dòng)準(zhǔn)備
《狐貍孵蛋》多媒體圖片,配樂。
四、 活動(dòng)過程
1、 出示圖片一,激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入故事。
設(shè)問:這是誰(shuí)?你們喜歡它嗎?為什么?
2、 分別出示圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)提供的線索大膽想象并講述,在此基礎(chǔ)上教師分段講述故事,幫助幼兒理解故事,提升經(jīng)驗(yàn)。
。1) 出示圖片二,教師講述故事并設(shè)問:
狐貍找到鴨蛋以后心情怎么樣?他會(huì)怎么做
。2) 教師講述故事并設(shè)問:
1)
2) 狐貍能孵出小鴨子嗎?為什么? 狐貍會(huì)用什么辦法來孵蛋呢?
。3) 出示圖片三.圖片四,教師講述故事。
。4) 出示圖片五,設(shè)問:
1) 第一天小鴨子孵出來了沒?第二天呢?第三天呢?這時(shí)候狐貍的心情怎么樣?我們一起來數(shù)一數(shù)狐貍一共孵了多少天?
2) 狐貍已經(jīng)孵了21天了,小鴨子還沒有出來,這時(shí)候狐貍的心情怎么樣?它又會(huì)怎么做呢?
。5) 出示圖片六,教師講述故事并設(shè)問:
1)
2) 狐貍看到小鴨子終于出來了,他的心情怎么樣?為什么? 當(dāng)狐貍聽到小鴨子叫他“媽媽”以后會(huì)怎么對(duì)待小鴨子呢?
(6) 出示圖片七,教師講述故事并設(shè)問:
狐貍最后不但沒有吃小鴨子,還當(dāng)起了小鴨子的爸爸,這是為什么?
3、 完整欣賞故事,體會(huì)故事中蘊(yùn)含的美好情感。
設(shè)問:現(xiàn)在小朋友們喜歡這只狐貍嗎?為什么?
4、附故事:
狐貍孵蛋
狐貍肚子餓了,便到處找東西吃。
他在河邊的草叢里東翻翻,西找找,竟然看到一個(gè)大鴨蛋!狐貍一個(gè)健步跳上去,把蛋抱住,迫不及待地把它放到嘴里。這時(shí)腦袋里卻有個(gè)聲音,說:“你想吃鴨蛋,還是肥嘟嘟的小鴨子呢?狐貍決定把鴨子孵出來,在大吃一頓。
可是。怎么孵蛋呢?狐貍想呀想,想到了一個(gè)好主意,便在地上挖了一個(gè)洞。把蛋放在洞口,用前爪和后爪緊緊地趴在洞的前后方,只有軟軟的肚子輕輕地覆在鴨蛋上。這個(gè)主意真不錯(cuò),蛋既能飽暖又不會(huì)被壓破,可是這個(gè)姿勢(shì)太難受了,不到五分鐘,狐貍的四肢便痛的受不了了。
于是,狐貍又想到一個(gè)好主意。他撿到一條長(zhǎng)長(zhǎng)的樹皮。用它把蛋緊緊的綁在肚皮上,這樣蛋就不會(huì)掉下來了,盡管這樣也很不舒服,可他仍然堅(jiān)持每天在一張紙上觀察記錄著蛋的變化。
有一天,狐貍在追兔子的時(shí)候,突然樹皮脫落,差點(diǎn)兒就把寶貝蛋給師生共同講述故事,活動(dòng)結(jié)束。
砸破了,狐貍氣的把蛋放在嘴里,想一口吃掉算了。沒想到,就在這時(shí),小鴨子突然從蛋殼里鉆了出來,它朝著狐貍喊:“媽媽,媽媽”。
狐貍被這個(gè)意外嚇呆了,結(jié)結(jié)巴巴地說:“不,不,不,我不是你媽媽,我是個(gè)男的,最多只能做爸爸!薄鞍职,爸爸!毙▲喿痈咝牡呐郎狭撕偟谋亲尤銎饗蓙。
狐貍真的當(dāng)起了小鴨子的爸爸,在狐貍的精心呵護(hù)下,小鴨子健康快樂的成長(zhǎng)著,它每天都把肚皮吃的圓滾滾的,然后把頭鉆到狐貍的爪子底下心滿意足的說:“謝謝你,爸爸,我好愛你啊!! 狐貍又嘆口氣,自言自語(yǔ)的說:“少了頓大餐,多了一個(gè)兒子,這也很不錯(cuò)嘛!”
幼兒園大班講故事7
一、活動(dòng)主旨
為提高幼兒對(duì)語(yǔ)言的感受能力、表達(dá)能力,豐富我園的校園文化,我園特舉行講故事比賽。旨在以活動(dòng)促閱讀,以閱讀促活動(dòng),增強(qiáng)幼兒講故事的興趣,提高教師指導(dǎo)幼兒的能力。講故事,使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、口語(yǔ)發(fā)展能力得到進(jìn)一步提高、鍛煉,豐富幼兒的詞匯、句子,有利于幼兒綜合素質(zhì)的健全與發(fā)展。更重要的是鍛煉幼兒的膽量,培養(yǎng)幼兒的自信與勇氣。幼兒園為幼兒提供一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái),提高幼兒的綜合素質(zhì),比賽為幼兒營(yíng)造一個(gè)學(xué)說話、敢說話、會(huì)說話、勇于表達(dá)的語(yǔ)言氛圍,特舉行講故事比賽。現(xiàn)將有關(guān)方案如下:
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.積極參與樂于大膽表現(xiàn)自己,體會(huì)表現(xiàn)自我的樂趣。
2.提高幼兒的自信和勇氣,能生動(dòng)、有聲有色的講故事。
3.認(rèn)真傾聽別人的講述。
三、參加對(duì)象:
全園各班幼兒
四、活動(dòng)時(shí)間:
x月xx日(決賽)地點(diǎn):會(huì)議室
五、活動(dòng)形式:
各班推選4名幼兒參加園講故事比賽
六、活動(dòng)步驟
本次活動(dòng)分為兩個(gè)階段:
(1)第一階段:各班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行比賽,每位幼兒都有參賽機(jī)會(huì),各班選拔出4名幼兒代表班級(jí)參加第二階段比賽;
(2)第二階段:以班級(jí)選拔出的4名幼兒代表班級(jí)參加全園比賽。
七、活動(dòng)流程
1.幼兒入場(chǎng)并按指定的'位置入坐。
2.主持人上臺(tái)介紹比賽規(guī)則。
3.按順序請(qǐng)參賽幼兒上臺(tái)講故事。
4.公布比賽成績(jī)。
八、活動(dòng)說明:
1.故事內(nèi)容應(yīng)積極向上、健康活潑、富有兒童情趣,格調(diào)清新、明朗,充分體現(xiàn)積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌。
2.講述形象、生動(dòng)、自然、流暢、語(yǔ)音準(zhǔn)確。
3.講故事的時(shí)間不超過4分鐘。
九、比賽評(píng)分內(nèi)容和要求:滿分10分。
1.形式新穎,主題突出;(1分)
2.音色、語(yǔ)音:聲音響亮,吐字清晰,音色自然、優(yōu)美;(2分)
3.表情:自然大方,能用相應(yīng)的動(dòng)作增強(qiáng)故事的感染力;(2分)
4.熟練程度:能完整地講述一個(gè)故事,不停頓;(3分)
5.預(yù)賽時(shí)教師上臺(tái)輔導(dǎo)幼兒扣2分,服裝道具全部到位;(1分)
6.故事的處理:能根據(jù)故事的情節(jié),處理得當(dāng);(1分)
7.師生同臺(tái)、家長(zhǎng)參與的加1分。
十、比賽規(guī)則
各班老師上報(bào)選手名單,從大班--小小班每班輪流1名孩子。講故事時(shí)間控制在3分鐘左右。故事內(nèi)容思想健康,有教育意義,盡可能運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言使故事內(nèi)容形象化。
十一、評(píng)獎(jiǎng)方式
本次比賽將評(píng)選出故事大王、最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)、口齒伶俐獎(jiǎng)、語(yǔ)言連貫獎(jiǎng)若干名。
幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的!吨改稀吩谡Z(yǔ)言領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境!敝v故事,能使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、口語(yǔ)發(fā)展能力得到進(jìn)一步提高,不斷豐富幼兒的詞匯量,有利于幼兒綜合素質(zhì)的健全與發(fā)展。更重要的是鍛煉幼兒的膽量,培養(yǎng)幼兒自信與勇氣。為幼兒營(yíng)造一個(gè)學(xué)說話、敢說話、會(huì)說話的語(yǔ)言氛圍,為幼兒提供一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái),提高幼兒的綜合素質(zhì)。
幼兒園大班講故事8
今天,是小白兔的生日,小松鼠送給它一把漂亮的小傘。小白兔真高興,簡(jiǎn)直愛不釋手。
從那以后,小白兔每天都期盼著下雨,只要下雨,它就能撐著自己的'小傘,在雨中漫步啦!可是,一天,兩天,三天,天氣都非常好,太陽(yáng)高高掛,小白兔非常失落。
小松鼠知道了,對(duì)它說:”白兔妹妹,不下雨,你也可以當(dāng)做遮陽(yáng)傘用!這樣就不會(huì)被曬黑啦!”小白兔聽了,覺得非常有道理,它立刻撐開小傘,和小松鼠一起往森林里散步去啦!
幼兒園大班講故事9
笨笨是一頭胖乎乎的小熊,它全身上下只有一種顏色——棕色。它那圓溜溜的臀部走起路來一扭一扭的,可愛極了。它的樣子看起來笨笨的憨憨的,所以它的朋友都叫它笨笨。
熊媽媽有幾次讓它出去找食物吃,它總是餓著肚子兩手空空的回來,熊媽媽每次都被它氣得直跺腳,穩(wěn)定情緒之后又走過去摸著它的`小腦袋說:“寶貝,你怎么每次出去都尋不到食物啊?”笨笨垂頭喪氣地搓著衣角對(duì)媽媽說:“媽媽,我看見食物了,可是食物都長(zhǎng)在樹上,我爬了一半就滑下來了,我繼續(xù)爬又繼續(xù)滑下來,怎么都?jí)虿恢!?/p>
這天,熊媽媽把笨笨送到大森林小學(xué),讓老師教笨笨怎樣尋找食物,貓頭鷹老師教了笨笨怎樣爬樹摘果子,可是還是沒有成功。正好蹦蹦看見了這一幕,拍著巴掌嘲笑它說:“你還真的跟你的名字一樣又憨又笨,哈哈哈!北勘康闪怂谎,扭過身不服氣地繼續(xù)爬著。
第二天笨笨來到學(xué)校,請(qǐng)教大黑熊老師怎樣才能找到食物,大黑熊老師坐下來溫和地對(duì)笨笨說:“笨笨,我們做任何事情都要講究方法,學(xué)會(huì)動(dòng)腦思考。”笨笨聽了之后覺得很有道理,就向大黑熊老師鞠了個(gè)躬走了。它來到小河邊,看見水里的魚兒游來游去,它心想:我今天不爬樹了,來捉幾條魚帶回家。于是它動(dòng)了動(dòng)腦想了個(gè)捉魚的辦法,它看見腳下有根長(zhǎng)長(zhǎng)的樹枝,就撿起樹枝動(dòng)手做了一個(gè)捕魚的叉子,朝著水里的魚兒用力一插,還真叉到了。笨笨舉起叉到的魚,興奮地喊著:“我叉到魚啦,叉到魚啦,我終于學(xué)會(huì)叉魚啦!彼诌B著叉了好幾條又大又肥的魚。它拎著魚欣喜若狂的向家里跑去,嘴里還不停地喊著:“媽媽,媽媽,我終于找到食物啦!毙軏寢尶匆娏耍牢康陌驯勘勘霊牙。
幼兒園大班講故事10
只愿意吃甜東西的小豬,開了一個(gè)飯店。他找來了小猴和小狗給他幫工。
有一天,小猴打碎了一只碗,小豬就生氣了,說:“你為什么打碎了碗?”小猴害怕了,說:“我、我是不小心打碎的,不是有意的!
“不行,我一定要罰你!毙∝i想,怎樣才能罰一下小猴。想來想去,他忽然想起兩年前吃酸棗的事:哎喲,那酸味真受不了!對(duì),就這么辦!”想到這里他就大聲對(duì)小猴說:“你立刻吃下1、0顆酸棗去!不然,就把你趕走。今后要是再打碎碗,就得吃20顆,聽見了嗎?”小猴聽了,一句話沒說,就照小豬的話,吃了1、0顆酸棗。
過了幾天,小狗夜里看門時(shí),不小心睡著了。小豬又想出了好主意,他罰小狗吃下一塊辣子肉。因?yàn)橐荒暌郧埃?jīng)吃過一塊,結(jié)果辣得他又打噴嚏又流淚,還出了一身大汗。
開始,小狗聽說要受罰,嚇得渾身哆嗦,后來聽說是吃辣子肉才有了精神。“記住,小狗,今后上夜班再睡覺,我就罰你吃兩大塊,看你還敢不敢!”小豬說完,就吹著口哨樂滋滋地走了。
可從那以后,不知為什么,小猴常常打碎碗,小狗呢,上夜班常常睡大覺。當(dāng)然,他們也就常常被罰吃酸棗和辣子肉。并且越是在要過節(jié)的.時(shí)候,小猴打碎的碗就越多,小狗上夜班就特別愛睡懶覺。
幼兒園大班講故事11
親愛的爺爺奶奶、叔叔阿姨、各位老師:
你們好。我是XXXX幼兒園大(3)班的XXX。我今年6歲了。我今天演講的主題是“我們要做受人尊敬的未來小主人”。
通過在幼兒園幾年的學(xué)習(xí)生活,我長(zhǎng)大了,也懂事了。爸爸媽媽每天辛辛苦苦的工作,回家后還要做飯給我吃,幫我洗衣服,教我學(xué)習(xí)。他們多么不容易啊!有一次,爸爸下班回家,累極了,路都走不動(dòng)了,可是還是趕緊準(zhǔn)備做飯給我吃?梢哉f:“爸爸,我不餓,你休息一會(huì)吧!”可爸爸摸了摸我的頭,接著忙去了。我只好回到客廳。這時(shí),我想,爸爸的鞋臟了,沒時(shí)間擦,下午還要上班,我可以幫忙!于是,我就拿出鞋油,把爸爸的幾雙皮鞋都擦得干干凈凈。爸爸開始的時(shí)候沒注意,當(dāng)他穿鞋上班的時(shí)候才發(fā)現(xiàn),鞋子變亮了。他就問是不是我擦的。我告訴我爸爸之后,爸爸非常高興,抱著我親了又親,連連夸我懂事。那時(shí)的我,特別開心,特別幸福,F(xiàn)在,我經(jīng)常幫爸爸媽媽做事,吃飯的`時(shí)候,拿筷子端碗;拖地的時(shí)候幫他們掃地,整理東西;有時(shí)還幫爸爸媽媽捶捶背,揉揉肩。
如果你問我,什么樣的人是受人尊敬的人?那么我說,懂得感恩,孝順父母,有愛心的人,肯定是一個(gè)受人尊敬的人。我們是祖國(guó)的花朵,是祖國(guó)未來的希望。我們不僅要愛自己的爸爸媽媽,也要愛我們身邊的每一個(gè)人。有了愛,我們一定會(huì)成為一個(gè)受人尊敬的人;有了愛,我們的生活一定會(huì)更美好。讓我們努力做一個(gè)受人尊敬的未來小主人吧!
謝謝大家!
幼兒園大班講故事12
一.指導(dǎo)思想:
幼兒期是孩子語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期!毒V要》在語(yǔ)言領(lǐng)域也強(qiáng)調(diào)“發(fā)展幼兒語(yǔ)言關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境!敝v故事,能使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、口語(yǔ)發(fā)展能力得到進(jìn)一步提高,鍛煉、豐富幼兒的詞匯、句子,有利于幼兒綜合素質(zhì)的健全與發(fā)展,更重要的是鍛煉幼兒的`膽量,培養(yǎng)幼兒自信與勇氣。幼兒園特舉行講故事比賽,為幼兒營(yíng)造一個(gè)學(xué)說話、敢說話、會(huì)說話、勇于表達(dá)的語(yǔ)言氛圍,為幼兒提供一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái),提高幼兒的綜合素質(zhì)。
二.參加對(duì)象:
全園小朋友
三.比賽時(shí)間:
10日18日—10月21日(各班級(jí)預(yù)賽)
10月22日(全園決賽)
四、活動(dòng)形式:
1、講故事表演。(2——4分鐘)
2、各班通過預(yù)賽評(píng)出優(yōu)勝者,參加全園比賽。
3、每班兩名優(yōu)勝者,分別由兩位教師各輔導(dǎo)一名參加決賽。(比賽成績(jī)將計(jì)入量化分。)
五、決賽時(shí)間、地點(diǎn):
1、時(shí)間:年10月21日(星期五)
2、地點(diǎn):學(xué)校多媒體廳
六、活動(dòng)流程:
1、參賽幼兒入場(chǎng)并按指定位置就坐。
2、參賽幼兒抽簽。
3、主持人介紹比賽規(guī)則。
4、按抽簽順序進(jìn)行比賽。
5、現(xiàn)場(chǎng)頒獎(jiǎng)。
七、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
分?jǐn)?shù)
1、
主動(dòng)有禮貌的自我介紹
1
2、
語(yǔ)速恰當(dāng)吐字清楚
2
3、
能生動(dòng)完整地講述故事
3
4、
普通話標(biāo)準(zhǔn)聲音響亮
2
5、
能伴隨肢體語(yǔ)言大膽講述
2
6、
總分
10
八、評(píng)委:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)委員會(huì)成員組成。
九、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)定:
評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及得分表
學(xué)生姓名:班級(jí)
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
分?jǐn)?shù)
得分
1、
主動(dòng)有禮貌的自我介紹
1
2、
語(yǔ)速恰當(dāng)吐字清楚
2
3、
能生動(dòng)完整地講述故事
3
4、
普通話標(biāo)準(zhǔn)聲音響亮
2
5、
能伴隨肢體語(yǔ)言大膽講述
2
6、
總分
10分
幼兒園大班講故事13
一、設(shè)計(jì)意圖
1、“一根線‘散步’能變出各種形狀的物體,那么幾根線組合在一起,可以干什么呢?”針對(duì)孩子這一探索興趣點(diǎn),結(jié)合“異質(zhì)同構(gòu)”原理,我設(shè)想借助線條抽象的、不定性和奇特的多變性來激蕩孩子的思維,使其能充分發(fā)揮其豐富的想象力,進(jìn)行海闊天空的漫談,從而使孩子的創(chuàng)造性思維能力得到發(fā)展。
2、根據(jù)大班幼兒講述活動(dòng)目標(biāo)之一“培養(yǎng)幼兒獨(dú)立構(gòu)思與清楚完整表述的能力”,調(diào)查幼兒的已有講述水平,發(fā)現(xiàn)他們雖說在獨(dú)立創(chuàng)編故事時(shí)已能注意到故事的情節(jié),但普遍存在故事情節(jié)不集中或故事要素不齊全的'毛病。本次活動(dòng)意在通過結(jié)合畫面有針對(duì)性地進(jìn)行創(chuàng)編故事,比較討論歸納故事要素等途徑,有效地促使幼兒的思維與語(yǔ)言表述能力在辯證的矛盾處理中得到和諧的發(fā)展。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、能大膽地想象講述,發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。
2、能用完整連貫的語(yǔ)言描述出故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及情節(jié)發(fā)展。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
白紙、油畫棒人手一份。
四、活動(dòng)過程
(一)感知線條特征
1、請(qǐng)幼兒根據(jù)平時(shí)作畫經(jīng)驗(yàn)各自在黑板上畫一條和別人不一樣的線。
2、提問:“你畫的線條象什么?”
(二)根據(jù)原有經(jīng)驗(yàn)用線條編講故事
1、引出用線條編故事。
“告訴你們,把這其中的幾根線條畫在一起還能編出一個(gè)有趣的故事呢,你們會(huì)編嗎?”
2、幼兒嘗試
、俑髯栽诎准埳袭嫀讞l線條。
、谧杂傻亟o線條編故事。
教師巡回傾聽,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒按自編的故事情節(jié)發(fā)展需要適當(dāng)?shù)卦诋嬅嬷醒a(bǔ)充些必需的線條。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示畫面并指圖講述自編的故事。
(三)歸納故事要素并編講故事
1、教師與幼兒通過討論的方法,比較:誰(shuí)的故事講的好!好在哪里?怎樣講會(huì)更好?(引導(dǎo)幼兒從故事的要素、詞匯的豐富等方面進(jìn)行評(píng)析)
2、師生共同小結(jié)。
3、幼兒根據(jù)討論歸納后的新要求再次給線條編故事,結(jié)伴交流。
教師巡回傾聽。幫助能力弱的孩子將故事講完整、講清楚;引導(dǎo)能力強(qiáng)的孩子將故事講生動(dòng)。
活動(dòng)延伸:帶著自己的線條畫去找一位小班的朋友,給她講述自編的故事。
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