【精】童話故事范文

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過很多優(yōu)秀的童話吧，童話故事多采用夸張、擬人、象征等表現(xiàn)手法去編織奇異的情節(jié)。你知道都有哪些經(jīng)典童話故事嗎？下面是小編為大家收集的童話故事范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

童話故事范文1

　　一本好書，就像是一個五彩的萬花筒，透過這個萬花筒，讓我看到了繽紛的世界，《綠野仙蹤》就是這樣一本帶給我奇妙幻想的童話故事世界。故事講述了：美麗善良的小姑娘多蘿茜和亨利叔叔、艾姆嬸嬸居住在堪薩斯大草原上，一場突如其來的龍卷風(fēng)，把她和她的小狗托托刮到了一個陌生而神奇的國度—奧茲國。在尋找回家的路的過程中，她陸續(xù)結(jié)識了沒有腦子的稻草人，沒有愛心的鐵皮人和膽小的獅子，他們?yōu)榱藢崿F(xiàn)各自的心愿，互相幫助、攜手協(xié)作、歷經(jīng)艱險，最終憑借著自己非凡的智慧和頑強的毅力，都如愿以償?shù)赝瓿闪俗约旱腵心愿。

　　這本書中把朋友們之間的友誼、互相幫助看的比什么都珍貴，當(dāng)受到虎頭熊的突襲時，一向膽小的獅子為了伙伴竟然無所畏懼；當(dāng)?shù)静萑�、鐵皮人、膽小獅實現(xiàn)了愿望，而多蘿茜還要為了自己回家的愿望繼續(xù)前進時，三個伙伴放棄了安逸和享受，毅然跟隨她再次經(jīng)歷艱險，去實現(xiàn)她的愿望……這是多么讓人感動啊！記得在我的身邊也經(jīng)常能夠看到這樣感動的畫面：跳大繩比賽時，我不小心摔倒了，疼地直流淚，同學(xué)們跑到身邊關(guān)切地詢問、安慰，讓我感覺到同學(xué)們溫暖的情誼；當(dāng)班里的女同學(xué)生病時不小心吐了一地，男同學(xué)毫不猶豫把臟東西清理干凈……這樣互助、友誼的種子在同學(xué)們身邊生根、發(fā)芽，讓我們班每一位同學(xué)都能感受到團結(jié)互助的力量。

　　讀完這本書還讓我明白一個道理：每個人都有自己的夢想，在實現(xiàn)夢想的道路上雖然艱辛、困難重重，但我們要向書中勇敢的小主人公學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她不怕困難、不畏艱險，為了實現(xiàn)愿望堅持不懈，我也要把這種精神用在我的學(xué)習(xí)和生活中，我相信有了這種勁頭，在學(xué)習(xí)和生活中也能收獲希望、實現(xiàn)夢想！

童話故事范文2

　　在我們的人生旅途上，你可以選擇渾渾噩噩、得過且過，你也可以選擇通過付出，實現(xiàn)生命的價值。生命若是沒有任何價值，就好比一艘擱淺的小船，被世人遺忘在時間的沙灘上。通過讀《夏洛的網(wǎng)》，我就被牢牢地粘在詮釋了夏洛的生命價值的愛網(wǎng)中，久久不能自拔，深深沉思著，沉思著……

　　這張網(wǎng)縱橫交錯著愛與無私，掛滿了勇敢與真摯的友誼，編織了夏洛生命的價值與無垠的大愛。

　　朱克曼的谷倉里，小豬威爾伯與夏洛建立了真摯的友誼。當(dāng)威爾伯得知自己未來的命運是變成熏肉火腿而陷入悲痛、絕望準(zhǔn)備接受命運時，看似渺小的夏洛卻毅然伸出了友誼之手，用堅決的聲音說：“我救你�！庇霉麛嗟男袆釉谪i欄上耗盡自己的精力和蜘蛛絲，織出了一張被人類視為奇跡的網(wǎng)上文字，徹底逆轉(zhuǎn)了小豬威爾伯的命運，最后威爾伯得到了一個安享天命的未來。我想在夏洛心中一定有一份不可衡量的大愛吧!不然又哪兒來的勇氣讓他舍棄蛛身，維系豬命呢?在朋友危難之時，送來陽光般的希望，就猶如雪中送炭，在冰天雪地中給他人一絲生的'火光。

　　這張網(wǎng)密密麻麻，刻滿了夏洛的真誠友誼與高尚。這看似普通卻有著非凡意義的網(wǎng)，指的是夏洛對威爾伯的愛，同時也織盡了夏洛的生命，更織出了夏洛生命的價值。

　　透過若隱若現(xiàn)的網(wǎng)格，我也看見了陰暗的角落里有一些刺眼的痕跡。比如威爾伯當(dāng)初對夏洛的疑心，猶如坦普爾曼的斤斤計較與自私。這一切的一切都與夏洛的大愛無私形成了鮮明的對比，也解釋了生命丑陋的一面。

　　夏洛死了，但被他所打動的千千萬萬的讀者會將這份愛傳遞下去。正如俗話所說：“有的人活著，他已經(jīng)死了;有的人死了，他卻還活著�！鼻罢呤悄切┨摱裙怅幍娜�，而后者則是那些詮釋了自己生命價值的人。在短暫的生命里，通過提升生命的價值而獲得永存。我想這就是作者EB懷特想要給我們的答案。

童話故事范文3

　　童話故事一直陪伴著我們成長，好的童話故事讓人學(xué)會思考，讓人學(xué)會愛，讓人有夢想，經(jīng)典如《白雪公主》《灰姑娘》，傳統(tǒng)的閱讀方式，讓我們用一貫的善惡辨別法，這個世界不能只用黑白來區(qū)分，人，也不只能用好壞來評論。為什么童話故事中，所有的后媽都是邪惡的呢，所有后媽帶來的小孩都是壞的呢？樣子是丑的，性格是壞的，下場也是最慘的，不！我跟孩子說：不。

　　有個故事叫《森林里的三個小矮人》。故事概括：一個女孩的媽媽死了，后媽帶來了一個長得很丑的姐姐，后媽很嫉恨她，讓她在冬天到森林里去采草莓，她在森林里遇到三個小矮人，因為她的善良和友好得到了他們的祝福，并成為了國王的妻子，后媽為了讓自己的女兒成為王后，害死了這個女孩，當(dāng)然，最后的結(jié)局是王后復(fù)活了，從此幸�？鞓返纳�活了，后媽跟她的女兒也受到了懲罰。

　　讓我們來看看這個故事吧。

　　既然女孩的媽媽不幸去世了，爸爸要工作，還要照顧小孩，那就找個后媽吧，后媽一出現(xiàn)，就是惡毒的嗎？我說不！不應(yīng)該讓后媽來承受這個女孩失去了母親的責(zé)任。所以我們就接受她吧。雖然她很自私，每天都對自己的親生女兒很好，給她喝牛奶，不讓她干活，可是，這樣她就是壞人了嗎？我說不！那只是自私，不是壞。每個人，包括我們自己，愛都是帶有一點點自私的，不是嗎？

　　故事的情節(jié)要如何去詮釋，我們天真的小孩，來到不只是黑，也不只是白的灰色地帶。

　　后媽帶來的姐姐比較慘，因為一般她都長得很丑（每次看到相同的情節(jié)，我都深表同情）�？墒情L得丑并不是她的過錯啊，小矮人也是很丑的，可是他們很善良（收留了白雪公主），很勤勞（每天都到森林里去干活）。小朋友們不也是很喜歡小矮人的嗎？

　　所以小朋友一定要知道，一個人的外貌并不會影響別人會喜歡你的`程度。只是后媽帶來的姐姐又蠢又懶又不講衛(wèi)生，這就讓人討厭了！灰姑娘每天忙著干活，整天灰頭灰臉的，可是她去參加舞會的時候，不是也打扮得漂漂亮亮的嗎？如果王子一眼看到的灰姑娘臟臟的，臭臭的，還會請她一起跳舞嗎？估計也會嚇得捂著鼻子落荒而逃了吧！所以小朋友要記住了：隨時都要注意自己的形象！

　　故事中的后媽最終受到了應(yīng)有的懲罰，所以，要記住每個人都要為自己所做的事承擔(dān)后果。王后最終也會活過來的，這讓人對生活充滿了想像和期待……

　　孩子的世界是單純的，但從來不是蒼白，紅藍黃綠青橙紫，五彩繽紛的童話世界，來吧，讓我們一起探索與參與！

童話故事范文4

　　《新綱要》指出：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！痹谪瀼�、實施的過程中充分挖掘語言教材中所蘊含的創(chuàng)造因素，有益于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。

　　一、說設(shè)計來源及意圖

　　教材來源于《福建省中班領(lǐng)域活動指導(dǎo)》的語言領(lǐng)域，在這個活動之前，小朋友圍繞“房子”已展開了一系列活動，對房子的結(jié)構(gòu)、外形特征等有了一定的認(rèn)識和了解。且幼兒通過搭建、泥塑、繪畫等形式進一步了解了房子。當(dāng)我告訴幼兒有一種房子會動時，幼兒都想探個究竟，學(xué)習(xí)積極性很快被調(diào)動起來，因此，故事《會動的房子》油然而生。

　　二、說教材

　　新的課程改革把故事作為一門獨立的課程提出，要求幼兒喜歡聽故事，樂意講故事的語句，并懂得一些簡單的道理�！稌�動的房子》生動地講述了這樣一個故事：小松鼠在造好的房子內(nèi)居住，但房子每天都在變化著方位和地點。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。小松鼠、烏龜，這兩只動物都是幼兒非常熟悉和喜愛的。敘述過程中小松鼠和烏龜?shù)膶υ捳Z句能夠照顧到中班的幼兒的口吻，符合中班幼兒語言獲得的水準(zhǔn)。

　　三、說目標(biāo)：根據(jù)中班幼兒實際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，我將目標(biāo)定位為認(rèn)知、能力、情感三個方面的目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：理解作品故事情節(jié)以及動物形象的特點，感受其中的幽默。豐富詞匯：膩、馱、手舞足蹈、慚愧。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒積極思考、主動參與的習(xí)慣和大膽想象創(chuàng)造的.能力。

　　3、情感目標(biāo)：感受作品中清新的大自然畫面，從而熱愛大自然。

　　根據(jù)目標(biāo)，我把重點定位于：理解作品故事情節(jié)以及動物形象的特點，感受其中的幽默。

　　難點是：鼓勵幼兒大膽想象，續(xù)編故事。為使活動寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我作了如下活動準(zhǔn)備：

　　1、電腦課件（幻燈片）、錄音機、磁帶、木偶、指偶等。

　　2、 畫有大樹、浪花、草原的背景圖一幅、小背景圖若干、小圖片若干。

　　3、布置四個場景：“大樹底下”、“山腳下”、“大海邊”、“大草原”

　　四、說教法

　　新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者�！被顒又袘�(yīng)力求師幼互動。因此，活動中我除了以幽默、飽滿的情緒影響孩子，還挖掘此活動價值組織教學(xué)，采用的教法有：

　　1、操作演示法：木偶形象逼真，深受幼兒的喜愛，符合幼兒的認(rèn)知特點。為了幫助孩子的理解，我操作木偶，讓幼兒對重點、難點的內(nèi)容獲得清晰的第一印象。

　　2、交流討論法：皮亞杰指出：“兒童是個具有主動性的人，他的活動受興趣和需要的支配�！睉{以往的印象，我班的孩子一定會對這個故事產(chǎn)生興趣，有一種想表演的欲望；這時進行對話教學(xué)、交流討論是個很好的時機。

　　3、審美熏陶法：幼兒學(xué)習(xí)語言，重在感悟語言。在教學(xué)活動中，我把教學(xué)過程融合與多媒體課件中，化枯燥為樂趣，化抽象為具體，化靜態(tài)為動態(tài)，讓幼兒在活動中更興趣盎然，使幼兒的創(chuàng)造性素質(zhì)得到積極主動的發(fā)展。

　　4、創(chuàng)設(shè)情境誘導(dǎo)法：具體的場景，能引起孩子一定的態(tài)度體驗，能使孩子心理機能得到發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師和幼兒一起扮演小松鼠，依次來到“大樹底下”、“山腳下”、“大海邊”、“大草原”上，并根據(jù)場景變化進行提問，讓幼兒在平等、寬松、活潑的環(huán)境中有足夠的表現(xiàn)自我的機會。

　　五、說學(xué)法

　　1、操作法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，幼兒能“用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果”。因此，活動中我引導(dǎo)幼兒邊操作圖片邊講故事。

　　2、自由討論法：求異思維是創(chuàng)新思維的核心，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒從不同角度去思考問題，尋找多種辦法解決問題。象“房子為什么會動呢？”這類問題的答案都不是唯一的，因此我為幼兒創(chuàng)造了一個自由討論的空間。

　　3、體驗法：心理學(xué)家指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。我讓幼兒自由表演故事情節(jié)，以增加對故事的理解。體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

　　希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者。在本課一開始我就以題質(zhì)疑。

　　教師出示一幅石塊樣子的貝殼圖，問：石塊有何用？為什么？我出示另一幅房子到了山腳下的圖，說：不知怎的，這么穩(wěn)固的房子卻移了位置？小松鼠好是疑惑：“房子為什么會動呢？”一石激起千層浪，小朋友立即嘰嘰喳喳，說出了許多充滿智慧的答案。

　　2、以境促感，境中生情在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以小松鼠為情節(jié)發(fā)展主線，從形式內(nèi)容上吸引孩子，由于電腦提供的軟件不僅形象直觀，色彩鮮艷，而且富有動感，尤其配上栩栩如生的卡通形象，更能使語言和形象有機融合，直接作用于幼兒的感官，生動地形成語言表象。我讓幼兒邊聽故事邊看幻燈片、課件。并根據(jù)故事內(nèi)容提問：（1） 故事中有哪些小動物？（2） 小松鼠到過哪些地方？（3） 小松鼠在旅行中聽到過哪些聲音？（4） 房子為什么會動？

　　3、角色表演，內(nèi)化感悟

　　蘇霍姆林斯基認(rèn)為：幼兒往往用形象、色彩、聲音來進行思維。我以情境表演為導(dǎo)入，根據(jù)教學(xué)實際與孩子們的特長提議他們分工合作表演課本劇，在布置好的四個場景中，幼兒手持指偶大膽表現(xiàn)小松鼠和烏龜，從而了解到烏龜?shù)纳�活�?xí)性，以突破重難點。

　　4、續(xù)編故事，拓展升華

　　培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。孩子的好奇心一旦被教師引導(dǎo)激發(fā)出來，就有可能影響他的一生。針對不同能力的幼兒，采用不同的鼓勵引導(dǎo)方式，來促進幼兒的自主性、創(chuàng)造性，以解決難點。我在課末提出：如果你是小烏龜，你會將小松鼠的房子移到什么地方去？把你的想法畫到畫紙上，然后講給小朋友聽。又一次激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，真正提高了課堂教學(xué)效率，使孩子們的綜合素養(yǎng)得到全面地培養(yǎng)。

　　六、說教學(xué)思路

　　根據(jù)本課教材內(nèi)容集中，特點鮮明、語言通俗的特點，我從（激趣導(dǎo)入，以題質(zhì)疑）——（以境促感，境中生情）——（角色表演，內(nèi)化感悟）——（續(xù)編故事，拓展升華）四個方面引導(dǎo)幼兒學(xué)故事。

　　1、激趣導(dǎo)入，以題質(zhì)疑

　　蘇霍姆林斯基認(rèn)為在兒童的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是

　　希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者。在本課一開始我就以題質(zhì)疑。

　　教師出示一幅石塊樣子的貝殼圖，問：石塊有何用？為什么？我出示另一幅房子到了山腳下的圖，說：不知怎的，這么穩(wěn)固的房子卻移了位置？小松鼠好是疑惑：“房子為什么會動呢？”一石激起千層浪，小朋友立即嘰嘰喳喳，說出了許多充滿智慧的答案。

　　2、以境促感，境中生情在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以小松鼠為情節(jié)發(fā)展主線，從形式內(nèi)容上吸引孩子，由于電腦提供的軟件不僅形象直觀，色彩鮮艷，而且富有動感，尤其配上栩栩如生的卡通形象，更能使語言和形象有機融合，直接作用于幼兒的感官，生動地形成語言表象。我讓幼兒邊聽故事邊看幻燈片、課件。并根據(jù)故事內(nèi)容提問：（1） 故事中有哪些小動物？（2） 小松鼠到過哪些地方？（3） 小松鼠在旅行中聽到過哪些聲音？（4） 房子為什么會動？

　　3、角色表演，內(nèi)化感悟

　　蘇霍姆林斯基認(rèn)為：幼兒往往用形象、色彩、聲音來進行思維。我以情境表演為導(dǎo)入，根據(jù)教學(xué)實際與孩子們的特長提議他們分工合作表演課本劇，在布置好的四個場景中，幼兒手持指偶大膽表現(xiàn)小松鼠和烏龜，從而了解到烏龜?shù)纳�活�?xí)性，以突破重難點。

　　4、續(xù)編故事，拓展升華

　　培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。孩子的好奇心一旦被教師引導(dǎo)激發(fā)出來，就有可能影響他的一生。針對不同能力的幼兒，采用不同的鼓勵引導(dǎo)方式，來促進幼兒的自主性、創(chuàng)造性，以解決難點。我在課末提出：如果你是小烏龜，你會將小松鼠的房子移到什么地方去？把你的想法畫到畫紙上，然后講給小朋友聽。又一次激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，真正提高了課堂教學(xué)效率，使孩子們的綜合素養(yǎng)得到全面地培養(yǎng)。

童話故事范文5

　　從前，小狗，小兔，小花貓還有小灰馬在森林里舉行了運動會。

　　小花貓說:“我來當(dāng)裁判�！贝蠹耶惪谕�聲的說：“好!”小狗，小灰馬，小兔站在起跑線上，小花貓說，開始。

　　跑呀跑小灰馬第一名，小狗第二名，小兔地三名，小灰馬傲慢地說：“你們兩個有比我跑得快嗎!”小狗說：“有本事咱們來比看門�！毙』荫R說：“比看門有什么好的�！毙」仿犃耍瑧嵟�了起來。小兔子說：“小灰馬我們來比賽跳遠�！苯Y(jié)果小灰馬輸了。

　　小兔說：“每個動物都有各自的本領(lǐng)，比如嗎有跑步快的本領(lǐng)，狗有看門的`本領(lǐng)，我有跳的本領(lǐng)，小花貓有抓老鼠的本領(lǐng)�！毙』荫R聽了，不好意思地笑了。

　　從此，小灰馬再也不驕傲了。

童話故事范文6

　　我是一只活蹦亂跳的青蛙，嘴巴很大、眼睛很大、鼻子小小的，力大無窮，跳的又很高。

　　有一天，我跑去一個陰森森的地方，我看到一只沒有身體只有頭的鳥，讓我毛骨悚然，后來有個人把我打昏了，我一起來發(fā)現(xiàn)許多透明瓶罐里裝了一些沒頭沒腳的小昆蟲和動物，但是我被關(guān)到一個很大的籠子里，當(dāng)時我就想到那個人一定是個殘暴的'暴力狂。

　　我想要出去，但我不管怎么樣掙扎都逃不過他的手掌心，當(dāng)時我還以為我沒希望了，可是，突然有一個小男孩走向我這來，他手上拿著一把美工刀，我心想馬上就要死 了但是他一出手不小心打到籠子的鑰匙，當(dāng)時我拼命的跑出去，拼命的跳，在路途中，我發(fā)現(xiàn)一個乖巧的小男生，他拿給我一些食物吃，并把我放到公園的池塘里， 我原本想跟他道謝的但是他一轉(zhuǎn)眼就走了，就這樣我從此以后就過著幸福美滿的日子了，而且我以后再也不敢亂跑了。

童話故事范文7

　　自從狐假虎威后。老虎顏面大失，立志要宰了這個狐貍。

　　一天，老虎在街上散步，遇見了狐貍，他正在覓食。一個箭步?jīng)_上去，抓住了狐貍。老虎笑著對狐貍說：“狐貍老兄，想不到你也有今天吧?”狐貍見形勢不妙，轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼珠，一個鬼點子又誕生了。狐貍裝作不服氣地說：“哼，要不是我在覓食，你怎能拽住我?老虎聽后，說：“不可能!”狐貍見老虎上了當(dāng)，又說：“上次有個豹子想吃我，我一下跑了十萬八千里。要不我們來比一次?跑到山頂?shù)?大樹下�！崩匣⒄f：“來啊，誰怕誰?如果你贏了，我就不吃你。如果你輸了，就別怪我了……”

　　比賽開始了，老虎飛快的向前跑。而狐貍則跑得比烏龜還慢。不一會就溜走了。

　　老虎在山上等了一個下午，還不見狐貍來到，后來才知道被騙了。

　　老虎去狐貍家找狐貍，聽狗房東說狐貍剛搬走了。

　　老虎明白了：做什么事都要經(jīng)過大腦的思考，不能意氣用事。

童話故事范文8

　　玫瑰花與小草

　　一個星期天的早晨，在小河邊，有一朵美麗的玫瑰花剛醒來。她舒展了一下身子，看著自己在河里的倒影，開心地笑了。

　　玫瑰花回過頭來，看到河邊有一顆孤零零的.小草，于是她開始與小草聊起天來。“小草，你好！今天天氣真不錯。你看我有多漂亮！因為我很高貴，所以人們都喜歡我。一直以來，我都生活在人們的贊美聲中�！泵倒寤ǚ浅ｒ湴恋貙π〔菡f。小草想了一會，抬頭說道：“雖然我比較弱小，外表沒有你漂亮，有的時候我也會被人踩在腳下，但是我的朋友遍及天涯海角。我用綠色點綴了這個世界。我們各有各的作用�！�

　　玫瑰花聽了小草的話，羞愧地低下了頭，心想：小草的話讓我懂得了一個道理——每個人都有自己的閃光點，我們應(yīng)該多看看別人的長處。

童話故事范文9

　　焦急的國王

　　冬天，國王的女兒生了重病。躺在床上一動也動不了。她已經(jīng)連續(xù)高燒十天了。國王焦急地走來走去，心里非常著急。他想：“怎么才能治好女兒的病呢？”突然，他靈機一動，想到了一個辦法：把百靈鳥請過來為女兒唱歌，這樣她的病可能被治好。

　　于是，國王請來了百靈鳥，對它說：“親愛的`百靈鳥，你能為我的女兒唱歌嗎？你唱歌很好聽，一定可以把我女兒的病治好。”百靈鳥聽到國王夸獎自己，很開心，便答應(yīng)了。于是它坐到國王女兒身邊，歡快地唱起歌來。它的聲音是那么的清脆悅耳，婉轉(zhuǎn)悠揚，仿佛在演奏一首交響曲。聽著百靈鳥的歌聲，國王女兒難受的心情一下子就開心了起來，臉上露出了微笑，病情也一天天的好轉(zhuǎn)起來。

　　國王看見女兒的病被治好了，便開心對百靈鳥說：“謝謝你唱歌治好了我女兒的病，我要好好獎賞你”。百靈鳥聽后連忙說：“不用謝，這是我應(yīng)該做的！”

童話故事范文10

　　《賣火柴的小女孩》這個故事,大家一定不會陌生吧,主要講的內(nèi)容是:在圣誕節(jié)前夕的一個夜晚,天很黑,又下著鵝毛大雪,一個光著腳丫的小女孩走在街上,她本來有一雙拖鞋的,可后來卻被一個壞小男孩搶走了,所以小女孩只好光著腳在冰冷的雪地里行走。在她胸前的一個布兜里,裝著許多火柴,手里還抓著一大把火柴,她是一個賣火柴的小女孩。

　　那天,她還沒有賣掉一根火柴,沒有掙到一點錢,她不敢回家,因為她害怕兇狠的父親一定會因為她賣不掉火柴而打她,小女孩不敢再去想這些可怕的畫面了,她吃力地乞求著路上的行人買點她的火柴,可是匆匆的路人沒一個理會她,可憐的'小女孩走不動了,她累了,她坐在墻角落里歇歇,可一歇下就冷得渾身發(fā)抖,便用火柴取曖,她溫曖地閉上了眼睛,一連美美地做了三個從未做過的好夢,她夢見了香香的烤鵝,曖曖的火爐和想往已久的圣誕樹,但一瞬間就不見了,最后小女孩又夢見了世上最疼愛她的祖母,小女孩緊緊地抓住祖母,幸福地躺在祖母的懷抱里與祖母一起進入了天堂……….

　　多么可憐的小女孩,她只需要別人的一點點關(guān)心和愛心,一點點同情心她就滿足了,同樣現(xiàn)在世界上還有許多需要關(guān)心,愛心,同情和幫助的人,我們都應(yīng)伸出援助之手。如果我就是被賣火柴的小女孩乞求買火柴的行人的話,即使我不需要火柴,我也會買她的火柴!這就是我讀了《賣火柴的女孩》后的感想。

童話故事范文11

　　小青蛙多多的家非常美麗，天藍的猶如晶瑩剔透的藍寶石，云白的就像一團團軟軟的`棉花，池塘的水清澈得如同一面明亮的大鏡子。青蛙多多在這里住的幸福極了。

　　不知什么時候這里的一切都變了。天灰蒙蒙的，連白云也看不見了。水臟兮兮的，散發(fā)著惡臭，污水日夜不停地往里面留。青蛙多多只好收拾行李，戀戀不舍地離開了自己曾經(jīng)熱愛的家。

　　青蛙多多爬過一座座山，游過一條條河，天色漸漸地暗了下來，他依然沒有找到自己滿意的新家。它覺得自己的腿越來越重，站在原地左顧右盼，不知何去何從，心想：天地之大，何處是我的家啊。想著想著，淚水不禁奪眶而出，它多么懷念自己的家鄉(xiāng)啊。

　　青蛙多多心灰意冷地向前走著，山路忽然一轉(zhuǎn)，它被眼前的美景驚呆了，這難道就是傳說中的世外桃源嗎?一池碧水上盛開著許多嬌艷的荷花，有許許多多小青蛙在荷葉上蹦來蹦去快樂地玩耍。岸邊是綠茵茵的草地，上面盛開著五顏六色的野花，蝴蝶在花叢中翩翩起舞——從此，青蛙多多在自己的新家無憂無慮地生活著。

童話故事范文12

　　在一天夜里，小明的書包響起了戰(zhàn)爭般的吵鬧，原來是圓珠筆和涂改液在吵個不停。

　　他們倆正在吵著自己有什么本領(lǐng)，誰能比自己的本領(lǐng)高。圓珠筆非常有把握的說道：“我對主人來說是多么的重要��！你知道么，如果主人少了我，那他天天要挨老師批評，老師又會告訴主人的家長，那主人就得受到皮肉之苦。主人少了我那他就寫不了作業(yè)那就慘了，難道你愿意看到主人被老師罵，家長打嗎？”涂改液說：“那當(dāng)然不愿意啦。我們不是比本領(lǐng)高嗎，怎么說到主人慘了呢？難道你全部本領(lǐng)都說完了嗎？無話可說了是不是？”圓珠筆說：“你別羅唆了，你有什么本領(lǐng)你到是說來聽聽。”說到本領(lǐng)啊那可是一匹布那么長你可聽好了。我說你就是不如我，你看看，你寫錯了還要我來幫你改。圓珠筆說：“你別囂張了，你用多了主人的老師不給的，并且你還有毒呢，萬一我們的主人中了毒怎么辦�！蓖扛囊赫f：“我又不是故意要用這么多的，還不是你害的`，你一寫錯主人就要拿我來幫你改。”圓珠筆說:“那主人干嗎要買你啊,為什么不買其它涂改液,你運氣不好,一買來就要幫我改正,真是不好意思了,哈哈哈。”涂改液氣的臉紅的像個蘋果,氣的火冒三丈。書包說:“別吵了，別吵了，你們各有各的長處和短處，你們不應(yīng)該這樣鬧下去，把主人吵醒了可不好，主人明天還要上學(xué)呢�！�

　　圓珠筆和涂改液聽了很不好意思。書包說:“我們應(yīng)該互相幫助，學(xué)習(xí)別人的長處幫助，改正自己的短處才對。以后再也不許吵鬧了，好了，爭吵了那么久，我想，你們也困了吧，好好睡一覺養(yǎng)好精神等明天好好服侍主人吧，說完他們便睡了。

　　從此以后，他們不但沒有吵鬧還成為了好朋友。

童話故事范文13

　　看完“木偶奇遇記”這本書，我覺得這本書的主人公皮諾曹，也就是那個木偶是一個討人厭、頑皮、不愛學(xué)習(xí)、不懂事的木偶，后來經(jīng)過的幾次三翻的困難就變成了一個懂事，學(xué)習(xí)好、惹人愛、天真無邪的真正的孩子。為什么這么說呢？那就聽我講講吧！

　　我說皮諾曹剛開始是一個討人厭、頑皮、學(xué)習(xí)差、不懂事是因為有一次，皮諾曹剛學(xué)會走路，就跑出了家門。他的爸爸，也就是翟彼特，怕他跑丟了，就趕緊追，使得自己被警察抓走了，皮諾曹見他的爸爸被警察抓走了，沒有人管他了，非常高興，但他并不知道，他痛苦的一段日子就要開始了。

　　還有一次，他爸爸為了讓皮諾曹好好讀書，把自己身上的東西全買光了，給皮諾曹買了一本書，而皮諾曹為了看戲，用書換了幾元錢去看戲。

　　我說皮諾曹后來變得學(xué)習(xí)好、懂事、學(xué)習(xí)好、惹人愛、天真無邪是因為遇見了青發(fā)仙女，漸漸就變得懂事，也不再那么頑皮，再加上幾次教訓(xùn)和他的一份努力，使得他更加懂事了。經(jīng)過他勞動的汗水，拼命地賺錢，他和他爸爸終于過上了幸福的.生活，而他也變成了真正的孩子。

　　多么美好的結(jié)局��！我永遠也忘不了這本書，忘不了木偶皮諾曹，我相信看過這本書的人一定也一樣吧！

童話故事范文14

　　一個陽光明媚的早上，小麻雀去找小白鴿比賽飛。小麻雀和小白鴿到了目的地就說：“咱們就在這兒比賽吧?”然后他們就起飛了。小白鴿飛起來的時候它的.尾巴是展開的，就像一把把小扇子，而小麻雀就不和白鴿一樣了，小麻雀是飛了一會是像一個平衡的地板一樣，小麻雀和小白鴿不知誰能到第一，小麻雀和小白鴿就要加快速度。

　　小麻雀就扇扇翅膀，小白鴿也扇扇翅膀.她們誰也不讓誰，都想得第一。

　　最后小麻雀是第一名，小麻雀驕傲極了。

　　后來小麻雀被一張大大的網(wǎng)子網(wǎng)住了，它們下也下不來，獵人發(fā)現(xiàn)了就把小麻雀抓走了。

童話故事范文15

　　有一天，小灰兔在公園散步，看見了一只掛著鈴鐺的小狗。小灰兔覺得鈴鐺又好看又好玩，就跑上前去問：“小狗，你身上的鈴鐺真漂亮，能送給我嗎？”“對不起�！毙」穼π』彝谜f：“我不能把它送給你，那是主人給我的，只要鈴聲一響，主人就知道我回家了，所以……”可小灰兔根本不聽它的.解釋，硬是把鈴鐺搶了過去，掛在了自己的身上。

　　掛著鈴鐺的小灰兔高興地連蹦帶跳。突然，來了1個獵人，他看見了小灰兔，就舉起槍要打它，小灰兔見勢不妙，撒腿就跑，一會兒就不見了蹤影。正當(dāng)獵人灰心不想再追時，小灰兔身上的鈴鐺卻發(fā)出了悅耳的聲音，獵人一聽，“啊，機會來了！”于是獵人就沖上前去，把小灰兔給抓住了。

　　正在這時，一匹小馬看見了，就趕緊跑了過去，救出了小灰兔，并讓它說了事情的經(jīng)過。小馬聽后，就和小灰兔一起回到了小狗那邊，讓小灰兔把鈴鐺還給了小狗，并讓它道了歉。

　　從此，它們3個人就成為了永遠的好朋友。

【童話故事】相關(guān)文章：

經(jīng)典童話故事04-01

童話故事09-26

童話故事11-15

經(jīng)典童話故事11-02

經(jīng)典童話故事11-03

小學(xué)經(jīng)典童話故事04-14

鼠的童話故事11-14

精彩童話故事11-13

好看的童話故事11-18

蘋果的童話故事11-18