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幼兒園繪本故事教案

時間：2024-07-23 08:10:20 幼兒故事我要投稿

幼兒園繪本故事教案15篇（精品）

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的幼兒園繪本故事教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園繪本故事教案15篇（精品）

幼兒園繪本故事教案1

　　目標(biāo)：

　　1．觀察畫面，捕捉細(xì)節(jié)，大膽推測和表達(dá)故事內(nèi)容。

　　2．理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性，懂得家中的事情要共同承擔(dān)。

　　準(zhǔn)備：

　　1．PPT(演示文稿)，部分繪本圖片，黑板，小鈴。

　　2．人手一本《朱家故事》繪本，用長尾夾夾住繪本的后半部分。

　　過程：

　　一、閱讀封面，產(chǎn)生探究朱家故事的興趣1．回顧拍全家福的經(jīng)驗。

　　師：你們拍過全家福嗎?和家人～起合影時你的心情怎么樣，表情是怎樣的?

　　2．認(rèn)識朱家成員，發(fā)現(xiàn)朱家全家福的與眾不同。

　　師：這是一張朱家的全家福，照片上分別是朱先生、朱太太和兩個孩子。你覺得這張全家福怎么樣?(出示PPT畫面，引導(dǎo)幼兒觀察人物表情、動作的不同尋常。)師(小結(jié))：是啊，朱家所有的重量都壓在朱太太一個人身上，朱太太看上去心情一點也不好。讓我們一起看看這本《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因吧。

　　二、自主閱讀，理解朱太太不快樂的原因1．幼兒自主閱讀繪本的前半部分，尋找朱太太心情不好的原因。

　　(教師引導(dǎo)幼兒看看朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。)2．幼兒分類梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。

　　師：朱太太為什么心情不好?這一家人都在做什么呢?你從第幾頁上發(fā)現(xiàn)的?(教師根據(jù)幼兒的表述將各人所做家務(wù)的圖片分類貼到黑板上。)師(小結(jié))：原來全家人的事情都由朱太太一個人做，朱家父子從不分擔(dān)，難怪朱太太悶悶不樂。

　　三、分段閱讀，感受朱太太離開家后朱家的變化1．傾聽故事，理解朱太太離開的原因。

　　師：直到有一天，朱先生和孩子像平時一樣打開家門，可是沒有人迎接他們，家里靜悄悄的'。壁爐上留著一封信，寫著“你們是豬”……師：朱太太為什么說朱家父子是豬?

　　師(小結(jié))：原來朱太太覺得朱家父子三人太懶惰了，簡直跟豬一樣，所以生氣地離開了家。

　　2．自主閱讀，感受沒有朱太太的朱家生活。

　　師：朱太太離開家后有人做家務(wù)嗎?朱家的生活會有什么變化呢?請打開“小鎖”(長尾夾)閱讀繪本后半部分，找找朱太太離開后朱家的變化吧。

　　(幼兒自由閱讀圖書第15頁之后的內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)朱家的變化。)3．交流分享，感受朱家的變化。

　　師：朱家發(fā)生了什么變化?人物有變化嗎?環(huán)境呢?為什么畫家要把這些全都畫成豬的樣子?

　　師(小結(jié))：朱太太離開家后，朱家的生活全亂套了，家里又臟又亂，就跟“豬”的家一樣。

　　4．大膽表達(dá)，初步體會“共同承擔(dān)”的意義。

　　師：這時他們最希望誰回來?為了留住朱太太，父子三人會說些什么，做些什么呢?

　　(教師根據(jù)幼兒的表達(dá)調(diào)整之前擺的各人所做家務(wù)的圖片，感受朱家在家務(wù)分工上的變化，初步體會“共同承擔(dān)”的意義。)四、完整欣賞故事，懂得共同承擔(dān)的道理1．完整欣賞故事。

　　(幼兒邊看PPT邊聽教師講述故事。)師：父子三人共同承擔(dān)了家務(wù)，他們的表情怎么樣?朱太太現(xiàn)在的心情怎么樣呢?

　　師(小結(jié))：瞧，全家人一起動手、共同承擔(dān)，這樣家庭才能幸�？鞓�!你喜歡現(xiàn)在的朱家嗎?

　　2．聯(lián)系生活實際，表達(dá)“我也會分擔(dān)”。

　　師：你們家里的家務(wù)都是誰做的呢?你會幫爸爸媽媽分擔(dān)哪些事情呢?

　　師(小結(jié))：你們也會做家長的小幫手，真棒!全家人一起分擔(dān)家務(wù)，相信你們的家也是幸福快樂的。

幼兒園繪本故事教案2

　　活動目標(biāo)

　　1、通過觀察繪本畫面理解故事，體驗繪本故事的的童趣。

　　2、嘗試畫圓并添加線樂于用繪畫的方式大條組合畫成小魚等圖像。

　　3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察與大膽想象的能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　油畫棒、繪本《小魚逃走了》，卡紙制成的小魚一條。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入活動。

　　出示小魚，激興趣：你們看，這是誰呀？原來是一條美麗的小魚。它長得什么模樣呀？

　　教師：圓圓的大身體，圓圓的小眼睛，還有一條肉骨頭似的小尾巴真可愛。小魚的樣子小朋友一定要記住呀。（教師邊邊在白紙上將特征畫出來）

　　二、在觀察、理解中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　1、引導(dǎo)幼兒看看，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　�。�1）師出示（魚缸畫面）：你們記住小魚的樣子了嗎？這條小魚卻一點都不開心，他為什么不開心呀？（魚兒說：我一個人在魚缸里沒有朋友，太寂寞了，我決定逃走，去找朋友！”）小魚不見了。請小朋友去找找吧，看看小魚躲在哪兒了？

　　（2）幼兒自由分組觀察畫面，教師指導(dǎo)。

　　2、集中交流，引導(dǎo)幼兒說說，講講體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　（窗簾畫面）小魚會逃到哪兒呢？（窗簾上）他為什么要躲在窗簾上呀？

　�。ɑㄅ璁嬅妫┭剑〗痿~又逃走了，這回躲在哪兒了呢？他為什么要躲在花盆里呢？

　�。ㄆ孔赢嬅妫┌パ剑パ剑〗痿~又逃走了。這回躲在哪兒了？他為什么要躲在糖罐里呢？

　　（玩具屋畫面）小魚又從糖果蓋的縫隙里逃走了，這回他會躲在哪呢？

　　3、引導(dǎo)幼兒想像。

　�。盒∨笥褎偛耪f的`真棒，小魚又逃走了，它還會躲到哪兒呢？（幼兒想象）？（引導(dǎo)幼兒說完整句小魚躲在××）

　　三、畫小魚

　　1、教師根據(jù)幼兒的回答：小魚會躲在××，會躲在××，還會躲在××。小朋友講得真好。小魚想請你們幫他躲起來。

　　2、老師提出作畫的方法：先畫小魚再畫小魚的朋友。

　　3、幼兒大膽作畫。

　　四、欣賞作品

　　1、欣賞幼兒作品，從畫面上邊說說猜猜小魚躲在哪兒？那里還有誰？

　　2、（欣賞大魚池畫面）：小魚又逃走了，逃去了大魚池，小魚說：我回家了，這里有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，大家在一起是多么的快樂，我再也不逃走了。請小朋友找找那只小金魚在哪？

　　五、延伸：

　　老師這里有一本書名字叫《小金魚逃走了》，講的就是小魚逃來逃去這個好玩的故事。小朋友可以到圖書角去看看小金魚還逃到哪里去了，請你把它找出來。

幼兒園繪本故事教案3

　　目標(biāo)：

　　1、初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等。

　　2、能大膽地用語言表述自己的觀察、猜測與想象，感受幽默有趣的情節(jié)。樂意和老師一起分享故事。

　　準(zhǔn)備：

　　繪本書《好餓的小蛇》；課件；其他食物圖片（西瓜、）

　　過程：

　　一、導(dǎo)入

　　今天老師給你們帶來了一個有趣的故事，我們一起來看故事。

　　二、看課件，講故事

　　1、封面上有誰？小蛇餓了，它會找什么吃呢？

　　究竟小蛇會發(fā)生一件什么有意思的事情？

　　2、出示蘋果，小蛇發(fā)現(xiàn)了什么？誰能用好聽的話說說是怎樣的蘋果？小蛇會怎么吃呢

　　3、吃下蘋果的小蛇的圖片，蘋果到哪兒去了呢？誰來指一指

　　4、翻開香蕉圖片，小蛇又要去吃東西了，發(fā)現(xiàn)了什么？它會怎么吃？

　　5、翻開吃下香蕉的小蛇圖片，香蕉到哪兒去了？像什么？

　　6、師：小蛇還要去找吃的呢！這次小蛇吃了什么？

　　7、出示三角形的'飯團(tuán)，原來小蛇吃了一個三角形的飯團(tuán)。真是一條貪吃的小蛇

　　8、原來吃了一串紫色的葡萄。

　　9、出示菠蘿圖片。

　　10、出示一棵蘋果樹，小蛇會怎么去吃呢？

　　11、翻開吃了大樹的小蛇圖片，小蛇到哪兒去了？

　　三．完整講述故事

　　這個好聽的故事就藏在這本圖畫書里，你知道這個故事叫什么名字嗎？

　　完整看圖書講故事。老師講，幼兒大膽表演

　　四．游戲：

　　小朋友，你肚子餓的時候你會找什么好吃的呢?我們也來學(xué)學(xué)小蛇，出去找東西吃吧！

　　老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小蛇扭啊扭的去找吃的東西，學(xué)小蛇“啊嗚”吃掉，說說自己的肚子變成了什么？

　　幼兒園小班繪本故事教案2：《小藍(lán)和小黃》

　　活動目標(biāo)：

　　1、在看看、聽聽、講講中理解故事，感受朋友間、親人間的愛意。

　　2、積極參與閱讀活動，并能在活動中大膽地想象和表述。

　　3、學(xué)習(xí)一頁一頁輕輕翻閱圖書，產(chǎn)生對閱讀的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、大繪本《小藍(lán)和小黃》；

　　2、繪本《小藍(lán)和小黃》準(zhǔn)備幼兒人手1本。

　　活動過程：

　　一、引出繪本故事的主人公

　　通過撕紙出現(xiàn)“小藍(lán)”和“小黃”，引導(dǎo)幼兒用語言問候兩位新朋友。

　　二、翻開大繪本《小藍(lán)和小黃》，逐頁講述

　　內(nèi)頁一：介紹小藍(lán)家

　�、儆變河^察畫面并提問：我們一起去小藍(lán)家參觀一下，看，家里有誰？

　　②引導(dǎo)幼兒大膽想象：為什么覺得它是爸爸（媽媽）？

　�、坌〗Y(jié)：小藍(lán)的家里有爸爸有媽媽還有小藍(lán)，真是相親相愛的一家人。

　　內(nèi)頁二：介紹小黃家

　　①幼兒觀察畫面：小黃就住在街對面，來看看，小黃的家里有幾個人？都有誰？

　�、谝龑�(dǎo)幼兒大膽想象人物形象。

　　3、內(nèi)頁三：介紹小藍(lán)和它的'朋友

　　①幼兒觀察畫面：小藍(lán)有許多好朋友，你們認(rèn)識嗎？它們都是誰？

　　②引導(dǎo)幼兒逐一說說顏色朋友的名字。

　　4、內(nèi)頁四：小藍(lán)還有一個最要好的朋友，它是小黃。

　　5、內(nèi)頁五：小藍(lán)和朋友的游戲——捉迷藏

　�、儆變河^察圖片并引導(dǎo)其大膽想象：小藍(lán)和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲，看看它們在干什么？

　�、谟變簠⑴c捉迷藏游戲，能運用游戲語言“XX——XX——快出來�！�

　　6、內(nèi)頁六：小藍(lán)和朋友的游戲——拉圈圈

　�、儆變河^察圖片并引導(dǎo)其大膽想象：小藍(lán)和小黃又在干什么？你是怎么看出來的？

　　②幼兒參與吹泡泡游戲，感受朋友游戲的愉悅。

　　7、內(nèi)頁七：幼兒觀察圖片并說說小藍(lán)和小黃在干什么？（排排隊）

　　三、繪本閱讀

　　幼兒圍繞桌子坐下，老師發(fā)給幼兒人手一本《小藍(lán)和小黃》。

　　觀察封面，并跟隨老師的故事講述逐頁閱讀。

幼兒園繪本故事教案4

　　設(shè)計意圖：

　　《誰咬了我的大餅》這個故事情節(jié)簡單、有趣，適合幼兒的年齡特點。從小豬發(fā)現(xiàn)自己做的大餅被誰咬了一口開始設(shè)置懸念，通過詢問不同的朋友，發(fā)現(xiàn)每個朋友都有自己獨特的牙印，謎底豁然解開。

　　活動名稱：

　　《誰咬了我的大餅》

　　領(lǐng)域：

　　語言

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。

　　2、嘗試用完整的語句表述："是你咬了我的大餅嗎？"3、在學(xué)學(xué)、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣活動重點：

　　理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話。

　　活動難點：

　　比較牙印的.不同，并作出判斷。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《誰咬了我的大餅》的ppt；2、餅干若干。

　　活動過程：

　　一：引出課題師：今天老師帶來了一本好看的故事書，小朋友想看嗎？

　　出示圖畫書

　　1：看，這是什么呀？（大餅）這塊大餅是小豬做的，它做了一塊好大的餅，累的睡著了，等他醒來一看，咦！是誰咬了我的大餅啊？

　　師：xx是你咬了我的大餅嗎？

　　師：xxx是你咬了我的大餅嗎？

　　那到底是誰咬了我的大餅?zāi)兀?/p>

　　教師出示大餅：看看大餅上的缺口是什么形狀的？（半圓形的）

　　二．理解故事

　　1、師：小豬決定去問問它的朋友，它走啊走，遇到誰啦？（小鳥）小豬會怎樣問它呢？（請幼兒問）"小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎？"小鳥說："不是我，你看！小鳥在大餅上咬了一口，啊嗚！"師：小朋友幫小豬看看，小鳥咬的是怎么樣的，和原來的那個牙印一樣嗎？是不是小鳥咬的呢？小豬說：嗯，果然不一樣。

　　2、師：小豬又遇見誰啦？（小兔）小豬會怎樣問小兔呢？"小兔是你咬了我的大餅嗎？"小兔說："不是我不是我，不信你看！說完兔子在大餅上咬了一口，你們看是不是小兔？（不是）小豬說：果然不一樣。

　　3、小豬又遇見了狐貍，誰來幫助小豬問問狐貍吧，還有誰來用響亮的聲音問一問… "狐貍是你咬了我的大餅嗎？狐貍說：不是我，不是我，狐貍在大餅上咬了一口,狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。（大大的三角形）和半圓形的牙印一樣嗎？是不是狐貍咬的呢？小豬會怎么說呢？（果然不一樣。）

　　4 、小豬又遇見誰了？（鱷魚）小豬會怎樣問鱷魚？鱷魚說：不是我，不是我，你看！鱷魚在大餅上咬了一口，鱷魚咬的牙印是什么樣子的？（尖尖的，鋸齒一樣）看來也不是鱷魚咬的。小豬會怎么說？（果然不一樣。）

　　5、最后小豬又遇見了誰？（河馬）小豬會怎樣問河馬？河馬張開大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎么樣了？河馬咬出來的牙印是什么樣子的？

　　小結(jié)：小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐貍咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢，真奇怪！

　　6、教師繼續(xù)講述結(jié)尾：小豬的肚子也有點餓了，它也咬了一口，啊嗚�。ò蛇蟀蛇螅┱婧贸�！他一邊嚼著大餅一邊想：是誰咬了我的大餅?zāi)�？原來是小豬自己咬的！真是一只糊涂的小豬呀！

　　三、找牙�。ǔ鍪静煌瑒游锏难烙。┱埿∨笥颜乙徽�，這些牙印都是誰的？

　　四、結(jié)束活動,吃餅干（出示餅干）小豬做的餅干真好吃，我們一起洗小手，也去吃餅干，看看寶寶咬下來的缺口是什么樣子的？

幼兒園繪本故事教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識巴巴爸爸一家人，了解每個人物不同的特點。

　　2、讀《巴巴爸爸回到地球》的故事，懂得要保護(hù)動物，保護(hù)環(huán)境。

　　3、認(rèn)識到巴巴爸爸一家人身上的善良、智慧和樂于助人等美好品質(zhì)。

　　4、激發(fā)學(xué)生對巴巴爸爸一家人的喜愛之情，激發(fā)他們閱讀《巴巴爸爸》系列甚至其他繪本書的興趣。

　　教學(xué)活動：

　　一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入

　　1、今天，我們的課堂上來了一位特殊的朋友，誰呀？——齊天大圣，孫悟空。知道他會哪些本領(lǐng)？

　　2、羨慕吧？如果你也會變，你想變什么？

　　3、告訴你們，還有一家人，也會變，而且個個都會，想變什么就變什么！是誰呢？

　　二、認(rèn)識成員，了解特點。

　　1、他們可是個大家族，除了爸爸媽媽，有7個巴巴寶寶呢。猜猜這些可愛的小動物是怎么出生的？覺得怎樣？

　　2、他們每個人還有一個好聽的名字呢。聽聽看，這外國人的名字是怎么叫的？好玩吧！

　　挑個最喜歡的名字也來叫一叫！自己先試試。

　　誰來試試和它們打個招呼？

　　把巴巴一家的名字快速地連起來說，比誰學(xué)得像！

　　3、這么多巴巴寶寶，你記住了誰呀？你怎么記住它的呀？

　　4、有一首歌唱的就是這些巴巴寶寶，我們來聽聽看？每一巴巴寶寶顏色不同，愛好不同，都不一樣呢。

　　5、巴巴爸爸一家長得和其他小動物也不同，發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　他們的身體軟軟的，就像棉花糖，很容易改變自己的形狀。

　　6、所以，它們想變什么就能變什么。變的時候有一句神奇的魔法咒語，聽！

　　想不想看看它們變成什么樣？和我一起說說魔法咒語。

　　7、你喜歡這家人嗎？

　　三、共讀故事，激發(fā)興趣1、和他們一家在一起，肯定會發(fā)生許多有趣的故事！

　　瞧，這一天巴巴爸爸一家在河邊野餐。巴巴拉拉變成小鳥的樣子，和小鳥們一起唱歌，比誰的歌聲動聽；巴巴祖變成什么了？變成青蛙，和青蛙一起玩耍、說話；看，巴巴利波在干什么？她在收集桑葚呢，桑葚是桑樹的果子，甜甜的，可好吃了；巴巴貝爾看著她頭頂那只美麗的蝴蝶，一定又在和她比美呢；巴巴布萊特最會享受了，你看它嘴里叼著花，躺在草地上舒舒服服地睡午覺。巴巴布拉伯要摘櫻桃，可是櫻桃長得太高了，怎么辦？變成蛇爬了上去；巴巴伯？又在畫畫了，這回畫的是爸爸媽媽。巴巴爸爸和爸爸媽媽呢？他們正在品嘗美味。

　　小朋友們，巴巴爸爸一家的這天過得怎樣？

　　2、現(xiàn)在，巴巴爸爸一家要順著旁邊的小河向山下游去。你覺得他們會怎么走�。�

　　瞧，乘著巴巴爸爸、爸爸媽媽變成的船，看看書、畫些畫，再玩玩水，他們多快樂！

　　可是，沒走多遠(yuǎn)，它們突然看到了一副可怕的情景。怎么回事？生活在這里，天上的鳥，近處的青蛙，遠(yuǎn)處的蛇、鴨子都怎么了？

　　3巴巴爸爸一家都很喜歡小動物，馬上停下來幫助那些動物。他們把小動物從臟水里撈出來，放在巴巴布拉伯水池里。還給它們干什么呀？打針、喂藥、吸氧，不過給小刺猬打針還真是個麻煩事。為什么？巴巴媽媽豎了牌子，專門設(shè)立了“巴巴爸爸避難所”。

　　4、這一天，巴巴爸爸一家在避難所里照顧小動物們，突然，小兔子急匆匆地跑來，氣喘噓噓地說：“巴巴爸爸，不好了不好了！”怎么回事？巴巴爸爸一看，野豬、狐貍、小鹿慌慌張張地逃來。原來，一群獵人正騎著馬、端著槍追來。獵狗也在后面拼命地追。

　　5、得想個辦法對付對付這群獵人。巴巴爸爸念了魔法咒語，想了一個好主意。你覺得是什么？

　　魔法咒語——克里克里巴巴變！他們變成了什么？

　　這些五顏六色的怪物可把獵人們嚇壞了，怪不得小動物們哈哈笑呢，看看他們狼狽的樣子吧，什么樣？

　　6、不久，又來了一群專門捕捉珍惜動物的壞蛋。珍惜動物就是那些很少又很珍貴的動物。我們應(yīng)該要保護(hù)它們。可這些壞蛋，卻在想些什么呀？

　　你覺得這群人怎么樣？動物們只得拼命逃跑。連毛茸茸的巴巴伯也差點被他們抓去。

　　7、不過，有巴巴爸爸一家在，動物們就不用擔(dān)心了�？催@回巴巴爸爸是怎么對付的！巴巴爸爸想到了跳蚤�？死锟死铩桶妥�！巴巴布萊特、巴巴拉拉變成了直升飛機、蝴蝶從空中灑下好多好多跳蚤，就像下了一場跳蚤雨。巴巴爸爸一家又一次獲勝！

　　8、巴巴爸爸避難所里的成員越來越多了。有誰呀？數(shù)都數(shù)不清了。天上飛的，地上走的`，海里游的，還有南極的企鵝也千里迢迢來到了這里。

　　9、巴巴爸爸接受了所有來避難的動物，還在避難所周圍蓋起了厚厚的圍墻。這下獵人們是進(jìn)不來了。小朋友們，你看，現(xiàn)在爸爸爸爸避難所里和外面可是兩個完全不同的世界。有什么不一樣��？

　　巴巴爸爸生活在美麗的避難所里，為什么緊皺著眉頭呀？

　　10、于是，巴巴爸爸一家?guī)纤麄兊呐笥�，乘著宇宙飛船，向另一個綠色星球飛去。離開了地球。再看看我們的地球，變得越來越灰暗。人們只能帶著氧氣面罩生活了。這下地球人后悔了。

　　11、人們好想生活在原來那個鳥語花香的世界�。∪藗冮_始努力改變了，他們做了些什么呀？

　　地球又逐漸恢復(fù)原來的樣子。巴巴布萊特用他的天文望遠(yuǎn)鏡看到地球重新變綠了。巴巴爸爸一家?guī)е笥延只氐降厍蚶�！故事聽完了，好聽嗎�?/p>

　　12、這就是《巴巴爸爸回到地球》的故事。它是法國漫畫家德魯斯；泰勒和他的妻子一起創(chuàng)作的。你知道他們通過這本書想告訴我們小朋友什么呀？

　　13、小朋友，陳老師小時候讀巴巴爸爸的故事，現(xiàn)在我長大了，你們又在讀。巴巴爸爸一家人身上到底還有什么魅力讓這么多小朋友喜歡它們呢？

　　四、拓展閱讀，創(chuàng)編故事

　　1、有一天啊，巴巴爸爸帶上弗朗斯瓦、克勞迪婭一家去海邊度假，又會發(fā)生什么有趣的故事呢？大家大膽地猜一猜。小組先討論討論。

　　2、交流：真有想象力。把你們的想法合起來就是一個很不錯的故事。老師這里有段視頻，講的也是巴巴爸爸在海邊的故事，一起來看看，他是怎么編的。

　　3、巴巴爸爸的故事還有很多很多，感興趣的同學(xué)可以去看看，更重要的，希望同學(xué)們能把巴巴爸爸一家的智慧、善良、溫馨留在心底。

幼兒園繪本故事教案6

　　設(shè)計意圖：

　　選材自繪本《你好》，該繪本是關(guān)于朋友見面互相問好的過程，其中的角色是四個小動物，情節(jié)簡單，突出了交往這一社會性主題，而小班年齡段的幼兒正處在社會性發(fā)展技能習(xí)得與迅速成長的.時期，學(xué)會如何與他人進(jìn)行交往和互動是一項非常必要的技能，因此該教材非常適合小班年齡段的幼兒。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.鼓勵幼兒觀察畫面，愿意大膽地用自己的語言來表述畫面內(nèi)容，在情境中說“你好”。

　　2.嘗試用不同的肢體動作和朋友打招呼，感受交往的快樂。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件；

　　教學(xué)過程：

　　一、四位好朋友

　　利用多媒體逐個出示小河馬、小老鼠、小豬、小鱷魚形象，你認(rèn)識誰呀？并向新朋友問好。

　　二、好朋友來問好

　　1.小豬來問好。

　　有一天，小河馬在公園里玩，它在玩什么呀？

　　播放聲音“你好！”你們聽到了什么？是誰在說“你好”呀？

　　出現(xiàn)小豬，兩個好朋友玩什么呀？心情怎么樣？

　　2.小老鼠來問好。

　　播放聲音“你好”，又有朋友來了！是誰呢？猜猜看。

　　出示“小老鼠”：是我呀，我們一起玩吧！

　　現(xiàn)在有幾個朋友了？數(shù)一數(shù)。三個好朋友會在一起玩什么呢？

　　3.小鱷魚來問好。

　　播放聲音“你好”。這個聲音聽起來怎么樣呢？

　　原來是誰呀？他是怎么和朋友說“你好”的？朋友們喜歡嗎？

　　沒朋友和小鱷魚一起玩，它怎么了？心情怎么樣？怎么樣才能讓朋友們愿意和它一起玩呢？

　　最后小鱷魚是怎么問好的呢？

　　4.教師完整講述故事，幫助幼兒鞏固故事內(nèi)容。

　　三、游戲：你好你好

　　1．“你們和好朋友在一起的時候，是怎么問好的呢？”

　　2．播放歌曲《你好》，引導(dǎo)幼兒互相問好。

幼兒園繪本故事教案7

　　【活動目標(biāo)】

　　1、能根據(jù)故事提供的線索聯(lián)系生活經(jīng)驗，并大膽想象。

　　2、觀察圖片，感受故事人物的心理變化，知道要勇敢。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　《啊嗚》ppt課件

　　自制小黑屋一間，里面有橘子、香蕉、蘋果、棒棒糖若干

　　【活動過程】

一、興趣導(dǎo)入。

　　1、師發(fā)出“啊嗚”的聲音，引起幼兒的興趣。

　　請小朋友閉上眼睛仔細(xì)聽，這是什么聲音？你們在哪里聽到過？

　　幼：好像是吃東西的聲音，動物的叫聲？

　　2、入故事：“啊嗚”究竟是什么呢？我們一起來聽故事？

　二、教師結(jié)合圖片講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解故事內(nèi)容。

　　1、察第一幅圖，引起第一次猜測。

　　圖片上有什么？（幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗講述，要求表達(dá)清晰、響亮）

　　教師講故事：晴朗的天氣，四個可愛的小動物在草地上玩兒。他們是誰呀？這四個小動物呀玩兒著玩兒著來到一間屋子前，他們發(fā)現(xiàn)屋子里黑黑的，桌子上好像有什么東西。4個小動物都很想知道“黑乎乎的屋子里會有什么？你想知道嗎？”好！那咱們大家去看一看。

　　2、觀察第二幅圖，講述故事：小兔說：“讓我看看，不得了啦，桌子上有個啊嗚，腦袋又大又圓！”——小兔看到了什么？是什么樣的？還有什么東西又大又圓？幼：（太陽、皮球？）教師出示ppt課件

　　看看，真的，啊嗚的臉雪白雪白的！”

　　小猴也看到了啊嗚它是雪白雪白的？教師出示ppt課件引導(dǎo)幼兒說出更多雪白雪白的東西。

　　幼：（雪、天空、白云？）

　　4、觀察第四幅圖，講述故事：小貓說：“讓我看看，不得了啦，啊嗚的眼睛鮮紅鮮紅的！”

【活動準(zhǔn)備】

　　1、制作《小黑魚》ppt 2、背景音樂

　　【活動過程】

一、伴隨音樂，以談話的形式，導(dǎo)入活動。

　　師：如果你是一條小魚，生活在湛藍(lán)的大海里，會看到什么？幼兒利用已有經(jīng)驗進(jìn)行回答。

　　師：大海真是一個奇妙的世界！今天，我們就一起去看看一個發(fā)生在大海里的故事。

　　二、根據(jù)提供的情節(jié)線索分段欣賞，尋找答案。

　　1、觀看ppt圖1，認(rèn)識小黑魚。

　　問：

　�、倏吹搅耸裁�？

　�、谡l最特別？

　�、圻@么多小魚在一起心情怎么樣？

　　2、觀看ppt圖3，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖1與圖3畫面的不同之處，鼓勵幼兒大膽猜想發(fā)生了什么事？

　　3、播放ppt圖2，“一個可怕的日子，從海浪里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚。他一口就把所有的.小紅魚都吞的肚子里，只有小黑魚逃走了�！�

　　4、想一想，說一說

　　師：“請小朋友想一想，如果你是小黑魚，你所有的好朋友都被兇惡金槍魚吃掉了，現(xiàn)在只剩下你一個人了，你的心情怎樣？”（引導(dǎo)幼兒說出害怕、孤獨、恐慌、傷心）

　　師：“我們一起來看看，小黑魚他是怎么做的！小黑魚他逃到了大海的深處，既害怕，又孤獨，傷心極了�！保ㄔ倏磒pt圖3）

　　師：“小黑魚怎么一下子又高興起來了？”（引導(dǎo)幼兒說出：大海還有許多的朋友，小黑魚不再覺得孤單了等）

　　小結(jié)：小黑魚他很勇敢，當(dāng)他失去了朋友時，雖然很害怕，帶著傷心的心情他沒有退縮，而是勇敢的繼續(xù)向前游。

　　6、猜一猜：“我們先不往下看，請你來猜一猜，小黑魚還會遇到誰喃？（指名幼兒回答自由發(fā)揮想象，教師給予恰當(dāng)?shù)脑u價）

　　師：“是不是和你們想的一樣呢，我們接著往下看吧。”

　　7、觀看ppt圖6——ppt圖9

　　師：小黑魚都看見了誰？他們是什么樣的？教師通過語言和身體動作，引導(dǎo)幼兒用好聽的話來說。

　　8、播放ppt圖10

　　師：“看一看，小黑魚再次遇到誰了？”

　　師：“再次遇到了自己的好朋友，小黑魚是怎樣的心情？他會和好朋友說些什么？”

　　9、播放ppt圖11，感受友誼

　　師：“我們來看看小黑魚是怎么說的。”

　　10、猜一猜：“如果你是小黑魚，你會想出一個什么樣的好辦法，把大魚嚇走？”（鼓勵幼兒猜測，拓展幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒說：“如果我是小黑魚，我會？”）

　　11、播放ppt圖12，體會勇氣

　　師：“我們來聽聽小黑魚，想的什么好注意�！�

　　小結(jié)：“小黑魚和我們小朋友一樣都愛動腦筋，這個辦法真不錯！”

　　12、播放ppt圖13，感受合作成功的快樂

　　師：“小朋友們，好好看著喲！，一件偉大而奇妙的事情就要發(fā)生了！”“小黑魚呢？”（引導(dǎo)幼兒說出最神奇的一幕，小黑魚變成大魚的眼睛了）

　　13、播放ppt圖

14、欣賞故事結(jié)局。

　　師：“小黑魚和他的朋友們在清涼的早上游，在陽光燦爛的中午游，把大魚都嚇跑了�！�

三、體會朋友之情，升華情感

　　師：“小朋友們，你們喜歡這本小黑魚這個故事嗎？”

　　師：“你們喜歡小黑魚嗎？為什么喜歡他？”

　　師：“你們認(rèn)為小紅魚有可愛的地方嗎？”（引導(dǎo)幼兒說出，小紅魚他們給小黑魚配合的很好，很默契）

　　小結(jié)：小黑魚他很聰明，當(dāng)他遇到困難遇到難題的時候，就動腦筋，想辦法解決它。最后終于靠大家團(tuán)結(jié)合作的力量，把金槍魚給嚇跑了，不管我們遇到怎樣的困難，朋友之間要相互幫忙，相互鼓勵？！

　　四、情境表演中結(jié)束活動。

　　一名幼兒扮演小黑魚，其他幼兒扮演小紅魚，教師扮演金槍魚。當(dāng)小魚們再次碰到兇猛的金槍魚時，緊緊地團(tuán)結(jié)在一起，變成海里最大的魚，嚇跑了金槍魚。突出故事主題“雖然我們很小，但團(tuán)結(jié)起來力量就很大！”

幼兒園繪本故事教案8

　　活動目標(biāo)

　　1. 細(xì)致觀察畫面、嘗試用較完整的語言表達(dá)自己對故事的理解。 2. 在觀察、猜想、驗證、討論中，理解小豬波茲管閑事其實是因為好奇心強。

　　3. 通過理解故事內(nèi)容，知道多管閑事有時會給別人帶來幫助，有時也會給別人帶來麻煩。

　　活動準(zhǔn)備：

　　繪本PPT、電子書；繪本書、書袋、夾子（同幼兒人數(shù)）。活動過程：

一、閱讀封面，直接導(dǎo)入。

　　1. 觀察封面，討論“什么叫多管閑事”“管閑事是好事還是壞事”，師：在農(nóng)場里，有一只小豬叫波茲，我們來認(rèn)識一下他。小豬波茲旁邊有幾個黃色的字，寫的是什么？

　　師：什么叫多管閑事，你覺得多管閑事是好事還是壞事？說說你的理由。

　　師：其實小豬波茲不是愛管閑事，她只是特別好奇地想知道一些事情。

　　二、閱讀繪本，了解小豬是怎樣愛管閑事的。

　　1. 師生共讀繪本PPT(P1～13)，觀察、猜測、傾聽，了解小豬都管了哪些閑事。

　�。�1）閱讀2～3頁，提問：

　　師：小豬波茲看到誰了？猜猜她會問公雞羅尼什么？又會問母雞赫蒂什么？

　　師：我們來聽聽波茲究竟問了什么？其他的動物怎么說？

　　師：不過，小豬確實想知道，哪怕有些事情會給她帶來麻煩也沒什么關(guān)系。猜猜波茲的好奇心會給她帶來什么樣的麻煩？

　　（2）閱讀4～7頁，提問：

　　師：誰來說說看，小豬波茲究竟遇到了什么麻煩？

　　小結(jié)：波茲打擾了蜜蜂還弄走了一些蜂蜜，生氣的蜜蜂一直在追她。

　�。�3）閱讀8～9頁，提問：

　　師：小豬波茲又對什么感興趣了？她做了什么？

　　師：這是誰？如果你是農(nóng)場主你會對小豬波茲說什么？

　�。�4）閱讀10～11頁，提問：

　　師：現(xiàn)在我把你們變成這只愛管閑事的、有著好奇心的小豬，你看到小綿羊賽莉和小馬哈利會說什么？

　　師：一起來聽聽她問了什么。

　�。�5）閱讀12～13頁，提問：

　　師：在一個晴朗的日子里，波茲和小鴨子迪莉、戴利正玩著馱東西的游戲，田野上傳來了一陣奇怪的叫聲。哎呀，猜猜看發(fā)生什么事了？

　　師：如果想知道究竟發(fā)生了什么事，翻開你們書袋里的'小書14~23頁就知道了。

　　2. 幼兒自主閱讀小書14～23頁。

　　師：究竟發(fā)生了什么事？仔細(xì)看完了告訴大家。

　　3. 師生共讀繪本PPT14～23頁，再次討論“管閑事是好事還是壞事”的話題。

　　師：究竟發(fā)生了什么事？波茲是怎么做的？

　　師：咱們在講一個事件的時候，最好用“先怎樣，然后怎樣，最后怎樣”的順序把事情說清楚。

　　師：你現(xiàn)在覺得小豬波茲的管閑事是好事還是壞事呢？說說你的理由。

　　師：現(xiàn)在說管閑事是好事的小朋友增加了嗎？是什么讓你們改變了看法。

　　4. 閱讀24～27頁。

　　師：故事結(jié)束了嗎？小豬在做什么？會發(fā)生什么事？

　　三、播放電子書，完整閱讀故事，理解內(nèi)容。師：我們一起來聽聽這個故事究竟是怎么說的。師：你覺得這是一頭什么樣的小豬？為什么？

　　四、拓展閱讀：繪本故事中的小秘密。

　　師：這本書的插畫家叫蒂姆·奧納斯，他在這本書中藏著很多小秘密，我們下次來把這些小秘密找出來。附：（故事內(nèi)容）

　　小豬波茲不是愛管閑事，她只是特別好奇地想知道一些事情。 “每天早晨誰來叫醒你？”她問公雞羅尼。 “下蛋的時候疼嗎？”她又問母雞赫蒂。

　　“問、問！”動物們嘆了口氣，“別再多管閑事了，波茲！”

幼兒園繪本故事教案9

　　今天，老師就給大家講一個關(guān)于夢想的故事。

　　在春天的原野上，綠草油油，男孩和女孩正在草地上快樂的嬉戲、玩耍。女孩發(fā)現(xiàn)了一朵美麗的蒲公英，她突發(fā)奇想的問蒲公英："蒲公英，蒲公英，長大以后你想做什么？"蒲公英說："我，我要做一只大獅子！有著又濃又密的金色的鬃毛，那種威武又善良的大獅子。"女孩興奮的說："你要做一只大獅子啊，大獅子，太好了。"多么神奇的想法啊，蒲公英變成了大獅子！他的夢想真奇特。

　　男孩和女孩來到了小河邊，他們驚喜的大叫著："小魚，小魚，"男孩彎下腰問小魚："長大以后你想做什么？"小魚說："我呀，我要做一頭大鯨魚！暢游四大洋，一頭游得飛快的大鯨魚。"男孩說："是嘛，你要做一頭大鯨魚啊，太棒了。"多美的夢想呀，小魚變成了大鯨魚正在海洋里飛快的游泳呢。

　　男孩和女孩坐在地上，他們拿出蠟筆，把美麗的蒲公英和歡樂的小魚畫在了圖畫本上，他們一起問蠟筆："蠟筆，蠟筆，長大以后你想做什么？"蠟筆說："我們呀，我們要做一片大森林！長滿了蠟筆樹，一片彩虹顏色的大森林。然后，用綠色涂原野。涂一片跑啊，跑啊，永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)也跑不到頭兒的原野。接著，用藍(lán)色涂大海。涂一片游啊，游啊，永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)也游不到頭兒的大海。"哎呀，老師真羨慕文中的蒲公英、小魚和蠟筆呀，他們有那么多的夢想，那么美好、那么奇異。夢想呀，就像盒子里的巧克力糖，甜甜的，美美的；夢想呀，就像口袋里的玻璃球，五光十色的；夢想呀，還像一對翅膀，帶著我們飛向美好的未來……那孩子們呢？男孩和女孩又有什么樣的夢想呢？

　　女孩說："那我長大以后，要和獅子一起賽跑。跑啊，跑啊，一直跑到原野的盡頭。"男孩說："那我長大以后，要和鯨魚一起游泳。游啊，游啊，一直游到大海的盡頭。"其實他們的夢想可不只是這些，你看，他們的夢想呀像天上的白云一樣縹緲可愛，變化多端。

　　你看，他們正在藍(lán)天下一起快樂的分享彼此的夢想呢，"喂，長大以后，你想做什么？"小朋友們，童年的生活之所以美麗就在于我們有許許多多的夢想，我們有大聲喊出自己不平凡心愿的勇氣，孩子們你是不是也有許多奇妙的夢想呀？那就大聲的、勇敢的告訴大家吧。

　　設(shè)計思路：

　　1、這本書圖文表現(xiàn)元素精簡，意蘊活潑而豐富。用問答的形式構(gòu)架內(nèi)容。初看只是三段單純的情節(jié)重復(fù)，但是，作者安排了向現(xiàn)實狀態(tài)妥協(xié)的蒲公英和小魚后，又安排了不怕被現(xiàn)實羈絆的蠟筆，問答的層次與意境得以展現(xiàn)。兩個孩子對著天空大聲詢問的姿態(tài)，最令人印象深刻，他們一面問，一面跑，引領(lǐng)著讀者也想飛著翻頁，引發(fā)許多小孩大聲喊出不平凡的心愿。

　　2、通過反復(fù)吟誦，讓孩子體會長大以后做什么的夢想該如何去追尋。而童謠節(jié)奏的誦讀活動，可以讓孩子知道，美好的愿望不是一下子能實現(xiàn)的。只要有執(zhí)著的信念，有激情，用行動去追求目標(biāo)，愿望就一定能實現(xiàn)。

　　閱讀過程：

　　一、閱讀前：

　　1、吟誦導(dǎo)入前言：如果說生活是一本書，那我的夢想就是一支筆，揮毫潑墨；如果說生活是一座漆黑的木屋，那我的夢想就是站在里面獨自思考的人；如果說生活是一片天空，那我的夢想就是一片云彩，潔白無暇……我的夢想會是什么呢？請你猜一猜。

　　2、引入課題：今天，老師給你們介紹一位日本作家寮美千子，她給我們帶來一本童謠節(jié)奏的書《長大以后做什么》。這本書的繪圖者是日本的秦好史郎，他的畫簡潔明了，讓人感到詩一般的`輕松。讓我們邊聽邊看吧--二、閱讀中：

　　一、介紹封面。

　　1、讀圖：封面介紹了什么？表達(dá)了孩子怎樣的心情？

　　2、請同學(xué)們也來做個吟誦者，進(jìn)入角色，表達(dá)自己長大以后做什么的向往。

　　二、聽文看圖，分段吟誦，表達(dá)不同的情感。

　　1、孩子們看到蒲公英后，怎么問？蒲公英先是怎樣回答，后來為什么垂頭喪氣呢？

　　2、孩子們遇到小魚，怎么問？小魚先是怎樣回答，后來為什么認(rèn)命似的游走了？

　　3、拓展理想教育：暫時的失敗，并不代表理想不能實現(xiàn)，看看蠟筆是如何回答的。

　　4、深化理想教育：孩子們的心聲是什么？（大聲地發(fā)自內(nèi)心呼喚）

　　三、閱讀后：

　　1、誦讀全文，引申討論封底頁：長大了做什么？

　　2、看看國際兒童村的孩子是怎樣發(fā)出他們的心聲的。（ppt略）

　　3、選擇你喜歡的孩子的心聲，替他誦讀。

　　4、根據(jù)提供的句式，指導(dǎo)寫作。（填寫閱讀學(xué)習(xí)單）寫作格式：

　　長大了以后做什么？我呀，我想做______________，它能________________。

　　5、交流孩子們寫的自己長大以后做什么的心愿，并裝訂成冊。

　　6、介紹適合孩子們課外閱讀的故事，讓孩子了解該如何去人生的挫折。

　　1）《舒克與貝塔歷險記》

　　2）《彼得·潘》

　　3）《假如給我三天光明》

幼兒園繪本故事教案10

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　小班閱讀活動，繪本故事《我愛你》。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、教會幼兒會對親密的人或者朋友說|：我愛你。并體驗說這句話的時候帶給自己的一種愉悅感。

　　2、記住故事，能夠用多種方式表達(dá)自己對別人的愛。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　玩具狗一件，有關(guān)繪本故事〈我愛你〉的課件。

　　四、教學(xué)過程：

　　律動組織活動，通過活動，發(fā)現(xiàn)孩子們現(xiàn)場的閃光點，教師愛撫地摸著孩子們的臉，說一句：我愛你，引出課題。

　　剛才我說了一句我愛你。想想看，還有誰說過我愛你呢？（我媽媽，爸爸）

　　媽媽說這句話的時候你心里感覺怎么樣？（開心）。

　　哦，原來啊，我們班小朋友的爸爸媽媽都深深地愛著我們。那你把我愛你說給別人聽過沒有？（說過）。

　　今天，我們要認(rèn)識一位新朋友，一位新朋友哦。瞧——出示課件。

　　他叫樂樂，他非常喜歡說我愛你。樂樂呀，是一個非�？蓯鄣男∧泻海麩o論看到什么，都會歡快地說我愛你，我愛你。小樂樂走在回家的路上，看見了小花，樂樂對小花說：小花，我愛你。樂樂繼續(xù)往前走，猜猜看，他還會對誰說我愛你呢？哦，猜不出來呀，那讓我們看看是什么？一朵黃顏色的小花。樂樂對黃顏色的.小花說，小花，我愛你。樂樂又繼續(xù)往前走，再來猜猜看，他又會對誰說我愛你呢？哦，那么現(xiàn)在看看和你們猜得一樣不？哦，一棵大樹。樂樂對著大樹大聲說：大樹，我—愛—你。樂樂對小花，大樹，還有藍(lán)天上飄動的什么？（白云）

　　對，樂樂會對白云說什么呢？（白云，我愛你。）

　　樂樂回到了哪兒？（家）

　　誰在等著他？（小狗）教師出示玩具小狗，猜猜看，樂樂會對小狗說什么呢？（小狗，我愛你）。

　　哦，用好聽的聲音讓小狗聽見，叫著小狗的名字對小狗說我愛你，小狗會更開心的，試試著。哦，快看，小狗聽了可真開心啊。這么好聽的話，小狗想再聽一遍。再說一遍怎么樣？哦，小狗真得很快樂，它高興得直甩尾巴。哇，原來，把我愛你說給別人聽，會讓別人很快樂，很高興。那我們也說說看怎么樣？看著你身邊的伙伴，叫著他的名字，對著他說我愛你。哇，說得好動情呢。下來看看，還有你最愛的伙伴嗎？哇，好幸福啊，我也要試試。教師和小朋友互相擁抱并說我愛你。小二班的小朋友，我愛你們。師幼擁抱。把愛說給我，我會很開心很高興的，你們開心嗎？我還得到了一個大大的擁抱。瞧，把我愛你說給別人聽，自己會很高興，別人也會很高興，還能得到一個大大的擁抱，這感覺簡直太美好啦。

　　樂樂把玩累了的小狗送回了家。樂樂的肚子餓了。要開飯了，樂樂會說什么呢？猜猜看？（米飯我愛你，青菜我愛你。）

　　這么多好吃的，是媽媽給樂樂準(zhǔn)備的，我們的媽媽呀，每天給我們做好多好多好吃的飯，還會為我們做很多很多的事情。你們知道嗎？（知道）

　　來，閉上小眼睛想想媽媽笑瞇瞇的模樣�？茨銈円残Σ[瞇的樣子，原來想著媽媽笑瞇瞇的樣子就會是一件很幸福的事。媽媽為我們做了哪些事情呢？

　　瞧，老師遇到難題了，你們愿意幫助我嗎？（愿意）

　　為什么媽媽每天要上班，累得腰也疼了，腿也酸了，還要為我們做這么多這么多的事情呢？有誰能告訴我？為什么呀，因為媽媽愛著我們，深深得愛著我們。你們愛媽媽嗎？愛媽媽就要用好聽的聲音對媽媽說媽媽我愛你。讓我們沉浸在媽媽的愛里面，聽一個溫暖的故事，一個我愛你的故事。

　　有一天，老師教了一句我愛你。老師說，愛是要說出來的�；丶业穆飞�，樂樂可忙壞了，小花我愛你，大樹我愛你，白云，我愛你。回到家，樂樂一看到媽媽就大聲地喊：媽媽，我愛你。小狗我愛你。爸爸很吃驚，剛一湊過來，樂樂說對爸爸說：爸爸，我愛你。開飯了，樂樂拿起筷子，大聲地說：米飯我愛你，青菜我愛你。該睡覺了，樂樂爬進(jìn)溫暖的被窩兒，歡快地說：小床，我愛你，枕頭我愛你，小布熊我愛你。媽媽和爸爸，你看看我我看看你，突然一起說：我愛你。這就是我愛你的故事。

幼兒園繪本故事教案11

　　活動目標(biāo)：

　　1、在優(yōu)美的意境中傾聽故事，理解故事內(nèi)容。感受大兔子與小兔子間濃濃的情意。

　　2、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維，嘗試以具體的動作、語言來表達(dá)自己的情感。

　　3、引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的"愛"的情感，并能勇敢地表達(dá)出來。能感受父母長輩的愛，懂得感恩。

　　活動準(zhǔn)備：《猜猜我有多愛你》繪本課件、PPT

　　活動過程：

　　一、觀察圖片，談話導(dǎo)入今天郭老師帶來一個故事想和小朋友們一起分享。這本圖書的名字叫什么？有沒有小朋友認(rèn)識這上面的字呢？郭老師告訴你們上面兩個藍(lán)色的字念猜猜，下面的幾個字叫我有多愛你。這個故事的名字叫《猜猜我有多愛你》不過這上面有這么多字都不認(rèn)識沒關(guān)系只要認(rèn)識一個字"愛"。因為這是一個關(guān)于愛的故事，兔媽媽和小兔子是怎么相愛的呢?仔細(xì)聽一聽，看一看，我要開始講故事了。故事的名字叫《猜猜我有多愛你》

　　二、欣賞作品，感受愛的氛圍

　　1、教師讀故事：小兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放。

　　他要媽媽好好聽他說"猜猜我有多愛你"。"喔，這我可猜不出來"，兔媽媽說。

　　小兔子把手臂張開，開得不能在開。"媽媽我愛你有這么多"。媽媽一看也把手張開，張到無法再張開說："我愛你有這么多""恩，這真是很多"小兔子想。

　　教師提問：小朋友們小兔子兔媽媽用了一個什么動作來表示愛的？（把手臂張開，張到無法再張開。說猜猜我有多愛你）教師提問：為什么要張開？（說明心里的愛多）一起來表演："我愛你有這么多。"

　　3、請小朋友繼續(xù)看看小兔子和媽媽還用了什么動作說了什么話來表示對媽媽的愛呢？

　　教師繼續(xù)講故事：小兔子把手舉了起來"媽媽我愛你一直到我的手指頭"。

　　兔媽媽也把手舉了起來說："我愛你一直到我的手指頭"。這可真高，小兔子想我要是有那么長的手臂就好了。

　　小兔子又想了一個好主意："媽媽我跳的有多高就有多愛你"他笑著跳上跳下。

　　兔媽媽也笑著跳了起來："我跳得有多高，就有多愛你"兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。

　　提問：小兔子又用了哪兩種方法表示愛媽媽的？（心里有愛要大聲說出來）老師來當(dāng)你們的媽媽，我們來比一比，把腳也踮起來，請小朋友看看媽媽的愛多，還是你的愛多？）（伸高手臂：媽媽我愛你一直到我的`手指頭）（跳高：我跳的有多高就有多愛你）就這樣小兔子和兔媽媽說著說著來到了山腳下。他們看到一副很美麗的景象。這美麗的景象里面有什么？

　　提問：你們看到了什么？

　　（小河、小路、小草、小花、大山、小樹、竹子、房子等等）兔媽媽和小兔子看到這么多，小兔子就用看到的景色里的一個東西表示對媽媽的愛。你猜猜他怎么說。小兔看著竹子對媽媽說："媽媽竹子有多高我就有多愛你"小朋友們小兔說的好不好，他怎么說的"竹子有多高我就有多愛你"小朋友你們能用其他的東西來表示對媽媽的愛嗎？試試看大山有多高，我就有多愛你小花有多香，我就有多愛你小草有多綠，我就有多愛你小路有多遠(yuǎn)，我就有多愛你花有多漂亮，我就有多愛你，小朋友說的都非常好，心里有多少愛就要大聲的說出來。

　　繼續(xù)講故事：小兔子講著講著，他太困了，想不出更多的東西了。他望著高高的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了。"媽媽，我愛你一直到月亮那里。"說完，小兔子閉上了眼睛。"哦，這真是很遠(yuǎn)。"兔媽媽說，"非常非常的遠(yuǎn)。"兔媽媽把小兔子放到用葉子鋪成的床上，他低下頭來，親了親小兔子，對他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說："我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來。"

　　三、拓展思維，遷移作品

　　1、師提問：小朋友這個故事愛多嗎？平時在家里你愛誰？有沒有愛上你的同學(xué)？

　　2、說一說，我對爸爸媽媽老師、小朋友的愛教師出示大海、大山、大樹、星星、月亮等圖片，先請個別能力較強的幼兒到臺前來選擇其中一張圖片用自己的語言和動作來表達(dá)對父母的愛。

　　教師：剛剛老師聽小朋友說了爸爸媽媽對我們的愛，確實我們的爸爸媽媽都那么愛我們，那我們也來表示一下對爸爸媽媽的愛吧，你們看，我這有這些圖片，請小朋友用這里的圖片來表示對爸爸媽媽的愛好嗎？

　　四、教師小結(jié)師：愛讓我們這個世界溫暖起來，當(dāng)你很愛很愛一個人的時候，就想把這種感覺表達(dá)出來。愛，只有表達(dá)出來才會更溫馨，小朋友們這么愛爸爸媽媽，爸爸媽媽也會用這么多的愛來愛你們哦。

　　今天晚上別忘了對你愛的那個人說"猜猜我有多愛你"明天午睡的時候別忘了對你的小伙伴和你愛的那個老師說"猜猜我有多愛你"。

　　教案反思:

　　選擇繪本《猜猜我有多愛你的》的教學(xué)，不僅僅因為被故事中兩只兔子樸素而真誠的話語所感動，更多是它們用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛，以及蘊含的愛意震撼人心。

　　于是我精心準(zhǔn)備，搜集繪本課件，反復(fù)進(jìn)行空講，逐句逐字的摳，力求語言貼近孩子們，提問到位，為孩子們創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說并能積極應(yīng)答的語言環(huán)境，在和諧的氣氛中完成教學(xué)。同時讓孩子們體驗愛別人和被別人愛的快樂情感，知道愛有時要勇敢的說出來，學(xué)著表達(dá)愛、回報愛。

　　教學(xué)過程采用了以啟發(fā)式的提問回憶原由經(jīng)驗，引出活動主題為主線，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地組織活動。首先激發(fā)孩子們的興趣，和孩子一起來認(rèn)識繪本的名稱，以“愛”字為主線，這樣引起孩子們的關(guān)注，為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。這一環(huán)節(jié)中欠缺對愛的詮釋，沒有將更多的愛意滲透給孩子們。

　　暴露出自己一弱點:隨機應(yīng)變能力有待提高。接下來觀察比較，通過課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，讓孩子們觀察小兔子和兔媽媽的動作。這一環(huán)節(jié)孩子們和我配合默契，能認(rèn)真傾聽，為接下了的活動做了很好的鋪墊。第三欣賞故事，用語言和動作表現(xiàn)出來，孩子們欣賞故事，首先教師對故事中的主要人物和情節(jié)提問，使孩子們對故事中小兔子對媽媽的愛，媽媽對小兔子的愛有個了解。

　　討論:小兔張開小手，張到無法再張開說:“我愛你有那么多”，媽媽也張開手，張到無法在張開說:“我愛你有那么多”。用故事個個情節(jié)進(jìn)行討論，在這個環(huán)節(jié)中，我是引導(dǎo)者，支持者和合作者，為孩子們準(zhǔn)備材料，讓孩子們觀察得出結(jié)論。起初，孩子們有些拘謹(jǐn)，沒有較好的調(diào)動起情緒，此時的我沒有慌亂，蹲下來，和孩子零距離的接觸，摸摸頭，拉拉手，給大膽的孩子以獎勵的擁抱，讓孩子們放松，想說就說不怕說錯。這樣一來，我的親切舉動讓孩子們不再緊張，打開了話匣子，隨著我的思路，越說越活躍，達(dá)到了預(yù)期的效果。最后拓展知識，以啟發(fā)性的語言引導(dǎo)孩子們思考，拓展知識，以樹、大海、山、星星、月亮等鼓勵孩子們選擇圖片當(dāng)中的一幅來表述對媽媽的愛。

　　如:樹有多高我就有多愛你、大海有多大我就有多愛你等.....用語言大膽的表述對媽媽的愛、對朋友的愛、家人的愛，通過這個活動知道我們的生活中都被很多種愛包圍著，享受著這些愛，同時也愛著別人，這種愛是無限的，是不容易衡量的，只要我們用心去體會，去珍惜，試著用自己的方式表達(dá)自己的愛，我們的生活便會更幸福，更富有情趣了。

　　活動結(jié)束后，達(dá)到了我預(yù)計之外的效果，孩子們將教學(xué)中的氣氛帶到了教室的各個角落里，隨時隨地可以聽到愛意濃濃的話語，也無意中成了我們班維護(hù)秩序的的一手段�；顒迎h(huán)節(jié)中，“我XXX樣，我就有多愛你”的話成了我們班的班語。需要強調(diào)孩子們多喝水，就激勵孩子們誰最愛老師啊，孩子們會搶著表達(dá)自己的愛意，“我喝得有多多，我就有多愛你�！�;排隊了，就有“我排的有多整齊，我就有多愛你�！�;睡覺了，就有“我睡得有多香，我就有多愛你�！钡鹊�，一下子，孩子們規(guī)矩了許多，好習(xí)慣也與日俱增。

幼兒園繪本故事教案12

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受故事的詼諧、滑稽。

　　2、觀察繪本圖書畫面，理解白羊們因為愛美而進(jìn)行美容的故事情節(jié)與內(nèi)容。

　　3、體驗與同伴共同研讀繪本故事的樂趣，具有初步的審美意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、繪本大圖書一本、幼兒用小圖書人手一本。

　　2、線索特征小圖。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┯^察繪本封面，初步熟悉故事發(fā)生的地點與相關(guān)故事角色。

　　1、觀察繪本封面。

　　師：今天老師帶來了一本大圖書，我們一起來看一看書的封面，在書的封面上你看到了誰？

　　在封面中間的這只羊，你覺得它和我們平時看到的羊有什么不同？

　　你絕得這只羊打扮的怎么樣？（漂亮?xí)r髦）

　　封面上還有什么？（字）

　　2、教師認(rèn)讀故事題目《白羊村的美容院》。

　　對這是這本書的書名。叫白羊村的美容院。

　　誰知道，什么是美容院？美容院是做什么的？

　　聽了這個題目《白羊村的美容院》以后，你覺得可能會發(fā)生什么故事？

　�。ǘ┯變鹤灾鏖喿x，前半段故事內(nèi)容。

　　1、請幼兒帶著問題進(jìn)行自主閱讀（從扉頁到第15頁）

　　師：你在書里都看到了誰？它們在干什么？

　　2、幼兒自由閱讀，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒從前往后翻閱圖書。

　　3、幼兒介紹與交流自己看到的圖書畫面內(nèi)容。

　　師：到底白羊村會發(fā)生怎樣一個故事呢，請你自己來看一看故事的前半段，一頁一頁往后看，看到老師夾回形針的地方。仔細(xì)的看看白羊村的小羊們有沒有什么變化？等會老師搖鈴后請你轉(zhuǎn)身做神氣了告訴我。

　　4、教師根據(jù)幼兒講述到的相關(guān)故事情節(jié)與內(nèi)容，出示相匹配的故事小圖，幫助幼兒梳理故事線索。

　�。ǜ鶕�(jù)幼兒講述，出示相關(guān)小圖）

　　結(jié)合幼兒回答及小圖，那我們一起來看看白羊村怎么會發(fā)生這些變化的。

　　5、教師帶領(lǐng)翻閱進(jìn)一步熟悉故事前半段內(nèi)容。

　　講述p2—5故事。這些羊有沒有聽美容師的話去改變羊毛的顏色以及自己的發(fā)型？（有）瞧，美容師告訴他們最近流行直發(fā)就去弄直了，流行卷發(fā)的'時候呢去弄卷。等流行前卷后直時又弄前卷后直。流行龐克頭時又去弄龐克發(fā)式。龐克法式是怎么樣的呢，你們有沒有見過這種龐克法式。就是這種后禿前長的樣子。P10—11流行綠色的時候，所有的樣都變成綠色了，

　　你覺得綠色適合白羊嗎？（不合適，因為草是綠的、樹是綠的，誰也看不清誰容易撞到一起………（p12）哎呦，這兩只羊怎么了，（撞在了一起）他們怎么會撞在一起的呢。白羊把身上的顏色變成了黑色，說明最近流行什么顏色拉。（黑色）黑色適不適合小羊？（不適合）

　　（p13后來流行花色時又去染花色，每只羊都弄的花里胡哨的讓人看了眼花，很不舒服，讓很多近視的羊眼鏡都加深）

　　5、引發(fā)幼兒進(jìn)行討論：白羊村的選美比賽，到底誰能獲勝呢？（提醒幼兒注意觀察圖畫中小羊的表情）

　�。ㄈ⿴熡准w閱讀，共同了解繪本圖書后半段故事內(nèi)容。

　　1、師幼集體閱讀（從第16頁開始到最后），引導(dǎo)幼兒大膽講述自己觀察到的畫面故事內(nèi)容。

　�。�15頁）到底誰會獲勝呢？我們一起來看一看，（教師讀，然后幼兒根據(jù)畫面理解。

　　2、請幼兒表演一下白羊不服氣選美結(jié)果后爭論的表情。

　　誰來學(xué)一學(xué)他們是怎么抗議的。

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察隔壁村的白羊，注意畫面中白色羊群的純潔美麗。

　　（p19——21像一朵朵白云一樣美不美啊）

　　4、猜一猜白羊看到湖中自己的倒影為什么會笑？他們會說些什么呢？（22）大家為什么會忍不住笑啊。（滑稽、不像自己了……）

　　5、教師在幼兒觀察、講述基礎(chǔ)上，幫助幼兒理解畫面。

　　師：你覺得白羊村的白羊，什么時候最美麗？（引導(dǎo)幼兒從白羊們的外表美，關(guān)注到白羊們的心靈美。）

　�。�23思考：美容師為什么會離開）

　�。ㄋ模┙處熢谕暾v述故事的同時，引導(dǎo)幼兒跟隨教師的講述速度翻閱繪本畫面進(jìn)行同步翻讀，進(jìn)一步感受故事的幽默與詼諧。

　�。ㄎ澹┌l(fā)現(xiàn)日常生活中的美。

　　教師小結(jié)：除了外表的美，我們小朋友更要做一個"心靈美麗"、"儀態(tài)美"的孩子，這樣的孩子，在老師、家長的眼中，才是最時髦、最漂亮、最美的孩子。

幼兒園繪本故事教案13

　　【設(shè)計意圖】

　　在一次“我是冠軍”的比賽中，幼兒們興趣很濃，人人都想爭當(dāng)小冠軍，普遍存在好勝心理，我覺得有必要讓幼兒意識到友誼重于比賽，朋友可貴的重要性。一次整理圖書時，剛好看到了繪本《一根羽毛也不能動》，該故事是讓幼兒理解友誼第一比賽第二的道理，遇到同伴有危險時要及時幫忙，該主題符合幼兒的階段發(fā)展特點，這個活動對幼兒來說有直接，典型的教育作用，培養(yǎng)幼兒大膽表述的能力。本次活動就由此而產(chǎn)生了。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、在活動中，幼兒能豐富詞匯和短句：“唯一的，真正的，永遠(yuǎn)的冠軍，堅持不懈”，了解冠軍的真正含義。

　　2、閱讀繪本畫面，猜測并理解故事情節(jié)，并能用連貫，完整的語言，大膽地表述。

　　3、感受角色，天鵝和鴨子的心理變化；理解在比賽中，友誼重于冠軍的道理，知道朋友的可貴。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、繪本《一根羽毛也不能動》

　　2、PPT

　　3、背景音樂

　　4、幼兒的階段發(fā)展和生活經(jīng)驗

　　【活動過程】

　　一、通過談話，激起幼兒表達(dá)情感的興趣

　　1、教師：生活中有沒有自己的好朋友？和自己的朋友做什么？有什么感覺？

　　2、教師開始講故事的開頭，引出課題。

　　二、分段講述故事

　�。ㄒ唬┛碢PT繪本，講述故事的第一部分

　　（天鵝和鴨子是好朋友，可是有一天，他們倆吵架了）

　　教師：圖片中是誰呀？你們怎么區(qū)別他們呢？天鵝和鴨子為什么吵架呀？

　�。ǘ┛碢PT繪本，講述故事第二部分

　　1、（第一次天鵝和鴨子比賽游泳，結(jié)果鴨子贏了）

　　教師：兩個好朋友比賽了什么？誰贏了？天鵝，鴨子他們心里會怎么想？

　�。ǖ诙翁禊Z和鴨子比賽飛高，結(jié)果天鵝贏了）

　　教師：誰飛得高？誰贏了？

　　2、引導(dǎo)幼兒思考：兩次比賽是否公平？你能想出什么辦法讓天鵝和鴨子分出勝負(fù)？

　�。ㄈ┛碢PT繪本，講述故事第三部分

　　（天鵝和鴨子想通過木頭人的游戲分出勝負(fù)，比賽中，有許多的小動物前來搗亂，可是為了得到冠軍天鵝和鴨子都沒有動）

　　教師：你看誰來了？蜜蜂，小白兔，烏鴨他們分別是怎么搗亂的？天鵝和鴨子心里是怎么想的？

　�。ㄋ模┙M織幼兒玩木頭人的游戲

　　1、讓幼兒演故事，選擇自己喜歡的角色。

　　2、介紹游戲規(guī)則。

　　引導(dǎo)幼兒換位思考，體驗當(dāng)木頭人的感受，堅持不懈。

　　（五）看PPT繪本，講述故事第四部分

　　1、（狐貍來了，把天鵝和鴨子抓回洞里準(zhǔn)備煮了吃，狐貍先煮天鵝，天鵝想當(dāng)冠軍還是一動不動，鴨子看到天鵝有危險就跑過去救了天鵝，狐貍最后逃走了）

　　教師：狐貍準(zhǔn)備做什么？天鵝怎么想？鴨子為什么動？最后你覺得誰是冠軍？大家為這個故事取個名字吧？

　　2、相互討論使幼兒情感提升，學(xué)會交流分享。讓幼兒為故事取名字提高幼兒歸納總結(jié)能力。

　　（六）教師小結(jié)：論比賽天鵝是冠軍，遇到那么危險的時候一動也不動，堅持到底；論勇敢鴨子是冠軍，所以天鵝贏得了比賽的冠軍，鴨子贏得了朋友的冠軍，這個故事還沒有名字呢，小朋友們?yōu)檫@個故事取個名字吧。其實名字就在封面，名字叫《一根羽毛也不能去動》，如果喜歡可以和小朋友一起在圖書角分享這本書。

　　活動反思：

　　《一根羽毛也不能動》這個繪本故事，展現(xiàn)這時候的孩子爭強好勝的心理，以自我為中心，如果達(dá)不到自己渴望的目標(biāo)很容易陷入失落，透過故事我們要讓孩子明白，什么樣的成功猜算的上是真正的冠軍，在生命中什么才是最重要的`——是友誼。

　　活動中的問題整合

　　一、投票中的混亂

　　1、在活動中，組織了三次幼兒進(jìn)行投票的環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)在鴨子和鵝開始比賽階段，第二環(huán)節(jié)在比賽中，第三環(huán)節(jié)在比賽后。幼兒根據(jù)自己的理解能力，進(jìn)行投票。第一環(huán)節(jié)的投票是分批進(jìn)行的，但是第二和第三環(huán)節(jié)處于疏忽，沒有分批投票，幼兒一起來帖小花，顯得擁擠和混亂。

　　2、投票的時候，盡管老師說每個小朋友投一票，但是還是有孩子將兩張紅花一起貼了上去，導(dǎo)致后來的沒有紅花投票。

　　二、提問時的重點

　　1、在每次看幻燈之后，老師都會問：他們動了嗎？有的幼兒回答動了，有的回答沒動，在此基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)孩子說說自己的看法，將理由講述出來。

　　2、活動中，老師的問題缺乏引導(dǎo)性和啟發(fā)性。提問和回答的模式中，老師回應(yīng)孩子的回答都只是局限在“看”到的，少了一點繼續(xù)探討的“精神”。

　　活動后的自我反思

　　一、投票的困惑由于試上課的時候只選了十六名孩子參加，基本沒有出現(xiàn)類似的問題，所以忽略的投票中會出現(xiàn)擁擠和錯投現(xiàn)象。

　　1、投票中出現(xiàn)的混亂，老師需要有目的的進(jìn)行分批投票，避免擁擠。

　　2、幼兒出現(xiàn)投錯票的現(xiàn)象，可以在“第一回合”、“第二回合”、“第三回合”三次投票中選用不同顏色的花，如第一回合用紅花、第二回合用綠花、第三回合用黃花，這樣幼兒在投票的時候既能準(zhǔn)確的將票貼在相應(yīng)的位置，又能避免多投票的現(xiàn)象。

　　二、提問的技巧

　　1、活動后，發(fā)現(xiàn)孩子很能干，很多道理在活動一半的時候講述了出來，由于預(yù)設(shè)的回答在活動最后，老師對孩子的回答沒能及時深入的重視和引導(dǎo)。如在問當(dāng)狐貍要將鵝扔進(jìn)鍋里的時候，鴨子會怎么做？這時候陳婧怡小朋友就很完整的講了：鴨子會去救鵝，因為好朋友之間的友誼是最重要的，不能讓鵝死掉！老師在孩子回答后就只是進(jìn)行了肯定，沒有進(jìn)一步的探討，如可以說：在朋友有危險的時候，任何事情都不重要，生命才最重要，因為生命只有一次�？梢詫械恼芾碓偻谏钜稽c。

　　2、從幼兒的提問上來說，應(yīng)該鼓勵幼兒大膽猜猜、說說。但是活動中并沒有重點展開或是體現(xiàn)，沒有給幼兒充分的時間去想象天鵝和鴨子比賽時的緊張神態(tài)和激動的心情。而是一個接著一個地出示PPT，設(shè)計活動時欠考慮。

幼兒園繪本故事教案14

　　一、活動目標(biāo)：

　　1．知道動物各有各的本領(lǐng)。

　　2．感受故事的有趣，愿意跟老師猜猜、講講。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　實物（蘋果）多媒體課件動物圖片

　　三、活動過程

　　1、回憶經(jīng)驗，激發(fā)興趣。

　�。ɡ蠋煶鍪緦嵨锾O果）

　�。�1）寶寶，這是什么？是一個怎樣的蘋果？你吃過蘋果嗎？是什么味道的？

　�。�2）蘋果長在哪里呢？瞧，高高的樹上有許多紅蘋果，數(shù)一數(shù)有幾個蘋果？

　　2、猜猜講講

　�。�1）誰來了？鼠小弟抬頭看著紅蘋果在想什么？鼠小弟能吃到蘋果嗎？

　�。�2）它正在想辦法的時候，誰來了？（出示小鳥、小猴圖片）小鳥、小猴它們也想吃樹上的蘋果，那它們能摘到蘋果嗎？小鳥會怎么摘？（看PPT：小鳥飛到樹上摘了一個蘋果。同時在小鳥圖片旁貼上一個紅蘋果）小猴的方法同上。

　　鼠小弟看到小鳥和小猴都摘到了蘋果，它心里會怎么樣？

　�。�3）瞧，又來了誰？（出示大象、長頸鹿圖片）它們能摘到蘋果嗎？大象會怎么摘呢？（看PPT：大象有長長的鼻子一下子就摘了一個蘋果。同時在大象圖片旁貼上一個紅蘋果）長頸鹿的方法同上

　�。�4）又來了誰？（出示袋鼠圖片）它能摘到蘋果嗎？

　　表演：老師手里拿著蘋果，請一寶寶來做袋鼠，跳一跳，看看能摘得到嗎？

　�。ǹ碢PT：袋鼠跳得高，摘到了一個蘋果）

　�。�5）又誰來了？（出示犀牛圖片）它能摘到蘋果嗎？怎么摘？

　　（看PPT：犀牛力氣大，撞樹干，蘋果就掉下來了，它也拿到了一個蘋果）表演：現(xiàn)在老師做大樹，請一寶寶來做犀牛，學(xué)撞樹干（犀牛跑得快，撞樹干，蘋果就掉下來了）

　　（6）小動物們用自己的本領(lǐng)摘到了蘋果，樹上的蘋果越來越少了，只剩下幾個了？現(xiàn)在鼠小弟心里怎么樣？（更加著急了）

　　3、動作模仿

　�。�1）瞧，它在做什么？（學(xué)小鳥飛）出示鼠小弟動作圖放在小鳥圖片后面。

　　它一邊學(xué)一邊想：要是我也會飛該有多好呀！

　　我們一起來學(xué)一學(xué)鼠小弟的樣子。

　�。�2）方法同上：逐一出示鼠小弟的動作圖放在動物圖片的后面。

　　讓幼兒說說；鼠小弟在干什么？想什么？

　　句型感受：要是我也有……那該有多好呀

　�。�3）鼠小弟想了這么多的辦法，它摘到蘋果了嗎？那我們來幫它想想辦法：怎樣能摘到樹上的'蘋果？

　　4、情境設(shè)疑咦，鼠小弟在哪里？它摘到蘋果了嗎？它怎么會在樹上，是誰幫助了它呢，哦，原來是海獅幫助了它，海獅有什么本領(lǐng)呢？（海獅用頂球的本領(lǐng)，把鼠小弟拋到了樹上，鼠小弟摘到了蘋果，你一個，我一個，它們吃得多開心呀�。�

　　5、完整欣賞故事

　　6、寶寶，你們想吃蘋果嗎？那我們一起去和朋友們分享吧！

　　活動反思：

　　從實習(xí)到成為一個真正的幼兒園教師，這應(yīng)該是我的第一次的公開教學(xué)活動，這次園內(nèi)公開教學(xué)是針對早期閱讀這個領(lǐng)域的，我對繪本教學(xué)接觸和了解的不是很多，最終確定的是《想吃蘋果的鼠小弟》這個繪本，因為覺得這個繪本內(nèi)容很有趣，雖然畫面很單一，沒有像其他的繪本那樣色彩豐富，但是里面的圖片非常有趣和精彩，它沒有復(fù)雜和繁多的語言，只有精煉的畫面，生動活潑的小動物形象也是小班的孩子非常喜歡的�；顒咏Y(jié)束后，發(fā)現(xiàn)有好多值得反思的東西。

　　首先，從目標(biāo)達(dá)成來說，我的第一個目標(biāo)是：從鼠小弟想吃蘋果到達(dá)成愿望的過程中感受鼠小弟的內(nèi)心活動和故事的趣味，鼓勵幼兒大膽猜猜、說說。但是活動中并沒有重點展開或是體現(xiàn)，沒有讓幼兒去想像了解鼠小弟的內(nèi)心活動，而是一個接著一個地出示小動物，只是問：“接下來又是誰來了？它是怎么摘到蘋果的呢？”并沒有接著引導(dǎo)幼兒說：“鼠小弟心里會怎么想呢？（引導(dǎo)幼兒說“要是我也能...就好了”）”其實原本教案設(shè)計中是有的，但是在活動中就忘記了展開，所以這點我覺得活動的目標(biāo)沒有達(dá)到是最大的失敗。

　　其次，在活動過程中，沒有注重環(huán)節(jié)的強弱緩輕，每個小動物的出場都是一樣的過程，雖然前面兩個小動物出場以后，我對后面的大象、長頸鹿和犀牛采用了連續(xù)出場的方式，但是由于不是自己放的幻燈片，感覺效果還是雷同，另外就是活動中我的言語表達(dá)我覺得還有欠缺，不夠生動，那樣的話，更能吸引幼兒對活動的興趣。

　　最后要說的就是我的心態(tài)，活動中有點緊張，導(dǎo)致貫穿整個活動的“鼠小弟”形象一直都說成了“小老鼠”，活動開始后就有發(fā)現(xiàn)自己說錯了，但是已經(jīng)沒辦法改過來了，只能硬著頭皮說下去。

　　總的來說，整個活動幼兒的表現(xiàn)還是比較活躍的，爭先恐后地回答問題并模仿著小動物的本領(lǐng)，最后海獅出場時我提問：“你們知道海獅有什么本領(lǐng)么？”有的幼兒說會挖土，有的幼兒說會打洞，他們之所以會這么說，是因為受了昨天活動中“小鼴鼠”的影響，但是我卻捏了把汗，就當(dāng)我要告訴幼兒答案的時候沒有一個幼兒回答了：“海獅會在水里面游泳，還是頂球呢。”這是因為他去過海洋館看到過海獅有了這方面的知識經(jīng)驗，可見我們班的寶寶還是挺聰明的。

　　總之，整個活動過程有太多的不足之處，有太多需要自己反思的地方，作為一名新教師，我想在以后的任教生涯中這樣的公開教學(xué)機會還會有很多，我想通過每一次的活動逐步積累經(jīng)驗，逐步學(xué)習(xí)和反思，讓自己有所提高。