家長該如何賞識孩子

　　在一次上網(wǎng)的時候，偶爾發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上介紹周弘的教育著作《賞識你的孩子》，對他提出的一些觀點很感興趣，于是把這本書下載下來，看了之后更是感慨萬千，這不僅是一部對家長深受啟發(fā)的家庭教育著作，同時也是對我們現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育的當今學校教育的一部好的教育參考書，教育從賞識孩子入手。在這本書里，作者從一個父親的角度談了他對自己聾啞女兒周婷婷的教育歷程，怎樣把一個三歲半時還一個字不會說，震耳雷聲都聽不見的女兒周婷婷養(yǎng)成了中國第一位聾人少年大學生，并用這種方法，在中國培養(yǎng)出了一批又一批的早慧聾童。作者經(jīng)過18年的生命體驗，把追蝴蝶的教育方法提升為賞識教育，這是一種神奇而又普通的教育方法，也是一種新鮮而又古老的教育方法。更有趣的是，它是所有家長本來就有，卻未曾發(fā)現(xiàn)，都本能地使用過，卻又無意中遺忘了的教育方法。在現(xiàn)在大力提倡素質(zhì)教育的今天，特別是“二期課改”正在全市各個學校全面鋪開，作為一名教育工作者，我看了這本書后，對我深受啟發(fā)。

　　充分挖掘孩子的潛能，這是當今課改中提到的一個重要理念，我認為要讓孩子充分釋放潛能，可以從賞識孩子開始。因為沒有賞識，就沒有教育。賞識用老百姓的話說就是“看得起”，對孩子而言，就是“你真棒，你真行”。這是讓孩子快樂成長的奧秘。在我們的教育行為中，要多說一些“太好了！” “你真棒，你真行”。這樣的話，能讓孩子感到自信，一個“行”字，消除了孩子的恐懼感；一個“行”字，激發(fā)了孩子的求知欲；一個“行”字，喚起了對生命的熱愛；一個“行”字，找到了學習的快樂感覺。這樣，就能夠使孩子在各項活動中保持良好的狀態(tài)，能夠積極參與活動，充分體現(xiàn)了活動中的主體意識，也能夠縮短老師與孩子之間的距離，使孩子更能親近老師、信任老師，幼教之友《教育從賞識孩子入手》。

　　我們班的健健，平時在各方面動作比較慢，在前一階段學跳繩的時候，雖然我們心里有點擔心，因為他的反應不靈敏會影響學跳繩的進度，但我們在和他交流時，就經(jīng)常鼓勵他，每當他跳過一個或兩個時，就會在全班幼兒面前表揚他，鼓勵他：“照這種方法跳下去，馬上就會�！彼麐寢屧趯殞毘砷L冊上寫道：“老師的鼓勵、贊賞給了他很大的力量，回到家天天吃晚飯前訓練�！背龊跷覀兊囊饬�，健健很快學會跳繩，在我們班是屬于學得比較快的一個�！靶小边@個字為什么起這么大的作用？因為這個“行”字滿足了孩子心靈深處最強烈的需求，滿足了所有孩子無形生命的需要。我發(fā)現(xiàn)所有孩子，心靈深處最強烈的需求和所有成年人一樣，人性中最本質(zhì)的渴求——渴望得到別人的賞識。

　　賞識孩子是賞識孩子的優(yōu)點、長處和進步，而不是忽視孩子的缺點和弱點。該指出的問題應當及時指出，該批評的問題應當及時批評，該制止的問題應當及時制止。這是不能含胡的。在實際的操作中，把賞識僅僅理解為表揚加鼓勵，于是走進了誤區(qū)——為賞識而賞識，結(jié)果是得不償失。那么賞識教育到底還能不能批評孩子呢？我認為應該批評，最好的批評應該是沒有痕跡的批評，不傷害孩子自尊的批評，但這種批評是建立在“我們是朋友”的基礎(chǔ)之上的，這樣的批評孩子會容易接受。君君是我們班各方面能力比較強的一位孩子，在一次戶外活動中，由于她沒有參加跑步，我請她再跑一遍，她哭了，而且哭得很傷心，站在原地一動不動，當時我沒有理睬她，事后我找她談話，了解到她不跑是因為突然想姐姐，于是我仔細和她交換了意見，和她講明了道理，她也表示不參加活動是不對的，很快就擦干了眼淚，與朋友一起參加活動去了。這件事過去后，我對自己的教育行為也作了反思，這孩子自尊心比較強，我當著大家的面請她去跑步，傷了她的面子，所以會哭得很傷心，而是應該婉轉(zhuǎn)的向她提出，使她樂意接受，我想這也是我在今后的教育過程中應該注意的。

　　“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民�！边@是賞識教育的基本理念。賞識導致成功，抱怨導致失敗。不是孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好，不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。孩子的成長道路猶如跑道和戰(zhàn)場，父母、老師應該為他們多喊“加油”高呼“沖啊”，哪怕孩子一千次跌倒，也要堅信他們能一千零一次站起來。教育好孩子，讓我們從賞識他們開始吧！

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