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隔代應(yīng)該如何教育好孩子
導(dǎo)語(yǔ)：隨著時(shí)代的發(fā)展，目前一些年輕家長(zhǎng)或者因?yàn)樽约旱墓ぷ鞣泵Γ蛘咭驗(yàn)殡x婚而把孩子的教育，生活等責(zé)任全部推給了爺爺、奶奶、外公、外婆，這些祖父母?jìng)冏杂X地成為全面照顧第三代的“現(xiàn)代父母”這種由祖輩對(duì)孫輩的撫養(yǎng)和教育稱之為隔代教育。那么，隔代應(yīng)該如何教育好孩子呢?希望文章能夠幫助到大家!
隔代應(yīng)該如何教育好孩子
方法一：祖輩家長(zhǎng)和孩子的父母對(duì)孩子教育的思想認(rèn)識(shí)應(yīng)統(tǒng)一。
兩代人往往對(duì)教育孩子存在認(rèn)識(shí)上的差異，如年輕一代比較注重孩子的智力培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展，而祖輩家長(zhǎng)們則看重做人的道德和艱苦奮斗精神的教育(雖然祖輩家長(zhǎng)對(duì)孫輩有溺愛嬌慣的毛病)，這就需要兩代人相互溝通，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，擇善施教。還應(yīng)注意不要在孩子面前暴露教育方面的分歧，維護(hù)孩子父母的威信。
方法二：祖輩家長(zhǎng)要注意接受新思想，學(xué)習(xí)新知識(shí)，盡量用現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)撫養(yǎng)教育孩子。
方法三：兩代人協(xié)商建立必要可行的家規(guī)，同時(shí)也要給孩子一定的自由度和獨(dú)立性。
方法四：祖輩家長(zhǎng)要以理智控制感情，分清愛和溺愛的界限，要愛得適度，正確的愛有利于孩子的健康成長(zhǎng)。還應(yīng)積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子和其父母多接觸，疏通感情，兩代人共同努力營(yíng)造一個(gè)有利于家庭教育的和諧溫馨的家庭氛圍。
方法五：年輕的父母首先要端正態(tài)度，不管多么忙，都要抽時(shí)間與孩子在一起，不要把對(duì)孩子的教育權(quán)、撫養(yǎng)權(quán)完全交給祖輩家長(zhǎng)——這是對(duì)孩子不負(fù)責(zé)任的做法。
方法六：作為孩子的父母，同時(shí)作為祖輩家長(zhǎng)的子女，我們要經(jīng)常與祖輩家長(zhǎng)溝通，只有兩代人統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、明確目標(biāo)、步調(diào)一致，孩子的教育才會(huì)通向成功，孩子也會(huì)從幸福的家庭中走向五彩繽紛的大千世界。
隔代教育會(huì)影響孩子的性格嗎
一、由于隔代教育，老人易溺愛孩子，讓孩子形成不良性格
1、霸道寶寶任性病。有了爺爺奶奶的保護(hù)傘，寶寶們總是提出“放肆”的要求。這樣任性的愛讓寶寶形成嬌氣、霸道、自私的性格，在寶寶以后的成長(zhǎng)中有著極為不利的影響。比如，和同齡寶寶不容易相處;一旦自己愿望不能達(dá)成，寶寶會(huì)大哭大鬧，父母難以管教。
2、寶寶愛依賴人不獨(dú)立。爺爺奶奶帶孩子時(shí)最容易出現(xiàn)這樣的場(chǎng)景：孩子要吃飯，爺爺奶奶嚼好了喂;孩子會(huì)走路，爺爺奶奶還要抱著;孩子的玩具撒了一地，爺爺奶奶收拾好了。寶寶正處在認(rèn)知事物，學(xué)習(xí)嘗試的時(shí)期，這種愛只會(huì)剝奪了寶寶學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。事事包辦的教育方式培養(yǎng)出的寶寶依賴心強(qiáng)，缺乏獨(dú)立性，遇到事情只會(huì)等別人解決。
3、寶寶缺少創(chuàng)新性、冒險(xiǎn)性、好奇心。寶寶玩得一身泥巴，寶寶拆掉玩具，寶寶要抓蝴蝶，這些行為在爺爺奶奶眼里統(tǒng)統(tǒng)“out”!在爺爺奶奶的世界里，這一切都是不合乎傳統(tǒng)教育觀念的。在這樣的教育觀念下培養(yǎng)出來(lái)的孩子還怎么開發(fā)創(chuàng)造力和個(gè)性呢?
4、寶寶老人病，愛靜不愛動(dòng)。和老年人呆久了孩子都慢慢被同化了，爺爺奶奶那一輩的習(xí)慣也逐漸轉(zhuǎn)移到孩子身上。有的孩子張口閉口就是成人腔，有的視野狹窄，不樂(lè)于接觸新事物。這些“老人病”讓孩子失去了天真活潑、好奇好動(dòng)的個(gè)性，嚴(yán)重的還會(huì)讓孩子心胸狹窄，心理老年化。
二、隔代教育有哪些優(yōu)缺點(diǎn)：
有利的因素有以下幾個(gè)方面：
1、老人有較多的育兒經(jīng)驗(yàn)，有充裕的時(shí)間和足夠的耐心。
2、由于祖孫的血緣關(guān)系，老人會(huì)本能地對(duì)孫輩產(chǎn)生慈愛之心，這就有了隔代育兒獲得成功的心理基礎(chǔ)。
3、多數(shù)老人們常有一種兒童心理，特別喜歡和小孩玩樂(lè)，極易形成融洽的關(guān)系。因此，為教育孩子創(chuàng)造了良好的機(jī)會(huì)和條件。
4、老人豐富的生活知識(shí)和深厚的人生閱歷為教育孩子提供了資本和權(quán)威性。
然而，由于老人受歷史條件和自身年齡特點(diǎn)的局限，不可避免地存在一些不利因素，我此應(yīng)該有清醒的認(rèn)識(shí)。
隔代教育的不利因素有：
1、容易形成溺愛。
多數(shù)老人常有一種因自己年輕時(shí)生活和工作條件所限沒(méi)有給予子女很好的照顧，而把更多的愛補(bǔ)償?shù)綄O輩身上的想法。這種想法往往導(dǎo)致產(chǎn)生“隔代慣”的現(xiàn)象。老人對(duì)孫輩疼愛過(guò)度，處處遷就孩子，容易造成孩子任性依賴性強(qiáng)和生活自理能力低下。還有一些老人因過(guò)度疼愛孩子而“護(hù)短”，致使孩子的弱點(diǎn)長(zhǎng)期不能得到矯正。
2、思想觀念陳舊。
許多老人不顧時(shí)代已發(fā)生了很大的變化，仍用老觀點(diǎn)要求孩子，教給孩子過(guò)多的老經(jīng)驗(yàn)，缺乏開創(chuàng)性精神和發(fā)散性思維的培養(yǎng)。還有一些老人因文化低、思想舊，無(wú)意識(shí)地給孩子傳授不少封建迷信的東西，無(wú)形中增加了孩子接受新思想、新知識(shí)的難度。
3、造成孩子與其父母的感情隔閡。
老人對(duì)孫輩的溺愛和護(hù)短，造成孩子很難接受其父母的嚴(yán)格要求和批評(píng)，還容易形成感情隔閡和情緒對(duì)立，使正常和必要的教育難以進(jìn)行。
隔代教育孩子的建議
1.統(tǒng)一兩代人的思想
年輕父母和老人之間存在觀念和期望上的差異，這可能會(huì)引發(fā)一些矛盾。雙方應(yīng)該通過(guò)溝通，求同存異，努力營(yíng)造一個(gè)和諧溫馨的家庭教育環(huán)境。
2.理解和尊重
年輕父母應(yīng)該理解老人們?yōu)榧彝ジ冻龅男羷�，并表達(dá)出感激之情。同時(shí)，老人們也要理解年輕父母望子成龍的心態(tài)，注意不要在孩子面前暴露分歧，以免讓孩子感到無(wú)所適從。
3.建立科學(xué)的育兒觀念
祖輩可以向子女學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的育兒知識(shí)，年輕父母也可以向老人請(qǐng)教傳統(tǒng)的育兒經(jīng)驗(yàn)，從而結(jié)合兩者的優(yōu)勢(shì)，建立起科學(xué)的育兒觀念。
4.適當(dāng)調(diào)整養(yǎng)育方式
針對(duì)不同類型的隔代教育，需要有針對(duì)性地適當(dāng)調(diào)整養(yǎng)育方式。比如，對(duì)于過(guò)分關(guān)注型，可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自主性；對(duì)于過(guò)分監(jiān)督型，要鼓勵(lì)孩子發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和想象力；對(duì)于嚴(yán)厲懲罰型，要培養(yǎng)孩子的自信和自尊；對(duì)于民主、溫暖和理解型，要保持這種良好的教育方式。
5.保持親子溝通
父母即使工作繁忙，也要抽出時(shí)間與孩子交流，了解他們的想法和需要，避免因?yàn)槊β刀雎耘c孩子的溝通。
6.尋求專業(yè)幫助
當(dāng)遇到難以解決的問(wèn)題時(shí)，可以向兒童教育專家或心理咨詢師尋求幫助，以獲取更專業(yè)的建議和支持。
總之，隔代教育需要家庭成員共同努力，通過(guò)相互理解、合作和科學(xué)的方法，為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。
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