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幼兒童話故事教案15篇[合集]
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的幼兒童話故事教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![幼兒童話故事教案15篇[合集]](https://p.9136.com/00/l/d3d7b6f91_2.jpg)
幼兒童話故事教案1
活動目標：
1、理解童話的情節(jié)線索和人物形象特點，掌握詞語“好奇、搖頭晃腦、珍貴”。
2、體驗故事中人物形象的心理，學習用表情、語氣表現形象。
3、激發(fā)熱愛勞動、誠實善良的情感。
活動準備：
1、小豬、小鳥、狐貍的頭飾，指偶。
2、蘋果，氣球，蘋果樹2棵。
活動過程：
一、導入
1、幼兒自選角色入座
“今天，我們做小豬、小鳥、狐貍到森林里做客！想做小豬的坐在這邊，想做小鳥的'坐在這邊，想做狐貍的坐在這邊（邊說邊把頭飾放在三邊的座位上）”
2、設疑，導入故事
“最近，森林里發(fā)生了一件怪事！出現了一種會爆炸的蘋果。怎么回事呢？我們一起來聽一個故事，故事的名字就叫《會爆炸的蘋果》�！�
二、故事教學，角色體驗
1、講第一遍故事，提問幫助幼兒理解故事情節(jié)。
提問：誰種了一棵蘋果樹？秋天到了，蘋果樹怎么樣了？誰飛來發(fā)現了蘋果樹？它是怎么說的？小鳥的叫聲引來了誰？狐貍看見蘋果樹對小豬說了什么？誰來學學狐貍的饞相？小豬會答應狐貍嗎？它是怎么說的？狐貍自己種蘋果樹了嗎？為什么沒有種？它用什么做了一棵假蘋果樹？它跑去對小豬說了什么？小豬聽了很好奇，什么是好奇？誰能用表情告訴我？狐貍為什么很神氣？它神氣的樣子可以用一個什么詞來說？誰來學一下？什么是珍貴呀？最后小豬答應狐貍什么要求了？遠處的小鳥知道了這一切，心里怎么樣？誰能用動作表現出來？
這一部分，著重理解故事情節(jié)，掌握詞語“好奇、搖頭晃腦、珍貴”，以及體驗人物的心理，學習用表情、語氣、動作表現形象。小豬忠厚老實，聲音粗粗的；小鳥聰明機靈，聲音小小的；狐貍狡猾貪吃，聲音尖尖細細。
2、第二遍講述故事，分角色練習對話，注意表情語氣。
簡單小結故事主要情節(jié)。
“我們一起來講講這個故事，輪到哪個小動物說話，就請這些小動物一起說”
三、表演故事。
1、請一只小豬、小鳥、狐貍戴上頭飾，和教師一起邊講述邊表演故事。注意表情語氣及人物對話。
2、再請三名幼兒表演故事。
3、三種角色換位，表演故事
四、小結設疑
“今天，我們表演了一個故事，故事的題目叫什么？故事里的小豬是什么樣子的？（誠實勤勞）狐貍是什么樣子的？（狡猾貪吃）小鳥呢？（聰明勇敢）你喜歡誰？”
小結：要愛勞動，聰明勇敢，學習小豬和小鳥。
“狐貍還會想什么壞主意去騙小豬的大紅蘋果？小豬和小鳥又該怎么辦才不會上當呢？請大家自己去想，我們下次再來表演好嗎？”
五、延伸活動
“老師為大家準備了小豬、小鳥、狐貍的指偶，現在，我們聽著音樂找兩個好朋友，一起用指偶來講講這個故事，好嗎？”
幼兒童話故事教案2
故事情節(jié)簡單、有趣，孩子會覺得好玩。
在給孩子讀故事前準備一個大布袋，邊讀邊給孩子演示故事中的情節(jié)。故事的難點在于幫助孩子想象巨人、小偷和汽車在大布袋前是怎樣很快變小，被吸進大布袋里的；從大布袋里出來后又是怎么樣從小變大的.。所以在第一次讀的時候要邊讀邊講，用手勢和動作表示巨人等從大變小，又從小變大的過程。
讀故事的時候，要讓孩子感到大布袋很神奇，并把巨人、小偷的吃驚和小矮人的快樂讀出來。
1. 小矮人為什么要把大巨人裝進布袋里？
因為兩個巨人在打架，而且還讓小矮人別管閑事，所以小矮人把他們裝進了布袋子里。
2. 大布袋是怎樣把巨人、小偷裝進去的？
小矮人張開口袋，說“進來、進來”，巨人和小偷就變得很小，被吸進了布袋里。
3. 小矮人為什么要把大布袋背到警察局里去？
聽聽孩子們怎么說。他們會知道警察是抓壞人、抓小偷的。需要進一步告訴他們：警察不僅抓小偷，也要制止、懲罰在街上打架的人和不遵守交通規(guī)則的車輛。
4. 兩個巨人從口袋出來后，為什么說“太悶了、太悶了！”
口袋很小、不透氣、又很黑，所以巨人說布袋里太悶了，很不舒服。
5. 你知道小矮人的大布袋有什么用途嗎？
鼓勵孩子根據文中的敘述去想象。
教具準備圖片：33巨人
附故事：
小矮人的大布袋
小矮人的大布袋佚名街上走來一個小矮人，小矮人背著一個大布袋。這時，有兩個巨人在打架。小矮人叫：“別打架，別打架！”
“小孩別管閑事！”兩個巨人一起對著小矮人揚了揚拳頭（動作表現）。
小矮人張開大布袋，叫：“進來進來！”
“��！”兩個巨人糊里糊涂地變小了（他們不知道自己為什么就變小了），驚叫著被吸進大布袋。
這時，街上有人在喊抓小偷，一個小偷慌慌張張（很害怕、著急）地在逃。
小矮人張開口袋叫：“進來進來！”小偷也變小了，鉆進了大布袋。
忽然，一輛卡車闖過了紅燈，小矮人張開口袋又叫：“進來進來！”卡車呼呼地縮小，稀里糊涂（不知道怎么回事）地鉆進了大布袋。
小矮人將大布袋背進警察局，說：“你們要處理的人我都帶來了！”
警察問：“人呢？”
小矮人打開大口袋：“出去出去！”
卡車開了出來，漸漸變大。小矮人說：“這輛車闖紅燈！”
兩個小人走了出來，漸漸變成巨人。小矮人說：“他們在街上打架，勸不住�！�
兩巨人叫道：“太悶了太悶了！”
警察驚奇地說：“��！真是怪事了！”
小矮人將布袋一抖，小偷被抖（動作表現）了出來。小矮人指著他說：“他是小偷。”
小偷驚異地叫道：“哇，我的骨頭都要散了，這是哪里呀？”
“這是警察局！”
“再見！”小矮人將大布袋往肩上一放，走了。巨人啊小偷啊都被警察帶走了。
幼兒童話故事教案3
活動目標
1、理解故事內容，初步學習按情節(jié)線索進行想象。
2、嘗試運用恰當的語句表達自己的想法和感受。
3、體驗故事中角色的情感變化和感受體諒、關心別人的.心情。
活動準備
1、拉線桌面教具一套，胸飾若干。
2、薄紙每人一張。
4、表演用服裝、道具（實物）若干，小籃子九個。
活動過程
一、激趣設疑
1、幼兒每人一張薄紙，感受"噴嚏"的威力。（教室中自由活動）
2、介紹故事名稱，講述第一段。
提問：花臉虎打了這么有威力的噴嚏，可能會發(fā)生什么事呢？
二、理解故事情節(jié)發(fā)展，嘗試按線索想象。
1、操作教具，講述第二段。運用漸進提問方法。
導語：那么是不是發(fā)生了和小朋友說的一樣的事情呢？邊操作提問
（1）一個噴嚏把小熊打進了河里。（老師講述）幼兒感受"憋足了勁"
�。�2）花臉虎的噴嚏把小猴怎么了？
（3）看見樹上的鳥窩，又會發(fā)生什么情況？
聽講第二段后：這時候花臉虎會怎么想？小動物們又會怎么想？
2、聽講第三段：
（1）你聽到小動物在說什么？（回憶對話）
�。�2）花臉虎心里是怎么想了？（"要對付我"）
3、嘗試思考和想象，讓幼兒大膽地說出自己的想法和感受。
4、體驗角色情感變化。
提問：你得過感冒嗎？你得病時會希望什么？如果你是小動物你會原諒花臉虎嗎？
（感受關心別人心情）幼兒自由回答治感冒的方法，幫助幼兒積累經驗。
三、創(chuàng)編結尾，傾聽完整故事。
1、幼兒四人一組，選擇表演道具，（也可根據小組能力自己準備）
2、分組編
結尾，教師巡回聽講。
3、傾聽完整故事。
導語：老師也想了一個結尾，現在我把整個故事和我編的結尾講給大家聽吧。
四、概括討論，表演延伸。
1、你喜歡故事里的誰？為什么？
2、你愿意學學它們嗎？
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幼兒童話故事教案4
活動目標：
１、學習故事，理解故事內容，認同小兔向往豐富多彩的愿望，產生對豐富多彩的向往。２、根據圖片及問題線索進行思考，能用較完整的語言表述。
活動準備：
故事圖片一套兔媽媽和小兔圖片若干彩色的家及各類小圖片活動過程：
一、出示大肚子兔媽媽。這只兔媽媽真奇怪，它怎么啦？
你們猜猜兔媽媽的肚子里會有幾個寶寶？
二、出示四只小兔它們長得怎么樣？豐富詞：一模一樣兔媽媽分不清楚了，怎么辦？兔媽媽做了四件衣服，有什么顏色？
三、給小兔穿衣服這只小兔媽媽叫它紅紅，為什么？這只小兔穿黃衣服，叫什么？它們倆是誰？
四、和小兔打招呼五、兔爸爸的'好辦法出示四只筆：兔爸爸下班了，買回來四只筆，有什么顏色？
你們覺得這四只筆應該怎么分？
四只小兔覺得老穿一件衣服真沒勁，就換著穿，現在還能認出它們嗎？
有什么好辦法嗎？
六、兔寶寶的彩色衣服？
晚上，媽媽洗衣服的時候，不小心把筆和衣服放在一起了，衣服變得怎樣了？
小兔穿上彩色的衣服變成怎么樣的兔子？
七、完整講述故事故事里兔媽媽生了幾只小兔？它們叫什么名字？它們怎么會變成彩色兔的？
你們覺得它們喜歡自己變成彩色兔嗎？為什么？你想把什么東西變成彩色的？
八、布置彩色的家。彩色兔想把自己的家也變成彩色的，我們幫兔寶寶去買彩色的東西。你買了什么彩色的東西？
幼兒童話故事教案5
活動目標
1、理解作品內容，感受作品展示神奇的情節(jié)及天真美好的人物形象。
2、通過欣賞童話故事和討論活動，懂得“做事情不能只想到自己，要為他人著想“的道理。
3、能大膽地發(fā)揮想象并樂意在集體面前表達個人見解。
活動準備
1、《幼兒用書》人手一冊。
2、幼兒會唱歌曲《森林音樂家》
活動過程
1、音樂活動《森林音樂會》，引起幼兒的興趣和好奇。
——教師帶領幼兒隨著音樂表演唱。
——教師：在熱鬧的森林里還有什么動物？他們帶著什么樂器在演奏？
——教師帶領幼兒演唱仿編的`新歌曲。
2、感知閱讀故事《魔術喇叭》
——教師：森林里的動物們都有樂器，他們用樂器演奏出了好聽的音樂。有那么一只神奇的喇叭它還會變魔術呢。你想知道關于這個喇叭的故事嗎？
——引導幼兒打開《幼兒用書》，并輕聲地講述畫面內容，教師請個別幼兒在集體面前講述。
3、鼓勵幼兒大膽地在集體面前講述自己閱讀的故事內容。
——誰愿意把這個故事講給大家聽？
4、初步感知童話語言，感受其中的情趣和神奇。
——教師用輕松、歡快的語調講述故事‘
5、理解故事的發(fā)展線索。
——建議教師提問：
�、倮蠣敔斈贸瞿g喇叭，對小動物們說了些什么？
②小猴子、小松鼠、小兔子，他們想要什么？結果怎樣？
�、劾蠣敔斢终f了些什么？
④這次，小動物們是怎么說的？結果怎樣？為什么這一次能變出來呢？
6、幼兒嘗試講述童話故事。
——教師：你喜歡這個魔術喇叭嗎？為什么？
7、幼兒自由想象，談論：
——教師：動物園里其他小動物會向魔術喇叭要什么呢？
——教師：如果你有一個這樣的魔術喇叭，你會向它要些什么？給誰呢？
——引導幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編童話故事，鼓勵幼兒用較完整的語言講述自己創(chuàng)編的故事，教師進行簡單的總結：這只魔術喇叭真神奇，自己想要的東西變不出來，只要你替別人著想，立刻就變了出來。我們也來做一樣神奇的禮物，送給你的好朋友。
幼兒童話故事教案6
活動目標：
1、初步了解故事內容，感知小棕熊和紅松鼠之間的友情。
2、借助圖片理解故事內容，并根據前半段故事嘗試續(xù)編故事情節(jié)。
3、體驗寬容和諒解別人的情感，感受道歉所需要的勇氣。
活動準備：
1、幼兒用書一本、實物展示儀一臺。
2、小棕熊和紅松鼠手偶3、已學會唱歌曲《好朋友》。
活動過程：
一、教師：今天，來了兩位新朋友，他們是誰呢？
教師出示小棕熊和紅松鼠手偶，講述《49只風箏和49只紙船》故事的前半段。
教師：故事里有誰？小棕熊和紅松鼠住在哪里？他們會做什么事讓朋友高興？教師講述故事前半部分。
二、教師引導幼兒嘗試仿編故事。
教師：可是有一天，兩個好朋友為了一點小事吵了一架，結果，誰也不讓誰。山坡上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里也不再有漂流的'紙船。小朋友，你有什么辦法能讓他們倆和好呢？
教師組織幼兒討論，鼓勵幼兒想出各種讓小棕熊和紅松鼠和好的辦法，嘗試仿編故事結尾。
三、欣賞故事結尾，了解故事內容。
教師講述故事結尾，鼓勵幼兒說說：小棕熊和紅松鼠后來是怎樣和好的？
教師：這個故事告訴我們什么？
教師簡單小結：兩個小朋友遇到不開心的事，要互相關心、互相體諒，那樣大家才能快樂。
四、實物展示儀出示故事，帶領幼兒完整地欣賞和閱讀故事。
引導幼兒看圖閱讀故事，鼓勵幼兒根據畫面和教師的身體語言參與講述故事內容。
五、表演音樂活動“好朋友”。
隨著音樂的節(jié)奏，教師帶領幼兒一起邊唱歌邊兩兩結伴表演“好朋友”，讓幼兒感知體驗同伴間互相關心、互相幫助的快樂情感。
活動延伸：
在美工區(qū)，提供正方形紙、長方形紙、糨糊、細線、彩色筆，讓幼兒進行折紙船、做風箏等活動。
幼兒童話故事教案7
活動目標：
1、欣賞故事《小青蛙聽故事》，懂得聽故事的時候要安安靜靜的。
2、理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。
3、在活動中愿意大膽地講述自己的想法。
活動準備：
大圖書、角色圖片（月亮婆婆、小魚兒、小青蛙）
活動過程：
一、談話引出課題教師：“呱呱呱！誰來了？”（小青蛙）今天老師給你們帶來一個小青蛙的.故事，想聽嗎？
二、教師整體講述，幼兒初步了解故事內容
1、教師講述（注意語氣和動作），幼兒傾聽。
2、提問：
�。�1）故事里有誰？（月亮婆婆、小魚兒、小青蛙）（出示圖片）
�。�2）月亮婆婆在講故事給誰聽？（小魚兒、小青蛙）
三、分段講述（圖書1—2頁）
1、教師：那小魚兒和小青蛙它們是怎么聽故事的？我們再來聽一聽。
2、幼兒傾聽
3、提問：
�。�1）小魚兒是怎么聽故事的？（安安靜靜）幼兒學一學。
�。�2）小青蛙是怎么聽故事的？（又蹦又跳）對話引出，幼兒學一學。
4、教師：想一想，我們平時應該怎樣聽故事？向誰學習？
四、分段講述（圖書3—4頁）
1、教師：喲！小青蛙又蹦又跳地聽故事，誰生氣啦？接下來發(fā)生了什么事，我們接著往下聽。
2、教師講述，幼兒傾聽。
3、提問：
�。�1）后來，小青蛙是怎么聽故事的？（一聲不吭）
�。�2）猜猜小青蛙會對月亮婆婆和小魚兒說什么呀？
�。�3）月亮婆婆和小魚兒出來了嗎？
教師：小青蛙知道自己錯了，連忙道歉，月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽。
五、鼓勵幼兒給故事起名字教師：這個好聽的故事還沒有名字呢，我們來想一想給它起個好聽的名字吧！可以和旁邊的好朋友討論一下。
六、結束活動教師：現在我們把圖片寶寶請到區(qū)域中，在區(qū)域活動時可以講一講。
幼兒童話故事教案8
活動目標
1、讓幼兒感受童話優(yōu)美的意境。
2、引導幼兒體會樹婆婆的美好情感。
3、初步培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣。
活動準備
配樂《小鳥飛》、小鳥頭飾、大樹婆婆頭飾。
活動過程
一、懸念式提問，激發(fā)幼兒興趣
出示一棵大樹和一只小鳥，讓幼兒思考：大樹和小鳥之間會有一種什么關系呢他們之間會發(fā)生什么事情呢請聽故事《樹婆婆和鳥娃娃》。
二、整體感受作品
教師有表情地講童話，小朋友專注地聽童話。
請幼兒說出聽故事時的感受
“聽故事時你好像看到了什么？好像聽到了什么？你想到了什么？”
看圖、聽故事。
教師為童話故事配上音樂，運用音樂的感召力來引導幼兒體會故事中美好的純潔的情感
三、理解作品，體驗作品的情感
教師以提問、引導、模仿的方式幫助幼兒理解故事。
1、“在路邊的老樹心情怎么樣？他們幸福嗎、快樂嗎？”
體會孤零零、不開心，說一說在什么時候會覺得孤零零。
2、“后來，大樹的心情怎么樣了？他快樂了嗎？”
請幼兒描述大樹情感的變化
3、“樹婆婆和小鳥們生活在一起是十分快樂的。他們是怎樣一起生活的？”
討論鳥娃娃是怎樣對待樹婆婆，樹婆婆是怎樣關心鳥娃娃的。
4、“后來，小鳥為什么都搬走了？他們是怎樣想的？樹婆婆又是怎樣想的呢？”
引導幼兒體會他們之間互相關心、互相體諒的真誠感情幼兒展開討論，互相說一說自己的想法。
5、“最后，樹婆婆高興了嗎？”
小鳥又回到了樹婆婆的`懷抱，討論樹婆婆此刻的心情。
�。ń處熡酶挥懈腥玖Φ恼Z言描述情節(jié)，表達自己對童話的感受。總結樹婆婆的情感變化：孤獨、快樂、傷心）
四、童話表演
圍繞故事情景進行表演，幼兒聽配樂故事，表演《樹婆婆和鳥娃娃》。教師做樹婆婆，幼兒當鳥娃娃。
幼兒童話故事教案9
教材分析：
《小老鼠去做客》是一個有趣的童話故亊，情節(jié)生動，富有童趣。故事講述了小老鼠去大老鼠家做客人迷路了，依靠動物朋友們的幫助找到大老鼠家的過程，激發(fā)幼兒養(yǎng)成在困難面前放棄的精神品質。本次活動的設計，關注幼兒親身體驗幼兒感受小老鼠迷路時著急的心情以及通過自己的努力克服困難后成功的快樂心情、幫助幼兒懂得遇到困難要自己學著解決的道理。
活動目標：
1.理解故事內容，了解故事中動物們幫助迷路的小老鼠的過程。豐富詞匯:孤獨、筆直。
2.能講出故事的基本內容，學說小老鼠與動物們的對話，會使用“請、謝謝，等禮貌用語，能大膽地表演故事。
3.遇到困難能尋求幫助，體驗克服困難后的快樂心情�；顒訙蕚洌�
《幼兒素質發(fā)展課程?語言》CD，《幼兒素質發(fā)展課程?多媒體教學資源包》課件3。
活動建議：
一、播放課件，呈現小老鼠，引發(fā)幼兒學習興趣。
提問:這是一只怎樣的小老鼠？
二、請幼兒完整欣賞故事，理解故事的基本內容，初步感受小老鼠遇到困難不放棄的精神。提問:故事的名字叫什么？故事講了一件什么事情？
三、播放課件，請幼兒分段欣賞故事，理解故事內容，豐富詞匯“孤獨、筆直”，學說角色對話，體驗小老鼠克服困難后的`快樂心情。
1.播放課件，講述故事第1段，引導幼兒了解小老鼠獨自在家時孤獨的心情，豐富詞匯“孤獨”。
提問:大老鼠和小老鼠見面后是怎么打招呼的？它們說了什么？小老鼠為什么要去找大老鼠？什么是“孤獨”？
2.播放課件，講述故事第2-6段，引導幼兒了解故事里動物們幫助迷路的小老鼠的過程，學說角色對話，豐富詞匯“筆直”。
提問:小老鼠去大老鼠家的路上發(fā)生了什么事？迷路的小老鼠心情怎么樣?動物們是怎樣幫助小老鼠的？“筆直”是什么意思？
引導幼兒有感情地學說故事中的對話。
四、引導幼兒表演故事，學說故事中的對話.加深對故亊內容的理解,和富幼兒的悄感體驗。
1.提問：你喜歡這只小老鼠嗎？為什么？小老鼠通過自己的努力終于找到了大老鼠家心情怎么樣？你想對小老鼠說什么？鼓勵幼兒做遇到困難努力克服的孩子。
2.請幼兒選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾用自己喜歡的動作表情表演故事。
附：
小老鼠去做客
大老鼠和小老鼠在路上碰面了，高興地互相打招呼。大老鼠問：“小老鼠，你好嗎？” “很好，謝謝你！只是，我總是一個人在家，悶極了�！贝罄鲜笳f:“我也是這樣，總覺得非常孤獨�！庇谑�，大老鼠邀請小老鼠到自己家去玩，還給它留了地址。
過了幾天，小老鼠開著它那輛紅色的轎車去看大老鼠。開著開著，它迷路了。小老鼠來到一座淡綠色的小屋前，敲敲門，一只青蛙來開門。小老鼠問：“請問去大老鼠的家怎么走？”青蛙搖搖頭說:“我不知道，請去問問別人吧。”
小老鼠謝過青蛙，繼續(xù)開車往前走，來到一幢明亮的紅房子前。它敲敲門，一只公雞來開門。小老鼠問：“請問去大老鼠的家怎么走？”公雞說：“哦，沿著這條路筆直走�！�
小老鼠謝過公雞，沿著這條路筆直開下去，來到路口一幢深褐色的房子前。它敲敲門，一只狗熊來開門。小老鼠問：“請問去大老鼠的家怎么走？”狗熊說：“你繼續(xù)往前走，看到一座漂亮的城堡，大老鼠的家就在那附近。”
小老鼠謝過狗熊，繼續(xù)往前走，看見了大城堡。它敲敲門，一頭獅子來開門。小老鼠問：“請問去大老鼠的家怎么走?”獅子說:“就在我家的后面，那幢可愛的黃色小房子就是大老鼠的家。”
小老鼠一看，大城堡后面果然有一幢可愛的黃色小房子。它敲敲門，正是大老鼠來開門。大老鼠和小老鼠高興地擁抱在一起。
幼兒童話故事教案10
活動目標：
1、理解童話的主要情節(jié)和不同動物形象的特點，學習歸納作品的主題。
2、體驗失去幫助和關心時的難受、傷心地情感，以及得到幫助時及幫助別人時獲得快樂地情感。
活動準備：
磁性教具一套及小動物頭飾若干。
活動過程：
1、直接引題
2、教師有感情地講述故事一遍，請幼兒認真傾聽，提問：童話的題目？
3、第二次講述，邊講述邊出示磁性教具，注意突出不同動物的'特點，按照故事情節(jié)發(fā)展順序提問：
�。�1）小猴借不到繩子為什么哭？
�。�2）小猴得到小象的幫助，它心里覺得怎么樣？從哪里可以看出？
�。�3）小象幫助了小猴，小象感到怎樣？從哪里可以看出？
4、小結：
我們生活在這個世界上，每個人都會遇到困難，都需要關心和幫助，如果大家都學會關心和幫助別人，困難就會被克服，大家都能生活得很快樂。
5、結束活動
幼兒童話故事教案11
一、目標：
1、引導幼兒理解作品的情節(jié)及動物形象的特點，感受其中的幽默。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象，培養(yǎng)幼兒的擴散性思維。
3、教育幼兒在遇到困難時要開動腦筋想辦法。
4、豐富幼兒的詞匯：光光滑滑、搖搖晃晃、推、拉、拖。
二、準備
1、物質準備：背景圖，相關動物圖片，（電腦、電視機各一臺，“開小船”課件、字卡�！伴_船”音樂帶，錄音機。）
2、知識準備：課前豐富幼兒有關生活經驗和知識，開展“小實驗”。
三、過程與方法
1、導入主題，引起幼兒興趣。
小朋友，今天聽說有很多小動物要到河對岸去玩，你們想不想去看看呢？讓我們開著小船出發(fā)吧�。ǚ乓魳�，請幼兒進場找座位）
小朋友，剛才你們是怎樣過河的？那你們想不想知道小動物們又是怎樣過河的嗎？
2、欣賞“開小船”動畫
3、幫助幼兒理解作品。
A）的名稱叫什么？你們會不會開？（放音樂，讓幼兒用身體動態(tài)感受開船）
B）中有那些小動物？（根據幼兒回答出示圖片及字卡）
C）小雞開來了什么船？香蕉船是怎樣的？（豐富詞匯：搖搖晃晃，請幼兒用身體動態(tài)模仿“搖搖晃晃”）
D）青蛙開的是什么船？這蓮藕船又是怎樣的`？
E）田鼠開的又是什么船？這茄子船表面是怎樣的？（豐富詞匯：光光滑滑。請幼兒舉例講述還有什么也是光光滑滑的）
F）為什么白鵝和黃鵝過河不乘船呢？它們去對岸干什么？
4、制造懸念，鼓勵幼兒積極思考，拓展思維。
教師：小動物們玩了一會，大家都覺得餓了，這下該怎么辦？請小朋友趕快想個辦法幫幫小動物吧？（讓幼兒積極發(fā)言，各抒己見）
5、操作電腦，并根據內容繼續(xù)提問：
1）小朋友想的辦法都很好，讓我們來看看小動物們自己想了什么辦法？（屏幕顯示）
2）小雞想到什么辦法？那讓我們一起幫它拖過來吧！（豐富詞：拖，并請幼兒用身體感受）
3）青蛙想到了什么辦法？讓我們一起幫它推過去吧�。ㄘS富詞：推，并請幼兒用身體感受）（以類似方法感受：拉）
6、仿編。
這些小動物都很聰明，可是它們把蓮藕、茄子、香蕉都吃了，這可怎么回去呢？大伙快幫它們出出主意，看看怎樣幫它們過河？（拓展幼兒思維，鼓勵幼兒大膽想象，自由結伴講述）
7、小結：小朋友們真聰明，幫小動物想到了好多辦法，現在就讓我們一起去找東西幫小動物過河吧。（請幼兒離場）
開小船
動物們要到河對岸去玩。青蛙開來一節(jié)一節(jié)的甜藕船，圓圓的荷葉做了風帆。田鼠開來的是紫紫的茄子船，這只小船光光滑滑。
小雞開來了什么船呢？噢！原來是彎彎的香蕉船，彎彎的香蕉船搖搖晃晃。白鵝和黃鵝在前面領路，大家劃呀劃，終于找到了岸上。
大家在草地上唱歌跳舞玩得真高興，啊呀，大家都覺得肚子餓了，這可怎么辦呢？青蛙推來大甜藕，田鼠拉來了紫茄子，小雞拖來黃香蕉，快快樂樂吃起來。
幼兒童話故事教案12
參賽作品名稱
音樂欣賞《童話故事》
參賽作者
葉結梅
單位名稱
廣東省佛山市南海區(qū)九江南方幼兒園
教學領域
音樂
年齡段/班
大班
設計意圖
童話故事深受孩子的喜愛，其中《白雪公主》的故事是孩子們非常熟悉的。幼兒在欣賞故事之余，已經不滿足于做故事的傾聽者，而是會嘗試著做表演者。而大班的幼兒已經具備了一定的欣賞能力，對音樂活動非常感興趣，善于并敢于用各種形式表達自己對音樂的理解和感受。因此，我打破了以往單一的學科教學，將音樂欣賞與文學欣賞有機的結合起來，通過圖譜演示，幫助幼兒分辨四段風格各異的音樂，并通過音樂對故事中的人物形象進行詮釋，引導幼兒進行藝術表演活動。根據《新綱要》中：喜歡參加藝術活動，并能大膽的表演自己的情感和體驗。我設計了本次活動。
活動目標
1、引導幼兒根據故事線索，初步了解作品的結構和它所表現的形象和內容。
2、在音樂中大膽試用動作、表情等表現人物形象，體驗表演的快樂。
3、在活動中體驗表演帶來的快樂。
重點難點
重點：了解作品的結果與它所表現的形象和內容。
難點：大膽嘗試用動作、表情表現人物形象。
活動準備
1、創(chuàng)設森林情景。
2、錄像資料(故事：白雪公主)
3、代表四種不同人物的音樂：
★《天使小夜曲》——白雪公主遇難 ★《七個小矮人》——小矮人
★《波斯市場》——巫婆 ★《歡樂頌》——王子與公主過上幸�？鞓返娜兆�
4、表演道具（籃子、水果、頭飾、巫婆帽子等）
活動過程
�。ㄒ唬┣榫皩搿蕾p森林美景并用動作表現
在活動的開始部分，我還要使幼兒的`身體和思維都得到一定的舒展，為孩子們后面的表演作好準備，因此，我設計了以下這個活動：模仿森林里小動物。
�。ǘ┕适滦蕾p——分析人物特點
1、結合課件引導幼兒簡單講述故事大意《白雪公主》。
2、讓幼兒討論、分析故事中的人物特點。
（三）音樂欣賞——找出與人物特點相符合的音樂。
師：原來小朋友對《白雪公主》的故事都很熟悉，老師還為故事中的4個人物配了4段音樂，小朋友們聽一聽、分一分，這段音樂像誰？
1、引導幼兒完整欣賞樂曲，初步熟悉樂曲的旋律。
欣賞后提問：請幼兒說說樂曲旋律的特點。
2、教師借助圖譜引導幼兒分段欣賞樂曲：
（1）欣賞第一段音樂——《森林狂想曲》并模仿白雪公主的形象。
欣賞完后提問：A第一段音樂給你什么感覺？B這段音樂像故事里的誰？為什么？
★教師小結：這段音樂聽起來很悲慘，正如是白雪公主不能回家，很凄涼。
★請幼兒隨音樂模仿白雪公主的動作、表情。
�。�2）欣賞第二段音樂——《七個小矮人》并模仿小矮人的形象。
欣賞完后提問：A、欣賞完第二段音樂你有什么感受？跟第一段的音樂想同嗎？
B、第二段音樂像故事里的誰？為什么？
★教師小結：音樂聽上去很很開心、愉快的。誰來學一學小矮人走路的樣子？
（3）欣賞第三段音樂——《波斯市場》并模仿巫婆的形象。
欣賞完后提問：A、這一段音樂跟前面的兩段音樂一樣嗎？有什么不同？B、音樂像故事里的誰？為什么？
★教師小結：這段音樂很神秘，很恐怖，好象巫婆要吃了白雪公主一樣。誰來學學巫婆走路的樣子和狡猾的表情？
�。�4）欣賞音樂——《歡樂頌》并模仿王子威武的形象。
欣賞完后提問：A、這一段音樂的旋律怎樣的？你有什么感覺呢？B、這一段音樂像故事里的誰？為什么？
★教師小結：這個音樂非常愉快，開心的，所以節(jié)奏都是很歡快的。誰愿意表演白雪公主與王子開心的跳舞？
★幼兒進行了創(chuàng)編后，教師要將孩子的想像成果進行整理和展示、使每個孩子都充分體驗表演的快樂。
�。ㄋ模┮魳繁硌荨w驗并表現人物的特點。
1、幼兒商量并自由分配角色。
2、提出要求并進行表演。要求：小演員要聽清楚音樂再出場。
3、集體評價。
4、集體表演故事。（注意聲情并茂的講故事）
活動反思
1、亮點
“童話故事”這個活動選擇了幼兒最為熟悉的故事，將一個舊的活動內容以一個全新的活動體裁去詮釋，以文學欣賞與音樂欣賞兩種獨立的活動形式相結合的授課方式正是教法的一個創(chuàng)新。
為了讓幼兒更容易地理解四段不同風格的音樂，我借助了圖譜教學，分段地讓幼兒感受音樂，從而幫助幼兒進一步辨別出與人物特點相符合的音樂。
通過多種方式相結合的方法組織活動，是一種適合大班幼兒的集體活動形式，充分體現了建構式課程的理念；通過游戲、討論等多種教學方法體現了師幼的互動性；讓孩子以肢體語言表現人物的鮮明特點，充分發(fā)展了幼兒的創(chuàng)編能力；老師的有效提問，充分調動和拓展了幼兒的想像及創(chuàng)造能力；讓孩子自主創(chuàng)編及自由選擇角色，充分體現了孩子在活動中的自主性。
2、不足之處
�。�1）幼兒在音樂表演的過程中，老師要適當提醒幼兒眼神、表情的交流。
�。�2）在表演過程中，個別幼兒未能按旋律表演故事，因此，在往后的活動中，加強節(jié)奏訓練。
幼兒童話故事教案13
活動目標：
1、要求幼兒理解作品中的故事情節(jié)和人物形象，在掌握作品過程中學習語言。
2、培養(yǎng)幼兒動腦筋的習慣，鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)造，體會創(chuàng)造的自豪感和歡樂。
3、鼓勵幼兒積極參與表演和講述。
活動準備：
掛有紅燈籠的房屋，有蘿卜的菜地，掛有紅氣球的樹、小兔木偶。
活動過程：
第一層次：學習作品
主要活動：作品教學
布置好教學場景，利用情境教學方式開展活動。
第一遍故事可講至小兔子焦急地喊：太陽到底在哪兒呀？然后請幼兒思考如何幫助小兔子。
第二遍講故事，用小兔木偶在布置的不同場景內表演故事。教師提問：你們見過太陽嗎？在哪兒能找到？我們在太陽下有什么感覺？小兔子為什么總是搞錯？
最后請幼兒幫助小兔子找太陽，并告訴小兔子太陽到底是什么樣的。
第二層次：理解體驗作品
主要活動：（1）認識太陽
外出找太陽。要求幼兒用語言完整描述太陽的外形、色彩、特征等，并能用畫筆畫出。
讓幼兒感受太陽，在太陽下自由地游戲，觀察太陽下的花草樹木和小動物等。
主要活動：（2）表演游戲
為幼兒布置場景。
游戲開始前，引導幼兒復習故事主要情節(jié)，與幼兒一起回憶小兔子的語言和媽媽的語言，利用場景提示幼兒。
第一遍有教師操縱小兔木偶表演，教師在游戲時扮演兔媽媽，用場景和動作暗示幼兒下面的情節(jié)。當小兔子找到太陽時，要連貫地描述太陽到底是什么樣子的。
教師在游戲時，注意觀察幼兒的語言、動作，給予指導。
第三層次：遷移作品經驗
主要活動：比較、認識和討論。請幼兒在日常生活中觀察，把與太陽形狀、顏色等方面相似的物品帶入班級，比較、認識。建議教師提出下列問題讓幼兒討論：這是什么？它為什么不是太陽？可通過各種感覺方式，如摸一摸，捏一捏，搖一搖，嗅一嗅，等等，然后讓幼兒充分表達與故事內容有聯系的感受和認識。
第四層次：創(chuàng)造性想象與講述
主要活動：想象講述
在前面活動的基礎上，引導幼兒用語言表述自己的想象。教師可利用“比較認識”將與太陽相似物品的情節(jié)加入故事中，故事里的小兔子又出現什么樣的錯誤。以此增加故事內容。
提示幼兒，小兔子可能又把紅皮球、小紅傘、小圓帽錯當成太陽了。激發(fā)幼兒開動腦筋，用語言連貫地講述。
教師小結：表揚幼兒的聰明，鼓勵幼兒要敢于幫助別人糾正錯誤。
課外延伸：要求幼兒畫一個太陽并涂上色，向家長講述畫的內容。
附童話故事：
有一只可愛的小兔子，聽說太陽是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽。
它來到屋子里，指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問媽媽：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外呢！”
小兔子來到菜園里，看見三個紅紅的圓圓的蘿卜問：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是三個紅蘿卜，太陽在天上呢！”
小兔子抬起頭，看見天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球，問：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是氣球……。”
真急人，太陽到底在哪呀？
媽媽說：“瞧，太陽只有一個，還會發(fā)光呢！”小兔子順著媽媽的.手指處，仰起了頭，大聲叫：“媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的�！�
作品賞析：
這是一篇充滿喜趣的小故事。展現在我們面前的這只活潑、可愛的小兔子，對生活、對大自然充滿了好奇。愛探求，可又總是鬧錯。
作品不是簡單地將“太陽是什么樣的”答案直接告訴幼兒，而是通過小兔子的一次次出錯，自然地使小讀者理解這個開始便提出的問題。當小兔子焦急地喊出“太陽到底在哪兒呀？”時，作品將小兔子可愛的形象生動地呈現在幼兒面前。
由于內容簡單，易于理解，可放在小班上學期進行教學。
幼兒童話故事教案14
活動目的：
1、感知童話故事中主要角色形象的特點和故事情節(jié)，學說故事中的對話。
2、借助人物形象出場的大小和高矮順序，進一步感知情節(jié)發(fā)展的`線索，記憶故事中的對話。
3、積極參加講述活動，初步體驗與同伴共同講述、共同游戲的快樂。
活動準備：
1、圖片頭飾
2、畫冊人手一本，故事磁帶、錄音機
活動過程：
1、教師通過語言引出主題。
小朋友你的家在哪兒？你見過田野嗎？那么你見過田野里的小房子嗎？老師今天給你們帶來一個故事，名叫《小房子》。我們一起來聽聽故事中中有些誰？
2、教師講故事幼兒看書，初步感知故事內容。提問。
�。�1）小朋友，故事中有哪些小動物呢？誰第一個住進小房子？它說什么呢？后來又有誰住進來了呢？（依次出示小動物圖片）（2）有幾個小動物住進了小房子？它們都說了什么？
�。�3）引導幼兒大聲講述角色的對話。
3、啟發(fā)幼兒根據動物從小到大的順序，創(chuàng)編越來越大的動物形象，續(xù)編故事結尾。
（1）看圖說說，這些動物有什么變化？你們猜猜還有誰會看見小房子？
（2）讓幼兒大膽創(chuàng)編比大灰狼形象更大的動物住進小房子。
4、幼兒大膽地講述表演對話。
師生閱讀幼兒用書，講述故事內容。
幼兒分小組表演。
活動結束：
小朋友一起聽音樂，吃糕點。
幼兒童話故事教案15
一、集體備課的思考
1、教材分析：
一只小小的微不足道的老鼠和一只大大的悍勇英武的老虎居然成了好朋友，這對很不相稱的好朋友之間因為一些小小的問題波瀾迭起，這些小小的問題其實也是存在于小朋友的生活當中的，比如故意踢翻朋友的皮球、和朋友一起分享的時候自己可能會多留一的小心眼，這些都會讓孩子覺得與繪本故事的親近，他們在閱讀中可以經歷著相同的感情變化。而小老鼠大膽地和大老虎絕交，大老虎想盡辦法贏回小老鼠的友誼，最終獲得小老鼠的諒解，比較完美的結局會讓幼兒雀躍，從中也能學到和朋友友善相處的一些方法。我想這就是故事的價值所在吧！
2、幼兒分析：
大班孩子的心理發(fā)展出現較大的質變。主要表現在認識活動的概括性和行為的有意性明顯地發(fā)展。其中表現之一是他們能自己組織游戲，這是他們的人際關系從主要和成人之間的過渡到和同伴之間的主要標志之一。但由于缺少一些必要的交往技能和技巧，常常會出現爭吵、搶奪的現象，而且往往出現是強勢欺負弱勢的情景。借助大老虎和小老鼠的故事來教育孩子以自己的強勢去欺負自己的朋友，最終也會像大老虎一樣失去朋友，從而導出我們應該把好東西和自己的好朋友一起分享，一起玩才更好玩。
3、活動重點、難點：
本次活動的重點是：讓幼兒認識到友誼必須建立在真誠、平等的基礎上。
本次活動的難點是：理解故事中兩個角色之間的各種矛盾及其情感變化。
二、小老鼠和大老虎
活動目標：
1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整地語言表達自己的認識。
2、通過猜測、傾聽、想象等方式，加深對故事內容的理解。
3、初步認識到友誼必須建立在真誠、平等的基礎上。
活動準備：
1、《小老鼠和大老虎》的PPT。
2、故事情節(jié)圖片，一張大的故事情節(jié)圖示。
活動過程：
一、閱讀封面，激發(fā)活動興趣。
播放PPT1——封面，感受小老鼠和大老虎一對好朋友的親密快樂。
1、師：今天來了兩位朋友，它們是誰呢？這是一只怎樣的小老鼠和大老虎呢？（鼓勵幼兒用好聽的詞回答）
2、師：一只這么小的小老鼠和這么高大威猛的大老虎，它們的關系怎么樣？你從哪里看出來的？（學一學搭肩膀的動作）這一對好朋友一直都是這樣的嗎？來聽一聽小老鼠是怎么說的吧！
二、自主閱讀，掌握故事情節(jié)。
�。ㄒ唬┎シ臥PT2，讓孩子猜測它們之間可能會發(fā)生的問題。
1、師講述：我是一只老鼠，看見了吧，一只很小的小老鼠。我身后的那個又高又壯的家伙是大老虎，我們倆是好朋友�？墒�，怎么說呢，我們之間還是有點小問題。
2、師：你覺得它們之間會有什么小問題呢？（幼兒自由猜測）
3、師：那我們一起來看看它們之間到底出現了什么小問題。
�。ǘ┎シ臥PT3—PPT8，發(fā)現小老鼠和大老虎之間的小問題。
師：你看到小老鼠和大老虎之間出現了什么問題？（幼兒講述，教師點開相應的PPT，并出示小圖片貼在黑板上幫助幼兒理解故事）
①（PPT3）它們在玩什么游戲？誰是好人，誰是壞人？你怎么看出來的呢？（每次玩"西部牛仔"的游戲，大老虎總是當好人，我總是當壞人。大老虎說："好人最后總是會贏的`！"唉，我能說什么呢？我不過是一只很小的小老鼠。）
�、冢≒PT4）它們是怎么分甜面圈的？（每次分甜面圈，大老虎分到的那塊總是比我的打。大老虎說："這樣分才對嘛！"唉，我能說什么呢？我不過是一只很小的小老鼠。）你們覺得這樣分對嗎？為什么？
�、郏≒PT5）每次都是誰去采花？怎么看出來的？采到花后，大老虎讓小老鼠聞了嗎？（每次看到想要的花兒，大老虎總是命令我跳下去采給它。大老虎說："好美的花��！"唉，我能說什么呢？我不過是一只很小的小老鼠。）
�、埽≒PT6）小老鼠在干什么？大老虎在干什么？它看的是什么書？什么叫空手道？（有一天，我用積木搭了座城堡，這是我搭過的最大的一座城堡！"快看——大老虎！"我得意極了。大老虎頭也不回，只是怪聲怪氣地說："呦，不錯嘛。"）
�、荩≒PT7）大老虎做了什么事情？（突然，他跳起來，大吼一聲"呀——"用他剛剛學會的空手道把我的城堡踢飛了�。�
�。ㄈ┎シ牛≒PT8—PPT10），猜測小老鼠強烈的心理變化。
1、師：大老虎總是以大欺小，總是那么霸道，你們猜小老鼠會是什么反應？（幼兒猜測）
2、（PPT8）師："夠了！"我氣得大叫起來，"我再也不跟你玩了！雖然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不過是個很大的大壞蛋！哼，拜——拜！"
3、（PPT9）兩個好朋友分開了，小老鼠在干什么？它的心里怎么樣呢？（幼兒講述）為什么？（我好生氣，好傷心啊！其實，我更多的是害怕。以前，我哪敢這樣對大老虎大喊大叫？只是這一次……）
4、（PPT10）大老虎來了，小老鼠呢？它在害怕什么？（大老虎找到我了！我的心嚇得"咚咚"直跳。完了，這下他會像踢飛我的城堡一樣，一腳把我踢飛。"走開！"我沖他叫起來，"我才不怕你呢！別過來！"）
5、師：你覺得它們兩個還能成為好朋友嗎？為什么？
6、師：那有什么辦法可以讓它們繼續(xù)做好朋友呢？（幼兒講述）
三、圖示梳理，了解故事結局。
1、（出示和前面有對比的圖示）師：大老虎是怎么做的呢？你們能看明白嗎？誰來說一說？（幼兒討論后講述）真的是這樣的嗎？讓我們接著往下看吧！
2、播放（PPT11—PPT15），驗證幼兒的說法，發(fā)現大老虎的變化和小老鼠的心里變化。
�、賻煟海ń處熯叢シ臥PT11—PPT14邊講述故事）奇怪的是，大老虎并沒有踢我。原來他重新搭好了我的城堡。真的吶！可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"大老虎說："玩不玩'西部牛仔'�。窟@樣吧，你當好人，我當壞人。"哈，終于可以當好人啦！可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"大老虎又說："吃不吃甜面圈��？這樣吧，你吃大的，我吃小的。"哈，我終于可以吃大的那塊啦！可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"最后，大老虎說："要不要花��？這樣吧，我下去給你摘！"哈，我隨便指了一朵，他就勇敢地跳了下去…… "嗯……可能吧。"我聞著花香告訴他，"我可能會再跟你做朋友，不過，只是有可能喔。"大老虎聽了，很開心。
②師：為什么一開始小老鼠說："我還是不想跟你做朋友"呢？（幼兒講述）原來大老虎做的壞事太多，所以小老鼠一下子還不能原諒大老虎。
③師：最后，小老鼠是怎么說的？為什么只是有可能呢？現在小老鼠和大老虎的心里會怎么樣？讓我們一起為它們的和好鼓鼓掌吧！
④師：原來原諒朋友和得到朋友的原諒都是一件很高興地事情。如果大老虎一直這樣讓著小老鼠行不行？為什么（幼兒講述）
⑤師：它們是怎樣的呢？（播放PPT15）（從那天起，我們又高高興興地在一起玩了——有時候我當好人，有時候他當好人。有時候我去摘花，有時候他去。對了，吃甜面圈時，我們一人一半了！這真是太好了�。┰瓉碚嬲暮门笥咽沁@樣相處的��！
四、完整欣賞，提升幼兒情感。
1、師：小老鼠和大老虎之間發(fā)生了這么多事情，讓我們一起跟著小老鼠完整地來講一講這個故事吧�。ㄒ黄疬叢シ臥PT邊講述故事）
2、師：你有好朋友嗎？你們會怎么玩？（幼兒講述）
3、（播放PPT16）有一天，來了一個更大更壯的家伙，它們之間會出現什么問題呢？下次我們再來說一說。
活動延伸：
1、在表演區(qū)進行創(chuàng)編表演。
2、在語言區(qū)續(xù)編故事。
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