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怎樣進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)
導(dǎo)語(yǔ)：怎樣進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)?教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單唱歌游戲去學(xué)習(xí)，因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語(yǔ) 。小學(xué)生學(xué)習(xí) 英語(yǔ) 不是英美的移民學(xué)習(xí) 英語(yǔ) ，則只有不斷學(xué)到語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言能力，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。
怎樣進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)
從日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)以下幾點(diǎn)反思：
反思一、靠持續(xù)不斷的語(yǔ)言知識(shí)，而不是“玩”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽、說(shuō)、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說(shuō)先行，讀寫跟上。光聽說(shuō)不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。
反思二、英語(yǔ)應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯。
“不學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語(yǔ)應(yīng)用能力就是空中樓閣”。俄羅斯通常在初中一年級(jí)開設(shè)英語(yǔ)課(相當(dāng)于我國(guó)的小學(xué)5年級(jí))，每周3節(jié)課，第一學(xué)年即要求掌握約1300個(gè)英語(yǔ)詞匯，學(xué)生到高中畢業(yè)時(shí)要掌握1萬(wàn)以上詞匯，基本可以讀懂英文原著。而我國(guó)現(xiàn)在對(duì)高中畢業(yè)生的要求是掌握2000詞匯(包括詞組)，新研制的'課程標(biāo)準(zhǔn)'要求掌握4000個(gè)左右的詞匯。我們應(yīng)該借鑒國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，盡快解決英語(yǔ)教學(xué)費(fèi)時(shí)較多、收效較低的現(xiàn)狀。
而目前在小學(xué)的低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說(shuō)出該單詞，其本質(zhì)無(wú)非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的'讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的瓶頸.
怎樣進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)
一、怎樣練習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)
首先，同學(xué)們一定要學(xué)好國(guó)際音標(biāo)。英語(yǔ)是拼音文字，但英語(yǔ)的拼法與讀音并不總是一致的。在許多情況下需要借助于其他手段才能判斷一個(gè)詞的讀音，國(guó)際音標(biāo)就是手段之一。國(guó)際音標(biāo)如同漢語(yǔ)拼音一樣，它是幫助我們掌握詞的發(fā)音的一種符號(hào)。熟悉了國(guó)際音標(biāo)，我們就可以借助它讀出每個(gè)詞的發(fā)音。國(guó)際音標(biāo)是不同于字母的一種符號(hào)，每個(gè)符號(hào)只代表一個(gè)音。在學(xué)習(xí)音標(biāo)時(shí)，應(yīng)該務(wù)求讀準(zhǔn)，不要馬虎。這樣才能正確讀出每個(gè)詞的音。有些同學(xué)常把green(綠色)念作 grain(糧食)，把see(看)念作say(說(shuō))，這是絕對(duì)不能允許的。元音[i:]和雙元音[ei]不能混同起來(lái)。其它的音素，也不例外。例如.有些同學(xué)把雙元音[ei]和雙元音[ai]分不清楚，他打算說(shuō)：i’m going to the hospital today(今天我要去醫(yī)院)，但實(shí)際上卻說(shuō)成： i’m going to the hospital to die(我要去醫(yī)院去死)。這種笑話就是發(fā)音不準(zhǔn)確所造成的。要把音素的發(fā)音練得十份準(zhǔn)確，必須借助于國(guó)際音標(biāo)，因?yàn)閲?guó)際音標(biāo)十分精確細(xì)致，不是其它標(biāo)音法所能代替的。輔音也要念得準(zhǔn)確。例如[p]和[b]。當(dāng)我們發(fā)[p]音時(shí)，我們發(fā)出的氣流要強(qiáng)，足能吹滅一根蠟燭。當(dāng)我們發(fā)[b]音時(shí)，就沒有這種現(xiàn)象。試比較there are pears in the garden(果園里有梨)和there are bears in the garden(動(dòng)物園里有熊)。當(dāng)我們念pears時(shí)，要能吹滅蠟燭，念bears時(shí)，就不能這樣要求。
其次，練習(xí)語(yǔ)音的最主要的方法是模仿，其他都是輔助手段。模仿的第一步是注意聽，聽的準(zhǔn)才能模仿的準(zhǔn)。不要還沒有聽清就急于模仿。在有教師教的情況下，注意聽教師的發(fā)音。如果是自學(xué)，要注意聽錄音。不妨多聽?zhēng)妆樵俑x。模仿的另一個(gè)重要方面是觀察口形。注意看教師發(fā)音時(shí)的口形，因?yàn)榭谛闻c發(fā)音有直接的關(guān)系。可以準(zhǔn)備一個(gè)小鏡子。在模仿時(shí)，觀察自己的口形與教師的口形是否一致，如果自己的口形有誤.應(yīng)該糾正過來(lái)。發(fā)音的毛病自己往往難于發(fā)覺，因此，要讓教師和其他同學(xué)聽自己的發(fā)音，請(qǐng)他們?cè)u(píng)論和幫助糾正。英語(yǔ)語(yǔ)音與漢語(yǔ)語(yǔ)音分屬不同的系統(tǒng)，要注意避免用漢語(yǔ)的語(yǔ)音替代英語(yǔ)的語(yǔ)音。
再者，語(yǔ)調(diào)會(huì)影響意思，必須充分注意。同一句話，用升調(diào)和用降調(diào)就會(huì)表示不同的態(tài)度和情緒。例如， please open the window(請(qǐng)打開窗子)。這句話若用升調(diào)就表示請(qǐng)求的口氣，若用降調(diào)就表示一種不禮貌的下命令的口氣。英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)很復(fù)雜，值得進(jìn)行深入細(xì)致的研究。關(guān)于英語(yǔ)發(fā)音問題，還有一個(gè)方面就是所需時(shí)間長(zhǎng)短的問題。試比較下列三句話：
i bought a car.(我買了一輛汽車。)
it is a car i bought.(這是我買的汽車。)
but it is a car that i bought.(但是這是我買的汽車。)
這三句話，盡管字?jǐn)?shù)多少不同，但每句話都只有兩個(gè)詞(也就是兩個(gè)音節(jié))是重讀的，其余的詞都是非重讀的。英語(yǔ)發(fā)音所需時(shí)間的長(zhǎng)短取決于重讀音節(jié)的多少，而非重讀音節(jié)的數(shù)目卻是無(wú)關(guān)緊要的。根據(jù)這個(gè)原則，讀上面三句話中的每一句話所需的時(shí)間長(zhǎng)短是相等的。因?yàn)榈诙湓捓锏姆侵刈x音節(jié)it’s，和第三句話里的非重讀音節(jié)but，it is和 that，都應(yīng)以很快的速度輕輕帶過，而著重突出兩個(gè)重讀音節(jié)car和bought。這樣，上面三句話中的每一句話都只包含兩個(gè)單位。讀每一句話里的兩個(gè)單位所需時(shí)間的長(zhǎng)短是相等的。掌握了這個(gè)原則，我們就能學(xué)會(huì)英語(yǔ)的輕重分明的語(yǔ)調(diào)，就能正確地念出英語(yǔ)抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏。以便用英語(yǔ)充分地、完整地表達(dá)我們的思想和感情。
以上所說(shuō)的都是有關(guān)怎樣練習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的問題。這個(gè)問題很重要，因?yàn)闇?zhǔn)確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)是記單詞的基礎(chǔ)，是進(jìn)行朗讀的基礎(chǔ)，也是訓(xùn)練理解，培養(yǎng)閱讀能力的第一步。
二、怎樣查字典和記單詞
查字典是一件很有學(xué)問的事，也是一件很有樂趣的事。通過查字典，同學(xué)們不僅可以搞清楚詞或詞組的讀音、寫法、意義和用法;還可以學(xué)到很多其他知識(shí)。筆者小的時(shí)候就曾見過幾位大學(xué)者一“讀”詞典幾個(gè)小時(shí)的情景。像學(xué)術(shù)宗師金岳霖先生、史學(xué)泰斗顧頡剛先生、我國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)鼻祖陳岱孫先生等。記單詞更是同學(xué)們感興趣的話題。在這一講，我只粗略談幾點(diǎn)。今后將就“查字典和記單詞”與同學(xué)們進(jìn)行深入的探討。
在閱讀時(shí)，我們應(yīng)該根據(jù)每個(gè)單詞的正確讀音把它的意思弄清楚、搞準(zhǔn)確。隨后就應(yīng)該把單詞合成短語(yǔ)或詞組。分成詞組后進(jìn)行朗讀才算是真正領(lǐng)會(huì)了內(nèi)容的朗讀。例如，forest fires are often caused by cigarette ends that people throw away carelessly(森林火災(zāi)常由人們隨手扔掉的煙頭所引起)。這句話應(yīng)分成下列同組： forest fires， are often caused， by cigarette ends， that people throw away carelessly.把句子分成詞組進(jìn)行真正領(lǐng)會(huì)內(nèi)容的朗讀是學(xué)習(xí)外語(yǔ)最有效力方法之一。因?yàn)樵诜衷~組的活動(dòng)中包括了對(duì)句子語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的分析，從而可以弄清楚詞與詞之間的語(yǔ)法關(guān)系。但更重要的活動(dòng)是根據(jù)詞義把詞組合起來(lái)，綜合成完整的概念，通過這個(gè)途徑來(lái)透徹理解所閱讀的內(nèi)容。進(jìn)行這種動(dòng)腦筋的朗讀對(duì)于記單詞和短語(yǔ)也是最有效的方法，因?yàn)檫@樣做就避免了孤立地、機(jī)械地死背硬記，通過具體的內(nèi)容和詞的自然的搭配來(lái)記單詞，結(jié)果印象一定更深，對(duì)詞義的理解也一定更為透徹。下面談一談一詞多義的問題。在英國(guó)十九世紀(jì)作家william cobbett寫的一篇回憶他青年時(shí)代學(xué)習(xí)語(yǔ)文的文章里有一個(gè)單詞thoughtless。這個(gè)詞的構(gòu)詞法不難分析：名詞thought(思想)十形容詞詞尾less(表示“缺少”的意思)。英漢詞典thoughtless條下共有四個(gè)詞義：①不用思想的，不動(dòng)腦筋的;②不小心，魯莽;③沒有思想的，愚蠢;④不體貼別人的。我們對(duì)照上下文來(lái)看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)thoughtless在這里最恰當(dāng)?shù)慕忉寫?yīng)該是“不體貼別人的`”。因?yàn)樽髡咚鶑?qiáng)調(diào)的概念是在最吵鬧的環(huán)境中專心學(xué)習(xí)，因此他所說(shuō)的 the most thoughtless of men指的是吵鬧得最厲害的人。什么樣的人吵鬧得最厲害?當(dāng)然是不體貼別人的人。i had to read and to write amidst the talking， laughing，singing， whistling，& brawling of at least half a score of the most thoughtless of men， and that， too， in the hours of their freedom from all control.所以在這個(gè)具體的上下文中，thoughtless和“聰明”或“愚蠢”的概念不發(fā)生關(guān)系，而是和“想到別人”或“不想到別人”發(fā)生關(guān)系。用這樣的方式來(lái)記單詞，就一定能記住，不易忘掉。
另外，同學(xué)們應(yīng)該慢慢學(xué)會(huì)使用以英語(yǔ)解釋詞義的英英詞典。為什么?因?yàn)殚喿x文章，特別是科學(xué)文獻(xiàn)一定要概念明確。英漢詞典往往只給一個(gè)漢語(yǔ)譯名，這個(gè)漢語(yǔ)譯名本身的含義可能并不完全相當(dāng)于原來(lái)那個(gè)英語(yǔ)單詞的詞義。因此有時(shí)查了英漢詞典，仍感到理解得模模糊糊。至于以英語(yǔ)解釋詞義的英英詞典，所用的方法是給每個(gè)詞都下一個(gè)明確的定義，所以查了英英詞典往往理解得更加清楚。例如， quantum mechanics，英漢詞典解釋為“量子力學(xué)”，而英英詞典則下一定義： a mathematical theory in physics which start with the assumption that energy is not infinitely divisible and deals with atomic structure and phenomena by the methods of quantum theory(物理學(xué)當(dāng)中的一種數(shù)學(xué)理論，這個(gè)理論的出發(fā)點(diǎn)是一種假設(shè)?即能量并不是無(wú)限可分的，同時(shí)這個(gè)理論運(yùn)用量子理論的方法來(lái)研究原子結(jié)構(gòu)和現(xiàn)象)。在查詞典時(shí)，除了要尋找合適約詞義外，還應(yīng)注意一下所查的那個(gè)詞的詞源意義。例如，geology(地質(zhì)學(xué))： geo(地球) + logia(科學(xué)、學(xué)問)， geography(地理學(xué))：geo(地球) + graphia(寫作、國(guó)畫)，astronomy(天文學(xué))： astron(星球)十nomos(規(guī)律、體系)。經(jīng)常注意詞源就會(huì)增加、擴(kuò)大對(duì)構(gòu)詞法的知識(shí)，培養(yǎng)我們分析詞義的能力。
三、怎樣訓(xùn)練聽說(shuō)的能力
上面說(shuō)到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)問題。要使語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)達(dá)到準(zhǔn)確、自然的程度，需要多聽、多練。接著一個(gè)問題就是如何說(shuō)得流利，說(shuō)得自然。同學(xué)們經(jīng)過一定的訓(xùn)練，能夠達(dá)到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確，但要說(shuō)得流利、自然卻不容易。原因可能是我在上面所提到的情況，即我們習(xí)慣于發(fā)單個(gè)音，有多少音節(jié)就發(fā)多少單音，我們不大習(xí)慣在單位時(shí)間內(nèi)除了讀出重讀音節(jié)外，還要很快地發(fā)出許多意義上連貫的非重讀的音節(jié)。說(shuō)漢語(yǔ)時(shí)我們的呼吸習(xí)慣和說(shuō)英語(yǔ)時(shí)的呼吸習(xí)慣不相同，因此說(shuō)英語(yǔ)時(shí)我們常常感到上氣不接下氣。為了克服這個(gè)困難，必須多進(jìn)行朗讀，而且要練習(xí)快速朗讀。一方面要讀得快，另一方面還要讀得準(zhǔn)確、清晰、富有表情。另外一個(gè)困難就是說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，我們往往感到思路遲鈍，想不起適當(dāng)?shù)脑~或短語(yǔ)，因此停頓、猶豫，不能通達(dá)流暢，也就達(dá)不到交流的目的。要想克服這個(gè)困難，最有效的辦法還是多閱讀英語(yǔ)書報(bào)(一定要大量閱讀)，以此豐富詞匯，擴(kuò)大知識(shí)，爭(zhēng)取多說(shuō)多練。我們同時(shí)需要兩方面的知識(shí)：①語(yǔ)言的知識(shí)(knowledge of the language)，②世界的知識(shí)(knowledge of the world)。有了這兩種知識(shí)，就能說(shuō)得流利自然，圓滿自如。另外，對(duì)于基礎(chǔ)不太好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，除加強(qiáng)語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯等基本功的訓(xùn)練外，大量背誦句型、課文也是提高口語(yǔ)的有效手段之一(如：english 900. new concept english.等)。
關(guān)于聽力。其實(shí)在聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)能力中，聽力對(duì)提高同學(xué)的整體語(yǔ)言水平是非常重要的。從訓(xùn)練的角度講，或許在應(yīng)排在第二位，第一應(yīng)是閱讀。在以后專題中我將與同學(xué)們一起深入討論如何對(duì)待聽、說(shuō)、讀、寫在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的地位。本次只大至講幾點(diǎn)。練習(xí)聽力時(shí)，要學(xué)會(huì)聽整體，不要被個(gè)別生詞難倒，而忽略了大意。要學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)，不要只聽孤立的詞和孤立的句子，而要聽懂一整段話的內(nèi)容。聽的時(shí)候要注意，要用心，但不要緊張。在多聽多練同時(shí)，必須多讀書，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，關(guān)心時(shí)事和科學(xué)文化的最新成就。為了提高聽力，我們迫切需要上述兩方面的知識(shí)，尤其是關(guān)于世界和社會(huì)的知識(shí)。訓(xùn)練聽力時(shí)，可以區(qū)別精聽和泛聽。精聽的目的在于模仿以英語(yǔ)作為本族語(yǔ)的英國(guó)或美國(guó)受過教育的成年人的話語(yǔ)，模仿他們的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，糾正自己的發(fā)音，同時(shí)鞏固自己所學(xué)的語(yǔ)法、句型、詞匯和短語(yǔ)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高到精聽自己專業(yè)的內(nèi)容。泛聽的目的在于訓(xùn)練抓大意的本領(lǐng)，必須聽成段的內(nèi)容，不要聽孤立的句子，更不要只聽個(gè)別的單詞。泛聽的內(nèi)容可以是對(duì)話、故事、新聞廣播、時(shí)事報(bào)導(dǎo)和評(píng)論、科普等。
四、怎樣訓(xùn)練閱讀和寫作的能力
閱讀對(duì)提高同學(xué)的英語(yǔ)水平是非常、非常重要的。我個(gè)人認(rèn)為，如果沒有一定的閱讀量(特別對(duì)中國(guó)同學(xué)來(lái)說(shuō))，要想提高聽說(shuō)寫能力也許是不可能的。所以，同學(xué)們一定重視閱讀的訓(xùn)練。閱讀也可以分為精讀和泛讀兩種。精讀的目的在于訓(xùn)練理解的準(zhǔn)確性和表達(dá)的精確和熟練。因此閱讀的速度是比較慢的。泛讀主要是快讀、瀏覽，而且是默讀。快讀是最自然的閱讀方法，瀏覽是訓(xùn)練抓大意本領(lǐng)的有效方法，默讀則有利于思考。無(wú)論是精讀或是泛讀都是以默讀為主。有人說(shuō)不會(huì)默讀，就無(wú)法接受高等教育，就無(wú)法大量吸收有用的知識(shí)，也就很難對(duì)復(fù)雜的事物進(jìn)行分析、判斷，獨(dú)立思考。朗讀的作用在于幫助記憶.訓(xùn)練語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。大量吸收知識(shí)和培養(yǎng)閱讀能力，不能靠朗讀。精讀的內(nèi)容，除認(rèn)真上好精度課外，文科學(xué)生最好精讀一本英、美大學(xué)生用的世界史教科書;理工科學(xué)生，最好精讀一本英，美大學(xué)普通物理教科書。在這個(gè)基礎(chǔ)上過渡到精讀科學(xué)論文、專著、學(xué)術(shù)性刊物和歷史文獻(xiàn)等。精讀的方法，最好是一篇文章看三遍。第一遍從頭到尾連續(xù)看完，其間用筆畫出自己不認(rèn)識(shí)的生詞和不理解的難句。然后利用詞典及其他工具書將畫出的生詞和難句搞懂。第二遍將那些搞清楚的詞及難句帶入文章中再看一遍，注意生詞在具體語(yǔ)境中的用法，注意難句所要表達(dá)的特定思想感情，同時(shí)注意理解文章的結(jié)構(gòu)及大意。第三遍通讀全文，力爭(zhēng)清晰地理解每段的意思，抓住中心思想。泛讀的內(nèi)容，在開始階段應(yīng)讀簡(jiǎn)易讀物，生詞出現(xiàn)的數(shù)量應(yīng)是100個(gè)單詞當(dāng)中不超過一個(gè)生詞。這樣才能訓(xùn)練快讀和默讀。由簡(jiǎn)易讀物可以過渡到文學(xué)名著的英譯本。如：巴爾扎克、莫泊桑、托爾斯泰、易卜生等人的作品的英譯本，以及淺易的名人傳記和科普文章。最后達(dá)到泛讀有關(guān)專業(yè)內(nèi)容的任何書刊。在泛讀時(shí)，應(yīng)培養(yǎng)閱讀中的預(yù)見能力(anticipation)。這種能力一方面有助于檢驗(yàn)讀者的理解力是否正確，讀者是否能夠跟上作者的思路，另一方面有助于提高閱讀的速度，逐漸達(dá)到一目十行的程度。在泛讀時(shí)，還要學(xué)會(huì)通過瀏覽來(lái)抓大意的能力。瀏覽可以幫助讀者擺脫祖國(guó)語(yǔ)言的干擾，直接用英語(yǔ)去理解和思維。
最后，談一談寫作的問題。訓(xùn)練寫作，應(yīng)從造句開始。同學(xué)們首先應(yīng)做好精讀課的中翻英練習(xí)。還有，在new concept english 中有摘要寫作(summary writing)也很好。其次在練習(xí)寫作時(shí)要抓句子結(jié)構(gòu)。動(dòng)詞是句子的核心，因此要特別注意動(dòng)詞的形式是否正確，動(dòng)詞的性質(zhì)和類型(及物動(dòng)詞，還是不及物動(dòng)詞)。還要學(xué)會(huì)運(yùn)用非謂語(yǔ)動(dòng)詞，尤其是分詞的用法。此外，還應(yīng)注意定語(yǔ)從句的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)寫限制性和非限制性定語(yǔ)從句，學(xué)會(huì)主句、從句的安排等。掌握了這些基本功之后，就要放開膽子運(yùn)用詞匯(同義詞、反義詞)，要學(xué)會(huì)用一系列的同義詞來(lái)抒情或制造氣氛。例如寫陰郁的下雨天氣，就可以用動(dòng)詞drizzle，形容詞chilly，副詞mournfully等寫景抒情。寫隨筆雜感一類的文章，要寫得干潑、輕快、多變化。同義詞的純熟運(yùn)用是一個(gè)必要的先決條件。例如，寫沉默寡言，就要不僅會(huì)用silent，reserved，還要會(huì)用taciturn，laconic。如寫輕信易欺，就要會(huì)用 dupe，gullible等詞�？傊獙W(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)意思時(shí)善于變化。切忌從漢語(yǔ)概念出發(fā)，生翻硬譯。寫英語(yǔ)時(shí)，要胸有成竹，心中先要有整篇或整段的大意，然后一氣呵成，再細(xì)加修改。一點(diǎn)一點(diǎn)堆砌拼湊起來(lái)的文章，效果不可能令人滿意。同學(xué)們�？嘤跓o(wú)話可說(shuō)，無(wú)內(nèi)容可寫。其實(shí)大家可先結(jié)合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)(教師的講課內(nèi)容，閱讀的書籍，外教的講演，外語(yǔ)電影等)寫提要和自己的感想。這樣不會(huì)太脫離實(shí)際水平，寫出來(lái)可以幫助復(fù)習(xí)鞏固，必然言之有物。此外，還可以用英語(yǔ)記日記或周記。不要記日�，嵤�，而要記每日最重要的事件和自己體會(huì)最深，感觸最多的事。當(dāng)然，寫作是最難的一種能力，同學(xué)們一定下苦功!
五、怎樣看待“興趣和壓力”
每位想學(xué)好英語(yǔ)的同學(xué)，都思考過這個(gè)問題嗎?“什么是影響我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)步的主要因素?”當(dāng)然，這是一個(gè)很復(fù)雜的問題，也許每位同學(xué)都會(huì)有自己的答案。我個(gè)人認(rèn)為，在諸多因素中，“興趣和壓力”是主要因素。
“興趣是最好的老師”這一觀點(diǎn)已被廣泛接受。任何人想學(xué)習(xí)一門知識(shí)或技能，如果對(duì)其沒有興趣，那他或她就很難有所成就。學(xué)習(xí)英語(yǔ)同樣首先要有興趣。如果你沒有興趣，就很難堅(jiān)持下去。反之，一旦你對(duì)英語(yǔ)有了興趣并努力地培養(yǎng)這一興趣，那么，你就會(huì)不知不覺地，帶著強(qiáng)烈愿望的去讀英語(yǔ)，聽英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)，寫英語(yǔ)。所以“興趣對(duì)學(xué)好英語(yǔ)有舉足輕重的作用。另外，同學(xué)們要有意識(shí)、有步驟地去培養(yǎng)和發(fā)展自己對(duì)英語(yǔ)的興趣。比如，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)詞匯的時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)好多有趣的故事。sandwich;三明治，夾肉面包。據(jù)說(shuō)來(lái)自sandwich伯爵。這位伯爵是個(gè)大賭棍。為了爭(zhēng)取賭博時(shí)間，顧不上吃飯，他的仆人用面包夾上一片肉，送到賭桌上給他吃。夾肉面包因而得名。boycott：聯(lián)合抵制。這個(gè)動(dòng)詞據(jù)說(shuō)源出于愛爾蘭一個(gè)名叫boycott的地主的姓。這個(gè)人對(duì)待附近的農(nóng)民很苛刻，農(nóng)民們便聯(lián)合起來(lái)不跟他來(lái)往，進(jìn)行抵制。lynch：私刑。美國(guó)的種族主義者隨意殘殺黑人的行為叫私刑。這個(gè)詞源出十八世紀(jì)的一個(gè)叫 charleslynch的農(nóng)場(chǎng)主，也有人說(shuō)lynchh是個(gè)法官�？傊甽ynch是這種不經(jīng)司法途徑的殘酷殺害行為的始作俑者。smog：煙霧。當(dāng)然是 smoke和 fog兩字合并而成。特指工業(yè)城市的煙與濃霧混合在一起所形成的一種污染狀態(tài)。還有，新詞的出現(xiàn)也很有趣。例如，當(dāng)美國(guó)太空人成功地登陸月球時(shí)，英語(yǔ)中出現(xiàn)了moonwalk(月球漫步)， lunar rover(月球車)， moonrock(月球標(biāo)本石)， earthrise(地出)， soft landing(軟著陸)等一系列有關(guān)的用詞。由于近年發(fā)射了不少人造衛(wèi)星繞月運(yùn)行，故此就很必要地創(chuàng)出了apolune(遠(yuǎn)月點(diǎn))和 perilune(近月點(diǎn))二詞。太空船與太空站在空間會(huì)合對(duì)接，使docking增添了一個(gè)新含義(靠泊)，同義的還有l(wèi)inkup。發(fā)射太空船被視為人類科學(xué)發(fā)展的象征，故很受注意。因此，不少與太空船有關(guān)的用詞已被廣泛使用，如 cm(commandmodule：(指令艙，指揮艙)，splashdown(濺落)，spacesickness(宇航病)， space age。(太空時(shí)代)等。在談到探索deep space(深空間，遠(yuǎn)空間)和其他太空現(xiàn)象時(shí)， quasar(類星射電源)， pulsar(脈沖星)， neutron star(中子星)及神秘的 black hole(太空黑洞)等已是耳熟能詳?shù)挠谜Z(yǔ)。以上的例子可見，英語(yǔ)這門學(xué)科本身就是很有趣的。當(dāng)然有趣的還不只是上面所舉這些。這樣說(shuō)來(lái)，“興趣”是可以促使你學(xué)習(xí)英語(yǔ)的。但是，單憑“興趣”，并不能使你堅(jiān)持地學(xué)習(xí)下去。否則為什么培訓(xùn)班新開的時(shí)候，總是座無(wú)虛席，其興趣不可謂不大，而過了一些時(shí)候，人便越來(lái)越少了，“興趣”逐漸被困難所驅(qū)散了�？梢�“興趣”抵擋不住各色各樣的障礙。因此，同學(xué)們除了要培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣外，還要主動(dòng)給自己一些壓力。
俗話說(shuō)人無(wú)壓力輕飄飄。學(xué)好英語(yǔ)同樣要有壓力。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的道路上，你合碰到許多困難，諸如記單詞、練語(yǔ)音、背課文、做各種各樣的練習(xí)等等，有時(shí)是非�？菰锏摹Ｋ�，只有對(duì)學(xué)英語(yǔ)有壓力才有動(dòng)力，才會(huì)有一股子勁克服困難，才會(huì)讓你能利用好正確的學(xué)習(xí)方法，使你繼續(xù)學(xué)下去。學(xué)好英語(yǔ)的根本出路就是：在有興趣和壓力的前提下，“正確方法 堅(jiān)持不懈”。壓力是可以自己找的。比如為了出國(guó)深造，不論去讀研還是進(jìn)修，你首先要過語(yǔ)言關(guān)。再如為了就業(yè)，特別在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的環(huán)境下，要找到一份較好的工作，多拿一些工資，除有你的專業(yè)知識(shí)外，必須學(xué)好英語(yǔ)。另外，同學(xué)們還可以通過參加不同級(jí)別的英語(yǔ)考試，作為一種壓力。同時(shí)還可以把考試作為檢查自己學(xué)習(xí)成果的量化指標(biāo)。我向同學(xué)們推薦"pets"(全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試)。它共有五個(gè)級(jí)別，同學(xué)們可根據(jù)自己的水平參加不同級(jí)別的考試。[page]
總之，興趣和壓力是制約我們學(xué)好英語(yǔ)的主要因素。希望同學(xué)們認(rèn)清這個(gè)問題，不斷的培養(yǎng)興趣、施加壓力，學(xué)好英語(yǔ)。
六、怎樣正確處理“聽說(shuō)讀寫”在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的關(guān)系
在多年從事英語(yǔ)培訓(xùn)的教學(xué)工作中，有這樣一個(gè)問題一直在我腦海中徘徊：為什么同學(xué)們?yōu)榱藢W(xué)好英語(yǔ)付出了巨大的代價(jià)(辭去工作、推遲婚期、籌集資金、將幼小的baby轉(zhuǎn)托他人等等)，而最后的成績(jī)卻總不理想?yún)?并且這是一種較為普遍的現(xiàn)象。通過多年的觀察、思考和研究，我認(rèn)為其中固然有同學(xué)們?cè)兴降�、基礎(chǔ)差、教材難度大、期望值高等客觀原因，但必須承認(rèn)：同學(xué)們沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法才是關(guān)鍵所在。每一位有志學(xué)好英語(yǔ)的同學(xué)都應(yīng)懂得并記住這樣一個(gè)道理：英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)艱苦而又漫長(zhǎng)的過程。既然如此，那么無(wú)論你是一位在校學(xué)生，還是一位已參加工作的成年人;也不管你是在學(xué)校學(xué)習(xí)，還是自學(xué)，只要你想把英語(yǔ)學(xué)到一定程度(基本上無(wú)需借助詞典，而且比較有把握地讀懂英文原著;或者在一定場(chǎng)合下進(jìn)行口頭交涉)，除興趣和壓力外，必須有正確的學(xué)習(xí)方法。否則只能是事倍功半。其中，怎樣正確處理“聽說(shuō)讀寫”四會(huì)能力在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的關(guān)系又是關(guān)鍵之關(guān)鍵。
“聽說(shuō)讀寫”四種技能是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)所要達(dá)到的目標(biāo)。雖然同學(xué)們可以因目的不同而有所側(cè)重，但語(yǔ)言是個(gè)整體，不能完全割裂。這四種技能是緊密關(guān)聯(lián)，相互影響的。其中“聽說(shuō)”是一對(duì)矛盾。同學(xué)們都懂得十聾九啞的道理，所以“聽說(shuō)”不可分家，訓(xùn)練聽力即訓(xùn)練口語(yǔ)。反之亦然。“讀寫”是一對(duì)矛盾。同學(xué)們也一定知道“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。同樣“讀寫”不可分家。這是問題的一個(gè)方面。即“聽說(shuō)”、“讀寫”各為一對(duì)矛盾。另一方面，“讀”在四種技能中又占居著主導(dǎo)地位，它制約著“聽說(shuō)寫”三種能力的進(jìn)步與提高。這一點(diǎn)，對(duì)于每一位在中國(guó)這樣一個(gè)漢語(yǔ)環(huán)境中，又想學(xué)好英語(yǔ)的同學(xué)來(lái)說(shuō)更應(yīng)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。
現(xiàn)在很多同學(xué)都想迅速提高“口語(yǔ)”或叫“聽說(shuō)”能力。殊不知沒有一定的詞匯量、一定的句法知識(shí)、一定的背景知識(shí)，又怎樣能“提高”口語(yǔ)聽說(shuō)能力吶?大概報(bào)了幾個(gè)“外教口語(yǔ)班”后，大多數(shù)同學(xué)還是只會(huì)說(shuō)那幾句everyday english。而詞匯量、句法知識(shí)、背景知識(shí)的提高主要依賴于閱讀。也就是說(shuō)，沒有一定的閱讀能力，口語(yǔ)能力的提高也是無(wú)本之木、無(wú)源之水。相反，如果通過閱讀，在語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能方面打下了一定的基礎(chǔ)，有了合適的語(yǔ)言環(huán)境，聽說(shuō)能力的提高就是“水到渠成”的事。同樣，閱讀對(duì)培養(yǎng)寫作能力的重要性不言而喻。我們知道，一個(gè)說(shuō)本族語(yǔ)的人如果不會(huì)讀書識(shí)字，終究是一個(gè)文盲，何況一個(gè)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者。至于要寫出地地道道的。能適應(yīng)各種用途的英文，特別是正式的書面語(yǔ)，必須要在大量閱讀中學(xué)習(xí)種種表達(dá)方式，才能得心應(yīng)手。因此，英語(yǔ)聽說(shuō)寫能力的培養(yǎng)必須有一個(gè)平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)就是大量閱讀。大量事實(shí)證明，有了讀的基礎(chǔ)，寫的能力的提高會(huì)快的多;一旦到了真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，聽說(shuō)能力也能迅速提高。為此，同學(xué)們應(yīng)把閱讀作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的首要任務(wù)。所以，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的整個(gè)過程中，如何正確處理好“聽說(shuō)讀寫”四種技能的關(guān)系顯得尤為重要。正確的關(guān)系應(yīng)是：先“reading→listening”(input)再 “speaking→writing”(output)。同學(xué)們(特別是初、中級(jí)水平的同學(xué))的具體做法應(yīng)是：“reading”60%的時(shí)間，“listening”20%的時(shí)間，“speaking”15%的時(shí)間，“writing”5%的時(shí)間。換句話說(shuō)，同學(xué)們首先應(yīng)在“讀”(包括精度和泛讀)上下大功夫，花大力氣。由此解決好語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯、表達(dá)方式和背景知識(shí)等基本知識(shí)與技能問題;然后再多聽，解決辨音、語(yǔ)速等問題;其次再訓(xùn)練說(shuō)寫。
怎樣進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)
背單詞
擁有海量的詞匯量，這樣在遇到一些句子時(shí)，就算不知道它的意思，也可以每個(gè)單詞自己?jiǎn)为?dú)的意思，經(jīng)過組合，便可以猜到大致的意思。
記語(yǔ)法
語(yǔ)法的使用在中學(xué)時(shí)代是很重要的，每個(gè)語(yǔ)法都必須要背，在寫作文，做閱讀的時(shí)候，都可以用得到，并且可以防止中國(guó)式英語(yǔ)出糗。
多讀
英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，既然是語(yǔ)言，就要多說(shuō)，不要害怕自己會(huì)說(shuō)錯(cuò)，平時(shí)要多讀，聯(lián)系語(yǔ)感，這樣在做一些單詞填空時(shí)，就會(huì)很自然的念出它的答案。
多背
當(dāng)遇上一些好的句子或者文章，不妨將它背下來(lái)，這樣在寫作文時(shí)候，都可以用得到。
多問
遇到自己不會(huì)的知識(shí)時(shí)，不要因?yàn)楹π叨缓靡馑既柪蠋熁蛘咄瑢W(xué)，學(xué)生和老師，本來(lái)就是一個(gè)互相學(xué)習(xí)的`關(guān)系，所以放開去問老師，不僅可以獲得新的知識(shí)，而且?guī)熒g的關(guān)系也會(huì)更親近。
多學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)英語(yǔ)，需要的是一個(gè)氛圍，而每星期在學(xué)校的英語(yǔ)課，跟本就不夠?qū)W生自身的需求，所以不妨去報(bào)一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)班，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍中，大家都在說(shuō)英語(yǔ)，所以學(xué)習(xí)的速度就會(huì)很快。
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