要如何教會孩子感恩

　　根據(jù)目前絕大多數(shù)學(xué)生是獨生子女、自我意識較強這一特點，我們要求他們學(xué)會對自己擁有和享受的一切抱有感激之情。只有學(xué)會了對父母、師長和社會心懷感激，才懂得關(guān)愛和回報。這一舉措，有助于獨生子女把個人與集體、個人與社會的關(guān)系擺正。”據(jù)了解，兩會期間曾有人大代表提出要教會青少年學(xué)會感恩。

　　感恩受哪些因素影響

　　北京師范大學(xué)心理學(xué)博士、南昌大學(xué)社會學(xué)系教授陳勃先生，在接受本報記者的采訪時說，一個人有沒有感恩的心，通常受幾個因素的影響。

　　首先是認知因素。俗話說“知恩圖報”，只有知道了國家和社會對自己的付出和關(guān)愛，才會產(chǎn)生報恩的意識。如果意識不到別人的付出，怎么可能產(chǎn)生感恩之心呢?

　　其次，要有親身體驗。光知道父母給我吃，給我用，如果體驗不到關(guān)懷和愛等情感，認為那就是父母的義務(wù)，也不會產(chǎn)生感恩的心。

　　第三，感恩的想法是否受到過鼓勵。許多小孩子向父母表示“您辛苦了”的時候，父母往往說“你把書讀好了就行了”、“孩子你不用這樣”……這就把孩子自發(fā)的感恩之心給扼殺掉了。有些家長則很細心，會說：“孩子，你能有這樣的想法很好�！边@值得提倡。

　　第四，家庭和社會氛圍的影響。做父母的如果不關(guān)心和感激上一代人，孩子就會模仿父母�，F(xiàn)在社會上宣傳“做生意就不要動感情”、“動什么別動感情”、“人不為己，天誅地滅”……這些觀念都影響著感恩心的形成。陳博士分析說，雷鋒時代懂感恩的人的比率比現(xiàn)代高，因為他們親身經(jīng)歷了從不幸福到幸福的變化，而現(xiàn)代人人生變化很小，從小很順利，感恩之情就不深。“應(yīng)該說，感恩之心是人的自然屬性，人是有感情的動物。但后天不恰當?shù)慕?jīng)歷也會抑制人的感恩天性的發(fā)展，比如做好事卻惹來了麻煩，或者回報太少，那么人們再次表示關(guān)愛的時候就會大打折扣。”

　　感恩也是一種競爭力

　　北京師范大學(xué)心理學(xué)博士、北京航空航天大學(xué)副教授趙梅女士在接受本報記者采訪時說，現(xiàn)在社會上的競爭越來越激烈，許多人成功以后，認為成功是自己奮斗的結(jié)果，別人都是阻力，所以很難有感恩的心;而沒有成功的人怨天尤人，更是很少想到去感激別人。因此，如何讓人們在競爭激烈的社會中學(xué)會感恩、不忘感恩，是門學(xué)問。

　　趙博士認為，感恩心也是一種競爭力�！岸�得感恩的人受人們歡迎，人們愿意跟他再次合作;而不懂感恩的人覺得別人幫他是應(yīng)該的，不思回報，別人就不愿意再幫他。還有一些不懂感恩的人用花言巧語騙取利益后，就逃之夭夭，也取得不了更大的成績�！�

　　陳勃博士則認為，現(xiàn)在社會競爭加劇，人們需要重新審視自己的價值。絕大多數(shù)人都把目光盯在有地位、有財富的人身上，卻忽視了有愛心的人，社會應(yīng)該多宣傳后者的價值，因為是他們支撐著這個世界的情感系統(tǒng)。如果一個成功的人不思回報社會，社會要形成輿論，令其價值大打折扣，這能夠有效地令其反思，促動回報行為。作為個人，成功后越要反思為何我成功了，是我有本事嗎?不是，競爭的社會靠單槍匹馬是很難成功的，你的成功必然有親情、友情、愛情、社會資源的支持。

　　如何培養(yǎng)感恩的心

　　趙梅博士認為，感恩之心有兩個特性，一個是及時性，即在困難的時候得到了幫助，馬上就能產(chǎn)生對對方的感激之情;另一個特性是滯后性，也就是當時意識不到，直到以后自己有了親身體會，才油然而生感恩之情，俗話講“生兒方知報娘恩”即是這個道理了。因此，趙博士提出，要培養(yǎng)孩子的感恩心，首先要讓孩子體驗一下辛苦�！艾F(xiàn)在的孩子一遇到挫折就想不開，總是覺得這個世界欠他的，就是因為從小習慣了接受，他所有的需要都被父母無條件地滿足了，他就認為別人的給予都是應(yīng)該的，也就不懂得感恩。”趙博士舉例說，山東師大附小在今年“三八”節(jié)的時候，讓孩子把雙肩背的書包掛在胸前走回家，然后做家務(wù)，體驗?zāi)赣H當年懷孕的辛苦，以此作為感恩教育的一個環(huán)節(jié)。

　　陳勃博士認為，培養(yǎng)孩子的感恩心，要從身邊的人學(xué)起，老師、家長都要以身作則，對上一代的付出表達感激之情。學(xué)校平時可多搞些感恩的活動，比如，布置一個作業(yè)，讓兒童想想父母對自己的好處，再想想父母的難處，光想好處不想難處，他會覺得父母對自己的付出是輕而易舉的事情，就很難產(chǎn)生感恩的情愫。另外在教材中也要增加一些感恩的故事、童話。學(xué)校的傳統(tǒng)評價體系也要做出適應(yīng)性調(diào)整，比如，在評比“三好學(xué)生”的時候，那些雖然學(xué)習不優(yōu)秀，但對父母很關(guān)心，喜歡幫助同學(xué)的學(xué)生，也應(yīng)成為“三好學(xué)生”。

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