小學數(shù)學教師課堂教學心得

　　導語：學數(shù)學教師要樹立“以學生發(fā)展為本”的新課程理念，通過創(chuàng)設直觀生動的教學情境、調動數(shù)學學習的情感因素、開展教學問題的合作探究、實施及時恰當?shù)募�勵評價等策略，激發(fā)學生情感共鳴，活化課堂教學氛圍，使小學數(shù)學課堂教學的優(yōu)化水到渠成。

　　小學數(shù)學教師課堂教學心得

　　一、引導學生主動學習數(shù)學

　　任何人的學習都必須要有既定的目標和目的性，有了學習的目標和目的性，自身才會產(chǎn)生學習的自覺性和主動性。因此，數(shù)學教師要強化對學生學習數(shù)學的目的性教育，以提高他們學習數(shù)學的主動性，從而提升課堂教學效率。教學目標，課堂教學效率就有了明確的意義，學生也得以了解當天的學習目的與學習任務，做到課堂學習上的有的放矢，充分發(fā)揮其主動性與積極性。

　　二、注意教學方式的多樣性

　　在傳統(tǒng)教學中，教學方式主要以“灌輸一接受”為主的教學方式和以“聽講一記憶一練習一知識再現(xiàn)”為主，造成了學生的創(chuàng)新能力、實踐能力、合作能力比較弱，學生的才華和智慧得不到應該有的展示。因此，特別強調在轉變學生學習方式的同時要轉變教師的教學方式，教師的教學方式要適應學生的需要、滿足學生的需要，要有利于每一位學生的發(fā)展。采用符合學生心理特點的教學法，可以最大限度地調動學生學習數(shù)學的主觀能動性，使學生在輕松活潑的氣氛中學到新知識和技能，使課堂教學實現(xiàn)自主化、合作化和探究的良好的互動模式。

　　三、創(chuàng)設問題情境，讓學生樂于提問

　　鼓勵學生對課堂學習上不懂的地方大膽提問也是小學數(shù)學教學中很重要的一點。所謂學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。針對小學生求知欲望強、好奇心強等心理特點，在新課導入時，教師要根據(jù)教學內容創(chuàng)設一些新穎別致、妙趣橫生的問題情境，能夠喚起學生的求知欲望，迫使學生想問個“為什么?是什么?怎么樣?”在教學課堂上，鼓勵學生提出問題，同時對于一些典型性的問題，老師可以在重點講解之前鼓勵學生的這種學習態(tài)度，并且可以讓學生們分組進行討論。這樣在激發(fā)學生對數(shù)學習的積極性和主動性之外，還能很好地強化學生之間的學習交流關系，從而達到共同進步的目的。特別對學困生而言，數(shù)學學習上容易出現(xiàn)一個“不懂也不問，不問更不懂”的惡性循環(huán)，對此老師應啟發(fā)和鼓勵他們提出不懂的問題，并通過合理劃分數(shù)學學習小組來作為幫助學困生答疑解惑的補充。

　　四、利用多媒體課件

　　傳統(tǒng)的教學方式依靠教師的講解，學生只能靠死記硬背來理解，尤其對于數(shù)學這一抽象學科，認知就比較困難。多媒體課件利用聲音、圖像、音樂、動畫、視頻的綜合功效，視聽結合，符合學生的形象思維認知特征。多媒體通過動態(tài)演示，將抽象的文字、符合、概念等教材內容用生動的情境來展示，化靜為動，激發(fā)了學生的好奇心，提高了學生的學習興趣和積極性，使學生不再感到學習枯燥，而是感覺有趣。多媒體還可以化解教學的重點和難點，讓學生層層深入和掌握。例如，教學.. “正方形和長方形的周長”時，為了形象地展示抽象的概念，可設計如下情景：一只可愛的小鳥沿著長方形和正方形的四條邊飛一圈，建立周長表象，利用計算機動畫和色彩豐富的特點，刺激學生的多種感官。教師可利用課件中圖形分、合、轉、并、移、展等多種形式的動畫，再結合有關的必要解說，學生能一目了然，并能很好的理解掌握知識。

　　五、要重視課堂練習

　　教學課課堂練習是教學的有機組成，是教學的延伸和升華。一節(jié)課成功與否，練習的設計和時間分配至關重要。因此，要精心設計和組織課堂練習，教師不能一味地“講課”。要圍繞重點和難點組織足夠時間的練習，保證學生在課內通過練習掌握新知識、運用新知識。如可采取邊講邊練，講練結合的形式。多數(shù)教師是先講后練，講練分家，或者是把作業(yè)一布置就完了，沒有把教師講與學生練緊密地結合起來，這就不利于知識的鞏固。

　　六、創(chuàng)設直觀生動的教學情境，激活學生主動學習數(shù)學的心理情緒

　　興趣是調動學生學習積極性的最好老師。由于小學生的自我控制和判斷能力有限，外界主、客觀因素對他們的學習興趣和注意力有著非常重要的影響。因此，要優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學，教師必須積極創(chuàng)設與學生心理特點和教學內容相適應的直觀、生動、富有新意的教學情境，使相對枯燥的數(shù)學知識呈現(xiàn)出動感和靈性，以此活躍課堂教學氣氛，激發(fā)學生的`興奮點和主動性，使學生學習的內驅動力逐步由好奇升華為興趣。在教“年、月、日”一節(jié)時，上課伊始我先問學生：你們每年都過生日嗎?同學們都說：過!我又告訴學生，并不是每個人都能年年都過生日的，有一位老爺爺，他到2008年才過他的第18個生日，你知道老大爺2008年有多大嗎? 與學生原來判斷結果大相徑庭的教學情境，引發(fā)了學生的好奇，自然引起一番熱烈的討論。“難道還有人在一年中不過生日?”的疑問自然激發(fā)了學生主動求知的心理沖動，從而帶著濃厚興趣積極投身到新知識的探究中，相對靜態(tài)的課堂教學在全體學生的主動參與下變得動態(tài)、活化。

　　七、調動數(shù)學學習的情感因素，發(fā)展學生積極學習數(shù)學的情感態(tài)度

　　現(xiàn)代教學論認為：課堂教學除知識對流的主線外，還有一條情感對流的主線。只有關注學生的心理需求，調動數(shù)學學習的情感因素，使數(shù)學學習過程充滿情致和韻味，才能時時打動學生的內心世界，發(fā)展學生積極學習數(shù)學的情感態(tài)度。

　　在小學數(shù)學課堂教學中，我們可以采取以下的情感策略：

　�、賹嵭薪虒W民主，建立平等、和諧的師生關系。

　　充分尊重學生人格，增加對的學生感情投入，把微笑帶進課堂，把信任的目光投向每個學生，以富有激情、善于誘導的教學語言巧妙叩開學生思維的閘門，點燃思維的火花。

　　②結合教學內容和目標，用有趣的故事調節(jié)課堂氣氛。

　　如講“三角形的特性”時介紹“楊輝研究三角形的故事”，講“小數(shù)的意義”時介紹“高斯在數(shù)學上的創(chuàng)新故事”，以此深化學生的學習興趣，感受數(shù)學規(guī)律的探求過程。

　�、圻\用現(xiàn)代教學手段表現(xiàn)的聲光、色形，圖象的翻滾、閃爍、定格及色彩變化效果，向學生提供豐富的直觀材料。

　　在學習《圓錐》時，我們用FLASH課件演示圓錐的形成、變換，以立體、直觀的動畫給學生鮮明的感官效果，在降低教學梯度的同時，增強了數(shù)學課程的趣味性。

　　④利用小學生爭強好勝的心理特征。

　　在課堂教學過程中適時進行諸如搶答、競猜、挑錯等生動有趣的學習競賽。富有情感韻味的小學數(shù)學課堂，拉近了師生距離，溝通了師生感情，從而增強了學生的學習熱情。

　　八、開展教學問題的合作探究，深化學生獨立學習數(shù)學的情感投入

　　實現(xiàn)教師角色轉變，倡導以自主學習、合作學習、探究學習為主要內容的新型學習方式是新課程的一大亮點。因此，在小學數(shù)學課堂教學的優(yōu)化中，教師必須強化學生在課堂教學中的主體地位，由“帶著知識走進學生”轉變?yōu)?ldquo;帶著學生走進知識”，潛心設計具有啟發(fā)性、遷移性和求異性的教學問題，引導學生對教學問題的小組合作討論、操作、交流等系列合作探究活動.使學生在教學問題的合作探究中，學會思考合理性，掌握探究解決問題的策略。并通過對知識理解不同點的反復討論與辨析，深化學生獨立學習數(shù)學的情感投入。在教學“認識厘米和米”時，我將全班同學分成五個小組，通過小組合作自主探究解決下列教學問題：

　�、儆^察自己的刻度尺;

　　②動手測量紙條長度;

　�、劭偨Y用刻度尺測量物體的長度方法;

　　④感知1厘米、1米的實際長度;

　�、輰嶋H測量課本、教室、書桌的長度、寬度;

　　⑥探知厘米和米之間的關系。

　　這樣的對教學問題的合作探究將“講堂”變成“學堂”，促進了學生學習由被動向主動轉化。學生學會了獨立解決數(shù)學問題的方法，使學生在享受發(fā)現(xiàn)真理奧秘的快樂中更愛學習和探究。

　　九、實施及時恰當?shù)募�勵評價，愉悅學生自信學習數(shù)學的情感體驗

　　蘇霍姆林斯基有句名言：“成功是歡樂，是一種巨大的情緒力量。”每一個人都渴望成功，小學生更是如此。因此，教師要用欣賞的心態(tài)看待每個學生，全面了解學生，根據(jù)學生的興趣度及自身條件，制定出符合學生實際、體現(xiàn)學生個性的教育目標和教學方案，給每個有個性差異的學生充分展現(xiàn)自己獨特才華和興趣的機會。對于學生取得的點滴進步，教師要實施及時恰當?shù)募�勵評價。

　　班里有個小男孩數(shù)學一直很差，他自己也有些自暴自棄。一次，他偶然答對了一個數(shù)學問題，我立即給予熱情的表揚和鼓勵，讓他第一次體會到了成功的快樂，并由此萌發(fā)了學習的欲望。我就此為契機，在課堂教學中施以“特別的關照”，沒多久，他的數(shù)學成績就有了明顯的提高。從某種意義上講：及時恰當?shù)募�勵性評價是優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學的“催化劑”，在愉悅學生自信學習數(shù)學的情感體驗、推動學生形成良好的情動力去更好地學習數(shù)學方面具有無法替代的作用。

　　優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學是小學數(shù)學教師必須面對的重要課題。我們應該以新課程理念為指導，以深化課程改革、推進素質教育為宗旨，強化教學效益觀念，在教學風格、教學方法、教學手段上有所創(chuàng)新、有所突破，才能切實優(yōu)化數(shù)學課堂教學，讓數(shù)學課堂教學變得更加“有血有肉”“有聲有色”。

　　總之，小學課堂教學的方式還有很多，要提高小學數(shù)學課堂教學效率，還需要我們在教學工作中，不斷探索、研究，勇于實踐，勇于創(chuàng)新。

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