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如何建構(gòu)初中語文高效課堂教學(xué)模式
在新課程背景下，深化課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效益是語文教師的重要任務(wù)。下面小編整理了如何建構(gòu)初中語文高效課堂教學(xué)模式，歡迎閱讀
如何建構(gòu)初中語文高效課堂教學(xué)模式
一、精心備課，把握教學(xué)發(fā)展方向
備課是教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，對提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果有著直接的影響。高效課堂與傳統(tǒng)的課堂相比，對教學(xué)的靈活性、多樣性提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。因此，做好課前備課工作，優(yōu)化備課流程和方式，提高備課的質(zhì)量和效果，深化備課的準(zhǔn)確性、精確性，就顯得尤為緊迫和必要了。備課即是對教學(xué)活動的預(yù)演，是對教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)，及其教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)等的安排和計(jì)劃。對于備課而言，筆者認(rèn)為需要注意以下三個方面;第一，明確教學(xué)目標(biāo)。教師要熟悉教學(xué)大綱，結(jié)合教學(xué)需要合理地規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)目標(biāo)的可行性。第二，深入教材。鉆研課本，把握教學(xué)的重難點(diǎn)，進(jìn)而做到對教學(xué)活動的游刃有余、有所側(cè)重。第三，優(yōu)化教學(xué)方法。教師立足于教學(xué)內(nèi)容的同時，要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，選擇和優(yōu)化教學(xué)方法，確保每一位同學(xué)都有所進(jìn)步和發(fā)展。
二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境對教學(xué)活動具有不容忽視的積極作用。生動而形象的教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生對新知的求知欲望，增強(qiáng)學(xué)生課程學(xué)習(xí)的積極性、主動性，有利于課堂教學(xué)有序順利地進(jìn)行。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，在緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的同時，還需要遵循時效性原則，力求在最短的時間內(nèi)叩開學(xué)生的興趣大門，激發(fā)學(xué)生課程學(xué)習(xí)的欲望，確保學(xué)生以最佳的思維狀態(tài)投入到教學(xué)活動中來。比如說，在《看云識天氣》一文的教學(xué)中，教師就可以借助于云和光的神奇與美麗等特點(diǎn)，向?qū)W生展示相關(guān)的圖片、短片，創(chuàng)建形象、生動的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生走進(jìn)文本的欲望和沖動，增強(qiáng)學(xué)生課堂教學(xué)的參與性。
三、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)有效性
(一)多媒體教學(xué)法
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，以多媒體為代表的信息技術(shù)逐漸被運(yùn)用到教學(xué)活動中，并取得了顯著的教學(xué)成就。多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，集聲音、圖片、文字和動畫于一體，具有圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀等優(yōu)勢，能夠多角度刺激學(xué)生視聽感官，調(diào)動學(xué)生課程學(xué)習(xí)的注意力，帶給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺沖擊，激發(fā)學(xué)生課程學(xué)習(xí)的興趣。多媒體打破了傳統(tǒng)“說教式”“灌輸式”的教學(xué)模式，在保障學(xué)生教學(xué)主體地位的同時，增大了課堂教學(xué)容量，滿足了學(xué)生信息多樣化的需要。在語文復(fù)習(xí)小結(jié)階段，就可以充分利用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，借助于多媒體大屏幕，向?qū)W生呈現(xiàn)提前準(zhǔn)備好的課件、文件，擴(kuò)大課堂教學(xué)課程量，節(jié)省教學(xué)板書的時間，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的有效性。如對于“三大文體”的復(fù)習(xí)總結(jié)，就可以利用多媒體技術(shù)，將其制作成樹形圖，以此完善學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生對比記憶。
(二)小組合作性學(xué)習(xí)
小組合作性學(xué)習(xí)是一種科學(xué)而先進(jìn)的教學(xué)方法，是新課程教學(xué)改革所提倡的一種新型學(xué)習(xí)方式。小組合作性學(xué)習(xí)是指在教學(xué)活動過程中，將同學(xué)進(jìn)行分組，以小組為教學(xué)單位，通過小組成員及其各小組間合作、競爭的方式，完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。小組合作性學(xué)習(xí)在一定程度上強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，尊重和保障學(xué)生教學(xué)主體的地位，主張加強(qiáng)師生之間、生生之間的溝通交流，有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量水平。在語文課堂教學(xué)中開展和實(shí)施小組合作性學(xué)習(xí)，筆者認(rèn)為還需要注意以下兩點(diǎn)：第一，合理分組，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的知識水平和認(rèn)知能力，堅(jiān)持“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，提高各小組間的競爭力;第二，明確職責(zé)，為了確�！叭巳擞惺伦�、事事有人做”，要明確小組成員的分工和責(zé)任，合理安排各同學(xué)的學(xué)習(xí)角色，確保每個同學(xué)得到相應(yīng)的發(fā)展。
四、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，深化教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)活動的重要內(nèi)容之一，教學(xué)內(nèi)容即是教學(xué)主題，換言之為講授什么。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和安排要以服務(wù)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，圍繞學(xué)生，結(jié)合教學(xué)大綱設(shè)定教學(xué)內(nèi)容。然而，課堂教學(xué)畢竟只有四十五分鐘，教學(xué)時間寶貴而短暫，要想在有限的時間里面面俱到地講授全部的教學(xué)內(nèi)容，并保證學(xué)生深刻、準(zhǔn)確地消化和理解，是存在一定難度的。因此，這就需要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，合理定位和取舍教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化和選取要嚴(yán)格緊密結(jié)合新課程教學(xué)改革下的教學(xué)目標(biāo)，課堂教學(xué)內(nèi)容要包含有知識、技能目標(biāo)、情感態(tài)度和價值觀等目標(biāo)，尋找與這些目標(biāo)相契合的知識點(diǎn)、內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。另外，為了避免學(xué)生思維混亂的現(xiàn)象發(fā)生，在選擇教學(xué)內(nèi)容時，要體現(xiàn)連續(xù)性。把握文章的中心結(jié)構(gòu)，按照文章的線索將教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)成一個有機(jī)的整體，確保教學(xué)內(nèi)容的完整性、全面性。
五、結(jié)語
構(gòu)建高效課堂是教學(xué)改革的基本要求，也是實(shí)現(xiàn)我國教育機(jī)制由應(yīng)試教育到素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的重要舉措。構(gòu)建初中語文高效課堂教學(xué)模式，除精心備課，把握教學(xué)發(fā)展方向;創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)有效性;優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，深化教學(xué)質(zhì)量等之外，還應(yīng)當(dāng)構(gòu)建融洽、和諧的師生關(guān)系。常言道：“親其師，信其道�！弊鳛橐幻Z文教育者，要打破傳統(tǒng)的尊師重道的師生理念，主動融入學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中來，關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生之間的情感交流溝通，拉近與學(xué)生的距離，為構(gòu)建高效課堂打下良好的基礎(chǔ)。
建構(gòu)初中語文高效課堂教學(xué)模式
1課前充分準(zhǔn)備
1.1教師要精心準(zhǔn)備
教師要想打造高效課堂，首先一定要進(jìn)行精心備課。高效課堂模式與傳統(tǒng)模式比較之下要更靈活，對教師的備課能力有更高的要求。所以教師要花更多時間更多心思去進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。明確教學(xué)目標(biāo)，理清教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)采取合理的授課方式，力求一堂課的講授能達(dá)到最好效果。
1.2學(xué)生要積極預(yù)習(xí)
授課前鼓勵學(xué)生務(wù)必進(jìn)行預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)可以從多個角度：熟悉文章內(nèi)容，了解作者生平一些趣聞軼事，思考整篇文章的結(jié)構(gòu)、寫作手法等。讓學(xué)生從自己感興趣的層面入手，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)前學(xué)生便對即將面對的知識有了初步了解，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。還要鼓勵學(xué)生在預(yù)習(xí)中多想問題，鼓勵他們自主思考，并且和同學(xué)進(jìn)行交流討論。在上課前對課文內(nèi)容有自己的理解，再在課堂上提出自己的問題，向老師求證自己的想法是否合理。
2激發(fā)學(xué)生主體地位
2.1培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
語文不單單是考試的科目，還是一門豐富的學(xué)問，里面蘊(yùn)含了大量有趣的知識。教師就是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，培養(yǎng)他們對語文學(xué)習(xí)的興趣是打造高效課堂的重中之重。一旦學(xué)生在課堂中變得主動積極，授課效果會迅速提升。比如教授《桃花源記》，這篇文章本就很有趣，有許多值得探討的地方。教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用一種探究性學(xué)習(xí)方法，先去查找相關(guān)資料，了解作者的生平和桃花源這個地方是否確實(shí)存在。如果存在的話那么推測它在地圖上哪個地方，若不存在作者為什么要虛構(gòu)，他寫這樣一篇文章的目的是什么。鼓勵學(xué)生開放性的思索，打開自己的思維去做學(xué)習(xí)的主人，體會到語文學(xué)習(xí)的樂趣。
2.2小組合作探究學(xué)習(xí)
小組合作討論是一種常見又十分有效的模式，它進(jìn)一步突出了學(xué)生的主體地位。將教師的學(xué)生按一定數(shù)量分組，讓他們針對某些問題進(jìn)行討論，各自提出看法，再派小組代表上臺陳述討論結(jié)果，教師總結(jié)全班的討論結(jié)果以及做點(diǎn)評。在這一過程中教師只需在旁邊稍作引導(dǎo)，提問、討論、合作、解決問題的主體都變成了學(xué)生。在小組合作討論的過程中能將學(xué)生的自主性充分激發(fā)，每個人都會有自己的思考和見解，那么一堂課下來只要參與其中的學(xué)生都能有屬于自己的收獲，教學(xué)目的就達(dá)到了。
3進(jìn)行趣味教學(xué)
3.1熟練運(yùn)用多媒體設(shè)備
在教育技術(shù)迅速發(fā)展的今天，在課堂上綜合運(yùn)用多媒體設(shè)備已是課堂教學(xué)必不可少的模式。在初中語文課本中有許多文章是關(guān)于美的體驗(yàn)，此時就可以選取合適的多媒體讓學(xué)生全方位感受到文章描述的意境。比如在講授《蘇州園林》這一篇課文時，教師可以提前在課外書上、網(wǎng)絡(luò)上尋找有關(guān)蘇州園林的各種資料。園林建造前的設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)圖紙、與園林有關(guān)的歷史等一系列資料，在課堂上利用多媒體把視頻、音頻、圖片等多種信息呈現(xiàn)給學(xué)生�？梢宰寣W(xué)生們自己收集一些相關(guān)資料，再在投影儀上展示出來，這種資源共享模式也將提高課堂效率。
3.2采用豐富的教學(xué)方式
素質(zhì)教育是以人為本的教育，興趣是一個學(xué)生最好的老師。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)選取切合主題的熱場游戲。比如在講授《愛蓮說》之前，可以從學(xué)生的愛好導(dǎo)入。玩一個擊鼓傳花的游戲，花到哪個學(xué)生手里這名學(xué)生就站起來發(fā)言，闡述自己喜歡什么花以及喜歡的理由。有了這個親身帶入的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生也將對作者的心態(tài)有更深刻的理解。在講授完一篇文章后調(diào)動學(xué)生編排情景劇，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解對課本內(nèi)容進(jìn)行改編，編寫出自己的劇本，再與同學(xué)一起分工扮演文中相應(yīng)角色。這種活動不僅能加深學(xué)生對課本的記憶，還讓他們盡情展示了自我，鍛煉了他們的組織協(xié)調(diào)能力。如《兩小兒辯日》，這篇是文言文，不容易理解，如果選一些同學(xué)編好現(xiàn)代文劇本，學(xué)生們對這篇文章就有了直觀的認(rèn)識，對語文學(xué)習(xí)的興趣將越來越濃厚。采用豐富的教學(xué)模式還要注意加入課堂練習(xí)和課后習(xí)題，這些都是對知識的鞏固過程，是必不可少的。
通過本文的分析可知，若想構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式，要從以上三個方面入手。從課前到授課時到課后各個環(huán)節(jié)緊密相連，層層遞進(jìn)，通過完善的準(zhǔn)備和豐富的教學(xué)方式不斷加深學(xué)生對課本知識的理解，要讓他們認(rèn)識到自己是學(xué)習(xí)的主體，充分調(diào)動主動性，讓學(xué)生們真正對語文課堂感興趣，切實(shí)提高他們的學(xué)習(xí)效率。
如何打造初中語文高效課堂教學(xué)模式
一、教師要有很強(qiáng)的生活意識
語文來源于實(shí)際生活，生活中處處有語文，在教學(xué)中，要有意識的聯(lián)系生活，從生活中尋找鮮活的例子，要通過豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，通過自身很強(qiáng)的人文素養(yǎng)教育和魅力感染學(xué)生，善于從生活中尋找素材，發(fā)掘語文的內(nèi)涵和魅力。比如，生活中的掌故，俗語，禮儀、少年兒童的語言心理，較深的生活經(jīng)驗(yàn)和生活知識等。如果教師講述文字知識，必須聯(lián)系本地的方言知識，讓學(xué)生發(fā)散思維；講述小說，可以很好的分析社會各層的人物特點(diǎn)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)人物深入發(fā)掘人物性格；講解修辭，可以聯(lián)系電視廣告等；講解散文，可以聯(lián)系時代背景的同時，可以聯(lián)系當(dāng)前的社會環(huán)境和自然環(huán)境，聯(lián)系生活中人們的生活水平和審美情趣……
如果這樣便會使課堂教學(xué)充滿情趣，學(xué)生樂學(xué)，易于接受，為此，需要教師就要有很強(qiáng)的生活意識。
二、導(dǎo)入的.內(nèi)容應(yīng)貼近生活
良好的開端是成功的一半。語文課堂教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)是導(dǎo)入。語文課堂要求導(dǎo)入一定做到自然貼切，新穎別致，緊扣主題，更重要的是導(dǎo)入的內(nèi)容和方式要貼近學(xué)生的生活。這是語文導(dǎo)入教學(xué)生活化的基本精神和根本要求。
興趣是最好的老師，比如用猜謎語等方式導(dǎo)入，既能使學(xué)生喜聞樂見，又能高度集中他們的注意力，增強(qiáng)他們的好奇心。比如，教《論語》時，引入：每個人無論何時何地，都要時刻反省什么，怎么對待朋友、學(xué)業(yè)等？
導(dǎo)入新課它沒有固定的格式和方法，但不管采用哪種方法，都應(yīng)力求省時；講究知識性，趣味性，時代性，啟發(fā)性。如何才能達(dá)到這一點(diǎn)呢？這就需要教師多留心，找到與身邊相關(guān)的實(shí)例，要讓學(xué)生知道處處留心皆學(xué)問的道理，同時要讓學(xué)生知道語文就是生活的再現(xiàn)。
三、提問應(yīng)從學(xué)生生活出發(fā)
學(xué)生對文本知識的認(rèn)知還有一段距離，文本知識雖然來源于生活但卻高于生活，語文課堂就是要將束之高閣的文本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄋ滓锥纳畛ＷR，在轉(zhuǎn)變的過程中，提問是課堂教學(xué)展開的主要環(huán)節(jié)，蘇霍姆林斯基曾深刻地指出：“教學(xué)的特殊目的就是發(fā)展智力，培養(yǎng)聰明人。”課堂教學(xué)中的提問作用不可忽視。提問的“藝術(shù)”、“精妙”就非講究不可了。
所謂提問“藝術(shù)”，是指精心地把創(chuàng)設(shè)的問題目標(biāo)指向教學(xué)的關(guān)鍵處、思考的轉(zhuǎn)折點(diǎn)、理解的難點(diǎn)和探究知識規(guī)律上。要做到這一點(diǎn)，必須緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，從學(xué)生的身邊經(jīng)歷和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。聯(lián)系所謂提問的“精妙”，一方面是指要問在學(xué)生的興趣和求知欲的“熱點(diǎn)”上，問在學(xué)生內(nèi)心情感的觸發(fā)點(diǎn)上，以迅速激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維的火花；這也就是聯(lián)系生活實(shí)際，通俗一點(diǎn)，就是要找到能夠碰觸孩子們心靈的東西，那是什么呢？就是拉近語文中課文內(nèi)容與學(xué)生的生活感知和經(jīng)驗(yàn)。另一方面是指以靈活自如的提問方法創(chuàng)設(shè)情境，以高效地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維的潛能。這個靈活就是根據(jù)課堂情境的同時就要抓住現(xiàn)場感和生活氣息，激發(fā)學(xué)生自己發(fā)言的欲望和參與的積極性，促進(jìn)教學(xué)的效果。
四、小結(jié)拓展要透出生活味
一節(jié)課的小結(jié)的重要性是不可輕視的，為此，小結(jié)上也要做好文章，要突出重點(diǎn)和知識點(diǎn)，只單單列出重點(diǎn)是不行的，需要通過生活中鮮活的事例緊密聯(lián)系生活，通過生活中的需求和語文常識的功用來讓學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動性去獨(dú)立闡發(fā)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，比如一篇課文學(xué)完，讓闡發(fā)主要內(nèi)容就是一種口才和文采的鍛煉，可以讓學(xué)生演講賽的形式進(jìn)行，這樣課堂才更加活躍，效果才更加突出。
語文課堂中，課文的朗讀和句段的講解，盡可能讓學(xué)生從寫作的角度和現(xiàn)實(shí)中人物千變?nèi)f化的性格中找到原型和實(shí)例去認(rèn)真剖析，一定要去除死記硬背的錯辦法。也讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，語文課堂就是一種別人生活的展現(xiàn)，是一種生活的角色的藝術(shù)演繹，也是一種綜合能力的展演，這樣語文課就活了。
五、緊貼生活凸顯高效理念
緊密圍繞生活的語文教學(xué)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生心智構(gòu)造的深化、優(yōu)化、美化。高效的語文課堂應(yīng)該緊密聯(lián)系生活的、是充滿趣味和學(xué)習(xí)知識相結(jié)合的。圍繞這樣的原則設(shè)計(jì)教學(xué)，才可以減少過多無用功，抓住高效的核心。
總之，語文的教學(xué)更是對教師的各方面素養(yǎng)和能力提出了高要求，作為語文教師，也要走近生活，獲取豐富資源，才能在課堂中游刃有余，教學(xué)效果一定會大放異彩。
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