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《編寫童話故事》說課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的《編寫童話故事》說課稿，希望能夠幫助到大家。
《編寫童話故事》說課稿1
針對(duì)本次課教學(xué)內(nèi)容。下面我從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)要求、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)過程八個(gè)方面說說這堂課的設(shè)計(jì)：
一、教材分析：
此習(xí)作共分知童話、畫童話、講童話、寫童話、編童話等六個(gè)部分。引導(dǎo)歸納，知童話，引導(dǎo)學(xué)生七嘴八舌的說出自己所看國的童話故事以及他們對(duì)童話故事的特點(diǎn)的了解。然后激發(fā)學(xué)生的興趣，動(dòng)手將自己心目中的童話故事用圖畫的方式畫出來，并命上一個(gè)名字，要求學(xué)生展開他們想象的翅膀。再讓學(xué)生確定中心，把自己畫的童畫的中心意思介紹給同桌、全班以及小學(xué)組的學(xué)生聽。相互的交流體會(huì)。最后動(dòng)手圍繞自己的所畫的童畫將畫中主人翁的故事描述記錄下來。文章條理清楚，詳略得當(dāng)，想象豐富。作業(yè)提出兩點(diǎn)要求：一是編一個(gè)童話故事，二是這個(gè)童話故事必須圍繞你所畫的圖畫展開想象。有了這樣的素材，我相信學(xué)生一定能夠編出好的童話故事。
四年級(jí)學(xué)生已有編過童話故事的基礎(chǔ)，根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》四年級(jí)習(xí)作教學(xué)要求和新理念：“鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中事物，激發(fā)他們展開想象和幻想�！� “要減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。”及本冊(cè)教材特點(diǎn)，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生編寫童話的興趣，初步學(xué)習(xí)編寫童話的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察幾幅圖，大膽想象。
3、能根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)，編一個(gè)童話故事，把故事內(nèi)容敘述清楚。
重點(diǎn)：回顧本組學(xué)習(xí)內(nèi)容，有條理的說說童話的特點(diǎn)。寫童話的時(shí)候能夠大膽展開想象，并充分進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。
難點(diǎn)：通過想象把故事的內(nèi)容敘述清楚。積極參與交流展示活動(dòng)，提高合作能力、口語表達(dá)能力以及寫作能力。
二、說教法：
為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的說、學(xué)氛圍，更好地激發(fā)學(xué)生的寫作激情，圓滿的完成這次的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的教學(xué)方法：
1、激趣法。先通過談話、圖畫激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)一步縮短師生之間的距離，以此來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。
2、觀察法。指導(dǎo)學(xué)生畫童畫，開拓學(xué)生思路，為編故事作鋪墊。
3、點(diǎn)撥法。學(xué)生在說的過程中適當(dāng)點(diǎn)撥、誘導(dǎo)。幫學(xué)生指出、歸納編童話的方法，而不是將寫作方法強(qiáng)加給學(xué)生。
4、分組合作法。學(xué)生分成4人小組交流，暢所欲言。
三、說學(xué)法
為了讓學(xué)生更好的完成這次寫作任務(wù)，我將采用以下幾種學(xué)習(xí)方法：
1、自主學(xué)習(xí)法。教師盡量少說，大量讓學(xué)生說，給學(xué)生營造一個(gè)自由寬松的氛圍。
2、互說互評(píng)法。學(xué)生講好的故事，無論句、段、篇，哪怕是一個(gè)詞，教師也及時(shí)予以表揚(yáng)鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生想象能力、口述能力，讓學(xué)生充分展示自我，互相激勵(lì)。
3、學(xué)生修改法。說中改、評(píng)中改，提高學(xué)生口頭修改作文能力，在相互修改中進(jìn)一步錘煉自己的語言，提高自己的寫作表達(dá)技巧。
四、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、引導(dǎo)歸納，知童話
興趣是學(xué)生作文的一種內(nèi)驅(qū)力，習(xí)作指導(dǎo)的第一個(gè)任務(wù)就是要激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。一開始我興奮地告訴學(xué)生：今天老師帶大家來到這個(gè)魔力十足的屋子里。老師希望女生變得更漂亮，男生變得更帥氣，同時(shí)老師也想考驗(yàn)一下同學(xué)們是否在這屋子里變得聰明了，帶領(lǐng)學(xué)生回憶本單元課文，然后問他們都看過一些什么好看的童話書。學(xué)生對(duì)新鮮事物是十分好奇的，興致一下子便被調(diào)動(dòng)起來。以此調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的興趣。接著我讓學(xué)生拓展延伸說說你們看完童話故事后都有什么樣的收獲嗎？比如：童話故事中的人物、語言等。為后面的習(xí)作內(nèi)容做好了鋪墊，一舉多得。
�。ǘ�、激發(fā)興趣，畫童話
其實(shí)，童話離我們很近，我們的身邊處處都存在。只要同學(xué)們張開想象的翅膀，就能用童話來表達(dá)我們美好的'心愿，然后就請(qǐng)同學(xué)們拿起筆來，把自己心中的童話畫到紙上，好嗎？看誰畫得又快又好，要求用簡筆畫只要能表達(dá)出你心中的童話就行，不需要像美術(shù)課那樣圖上顏色之類的。
（三）、確定中心，講童話
在欣賞美妙童話故事的同時(shí)，不僅能給人以心靈的啟迪，而且還可以讓我們明白許多的道理，這是童話故事的一個(gè)很重要的目的。那么同學(xué)們你們的這幅童話準(zhǔn)備說明一個(gè)什么道理或表達(dá)什么情感呢？是像《巨人的花園》一樣教育我們要學(xué)會(huì)寬容？還是像《幸福是什么》一文教育我們幸福要靠勞動(dòng)？還是像《去年的樹》一樣告訴大家要珍惜友情？誰愿意把你畫的童話要表達(dá)的內(nèi)容或者中心思想說給大家聽聽，共同分享一下？同時(shí)探究用上了哪些好詞好句。從而明確編童話故事不但要把內(nèi)容說清楚，還要把句子說通順，詞語說準(zhǔn)確。如此層層遞進(jìn)，無形中把寫作方法滲透到交流之中，充分將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性。
�。ㄋ模⒄归_想象，寫童話
習(xí)作要鼓勵(lì)學(xué)生寫他們自己所畫的童畫的內(nèi)容，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。那么我想圖畫上的這些事物之間一定發(fā)生了一個(gè)動(dòng)人的故事，他們說了些什么？又做了些什么？你們?cè)敢獍阉鼘懗鰜斫o老師看嘛？并鼓勵(lì)學(xué)生看看誰編得最認(rèn)真，以此激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)欲。
（五）、習(xí)作完成，評(píng)童話
當(dāng)大部分學(xué)生的習(xí)作完成之后，隨機(jī)抽取學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生和老師一起來點(diǎn)評(píng)，學(xué)生朗讀自己的作品，針對(duì)該學(xué)生的每一句話，其他學(xué)生可以隨時(shí)舉手點(diǎn)評(píng)，比如：該同學(xué)哪個(gè)詞語用的恰當(dāng)；哪個(gè)句子的修辭手法用的好；哪個(gè)同學(xué)課外書籍看得真多，積累的好詞佳句真不少以及文章哪些地方需要修改，讓學(xué)生不僅可以欣賞他人美麗的童話，同時(shí)還可以學(xué)會(huì)鑒賞事物的能力，讓每個(gè)人都能積極的參與到整個(gè)課堂上來，成為真正的“主宰者”。
�。�、編寫《四年級(jí)童話集》
為了鼓勵(lì)學(xué)生課后積極的完成并修改自己的作品，提高學(xué)生的積極性，我設(shè)計(jì)了編童話集這個(gè)環(huán)節(jié)，在本次習(xí)作結(jié)束后，把優(yōu)秀的作品裝訂成冊(cè)，并展示出去，讓每個(gè)學(xué)生都去努力的修改完善自己的作品，同時(shí)其他學(xué)生可以學(xué)習(xí)欣賞，這樣可以大大的提高每個(gè)學(xué)生的積極性，都希望自己的作品可以入選。
整節(jié)課我都注意給學(xué)生自由的空間，激活學(xué)生練筆的積極性，讓學(xué)生樂說、敢說、善說。
《編寫童話故事》說課稿2
我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第七單元的一節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課——編童話故事。
一、說選題，說目標(biāo)
我們之所以選擇編童話故事這個(gè)話題，是因?yàn)橥捁适赂挥谕�、富于幻想，能表現(xiàn)“童心”、抒發(fā)“童情”、充滿“童趣”，小學(xué)生喜歡看、喜歡聽，比較有吸引力。而且這樣的習(xí)作題材，貼近了學(xué)生的生活，本身就充滿了新奇感、趣味性，能讓學(xué)生展開五彩繽紛的想象。
我們?cè)噲D通過這個(gè)話題，采用靈活、多樣的形式組織教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)揮想象，編寫一個(gè)完整、有趣的童話故事。以達(dá)到發(fā)展兒童的思維能力、想象能力、創(chuàng)造性的語言表達(dá)能力，更快地提高他們的語文素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)。
本次作文指導(dǎo)課的教學(xué)目標(biāo)是：
�。�1）知識(shí)與技能：
1、培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象能力，從而發(fā)展學(xué)生在想象中激發(fā)自己的創(chuàng)新思維。
2、能夠語言較通順、內(nèi)容較具體地進(jìn)行習(xí)作。
�。�2）過程與方法：
通過創(chuàng)設(shè)情境、小組合作的形式激發(fā)學(xué)生說的愿望，寫的興趣，明確寫作要求以及思路。
�。�3）情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過想象激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，并表達(dá)出自己的一個(gè)美好心愿。
二、說設(shè)計(jì)理念
1、鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。（這是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，而且處于這個(gè)年齡的學(xué)生是極富想象和幻想力的。借助想象進(jìn)行習(xí)作，會(huì)使習(xí)作成為自由表達(dá)的容易事。）
2、倡導(dǎo)自主與合作相結(jié)合，讓成功的習(xí)作變?yōu)橐患蚕硎隆?/p>
3、鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，讓成功的習(xí)作變?yōu)橐患鞓肥隆?/p>
三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
這節(jié)習(xí)作課的重點(diǎn)：了解童話的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)寫童話。
難點(diǎn)：在有限的動(dòng)物中展開豐富、合理的想象。
四、說教法、學(xué)法
這節(jié)課我運(yùn)用“激——拓——導(dǎo)——說——評(píng)”的教學(xué)模式，采用“談話導(dǎo)入法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”、“自主合作法”等方法，從激發(fā)學(xué)生興趣開始、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)童話、了解童話、放飛思維，構(gòu)思故事，開始寫作，寫完互評(píng)。從而有序地提高學(xué)生作文的'能力。
在學(xué)法上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“說、議、想、評(píng)”的方法來實(shí)施整個(gè)過程，充分激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為課堂上的真正主人。
五、簡說教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：。
（1）、交流故事，激發(fā)興趣
1、教師出示多媒體：（上課開始，多媒體大屏幕上出現(xiàn)丑小鴨的畫面。）
隨著畫面的出現(xiàn)，教師飽含深情的述說：同學(xué)們，畫面上是老師最喜歡的童話故事。我們已經(jīng)學(xué)過了，誰來給我們講一講。同學(xué)們已學(xué)過不少童話故事，今天就讓我們自己來寫童話吧|。
板書課題
（2）習(xí)作指導(dǎo)
1、《陶罐和鐵罐》這篇課文講了一件什么事？
2、《獅子和鹿》這篇課文講了一件什么事？
3、《陶罐和鐵罐》、《獅子和鹿》兩篇課文有什么共同之處？
4、童話有什么特點(diǎn)？（想象、夸張和擬人）
5、出示習(xí)作要求。
6、指導(dǎo)習(xí)作。
A、故事的人物不宜選得過多，可以是書上提供的，也可以是自己選擇的。
B、想象“故事”要注意說清楚是在什么時(shí)候、什么地點(diǎn)、怎么發(fā)生、怎么發(fā)展、結(jié)果怎樣。
C、你想通過這個(gè)“故事”告訴大家一個(gè)什么“道理”，這個(gè)“道理”可以直接寫出來，也可以蘊(yùn)含在故事里面。
7、小組交流，代表發(fā)言。
六、板書展示
習(xí)作
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