怎么教寶寶識(shí)字方法技巧

　　導(dǎo)語：“ 慶之 手不知書，眼不識(shí)字，上逼令作詩(shī)， 慶之 曰：‘臣不知書，請(qǐng)口授 師伯 。’”《水滸傳》第三七回：“如今哥哥去時(shí)，小弟寄一封書去。只是不識(shí)字，寫不得。” 夏衍 《懶尋舊夢(mèng)錄·從辛亥到“五四”》：“因?yàn)槲易R(shí)字，能記賬，那位管事說，老板正要請(qǐng)一位記賬的人。”2.謂知曉文字音義，精于訓(xùn)詁。生活里處處有聽覺語言，為什么生活里不能處處有視覺語言的參與呢?怎么教寶寶識(shí)字方法技巧？希望文章能夠幫助到各位寶爸寶媽！

　　怎么教寶寶識(shí)字方法技巧

　　就要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的識(shí)字環(huán)境，在生活中，我們每天都會(huì)接觸到大量的書面文字，比如電視里的廣告、食品包裝袋上的文字、還有路上店鋪的招牌等，這些都能構(gòu)成孩子識(shí)字良好的'環(huán)境。

　　就是利用圖畫故事書，來教寶寶識(shí)字。媽媽不要放過每一個(gè)給孩子讀書識(shí)字的機(jī)會(huì)，在念故事書的時(shí)候，媽媽可以邊點(diǎn)著書邊念給寶寶聽，時(shí)間久了以后寶寶自然會(huì)認(rèn)得這個(gè)字。在把書上的故事情節(jié)講給孩子聽的時(shí)候，也可以出示字卡，讓寶寶在聽情節(jié)的時(shí)候記住那些漢字。

　　就是要用圖文并茂的識(shí)字圖片，來幫助寶寶識(shí)字。父母可以自己制作那些圖文并茂的識(shí)字圖片，也可以去收集教孩子識(shí)字的圖片。要經(jīng)常拿出這些圖片來讓孩子認(rèn)字，這些圖文并茂的圖片，會(huì)讓寶寶學(xué)得開心，父母會(huì)教得更加輕松。

　　讓寶寶自己看動(dòng)畫片學(xué)識(shí)字，家長(zhǎng)也不用教，省心;寶寶學(xué)起來輕松，簡(jiǎn)單。可以讓孩子在快樂中就能輕松識(shí)字，受教育!這個(gè)方法現(xiàn)在被越來越的家長(zhǎng)所接受，且寶寶的學(xué)習(xí)效果非常不錯(cuò)。孩子也很愿意學(xué)習(xí)。

　　怎么教寶寶識(shí)字方法技巧

　　妙招一：把握最佳識(shí)字時(shí)機(jī)——孩子興趣正濃時(shí)

　　當(dāng)孩子對(duì)某事某物具有濃厚的興趣和好奇心時(shí)，其記憶力、理解力都被喚醒和激活，此時(shí)輔之以知識(shí)和技能的傳授往往能收到事半功倍的效果。

　　比如，探探特別喜歡玩玩具，每次給他買新玩具時(shí)都教他認(rèn)許多字。一次我給他買了一把手槍，他愛不釋手。趁他高興之際我先教他認(rèn)“手槍”，接著又邊講邊教他認(rèn)“子彈”、“扳機(jī)”、“目標(biāo)”、“瞄準(zhǔn)”、“靶子”、“喜歡”、“愛不釋手”等等。這一連串的字詞在說著玩著中探探就會(huì)說、會(huì)認(rèn)、會(huì)用了。

　　妙招二：自制自己制作識(shí)字用具——生字卡片

　　我們?yōu)樘教綔?zhǔn)備了許多大小不等的卡片，還有雙面膠、繩子、彩筆，這些都放在隨時(shí)能拿到的地方。我們把家里各種物品的名稱都寫在卡片上，貼上去，有時(shí)還把價(jià)格也寫上，我和兒子輪流當(dāng)營(yíng)業(yè)員和顧客，玩購(gòu)物的游戲。只要我們出門散步或到超市購(gòu)物，會(huì)隨手帶上幾張卡片和彩筆，以便見到探探感興趣和不知道的'事物及時(shí)給他記下來。

　　妙招三：講究有效識(shí)字方法——組詞與游戲

　　這種方法可以教孩子懂得字與字之間的聯(lián)系，字的用法，豐富他的語言表達(dá)能力，并且讓孩子感到認(rèn)字是游戲，也有快樂。

　　比如，我教他《小兒垂釣》一詩(shī)，我把這些字寫在卡片上，先教他讀，再告訴他意思，然后我們進(jìn)行表演。我讀“蓬頭稚子學(xué)垂綸”，他拿著棍子向前走;讀“側(cè)臥莓苔草映身”，他躺在草叢中作垂釣狀;到“路人借問遙招手”，他連看也不看我，只是揮動(dòng)著他的小手，我問他為什么不理我，他回答道：“怕得魚驚不應(yīng)人”，那神情可愛極了，傍晚散步時(shí)，我們又帶著這些卡片，我把卡片當(dāng)飛碟向前拋一個(gè)，他撿一個(gè)，并迅速地認(rèn)出這個(gè)字，再組一個(gè)“詞”。就這樣，他不知不覺地既背詩(shī)，又認(rèn)識(shí)了許多字。

　　妙招四：有心創(chuàng)造識(shí)字環(huán)境——生活處處有情境

　　教孩子識(shí)字并不僅僅局限于家中和看書，生活中處處都有孩子識(shí)字的情景和教材。

　　1.常帶孩子去采市場(chǎng)和超市

　　我經(jīng)常帶探探到菜市場(chǎng)和超市，讓他在這種真實(shí)的情境和環(huán)境中認(rèn)識(shí)各種蔬菜和水果。教他分類認(rèn)，對(duì)比認(rèn);認(rèn)形狀，認(rèn)顏色。每次回來除了買一點(diǎn)稀有的水果和蔬菜之外，就是帶回來許多識(shí)字卡片。回到家后，我們又?jǐn)[卡片超市，做購(gòu)物游戲。在這種情境中，他不但把字與實(shí)物對(duì)應(yīng)了，而且認(rèn)得快，記得牢。

　　2.利用廣告和商品包裝

　　帶探探出門，見到廣告就讀;買任何東西先讓他自己看包裝，買回來后便把包裝上的標(biāo)志和一些有用的東西剪下來，作為孩子認(rèn)字和了解各種事物的素材。廣告、包裝標(biāo)志都設(shè)計(jì)巧妙且色彩鮮艷，很容易吸引孩子的注意力和興趣，何況還有許多奇妙的想像和獨(dú)到的審美在其中。

　　3.寫下孩子認(rèn)識(shí)的人的名字

　　我常把孩子認(rèn)識(shí)的人的名字寫在卡片上教他認(rèn)。先寫親人的稱呼，如“爺爺”、“奶奶”、“爸爸”、“媽媽”等，然后再寫親人的姓名。兒子上幼兒園時(shí)，我又把他們班上三十多個(gè)小朋友的姓名全部寫在卡片上教他認(rèn)，時(shí)間不長(zhǎng)就都會(huì)認(rèn)了。姓名中有的字筆畫很多，如“魏、瞿、鑫”等，且單獨(dú)很難教，但通過認(rèn)姓名他能輕而易舉地記住，真是太棒了。

　　怎么教寶寶識(shí)字方法技巧

　　1.激欲法。就是在識(shí)字前想法調(diào)動(dòng)孩子的情緒、喚起興趣，激起求知欲。如有人教孩子和字“交朋友”，說字是人的好朋友，它可以告訴你好多故事，好多知識(shí)，認(rèn)識(shí)的字越多，朋友越多，知道的事情也就越多，將來干的事就越大，如當(dāng)汽車司機(jī)、飛行員，這樣孩子就十分想和字交朋友，并且想交很多朋友。

　　2.物字法。就是將孩子熟悉的家俱物品上貼上相應(yīng)的字，一邊指著物體和字，一邊念物體的名稱和字音，多次反復(fù)就會(huì)形成音形結(jié)合的條件反射，就把字記住了。

　　3.熏陶法。就是將孩子生活的環(huán)境造成文字的環(huán)境，如家里除了家俱物品上貼上字以外，還可貼上幾張圖文并茂的畫或地圖，或詩(shī)詞、歌曲、條幅，或放幾本畫冊(cè)、小人書等，過一段時(shí)間還要適當(dāng)換一換，在抱著孩子玩時(shí)，隨時(shí)隨地反復(fù)進(jìn)行教，并不一定要求一次記住，這是一種熏陶，一回生，二回熟，時(shí)間一長(zhǎng)，就自然記住了。

　　4.看圖識(shí)字。書店有賣的，自己也可以制。一邊告訴孩子看圖認(rèn)物，一邊用手指著字念這個(gè)圖的符號(hào)——“字”。

　　5.識(shí)字卡。字跡要清楚、鮮明、工整、稍大，保證字形的鮮明印象。

　�、賿焓阶挚āＳ�6厘米以上見方的紙塊寫字，貼在墻上等處，以后就連成很有意思的短句，可以鞏固，激起興趣。隔幾天再換別的字卡，再換一個(gè)地方貼。

　　②袖珍字卡。用1.2厘米見方的硬紙板，兩面寫字，家長(zhǎng)經(jīng)常帶一些放在口袋里，當(dāng)孩子上街、逛公園、散步、走親戚或排隊(duì)時(shí)，利用短時(shí)間認(rèn)幾個(gè)字。回到家里可叫孩子“對(duì)號(hào)入座”，把相應(yīng)的大小字塊放在一起。

　�、弁媸阶挚āＳ�4.5厘米見方的美觀木塊或厚紙塊做成牌(如“上”“大”“人”)或棋字(如對(duì)角棋、軍棋、象棋、圍棋)，可叫孩子隨身帶上，玩時(shí)和他分勝負(fù)，孩子會(huì)百玩不厭。

　�、墁F(xiàn)制字卡。家長(zhǎng)隨身帶上幾張空白袖珍卡，與孩子一起活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)他對(duì)某件事極有興趣時(shí)，可問孩子這幾個(gè)字是什么樣的?立即取出空白卡片寫給孩子看。

　�、蓊愋妥挚�。如偏旁字卡、句子字卡(有趣的句子、詩(shī)句、兒歌、謎語)、動(dòng)物字卡、故事字卡(可在熟字中夾幾個(gè)生字)。

　�、迌擅孀挚ā０岩粋�(gè)詞拆開，各寫一面，如正面寫“喜”，反面寫“歡”;或反義詞，一面寫“高”，一邊寫“低”，讓孩子翻過去翻過來認(rèn)。

　　6.畫圖填字。如圖上畫一面紅旗在飄，你可在圖畫上寫上“紅、旗、飄”三個(gè)字。

　　7.游戲識(shí)字。

　�、俨刈帧０褜懞玫淖謮K放在背后，或是放在附近不費(fèi)太大的勁就可以找到的地方;或是左手或是右手，采取躲貓的形式，是很容易引起識(shí)字興趣的。

　�、谠谝欢炎挚ㄖ姓彝�類字。如同偏旁、動(dòng)物字、動(dòng)作字、聲音字、同意字等同類物體字，也可以訓(xùn)練孩子抽象概括的思維能力。

　�、廴》抛帧Ｓ脙珊袛�(shù)量一樣的字卡，與孩子比賽認(rèn)取，看誰認(rèn)得快，在盒中取一個(gè)認(rèn)一個(gè)，取完了再認(rèn)一個(gè)放一個(gè)。大人有意放慢一點(diǎn)，讓孩子多贏，孩子是會(huì)玩得津津樂道的。

　�、芮斑M(jìn)法。與孩子散步時(shí)，可在前面百米處放一個(gè)目標(biāo)，間十米遠(yuǎn)就用粉筆或木條在地上寫一個(gè)字，認(rèn)完一個(gè)就走十米，看誰先認(rèn)完十個(gè)字。

　　⑤踩字法。如用粉筆在地上寫十個(gè)字，認(rèn)一個(gè)就踩一個(gè)，看誰先認(rèn)完。

　�、拮尯⒆赢�(dāng)老師。在黑板上寫十個(gè)大多是孩子認(rèn)識(shí)的字，父母當(dāng)學(xué)生，孩子點(diǎn)一個(gè)父母就認(rèn)一個(gè)，有時(shí)故意認(rèn)錯(cuò)讓孩子來糾正。

　�、咦R(shí)字比賽。如黑板上有十個(gè)字，把孩子和爸爸各分一組，媽媽作裁判，看誰認(rèn)得快。

　　⑧蒙字法。先在桌子上寫兩個(gè)字，讓孩子認(rèn)一認(rèn)再用兩只手各蒙住一個(gè)字，讓孩子猜一猜，看哪只手蒙的是哪一個(gè)字?

　�、嵬婊疖囘^隧道。把認(rèn)過的一些字卡，中間夾幾個(gè)生字卡，把它擺成一長(zhǎng)條或火車放在木板上，一頭做一個(gè)拱門，推動(dòng)木板，認(rèn)一個(gè)字就讓它過拱門，認(rèn)完，“火車”就完全過去了。

　　⑩玩拼字。如說一個(gè)短句(最好是有教育意義的)，叫孩子找出相應(yīng)的字來拼(或者是將這一句話的字塊先打亂，再由孩子拼出一句話來);或設(shè)故障，把句子中的某字不讓孩子看見，掉在地上，問差哪一個(gè)字，快排出來。

　　8.對(duì)號(hào)入座。如玩具上、桌子上，叫孩子把相應(yīng)的字塊放在上面去。

　　9.見字認(rèn)字。如家中報(bào)刊上的條幅、書名、來信(信封上的字)，街上的標(biāo)語、商標(biāo)、廣告、店名等。

　　10.串聯(lián)法。先從單劃教起，等孩子把橫、撇、豎、捺掌握之后，進(jìn)一步教字的偏旁部首和獨(dú)體字，并著重講授它的意義。用串聯(lián)法教字，如獨(dú)體字“莫”，告訴孩子讀“muo”表示不要的意思。如果和其他偏旁組合，就不起表示“不要”的作用了，在組合字里，“莫”字只起表示音的作用，而這組合字意義就靠他的偏旁部首了。如“莫”加上“饣”字旁就讀“饃饃”的“饃”，表示糧食的意義。給“莫”字加上“扌”旁，就讀作用手摸的“摸”，因?yàn)?ldquo;扌”和手的'動(dòng)作有關(guān)。給莫字加上“氵”就是沙漠的“漠”，因沙漠里沒水。給莫字加上“木”就是模型的“模”，因過去模型多是木頭做的。也可根據(jù)偏旁部首做拼字游戲。如“木”拼“對(duì)”是“樹”字，“木”拼“圭”是“桂”字，“木”字可帶出——大串來。 也可以認(rèn)識(shí)偏旁再識(shí)字，如“冫”(兩點(diǎn)水)，“十”(十字部)，“廠”(廠字頭)等。

　　11.同音教。就是根據(jù)孩子已認(rèn)識(shí)的一個(gè)字的同音字都找出來一塊認(rèn)，也可以同時(shí)辨認(rèn)加以區(qū)別。

　　12.擬聲教。如模仿鳥聲、蟲聲、風(fēng)聲、水流聲、敲鼓的咚咚聲、機(jī)器的轟隆聲、汽車?guó)Q笛聲、飛機(jī)轟鳴聲、槍聲等。

　　13.動(dòng)作教。如教“爬”就做爬的樣子。

　　14.形近字。比較左右、王玉、烏鳥、古舌……也可同時(shí)培養(yǎng)觀察力。

　　15.音形義密切結(jié)合。幼兒識(shí)字記形并不象成人想象的那么難，至于懂了字的音與義，記其形是順手牽羊的事。如帶孩子看花時(shí)，教孩子哪些是花瓣，哪是花蕊，同時(shí)將其寫在紙片上，教幼兒字的形，實(shí)踐證明這是一個(gè)多快好省的方法。

　　16.字形分析法。如教“淚”字，可以提問眼睛(目)要有水(氵)，是什么呀?是淚。這樣不僅使幼兒明白了字的組成結(jié)構(gòu)，也增強(qiáng)了記憶。

　　17.字義法。先教幼兒能掌握其意義的字。實(shí)踐證明幼兒對(duì)字義越熟悉的字就記得越快越好，如捉迷藏的“藏”就比記甲、乙、丙、丁簡(jiǎn)單容易。但若“丁”是他的伙伴“丁丁”的名字時(shí)，就又記得快。意義記憶的效果優(yōu)于機(jī)械記憶。

　　18.分類識(shí)字。可從人、餐具、玩具、服裝、水果、家俱、動(dòng)物、植物、鳥類、禽類、蟲類、天氣等分類識(shí)字，激起興趣，培養(yǎng)思維力和想象力。

　　19.拼音教。通過漢語拼音注音識(shí)生字，用拼音查字典識(shí)生字，以拼音助讀識(shí)生字。

　　20.寫字認(rèn)。在黑板上、地上、充滿水汽的玻璃窗上畫字，畫一個(gè)，念一個(gè)，擦一個(gè)，擦了再畫……他會(huì)感興趣的。

　　21.添劃法。如：人→大→天(或太，或天)→夫。

　　22.找關(guān)系。如人→人民→民歌→歌唱→唱和→和平→平安→安全。

　　23.組字認(rèn)。組詞、組句、詩(shī)詞、歌曲、對(duì)聯(lián)、順口溜、謎語，如開展“子”字組詞比賽組成扣子、桌子、孩子、兒子……組成完畢后再認(rèn)前面的字。讀一首詩(shī)歌前半句，后半句由孩子接著念，念了再認(rèn)。講故事時(shí)，將每段中關(guān)鍵幾個(gè)名詞生字認(rèn)一認(rèn)，連續(xù)起來，基本可掌握故事的脈絡(luò)。也可以編些帶有數(shù)的順口溜，如“打鼓”歌：1、2、3、4、5，我會(huì)打小鼓。咚咚咚咚咚，小鼓說是5。

　　24.填空認(rèn)。如爸爸的名字有三個(gè)字，中間空一個(gè)，就根據(jù)念的音來填上。再如“口琴”空一個(gè)字再填上。

　　25.集中識(shí)字。當(dāng)孩子識(shí)字有一定的基礎(chǔ)，并對(duì)識(shí)字產(chǎn)生強(qiáng)烈的饑餓感時(shí)，可根據(jù)小學(xué)語文課本，或按掃盲識(shí)字，根據(jù)情況可大量識(shí)字。有人作過試驗(yàn)，一次認(rèn)60個(gè)字，一個(gè)晚上認(rèn)172個(gè)字都不為罕見。

　　26.閱讀促識(shí)字。當(dāng)孩子認(rèn)過幾百字以后，就給他一些畫冊(cè)書、小人書、兒童讀物讓他讀，遇到生字，通過懂故事情節(jié)會(huì)念一些生字，使他感到自豪，就會(huì)如饑似渴地要求大人教字。

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