如何培養(yǎng)孩子豐富的想象力

　　從月亮上的秋千談起

　　在一次國(guó)際兒童畫(huà)展中，一中國(guó)兒童幻想到月亮上蕩秋千的作品一舉奪魁，贏得一等獎(jiǎng)，專家們稱這兒童為“超級(jí)明星”。

　　一個(gè)未諳世事的孩子，能在一幅畫(huà)面上表現(xiàn)出如此奇異的構(gòu)思，這并非一般兒童所能做到的。然而讓人深思的是，獲獎(jiǎng)作品的繪畫(huà)技巧并不出眾，他的啟蒙老師告訴記者：“從繪畫(huà)技巧來(lái)看，這幅畫(huà)與其他一些愛(ài)好繪畫(huà)的幼兒相比，并不是很出色的�！蹦敲矗瑸槭裁磿�(huì)獲得如此巨大的成功呢?其中非常重要的因素，就是他具有一般兒童所不及的創(chuàng)造想像力!

　　這幅名為《蕩秋千》的繪畫(huà)作品，表現(xiàn)了豐富的想像。月亮上蕩秋千，這在現(xiàn)實(shí)生活中是不存在的，是他把自己頭腦中儲(chǔ)存的月亮、星空、孩子游戲等形象進(jìn)行加工、改造，重新組合的結(jié)果。這種人腦對(duì)已有表象進(jìn)行加工、改造并產(chǎn)生新形象的過(guò)程，人們稱之為想像。人的想像可以分為無(wú)意想像和有意想像�？吹教炜罩卸涠浒自频男螤�，會(huì)自然地想到它像某種動(dòng)物或其他東西，這種設(shè)有預(yù)定目的、不自覺(jué)產(chǎn)生的想像，是無(wú)意想像；在創(chuàng)作一幅圖畫(huà)之前，頭腦中已有了這一幅圖的形象，這種有一定的目的、自覺(jué)產(chǎn)生的想像，則屬于有意想像。

　　一般來(lái)說(shuō)，人的想像根據(jù)其內(nèi)容的新穎程度、創(chuàng)造程度和獨(dú)立程度的不同，又可分為再造想像和創(chuàng)造想像。一個(gè)從未到過(guò)大草原的人，可以根據(jù)別人的描述，想像出大草原的形象；一個(gè)人也可以根據(jù)神話故事的描述想像出現(xiàn)實(shí)生活中并不存在的事物的形象，這種根據(jù)別人對(duì)自己沒(méi)有直接感知過(guò)的某一事物的描述，在頭腦中形成這一事物的形象的過(guò)程屬于再造想像；而一個(gè)人在創(chuàng)作一幅畫(huà)之前，頭腦中獨(dú)立地設(shè)想出這幅畫(huà)的形象，這種根據(jù)一定的目的任務(wù)，不依賴現(xiàn)成的描述，獨(dú)立地創(chuàng)造出新的形象的過(guò)程，則是創(chuàng)造想像了。想像力是智能活動(dòng)的重要組成部分，是兒童掌握和運(yùn)用知識(shí)不可缺少的條件，有人形象地把想像比作奇異的翅膀在無(wú)際的太空中自由飛翔。盡早為您的孩子插上智能活動(dòng)的雙翅，是邁向神童之路的關(guān)鍵一步。

　　若要培養(yǎng)孩子豐富的想像力，必須首先了解兒童想像的特點(diǎn)。

　　想像力的培養(yǎng)和訓(xùn)練

　　(1)在觀察大自然的過(guò)程中，引導(dǎo)孩子想像

　　大自然的一切都可以引發(fā)孩子無(wú)窮的遐想：藍(lán)天中朵朵白云，像成群的牛羊；綠茵茵的蘋(píng)地好似墨綠色的地毯……在孩子觀察大自然的同時(shí)，家長(zhǎng)有意識(shí)地引導(dǎo)孩子去想像、比擬，這些事物就會(huì)在孩子頭腦中變成無(wú)數(shù)美好而奇異的童話。在孩子想像的同時(shí)，家長(zhǎng)可進(jìn)一步引導(dǎo)孩子把自己的想像用語(yǔ)言描述出來(lái)，或用圖畫(huà)表達(dá)出來(lái)。

　　(2)將孩子引進(jìn)快樂(lè)的游戲王國(guó)

　　孩子的整個(gè)游戲王國(guó)是靠想像支撐的，在游戲中，孩子的想像異�；钴S，一個(gè)孩子抱著“娃娃”做游戲的時(shí)候，不僅把自己想像成“媽媽”，還要想像“媽媽”怎樣愛(ài)護(hù)自己的“孩子”，當(dāng)她把一頂白帽子扣在小腦袋上，若有其事地做醫(yī)生的時(shí)候，頭腦中就會(huì)不斷地進(jìn)行著有關(guān)方面的想像活動(dòng)。為您的孩子創(chuàng)設(shè)游戲的條件，讓孩子插上想像的雙翅，飛翔于游戲王國(guó)是培養(yǎng)孩子想像力的有效途徑。

　　專家認(rèn)為，玩具和游戲材料是引起孩子想像的物質(zhì)基礎(chǔ)。家長(zhǎng)為孩子提供各種不同的游戲材料和玩具，可以促使孩子去做相應(yīng)的游戲，產(chǎn)生相應(yīng)的想像，一副幾何圖形的結(jié)構(gòu)玩具，可以促使孩子自由想像，組成自己喜愛(ài)的各種形體；一個(gè)布娃娃可使孩子想像媽媽照顧孩子的情景。

　　為孩子選擇游戲材料和玩具時(shí)，衡量的杯準(zhǔn)不在于價(jià)錢(qián)的昂貴與否，而在于看它能否給孩子自由發(fā)揮想像力的余地。一只廢可樂(lè)瓶，半塊核桃殼，用橡皮泥粘上頭頸則成了“動(dòng)物園”里的烏龜；一個(gè)可以隨意改變形狀的玩具比那些制作精巧的觀賞玩具更能發(fā)揮孩子的想像力。

　　啟發(fā)孩子在游戲中積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑地去想像、去創(chuàng)造十分重要。當(dāng)小女孩兒總是去進(jìn)行喂布娃娃吃飯、讓布娃娃睡覺(jué)的活動(dòng)時(shí)，只需要假裝摸摸布娃娃的額頭，故作驚訝地說(shuō)：“喲，孩子是不是發(fā)燒了?”那么，小女孩就會(huì)沿著自己“孩子”發(fā)燒的問(wèn)題展開(kāi)無(wú)窮的想像。

　　任何孩子都酷愛(ài)游戲，但并不是任何孩子的想像力都能在游戲活動(dòng)中獲得最大程度的發(fā)展，如何更有效地通過(guò)游戲培養(yǎng)和發(fā)展孩子的想像力，關(guān)鍵就在于家長(zhǎng)如何“導(dǎo)演”了！

　　(3)讓孩子在講教事的活動(dòng)里激發(fā)想像

　　講故事、猜謎語(yǔ)是發(fā)展孩子想像力的重要途徑。孩子酷愛(ài)聽(tīng)故事，尤其是最能促使孩子想像的童話和神話故事。歌德母親續(xù)編故事的方法，您不妨試一試。

　　另外，“按主題編故事”您不妨也試試。譬如一個(gè)主題“一個(gè)星期天”，讓孩子根據(jù)這一主題想像，編出故事。

　　(4)讓孩子在美術(shù)生活中激發(fā)想像

　　美術(shù)活動(dòng)是發(fā)展孩子想像力的有效途徑。應(yīng)為孩子準(zhǔn)備一些畫(huà)筆、粘泥、彩色紙或小積木等，讓他們?nèi)ギ?huà)、去捏、去折疊、去拼搭，表達(dá)出各種不同的形象。值得一提的是：如果孩子在一邊想像一邊涂畫(huà)、拼搭的過(guò)程中，圍受其一定技能的限制，難以表達(dá)想像的內(nèi)容時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)適時(shí)地教孩干一些表現(xiàn)技能，幫助孩

　　子表達(dá)自己的想像。

　　在美術(shù)活動(dòng)中，意愿畫(huà)不失為一種培養(yǎng)孩子創(chuàng)造想像的有效手段。畫(huà)意愿畫(huà)就是讓孩子自己想、自己畫(huà)，想畫(huà)什么就畫(huà)什么。孩子在構(gòu)思圖畫(huà)內(nèi)容和布局時(shí)，必須進(jìn)行豐富而活躍的想像，應(yīng)該注意的是家長(zhǎng)和成人千萬(wàn)不可代擬主題，代定內(nèi)容，而應(yīng)對(duì)孩子啟發(fā)、誘導(dǎo)。“添筆畫(huà)”的辦法也非常有利于發(fā)展孩子的想像力。譬如，您畫(huà)一個(gè)圓圈，告訴孩子可以在圓內(nèi)或圓外添畫(huà)其他線條，試試都能添畫(huà)出什么東西。鼓勵(lì)孩子想像得不同尋常，別出心裁。

　　按主題畫(huà)畫(huà)和按主題建筑，可以較好地發(fā)展孩子的有意想像。即向孩子提出一定的想像主題，要求孩子圍繞主題進(jìn)行有意想像，并把自己的想像用畫(huà)畫(huà)和泥塑、拼搭等活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。

　　泥塑和雪塑活動(dòng)是發(fā)展孩子創(chuàng)造想像的途徑，給孩子提供橡皮泥或教孩子用水、黃土、膠水和成黃泥，教孩子學(xué)會(huì)搓、揉、壓、卷、捏等動(dòng)作，并在此基礎(chǔ)上塑造各種動(dòng)物和人。冬天下雪的時(shí)候，可讓孩子用雪堆塑各種形象。在泥塑和雪塑的活動(dòng)中，孩子進(jìn)行著再造想像和創(chuàng)造想像。當(dāng)然，家長(zhǎng)適當(dāng)給予技能指導(dǎo)和幫助是非常重要的。必要時(shí)，要為孩子提供塑造時(shí)需要的物品，例如塑造工具、做泥娃娃眼睛用的玻璃彈子或鈕扣。

　　(5)讓孩子在音樂(lè)活動(dòng)中激發(fā)想像

　　家長(zhǎng)在孩子具有一定欣賞能力的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練孩子聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。您可錄取一些可供孩子展開(kāi)豐富想像又易于表現(xiàn)的音樂(lè)，在平時(shí)有意識(shí)地放給孩子聽(tīng)，要求孩子根據(jù)音樂(lè)想像出各種相應(yīng)的動(dòng)作、表情。譬如，小白兔的輕快、“大象伯伯”的沉穩(wěn)。另外，根據(jù)歌曲自編動(dòng)作，進(jìn)行表演，也可以有效地激發(fā)孩子的創(chuàng)造想像。

　　(6)讓孩子進(jìn)行“情景描述”

　　您可以經(jīng)常向孩子提類似的問(wèn)題：“這是一個(gè)春光明媚的天氣，想想看公園里會(huì)怎樣？”“昨晚，刮了一場(chǎng)大風(fēng)，想想看街上會(huì)是什么樣子？”要求孩子根據(jù)他的想像描述給您聽(tīng)。家長(zhǎng)可以啟發(fā)和誘導(dǎo)孩子，使孩子盡可能想像得豐富些。譬如，“這是一個(gè)春光明媚的天氣，想想看公園里的花會(huì)怎樣?草會(huì)怎樣?樹(shù)會(huì)怎樣?人又會(huì)怎樣?”

　　(7)通過(guò)生活時(shí)間培養(yǎng)想像力

　　可以假定生活中遇到這樣或那樣的困難，讓孩子想像解決問(wèn)題的辦法，并鼓勵(lì)孩子盡量多想一些解決辦法。例如，“一個(gè)乒乓球滾進(jìn)長(zhǎng)沙發(fā)底下，該怎么辦?”孩子可能想像：蹲下來(lái)，用手去撿，還可以借助棍子撥出來(lái)。另外，請(qǐng)爸爸媽媽將沙發(fā)移開(kāi)，也可以……。生活中類似這樣的問(wèn)題，您可以自行設(shè)計(jì)。生活中的問(wèn)題常常是激發(fā)孩子想像的最佳動(dòng)力。

　　(8)看田說(shuō)話講故事

　　找來(lái)雜志里的某幅插圖，讓孩子仔細(xì)看。鼓勵(lì)他看完后講一段話或構(gòu)造一個(gè)故事。插圖必須形象生動(dòng)，能夠啟發(fā)孩子的想像。另外，一些適宜孩子的連環(huán)畫(huà)也可用來(lái)讓孩子講故事。