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結(jié)識拋物線教學(xué)經(jīng)驗

時間:2022-04-28 20:00:21 教育 我要投稿
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結(jié)識拋物線教學(xué)經(jīng)驗

  導(dǎo)語:《結(jié)識拋物線》這節(jié)課我首先問學(xué)生咱班有多少男生喜歡打籃球,在你打籃球或觀看籃球比賽時,你是否注意入籃時的路線我們把這種形如物體拋出后所經(jīng)過的路線,叫拋物線。拋物線在生活中無處不在,比如噴泉水流經(jīng)過的路線,搖動的大繩在空中靜態(tài)時所呈現(xiàn)的圖形等它們與函數(shù)有聯(lián)系嗎?首先讓學(xué)生在生活中結(jié)識拋物線。

結(jié)識拋物線教學(xué)經(jīng)驗

  結(jié)識拋物線教學(xué)經(jīng)驗

  一是充分尊重了學(xué)生的主體地位。

  由于學(xué)生情況不明確,在上課前我就定了一個基調(diào),充分調(diào)動學(xué)生的積極性,在具體教學(xué)時,每一個問題的揭示,都是在學(xué)生充分討論、實踐的基礎(chǔ)上得出,學(xué)生在整堂中逐步感受到了我的課堂我做主,學(xué)習(xí)狀態(tài)越來越好,學(xué)習(xí)熱情越來越高,體驗到了發(fā)現(xiàn)的樂趣,成功的感覺。

  二是體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位。

  我在教學(xué)活動中的中心任務(wù)沒有放在教授數(shù)學(xué)知識上,而是放在幫助學(xué)生建構(gòu)知識上,放在學(xué)生存在困難時引導(dǎo)學(xué)生找出走出困境的方法上,放在學(xué)生在能力不足時給學(xué)生分析問題出現(xiàn)的'原因上,放在引導(dǎo)學(xué)生的思維激變上,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、討論、辨析、嘗試上,放手而沒有撒手。

  三是在教學(xué)中注重多種學(xué)習(xí)信息的捕捉,引導(dǎo)學(xué)生從圖與形,表達式、表格、圖像等多角度地去分析理解數(shù)學(xué)知識,使學(xué)生對拋物線有一個豐滿的認識。

  四是注意發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力的培養(yǎng)。

  每一個問題都來自學(xué)生自己的觀察,并提出來由同學(xué)們共同思考、探索,使學(xué)生對他們自己提出的問題充滿了解決的欲望,解決的效果越到后面越好。這既避免了把數(shù)學(xué)變成解題課的問題,還有效地培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

  五是我有效地利用了課堂生存的資源,積極主動地抓住學(xué)生活動中出現(xiàn)的問題進行教學(xué),圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)活動,整個課堂顯得鮮活。注重融思想教育于數(shù)學(xué)教學(xué)活動之中。

  結(jié)識拋物線教學(xué)經(jīng)驗

  1.要創(chuàng)造性的使用教材

  教材只是為教師提供最基本的教學(xué)素材,教師完全可以根據(jù)學(xué)生的實際情況進行適當(dāng)調(diào)整。學(xué)生在以前已學(xué)過解一元二次方程,等腰三角形等知識,本節(jié)課根據(jù)學(xué)生的實際情況增加了兩道較綜合的練習(xí),目的是引導(dǎo)學(xué)生及時整合所學(xué)知識,有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。

  2.相信學(xué)生并為學(xué)生提供充分展示自己的機會

  小組合作學(xué)習(xí)交流,為學(xué)生提供展示自己聰明才智的機會,并且在此過程中更利于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生分析問題解決問題的獨到見解,以及思維的誤區(qū),以便指導(dǎo)今后的教學(xué)。課堂上要把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和獲得學(xué)習(xí)能力放在教學(xué)首位,通過運用各種啟發(fā)、激勵的語言,以及組織小組合作學(xué)習(xí),幫助學(xué)生形成積極主動的求知態(tài)度。

  3.注意改進的方面

  在小組討論之前,應(yīng)該留給學(xué)生充分的獨立思考的時間,不要讓一些思維活躍的學(xué)生的回答代替了其他學(xué)生的思考,掩蓋了其他學(xué)生的疑問。教師應(yīng)對小組討論給予適當(dāng)?shù)腵指導(dǎo),包括知識的啟發(fā)引導(dǎo)、學(xué)生交流合作中注意的問題及對困難學(xué)生的幫助等,使小組合作學(xué)習(xí)更具實效性。另外,練習(xí)與提高的第二題,難度偏大,可根據(jù)學(xué)生的實際情況作取舍。

  結(jié)識拋物線教學(xué)經(jīng)驗

  首先讓學(xué)生在生活中結(jié)識拋物線.然后讓學(xué)生動手在同一坐標(biāo)系中作二次函數(shù)y=x2和y=-x2的圖象,從而從感性上結(jié)識拋物線.再后又對兩個特殊的二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)進行了歸納和總結(jié).再由特殊到一般總結(jié)y=ax2的圖象和性質(zhì),從而從理性上再次結(jié)識拋物線.最后針對鞏固二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)進行了鞏固練習(xí).

  課后,組內(nèi)的老師認真地評析了本節(jié)課,結(jié)合學(xué)生的接受效果我自己也進行了認真反思.

  成功之處:

  1.課前的引課很精彩,聯(lián)系學(xué)生身邊的實例,感受數(shù)學(xué)就在我們的'身邊,并激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

  2.對二次函數(shù)圖象的作圖,通過一生敘述步驟起到指導(dǎo)全體學(xué)生的作用.實物投影展示學(xué)生的作品,給學(xué)生以成功的體驗.作圖后讓學(xué)生反思自己的作圖過程,加深學(xué)生對作圖的理解,規(guī)范作圖,同時培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神.

  3.二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)掌握起來有一定的難度,因此我設(shè)計一系列問題串,讓學(xué)生觀察圖象回答,以突出重點分散難點.同時借助課件的動態(tài)展示能幫助學(xué)生更形象地理解和掌握二次函數(shù)的圖象和性質(zhì),也為今后探討其他類函數(shù)的性質(zhì)提供思路.

  4.在新知的鞏固應(yīng)用環(huán)節(jié),我精心設(shè)計了不同題型的問題,很好鞏固應(yīng)用了本節(jié)的新知,課堂收到了較好的教學(xué)效果.

  不足之處:

  1.在分組作圖教學(xué)時,課堂上有一部分學(xué)生沒有進行完,此處給學(xué)生的時間少一些.

  2.在探索二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)的活動中,問題提得過細,沒有讓學(xué)生有更多的思考交流和評價的過程,限制了學(xué)生思維的發(fā)展.

  3.課堂過于沉悶.

  總之,通過本節(jié)課,讓我真正意識到:對于每節(jié)課的教學(xué)不能僅僅憑經(jīng)驗設(shè)計.在每節(jié)課的課前,一定要進行精心的預(yù)設(shè).在課堂中,同時要結(jié)合課堂的實際效果和學(xué)生的情況注意靈活處理課堂生成,并及時調(diào)節(jié)自己的教學(xué).課堂上在進行分組教學(xué)時,提前預(yù)設(shè)好教學(xué)時間,在每節(jié)課上,既要放的開,同時又要注意在適當(dāng)?shù)臅r機收回,以保證每節(jié)教學(xué)基本任務(wù)的完成.

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