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教材分析怎么寫

時(shí)間：2024-07-17 18:29:57 登綺教育我要投稿

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教材分析怎么寫

　　分析教材時(shí)首先要對(duì)全套教材有一個(gè)基本的了解，如有可能可將全套教材通讀以啟蒙。在通讀教材時(shí)，要對(duì)教材的基本結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作一個(gè)簡要的分析，如這本教材有多少單元、每一個(gè)單元需要多少課時(shí)，本冊(cè)教材的主要功能意念，話題有哪些，不同模塊之間前后有些什么聯(lián)系，重點(diǎn)難點(diǎn)的分布等等。以下是小編為大家整理的教材分析怎么寫相關(guān)內(nèi)容，僅供參考，希望能夠幫助大家！

　　教材分析怎么寫

　　1、基本信息：

　　教材名稱、作者、出版社、出版日期等。

　　目標(biāo)年級(jí)或?qū)W習(xí)水平。

　　2、內(nèi)容概覽：

　　描述教材的主要內(nèi)容，章節(jié)結(jié)構(gòu)，主題范圍。

　　分析教材覆蓋的知識(shí)點(diǎn)是否全面，是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱要求。

　　3、教學(xué)法與學(xué)習(xí)策略：

　　分析教材如何促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，是否提供了足夠的實(shí)踐活動(dòng)和案例研究。

　　檢查是否有促進(jìn)批判性思維和解決問題能力的元素。

　　評(píng)估教材是否鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。

　　4、資源與輔助材料：

　　描述教材附帶的圖表、插圖、練習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、案例分析等。

　　分析這些資源的質(zhì)量以及它們?cè)谠鰪?qiáng)學(xué)生理解和應(yīng)用知識(shí)方面的有效性。

　　5、技術(shù)整合：

　　分析教材是否包含多媒體、在線資源、軟件應(yīng)用等現(xiàn)代技術(shù)手段。

　　考察技術(shù)資源是否與教學(xué)目標(biāo)相匹配，是否易于獲取和使用。

　　6、文化與包容性：

　　檢查教材內(nèi)容是否反映多元文化和價(jià)值觀，是否避免了偏見和刻板印象。

　　確認(rèn)教材是否考慮到不同學(xué)習(xí)者的需求，包括特殊教育需求的學(xué)生。

　　7、評(píng)估與反饋機(jī)制：

　　分析教材中提供的評(píng)估工具，如自我測試、項(xiàng)目評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)等。

　　檢查是否有反饋環(huán)節(jié)，以便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

　　8、結(jié)論與建議：

　　總結(jié)教材的優(yōu)點(diǎn)和可能的缺點(diǎn)。

　　提出改進(jìn)建議，包括可能的補(bǔ)充材料或教學(xué)策略調(diào)整。

　　教材分析范文 1

　　一、教材分析

　　“平移與旋轉(zhuǎn)”是二年級(jí)下冊(cè)第三單元的內(nèi)容。平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象是生活中常見的幾何現(xiàn)象。教材在介紹平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象時(shí)注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從生活實(shí)例引入，使學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象并體會(huì)它們的特點(diǎn)。通過設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)讓學(xué)生動(dòng)手操作深入理解概念，感受知識(shí)的形成過程。

　　例2是認(rèn)識(shí)平移現(xiàn)象，可分為三個(gè)部分，首先教材呈現(xiàn)了觀光電梯、觀覽車和推拉窗，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這些物體運(yùn)動(dòng)的共同特點(diǎn)：都是沿著直的路線移動(dòng)，物體在移動(dòng)中沒有改變大小和方向，從而認(rèn)識(shí)平移現(xiàn)象。再由小精靈的提示尋找生活中的平移現(xiàn)象，鞏固認(rèn)識(shí)。接著教材呈現(xiàn)了一幅靜態(tài)的小房子，圖形運(yùn)動(dòng)之后所形成的畫面。通過小精靈的問題讓學(xué)生判斷哪幾座小房子圖形能通過平移相互重合。“做一做”讓學(xué)生利用小汽車圖形的平移畫出一排小汽車。在畫的過程中，可使用大小不變的模型。

　　例3是認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，可分為二個(gè)部分，教材呈現(xiàn)了風(fēng)車，旋轉(zhuǎn)小飛機(jī)和直升飛機(jī)螺旋漿的轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)它們運(yùn)動(dòng)的共同特點(diǎn)：物體每個(gè)部分都是繞同一個(gè)點(diǎn)(或同一條直線)轉(zhuǎn)動(dòng)。從而認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，再由小精靈提示尋找生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，鞏固認(rèn)識(shí)，把數(shù)學(xué)和生活緊密聯(lián)系起來。做一做是個(gè)很有意思的游戲。目的是讓學(xué)生通過旋轉(zhuǎn)螺直觀感受紙片上的旋轉(zhuǎn)所形成的圖形，初步從圖形運(yùn)動(dòng)的角度來認(rèn)識(shí)平面圖形，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　本節(jié)課的教學(xué)要讓學(xué)生經(jīng)歷充分觀察、操作的實(shí)踐活動(dòng)，在觀察發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是通過觀察與操作使學(xué)生能辨認(rèn)簡單圖形平移后的圖形，能辨認(rèn)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。難點(diǎn)是使學(xué)生初步理解平移與旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。

　　二、重難點(diǎn)突破建議

　　1.為學(xué)生學(xué)習(xí)提供豐富而典型的學(xué)習(xí)資源。

　　本節(jié)課需要借助形象直觀的支持，要注意從學(xué)生熟悉的生活實(shí)際入手教學(xué)，可以讓學(xué)生先說說教材上三幅圖中畫的分別是什么?它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的?除了教材上給出的平移與旋轉(zhuǎn)的示例以外，讓學(xué)生自己想一想在生活中還見過哪些平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?把數(shù)學(xué)和生活緊密聯(lián)系起來。

　　2.注意操作活動(dòng)與數(shù)學(xué)思考相結(jié)合。

　　為了使學(xué)生獲得充分的感性經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)中教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在玩一玩中認(rèn)識(shí)圖形的平移及旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。在學(xué)一學(xué)中感受其特征；在說一說中例舉生活中的現(xiàn)象；在做一做中不斷深化體驗(yàn)。同時(shí)教師可以提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?這種運(yùn)動(dòng)方式有什么特點(diǎn)?以便在操作中落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，避免低效的活動(dòng)。

　　3.注意把握教學(xué)要求。

　　由于修訂后的教材與試驗(yàn)教材相比降低了教學(xué)內(nèi)容的難度，教師在教學(xué)時(shí)需要把握好教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)目標(biāo)是能辨認(rèn)出一個(gè)圖形平移后的圖形能辨認(rèn)生活中的平移，旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象等。不要求學(xué)生從定量的角度認(rèn)識(shí)平移等。

　　教材分析范文 2

　　一、地位和結(jié)構(gòu)

　　中國人常說“善始者，事半成。”，初中化學(xué)課是學(xué)校教育中中學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，本章是初中化學(xué)課的開頭一章，它帶有緒言的性質(zhì)。正如章名所寫，本章的學(xué)習(xí)內(nèi)容旨在為學(xué)生打開化學(xué)的大門，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)伊始，初步了解化學(xué)這門課將要學(xué)些什么，學(xué)了化學(xué)有什么用，怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)；此外還要讓學(xué)生了解一些最基本的化學(xué)概念和最基本的學(xué)習(xí)方法，為化學(xué)入門學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。簡而言之，本章在整個(gè)教材體系中，具有啟明星的作用，為學(xué)生的學(xué)和教師的教指明了方向。

　　興趣是學(xué)習(xí)的最好老師。開啟化學(xué)的大門，就要使學(xué)生真切地體驗(yàn)到化學(xué)學(xué)習(xí)和研究的內(nèi)容是生動(dòng)有趣、豐富多彩的；是引人入勝、富有魅力的。為此本章以“化學(xué)給我們帶來什么?”、“化學(xué)研究什么?”、“怎樣學(xué)習(xí)和研究化學(xué)”為主題，通過約53幅插圖和11個(gè)實(shí)驗(yàn)介紹一些古代、近代和現(xiàn)代的化學(xué)成就及其應(yīng)用、日常生活和生產(chǎn)以及科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的化學(xué)事實(shí)、現(xiàn)象及應(yīng)用，讓學(xué)生直觀地領(lǐng)會(huì)到：化學(xué)事實(shí)和現(xiàn)象就在自己的身邊和體內(nèi)，化學(xué)科學(xué)內(nèi)容豐富多彩、有趣有用，從而把學(xué)生要求學(xué)習(xí)的“胃口”充分調(diào)動(dòng)起來。

　　基于化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，且新的化學(xué)課程倡導(dǎo)從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，發(fā)揮學(xué)科自身的優(yōu)勢(shì)，將科學(xué)探究作為課程改革的突破口，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使獲得化學(xué)知識(shí)和技能的過程也成為理解化學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究、聯(lián)系社會(huì)生活和形成科學(xué)價(jià)值觀的過程。因此培養(yǎng)學(xué)生掌握“以觀察、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐為主的探究活動(dòng)”這一學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法尤為重要。本章第一節(jié)以26幅插圖、4個(gè)《觀察與思考》、2個(gè)《交流與討論》和1個(gè)《活動(dòng)與探究》，第二節(jié)以27幅插圖、1個(gè)《觀察與思考》、1個(gè)《交流與討論》、1個(gè)《聯(lián)想和啟示》和3個(gè)《活動(dòng)與探究》，第三節(jié)以1個(gè)《交流與討論》和2個(gè)《活動(dòng)與探究》；力求使學(xué)生通過簡單的探究活動(dòng)，體驗(yàn)探究的樂趣，初步體會(huì)到觀察的重要性、實(shí)驗(yàn)的實(shí)證性和什么是科學(xué)研究。與此同時(shí)教材在《練習(xí)與實(shí)踐》中也安排了相關(guān)的訓(xùn)練題。

　　二、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、指導(dǎo)思想

　　依據(jù)《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，結(jié)合學(xué)科知識(shí)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景，努力培養(yǎng)讓學(xué)生終身受益的好習(xí)慣。

　　面對(duì)依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的新教材，如何根據(jù)新課程的教育理念，采用與之相適應(yīng)的教學(xué)形式，進(jìn)行本學(xué)科的課堂教學(xué)，是每一位新課程的實(shí)施者——教師，既十分關(guān)注又頗感困惑的問題。

　　作為化學(xué)教師，深刻理解化學(xué)學(xué)科的課程設(shè)計(jì)理念并付諸實(shí)踐，是成功進(jìn)行化學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)踐的關(guān)鍵所在。

　　在《標(biāo)準(zhǔn)》的設(shè)計(jì)思路中明確指出：課程的理念是“以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨”，《標(biāo)準(zhǔn)》中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)這一課程總目標(biāo)又是從“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度來構(gòu)建的。且《標(biāo)準(zhǔn)》在其第二部分進(jìn)行了如下的概括性論述：“義務(wù)教育階段的化學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，通過化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會(huì)責(zé)任感，提高未來公民適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)生活的能力�！�

　　縱觀《標(biāo)準(zhǔn)》中的上述論述，我們不難得出結(jié)論——新教材所體現(xiàn)的種種特點(diǎn)：

　�、僦匾晫W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)科學(xué)過程的感受。

　�、诰膭�(chuàng)設(shè)探究情境，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。

　�、蹐�(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，加強(qiáng)科學(xué)精神和人文精神的滲透與融合。

　　④注意體現(xiàn)科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)(STS)教育的思想，具有鮮明的時(shí)代氣息。

　�、莞母飳�(shí)驗(yàn)內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的探究性)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的總體要求和具體目標(biāo)；落實(shí)到課堂教學(xué)中時(shí)，課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)就必須充分體現(xiàn)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨的課程總目標(biāo)。即科學(xué)素養(yǎng)的形成與提高是初中化學(xué)課堂教學(xué)的靈魂。

　　目前國際上普遍認(rèn)為，科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵應(yīng)包括下列三個(gè)主要方面：對(duì)于科學(xué)知識(shí)(科學(xué)術(shù)語和科學(xué)基本觀點(diǎn))達(dá)到基本了解程度；對(duì)科學(xué)的方法達(dá)到基本了解的程度；對(duì)于科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)和個(gè)人所產(chǎn)生的影響達(dá)到基本了解的程度。眾所周知，素養(yǎng)的本意是指一個(gè)人的平日的修養(yǎng)。顧名思義，科學(xué)素養(yǎng)是指一個(gè)人平日在科學(xué)方面的修養(yǎng)。而素養(yǎng)的形成與提高來自于教育，因此科學(xué)素養(yǎng)的形成與提高必然來自于科學(xué)教育。

　　科學(xué)是指反映自然、社會(huì)、思維等的客觀規(guī)律的分科的知識(shí)體系；就其對(duì)自然現(xiàn)象客觀規(guī)律的探究進(jìn)程來說，其本質(zhì)是探究；科學(xué)可分為相互關(guān)聯(lián)的四個(gè)層次的內(nèi)容，即科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。教育是有意識(shí)的、以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)，其本質(zhì)是促進(jìn)人的發(fā)展。因此科學(xué)教育應(yīng)是科學(xué)本質(zhì)和教育本質(zhì)的的結(jié)合�？茖W(xué)教育無疑應(yīng)包括科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神四個(gè)方面的教育。

　　如何通過課堂教學(xué)這一具體實(shí)踐使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)得以形成和提高，我們認(rèn)為其切入點(diǎn)就是——培養(yǎng)讓學(xué)生終身受益得好習(xí)慣。

　　著名教育家葉圣陶曾說過：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣�！眽牧�(xí)慣是一種勢(shì)力，好習(xí)慣是一種力量。改變壞習(xí)慣，習(xí)慣好習(xí)慣，這才是教育的美好結(jié)局。烏申斯基曾說過：“良好的習(xí)慣是人們存在的道德資本，這個(gè)資本不斷地增值，而人在其整個(gè)一生中就享受著它的利息�！薄Ｒ虼丝梢院敛豢鋸埖恼f，播種行為，收獲的是習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲的是命運(yùn)。

　　“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。要使這一理念在課堂教學(xué)中真正落到實(shí)處，注重結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)讓學(xué)生終身受益的好習(xí)慣，無疑是一個(gè)好方法，同時(shí)也是學(xué)科課程目標(biāo)在課堂教學(xué)中地具體體現(xiàn)。因此科學(xué)素養(yǎng)的形成與提高在新課程下初中化學(xué)課堂教學(xué)中的具體實(shí)踐就是要培養(yǎng)讓學(xué)生終身受益的好習(xí)慣以適應(yīng)未來的化學(xué)學(xué)習(xí)。

　　鑒于初中化學(xué)教育是一個(gè)啟蒙教育，因此我們以為，在初中化學(xué)課堂教學(xué)中除了注意加強(qiáng)培養(yǎng)具有學(xué)科特色的好習(xí)慣(如：細(xì)心觀察、勤于動(dòng)手、嚴(yán)謹(jǐn)描述等習(xí)慣)外，還應(yīng)注意重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生以下四方面的好習(xí)慣。

　　①、閱讀交流的習(xí)慣

　　科學(xué)知識(shí)是由科學(xué)用語、基本概念、基本原理、基本規(guī)律等組成�？茖W(xué)知識(shí)的重要性是不言而喻的，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)的生產(chǎn)、分配和消費(fèi)(使用)成為最重要的因素。閱讀是指通過看(書報(bào)等)并領(lǐng)會(huì)其內(nèi)容。有目的、有意義的閱讀交流是掌握任何科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。同樣作為自然科學(xué)的化學(xué)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握主要來自于學(xué)生有目的、有意義的閱讀交流。因而，初中化學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀交流的習(xí)慣。

　　教師在課堂教學(xué)中應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)情境和有目的的指導(dǎo)，使學(xué)生明確閱讀交流不是文科的專利，化學(xué)知識(shí)的習(xí)得離不開自身的閱讀量、閱讀水平的提高和交流的情況；閱讀的內(nèi)容包括教材、課外參考書、報(bào)刊雜志和網(wǎng)頁；閱讀的方式可以是通讀，也可以是有選擇的重點(diǎn)閱讀或上網(wǎng)查詢等；也可以是同學(xué)觀看電視、同學(xué)間、師生間和母(父)子(女)間的相互交流；使學(xué)生養(yǎng)成帶著問題去閱讀、通過閱讀解疑、思考、獲取有價(jià)值的信息。

　�、凇⒖茖W(xué)探究的習(xí)慣

　　達(dá)爾文說過：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”。科學(xué)方法的教育是科學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分，一般的科學(xué)方法包括科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、科學(xué)的解決問題方法、科學(xué)的思維方法和科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法等。

　　每一門學(xué)科都有其獨(dú)特的科學(xué)研究方法，作為自然科學(xué)的化學(xué)，是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，同樣也有著具有化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的科學(xué)研究方法�！傲x務(wù)教育階段化學(xué)課程中的科學(xué)探究，是學(xué)生積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)和解決化學(xué)問題的重要實(shí)踐活動(dòng)。它涉及提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)、表達(dá)與交流等要素�！币虼丝茖W(xué)探究的習(xí)慣的培養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)、科學(xué)的解決化學(xué)問題方法、科學(xué)的思考化學(xué)問題和科學(xué)的進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的好方法。

　　由好奇心引發(fā)的探究心是人與生俱來的，這種好奇心、探究心不僅是學(xué)習(xí)的動(dòng)力、也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的習(xí)慣的最佳切入點(diǎn)。我們知道簡單內(nèi)容的學(xué)習(xí)同樣可以具有探究性，而復(fù)雜、深?yuàn)W知識(shí)的學(xué)習(xí)照樣可以是接受性的，關(guān)鍵在于教育者的觀念和實(shí)踐。因而我們?cè)趯?shí)際課堂教學(xué)中要充分利用教材上的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)具有探究學(xué)習(xí)的氛圍，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的習(xí)慣。

　　③、敢于質(zhì)疑的習(xí)慣

　　科學(xué)態(tài)度是通過對(duì)科學(xué)知識(shí)的正確理解和科學(xué)發(fā)展的整體把握而形成的科學(xué)信念與科學(xué)習(xí)慣�？茖W(xué)精神是對(duì)科學(xué)真理探索過程中，在對(duì)科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)不斷深化的過程中，孕育起來的推動(dòng)科學(xué)進(jìn)步的價(jià)值觀和心理取向�？茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的培養(yǎng)是科學(xué)教育的重要組成部分。

　　科學(xué)的本性是拒絕權(quán)威、更拒絕權(quán)力的，科學(xué)的本質(zhì)并不是證實(shí)真理，而是不斷發(fā)現(xiàn)以前的錯(cuò)誤，不斷更新�？茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)精神中相通的一個(gè)要素就是敢于質(zhì)疑。義務(wù)教育階段的化學(xué)教育只是一個(gè)入門教育，因此培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的基本切入點(diǎn)，也是完全符合入門學(xué)科教育要求的。如教師在進(jìn)行氧氣收集方法的教學(xué)時(shí)，可以在引導(dǎo)學(xué)生探究收集方法原理的基礎(chǔ)上，提出類似“我們?cè)撊绾蔚綄W(xué)校操場上收集一定量的空氣，用于環(huán)保檢測?”的問題，讓學(xué)生探討，并在學(xué)生探究的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑“實(shí)驗(yàn)室中收集氧氣方法是否只有兩種”，并加以探究，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的好習(xí)慣。

　　④、綜合運(yùn)用的習(xí)慣

　　人類認(rèn)識(shí)世界的過程可以看作是一個(gè)不斷深化地對(duì)世界進(jìn)行分析的過程，可世界本身并不會(huì)因?yàn)槿祟惖姆诸惗l(fā)生任何變化，依舊渾然一體�，F(xiàn)代教育要求教師在課堂教學(xué)中更加關(guān)注怎樣使傳授知識(shí)的過程成為掌握科學(xué)研究方法、開發(fā)學(xué)生智慧的過程，開發(fā)學(xué)生智慧的過程即培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各科知識(shí)的過程。

　　葉圣陶先生說過：“學(xué)校里的課程各個(gè)分立，這是不得已的辦法，不分立就無從指導(dǎo)。無從學(xué)習(xí)。但因?yàn)榉至⒌木壒剩撤N課程往往偏于一種境界，如數(shù)學(xué)理化偏于邏輯的境界，歷史地理偏于記憶得境界，公民訓(xùn)練偏于道德的境界，等等�！薄敖逃淖詈竽繕�(biāo)卻在種種境界的綜合，就是說，使每個(gè)分立的課程，所發(fā)生的影響，糾結(jié)在一起，構(gòu)成個(gè)有機(jī)體似的境界，讓學(xué)生的身心都沉浸在其中�！币箤W(xué)生能夠“沉浸其中”，教師首先要進(jìn)入這一“境界”，并在學(xué)科課堂教學(xué)過程中滲透這一“境界”，作為啟蒙教育的初中化學(xué)課堂教學(xué)，就應(yīng)該從學(xué)科知識(shí)的綜合應(yīng)用著手，同時(shí)利用一切可能的機(jī)會(huì)介紹化學(xué)與日常生活、社會(huì)生產(chǎn)、環(huán)境、資源等方面的聯(lián)系，使學(xué)生感到化學(xué)就在生活和社會(huì)之中，讓學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)與日常生活、社會(huì)生產(chǎn)的關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用的好習(xí)慣。

　　2、教學(xué)模式的選擇

　　根據(jù)上述指導(dǎo)思想，因校制宜、因班制宜選擇能將新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)理念融入之中的模式。哪怕是“舊歌新唱”也可以，因此我校教研組提供了兩位教師執(zhí)筆的教案供各位同行參考。

　　三、教學(xué)建議

　　第一節(jié)課最重要的是引起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。教師要用豐富的事例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種新奇、生動(dòng)、鮮明的化學(xué)現(xiàn)象，用各種令人賞心悅目的化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)現(xiàn)象為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，從刺激學(xué)生感觀入手，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　在課堂教學(xué)中要給每一個(gè)學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際認(rèn)識(shí)水平引導(dǎo)學(xué)生自主地、開放地學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)，使所有的學(xué)生都能體驗(yàn)到“跳一跳即可摘到桃子”的愉快心情。

　　在初中化學(xué)教學(xué)中，教師不僅要教學(xué)生“學(xué)會(huì)”化學(xué)知識(shí)，更重要的是要教學(xué)生“會(huì)學(xué)”化學(xué)知識(shí)，給人以魚不如授人以漁。因此，從一開始教師就要有意識(shí)地提供和創(chuàng)設(shè)一些讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主體地位，在教學(xué)中還要指導(dǎo)學(xué)生用好教科書，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，養(yǎng)成認(rèn)真讀書和獨(dú)立思考的習(xí)慣，還要倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式，以幫助學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

　　本章中有大量插圖，教師要利用好這些融知識(shí)性、趣味性、可讀性、適用性于一體的彩圖。對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。教師要運(yùn)用好插圖培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)，立志獻(xiàn)身科學(xué)的精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族感，愛國情，還要運(yùn)用彩圖要講國情國策，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題，逐步樹立珍惜資源，愛護(hù)環(huán)境，并初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。

　　化學(xué)是來源于生活的科學(xué)，而初中化學(xué)教材內(nèi)容中更有很多是與日常生活相關(guān)的，在教學(xué)活動(dòng)中教師要精心設(shè)計(jì)，巧妙聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生從一些熟悉的、司空見慣的事物、現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，展開探究，從而獲得有關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。使他們真正感受到身邊的化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)變化，認(rèn)識(shí)化學(xué)研究的內(nèi)容與人們的關(guān)系十分密切，對(duì)人類的生活影響極大；還要引導(dǎo)學(xué)生將課本上學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際，通過尋找解決問題的方法，認(rèn)識(shí)到學(xué)好化學(xué)的重要性，由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

　　現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展離不開合作，教師要在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的同時(shí)提供有利于學(xué)生進(jìn)行溝通和合作的良好空間，從而形成并發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生學(xué)會(huì)交流與分享，這也有利于弘揚(yáng)社會(huì)人文精神。

　　戴安邦先生說過，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)施全面化學(xué)教育的一種最有效的形式。因此，教師要精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證所學(xué)結(jié)論，發(fā)現(xiàn)不同之處；通過實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)。在實(shí)驗(yàn)時(shí)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�。如在課堂演示實(shí)驗(yàn)時(shí)可要求學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)操作不同視角仔細(xì)觀察，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)充分運(yùn)用多種感官，善于發(fā)現(xiàn)共同現(xiàn)象和不同現(xiàn)象，形成良好的觀察習(xí)慣。

　　四、課時(shí)分配建議：

　　第一節(jié)化學(xué)給我們帶來什么2-3課時(shí)；

　　第一節(jié)化學(xué)研究什么2課時(shí)；

　　第一節(jié)怎樣學(xué)習(xí)和研究化學(xué)2課時(shí)。

　　教材分析范文 3

　　教材分析

　　本單元所選的名家之作，體裁有回憶錄和傳記，目的是讓學(xué)生感悟到人生奮斗的意義，感受的人間的關(guān)愛與溫情。本文是奧地利著名小說家、傳記作家茨斯蒂芬?茨威格（1881—1942）為俄國大文豪列夫?托爾斯泰描畫的一幅“肖像畫”，作者不僅為我們展示了托爾斯泰獨(dú)特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深邃的精神世界。本文在藝術(shù)手法上的獨(dú)特性表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是作者寫出自己心中偉人的平庸粗陋的一面，二是大量運(yùn)用比喻和夸張的修辭手法。作者運(yùn)筆在方寸之間，卻洋洋灑灑，數(shù)千百言。在不算短小的篇幅里，作者又并非面面俱到，而是突出重點(diǎn)，大肆鋪排，有時(shí)，某一局部，數(shù)十句、數(shù)百言精雕細(xì)刻，給讀者留下深刻強(qiáng)烈的印象。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生對(duì)外國文學(xué)的閱讀量比較小，對(duì)托爾斯泰的了解比較少，所以課前要指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)托爾斯泰的資料，增加對(duì)這位大文豪的認(rèn)識(shí)�？紤]到學(xué)生已經(jīng)有一定的聯(lián)想、想象能力，引導(dǎo)他們把作者刻畫人物的文字語言與托爾斯泰的人物圖像結(jié)合起來感知人物形象，感悟社會(huì)人生，并形成自己的體驗(yàn)。對(duì)于這類故事性不強(qiáng)而篇幅又較長的外國作品，學(xué)生可能不太喜歡讀，要依據(jù)文本，抓住重點(diǎn)語句，引導(dǎo)學(xué)生深入探究。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力目標(biāo)：

　　1．積累并理解文中“軒昂、器宇、犀利、郁郁寡歡、正襟危坐、誠惶誠恐”等詞語。

　　2．把握托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表下蘊(yùn)藏的犀利、深刻的洞察力。

　　過程與方法目標(biāo)：

　　1．感知對(duì)人物外貌獨(dú)到細(xì)致的刻畫，體會(huì)作者的崇敬、贊美之情。

　　2．學(xué)習(xí)本文運(yùn)用比喻、夸張、對(duì)比等修辭方法進(jìn)行肖像描寫的手法。

　　3．體會(huì)課文欲揚(yáng)先抑手法的藝術(shù)效果。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

　　感悟托爾斯泰深邃而卓越的精神世界和人生追求。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：誦讀，感知課文對(duì)托爾斯泰外貌的刻畫，理解本文獨(dú)到的藝術(shù)手法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系背景材料，深刻理解托爾斯泰的人生追求和精神境界。

　　教材分析范文 4

　　一、教材分析

　　1.教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　浮力概念貫穿本章始末，與人們的生活密切聯(lián)系，所以浮力概念的建立是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)。對(duì)物體浮沉和浮力產(chǎn)生的原因的研究，需要綜合應(yīng)用舊知識(shí)來解決新問題，因而對(duì)理論分析和推理論證能力要求提高了。而初中生側(cè)重于對(duì)直觀現(xiàn)象進(jìn)行具體、形象的思維來獲得知識(shí)。因此這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)是本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．知識(shí)與技能

　�。�1）了解浮力是怎樣產(chǎn)生的。

　　（2）知道浮力的方向。

　�。�3）知道浮力的大小等于什么？

　�。�4）知道浮力的應(yīng)用。

　　2．過程和方法

　　（1）通過觀察，了解浮力是怎樣產(chǎn)生的。

　　（2）通過收集，了解浮力是怎樣產(chǎn)生的。

　�。�3）通過實(shí)驗(yàn)探究，知道浮力的大小等于什么？

　　3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

　�。�1）初步認(rèn)識(shí)浮力對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。

　�。�2）初步建立應(yīng)用浮力知識(shí)解決一些實(shí)際問題的意識(shí)。

　　三、學(xué)情分析

　　浮力現(xiàn)象是學(xué)生在生活中比較熟悉的，也是他們?nèi)菀装l(fā)生興趣的現(xiàn)象。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣，充分發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)的作用，迎合他們好奇、好動(dòng)、好強(qiáng)的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

　　初中生的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過渡，因此在教學(xué)中應(yīng)注意積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，通過理論分析和推理判斷來獲得新知識(shí)，發(fā)展抽象思維能力。當(dāng)然在此過程仍需以一些感性認(rèn)識(shí)作為依托，可以借助實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)直觀性和形象性，以便學(xué)生理解和掌握。

　　四、教學(xué)方法

　　作為自然科學(xué)的規(guī)律課，教材的編寫思路一般是無論從方法論的角度還是對(duì)具體的教學(xué)實(shí)踐中獲得信息的分析，都表明這種方法是行之有效的，因此，本課的教法主要是“開放情境、引導(dǎo)探究”，而學(xué)法主要是讓學(xué)生“親身體驗(yàn)，在探究中學(xué)習(xí)”。這節(jié)課綜合應(yīng)用目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、分組實(shí)驗(yàn)、直觀演示實(shí)驗(yàn)、講授和討論并輔以電教多媒體等多種形式的教學(xué)方法，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。這已列為《九年義務(wù)教育全日制中學(xué)物理教學(xué)大綱》所規(guī)定的初中物理教學(xué)目的之一，充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的原則。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)物理情境讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，邊動(dòng)手邊思考。從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)總結(jié)出結(jié)論以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　教材分析范文 5

　　一、幼兒基本情況分析

　　我是大班時(shí)候才接手這個(gè)班級(jí)的，我班共有36名幼兒，男生少，女生多。通過之前兩年的培養(yǎng)及教育，本班幼兒在各方面都有了不同程度的提高，因?yàn)橹暗陌嗉?jí)老師在美育上特別擅長，而我也在兒童美術(shù)教學(xué)中比較拿手，所以承上啟下，本班幼兒特別是在語言、美術(shù)、音樂等方面有了明顯的提高，幼兒的一日生活常規(guī)也有了較大的進(jìn)步。

　　從身體發(fā)展情況看，我班幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣較高，走、跑、跳、平衡能力發(fā)展迅速，喜歡玩拼插玩具，但合作能力培養(yǎng)不夠。我班幼兒聰明、活潑，接受新知識(shí)快，但情緒過于外向所以有些浮躁，常規(guī)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣要特別加強(qiáng)培養(yǎng)，會(huì)用筷子進(jìn)餐，衣服保潔干凈，但動(dòng)作時(shí)間概念要加強(qiáng)。幼兒上課時(shí)能遵守紀(jì)律，常規(guī)培養(yǎng)有待提高，但坐姿還需嚴(yán)格要求，保持正直狀態(tài)。

　　從語言發(fā)展看，幼兒語言發(fā)展較好，詞匯量積累夠多，語言表達(dá)較完整，大部分幼兒能清楚的表達(dá)自己的意見，但傾聽能力要加強(qiáng)培養(yǎng)，上課時(shí)候總有一兩個(gè)孩子會(huì)不舉手就隨意插嘴。

　　從科學(xué)發(fā)展看，對(duì)自然現(xiàn)象比較感興趣，有一定的觀察能力。能主動(dòng)探索周圍生活中常見的現(xiàn)象，對(duì)事物的特征觀察有一定的順序。

　　從數(shù)學(xué)發(fā)展看，邏輯思維培養(yǎng)發(fā)展一般，有一定的數(shù)概念，但數(shù)的分解、組成理解要重視培養(yǎng)。幼兒認(rèn)知范圍不全面、不均衡且不夠深入，特別是年齡較小的幾個(gè)女生發(fā)展不夠全面。

　　從藝術(shù)發(fā)展看，舞蹈節(jié)奏感比較好需堅(jiān)持，班級(jí)共有四名女生被選入學(xué)校舞蹈隊(duì)里演出；繪畫方面特別好，作品很有自己的個(gè)性，有自己的想法，我?guī)Я艘荒辏舶l(fā)表了三幅幼兒作品在專業(yè)期刊上。本學(xué)期還開展了手工自制粘土模型和擴(kuò)展思維想象能力的培養(yǎng)，過程中逐步培養(yǎng)了幼兒感受、欣賞美術(shù)作品的興趣和表現(xiàn)力。

　　從社會(huì)性發(fā)展看，大部分幼兒活潑、開朗，主動(dòng)進(jìn)行有效的交往、合作、分享，能主動(dòng)積極地參加班級(jí)活動(dòng)，但公共衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)有待進(jìn)一步的培養(yǎng)。幼兒上課遵守紀(jì)律等方面還要嚴(yán)格要求，做事還需持久化。

　　二、教育方面

　　我班幼兒聰明、活潑，好表現(xiàn)自我，吸收知識(shí)快。藝術(shù)方面發(fā)展較好，基本動(dòng)作協(xié)調(diào)，節(jié)奏感強(qiáng)，喜歡跳舞和畫畫。學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的提高，上課時(shí)有一定的紀(jì)律性，舉手比較積極，但坐姿需加強(qiáng)培養(yǎng)。常規(guī)習(xí)慣由于孩子情緒比較浮躁，因此入廁環(huán)節(jié)組織性不夠，比較自由。本學(xué)期，我和小雪老師執(zhí)教，潘老師負(fù)責(zé)配教。三位老師配合得十分默契，針對(duì)班上工作和問題開展班務(wù)會(huì)，進(jìn)行協(xié)調(diào)，解決。

　　1、從幼兒的興趣入手，帶動(dòng)家長，以小組教學(xué)和個(gè)別教育相結(jié)合，讓教師和家長，幼兒和家長、幼兒與同伴之間有更多的交流和對(duì)話。鼓勵(lì)家長參與到幼兒的活動(dòng)中來，為幼兒活動(dòng)注入新的力量，開拓幼兒視野。

　　2、合理地組織幼兒的一日生活，動(dòng)靜交替，多種方式、方法結(jié)合，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。開展開放性的活動(dòng)，讓家長和幼兒共同進(jìn)行活動(dòng)，如：與幼兒合影留念、珠算比賽等，開展活動(dòng)注重讓幼兒動(dòng)手操作，如：科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)。

　　3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和生活常規(guī)的培養(yǎng)。在洗手過程中，我們?yōu)橛變壕幜艘粋€(gè)有趣的洗手歌，幫助幼兒掌握洗手的方法。孩子飯前便后，玩玩具后，喝水前，都養(yǎng)成了良好的洗手習(xí)慣。

　　4、開展小班長競選活動(dòng)，每周選一個(gè)小班長出來，激發(fā)孩子的興趣，可培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力和鍛煉幼兒的膽量，讓每位幼兒參與進(jìn)來，使幼兒真正成為主人，孩子們的上進(jìn)心都有明顯的提高。

　　三、環(huán)境（包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境）

　　1、營造良好的心理環(huán)境，多用鼓勵(lì)和正面語言，控制自己的脾氣和怒火，（因?yàn)閷?shí)習(xí)期間在外地看過班級(jí)老師對(duì)這孩子發(fā)火，孩子嚇得一動(dòng)都不敢動(dòng)，雖然知道孩子的確很調(diào)皮，可是也不想成為那樣板著臉的老師，自己也覺得一點(diǎn)都不溫柔了，討厭那樣每天處于情緒失控中的自己，所以一定要自省，覺察到這一點(diǎn)。）形成良性循環(huán)，增強(qiáng)幼兒的自信心，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。每周開展一次競選小班長的活動(dòng)，得到了孩子們的大力支持，不少孩子們都能大膽的上臺(tái)，鍛煉了膽量。孩子們積極性高，情緒愉快，競爭意識(shí)較強(qiáng)。

　　2、班級(jí)活動(dòng)室的美育環(huán)境，百分之九十以上都是孩子們自己的作品�；顒�(dòng)室內(nèi)也相應(yīng)設(shè)有自然角、昆蟲盒等有關(guān)教育的環(huán)境，孩子們通過自己的參與，對(duì)活動(dòng)了解得較深入。我們注意利用泥、布、塑料、泡沫、毛線等廢舊物品，用畫、剪、貼、捏等各種不同的形式與幼兒一起布置活動(dòng)室環(huán)境，美工區(qū)特別豐富，在班級(jí)很多地方都能感受到一種美的氛圍，美的熏陶在身邊環(huán)繞。這既使幼兒觀察到多材料、多形式的環(huán)境布置內(nèi)容，又是一種很生動(dòng)直觀的廢物利用的環(huán)境教育。

　　3、我們利用班級(jí)的親子平臺(tái)，加大家長的參與程度，讓家長了解幼兒的成長，并挖掘家長資源，配合教學(xué)。

　　四、家長工作

　　1、利用多種形式：家訪、電話交流、便條、約談、家園聯(lián)系本與家長交流，及時(shí)反饋幼兒的發(fā)展情況，真正成為合作伙伴。

　　2、經(jīng)常邀請(qǐng)家長觀摩教育游戲活動(dòng)，認(rèn)真傾聽家長的意見。

　　3、及時(shí)更換家教宣傳欄，向家長宣傳科學(xué)的育兒知識(shí)。

　　4、大型節(jié)日開展文藝演出，讓家長走進(jìn)園內(nèi)，貼近孩子生活，了解孩子全面發(fā)展的情況。

　　5、根據(jù)幼兒園的要求推薦家長委員成員，并經(jīng)常地聽取意見。

　　教材分析范文 6

　　一、存在的問題

　　1、學(xué)習(xí)興趣不是很高，部分學(xué)生甚至有厭惡感，同時(shí)，許多學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問題；

　　2、回家不會(huì)學(xué)習(xí)，無正確的學(xué)習(xí)方法，不知如何看書。學(xué)習(xí)態(tài)度談不上十分端正，回家以后鞏固時(shí)間很少，且缺乏有效的鞏固手段，練的機(jī)會(huì)明顯不足。

　　3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不是很強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)無明確的計(jì)劃，有作業(yè)就寫，無作業(yè)就玩。老師布置的作業(yè)不能按時(shí)完成，回家看書也只是應(yīng)付家長，作業(yè)不能很好完成，作為語言性學(xué)科，聽與讀是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，而大多數(shù)學(xué)生這一點(diǎn)做的不好，這在聽力測試時(shí)表現(xiàn)的尤為明顯。

　　二、影響學(xué)情的阻抗因素

　　1、家庭原因：部分家庭的家長在子女的教育方面缺乏有效的方法，有的只是簡單的滿足；有些家長本身的素質(zhì)不是很高，同時(shí)一些思想給子女的學(xué)習(xí)造成了負(fù)面影響；父母的教育尺度不統(tǒng)一，他們當(dāng)中沒幾個(gè)會(huì)說英語的，自己都不會(huì)，就更無從怎么去教自己的孩子了。這樣就讓孩子有空可鉆，或者讓他們無所適從；一些家長簡單粗暴的教育方法讓子女學(xué)會(huì)了撒謊，抵賴等不良習(xí)慣；周邊環(huán)境不佳或部分學(xué)生屬于雙親或單親在外打工的留守兒童，他們對(duì)子女的教育跟不上，甚至無法得到教育。

　　2、自身原因：學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，無合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不會(huì)合理安排時(shí)間；學(xué)習(xí)的自覺性不夠，作業(yè)不能很好完成甚至有偷工減料的情況，學(xué)習(xí)任務(wù)只是局限于書面作業(yè)，不會(huì)自學(xué)；有些學(xué)生有較強(qiáng)的自卑心理，課堂上參與活動(dòng)不積極或者干脆只做聽眾或觀眾；學(xué)習(xí)的心態(tài)調(diào)整不到位，合理有效的學(xué)習(xí)方法沒找到，學(xué)習(xí)效率不高。課程難度增加以后，學(xué)生的方法沒能及時(shí)跟上，心理壓力較大，但沒有合適的途徑解壓；自信心明顯不足而且學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的跡象也已經(jīng)顯現(xiàn)，學(xué)生的攀比不是表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上爭先，而是落在了其他方面。

　　三、采取的措施

　　1、針對(duì)以上所存在的問題，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，讓師生之間的課堂活動(dòng)形式更加多樣化，師生之間更加融洽；重新調(diào)整對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)模式，讓他們更好發(fā)揮自身潛能，規(guī)范學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)作風(fēng)；加強(qiáng)與學(xué)生家長的交流，更好發(fā)揮家校共建作用；與問題學(xué)生多談心，多交流，幫助他們想辦法，解決學(xué)習(xí)上存在的問題，讓他們看到努力之后的結(jié)果。

　　2、學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長期的艱巨的工作，教師、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境等諸多因素都可能造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績的變化。根據(jù)現(xiàn)在所暴露出的問題，我們也在積極思考對(duì)策，采取集體備課。在這個(gè)過程中，每位教師都積極參與，在集體備課的基礎(chǔ)上結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況再復(fù)備，根據(jù)班級(jí)實(shí)情與其他教師及時(shí)交流溝通，發(fā)現(xiàn)存在的大眾化問題再商議相關(guān)的對(duì)策。

　　3、學(xué)習(xí)英語的方式方法很多，在日常生活中，只要我們有心，處處可以學(xué)習(xí)英語。在校內(nèi)，抓好課堂時(shí)間，給予學(xué)生充分的時(shí)間與空間，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，教學(xué)生獨(dú)立、合作、創(chuàng)造性地解決問題。鼓勵(lì)學(xué)生在校園里與同學(xué)之間、老師都嘗試用英語進(jìn)行交流�；氐郊依铮嗫从嘘P(guān)少兒英語節(jié)目，閱讀有關(guān)書籍，并養(yǎng)成作筆記的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生將自己聽到的或看到的自己認(rèn)為有趣的內(nèi)容記錄下來，帶到學(xué)校與同學(xué)共同交流學(xué)習(xí)。

　　4、在學(xué)習(xí)中，由于各種原因，經(jīng)常會(huì)遇到各個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步程度不同的情況，久而久之，便會(huì)出現(xiàn)優(yōu)生與后進(jìn)生的參差不齊的現(xiàn)象，英語的學(xué)習(xí)更是如此。針對(duì)這種情況，首先找出這類學(xué)生后進(jìn)的原因，一方面鼓勵(lì)他們認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，另一方面在課堂中經(jīng)常性地讓其發(fā)言，回答問題，糾正其不足。而且?guī)?dòng)其他學(xué)生，采取一幫一的形式，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，并進(jìn)行有效的競賽活動(dòng)。小學(xué)英語打基礎(chǔ)，培養(yǎng)興趣的階段，更不能讓任何一個(gè)學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情況，力求使每一個(gè)學(xué)生都能以積極的態(tài)度面對(duì)英語的學(xué)習(xí)

　　作為一名年輕教師，還有很多需要學(xué)習(xí)和探索的地方，尤其是在個(gè)人專業(yè)及課堂教學(xué)水平方面，都比較稚嫩。但我相信只要多學(xué)習(xí)，多投入，多努力，改進(jìn)方法，一定能有較好的收獲。

　　教材分析范文 7

　　我任教的是一年三班語文學(xué)科兼班主任，孩子們剛從幼兒園升入小學(xué)，即將踏入正式的、正規(guī)的教育學(xué)習(xí)。我任教的這個(gè)班，他們有著很多相似的地方。一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來說充滿了好奇和有趣，對(duì)學(xué)校、對(duì)環(huán)境、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)課堂、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。同時(shí)他們年齡小，好動(dòng)、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來說真的很難!他們活潑好動(dòng)天真爛漫大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)的興趣較濃，但是他們也存在著一定的差異。

　　一、學(xué)期初學(xué)情分析：

　　全班共有41人，其中女生20人（1名休學(xué)一年，現(xiàn)在新西蘭），男生21人，大部分學(xué)生有一定的學(xué)前教育基礎(chǔ)，這些同學(xué)在行為習(xí)慣、文明禮貌等方面能為其他同學(xué)做到榜樣作用，但依舊有部分同學(xué)沒有學(xué)前教育經(jīng)歷，在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有待培養(yǎng)，如：陳同學(xué)，剛開學(xué)的一個(gè)月，對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)都非常的陌生，再加上性格內(nèi)向，膽小，總是有問題不敢發(fā)問，有時(shí)甚至聽不懂老師在說什么。還有一些同學(xué)由于年齡小，學(xué)習(xí)還是比較吃力，如：劉同學(xué)、于同學(xué)等。針對(duì)這樣的情況，我及時(shí)與家長取得聯(lián)系，并且經(jīng)常交流孩子在家的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給家長一些教育孩子方面的建議。在家長的配合以及孩子們的努力下，我的確看到了孩子們的進(jìn)步！無論是在作業(yè)書寫方面還是課上回答問題、生活習(xí)慣方面都有了很大的進(jìn)步。尤其是劉同學(xué)，經(jīng)常拿著自己練習(xí)的拼音和生字給我看，讓我修改。在學(xué)習(xí)方面非常有上進(jìn)心！另外，我與現(xiàn)在新西蘭休學(xué)的楊同學(xué)家長一直保持微信聯(lián)系，每天溝通學(xué)習(xí)進(jìn)度以及學(xué)習(xí)方法，與孩子也保持一定的交流，幫助楊同學(xué)適應(yīng)國內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及習(xí)慣的培養(yǎng)，同時(shí)促進(jìn)師生交流，以免孩子入學(xué)以后會(huì)覺得來到了一個(gè)陌生的環(huán)境。

　　學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。有個(gè)別學(xué)習(xí)比較自覺，主動(dòng)性較強(qiáng)，上課精力比較集中，老師布置的課后作業(yè)能認(rèn)真完成。從整體上看，一年級(jí)小朋友好動(dòng)，注意力不集中，上課時(shí)小嘴巴嘰嘰喳喳，特別喧鬧不安靜，叫喊、打報(bào)告，有的甚至我行我素，做自己想做的事。針對(duì)以上情況，我本學(xué)期的任務(wù)主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們喜歡上課，喜歡語文。在課堂上，我充分利用教具，運(yùn)用各種小游戲讓學(xué)生掌握淺顯的知識(shí)，為學(xué)習(xí)更多的語文知識(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

　　二、教情分析：

　　針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合我校的校本教研，本學(xué)期我組在教研中把新課標(biāo)學(xué)習(xí)放在首位，切實(shí)做好導(dǎo)備法、教考練測一條線的研討工作。在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、書寫、思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)；把識(shí)字、寫字作為本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)，始終把拼音、生字，詞語的掌握放在訓(xùn)練的首位，加大訓(xùn)練的廣度和深度，注重平時(shí)積累，當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容當(dāng)天鞏固，并且采取多種方式檢測學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)的程度，引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生多認(rèn)字，指導(dǎo)學(xué)生把字寫規(guī)范、寫美觀，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；在閱讀教學(xué)中，重視閱讀方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀正確、讀流利，讀出感情，讀出不同的感受，讀出不同的味道；鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書，在讀書中多識(shí)字，提高學(xué)生的分析理解能力和積累習(xí)慣。為了讓學(xué)生養(yǎng)成一定的積累習(xí)慣，我們培養(yǎng)學(xué)生把自己讀到的好詞、好句摘抄下來，并互相交流、反饋。在口語交際教學(xué)中，我們盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際的情境，情境設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活，容易觸動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，進(jìn)行體驗(yàn)，展開想象，自由表達(dá)。

　　三、結(jié)合減負(fù)增效提出以下改進(jìn)措施：

　　1、上課紀(jì)律需不斷加強(qiáng)。一年級(jí)小朋友活潑好動(dòng)，集中注意力時(shí)間短，上課時(shí)也不例外。畫畫的、玩弄文具的、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的小朋友每天都有。面對(duì)這么多的問題，教師要嚴(yán)格上課紀(jì)律，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率。我也曾與曹主任及組內(nèi)老師共同商討過加強(qiáng)上課紀(jì)律管理的方法，只有孩子們的注意力在老師身上，才能保證課堂的知識(shí)吸收率。因此我利用班級(jí)評(píng)比欄和小紅花，適時(shí)的激勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生，并且努力地讓自己在課堂上更有激情更加活躍，從而帶動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。

　　2、培養(yǎng)良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣，扎實(shí)有效地進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績是聯(lián)系在一起的。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高，在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、傾聽、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會(huì)讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益匪淺。因此在語文課上我會(huì)時(shí)常表揚(yáng)坐姿端正，書寫、讀書姿勢(shì)正確的學(xué)生，樹立榜樣作用，激勵(lì)其他學(xué)生向榜樣看齊并且超越同學(xué)，單一的語言要求不足以讓學(xué)生們立刻意識(shí)到自己姿勢(shì)的不規(guī)范，我利用課件在讀書或者寫字之前展示正確姿勢(shì)的圖片，并提醒孩子們進(jìn)行對(duì)比，糾正自己的姿勢(shì)，在此過程中對(duì)孩子們進(jìn)行糾正。

　　3、為了達(dá)到減負(fù)增效的目的，不給孩子們?cè)谡n下造成學(xué)習(xí)壓力，這就要求我在課上以及組織趣味活動(dòng)的時(shí)候幫助孩子牢記知識(shí)點(diǎn)。因此我利用班級(jí)中的小展牌或者簡單的裝飾海報(bào)設(shè)計(jì)成孩子們的“知識(shí)展示墻”，讓孩子們自由發(fā)揮，將平時(shí)積累到的生字生詞或者練習(xí)題以圖片或手抄報(bào)的形式展示出來，貼在班級(jí)孩子們方便看到的地方并定期更換，以提高孩子們的學(xué)習(xí)積極性，在娛樂交流中掌握更多的知識(shí)。從而達(dá)到減負(fù)增效的目的。

　　教材分析范文 8