如何提高高中數(shù)學成績

　　導語：　學生的學習，其特點是在教師的指導下，在學習知識的基礎(chǔ)上發(fā)展自己的認識知識、創(chuàng)新知識的能力。在教學過程中，如果作為發(fā)展變化主體的學生態(tài)度消極、被動，不充分發(fā)揮自己的主觀能動性，不充分運用或者不能以正確的方法運用自己的眼、耳、鼻、舌、身等，那么，即使教師“教”的再好，也不能促進學生自身知識、能力的發(fā)展。那么如何發(fā)揮學生的主動積極性，提高數(shù)學成績呢?

　　如何提高高中數(shù)學成績

　　一、高中數(shù)學成績差的原因

　　1、被動學習

　　許多同學進入高中后，還像初中那樣有很強的依賴心理，跟隨教師慣性運轉(zhuǎn)，沒有掌握學習主動權(quán)，其主要表現(xiàn)是不定計劃，坐等上課，課前沒有預習，對教師上課要講的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”，沒有真正理解所學內(nèi)容。

　　2、學不得法

　　教師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點難點，突出思想方法。而一部分同學上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固、總結(jié)，尋找知識間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)、亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背;也有的晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。

　　3、不重視基礎(chǔ)

　　一些“自我感覺良好”的同學，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書寫，但他們對難題很感興趣(為了顯示自己的“水平”)，好高鶩遠，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海，結(jié)果到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。

　　4、進一步學習條件不具備

　　高中數(shù)學與初中數(shù)學相比，知識的深度、廣度，能力要求都是一次飛躍。這就要求必須掌握基礎(chǔ)知識與技能，為進一步學習做好準備。高中數(shù)學很多地方難度大、方法新、分析能力要求高，如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問題、函數(shù)值域的求法、實根分布與參變量方程、三角公式的變形與靈活運用、空間概念的形成、排列組合應用題及實際應用問題等�？陀^上，這些觀點就是分化點，有的內(nèi)容還是高初中教材都不講的脫節(jié)內(nèi)容，如不采取補救措施，查缺補漏，分化是不可避免的。

　　高中學生僅僅想學是不夠的，還必須“會學”，要講究科學的學習方法，提高學習效率，才能變被動為主動。針對學生學習中出現(xiàn)的上述情況，教師應當采取以加強學法指導為主、化解分化點為輔的對策：

　　二、提高數(shù)學成績的方法

　　1、加強學法指導，培養(yǎng)良好學習習慣

　　良好的學習習慣包括制定計劃、課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學習幾個方面。

　　制定計劃可使學習目的明確，時間安排合理，從而達到不慌不忙、穩(wěn)扎穩(wěn)打的效果。它是推動學生主動學習和克服困難的內(nèi)在動力。但是，計劃一定要切實可行，既有長遠打算，又有短期安排，執(zhí)行過程中應嚴格要求自己，磨煉學習意志。

　　課前自學是學生上好新課、取得較好學習效果的基礎(chǔ)。課前自學不僅能培養(yǎng)學生的自學能力，而且能提高他們學習新課的興趣，使他們掌握學習主動權(quán)。自學不能搞走過場，而要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽教師講課的思路，把握重點，突破難點，盡可能把問題解決在課堂上。

　　上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。常言道：“學然后知不足。”課前自學過的同學，上課更能專心聽課，他們知道什么地方該詳、什么地方可略，什么地方該精雕細刻、什么地方可以一帶而過，該記的地方才記下來，而不是全抄全錄、顧此失彼。

　　及時復習是高效率學習的重要一環(huán)。學生應通過反復閱讀教材，多方查閱有關(guān)資料，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)系起來，進行分析比較，一邊復習一邊將復習成果整理在筆記上，使自己對所學的新知識由“懂”到“會”。

　　獨立作業(yè)是學生通過自己的獨立思考，靈活地分析問題、解決問題，進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的掌握過程。這一過程是對學生意志、毅力的考驗，通過運用，使學生對所學知識由“會”到“熟”。

　　解決疑難是指在獨立完成作業(yè)過程中暴露對知識理解的錯誤或由于思維受阻而遺漏的解答，通過點撥使思路暢通、補遺解答的過程。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神，做錯的作業(yè)再做一遍。對錯誤的地方，沒弄清楚的要反復思考，實在解決不了的，要請教老師和同學，并要經(jīng)常把易錯的地方拿出來復習強化，作適當?shù)闹貜托跃毩暎�把求老師問同學獲得的東西消化，變成自己的知識。如此長期堅持，就會使自己對所學知識由“熟”到“活”。

　　系統(tǒng)小結(jié)是學生通過積極思考，達到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認識能力的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)要在系統(tǒng)復習的基礎(chǔ)上，以教材為依據(jù)，參照筆記與有關(guān)資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系，以達到對所學知識融會貫通的目的。經(jīng)常進行多層次小結(jié)，能對所學知識由“活”到“悟”。

　　課外學習包括閱讀課外書籍與報刊，參加學科競賽與講座，走訪高年級同學或老師交流學習心得等。課外學習是課內(nèi)學習的補充和繼續(xù)，它不僅能豐富學生的.文化科學知識，加深和鞏固課內(nèi)所學的知識，而且能滿足和發(fā)展他們的興趣愛好，培養(yǎng)獨立學習和工作能力，激發(fā)求知欲與學習熱情。

　　2、循序漸進，防止急躁

　　由于學生年齡較小、閱歷有限，為數(shù)不少的高中學生容易急躁，有的同學貪多求快、囫圇吞棗，有的同學想靠幾天“沖刺”一蹴而就，有的取得一點成績便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振……針對這些情況，教師要讓學生懂得學習是一個長期的鞏固舊知識、發(fā)現(xiàn)新知識的積累過程，決非一朝一夕可以完成，許多優(yōu)秀的同學能取得好成績，其中一個重要原因是他們的基本功扎實，他們的閱讀、書寫、運算技能達到了自動化或半自動化的熟練程度。

　　3、研究學科特點，尋找最佳學習方法

　　數(shù)學學科擔負著培養(yǎng)學生運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力以及運用所學知識分析問題、解決問題的能力的重任。它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高。學習數(shù)學一定要講究“活”，只看書不做題不行，埋頭做題不總結(jié)積累也不行，對課本知識既要能鉆進去，又要能跳出來，結(jié)合自身特點，尋找最佳學習方法。華羅庚先生倡導的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學習過程就是這個道理。方法因人而異，但學習的四個環(huán)節(jié)(預習、上課、整理、作業(yè))和一個步驟(復習總結(jié))是少不了的。

　　4、加強輔導，化解分化點

　　如前所述，高中數(shù)學中易分化的地方多，這些地方一般都有方法新、難度大、靈活性強等特點。對易分化的地方，教師應當采取多次反復、加強輔導、開辟專題講座、指導閱讀參考書等方法，將出現(xiàn)的錯誤提出來讓學生議一議，充分展示他們的思維過程，通過變式練習，提高他們的鑒賞能力，以達到靈活掌握知識、運用知識的目的。

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