如何正確把握孩子英語學習的最佳時機

　　在日常學習中，我們會經(jīng)常思考這樣一些問題：為什么孩子到了3、4歲后，都能輕而易舉地習得一種母語?相反，為什么我國英語學習的路就這么難走，以至于大學畢業(yè)后的英語口語水平竟趕不上英、美國家2、3歲的小朋友?那么究其根源，是學習方法存在問題，還是缺乏語言環(huán)境所致?是學習英語不夠努力，還是違背了學習語言的自身規(guī)律?

　　國外的語言學家曾指出，任何一種語言學習,其中聽說占整個語言的70%，而讀寫僅占30%.換言之，英語學習一定要從聽說起步，再逐步向讀寫過渡。我國的英語教育正是由于違背了這一學習語言的規(guī)律，而自始至終受到聾啞英語的困擾。接下來的問題是英語學習，尤其是口語學習,究竟從多大開始為好，太小了，會不會影響母語的習得;而忽視了基礎教育，會不會起步時就輸在了英語學習的起跑線上。潘博士說。

　　20世紀風靡西方幼兒英才教育的經(jīng)典方法蒙特梭利方法就十分重視兒童的早期教育,即兒童敏感期的智力發(fā)展問題，蒙博士發(fā)現(xiàn)兒童在6歲之前的不同階段對語言、動作和細節(jié)等會分別表現(xiàn)出強烈的敏感,這一階段相關學習十分容易、迅速,是教育的絕好機會。美國著名的心理學家布魯姆認為，人的智力17歲為100，4歲時已經(jīng)獲得50%, 8歲前又增加30%，余下的20%是8-17歲獲得的。由此可見，幼兒在5歲前是智力發(fā)展的最迅速時期。也就是說，3-4是幼兒接受早期智力教育的最重要時機,不可錯過。

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